专题04 词语运用（期末真题汇编）-2025-2026学年六年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 六年级语文下学期词语运用期末真题汇编（山东专用），精选山东各地期末真题，覆盖成语辨析、关联词运用等5大考点，配套复习策略与答题技巧，实用性强。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |成语填空|1题|“焉知非福”“惟妙惟肖”等课内外成语|结合传统文化，考查积累运用| |关联词选择|4题|“虽然……可是……”“只要……就……”等逻辑关系|通过语境判断，强化逻辑思维| |成语使用判断|10题|“司空见惯”“死得其所”等褒贬、对象辨析|结合生活情境与文化案例，如航天工程、袁隆平事迹| |近义词辨析|3题|“契合-吻合”“保障-保护”等语义差别|注重适用对象与感情色彩，如“充斥-充满”的贬义区分| |词语归类|1题|AABB式、含数字、描写心情词语|考查结构与主题分类，如“五湖四海”“欣喜若狂”|

专题04 词语运用（期末真题汇编）六年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 成语辨析与运用 课内外常用成语，如“司空见惯”“见微知著”“万象更新”“锲而不舍”“不可思议”“死得其所”“声泪俱下”“惟妙惟肖”“余音绕梁”等。 1. 成语的准确理解与语境匹配。 2. 成语的感情色彩（褒贬）辨析。 3. 成语适用对象（人/物、场合）的判断。 4. 近义成语的细微差别。 成语使用判断（恰当/不恰当）、成语填空、成语选择。 关联词运用 常见关联词的辨析与运用，如“虽然……可是……”“尽管……还……”“只要……就……”“不但……而且……”“因为……所以……”“如果……就……”“无论……都……”等。 1. 句子内部逻辑关系的判断（因果、转折、条件、递进、假设等）。 2. 关联词的准确搭配与使用。 关联词选择、关联词填空。 近义词/词语辨析 意思相近但用法不同的词语，如“契合-吻合”“充满-充斥”“监督-督促”“摆脱-挣脱”“保障-保护”“奋斗-战斗”“眺望-守望”等。 1. 词语的细微语义差别。 2. 词语的适用对象与语境搭配。 3. 词语的感情色彩与程度轻重。 选词填空、词语替换、近义词辨析。 词语归类与积累 按结构或主题对词语进行分类积累。 1. AABB式词语的仿写。 2. 含数字词语的仿写。 3. 描写人物心情词语的积累。 词语仿写、词语归类。 语境理解与运用 在具体语境中准确理解并运用词语。 1. 结合上下文理解词语含义。 2. 判断词语使用是否恰当。 3. 体会词语在语境中的表达效果。 语境选择、词语搭配、病句修改。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 分类积累，构建词语网络 （1）按主题分类整理：将本学期重点词语按主题分类，如“人物品质类”（锲而不舍、百折不挠）、“艺术表现类”（惟妙惟肖、余音绕梁、字正腔圆）、“自然景象类”（万象更新、司空见惯）、“学习探索类”（见微知著、追根求源），制作词语卡片，每日一组进行复习。 （2）建立近义词对比表：将常考近义词（如“契合-吻合”“充斥-充满”“督促-监督”“保障-保护”）列出，标注各自的适用对象、语境特点和感情色彩，通过对比加深理解。 （3）成语分类记忆：按褒贬分类——褒义词（锲而不舍、百折不挠、见微知著）、贬义词（声泪俱下、夸夸其谈、两面三刀）、中性词（司空见惯、不可思议）。 2. 关联词系统复习 （1）梳理关联词类型：将常见关联词按逻辑关系分类——因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……、尽管……还……）、条件关系（只要……就……、只有……才……、无论……都……）、递进关系（不但……而且……、不仅……还……）、假设关系（如果……就……、即使……也……）。 （2）关联词搭配训练：设计“句子配对”游戏，将前半句和后半句分别写在卡片上，让学生用恰当的关联词连接，强化逻辑关系的判断能力。 （3）语境填空练习：提供完整的语段，让学生根据上下文逻辑关系选择恰当的关联词。 3. 语境练习，强化辨析能力 （1）造句练习：每个重点词语至少造一个句子，要求句子能准确体现词语的含义和适用语境，教师或家长可进行批改指导。 （2）语境选词填空：设计情境化的选词填空题，让学生在不同语境中反复练习辨析近义词和成语。 （3）病句修改：收集学生作业中常见的词语搭配错误，设计“找一找、改一改”的练习，培养学生对词语使用正确性的敏感度。 4. 词语归类训练 （1）AABB式词语积累：整理常见AABB式词语（如“浩浩荡荡”“轰轰烈烈”“认认真真”“干干净净”），进行仿写练习。 （2）含数字词语积累：整理含数字的成语（如“五湖四海”“九牛一毛”“三心二意”“四面八方”），了解数字在成语中的表意功能。 （3）描写心情词语积累：分类整理描写高兴、悲伤、愤怒、恐惧等不同心情的词语（如“欣喜若狂”“垂头丧气”“怒发冲冠”“心惊胆战”）。 二、答题技巧 1. 成语辨析题答题技巧 （1）看感情色彩：褒义词不能用于贬义语境，贬义词不能用于褒义语境。如“死得其所”是褒义词，形容死得有价值，不能用于形容坏人受到惩罚。 （2）看适用对象：确认成语的使用对象是人、物还是场景。如“声泪俱下”多用于悲伤、悲愤的语境，不能用于欢乐的场合。 （3）看语义是否重复或矛盾：检查成语与句中其他词语的意思是否重复或冲突。如“司空见惯”形容常见的事物，不能用来形容“稀有的宝石”。 （4）看是否望文生义：避免按字面意思理解成语。如“两面三刀”不是形容动作敏捷，而是比喻耍两面手法。 2. 关联词运用题答题技巧 （1）判断逻辑关系：先读懂前后两个分句之间的逻辑关系——是因果、转折、条件、递进还是假设。 （2）熟记关联词搭配：牢记常见关联词的固定搭配，如“虽然……但是……”“因为……所以……”“不但……而且……”“如果……就……”。 （3）代入验证：将选项中的关联词依次代入句子，默读一遍，选择读起来最通顺、逻辑最合理的选项。 （4）排除法：先排除明显搭配错误或逻辑关系不符的选项，再在剩余选项中进行精细对比。 3. 近义词辨析题答题技巧 （1）看适用对象：有些词语只能用于特定对象。如“保障”多用于抽象事物（安全、权益），“保护”多用于具体事物（人、物品）。 （2）看程度轻重：有些词语程度较重，有些较轻。如“充斥”含贬义，多指不好的事物充满；“充满”为中性词。 （3）看感情色彩：区分褒义、贬义和中性词。如“奋斗”是褒义词，“战斗”为中性词。 （4）看搭配习惯：有些词语有固定的搭配习惯。如“履行诺言”“执行任务”“遵守纪律”。 4. 词语归类题答题技巧 （1）看清示例结构：先分析示例词语的结构特点（如AABB式、含数字式、描写心情类）。 （2）调动积累：从已学词语中回忆符合要求的词语，注意不能写错别字。 （3）注意字数：AABB式词语每个部分通常为两个字，不要写成“ABAB”式。 （4）检查合理性：所写词语要符合类别要求，不能似是而非。 5. 语境理解题答题技巧 （1）读通句子：先完整地读一遍句子，理解句子的大意和情感色彩。 （2）关注关键词：圈出句子中与选项词语相关的关键词，如适用对象、程度副词、感情倾向。 （3）代入验证：将选项中的词语依次代入句子，默读一遍，选择读起来最通顺、意思最准确的选项。 真题精准演练 1．（24-25六年级下·山东德州·期末）补充成语。 ( )知非福    念念有( )    惟( )惟肖    盛气( )人 2．（24-25六年级下·山东济南·期末）选择恰当的关联词语依次填入下列句子中，正确的一项是（    ） ①只要……就……                        ②不但……而且…… ③尽管……还……                        ④虽然……可是…… （1）北京______是城市，______它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 （2）______我收罗了这么多东西，______是缺少许多，比如墨水。 （3）______我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍______一定会兴旺起来。 （4）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，______它的秒针会自己走动，______它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 A．③④①② B．④③①② C．④①②③ D．②③①④ 3．（24-25六年级下·山东聊城·期末）下列句中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．这么稀有的宝石，她竟然发现了第二颗，真是司空见惯啊。 B．学生学习成绩差，家长要耐心辅导，打骂是无济于事的。 C．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪。 D．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 4．（24-25六年级下·山东潍坊·期末）在下面的括号里填入关联词语，恰当的一项是（    ） 在中国诗词大会上，江苏听障女孩王逸玘说，她喜欢古诗词，从中（    ）学会了说话，更感受到诗词的魅力，（    ）诗词很简短，（    ）内涵却非常丰富，展现的博大世界令她神往。 A．不仅  即使  也 B．既  因为  所以 C．不仅  虽然  但是 D．既  尽管  但是 5．（24-25六年级下·山东临沂·期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（    ） A．邱少云任凭烈火烧身纹丝不动。 B．我读《水浒》不过细嚼慢咽地看一遍，只注意紧张动人的情节。 C．大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 D．为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上谱写了壮烈的诗篇。 6．（24-25六年级下·山东德州·期末）依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（    ） 历史长河，风云激荡，有志之士，砥砺前行，他们_____，心中有所设想与谋划；他们_______，____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前，生生不息。 A．势如破竹   胸有成竹  无论  就 B．胸有成竹  势如破竹  无论  都 C．胸有成竹  势如破竹  只要  就 D．势如破竹  胸有成竹  只要  都 7．（24-25六年级下·山东德州·期末）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（   ） A．他虽知父亲的批评言辞尖锐，却明白忠言逆耳的道理，默默将教导记在心里。 B．本想随手帮邻居照看宠物，却无心插柳地被推荐为社区宠物托管员，开启了新的兼职之路。 C．他分享旅行趣事时逗得大家哈哈大笑，甚至流出了眼泪，可谓声泪俱下。 D．母亲的关怀如同春雨，润物无声地融入到生活的每个细节里。 8．（24-25六年级下·山东济南·期末）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。 B．疫情期间，医护人员舍小家为大家，战斗在抗疫一线，他们的事迹可歌可泣。 C．班长做事雷厉风行，从不拖泥带水，深受同学们的喜爱。 D．小明上课总是心不在焉，老师讲的内容他都能融会贯通。 9．（24-25六年级下·山东临沂·期末）在下列这段文字括号内依次填入词语，你认为恰当的一项是（  　） 对于人类来说，苍茫宇宙是（　　）的，微观世界同样是（       ）的，但我们相信科技进步将一步步为我们打开天眼，那些曾经（       ）的景象也将一幕幕清晰地展现在我们眼前。 A．不可告人     难以置信       天马行空 B．不可思议     难以捉摸       无法料想 C．难以想象     万象更新       司空见惯 10．（24-25六年级下·山东枣庄·期末）下列句子中的四字词语使用不当的一项是（   ） A．航天工程师们见微知著，从细微的参数波动中发现设备隐患。 B．火箭发射时的轰鸣声响彻云霄，场面司空见惯，令人震撼。 C．春节到了，航天基地的大街小巷处处呈现出万象更新的景象。 D．航天知识讲座上，老师的讲解娓娓动听，激发了我们的探索欲。 11．（24-25六年级下·山东菏泽·期末）在下面的语段中的横线上依次填入合适的内容，最恰当的一项是（　　） ①清幽皎洁的恬淡     ②轻柔宜人的温情     ③壁立千仞的坚劲      ④奔流不息的执着 读经典不仅是读有字之书，还应“从无字句处读书”。读高山，读出它___________；读大江，读出它___________；读明月，读出它___________；读清风，读出它___________。 A．①②④③ B．②①③④ C．③④①② D．③①②④ 12．（24-25六年级下·山东济南·期末）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（　　） A．联欢会上，年仅四岁的山东小选手晓轩语重心长地说起了山东快板。 B．山里的杜鹃花开得不可思议。 C．在我们的生活中，扫码支付早已司空见惯。 D．他把事情的原委讲得一目了然，让人一听就明白了。 13．（24-25六年级下·山东菏泽·期末）下列句子中，加点词语使用有误的一项是（   ） A．面对困难，我们要勇往直前，不能畏首畏尾。 B．他在舞台上的表演惟妙惟肖，把角色演绎得淋漓尽致，赢得了观众阵阵掌声。 C．说起水平如镜的西湖。只听他夸夸其谈，使得在场的人非常向往。 D．美好的小学时代犹如白驹过隙，转瞬即逝。 14．（24-25六年级下·山东滨州·期末）下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　） A．张老师见微知著的关怀，让孩子们在学校感受到了家的温暖。 B．学习不能“三天打鱼，两天晒网”，要有锲而不舍的精神，这样才会取得进步。 C．鲁滨逊依靠顽强的毅力，居然在荒岛上生存了下来，真是让人不可思议！ D．在科学研究的道路上，只有不断发问，不断探索，追根求源，才有可能发现真理。 15．（24-25六年级下·山东菏泽·期末）下列词语填在横线上最恰当的一组是（   ）。 京剧是我国人民 的一种传统艺术，京剧有 四大角色，艺术大师梅兰芳就是杰出的京剧旦行演员。他的演唱、念白可谓 ，表演是 ，令人回味。 A．喜闻乐见   生旦净丑   字正腔圆   活灵活现 B．粉墨登场   唱念做打   余音绕梁   惟妙惟肖 C．喜闻乐见   唱念做打   余音绕梁   活灵活现 D．粉墨登场   生旦净丑   字正腔圆   惟妙惟肖 16．（24-25六年级下·山东德州·期末）选择词语依次填空，最恰当的一项是（    ） 元旦联欢会上，伴随着老师在钢琴前弹出的______，同学们纷纷走上舞台______，动作______，好看极了。 A．高山流水  笔走龙蛇  栩栩如生 B．余音绕梁  巧夺天工  妙笔生花 C．黄钟大吕  画龙点睛  惟妙惟肖 D．天籁之音  轻歌曼舞  行云流水 17．（24-25六年级下·山东德州·期末）袁隆平爷爷是稻田里的 者，他一生致力于杂交水稻研究。他说：“这么大一个国家，如果粮食安全得不到 ，其他一切都无从谈起，我要为让中国人吃饱饭而 ！”文中依次填入词语最恰当的一项是（ 　　） A．眺望    保护    战斗 B．守望    保护    奋斗 C．守望    保障    奋斗 D．眺望    保障    战斗 18．（24-25六年级下·山东菏泽·期末）下列加点词语运用不正确的一项是（    ） A．爨文化早已根植于曲靖人的血脉之中，其精神内涵源远流长。 B．小学六年的时光一晃而过，可是我却没有好好学习，现在真是追悔莫及。 C．那些作恶多端的坏人终于受到法律的制裁，这就是死得其所。 D．她的嗓音如天籁，余音绕梁，让人回味无穷。 19．（24-25六年级下·山东青岛·期末）成语运用：下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．新的一年万象更新，每个人都许下了新的愿望。 B．辩论会上，双方队员心平气和，争得面红耳赤。 C．扫码支付在老百姓的生活中早已司空见惯。 D．无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝的斗争。 20．（23-24六年级下·山东济宁·期末）下面句子中加点词语，使用错误的一项是（　　） A．遇到困难，我们应该迎难而上，勇毅前行。 B．在毕业晚会上，同学们吹拉弹唱，载歌载舞，真可谓“八仙过海，各显神通”。 C．一个很大很大的困难，除以14亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以14亿，就会汇聚成爱的海洋。 D．王老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的王玉同学。 21．（23-24六年级下·山东济宁·期末）选出最恰当的关联词，填在题后的括号内。（   ） ________革命先辈们逢山开路、遇水架桥，________有了我们现在幸福的生活。少年要对自己的人生负责。________才华还撑不起梦想，________应该静下心学习，沉下心来历练。愿在最美的时光我们都能成为最好的自己。 A．因为……所以  只有……才…… B．因为……所以……  如果……就…… C．如果……就……  虽然……但是…… D．只要……就……  即使……也…… 22．（23-24六年级下·山东潍坊·期末）下列句子中，带点词语运用不恰当的一项是（    ） A．在自由辩论时对方的缺点暴露无疑，我方抓住漏洞，进行有效反驳。 B．平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 C．刘老师在生活和学习上对学生们见微知著的关怀，感动了很多师生。 D．上台颁奖的学习委员精神抖擞，正大步流星地朝主席台走去。 23．（23-24六年级下·山东滨州·期末）下列句子中加点词语运用不当的一项是(    ) A．在她的眼中，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 B．从飞船上可以看到美丽的月球已经可望不可即，它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。 C．他讲起过往苦难故事，轻声细语，仿佛在说一件平常事，听者却潸然泪下。 D．家乡举办梨花艺术节，各地游客纷至沓来。 24．（23-24六年级下·山东滨州·期末）下列句中加点的四字词语使用不恰当的一项是（  ） A．这架飞机模型的设计独出心裁，令人眼前一亮。 B．一般来说，蜜蜂不会主动攻击人，只有万不得已时才会用毒刺保护自己。 C．哥哥的一番俏皮话，把原本闷闷不乐的我逗得哄堂大笑。 D．他能从司空见惯的事情中观察出一些规律，我很佩服他！ 25．（23-24六年级下·山东德州·期末）填入下面语段中的关联词，恰当的是（    ） 元代著名书法家赵孟頫的作品，（    ）楷书还是行书，（    ）很工整，温和端庄。（    ）他简化了晋人笔法的精微之处，作品（    ）是洋溢着一种高贵、典雅的气息。他的书法内容说古论今，精妙绝伦，（    ）有外在美，（    ）有妙笔生出的高尚德操。 A．不管  都  不但  还  有的  有的 B．无论  都  尽管  还  虽然  但是 C．不管  总  因为  所以  不但  而且 D．无论  都  尽管  还  不仅  而且 26．（23-24六年级下·山东淄博·期末）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（    ） A．大家在看这些电影的时候，往往都会目不转睛，看到精彩的地方甚至会屏住呼吸。 B．张师傅宰羊手法娴熟，仅两面三刀就把羊皮剥了下来，围观的人们不由得喝彩起来。 C．几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。 D．他读书看报，喜欢浏览标题，一目十行，囫囵吞枣，是名副其实的“标题党”。 27．（23-24六年级下·山东菏泽·期末）加点词语使用有误的一项是（　　） A．“扑通”一声，一颗石子轻轻悄悄地落到河里，水面漾起了一圈圈波纹。 B．鲁滨逊流落到一座可怕的荒岛上，简直没有重见天日的希望。 C．春风拂过，草儿抽芽，花朵绽放，蜂蝶飞舞，一派万象更新的景象。 D．“泰山崩于前而色不变”，他正是这样，无论做什么都不慌不忙。 28．（23-24六年级下·山东东营·期末）依次填入下列句中空缺处的词语，最恰当的一项是（   ） ①她的一点一滴都蕴含着城市工匠的巧思，她的一颦一笑都 着每个游人的心。 ②当可怕的孤独 着你内心之时，远方突然亮起的一点灯光，会让你欣喜若狂——一种庆幸、安慰的欣喜油然而生。 ③老师经常 我们复习好功课，争取在期末考试中获得好成绩。 ④伟大的思想能 时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日新颖如故，熠熠生辉。 A．契合  充满  监督  摆脱 B．吻合  充斥  监督  摆脱 C．契合  充斥  督促  挣脱 D．吻合  充满  督促  挣脱 29．（24-25六年级下·山东潍坊·期末）下面这段话中加点词语使用恰当的一项是（    ） 六年前的秋天，满怀憧憬的你走进校园。如今的你早已习惯校园生活的万象更新。不曾想，“当时只道是寻常”，而今就要和这一切告别。也许，你已开始怀念课堂上的不耻下问、操场上的生龙活虎、课余时的左右逢源……这段时光，让人不忍说再见。朝阳一般的少年啊，请带着时光赋予你的自信与勇气，乘着希望之翼，向阳而生！ A．万象更新 B．不耻下问 C．生龙活虎 D．左右逢源 30．（24-25六年级下·山东济南·期末）我能照样子写词语。 （1）念念叨叨（AABB式词语） __________________  __________________  __________________ （2）五湖四海（含数字的词语） __________________  __________________  __________________ （3）欣喜若狂（描写人物心情的词语） __________________  __________________  __________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 焉 词 妙 凌 【详解】本题考查补全词语。 焉知非福：比喻坏事可能变成好事（出自“塞翁失马，焉知非福”的故事）。 念念有词：形容人小声地不停念叨或自言自语。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、生动。 盛气凌人：形容态度傲慢，气势压人。 2．B 【详解】本题考查关联词。 ①“只要……就……”是表示条件关系的关联词。 ②“不但……而且……”是表示递进关系的关联词。 ③“尽管……还……”是表示让步关系的关联词。 ④“虽然……可是……”是表示转折关系的关联词。 （1）分析句子可知，前半句承认“北京是城市”的事实，后半句强调它像农村一样过年，两句之间属于转折关系，应用表示转折关系的关联词“虽然……可是……”相连接。因此选④。 （2）分析句子可知，前半句说“收罗了很多”，后半句强调“仍然缺少”（“还”表示结果与预期相反）。应用表示让步关系的关联词“尽管……还……”相连接。因此选③。 （3）分析句子可知，前半句是行动（坚持好的、改正错的），后半句是结果（队伍兴旺），表示“只要做到前者，就会后者”。应用表示条件关系的关联词“只要……就……”相连接。因此选①。 （4）分析句子可知，描述表的两个特点（秒针走动和发出声音），后者是前者的补充或加强。应用表示递进关系的关联词“不但……而且……”相连接。因此选②。 故选B。 3．A 【详解】A．司空见惯：指看惯了、不觉得奇怪的事物。句子里说的是“稀有的宝石”，和“司空见惯”的含义矛盾，因此这个成语使用不正确。 4．C 【详解】“不仅”表示递进关系，它强调后一个分句的意思比前一个分句更进一层，程度更深、范围更广或数量更多。常见的关联词搭配有“不仅……而且……”“不仅……还……”“不仅……也……”“不仅……更……”等。 “即使……也……”表示假设让步关系，即便假设某种情况发生，结果也不会变。 “既”表示并列关系，最常见的用法是说明事物同时具有两个方面的性质或情况，前后分句的地位是平等的，没有程度深浅之分。常见的关联词搭配有“既……又……”“既……也……”等。 “因为……所以……”表示因果关系。“因为”引导原因分句，说明事情发生的理由或依据；“所以”引导结果分句，说明由该原因导致的情况或结论。 “虽然……但是……”表示转折关系。“虽然”引导让步分句，先承认或肯定一个已经存在的事实；“但是”引导转折分句，引出与前文事实相对立、相矛盾，或者出乎意料的结果。 “尽管……但是……”表示转折关系。“尽管”表示让步，它先退一步，承认或肯定某个客观存在的事实或情况；“但是”引出与前文事实相对立、相反，或者出乎意料的结果。 第一空：后半句有“更”，表递进关系，不仅……更……搭配合理，选“不仅”。 第二、三空：“诗词很简短”和 “内涵却非常丰富”是转折关系。虽然……但是……是标准转折关联词，符合语境。 5．B 【详解】本题考查词语运用。 A．纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。结合句子，邱少云任烈火烧身，一点也不动，词语使用恰当； B．细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。结合句子“只注意紧张动人的情节”可知是粗略的看了一下，词语使用不恰当； C．高山峻岭：指又高又险的山岭。结合句子，大渡河水流湍急，两岸都是又高又险的山岭，词语使用恰当； D．百折不挠：指虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。结合句子，为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。词语使用恰当； 故选B。 6．B 【详解】本题考查选词填空。 势如破竹‌‌：形容作战或工作进展非常顺利，毫无阻碍，就像用刀劈开竹子一样，刀刃一过，竹节自然裂开。 胸有成竹‌‌：原指画竹子时，心中已有一幅完整的竹子形象，后比喻做事前已有充分的准备或明确的计划，非常自信。 无论……就……：表示条件与结果的对应关系，“就”强调即时性或必然性。前件条件宽泛，后件结果明确。 无论……都……：表示无条件限制的普遍性。“都”强调所有情况下的统一结果，语气更绝对。 只要……就……：表示充分条件关系。满足前件必然导致后件，强调条件的充分性。 只要……都……：表示充分条件下的普遍适用。 第一空：对应“心中有所设想与谋划”，表示事前有周全计划，应选“胸有成竹”（意为做事前已有成熟考虑）。 第二空：对应“面对艰难险阻，能一往无前”，形容行动势不可挡，应选“势如破竹”（意为形势如劈竹般节节胜利）。 第三、四空：对应“____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前”。“面对怎样的”表示无条件（无论什么情况），应搭配“无论……都……” 故选B。 7．C 【详解】C．“声泪俱下”形容说话时声音和眼泪一起流下来，多用来表达悲伤、悲愤的情绪，而句中是分享趣事逗得大家大笑，语境为欢乐，该词感情色彩与情境矛盾，运用不恰当。 8．D 【详解】本题考查成语辨析及运用。 D．在这句话中，“心不在焉”形容心思不集中，而“融会贯通”则表示把各方面的知识和道理融合贯穿在一起，从而得到系统透彻的理解。从语境来看，小明上课“心不在焉”，说明他上课时注意力不集中，这种状态下，他是很难对老师讲的内容做到“融会贯通”的。因为“融会贯通”需要高度的专注和深入的理解，而“心不在焉”则意味着小明没有将精力放在学习上，所以这两个成语的使用在逻辑上是矛盾的，因此“融会贯通”在这里使用是不恰当的。 故选D。 9．B 【详解】本题考查选词填空。 A．不可告人：不能告诉别人。指见不得人。 难以置信：难以置信。 天马行空：比喻才气横逸，不受拘束。也比喻言大而夸，脱离实际。后来用天马行空，比喻才思纵横，气势豪放，不受拘束。 B．不可思议：指无法想象，难以理解。 难以捉摸：形容难以猜测或预料，多用于指手段、方法。 无法料想：无法预料或想象。 C．难以想象：指超出常理或经验范围，无法用常规思维理解的事物或情景。 万象更新：指自然界的一切事物，景象都令人感到新鲜。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 第一空：描述“苍茫宇宙”的特性。宇宙广阔神秘，人类难以完全理解。“不可思议”符合语境。 第二空：描述“微观世界”的特性。微观世界（如原子、粒子）同样复杂、不可预测，因此需要一个表示“难以把握、不可捉摸”的词语。“难以捉摸”符号语境。 第三空：描述“那些曾经”的景象。句意强调科技进步后，以前无法想象或看不到的事物现在能清晰呈现，因此需要一个表示“难以想象、无法预料”的词语。“无法料想”符合语境。 故选B。 10．B 【详解】本题考查词语搭配。 B．司空见惯：指某事常见，不足为奇，侧重“平常、不新奇”，用来形容火箭发射场面不合适。 故选B。 11．C 【详解】本题考查选词填空。 读高山：高山的特点是高大、雄伟、稳固，它历经风雨侵蚀却依然屹立不倒，体现出一种坚定不移、不可动摇的精神。“壁立千仞的坚劲”意思是像墙壁一样陡立，形容山峰高耸，有坚韧不拔的力量，与高山的这种特质相契合，所以读高山应读出它“壁立千仞的坚劲”，故选③。   读大江：大江奔腾不息，从源头出发，一路向前，无论遇到多少阻碍都不停歇，始终朝着目标前进，展现出一种持续不断、勇往直前的精神。“奔流不息的执着”形象地描绘了大江这种永不停歇、坚持向前的特点，所以读大江应读出它“奔流不息的执着”，故选④。   读明月：明月通常给人一种宁静、清幽的感觉，它高悬于夜空，洒下皎洁的光辉，营造出一种恬淡、静谧的氛围。“清幽皎洁的恬淡”很好地体现了明月的这种特质，所以读明月应读出它“清幽皎洁的恬淡”，故选①。   读清风：清风轻轻拂过，带来丝丝凉意，给人一种柔和、舒适的感觉，仿佛在传递着一种温柔的情感。“轻柔宜人的温情”准确地描述了清风的特点，所以读清风应读出它“轻柔宜人的温情”，故选②。   故依次填入的内容为③④①②。 故选C。 12．C 【详解】本题考查的是词语运用能力。 A ：“语重心长” 形容言辞恳切，情意深长，一般用于长辈对晚辈，四岁孩子用该词不恰当 。 B ：“不可思议” 多指无法想象，难以理解，“不可思议” 不能准确描述花开的情景 。 C ：“司空见惯” 指某事常见，不足为奇，扫码支付在生活中很常见，用该词恰当 。 D ：“一目了然” 是一眼就看得很清楚，“一目了然” 不能搭配 “讲” 。 故选C。 13．C 【详解】本题考查词语搭配。 C．“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。而句中描述的是他说起西湖让人向往，应该是表达他讲述得生动精彩，用“夸夸其谈”不符合语境，使用有误。 故选C。 14．A 【详解】本题考查词语运用。 A．见微知著：见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。用来形容老师的关怀，不恰当。 故选A。 15．A 【详解】喜闻乐见：形容很受欢迎。 粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 唱念做打：戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲演员的四种基本功夫。 生旦净丑：戏曲行当的名称。戏曲角色的分行十分细致，早先分为十行，后来才归并为生旦净丑四行。 余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。 活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。 惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。 故答案为：喜闻乐见、生旦净丑、字正腔圆、活灵活现 16．D 【详解】本题考查选词填空。 高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙； 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼； 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样； 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝； 巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧； 妙笔生花：比喻杰出的写作才能； 黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐； 画龙点晴：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力； 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象； 天籁之音：形容声音十分动听悦耳，是音乐的最高境界； 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐加上柔和的舞蹈。 行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样； 结合词义可知，形容形容老师在钢琴前弹出的曲声，应选：天籁之音；形容同学们到舞台上，应选：轻歌曼舞；形容其动作，应选：行云流水。 故选D。 17．C 【详解】本题考查选词填空。 眺望：从高处往远处看，侧重“远望”的动作。 守望：看守、瞭望，也指坚守等待，侧重对目标的守护和关注。 保护：尽力照顾，使不受损害，对象多为具体事物（如人、物品等）。 保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏，也指起保障作用的事物，侧重对抽象事物（如安全、权益等）的维护。 战斗：泛指斗争，多搭配具体的对抗性场景（如战场、竞赛等）。 奋斗：为了达到一定目的而努力干，侧重长期、持续的努力过程。 第一空：袁隆平爷爷致力于稻田研究，是对粮食和稻田的守护与关注，“守望”更能体现这种长期坚守的态度，而“眺望”仅指远望，不符合语境，故选“守望”。 第二空：“粮食安全”是抽象概念，需要“保障”来体现对其稳定性的维护，“保护”多用于具体事物，故选“保障”。 第三空：“让中国人吃饱饭”是长期的目标，需要持续的努力，“奋斗”更能体现这种长期付出的过程，“战斗”侧重对抗性，不符合语境，故选“奋斗”。 故选C。 18．C 【详解】本题考查词语的搭配。 C．死得其所：形容死得有价值，有意义。句子中的那些作恶多端坏人最终受到法律的制裁，应该是罪有应得，该词语不符合语境。 故选C。 19．B 【详解】本题考查词语搭配。 B．心平气和：指心情平静，态度温和，不急躁、不生气。而“争得面红耳赤”形容激烈争论的样子，二者语义矛盾。辩论会本应是观点交锋、气氛热烈的场景，“心平气和”与“争得面红耳赤”同时出现，逻辑冲突，使用不恰当。 故选B。 20．D 【详解】本题考查词语运用。 D．使用有误。“三顾茅庐”原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事，比喻真心诚意，一再邀请。而该句描述的是王老师去看望生病在家的王玉同学，并非是邀请某人，用“三顾茅庐”不符合语境。 故选D。 21．B 【详解】本题考查关联词。 因为……所以……表示因果关系，前半句“因为”引出原因，后半句“所以”引出结果，强调两者之间的因果关联。 只有……才……表示必要条件关系，表示“只有”满足前半句的条件，“才”能达成后半句的结果，强调条件的唯一性或不可或缺性。 如果……就……表示假设关系，前半句“如果”提出一种假设的情况，后半句“就”说明该假设成立时会产生的结果。 虽然……但是……表示转折关系，前半句“虽然”承认某种事实或情况，后半句“但是”转而陈述与之相反或不同的观点，突出转折意味。 只要……就……表示充分条件关系，“只要”满足前半句的条件，“就”必然会产生后半句的结果，强调条件的充分性（但非唯一性）。 即使……也……表示假设让步关系，前半句“即使”提出一种假设的让步条件（通常是极端或不利的情况），后半句“也”说明在此条件下，结果仍然成立。 “革命先辈们逢山开路、遇水架桥”是原因，“有了我们现在幸福的生活”是结果，二者为因果关系。“因为……所以……”表因果，符合语境，强调先辈奋斗是当下幸福的根源。 “才华还撑不起梦想”是假设的情况，“应该静下心学习，沉下心来历练”是基于假设的应对措施，二者为假设关系。“如果……就……”表假设，符合语境，强调“才华不足”时应采取的行动。 故选B。 22．C 【详解】本题考查词语运用。 C．见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。结合所给语境，刘老师对学生学习和生活上的关怀可以用无微不至来形容，词语使用不恰当。 故选C。 23．B 【详解】本题考查的是词语的运用。 B．“可望不可即”原词意为“只能够望见而不能够接近”，通常用来形容看似可以达到而实际上难以达到的目标或境界。但在此句中，描述的是从飞船上能够清晰地看到月球，却使用了“可望不可即”，不恰当。 故选B。 24．C 【详解】本题考查词语搭配运用。 C．哄堂大笑：指满屋子的人同时大笑。结合句子语境可知，这里是“我”一个人笑了，用“哄堂大笑”不恰当。 故选C。 25．D 【详解】本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 “楷书还是行书”和“很工整，温和端庄”之间是条件关系，用“无论……都……”连接； “他简化了晋人笔法的精微之处”和“作品洋溢着一种高贵、典雅的气息”之间是转折关系，用“尽管……还……”连接； “有外在美”和“有妙笔生出的高尚德操”之间是递进关系，用“不仅……而且……”连接。 故选D。 26．B 【详解】本题考查成语搭配。 B．搭配不当，“两面三刀”原指耍两面手法，当面一套，背后一套，是个贬义词。但在此句中，它被误用来形容张师傅宰羊手法娴熟、速度快，与成语语义不符。 故选B。 27．A 【详解】本题考查词语的理解运用。 A．轻轻悄悄：指声音低微，不声不响。多形容声音很轻，有寂静安静之意。与本句中“‘扑通’一声”表达的意境不符。 故选A。 28．C 【详解】本题考查选词填空。 契合：投合、‌意气相投，‌或者符合、‌结盟、‌结拜。‌ 吻合：完全符合，比喻两相符合，一致。 充满：布满，填满；充分具有。 充斥：多得到处都是，也有充满的意思。 监督：察看并督促。 督促：监督催促。 摆脱：指冲破束缚和障碍而获得自由。 挣脱：指奋力摆脱。 结合所给语境，她的一点一滴都蕴含着城市工匠的巧思，她的一颦一笑都和每个游人的心意气相投。故选“契合”； 结合所给语境，当可怕的孤独在你的心里到处都是时，远方突然亮起的一点灯光，会让你欣喜若狂——一种庆幸、安慰的欣喜油然而生。故选“充斥”； 结合所给语境，老师经常监督催促我们复习好功课，争取在期末考试中获得好成绩。故选“督促”； 结合所给语境，伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日新颖如故，熠熠生辉。故选“挣脱”。 故选C。 29．C 【详解】A．“万象更新”指宇宙间一切事物或景象都变得面貌一新，多用来形容新春欣欣向荣的气象或事物改换了面貌。校园生活是日复一日的日常，用“万象更新”显得过于夸张，不符合语境，该词语使用不当； B．“不耻下问”指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，而不感到羞耻。这是一个敬辞，通常用来形容有学问、有地位的人谦虚好学。学生在课堂上向老师提问是正常现象，不能用“不耻下问”，该词语使用不当； C．“生龙活虎”形容活泼矫健，富有生气。用来形容同学们在操场上运动、玩耍时充满活力、朝气蓬勃的样子，非常贴切，符合语境，该词语使用恰当； D．“左右逢源”原指学问、功夫到家后，则自然用之不竭，取之不尽；后多用来比喻做事得心应手，非常顺利。有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机。课余生活通常是丰富多彩的，用“左右逢源”容易产生歧义，且不符合语境，该词语使用不当。 30．开开心心 整整齐齐 干干净净 三心二意 四面八方 千军万马 垂头丧气 心急如焚 兴高采烈 【详解】（1）AABB式词语结构，这类词语的特点是前两个字、后两个字分别相同，多用来加强语气，让词语更有节奏感，比如：快快乐乐、平平安安、明明白白、红红火火。 （2）含数字的词语，这类词语包含明确的数字（一、二、三、百、千等），有的和例词一样含两个数字，也可以是含单个数字的词语，比如：五颜六色、七上八下、一心一意、百战百胜。 （3）描写人物心情的词语，这类词语用来形容人的情绪状态，例词 “欣喜若狂” 形容极度高兴，也可以写其他心情的悲伤、愤怒、焦急等，比如：怒发冲冠、闷闷不乐、忐忑不安、喜出望外 $