专题05 句子训练（期末真题汇编）-2025-2026学年六年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 六年级下册语文句子训练期末真题汇编（山东专用），覆盖句子抄写、病句修改等9大考点，精选山东各地期末真题，配套复习策略与答题技巧，适配期末专项巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合题型|36题|含病句修改（成分残缺等）、句式转换（直述改转述等）、标点符号（引号与提示语等）|山东各地期末真题汇编，注重基础（抄写题）与综合能力（语段修改、仿写补写），适配课标要求的语言运用与思维能力培养。|

专题05 句子训练（期末真题汇编）六年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 句子抄写 规范、美观地抄写句子或段落。 1. 汉字书写正确、规范。 2. 行款整齐，字迹美观。 3. 标点符号书写正确。 抄写题。 病句修改 常见语病的识别与修改，包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、句式杂糅、用词不当等。 1. 用修改符号在原句上修改。 2. 判断句子是否有语病。 3. 综合修改一段话（含多处语病）。 病句判断、修改符号运用、语段综合修改。 标点符号 正确使用标点符号，包括逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号等。 1. 引号与提示语的位置关系。 2. 省略号与“等”不能同时使用。 3. 书名号、双引号的正确使用。 4. 顿号与逗号的区别。 标点判断、标点修改、标点填空。 句式转换 直述句与转述句、反问句与陈述句、肯定句与双重否定句之间的相互转换。 1. 人称代词的变化（我→他/她、你→我）。 2. 标点符号的变化（冒号改逗号，去掉引号）。 3. 双重否定词的正确使用（不得不、不能不、无不）。 4. 反问词的使用（难道、怎么、怎能）。 直述改转述、反问改陈述、肯定改双重否定、陈述改反问。 修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法的辨识与运用。 1. 比喻句中本体、喻体的判断。 2. 不同修辞手法表达效果的辨析。 3. 修辞手法的归类与判断。 修辞判断、修辞手法辨析。 句子仿写与补写 仿照例句的句式、结构或修辞进行仿写，根据语境补全句子。 1. 仿写比喻句、排比句。 2. 根据主题补写句子（如“为人民服务”主题）。 3. 用关联词语合并句子。 仿写句子、补写句子、关联词合并。 句子缩写与扩写 缩写句子（缩句）、扩写句子。 1. 抓住句子主干进行缩写。 2. 保留否定词，去掉修饰成分。 缩句题。 语言表达 翻译文言句子，用现代汉语准确表达文言意思。 1. 关键词的准确翻译。 2. 语句通顺、意思完整。 文言句子翻译。 描写方法 辨析人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）。 1. 判断句子运用的描写方法。 2. 体会描写方法的作用。 描写方法判断。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实基础，分类训练 （1）病句修改专项：将常见语病类型编成“病历卡”（如“成分残缺病”“搭配不当病”“重复啰嗦病”“语序混乱病”“句式杂糅病”），每种病配2-3个典型病例，让学生当“小医生”诊断修改，在趣味中掌握修改符号的使用。 （2）句式转换专项：总结转换口诀，如“直述改转述，冒号变逗号，引号要删掉，我你他改好”；“反问改陈述，否定要留意，问号变句号”；“肯定改双重，加‘不’成双重，语气更确定”。每天练习2-3句，形成条件反射。 （3）标点符号专项：重点训练引号与提示语的位置关系（提示语在前、在中、在后）、省略号与“等”不能同时使用、顿号与逗号的区别。 2. 语境中练习，提升综合能力 （1）综合修改训练：选择学生习作中的典型语段，设计“大家来找茬”活动，分组竞赛找出语病并用修改符号修改，培养语感和纠错能力。 （2）句式转换训练：设计“句子变变变”游戏，将同一句话在不同句式间转换，体会表达效果的差异。 （3）仿写训练：结合课文中的优美句段，设计阶梯式仿写练习，先给例句，再独立仿写。 3. 规范书写，培养良好习惯 （1）抄写训练：每天安排5分钟抄写练习，要求书写正确、规范、美观，注意行款整齐、标点正确。 （2）卷面训练：强调卷面整洁，不涂改、不乱画，使用正确的修改符号。 二、答题技巧 1. 病句修改题答题技巧 （1）一读：完整地读一遍句子，凭语感找出“不对劲”的地方。 （2）二找：逐项排查常见语病——成分是否残缺？搭配是否恰当？语序是否合理？有无重复啰嗦？前后是否矛盾？句式是否杂糅？ （3）三改：用正确的修改符号在原句上修改，注意符号规范、位置准确。改完后再读一遍检查。 （4）口诀记忆：“增、删、调、换”四字诀——增补残缺成分，删除多余词语，调换混乱语序，更换不当用词。 2. 句式转换题答题技巧 （1）直述改转述：去掉引号，冒号变逗号；第一人称“我”改第三人称“他/她”；第二人称“你”根据上下文改为具体人名或“我”。 （2）反问改陈述：去掉反问词（难道、怎么、怎能）；肯定变否定或否定变肯定；去掉疑问词（吗、呢）；问号改句号。 （3）肯定改双重否定：选择恰当的双重否定词（不得不、不能不、无不、没有不、非……不可），替换原句中的“只有”“必须”“一定”“要”等词。 （4）陈述改反问：添加反问词（难道、怎么、怎能）；否定变肯定或肯定变否定；添加疑问词（吗、呢）；句号改问号。 3. 标点符号题答题技巧 （1）引号与提示语：提示语在前，冒号引号紧相连；提示语在中，逗号后面引号跟；提示语在后，句号后面引号完。 （2）省略号与“等”：二者不能同时使用，表示列举未尽时，任选其一即可。 （3）顿号与逗号：并列词语之间用顿号，并列分句之间用逗号。 （4）书名号与双引号：书名、篇名、报刊名、文件名用书名号；表示特殊含义、引用、强调的词语用双引号。 4. 缩句题答题技巧 （1）去掉“的”字前面的修饰成分。 （2）去掉“地”字前面的修饰成分。 （3）删去“得”后面的补充说明成分。 （4）删去时间、地点、数量等状语。 （5）保留否定词（不、没有等）。 （6）抓住主干“谁做什么”或“什么怎么样”。 5. 仿写与补写题答题技巧 （1）仔细分析例句：用了什么修辞？句式结构是怎样的？表达什么主题？ （2）仿写时保持“句式一致、修辞一致、情感一致、主题一致”。 （3）补写句子时，先理解上下文语境，再确定补充内容的方向，最后用通顺的语言表达。 6. 文言句子翻译题答题技巧 （1）留：保留人名、地名、官职名等专有名词。 （2）补：补充省略的成分。 （3）调：调整语序，符合现代汉语表达习惯。 （4）连：将翻译好的词语连成通顺的句子。 7. 描写方法判断题答题技巧 （1）外貌描写：描写人物的容貌、身材、衣着等。 （2）语言描写：描写人物说的话（引号内内容）。 （3）动作描写：描写人物做的动作（动词）。 （4）神态描写：描写人物的表情、神情。 （5）心理描写：描写人物的内心想法、感受（心里想的内容）。 真题精准演练 1．（24-25六年级下·山东德州·期末）抄写下面一段话，注意抄写正确、规范、美观。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 2．（24-25六年级下·山东菏泽·期末）抄写下面的句子，做到正确规范、行款整齐，力求美观。 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。 ________________________________ 3．（24-25六年级下·山东德州·期末）下面的句子中，没有语病的一项是（　　） A．往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！ B．看着眼前的毕业照，让我不由得想起六年来和同学们一起学习的情景。 C．暑假期间，杭州各影院上映了约20多部影片。 D．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 4．（24-25六年级下·山东聊城·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过中国全球影响力的提升，吸引着越来越多的外国青年学习汉语。 B．故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。 C．大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作，主动请缨担任驻村第一书记。 D．在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。 5．（24-25六年级下·山东德州·期末）下列各句标点符号使用不正确的一项是（   ） A．读完《北京的春节》这篇文章后，大家都来说说自己体会到了什么。 B．资料里记载：“元宵赏花灯，寓意团团圆圆；端午赛龙舟，寓意祈福求安”。 C．他很好奇：“为什么过年要吃饺子呀？”妈妈便耐心地给他讲解习俗的寓意。 D．春节的活动丰富多彩，有扫尘、祭祖、守岁等……都饱含着人们对生活的美好期盼。 6．（24-25六年级下·山东枣庄·期末）下列句子中的修辞不同于其他三项的是（　　） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C．冬天，屋子特别冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋也没有。 D．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水洒了一地。 7．（24-25六年级下·山东潍坊·期末）下列句中标点符号使用不正确的一项是（    ） A．六年的小学生活有酸，有甜，有苦，有辣……令人回味。 B．元宵花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C．“即兴发言要提前打腹稿！”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D．这个暑假，我想重新读一遍四大名著，特别是《西游记》《三国演义》。 8．（24-25六年级下·山东滨州·期末）下列语句中，没有语病的一项是(     ) A．不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。 B．是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。 C．我们要提升自己的素养，养成尊重劳动、热爱劳动，让劳动陶冶心灵。 D．“嫦娥五号”搭载的40克太空稻种，在今年三月份离开温室，移栽田间了。 9．（24-25六年级下·山东聊城·期末）下列句子运用的描写方法错误的一项是（   ） A．他那披散的长发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（外貌描写） B．董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（神态描写） C．我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（语言描写） D．毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。（动作描写） 10．（24-25六年级下·山东济南·期末）下列句子中，有语病的一项是（    ） A．一轮明亮的圆月挂在空中，元宵佳节终于来到了，到处都是喜气洋洋的。 B．新年联欢会上，同学们表演的精彩节目，把大家都吸引住了。 C．走进校园，我看见了一张张可爱的脸蛋和一阵阵动听的歌声。 D．燕子和啄木鸟专吃害虫，它们都是人类的好朋友。 11．（24-25六年级下·山东济南·期末） 男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。（修改病句） ________________ 12．（24-25六年级下·山东济南·期末） 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（用现代汉语翻译句子） ________________________________ 13．（24-25六年级下·山东济南·期末） 以“为人民服务”为中心思想，把下面的句子补充完整。 假如我是一名教师，我将把我所有的知识全部献给学生；假如我是一名医生，我将__________________；假如我是______，我将______________________________。 14．（24-25六年级下·山东济南·期末）用修改符号改正下面的文段。 去年我们和希望小学的同学一起举办了一个草原探险。我几千米路刚走了就病倒了，只能反回大本营。在回来的路上，我的眼泪止不住地往下流。我为失去这次难得的时机，感到十分遗憾！ 15．（24-25六年级下·山东临沂·期末） 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句） ________________ 16．（24-25六年级下·山东临沂·期末） 音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的情操。（用关联词合并句子） _______________ 17．（24-25六年级下·山东临沂·期末） 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（原句上修改病句） ______________ 18．（24-25六年级下·山东临沂·期末） 这个长满了红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句） _____________________________________________________ 19．（24-25六年级下·山东临沂·期末） 爸爸对我说：“我担心到了那边你会忘记了中文。”（改为转述句） ________________ 20．（24-25六年级下·山东德州·期末） 我只有用劳动来解决饥饿的威胁。（改为双重否定句） __________________________________________ 21．（24-25六年级下·山东德州·期末） 爸爸说，他正为那件事操心。他担心我会渐渐忘记了中文。（改为直接陈述句） _______ 22．（24-25六年级下·山东德州·期末） 贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） ___________________________________________ 23．（24-25六年级下·山东德州·期末） 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） _____________ 24．（24-25六年级下·山东德州·期末） 我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。（修改病句） _________________________________________ 25．（24-25六年级下·山东德州·期末） 唱的是什么。  听众露出甜美的微笑。（用关联词语连成一句话） ________________________________________ 26．（24-25六年级下·山东济南·期末） 福建舰航母海试成功的消息，令人热血沸腾。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________ 27．（24-25六年级下·山东枣庄·期末）用修改符号修改下面的错误。（2处错别字，2处标点符号错误，1处词语使用错误，1处语病） 夏意正浓。每到周末，在我们山亭区的跤外、河畔，景区，总能看到身影的露营爱好者们。在徐庄镇的尖山云端景区，你会看到众多帐篷七上八下地搭建在草坪上，这是爱好者们用帐篷搭建起自己的《诗和远方》。人们或围坐在帐篷里品茶聊天，享受优闲时光，或走出帐篷去体验景区里的娱乐项目。 28．（24-25六年级下·山东德州·期末） 他坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。（改为反问句） _________________ 29．（24-25六年级下·山东枣庄·期末） 羞愧不已的我不敢回头去看他那张瘦削的脸。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 30．（24-25六年级下·山东枣庄·期末） 我们善于发现别人的长处。我们会拥有越来越多的朋友。（用关联词合并句子） ____________________________________________________________________________________________ 31．（24-25六年级下·山东枣庄·期末） 在船舱里，鲁滨逊找到了很多可以用、可以吃的东西。（缩句） ____________________________________________________________________________________________ 32．（24-25六年级下·山东枣庄·期末） 法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”  （改为转述句） _______________________________________________ 33．（24-25六年级下·山东菏泽·期末） 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） __________________ 34．（24-25六年级下·山东菏泽·期末） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（用现代汉语翻译） ________________ 35．（24-25六年级下·山东菏泽·期末） 《北京的春节》这篇课文的作者是老舍写的。（修改病句） ________________________________________ 36．（24-25六年级下·山东菏泽·期末） 鲁迅先生指着《铁流》对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送给你的。”（改为转述句） _____________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 【解析】略 2．科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“科”“等”“爱”“遇”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 3．A 【详解】本题考查修改病句。 B．主语残缺。句子开头的“看着……”是动宾短语，“让”为使令动词，导致整个句子缺少主语。删去“让”或“看着”。 C．语义重复。“约”表示大概、不确定的数量，“多”也表示超过某个数目，二者同时使用造成矛盾。可删除其中一个。 D．句式杂糅。句子将“作者是……老舍”和“是……老舍写的”两种句式强行合并，导致结构混乱。可删除“的作者”或“写的”。 故选A。 4．C 【详解】A．成分残缺，“通过……”是介词结构，不能作主语，导致全句缺主语，应删去“通过”，或把“中国”提到句首； B．句式杂糅，“之所以……是因为……”与“……的缘故”两种句式混用，造成语义重复，可删去“的缘故”； D．搭配不当，“营造”可与“校风”搭配，但不能与“精神”搭配，应改为“营造了善思善行的校风，培养了求实求是的精神”。 5．D 【详解】D．“等”和“……”（省略号）表意相同，均代表列举事项未尽，语法规则里二者不可同时使用，所以此项标点符号使用不正确。 6．D 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A、B、C都运用了比喻的修辞。 D．从“洒了一地”可知运用了夸张的修辞。 故选D。 7．C 【详解】C．当提示语“老师提醒道”放在两段引语中间时，提示语后面应该使用逗号，而不是冒号。因此，该项标点符号使用不正确。 8．D 【详解】本题考查病句辨析。 A．关联词使用不当。句子中“气候条件或地理环境都极端不利”与“登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰”之间是转折关系，即前后分句意思相反或相对。而“不管”通常用于表示条件关系的复句中，应将“不管”改为“尽管”。 B．前半句“是否具备良好的心理素质”包含“是”和“否”两种情况，后半句“是我们能取得好成绩的条件之一”只对应了“是”的情况，属于两面对一面，逻辑不成立。   C．“养成”后面缺少宾语中心语，应是“养成尊重劳动、热爱劳动的习惯”，属于成分残缺。 故选D。 9．C 【详解】本题考查描写方法。 C．“心里不停地念叨”表明这些话是人物内心所想，属于心理描写，而非语言描写。 故选C。 10．C 【详解】本题考查病句辨析。 C．词语搭配不当：“脸蛋”是视觉对象，可以“看见”；但“歌声”是听觉对象，只能“听见”。句子将两者并列使用“看见”，违反了逻辑和语法规则。可改为：走进校园，我看见了一张张可爱的脸蛋，听见一阵阵动听的歌声。 故选C。 11．男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。/男孩几乎不敢相信他会变成小狐仙。 【详解】本题考查修改病句。 本句属于语义重复的病句类型。句子中“简直”和“几乎”是近义词，都表示“接近、差不多”的意思，同时使用会造成语义重复，可去掉其中之一。 修改后的句子为：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”或者“男孩几乎不敢相信他会变成小狐仙。” 12．太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 【详解】本题考查翻译句子。 日：太阳； 初：刚刚； 沧沧凉凉：寒凉； 及其：到了； 探汤：把手伸向热水里，这里指天气很热；汤：热水； 不为：不是； 乎：吗。 故整句意思是：太阳刚出来时凉凉的，等到中午就像把手伸进热水里一样热，这难道不是因为离得近就热、离得远就凉吗？ 13． 救死扶伤，医治好所有的病人 一名歌手 奉献我的歌喉，唱出最动听的歌谣给人们听 【详解】本题考查补充句子。 题目要求以“为人民服务”为中心来补充句子。首先，要明确每个职业的职责和使命，思考他们如何通过自身的工作为人民带来帮助和福祉。对于“医生”这个职业，重点在于救死扶伤、关爱病人；对于后续补充的职业，要结合该职业的特点和能够提供的服务来填写。 示例：假如我是教师，我将把知识和爱全部献给孩子；假如我是一名医生，我将把健康全部带给患者；假如我是一名科学家，我将把智慧和创新全部奉献给科学研究。 14． 【详解】搭配和量词错误：“举办”和“草原探险”搭配不当，且“一个”量词使用错误，“一个”一般搭配具体的、有形的事物，“一次”专门搭配活动、事件、动作的量词，“个”应改为“次”；搭配“探险、活动、项目”这类词时，用“开展”更自然、更规范，“举办”应改为“开展”。 语序不当和错别字：“几千米路刚走了”语序颠倒，应改为“刚走了几千米路”。“反”字错误，应改为“返”。 成分啰嗦：“止不住”本身就有“往下流”的意思，无需重复，删去“往下”。 用词不当：“时机”多指有利的时间条件，此处指活动机会，用“机会”更合适，应把“时机”改为“机会”。 修改后完整的句子为：去年我们和希望小学的同学一起开展了一次草原探险。我刚走了几千米路就病倒了，只能返回大本营。在回来的路上，我的眼泪止不住地流。我为失去这次难得的机会，感到十分遗憾！ 15．难道人类还能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？ 【详解】将陈述句改为反问句，通常遵循以下步骤： 添加反问词：在句首或句中添加表示反问语气的词语，如“难道”、“怎么”等。本题中，为了加强语气，通常在句首添加“难道”。 调整否定词：这是最关键的一步。原句是“否定陈述句”（含有“不”或“不能”），改为反问句时，需要将其改为“肯定形式”。即把原句中的“不能”改为“还能”。 添加疑问助词与修改标点：在句末添加疑问语气词，如“吗”、“呢”等，并将句末的句号改为问号。 第一步，添加反问词：难道人类不能指望……。 第二步，调整否定词：将“不能”改为还能。 第三步，添加语气词与修改标点：……吗？ 组合后得到：难道人类还能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？ 16．音乐不但能给人以美的享受，而且能陶冶人的情操。 【详解】“音乐能给人以美的享受”和“音乐能陶冶人的情操”，二者是递进关系，后者的意义比前者更进一步，说明音乐的作用越来越深入。选择关联词：递进关系常用“不但……而且……”“不仅……还……”等关联词。 示例：音乐不仅能给人以美的享受，还能陶冶人的情操。 17． 【详解】语病为搭配不当，这句话中，“健康”和“疾病”是两个不同的概念，“健康”可以有保障，但“疾病”不能有保障，这属于搭配不当的问题，应删去“和疾病”。 示例：大家都讲卫生，我们的健康就有了保障。 18．鱼钩闪烁着光芒。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。分析所给句子可知，句中的主语为“鱼钩”，谓语为“闪烁”，宾语为“光芒”，“这个长满了红锈的”和“灿烂的金色的”都是修饰成分，故可以缩写为：鱼钩闪烁着光芒。 19．爸爸对我说，他担心到了那边我会忘记了中文。 【详解】本题考查改为转述句。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。 本题改写时，说话人是爸爸，听话人是我，所以引述内容中的“我”应改为“他”，“你”应改为“我”；再把冒号改为逗号，去掉引号即可。 句子改写为：爸爸对我说，他担心到了那边我会忘记了中文。 20．我不得不用劳动来解决饥饿的威胁。 【详解】本题考查肯定句改为双重否定句。 要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”等双重否定词。 本题将肯定词“只有”改为“不得不、不能不”等双重否定词即可。 如：我不能不用劳动来解决饥饿的威胁。 21．爸爸说：“我正为这件事操心。我担心你会渐渐忘记了中文。” 【详解】本题考查转述句改为直述句。 直述句就是直接陈述的句子。转换方法如下：①标点符号的改变，逗号要改为冒号，双引号要加上；②把引语中的第三人称改成第一、二人称。 本句中把引语中的第一人称“我”改为第二人称“你”，把第三人称改“他”改为第一人称“我”。即：爸爸说：“我正为这件事操心。我担心你会渐渐忘记了中文。” 22．贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 【详解】引述句和转述句之间的转换：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。 句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉，“我”改为“他”。 改为：贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 23．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 【详解】本题考查的是陈述句改为反问句。 陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以本句话可以改为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？也可改为：难道这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，能不令人惊叹吗？ 24．我们必须善于发现并认真克服工作中的缺点。 【详解】本题病因是“语序不当”，“发现”和“克服”存在逻辑上的先后顺序，必须是先发现缺点，再克服缺点，原句把顺序写反了，所以要调换“善于发现”和“认真克服”的位置。 修改后正确的句子为：我们必须善于发现并认真克服工作中的缺点。 25．无论唱的是什么，听众都露出甜美的微笑。 【详解】本题前面分句提出条件“唱的是什么”，后面分句说明这种条件下产生的结果“ 听众露出甜美的微笑”，分句之间为条件关系，可用“无论……都……”将句子合并为：无论唱的是什么，听众都露出甜美的微笑。 26．福建舰航母海试成功的消息，无不令人热血沸腾。 【详解】本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“不是不”“没有一个不”“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题中在“令人”前添加双重否定词“不能不”。 改为：福建舰航母海试成功的消息，不能不令人热血沸腾。 27． 【详解】本题考查修改病句。 错别字，“跤外”应该为“郊外”；“优闲”应该为“悠闲”；标点错误，“跤外、河畔，景区”为并列词语，应用顿号连接；“诗和远方”不是书名，应该为双引号；搭配不当，“七上八下”形容心情慌乱不安。而句中描述“众多帐篷搭建在草坪上”，需体现“分布广、数量多”的状态，“星罗棋布”或“错落有致”更贴合语境；语序不当，“总能看到身影的露营爱好者们”应该为“总能看到露营爱好者们的身影”。 28．他坐在那里十分难过，难道还有什么东西能引起他的兴致吗？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题中，“再也没有”前面加“难道”，“再也没有”改为“还有”，句尾加上疑问助词“吗”，句尾的句号变为问号。 如：他坐在那里十分难过，难道还有什么东西能引起他的兴致吗？ 29．羞愧不已的我怎么敢回头去看他那张瘦削的脸呢？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 将陈述句“羞愧不已的我不敢回头去看他那张瘦削的脸”改为反问句，需要在句子中加入反问词，同时调整语气，使句子表达出强烈的反问意味，但意思保持不变。在改写时，可以在句子中加入“难道”或“怎么”，并在句末加上“吗”或“呢”来增强反问的语气。这样可以使句子在形式上变成疑问句，但意思仍然是肯定的。 本题中在“我”后添加“难道”，句尾添加“吗”，句号改为问号。 示例：羞愧不已的我难道敢回头去看他那张瘦削的脸吗？ 30．只要我们善于发现别人的长处，就会拥有越来越多的朋友。 【详解】本题考查合并句子。 前一句“我们善于发现别人的长处”表示一种条件或假设，后一句“我们会拥有越来越多的朋友”是该条件或假设达成后产生的结果。从条件关系看，“只要……就……”表示“善于发现别人长处”是“拥有朋友”的充分条件，即具备前者就会产生后者。 故可以合并句子为：只要我们善于发现别人的长处，就会拥有越来越多的朋友。 31．鲁滨逊找到了东西。 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1．去掉形容词语，“的”字前面的词语。2．去掉修饰词语，“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．去掉状语，如时间、地点等状语。删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．去掉数量词语，保留中心词语。7．抓住主干来缩简。 “在船舶里”是状语，应删掉；“很多”“可以用、可以吃的”是定语，应删掉。保留句子的主干“鲁滨逊（主语）找到了（谓语）东西（宾语）” 。 缩句为：鲁滨逊找到了东西。 32．法官指着我问父亲，我是父亲最大的孩子吗？ 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“她”改为“我”，“你”改为“父亲”，去掉“吗”，将问号改为句号。 改为：法官指着我问父亲，我是父亲最大的孩子吗？ 33．没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“哪里”去掉，“有”改为“没有”，去掉“呢”，把问号改为句号。 故句子改为：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 34．而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。 【详解】本题考查翻译句子。 听：教导。鸿鹄：指天鹅、大雁一类的大鸟。将至：将要到来。思：想，打算。援：拉，引。弓缴：弓箭，“缴”指系在箭上的丝绳，这里代指箭。 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的意思是另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，打算拉弓箭去射它。 35．《北京的春节》这篇课文的作者是老舍。/《北京的春节》这篇课文是老舍写的。    【详解】本题考查修改病句。 本题句式杂糅，“作者是……”和“……写的”两种句式杂糅，去掉其中一个即可。 可改为：《北京的春节》这篇课文的作者是老舍。或：《北京的春节》这篇课文是老舍写的。 36．鲁迅先生指着《铁流》对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送给我的。 【详解】本题考查学生将直述句改为转述句的能力。 将直接引用句改为转述句，要注意：①标点符号要变化，改为转述句后，去掉引号，冒号改为逗号；②人称要变化，原话中的人称词要产生相应的变化，“我”改为“他（她、它）”；③原话中的叹词、语气词等一般要去掉。 原句中，引号中的“我”表示的是鲁迅先生本人，所以应改为“他”；引号中的“你”表示叙述者本人，所以应改为“我”。那么正确的句子应为：鲁迅先生指着《铁流》对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送我的。 $