第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课件 --2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件围绕十月革命与苏联社会主义建设，系统梳理列宁主义形成、十月革命进程及意义、苏联社会主义实践（战时共产主义、新经济政策、斯大林模式），通过时空定位时间线串联关键事件，构建理论-革命-建设的逻辑学习支架。 其亮点在于运用对比表格（如二月革命与十月革命区别、经济政策对比）、权威史料引用（列宁著作、《世界史》）及苏联地图插图，结合时空观念与史料实证，采用材料分析、深化拓展等方法，帮助学生深化理解，教师可高效开展教学。

课程标准 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界意义。了解苏俄社会主义建设的实践过程认识其历史影响。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 1917年11月7日（俄历10月25日），彼得格勒的阿芙乐尔号巡洋舰发出一声炮响，击碎了临时政府的统治幻梦。 时空定位 东景的高中历史课堂 一、列宁主义的诞生 1.历史条件 经济 政治 阶级 组织 思想 资本主义经济不断发展 沙皇专制统治持续强化，社会矛盾尖锐 工业发展造就产业工人，工人运动高涨 1898年，俄国社会民主工党宣告成立 列宁创办《火星报》，宣传马克思主义 1898年3月，彼得堡、莫斯科、基辅等地的斗争协会代表在明斯克召开了俄国社会民主工党第一次代表大会。列宁因被流放没能出席这次大会。会议宣告俄国社会民主工党成立。 ——吴于廑 齐世荣《世界史》 1900年，列宁创办的《星火报》 列宾《伏尔加河上的纤夫》 俄国是帝国主义链条上的薄弱环节 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 2.形成： 1895年， 列宁组织 “工人阶级解放斗争协会” 1898年， 在列宁催促下， 俄国社会民主工党一大召开 1900年初 创办《火星报》 1903年， 俄社会民主工党二大 标志着布尔什维克党的建立 和列宁主义的诞生 马尔托夫：孟什维克 列宁：布尔什维克 孟什维克，意为少数派，反对把无产阶级专政原则列入党纲，反对建立有严格纪律和组织的马克思主义政党。 布尔什维克，意为多数派，在选举党的领导机构时，拥护列宁的一派占了多数，从而被称为布尔什维克，建立无产阶级专政。 一、理论的引领——列宁主义的形成 东景的高中历史课堂 对帝国主义的认识 对俄国的认识 “一国胜利论” 建立政权的方式 列宁结合特殊时代条件、具体国情，在 “多国胜利论”的基础上发展出了“一国胜利论”。 帝国主义是资本主义发展的最高阶段，“是无产阶级革命的前夜”。 俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。 社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利。 工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政。 共产主义革命将不是仅仅一个国家的革命‚而是将在一切文明国家里‚至少在英国、美国、法国、德国同时发生的革命。 ）—— 1847年恩格斯《共产主义原理》 3. 内容 “多国胜利论” 马克思、恩格斯 “一国胜利论”推翻了“多国胜利论”？ ①经济发展相对落后 ②社会矛盾尖锐复杂 ③一战带来的危机更为严重 ④革命力量相对强大 一、理论的引领——列宁主义的形成 东景的高中历史课堂 4.意义 （1）历史地位：列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征，把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来，形成了列宁主义。 （2）理论创新：创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论。 （3）思想武器：为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大的思想武器。 材料1：共产主义革命将不仅是一个国家的革命，而将在一切文明国家里，即至少在英国、美国、法国、德国同时发生。 ——马克思 材料2：资本主义的发展在各个国家是极不平衡的……社会主义不能在所有国家内同时获得胜利，它将首先在一个或几个国家中获得胜利。“与各先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的。” ——列宁 一、理论的引领——列宁主义的形成 东景的高中历史课堂 一、理论的引领——列宁主义的形成 【深化拓展】列宁主义对马克思主义继承和发展的表现 (1)帝国主义理论：指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主义，是无产阶级革命的前夜，发展了马克思主义的政治经济学理论。 (2)无产阶级革命理论：提出社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利，并提到了无产阶级在革命中的领导权问题。 (3)建设社会主义的理论：提出了新经济政策，找到了落后国家如何过渡到社会主义的道路。 (4)无产阶级专政的理论：列宁主义丰富了马克思主义国家学说，指出无产阶级专政是其精髓，其阶级基础是工农联盟。 (5)新型无产阶级政党理论：指出无产阶级政党是以马克思主义为指导的、工人阶级的领导者。 (6)民族和殖民地问题理论：指出殖民地问题是世界无产阶级革命问题的组成部分，只有国际无产阶级和被压迫民族联合起来才能推翻帝国主义，认为被压迫民族可以直接过渡到社会主义。 东景的高中历史课堂 俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。而且形成了成熟的革命理论，列宁主义。并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。 ——王斯德主编《世界现代史》 二、十月革命的胜利 1,历史条件 一战激化矛盾，加速革命到来 进入20世纪的俄国虽然在一定程度上已经成为一个资本主义类型的国家，在某些指标上甚至进入了当时世界的前列。然而，总体上，俄国的发展仍然处于相当落后的状态。 ——王斯德主编《世界通史》 必要性： 可能性： 导火索： 俄国是落后的帝国主义国家，社会矛盾尖锐 ①无产阶级壮大 ②成熟的政党 ③列宁主义形成 ④可靠的同盟军 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 二、铁血新生：十月革命的胜利 2.革命进程 1917.3， 二月革命 1917.4，四月提纲 1917.11，十月革命 1917.7，七月事件 结果：推翻沙皇专制，两个政权并存 性质：资产阶级民主革命 主张：推进革命，和平过渡 意义：为革命指明方向 经过：临时政府制造流血事件 影响：政权并存结束，抛弃和平幻想 概况：7日占领冬宫，8日成立政权 结果：第一个社会主义国家宣告诞生 二月革命倒沙皇 四月提纲指方向 七月流血抛幻想 十月革命开新局 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 二、革命的号角——十月革命的胜利 二月革命 十月革命 区 别 时间 革命性质 打击对象 革命力量 结果 联系 阅读教材P92历史纵横，结合本课知识，指出俄国二月革命与十月革命的区别与联系。 资产阶级民主革命 1917年3月（俄历2月） 1917年11月（俄历10月） 无产阶级社会主义革命 沙皇专制政府 资产阶级临时政府 资产阶级、工人、士兵 工人、士兵 推翻了沙皇专制统治， 形成了两个政权并存的局面 推翻了资产阶级临时政府， 建立了世界上第一个社会主义国家 紧密相连,形成了急剧发展的资产阶级民主革命 和无产阶级社会主义革命两个不同的阶段 东景的高中历史课堂 二、革命的号角——十月革命的胜利 (1)占领冬宫：1917年11月7日，即俄历10月25日，革命武装占领临时政府所在地冬宫。 3.进程 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 3.进程 (2)建立政权：全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布推翻临时政府，成立布尔什维克党领导的苏维埃政权，列宁当选为人民委员会主席。 材料1： 临时政府已被推翻。国家政权已转到彼得格勒工兵代表苏维埃的机关，即领导彼得格勒无产阶级和卫戍部队的军事革命委员会手中。 ——列宁《告俄国人民书》（俄历10月25日上午10时） 材料2：旧的国家机关将要演到彻底粉碎，而新的管理机关即苏维埃组织将要建立起来。 ——列宁《彼得格勒工兵代表苏维埃会议》 二、革命的号角——十月革命的胜利 标志着苏维埃政权在俄国正式建立，宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。 东景的高中历史课堂 材料3：解决土地问题的最公正的办法应该是： 永远废除土地私有权；禁止买卖、出租、典押或以任何其他方式转让土地。 一切土地，一律无偿转让，成为全民财产，并交给一切耕种土地的劳动者使用。 ——摘自《土地法令》 【思考】苏维埃政权为什么得到广大工农的支持？ 政治上 外交上 经济上 《告工人、士兵和农民书》 《和平法令》 《土地法令》 满足了人民当家作主的愿望 满足了人民的和平要求 满足了人民的土地要求 新生苏维埃政权代表人民的根本利益 载于1917年10月26日（11月8日）《工人和士兵报》第9号译自《列宁全集》俄文第5版第35卷第11—12页 材料1：“根据绝大多数工人、士兵和农民的意志，依靠彼得格勒工人和卫戍部队所举行的胜利起义，代表大会已经把政权掌握在自己手里。……代表大会决定：全部地方政权一律转归当地的工兵农代表苏维埃，各地苏维埃应负责保证真正的革命秩序。“ ——列宁《告工人、士兵和农民书》 载于1917年10月27日（11月9日）《真理报》第170号 材料2：本政府认为，各富强民族为了如何瓜分它们所侵占的弱小民族而继续进行战争，是反人类的滔天罪行，并郑重声明，决心根据上述的、对所有民族都无一例外是公正的条件，立即签订和约，终止这场战争。 ——《和平法令》 二、革命的号角——十月革命的胜利 东景的高中历史课堂 二、十月革命的胜利 4.历史意义 十月革命有着巨大的国际意义。它在统一的无所不包的资本主义世界体系中打开了第一个缺口，开拓了一个社会主义基地，形成了资本主义、社会主义两种社会制度并存、共处和竞争的世界新格局。这种格局不仅使不同制度的国家共处和斗争，也提供了不同的经济发展模式，相互吸取经验，促进各自的繁荣。十月革命的胜利也给殖民地半殖民地国家提供了一个榜样，可以不通过发达的资本主义发展阶段,走上社会主义的发展道路。 ——周尚文等《苏联兴亡史》 建人类历史上第一个社会主义国家，打破资本主义一统天下格局 社会主义由理想到现实，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元 打击帝国主义的统治，鼓舞殖民地半殖民地人民争取解放的斗争 两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 【思考】十月革命胜利的原因 （1）客观原因 ①19世纪末20世纪初，俄国成为帝国主义国家中各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家。（帝国主义链条中最薄弱的一环） ②一战为俄国革命创造了有力的国际环境，加速了革命的发展。（激化了国内矛盾，同时使帝国主义列强无暇顾及俄国革命） ③二月革命推翻了沙皇专制统治，资产阶级临时政府集中力量于前线，后方薄弱。 ④资产阶级没有满足人民的要求，遭到人民反抗。（“和平、面包和土地”） （2）主观原因 ①革命得到人民支持，广大贫苦农民成为革命的同盟军。 ②以列宁为首的布尔什维克党的正确领导，及时通过调整政治、经济、外交措施来巩固政权。 二、革命的号角——十月革命的胜利 东景的高中历史课堂 三、苏联社会主义的实践 （一）战时共产主义政策(1918-1921) 目的 内容 本质 影响 把有限的力量集中起来保证战争的胜利 行政手段管理经济，排斥市场和商品货币关系； 直接过渡到社会主义 积极：保证军事胜利，巩固新政权 局限：损害农民利益，导致新危机 余粮征集制 国有化政策 取消自由贸易 义务劳动、实物配给制 农业 工业 商业 分配 在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易……不仅是维持生活和对付战争，已经超越“一般革命”的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的真正途径。 ——列宁《俄共(布)第十次代表大会文献》,《列宁全集》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 四年世界大战和三年国内 战争的破坏 战时共产主义政策 的失误 苏俄国民经济濒临崩溃 工人、农民不满 反动势力乘机叛乱 苏维埃政权面临严重的经济和 政治危机 新经济政策 （二）新经济政策（1921—1928） （1）根本:继续实行战时共产主义政策导致严重的经济、政治危机 （2）直接:海军兵变。 1.背景： 三、艰难的探索——苏联社会主义的实践 在一定限度内发展市场经济，是间接向社会主义过渡的方式 东景的高中历史课堂 项目 战时共产主义政策 新经济政策 农业 工业 商业 分配方式 余粮收集制 大中小企业国有化 取消自由贸易 强制劳动和实物配给制 粮食税 允许私营企业有一定程度的发展，并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本 废除实物分配制；按劳分配 允许自由贸易， 恢复货币流通和商品交换； 2.内容： 三、艰难的探索——苏联社会主义的实践 （二）新经济政策（1921—1928） 东景的高中历史课堂 三、淬火之路：社会主义的实践 （二）新经济政策(1921.3-1928） 影响 恢复了经济，巩固了苏维埃政权 找到过渡到社会主义的正确道路 对各国社会主义事业有指导意义 新经济政策的实行具有重大意义。它使1921年春天的危机迅速消失，生产稳步恢复。它满足了劳动者的经济要求，受到广大农民工人的欢迎，使苏维埃政权日益巩固。新经济政策为苏俄人民指明了走向社会主义的政权道路。它是对马克思主义的重大发展，对各国社会主义建设事业具有指导意义。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 苏联的成立：1922年12月，“苏维埃社会主义共和国联盟”成立，简称“苏联”。 苏联地图（1940年） 苏联的加盟共和国 共和国 加盟时间 共和国 加盟时间 俄罗斯联邦 1922.12.30 阿塞拜疆 1936.12.05 乌克兰 1922.12.30 亚美尼亚 1936.12.05 白俄罗斯 1922.12.30 哈萨克 1936.12.05 爱沙尼亚 1940.08.06 乌兹别克 1924.10.27 拉脱维亚 1940.08.05 土库曼 1924.10.27 立陶宛 1940.08.03 吉尔吉斯 1936.12.05 摩尔达维亚 1940.08.02 塔吉克 1929.10.16 格鲁吉亚 1936.12.05 沙俄 1547年—1917年 苏俄 苏联 俄罗斯 1917年—1922年 1922年—1991年 1991年以后 三、艰难的探索——苏联社会主义的实践 东景的高中历史课堂 三、社会主义的实践 （三）斯大林模式 / 苏联模式 1、背景 斯大林认为，苏联处于社会主义包围之中，为了不致成为资本主义的经济附庸，必须建立自己独立完整的社会主义经济体系，即把苏联建设成为一个不仅能生产一般消费品，而且能生产各种机器和设备的国家。……斯大林认为，俄国经济落后，而落后者是要挨打的。因此，必须高速度发展国民经济。他认为，苏联已经建立无产阶级专政政权，可以依靠政权力量加快经济发展。他把许多客观经济发展规律视为资本主义范畴的东西予以否定。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 国际：处于资本主义包围和战争威胁中 经济：小农经济占主导，工业基础落后 历史：农奴制残余、专制主义根深蒂固 个人：斯大林对社会主义认识存在局限 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 斯大林模式的含义：指苏联在斯大林的领导下，按照斯大林的规划所确立起来的国家政治、经济体制。它是苏联在特定的历史条件下的一种社会主义计划经济模式。 三、社会主义的实践 （三）斯大林模式 / 苏联模式 工业：社会主义工业化(1925)，优先发展重工业 农业：全盘集体化(1927-1937)，消灭富农，建集体农庄 实施五年计划(1928.10-1932,1933-1937) 1936年苏联新宪法的制定 光荣属于苏联宪法缔造者，伟大的斯大林！ 苏联新宪法的制定，宣告了第一个社会主义国家的建成，也标志着斯大林创建的经济体制的完成。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 2、举措 3、标志： 4、特征 政治上：权力高度集中，大搞个人崇拜 经济上：生产资料公有制，指令性计划经济体制 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 三、社会主义的实践 （三）斯大林模式 / 苏联模式 5、评价 苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。 ——毛泽东《论十大关系》（1956年） 苏联的社会主义建设成就 积极 消极 苏联在较短时间内实现了工业化 为卫国战争的胜利创造物质条件 开创了新型社会主义工业化模式 为其他社会主义国家的建设提供借鉴 片面发展重工业，国民经济比例失调 计划指令，压抑地方、企业的积极性 权力集中，个人独断，破坏民主法制 日益僵化，为后来苏联解体埋下隐患 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 三、艰难的探索——苏联社会主义的实践 【深化拓展】　苏联模式形成的原因、特征、经验教训 原因 特征 教训 (1)根本原因：苏联是小生产占优势的社会经济结构，经济文化落后 (2)客观原因：过渡时期阶级斗争激烈,缺乏社会主义建设经验，帝国主义包围下险恶的国际环境以及战争的危机感 (3)主观原因：斯大林对党内斗争的错误处理以及理论上的失误 (4)历史原因：封建专制、封建思想残余的存在成为个人迷信盛行及个人专断的社会文化基础 (1)经济上，实行高度集中的计划管理体制，否定价值规律和市场机制的作用，用行政命令管理经济 (2)政治上，实行高度集权的领导体制，忽视民主法制，缺少群众监督，最后形成个人的高度集权 ①遵循经济发展规律，要从本国的国情出发，制定正确的方针政策； ②生产关系的变革必须适应生产力的发展； ③国民经济应按比例协调发展； ④注重保护农民利益，提高人民生活水平。 东景的高中历史课堂 战时共产主义政策 新经济政策 苏联模式/斯大林模式 背景 时间 目的 措施 评价 苏维埃政权遭到国内外敌人联合进攻，形势危急 内战结束，战时共产主义政策导致经济和政治危机 国外资本主义国家的战争威胁，国内落后的经济文化和历史传统 1917-1921 1921-1928 1925-1991 把有限的力量集中起来保证战争的胜利 解决国内经济 和政治危机 增强国防，实现社会主义工业化，提高国际地位 余粮征集制 粮食税；允许私营企业有一定程度的发展；以租让制等形式在一些经济部门引入外资 实施“社会主义工业化”和“农业集体化”；自上而下的指令性计划经济 保证了前线的粮食供应，缓解了城市饥荒；但严重损害农民的利益，导致战后的经济和政治危机 稳定和恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权。 实现了工业化，奠定了强大国家的基础，赢得了巨大的国际声誉；造成国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后，消费水平相对较低等问题 三、艰难的探索——苏联社会主义的实践 东景的高中历史课堂 一条主线 两大理论 三大政策 四大事件 历史启示：列宁主义的理论创新、新经济政策的务实探索、苏联模式的历史功过，为我们今天理解社会主义发展规律提供了宝贵的经验与深刻的教训。同时也告诉我们：道路选择须立足国情，制度建设需顺应时代。  理论形成（列宁主义） 革命实践（十月革命） 建设探索（苏联模式） 坚持革命“一国胜利论”的列宁主义 利用商品货币关系的新经济政策理论 战时共产主义（应急之举）新经济政策（务实过渡）苏联模式（建设体制） 二月革命（倒沙皇），四月提纲（指方向） 七月事件（抛幻想），十月革命（开新局） 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 Lavf58.12.100 $