2.2《人的正确思想是从哪里来的？》阅读检测题 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以“知与行”辩证关系为核心，通过基础理解、综合应用、迁移创新三层设计，实现从文本认知到思维深化再到实践转化的知识巩固路径，适配新授课学情，强化思维能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|文本核心观点与概念辨析|选择题考查“两次飞跃”“实践标准”等核心概念，夯实理论基础| |综合应用|论证结构与语言运用分析|主观题要求分析论证逻辑（如论证结构题）、仿写辩证句式，提升逻辑思维| |迁移创新|理论联系实际的写作表达|结合学习经历谈“两次飞跃”理解、以“知与行”为主题写作，促进实践转化|

统编版高中语文选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来？》素养检测卷 考试时间：90分钟　满分：100分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 [材料一] 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们的认识过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。 [材料二] 毛泽东在《实践论》中曾深刻指出：“认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。” 这一论述后来被概括为认识运动的“两次飞跃”。第一次飞跃是由实践到认识，即由物质变精神。这一步之所以能实现，关键在于人脑这个“加工厂”获得了足够的“原料”。如果没有充足的、真实可靠的感性材料，就如同巧妇难为无米之炊，再聪明的头脑也造不出正确的思想来。 然而，仅仅停留在第一次飞跃是不够的。认识运动的第二阶段，即由认识到实践，也就是由精神变物质的第二次飞跃，才是更为重要和关键的环节。这是因为：（一）认识世界的目的是为了改造世界，如果不回到实践中去，认识就失去了意义；（二）理性认识是否正确，在第一次飞跃中是无法自我证明的，只有通过实践的结果来检验。正如列宁所说：“实践高于（理论的）认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。” 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一开篇连用两个设问，通过否定唯心论的观点，确立了辩证唯物论的立场。 B．材料一和材料二都认为，感性材料的“丰富”与“实际”是形成正确概念的必要条件。 C．材料二中提到的“巧妇难为无米之炊”，形象地说明了人脑在认识过程中起决定作用。 D．两则材料都强调了“由认识到实践”的第二次飞跃对于检验真理的重要性。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．只要感性材料收集得足够多，不需要经过大脑的整理改造，也能直接产生正确的思想。 B．代表先进阶级的正确思想一旦产生，就必然会立刻变成改造世界的物质力量。 C．认识过程的两次飞跃是不可分割的，其中第二次飞跃是对第一次飞跃的检验和发展。 D．实践之所以高于认识，是因为它比理论更具有普遍性的品格和直接现实性。 3．结合材料，下列选项中最能支撑“实践是检验真理的唯一标准”这一观点的一项是（3分） A．《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” B．王阳明：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。” C．亚里士多德：“吾爱吾师，吾尤爱真理。” D．邓小平：“不管黑猫白猫，捉住老鼠就是好猫。” 4．请简要分析材料一（第一段至第二段前半部分）的论证结构。（4分） 5．材料二中提到“认识的过程”分为两步。请结合你的学习经历（如学习物理公式、写作文等），谈谈你对“两次飞跃”的理解。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 《人的正确思想是从哪里来？》节选 （前略） 在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方的力量，暂时还不如反动势力的那一方，所以失败了，但是以后总有一天会要成功的。人的正确思想的形成，往往需要多次的反复，才能够实现。在这里，再一次地证实了毛泽东同志所指出的真理：真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。 《实践论》节选 （前略） 客观过程的发展是充满着矛盾和斗争的发展，人的认识运动的发展也是充满着矛盾和斗争的发展。一切客观世界的辩证法的运动，都或先或后地能够反映到人的认识中来。社会实践中的发生、发展和消灭的过程是无穷的，人的认识的发生、发展和消灭的过程也是无穷的。根据于一定的思想、理论、计划、方案以从事于变革客观现实的实践，一次又一次地向前，人们对于客观现实的认识也就一次又一次地深化。客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．选文语言通俗质朴，多用口语化表达，体现了毛泽东政论文“深入浅出”的特点。 B．文中“有时候有些失败”体现了论述的辩证性，避免了绝对化和片面化。 C．选文引用“真理只有一个”，意在强调真理的客观性，反对主观唯心主义。 D．两段选文都使用了大量的比喻论证，将抽象的哲学原理讲得生动形象。 7．文中加粗字体的句子“只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度”具有极强的说服力，请简要分析其表达效果。（4分） 8．结合两则选文，谈谈你对“人的正确思想的形成，往往需要多次的反复，才能够实现”这句话的理解。（5分） 9．班级举行“读经典·悟哲理”主题班会，请你结合本文观点，针对当下部分同学“平时刷题很多，但遇到新题型还是不会”的现象，写一段150字左右的发言稿。（6分） 二、语言文字运用（15分） （一）阅读下面的文字，完成10～11题。（9分） 人的正确思想，只能从社会实践中来。这看似是一个简单的命题，实则蕴含着深刻的辩证逻辑。我们常说“实践出真知”，但这里的“实践”并非盲目的试错，而是①的能动活动。在认识过程中，感性材料是基础，但如果止步于此，就只能看到事物的表象。必须通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的制作功夫，将感性认识②为理性认识。这一过程，就是“物质变精神”。紧接着，我们还必须完成“精神变物质”的飞跃，即将理论③到实践中去检验。唯有如此，思想才不至于成为无源之水、无本之木。 10．请在文中横线处填入恰当的词语（3分） A．①自觉　②升华　③应用 B．①自发　②演变　③适用 C．①自觉　②转化　③运用 D．①自发　②蜕变　③实施 11．文中加精的句子“思想才不至于成为无源之水、无本之木”使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（6分） （2） 逻辑推断题（6分） 12．根据《人的正确思想是从哪里来？》一文的逻辑，下列对“物质变精神，精神变物质”的理解，排序最恰当的一项是（3分） ①通过科学实验，验证该理论的正确性。 ②科学家基于大量观测数据，提出关于黑洞的理论模型。 ③如果理论被证实，则进一步指导人类对宇宙的探索和利用。 A．①②③　B．②①③　C．①③②　D．②③① 13．请仿照文中“是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”的句式，针对“挫折”写一组设问句。（3分） 例句：​ 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。 仿写：​ 挫折是？是吗？不是。是______________________吗？不是。 三、写作表达（50分） 14．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 材料一： 毛泽东在《人的正确思想是从哪里来？》中指出：“人的正确思想，只能从社会实践中来。”“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。” 材料二： 明代思想家王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成。”（知是行动的开始，行是知的完成。） 但他后来又提出“知行合一”，强调知中有行，行中有知。 材料三： 袁隆平院士在谈及杂交水稻时说：“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必须得下田。” 请结合以上材料，以“知与行”为主题，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35分） 1．【答案】C 【解析】​ “巧妇难为无米之炊”强调的是感性材料（“米”）的重要性，而不是“人脑”（巧妇）的决定作用。人脑只是加工厂，没有原料无法产出产品。故选C。 2．【答案】C 【解析】​ A项“不需要经过大脑整理”错，原文强调要“综合感觉的材料加以整理和改造”；B项“必然立刻”错，原文是“一旦被群众掌握，就会变成……”，有一个过程；D项偷换概念，原文是“实践高于（理论的）认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格”，普遍性品格是理论也有的，直接现实性是实践独有的。故选C。 3．【答案】D 【解析】​ D项“捉住老鼠”即实践结果，“好猫”即正确的认识/真理。A项侧重学习过程，B项是主观唯心主义的知行观，C项强调对真理的追求态度。故选D。 4．【参考答案】 ① 层进式（递进式）结构。（1分） ② 首先，以设问引出中心论点，否定唯心论，确立“人的正确思想只能从社会实践中来”。（1分） ③ 其次，进一步阐述“社会存在决定社会意识”的基本原理。（1分） ④ 最后，具体分析认识的两个阶段（感性到理性），强调感性材料的重要性。（1分） （共4分） 5．【参考答案】 示例：以学习物理公式为例。 第一次飞跃（物质变精神）：​ 通过做实验、观察现象（实践/物质），经过分析归纳，得出物理公式和定理（思想/精神）。（2分） 第二次飞跃（精神变物质）：​ 运用公式去解新的物理题或设计小发明，看能否解决实际问题，若不能则返回修正公式。（2分） （共4分，言之有理即可） 6．【答案】D 【解析】​ 两则选文主要运用的是道理论证和对比论证，并未使用“大量的比喻论证”。故选D。 7．【参考答案】 ① 用词精准有力：“只有……才……”的必要条件句式，语气坚决，不容置疑，强调了实践的不可替代性。 ② 范围界定明确：“千百万人民”表明真理的检验不是个别人的小范围尝试，而是广大群众的、历史的实践。 ③ 比喻形象：“尺度”将抽象的标准具象化，生动说明了实践是衡量真理的唯一标杆。 （答对两点即可，共4分） 8．【参考答案】 ① 客观事物的复杂性：​ 客观世界是无限变化发展的，其本质和规律的暴露需要一个过程。（2分） ② 主观条件的局限性：​ 人的认识受到当时的社会历史条件、知识水平、立场观点等限制。（2分） ③ 认识的发展性：​ 因此，一个正确认识不可能一次完成，必须经过“实践—认识—再实践—再认识”的多次循环，不断深化。（1分） （共5分） 9．【参考答案】 同学们： 为什么刷题无数仍遇新题不会？毛泽东告诉我们：“人的正确思想的形成，往往需要多次的反复，才能够实现。”盲目刷题只是机械重复，属于低层次的“感性认识”，并未完成“理性认识”的飞跃。真正的掌握，需要我们像袁隆平院士那样“下田”，即回归错题本质，分析解题思路，将解题技巧转化为自身的思维能力。只有经历“由物质到精神，再由精神到物质”的多次反复，才算真正拥有了正确思想。让我们拒绝无效内卷，追求深度实践！ （共6分，结合文本2分，分析现象2分，逻辑语言2分） 二、语言文字运用（15分） 10．【答案】C 【解析】​ ①实践是人类有意识的活动，用“自觉”；②认识形式的转变用“转化”；③理论指导行动用“运用”。 11．【参考答案】 ① 构成：​ 本体是“脱离实践的思想”，喻体是“无源之水”“无本之木”。（2分） ② 效果：​ 生动形象地突出了实践是思想的源头和根基，（2分）强调了脱离实践的思想是无法生存、毫无价值的，增强了语言的形象感和说服力。（2分） （共6分） 12．【答案】B 【解析】​ 对应“物质（观测数据）→精神（理论模型）→物质（实验验证/指导利用）”的顺序。 13．【参考答案】 挫折是成长的拦路虎吗？是命运的终点吗？不是。是成功的垫脚石吗？是意志的磨刀石吗？是的。 （共3分，句式一致即可） 三、写作表达（50分） 【写作指导】 审题立意： 材料核心是“知与行”的辩证关系。 材料一（毛泽东）：强调实践是认识的来源和检验标准，认识需经“多次反复”。 材料二（王阳明）：强调知与行的统一性，不可割裂。 材料三（袁隆平）：强调实践的重要性，“下田”是根本。 立意参考： 知行合一，方能致远。​ 既要重视理论学习（知），更要重视动手实践（行）。 实践出真知，笃行以致远。​ 批判“纸上谈兵”，倡导脚踏实地。 在反复中精进。​ 认识是一个螺旋上升的过程，要在“知”与“行”的不断循环中完善自我。 评分标准（参考高考）： 等级 内容（20分） 表达（20分） 特征（10分） 总分 一类文​ 切合题意，中心突出，内容充实 符合文体，结构严谨，语言流畅 深刻，丰富，有文采，有创新 50-41 二类文​ 符合题意，中心明确，内容较充实 基本符合文体，结构完整，语言通顺 较深刻，较丰富，较有文采 40-31 三类文​ 基本符合题意，中心基本明确 基本符合文体，结构基本完整 略显深刻，略显文采 30-21 四类文​ 偏离题意，中心不明，内容不当 不符合文体，结构混乱，语病多 个别语句有深意 20-0 1 学科网（北京）股份有限公司 $