第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》课后同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 该同步练习通过三级分层设计构建完整知识巩固路径，从基础积累到综合应用，兼顾语言运用与思维能力培养，体现文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文言默写、文学常识、字词解释|直接性默写强化记忆，理解性默写关联语境，夯实文言基础| |理解深化层|句子翻译、虚词辨析、文本理解|翻译题注重句式转换，虚词题对比多义用法，深化文本认知| |综合应用层|课内外对比阅读、思辨分析、话题写作|对比阅读凸显思想差异，小练笔融合文本感悟与生活体验，提升思维与表达能力|

21.《庄子与惠子游于濠梁之上》课后同步练习 一、默写 1.直接性默写 （1）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“__________，__________。” （2）惠子曰：“子非鱼，__________？” （3）庄子曰：“子非我，__________？” （4）惠子曰：“我非子，固不知子矣；__________，__________，全矣。” （5）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，__________，__________。” 2.理解性默写 （1）文中庄子看到濠梁之下游鱼自在嬉戏，发出由衷赞叹的句子是：__________，__________。 （2）惠子直接对庄子的认知提出质疑，否定庄子知晓鱼之乐的句子是：__________，__________？ （3）庄子采用反问句式，反驳惠子、质疑惠子不懂自己的句子是：__________，__________？ （4）惠子层层推理，得出庄子不可能知晓鱼之乐的结论的句子是：__________，__________，全矣。 （5）庄子回归辩论本源，巧妙化解惠子质疑的收尾句是：__________，__________。 二、文学常识填空 （1）本文选自《__________》，该书是__________及其后学的著作合集，是__________家经典著作之一。 （2）庄子，名__________，战国时期__________学派代表人物，与__________并称“老庄”。 （3）惠子，即__________，战国时期__________家，擅长逻辑辩论，是庄子的好友，二人常展开哲学辩论。 （4）《庄子》一书现存三十三篇，分为内篇、外篇、杂篇，本文出自__________篇，文章语言灵动、思辨性强，多寓言故事。 三、解释下面字词的意思 （1）庄子与惠子游于濠梁之上 濠梁：__________ （2）鯈鱼出游从容 鯈鱼：__________ （3）是鱼之乐也 是：__________ （4）子固非鱼 固：__________ （5）子固不知鱼之乐 固：__________ （6）我非子，固不知子矣 固：__________ （7）请循其本 请循其本：__________ （8）子曰“汝安知鱼乐” 安：__________ 四、翻译下面句子 （1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 ___________________________________________________________（2）子非鱼，安知鱼之乐？ ___________________________________________________________（3）子非我，安知我不知鱼之乐？ ___________________________________________________________（4）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。 ___________________________________________________________（5）请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 ___________________________________________________________ 五、解释下面句中虚词“其”的意思 （1）请循其本 其：__________ （2）择其善者而从之 其：__________ （3）其一犬坐于前 其：__________ 六、根据课文内容，回答下面问题 1. 这场辩论的核心话题是什么？ ___________________________________________________________2. 庄子和惠子二人的辩论风格有何不同？分别体现了二人怎样的思想特点？ ___________________________________________________________3. 惠子的辩论逻辑严谨、层层递进，请简要梳理惠子的辩论思路。 ___________________________________________________________4. 庄子最后是如何巧妙回应惠子的质疑、结束辩论的？ ___________________________________________________________5. 你更认同庄子还是惠子的观点？请简要说明理由。 ___________________________________________________________ 七、阅读鉴赏（课内外对比阅读） 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上（课文原文） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】庄子钓于濮水 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” 【注释】 ①先：先行拜访。②境内：指楚国的国事。③巾笥：用锦缎包裹、竹匣盛放。④曳尾于涂中：在泥水里拖着尾巴（自由自在地生活）。 1. 解释下列句中的字词 （1）庄子持竿不顾 顾：__________ （2）愿以境内累矣 愿：__________ 2. 翻译句子：往矣！吾将曳尾于涂中。 ___________________________________________________________3. 甲、乙两文都体现了庄子的思想，请结合两文内容，简要分析庄子的处世态度。 ___________________________________________________________4. 对比甲文中的惠子和乙文中的楚王，说说二人看待事物的角度有何不同。 ___________________________________________________________ 八、小练笔 《庄子与惠子游于濠梁之上》一场简短的辩论，尽显庄子的灵动豁达与惠子的严谨理性。生活中，我们常常会用理性审视事物，也会用感性感受美好。请结合课文内容和自己的生活体验，以“理性与感性”为话题，写一段150字左右的片段，表达自己的感悟。 参考答案 一、默写 1. 直接性默写 （1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （2）安知鱼之乐 （3）安知我不知鱼之乐 （4）子固非鱼也，子之不知鱼之乐 （5）既已知吾知之而问我，我知之濠上也 2. 理解性默写 （1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （2）子非鱼，安知鱼之乐 （3）子非我，安知我不知鱼之乐 （4）子固非鱼也，子之不知鱼之乐 （5）我知之濠上也 二、文学常识填空 （1）庄子；庄子；道 （2）周；道家；老子 （3）惠施；逻辑（名辩） （4）外 三、解释下面加点字的意思 （1）濠水的桥上 （2）一种白色小鱼 （3）这 （4）本来 （5）固然、本来 （6）固然 （7）请允许我追溯话题本源 （8）怎么、哪里 四、翻译下面句子 （1）鯈鱼在河水中游得悠闲自在，这是鱼的快乐啊。 （2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ （3）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ （4）我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的！ （5）请追溯话题本源。你说“你怎么知道鱼的快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐才来问我，我是在濠水的桥上知道的。 五、解释下面句中虚词“其”的意思 （1）代词，代指这场辩论 （2）代词，他们的 （3）代词，其中的 六、根据课文内容，回答下面问题 1. 核心话题：庄子是否知道鱼的快乐。 2. 辩论风格：庄子灵动洒脱、机智善辩，擅长借力反驳、巧妙化解问题；惠子严谨务实、逻辑缜密，步步追问、有理有据。思想特点：庄子崇尚自然、注重感性体悟，热爱自由，善于从自然万物中感知美好；惠子注重逻辑推理、理性客观，讲究实证，追求严谨的事理逻辑。 3. 惠子首先以“子非鱼，安知鱼之乐”直接质疑庄子的观点；接着以“我非子，固不知子”类比推理，层层推导，最终得出“子固非鱼，不知鱼之乐”的确定性结论，逻辑闭环、无懈可击。 4. 庄子不纠结于原有辩论逻辑，选择回归话题本源，抓住惠子“汝安知鱼乐”的问话漏洞，指出惠子已然默认自己知晓鱼之乐，只是追问知晓的方式，最终点明自己“知之濠上”，巧妙结束辩论。 5. 示例一：认同庄子。生活不止有严谨的逻辑，更有细腻的感性体悟。用心观察自然、感知美好，能让我们发现生活中的诗意与快乐。 示例二：认同惠子。看待事物需要理性与严谨，凡事讲究依据和逻辑，不主观臆断，才能客观真实地认知世界。（言之有理即可） 七、阅读鉴赏 1.（1）回头看 （2）愿意、希望 2. 你们回去吧！我宁愿在泥水里拖着尾巴自由自在地生活。 3. 甲文中庄子观鱼知乐，善于感知自然之美，崇尚自由洒脱的生活；乙文中庄子拒绝楚国高官，宁愿隐居逍遥，不愿被世俗功名束缚。两文共同体现了庄子淡泊名利、热爱自由、顺应自然、超脱世俗的处世态度。 4. 惠子看待事物注重理性逻辑、实证推理，讲究客观事理，追求严谨的对错之分；楚王看重功名利禄、世俗权势，以官场富贵为尊贵，崇尚世俗的功成名就。 八、小练笔（参考示例） 理性是行事的标尺，感性是生活的诗意。濠梁之辩中，惠子以严谨逻辑追问事理，坚守客观理性；庄子以本心感知自然，怀揣温柔感性。理性让我们明辨是非、脚踏实地，不被主观臆断裹挟；感性让我们发现美好、热爱生活，为平淡日子增添温度。生活从不是非此即彼，唯有理性立身、感性修心，既能坚守原则，亦能感知温柔，方能活出通透自在。 学科网（北京）股份有限公司 $