专题06 散文阅读（期末真题汇编，北京专用）高一语文下学期

**基本信息** 北京多区高一下期末散文阅读汇编，精选《一脉江流下洞庭》《紫色人形》等文本，设词语理解、段落作用等题型，融合人文体验与思维训练。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题/12分|词语含义、内容赏析|如《一脉江流下洞庭》考查“不可小觑”，夯实基础| |主观题|12题/72分|段落作用、情感变化、标题内涵|如《黄土有一双巧手》分析“巧”的内涵，关联文化传承；《紫色人形》赏析句子，体现审美创造|

专题06 散文阅读 一、（24-25高一下·北京密云·期末）阅读下面文学作品，完成下面小题。 一脉江流下洞庭 ①日子久了，一些熟悉我的人，说我身上有一条河流的感觉，处处透出某种柔软的坚韧。其实，我并不见得有多懂河流，倒是河流，想来会是有那么一点点懂我。 ②一直流进生命里的这条沅江，无论我怎样用力写与歌唱，必定是理所当然的。 ③这一河源自云贵高原深处的水，一路下来，高山、丘陵、平原，从汹涌到柔和，从奔腾到婉曲，曲曲折折，自自然然，大大方方。一排排水岸的白杨、水柳、松木，还有开花的桃李，在很小的时候，我们就相知相识了。花木伸出高高的枝丫，它们伫立在小河岸边好多年，一直陪伴着河流，长成自己喜欢的样子，也陪伴我，一个孤独的少年，度过那些暗淡的时光。树叶不时发出一阵阵哗啦声，那是风儿给我的掌声，是流水给我的底气，让我得以一路畅想水灵灵的梦想和远方。 ④无数条溪流汇入沅水，但我最熟悉的细枝末节，当然是蓝溪了。从我老家背后的老街往下走，穿过祝家坪的田埂，便是蓝溪。蓝溪的源头在哪，我曾寻访过，走了好远的路，一丛茂盛的瀑布，从深山里汇集而出。“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。”蓝溪的景致及韵律，像一首歌，似一支曲，在长满庄稼的两岸恰到好处地弥漫。 ⑤每一条溪都是有梦想的，不可小觑。蓝溪的梦想是注入沅江，继而汇入洞庭。蓝溪口的河面宽阔，水流平缓，河对面有一座山，不高，却苍翠葱茏，笼罩着某种神秘气息，那是传说中的磨盘山，曾经辉煌至极的楚秦黔中古郡，就坐落在那片看似平静却波澜壮阔的土地上。沅水流经这座千年古郡旁，拐了大大的一个弯，流着，流着，流出一些奇谲诡幻令人神往的传说。一块小小的土地，一段烽火连天的历史，这都与一条河有着某种必然的联系。 ⑥更多的时候，我站在沅水边，将这些溪流、这些历史典故，无限地丰富起来，壮阔起来，整个人也随着曲婉流深的一江水悠远起来。 ⑦沅水岸边，半新半旧的木船，用桐油刷过，映着红霞，泛着古朴的光。放排的幺公，结实，敦厚，能言会道，生着一张能把稻草说成金条的嘴。幺公回乡，幺婆开心归开心，总不免一番盘查，幺公红着脸，幺婆哭哭啼啼，吵吵闹闹，生过一场气，过好一阵子才又相互搭话。幺公和幺婆，这对水上的患难夫妻，伴着一河烟火日子，伴着欢喜和吵闹，也就这么过了一辈子。 ⑧那个年纪的我，尚没有走更多更远的路，甚至还没有心中的诗和远方，我只想站在高处远远地打量，这一河大江大水的去向。江水下行，有三滩九洞十八滩，险滩都是鬼门关。其中，清浪滩最险，壤滩最长，翁子洞的纤最是难拽，洞边的寡妇链，依稀还能听到当年拉纤的“噢啊”声，它们见证着这一段江水，那些苦难而悲情的往事。 ⑨过了清浪滩，沅水河忽然变得宽阔而又平静，两岸青山倒影，江水格外翠绿、清澈，一如温婉贤淑的江南女子，少了些许强悍与泼辣，自然流露出温婉、包容、随和。沈从文先生在《沅陵的人》中写道：由常德到沅陵，一个旅行者在车上的感触，可以想象到，第一是公路上并无苗人，第二是公路上很少听说发现土匪。溪流蒙回，水清而浅，在大石细沙间激流。我总不免痴迷于先生文字的至美，对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在，一些与沅水有关的地方，慢慢走来，依然入心养眼。 ⑩但，河流是流动的，如同这些行走的时光，没有一个孩子不渴望行走。长大，是不可抗拒的行走。于是，从一座城到另一座城，从一条河流到另一条河流，我走了很久很久，那几乎是整个青春的时光。直到多年后，我去省城求学，路过桃花源，经过常德城，感到似曾相识般亲近。对于一座相隔不远却并不熟悉的城，要了解它，我只能去行走，从书中找答案，书本里只有故事，没有烟火味道。 ⑪桃源，相传就是陶渊明所记的桃花源，早已家喻户晓。如今，人从来游桃花源，也许希望寻得的，是心里想要的那份恬淡和与世无争。有一年，我坐小船游经此处，那场景，便深深留在了脑海里。那天，也是个细雨蒙蒙的深秋，望着这一河沅江水，我开始有了深深的忧郁，似乎还有眷念。 ⑫常德为什么又名武陵，大概是从《左传》中的“止戈为武，高平为陵”中各取一字，希望这里从此止息战争，和平发展的意思吧。沈从文先生在《常德的船》中写道：一个旅行者理想中的武陵，渔船应当极多。先生笔下的船，各具特色，又富有生气。我现在看到的河街，虽不是以前的旧地，但新修建的河街为我们找回了一段失去的记忆，这虽不是先生当年走过的沅江，却已很接近先生的回忆。 ⑬在时光无休止的穿梭中，我不相信永恒，我只相信，流水从未远去。有关沅水的那些人与事，并非是被我真正忽略的，我在醒着的任何时候，都可以想起他们，想起他们的时候，我比任何时候都清晰生动，唯有青山，唯有流水，唯有无比热爱，才是最好的回馈。 ⑭一条河流，以及它的前世今生，虽不曾了解透彻，只能依靠无限的想象。一江流水，自有它宽阔的未来，它的远方就是洞庭湖，或者说是长江，是大海，是不可全及的远。 （取材于张雪云的同名散文，有删改） 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．每一条溪都是有梦想的，不可小觑    不可小觑：形容事物的规模庞大难以估量 B．流出一些奇谲诡幻                    奇谲诡幻：指事物奇特怪异，虚幻难捉摸 C．虽说时过境迁                        时过境迁：形容时间推移，境况随之改变 D．是心里想要的那份恬淡和与世无争    与世无争：不与世俗争斗，远离尘世纷扰 2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以江为线索，串联起成长记忆、蓝溪溯源与沿岸人文，形散神聚。 B．文中写清浪滩、壤滩及寡妇链，是为了展现沅水流域曾经的苦难和历史。 C．引用沈从文笔下的水域景致，旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝。 D．作者说“流水从未远去”，说明沅水镌刻于心的永恒，表达了深沉的爱。 3．结合上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。（6分） 4．请结合全文内容，简要概括作者对沅水的情感变化。（6分） 【答案】1．A 2．C 3．①内容上：通过“红脸”“哭闹”“相互搭话”等细节，真实再现了沅水岸边百姓的日常生活场景。“把稻草说成金条”的夸张表述，展现了水上人家独特的语言风格和生活智慧，丰富了散文的地域文化内涵。 ②结构上：这一生活片段承接前文对自然风光的描写，过渡到后文对河流历史的追忆，使文章由景及人、由今溯古的转换更加自然流畅。夫妻的“一辈子”与河流的“前世今生”形成巧妙呼应。 ③主题上：作者用“伴着一河烟火日子”的温情笔触，将寻常夫妻的吵闹升华为相濡以沫的陪伴。既表达了对平凡生活的诗意观照，又通过“水上患难夫妻”的设定，暗含对沅水滋养生命的感恩，使情感表达更加真挚动人。 4．①小时候，沅江是陪伴“我”度过孤独时光的伙伴，“我”对它充满依赖和喜爱，如河边的树木花草陪伴“我”畅想梦想。 ②随着年龄增长，“我”对沅水流域的历史文化有了更多了解，对沅水的情感中增添了对其文化底蕴的崇敬和赞美，如对楚黔黔中郡历史的感慨，对文人作品中沅水描写的痴迷。 ③离开家乡多年后归来时，“我”对沅水又多了一份眷恋和怀念，以及对其未来的美好期许，相信沅水有宽阔的未来，就像“我”对自己未来的期待一样。 【详解】1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.错误。由前文“每一条溪都是有梦想的”、后文“蓝溪的梦想”具体内容可知，原文中指“溪流的梦想不可轻视”，侧重重要性，而不是规模。 不可小觑：不能小看、不能轻视。 故选A。 2．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝”错误。由文中第⑨段“对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在”可知，引用目的是“证明沅江气韵未失”，而非“突出消逝”。 故选C。 3．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①内容上：前文的沅江是“自然的河”“历史的河”，第⑦段通过描写“幺公幺婆”的生活，让沅江成为“生活的河”，再现了沅水岸边百姓的烟火生活；通过对幺公语言的描述，展现了沅水百姓的语言风格和生活智慧，极具地域特色。 ②结构上：上承沅江是“自然的河”，下启对河流历史的追忆；第⑦段以普通人的日常让文章从自然过渡到“人与河的关联”，“幺公幺婆”的生活呼应河流的过去和未来。 ③主题上：通过幺公幺婆“伴着一河烟火日子”过一生，将平凡夫妻的生活升华为相守一生的诗意化表现，呼应作者对沅水的深厚情感；以“欢喜吵闹过一辈子”的平凡温情，深化作者对沅水承载人间百态的感恩，真挚动人。 4．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 ①由文中“一个孤独的少年……畅想水灵灵的梦想和远方”可知，沅江及其花木是我少年孤独时光的 “陪伴者”，我喜爱并依赖它，是我梦想的起点。 ②由文中“寻访蓝溪源头”“古郡传说”“站在沅水边……这些历史典故……一江水悠远起来”可知，随着年龄增长，对沅水历史文化认知的加深，“我”对其文化底蕴的崇敬与赞美之情油然而生。 ③由文中“去省城求学……般亲近”“望着这一河沅江水.....还有眷念”“时过境迁……河流的气韵还在”自有它宽阔的未来”等可知，离开又归来时，我仍铭记沅水人与事，有着深沉的热爱、眷恋，对其和自己未来有最美好的期许。 二、（24-25高一下·北京怀柔·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 紫色人形 毕淑敏 那时我在乡下医院当化验员。一天到仓库去，想领一块新油布。 管仓库的老大妈，把犄角旮旯翻了个底朝天，然后对我说，你要的那种油布多年没人用了，库里已无存货。 我失望地往外走，突然在旧物品当中，发现了一块油布。它折叠得四四方方，从翘起的边缘处，可以看到一角豆青色的布面。 我惊喜地说，这块油布正合适，就给我吧。 老大妈毫不迟疑地说，那可不行。 我说，是不是有人在我之前就预订了它？ 她好像陷入了回忆，有些恍惚地说，那倒也不是……我没想到把它给翻出来了……当时我把它刷了，很难刷净……” 我打断她说，就是有人用过也不要紧，反正我是用它铺工作台，只要油布没有窟窿就行。 她说，小姑娘你不要急。要是你听完了我给你讲的这块油布的故事，你还要用它去铺桌子，我就把它送给你。 我那时和你现在的年纪差不多，在病房当护士，人人都夸我态度好技术高。有一天，来了两个重度烧伤的病人，一男一女。后来才知道他们是一对恋人，正确地说是新婚夫妇。他们相好了许多年，吃了很多苦，好不容易才盼到大喜的日子。没想到婚礼的当夜，一个恶人点燃了他家的房檐。火光熊熊啊，把他们俩都烧得像焦炭一样。我被派去护理他们，一间病房，两张病床，这边躺着男人，那边躺着女人。他们浑身漆黑，大量地渗液，好像血都被火焰烤成水了。医生只好将他们全身赤裸，抹上厚厚的紫草油，这是当时我们这儿治烧伤最好的办法。可水珠还是不断地外渗，刚换上的布单几分钟就湿透。搬动他们焦黑的身子换床单，病人太痛苦了。医生不得不决定铺上油布。我不断地用棉花把油布上的紫色汁液吸走，尽量保持他们身下干燥。别的护士说，你可真倒霉；护理这样的病人，吃苦受累还是小事，他们在深夜呻吟起来，像从烟囱中发出哭泣，多恐怖！ 我说，他们紫黑色的身体，我已经看惯了。再说他们从不呻吟。 别人惊讶地说，这么危重的病情不呻吟，一定是他们的声带烧糊了。 我气愤地反驳说，他们的声带仿佛被上帝吻过，一点都没有灼伤。 别人不服，说既然不呻吟，你怎么知道他们的嗓子没伤？ 我说，他们唱歌啊！在夜深人静的时候，他们会给对方唱我们听不懂的歌。 有一天半夜，男人的身体渗水特别多，都快漂浮起来了。我给他换了一块新的油布，喏，就是你刚才看到的这块。无论我多么轻柔，他还是发出了一声低沉的呻吟。换完油布后，男人不作声了。女人叹息着问，他是不是昏过去了？我说，是的。女人也呻吟了一声说，我们的脖子硬得像水泥管，转不了头，虽说床离得这么近，我也看不见他什么时候睡着什么时候醒。为了怕对方难过，我们从不呻吟。现在，他呻吟了，说明我们就要死了。我很感谢您，我没有别的要求，只请您把我抱到他的床上去，我要和他在一起。 女人的声音真是极其好听，好像在天上吹响的笛子。 我说，不行。病床那么窄，哪能睡下两个人？她微笑着说，我们都烧焦了，占不了那么大的地方。我轻轻地托起紫色的女人，她轻得像一片灰烬…… 老大妈说，我的故事讲完了。你要看看这块油布吗？ 我小心翼翼地揭开油布，仿佛鉴赏一枚巨大的纪念邮票。由于年代久远，布面微微有点粘连，但我还是完整地摊开了它。 在那块洁净的豆青色油布中央，有两个紧紧偎依在一起的淡紫色人形。 5．下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．题目“紫色人形”指油布上的紫色人形痕迹，同时又象征高贵、圣洁、生死相依的爱情。 B．本文以寻找一块油布展开内容，通过“老大妈”的讲述，讴歌了一对年轻夫妻的感人爱情。 C．老大妈说“那可不行”与“他们从不呻吟”，都为下文展开设置了悬念，推动了情节发展。 D．本文塑造人物手法多样，如运用语言描写、细节描写等直接体现“老大妈”的善良和勇敢。 6．请从文中画线的句子中任选一句进行赏析。（3分） （1）我轻轻地托起紫色的女人，她轻得像一片灰烬…… （2）我小心翼翼地揭开油布，仿佛鉴赏一枚巨大的纪念邮票。 7．请依据文章内容简要分析，围绕着“油布”，“我”的心理出现了哪些变化？（6分） 8．本文的人称在叙事过程中发生了怎样的变换？这种变化对叙事效果来说有何好处？（6分） 【答案】5．D 6．（1）动作描写，“轻轻地托起”写出“我”动作的小心翼翼，体现对紫色女人的尊重；比喻修辞，将紫色女人比作灰烬，形象写出她身体的轻飘和虚弱，暗示其经历的痛苦。 （2）动作描写，“小心翼翼地揭开”表现“我”揭开油布时的谨慎；比喻修辞，将揭开油布比作鉴赏纪念邮票，突出“我”对油布的珍视和对内容的敬重，体现油布的重要意义。 7．①因在仓库领不到所需油布而失望。 ②在旧物中发现折叠整齐的旧油布时的惊喜。   ③老大妈拒绝给油布而提出先讲故事，引发我的好奇。   ④听完故事，被生死相依的爱情所震撼，面对承载爱情的信物而产生敬畏。 8．人称变化： 文章开头和结尾使用第一人称“我”（青年化验员）叙述，中间转换为老大妈的第一人称“我”（年轻时的老大妈）回忆。 好处：①视角转换使叙事更灵活，既展现了“我”对油布态度的转变，又通过老大妈的回忆聚焦爱情故事，使叙事更立体。 ②当下的“我”作为线索人物，让故事的展开更自然；年轻时的“我”（老大妈）以亲历者讲述故事，使爱情故事真实可信。 ③以老大妈第一人称讲述故事，融入个人情感，通过“我”听故事后的反应，则将这份生死相依的爱情进一步传递给读者，更易引发读者共情。 【解析】《紫色人形》以一块油布为叙事载体，通过双层叙事结构展现生死绝恋。毕淑敏以冷静克制的笔调，在消毒水气味的医院背景下，勾勒出被火焰吞噬却依然璀璨的人性光辉。那块印有紫色人形的油布，既是医疗物资，更是爱情图腾，将瞬间的毁灭与永恒的相守凝固在豆青布面上。叙述视角的巧妙转换，使历史创伤与现实验证形成时空对话，最终在物质载体上完成对生命尊严的诗意重构。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“如运用语言描写、细节描写等直接体现‘老大妈’的善良和勇敢”错误，文中对“老大妈”的塑造主要通过她讲述故事来侧面表现，而非直接运用语言、细节描写“体现”其善良勇敢。 故选D。 6．本题考查学生赏析重要语句的能力。 （1）“轻轻地托起”这一动作描写，体现了老大妈动作的轻柔，表现出对烧伤女人的小心呵护与尊重。又用比喻修辞，将女人比作“灰烬”，既形象写出她因重度烧伤身体极度虚弱、体重极轻的状态，又暗示了火灾的残酷和她生命的脆弱，强化了故事的悲剧感与感染力。 （2）“小心翼翼地揭开”这一动作描写表现出“我”在听完故事后，对油布的珍视与敬畏，与开头“只要油布没有窟窿就行”的态度形成对比。运用比喻修辞，将油布比作“纪念邮票”，突出油布承载的特殊意义，它不仅是一块布，更是爱情的见证，“巨大”一词强调了这份爱情在“我”心中的分量，升华了主题。 7．本题考查学生分析作品中人物形象心理变化的能力。 ①失望：原文“管仓库的老大妈……库里已无存货。我失望地往外走”，可见我因领不到油布而失落。 ②惊喜：原文“突然在旧物品当中，发现了一块油布……我惊喜地说，这块油布正合适”，可见我意外发现油布时的兴奋。 ③好奇：原文“老大妈毫不迟疑地说，那可不行……要是你听完了我给你讲的这块油布的故事，你还要用它去铺桌子，我就把它送给你”，老大妈的拒绝和“讲故事”的条件引发“我”的好奇心和探究欲。 ④敬畏与震撼：原文“我小心翼翼地揭开油布，仿佛鉴赏一枚巨大的纪念邮票”，听完爱情故事后，油布在“我”心中从普通物品变为爱情信物，体现出对这份生死相依的爱情的敬重与感动。 8．本题考查学生分析作品叙述人称的能力。 人称变换： 文章开头和结尾使用第一人称“我”（青年化验员）叙述，中间转换为老大妈的第一人称“我”回忆。 叙事效果： ①开头和结尾的“我”（青年化验员）聚焦“油布”的发现与结局，展现“我”从想要油布到敬畏油布的转变；中间老大妈以第一人称讲述烧伤夫妇的爱情故事，两种视角结合，既呈现当下，又还原历史，使叙事更丰富立体。 ②当下的“我”作为线索人物，以“领油布”引出老大妈的回忆，过渡自然。老大妈的“我”作为亲历者，用第一人称讲述紫色人的爱情故事，使故事更具真实感，仿佛读者亲眼所见。 ③老大妈以第一人称讲述故事，讲述中融入个人情感，体现了她对这对夫妇的理解与尊重；结尾“我”“小心翼翼地揭开油布”以及对“淡紫色人形”的注视，则将老大妈传递的爱情震撼进一步延伸，让读者产生强烈共鸣。 三、（24-25高一下·北京丰台·期末）阅读下面作品，完成下面小题。 黄土有一双巧手 ①世界上最巧的手，是黄土的手。 ②黄土地一定有一个针线笸箩，里面装着剪刀、尺子、画棒、顶针、丝线、纺锤、针……它为土地剪裁图案，织出不同质地的布匹，缝成各式各样的衣衫，还绣出彩色的锦缎，初春，它的指尖刺破大地布满黑色老茧的表皮，从土层里一针一针挑出绿芽，紧锣密鼓地，用钩针牵着长长的丝线，日夜不停地拼命织呀钩呀，赶制一件绿衣衫。它忙碌地编织着，一刻也不曾放下手中的工具，一天一天，一件新衣织得规模宏大起来，越来越厚实，浅绿变成深绿，直到土地脱去破旧的外套，穿上新的衣裙。夏天，黄土的衣衫生长得厚实而又壮观，大地像穿着锦衣貂裘的贵妇人，体态雍容，蓬蓬勃勃。此时，黄土的手更加忙碌，它要打理土地，修剪整理，分出层次。麦子是万千健将，它们在夏季的主场参赛，全副武装，列队整齐，它们训练有素，在阳光下，肤色越来越接近黄土，在海浪一样翻滚的绿意里，麦子镶嵌其中，有着别样的成熟干练，它们接受黄土的安排，适时颗粒归仓。麦穗是留给黄土的最珍贵礼物。秋天，大地的外套需要涂上各种颜色，绣上各色的果实和籽粒，删减掉多余的枝叶，黄土的手，让田野这个巨大的调色板有了用武之地。鹅黄、浅绿、深蓝、橙红、淡紫、金橘……地上的脚步忙乱起来，人们眼花缭乱，想把所有的颜色都拿回家收藏起来。到了冬天，黄土地又喜欢上了素描，用粗细不同的黑笔，在一张白纸上勾勾画画，描出大地上那些静物的轮廓。黄土太累了，不能再打扰，它们需要休息，好好地睡一觉。于是它画出黑色的床，描出白色的厚棉被，再织一条围脖，然后，这双皲裂的手，涂点润肤油，哈着气，可以稍稍缓一缓了。黄土小心地呵护着这双巧手，生怕冻伤了它。 ③黄土地大智若愚，表现出的总是一副老实憨厚的样子，低眉顺眼，它把自己的智慧藏在一双巧手里，从来不喧哗，不炫耀，不急于装饰自己，只把手头的活儿做好，把一年四季的农时把握好，只在内心生长出无穷无尽的根叶，结出籽粒。 ④黄土的心里装着的全是好词好句，它用大智慧作锦绣文章。满地的繁华葱茏，是赋，华丽雍容，铺排夸张，有着一泻千里的恢宏气势。万顷平畴如涛如浪，是意蕴悠远的歌，唱出大江大河的气韵。高山上，一绺鹅黄，一绺浅绿，是现代诗，短小精悍，用词简约，严谨含蓄。方正平整的麦田里，麦子熟了，那是田块间的一首首格律诗，平平仄仄平平仄，押着韵，风一吹过，田块就摇头晃脑地轻声诵读起来。 ⑤黄土织出的布匹，质地各不相同。粗麻布、纯棉布、条绒布。土色、褐色、黑色。不同的布料，黄土都物尽其用，边角料也有大用。 ⑥本想要找一大堆华丽的语词来修饰黄土地，但是站在它面前，望一眼，我只能闭嘴。任何形容词都苍白了。黄土地是最好的本体，也是最好的喻体，不可再修饰。在修饰黄土地这件事上，人一思考就显得浅薄起来。 ⑦黄土地剪裁时太有想象力，它把一些黄土从山尖上随意丢下，像丢下几张巨大的褐色的棉毯子，毯子向山下随意滚落时，产生了一些褶皱，褶皱并不规则，有的宽，有的窄，有的方正，有的扁圆，从而铺出不同形状的田块，像农夫额头的皱纹，有的深，有的浅。不同的褶皱形成不同的土台土条土包，这样的田块，样貌各不相同，但是无论怎样摆放组合，都是一幅首尾完整的完美图画。它们有一个共同的名字，人们统称其为：地。土地没有天生丽质，它们的美，不在于它们不事修饰的外表，而在于它们的体内能长出绚丽悦目的植物和庄稼。植物和庄稼，是田块最好的衣衫和美妆。 ⑧黄土地是农夫一生的工作场，这个岗位是泥土做的金饭碗。千百年来，没有一个人从田地上下岗。从别处下岗的人，田地也不嫌弃，将他们全部收留。 ⑨小篆的“田”字，是阡陌纵横或沟浍四通的农田形象。纵横排列，那些非横即竖的黑道道，是地上的小路，在泥土里四通八达，不会让人无路可走。田恰如农夫的脸，褶皱各不相同，但都有着一个共同的名字。在这一点上，田和农夫极为相似。 ⑩田块属于不同的人家，不同的田块便有了不同的姓氏，张家的，王家的，李家的，赵家的。像流离失所的人，找到了一个个主家，便把自己交给他保管。自家的田块里种什么庄稼，栽什么花，这是庄稼人最大的权力和自由。田地没有脾气，只有极强的感恩之心，主家种什么，它就努力长什么。种什么都一样，种什么都狠命地发芽，长苗，抽穗，结果，以回报主人的养育之恩。在这一点上，田和农夫也极为相似。 ⑪于是我找到了答案：他们俩，千百年来相处得那么好，说相敬如宾也不准确，应该是生死之交，永不分离。 ⑫农夫的手，粗粝，青筋暴起，却能让黄土生动，绚丽多姿；黄土的手，简约，灵敏，藏大美于无形，黄土用自己的巧手回报大地，一年一年，大地都是新的，穿着风格各异的衣衫。 （选自吕敏讷同名散文） 9．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．黄土地一定有一个针线笸箩 笸箩：指盛放缝纫用具的容器 B．然后，这双皲裂的手，涂点润肤油，哈着气 皲裂：冬季土地呈现的干涸、龟裂的自然状态 C．毯子向山下随意滚落时，产生了一些褶皱 褶皱：高低起伏的地形轮廓 D．这个岗位是泥土做的金饭碗 金饭碗：永恒、可靠的生存根基 10．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文以“裁缝技艺”为喻，将草木萌发、作物生长等自然过程具象化，赋予土地人的灵性。 B．本文通过“织衣衫”“绣锦缎”等劳动场景，暗示农民耕作才是大地焕发生机的根本动力。 C．第②段“刺破”“挑出”“织”等动词精准而形象地传递了春天的生机，增加了动态的美感。 D．文章采用明暗线交织的结构，明线是黄土地在四季中的变化，暗线是农夫与土地的关系。 11．请结合文章内容，概括标题中“巧”字的内涵。（6分） 12．请分析最后一段在全文中的作用。（6分） 【答案】9．A 10．B 11．①技艺之巧。（灵巧、灵敏）黄土像一位手艺精湛的裁缝，用种种方法和工具装点自己，描绘出四季不同的美； ②智慧之巧。（智巧、慧巧）黄土大智若愚，把智慧藏在巧手里，善于把握农时，只专注于做好手头的工作； ③创造之巧。（精巧、工巧）黄土能够物尽其用，把褶皱变成各种形状的田块，这些田块组合起来却成为完美图案； ④审美之巧。（自然、简约）黄土不求天生丽质，它用最简单的元素创造出最丰富的景观变化，通过内在孕育植物和庄稼来展现美； ⑤共生之巧。（相互依存）黄土与农夫为“生死之交”，农夫能让黄土生动绚丽，而黄土用巧手回报大地。 12．①点明主旨，深化人地关系；对全文核心意象“黄土的巧手”和“农夫的手”关系的点题与升华，强调了人与土地并非单向索取，而是双向互动、彼此成就、共同创造的深刻关系，深化了人与自然共生的主题。 ②是对土地的创造力、生命力与人类劳动精神相互和谐共生的赞歌。③呼应开篇，收束全文：“大地都是新的，穿着风格各异的衣衫”巧妙呼应了文章开篇描绘黄土为大地“织衣衫”“绣锦缎”的内容，并再次点出黄土“巧手”的创造力，收束有力。 【详解】9．本题考查学生理解词语在语境中的含义的能力。 A.“盛放缝纫用具的容器”只是笸箩众多用途中的一种，而非唯一或专属用途，选项对“笸箩”的功能和用途描述过于狭隘，属于以偏概全。 故选A。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“暗示农民耕作才是大地焕发生机的根本动力”错误。联系标题看，是通过“织衣衫”“绣锦缎”等劳动场景突出土地自身的创造力。 故选B。 11．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①文章①②段说黄土有一双巧手，可描绘出四季不同的美，可见技艺之巧，即黄土的灵巧与灵敏。 ②文章第③段说“黄土地大智若愚”“它把自己的智慧藏在一双巧手里”，可见智慧之巧，即黄土的智巧与慧巧。 ③文章第⑤段说“不同的布料，黄土都物尽其用”，第⑦段说“黄土地剪裁时太有想象力”，可见创造之巧，即黄土的精巧与工巧。 ④文章第⑦段说“它们的美，不在于它们不事修饰的外表，而在于它们的体内能长出绚丽悦目的植物和庄稼”，可见审美之巧，即黄土的自然与简约。 ⑤文章第⑪说“他们俩……应该是生死之交，永不分离”，第⑫段将农夫的手与黄土的巧手对比，可见共生之巧，即黄土与农夫的“相互依存”。 12．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①从主旨上看，结尾将“农夫的手”与“黄土的手”对比，凸显“巧”不仅是自然的创造能力，更是人与土地共生的智慧，从而点明主旨，强调了人与土地的双向互动、彼此成就、共同创造的关系，深化了人与自然共生的主题。 ②从内容上看，结尾一段写黄土的手“藏大美于无形”“黄土用自己的巧手回报大地，一年一年，大地都是新的”是对土地的创造力、生命力与人类劳动精神相互和谐共生的赞歌。 ③从结构上看，最后一段以“大地都是新的，穿着风格各异的衣衫”收束全文，巧妙呼应了标题“黄土有一双巧手”和开篇写黄土为大地忙碌着“织衣衫”“绣锦缎”的内容，再次点出黄土“巧手”的创造力，收束有力。 四、（24-25高一下·北京顺义·期末）阅读下面作品，完成下面小题。 让木头唱歌的人 ①5月，阿勒泰的春天刚从长冬沉梦中醒来，腮雪初褪，对镜梳妆，残存着几分妩媚的慵懒。此时，沿着额尔齐斯河风景带顺流而下，可观赏到雪山、湖泊、沙漠、草原、湿地、森林、岩画、古迹，还可欣赏“雪山横北村，绿水绕小园”的诗意。漫步河岸，遥遥望见大地拱起大片粉白水彩，如精心刺绣的哈萨克族花毡，浮于绿水白山间；近看，朵朵苹果花娇羞欲滴，清新淡雅。这个地方就是哈巴河县萨尔布拉克镇。 ②米达力汗·艾希肯的家临河而居。屋外，苹果花开了，米达力汗·艾希肯生命中最重要的一件木器也横空出世了，他知道，只有经得起刀斧的木头，才配得上额尔齐斯河的涛声。 ③这到底是一件怎样的木器呢？ ④雕饰云纹的圆桌上，十几只大小不等的木碗盘，高低错落，与圆桌中心轴承相连，顶端是一个直径四五十厘米的浅盘，浅盘上放一条木雕大鱼。大鱼张口奓尾，跃跃欲跳，鱼身密密刻着规则的黑点，这是额尔齐斯河特有的冷水黑点鲑鱼。如果从上往下倒水，大瀑布接小瀑布，大珠小珠叮叮咚咚落木盘。米达力汗·艾希肯和儿子把这件木器抬进他家的木器展示屋，放在中央位置，像一位荣耀王者。环顾四周，雕花的木盆、奶桶、木碗、婴儿摇床、冬不拉……近千件木雕家居用品和装饰品，把屋里挤得满满当当，充溢着木质的清香和艺术气息。 ⑤在没有电力的漫长岁月里，牧民发明了木轮传动餐桌，方便拆卸，宜于游牧，既能盛装抓肉、那仁等各类美食，又可盛装各种干果，最上层的大托盘摞上金黄的油炸馓子，宛若琳琅满目的百宝山。宾客用手轻轻转动，上下两层的盘碗反向转动，令人眼花缭乱。 ⑥这样一件复杂的木餐桌，工序繁多，米达力汗·艾希肯耗时一年有余才制作完成。第一步，冬季进山寻找枯死的白桦木、榆木、松木或杨木。这些阿勒泰常见的木材，质地坚硬，做出的木器轻便耐用、纹理美观。找到合适的木材后，米达力汗·艾希肯驾驶雪爬犁把木材拉回家，在清水里浸泡3个月后，捞出自然阴干。防止木头开裂。此后，并不急于动手，他像一头猎豹，围着一棵树、一截木头，反复仔细观察，揣摩木质的软硬，哪里留下瘢痕，哪里冒出枝杈，了解木材必须达到像熟悉自己手掌的程度，这是木器制作最难也是最关键的一步。接下来，进入制作环节，他要把头脑中的想象一斧一刀落到实处。 ⑦制作木器的工具是爷爷传给他的，手柄类似拐杖形，被汗渍油渍磨得油光发亮，握住砍斧如同握住爷爷粗糙温暖的大手，给他以力量。他用砍斧砍出木器的雏形，再掏挖、粗刻、细雕、打磨、上色、安装，最终一个新生命就诞生了。 ⑧在游牧民族的生活里，木器曾占据着重要位置。米达力汗·艾希肯师承爷爷和父亲，青出于蓝胜于蓝，只要顾客提出想法，他都能变成现实。木器在他眼里不是木器，而是活的生命体。 ⑨米达力汗·艾希肯制作木器时，从不画大样、绘图纸，他的大脑就是百宝箱，随心所欲地掏出想要的东西。木碗的边缘雕刻着草原野花的图案，木桶外壁绘制树木纹理的装饰，木盆刻着盘羊头……从小在草原长大，不断游牧迁徙，哈巴河的山川河流、森林草木、飞鸟走兽，拓印在他的脑海里，凡自然界有的，他都能描摹得惟妙惟肖。哈巴河县人称赞他是让木头唱歌的人。 ⑩燕子飞走了又来，苹果花谢了又开。 ⑪米达力汗·艾希肯已从17岁拿斧锯的少年，走到了满头银丝的花甲之年。木器消耗了他的岁月，他也从寻找、使用、创作的过程中，成就了自己的名声，体会到了木头唱歌的美妙与快乐。 ⑫几十年来，米达力汗·艾希肯坚持传统手工艺，向年轻人传授木器制作技艺。他的孙子叶尔胡兰·华提，自小耳濡目染，放学后常跟爷爷学习。13岁的他，虽尚未达到爷爷那般与木合一的境界，但也能有模有样地制作出木碗、木勺等简单木器。米达力汗·艾希肯望着孙子的木勺，常常想起父亲曾说过的那句“木头会唱歌”。 ⑬一年一度摘苹果的季节，哈巴河犹如打翻了调色板，浓烈的色彩泼洒在大地之上。电视剧《我的阿勒泰》播出后，实景拍摄地哈巴河成为网红，一批批游客来到哈巴河，走进“彩虹布拉克”，吃着香甜的苹果，在米达力汗·艾希肯的木器展示屋转转，出来时往往都拎着心仪的木器。 ⑭草原的风穿过木器的缝隙，发出细碎的嗡鸣，那是木头在唱歌，是一个民族的心跳在山川草木年轮中的幽响。米达力汗·艾希肯站在众多木器中，笑容灿烂，此时此刻，他觉得屋外送来的风都是苹果的味道，那么香，那么甜。 （取材于李佩红的同名散文） 13．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．腮雪初褪：形容阿勒泰春天冰雪消融，山色初露。 B．横空出世：形容木器制作完成时令人惊艳的亮相。 C．随心所欲：指米达力汗·艾希肯制作木器时完全没有规划。 D．与木合一：指米达力汗·艾希肯与木材、木器之间的高度契合。 14．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第④段“木轮传动餐桌”的描写，展现了木器的实用性与游牧民族的生活智慧。 B．第④段“木质的清香”既指木器的自然气息，也象征匠人质朴纯粹的文化特质。 C．第⑪段“木器消耗了他的岁月”一句，暗含作者对传统手工艺逐渐消失的惋惜。 D．第⑭段写苹果的味道，将抽象情感具象化，表现了人物内心的满足感与成就感。 15．请分析文章第①段环境描写的作用。（6分） 16．文章标题中“让木头唱歌”有哪些含义？请结合全文简要分析。（6分） 【答案】13．C 14．C 15．①交代背景：描写阿勒泰春天的自然风光，点明故事发生的时间与地域特色。 ②烘托人物：以苹果花的清新淡雅，烘托米达力汗对木器艺术的纯粹追求。 ③铺垫主题：额尔齐斯河的涛声与自然景致，为“木头唱歌”的文化内涵做铺垫，暗示木器与自然、民族的联系。 16．表层含义：木器制作时刀斧凿刻的声响，及风吹过木器缝隙的嗡鸣。 深层含义：匠人赋予木头生命，使其成为兼具实用与艺术价值的器物；木器承载游牧民族的生活智慧与文化记忆，是民族精神的回响。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了哈萨克族木匠米达力汗·艾希肯的匠人人生。作者通过“木头唱歌”的诗意意象，将传统木雕技艺升华为民族文化的生命律动。文中巧妙运用四季更迭、苹果花开的自然意象，与匠人的生命轨迹形成互文。对木轮餐桌制作过程的详实记录，既展现了游牧民族的生活智慧，又凸显了匠人“与木合一”的精神境界。结尾处风声与木鸣的呼应，将个体技艺传承与民族文化血脉紧密相连，完成了一次对非物质文化遗产的文学礼赞。 13．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“完全没有规划”错。“随心所欲” 指米达力汗凭经验与灵感创作，而非 “完全没有规划”。 故选C。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“对传统手工艺逐渐消失的惋惜”错。“木器消耗了他的岁月” 表达匠人对事业的投入，无 “传统手工艺消失的惋惜” 之意。 故选C。 15．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①交代背景：开篇以拟人化的“腮雪初褪”描绘阿勒泰初春景象，通过“雪山横北村，绿水绕小园”等诗句，构建出具有鲜明地域特色的时空坐标。额尔齐斯河沿岸的生态多样性描写，为后文木器取材于自然埋下伏笔，形成人地关系的初始语境。 ②烘托人物：苹果花“娇羞欲滴”的意象与木器匠人的艺术追求形成隐喻性呼应。粉白水彩般的花毡意象，既象征哈萨克族的审美传统，又暗示米达力汗作品中自然与人文的交融。这种以物喻人的写法，将自然物的纯净特质投射到匠人精神层面，强化了人物“经得起刀斧”的艺术坚守。 ③铺垫主题：“额尔齐斯河的涛声”作为核心意象首次出现，与文末“木头在唱歌”形成首尾呼应。自然声响与人工造物的通感式关联，提前暗示木器与自然、民族的联系。 16．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 表层含义：文中提到米达力汗·艾希肯制作木器时“一斧一刀落到实处”，刀斧凿刻木头的声音如同木头在“唱歌”。第⑭段描写“草原的风穿过木器的缝隙，发出细碎的嗡鸣”，这是木头在自然环境中发出的声音，仿佛在歌唱。 深层含义：米达力汗·艾希肯将木头视为“活的生命体”，通过精湛的技艺赋予木头新的生命，使其成为兼具实用性和艺术价值的器物。例如，木雕大鱼和木轮传动餐桌都体现了匠人的创造力。木器承载了游牧民族的生活智慧和文化记忆。文中提到木器“曾占据着重要位置”，是民族生活方式的一部分。米达力汗·艾希肯的技艺传承也象征着民族文化的延续。木头“唱歌”不仅是物理声音，更是民族精神的体现。第⑭段将木器的声音比作“一个民族的心跳”，展现了木器与民族情感的深层联系。 一、（24-25高一下·北京海淀·期末）阅读下面小说选文，完成小题。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 “说不清”是一句极有用的话。不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用这说不清来作结束，便事事逍遥自在了。我在这时，更感到这一句话的必要，即使和讨饭的女人说话，也是万不可省的。 …… 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无（liáo）赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形（hái）露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 （取材于鲁迅《祝福》） 1．根据要求，完成下面问题。（4分） （1）给文中加点字注音。  ①间或一轮( )  ②胆怯( ) （2）根据拼音写出相应的汉字。①百无liáo赖( )  ②形hái( ) 2．在《祝福》中“我”与祥林嫂接触并不多，为什么小说却要由“我”来讲述祥林嫂的故事？请结合选文简要说明。（3分） 3．《祝福》中对鲁四老爷样貌的描写仅有“老了些”“还未留胡子”等寥寥微笔。请你根据小说内容，发挥想象，写一段话，表现他的样貌特点。要求：想象合理，描写细致生动。不超过200字。（6分） 4．学校将举办课本剧展演活动。请你为班级的课本剧《祝福》设计一幅海报，说明设计方案及理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过200字。（6分） 【答案】1． jiàn qiè 聊 骸 2．①使用第一人称叙事，增强了小说的真实性和代入感，使祥林嫂的故事更加可信、可感。 ②作为一个有正义感的进步知识分子，由“我”来讲述能够更深刻地揭示祥林嫂的悲剧命运以及鲁镇人的保守与冷漠。 ③面对祥林嫂的追问，“我”的胆怯与回避反映出知识分子的软弱与彷徨，尤其是在祥林嫂死后表现出的复杂心理，促成了“我”的反思和自我剖析，深化了小说主题。 3． 示例：鲁四老爷端坐在太师椅上，鬓角已泛霜白，梳得一丝不苟，与他还未留胡子的下巴形成古怪的协调。额头刻着几道深纹，横竖都透着固执。眼泡微肿，眼神却锐利如鹰，扫过下人时总带着审视的冷漠，仿佛谁都欠着他几分规矩。穿一件浆洗得发硬的宝蓝长衫，领口系得严实，袖口磨出了细毛却依旧挺括。手指短粗，握着本线装的《近思录》，指节因用力而泛白——那姿态，像要将书中的“理”，生生按进每个人的骨头里。 4．示例： 设计方案：海报以暗灰色为底，中央是祥林嫂拄着破竹竿的剪影，雪花从头顶飘落，她手中破碗映出“福”字残影。右上角题“祝福”二字，字体扭曲似哭；左下角标注展演时间地点。 理由：暗灰底色与雪花营造压抑氛围，呼应小说悲剧基调；祥林嫂剪影突出主角，破碗映“福”形成强烈反差，凸显封建礼教下“祝福”的讽刺；扭曲字体强化悲剧感，整体设计以视觉冲突引发观众对主题的思考。 【导语】这篇《祝福》选段以第一人称视角展现了祥林嫂的悲惨境遇。通过“我”与祥林嫂的对话，深刻揭示了封建礼教对底层妇女的精神摧残。鲁迅运用白描手法，如“木刻似的”面容、“间或一轮”的眼珠，塑造出一个行尸走肉般的形象。最后雪花意象的运用，暗示了祥林嫂的悲剧结局，也折射出叙述者“我”的冷漠与逃避，强化了作品的社会批判力度。 1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 ①“间或一轮”中“间”读“jiàn”；意为“偶尔”，符合文中“眼珠偶尔转动”的语境。 ②“胆怯”中“怯”读“qiè”；意为“胆小、畏缩”，形容“我”面对祥林嫂追问时的畏惧。    ③“百无聊赖”指精神无所寄托，“聊”意为“依赖、凭借”。 ④“形骸”指人的躯体，“骸”指骨头。 2．本题考查学生鉴赏叙事人称的能力。 ①选文中“我”亲眼目睹祥林嫂“全白的头发”“木刻似的脸”“空破碗”等惨状，亲耳听见她关于“魂灵”的追问，第一人称叙述让读者直接感受“我”的震惊与惶急，使故事更具代入感（如“背上遭了芒刺一般”的细节），使祥林嫂的故事更加可信、可感。 ②“我”作为一个有正义感的进步知识分子，串联起祥林嫂从挣扎到毁灭的片段（如选文开头“遇见祥林嫂”，结尾“她的半生事迹断片联成一片”）。“我”的所见所闻成为叙事线索，我观察到的整个鲁镇（如鲁四老爷、柳妈）的冷漠与保守，将祥林嫂在封建礼教下的悲剧集中展现，更深刻地揭示了祥林嫂的悲惨命运的必然性。   ③“我”作为受过新思想影响的知识分子，面对祥林嫂的追问，却以“说不清”逃避责任，甚至在祥林嫂死后感到“舒畅”。这种矛盾心理既体现了知识分子的软弱与彷徨，也促成了“我”的反思和自我剖析，连“觉醒者”都如此麻木，可见整个社会的冷漠，深化了小说主题。 3．本题考查学生鉴赏人物形象，进行人物描写的能力。 题目要求根据小说内容，发挥想象，写一段话，表现鲁四老爷的样貌特点。 根据原文“老了些”“还未留胡子”的描写，可发挥合理想象，具体描写其“老”的表现，如“鬓角泛霜白”“额头深深的深纹”等。 再结合小说内容，可知鲁四老爷是封建礼教的代表，因此描写需贴合其刻板守旧（如维护封建规矩的顽固），“讲理学”，“冷酷自私”的特质：如“眼锐利如鹰，扫过下人”，凸显其对下人的审视与冷酷；“手里拿着《近思录》”，紧扣他“信奉理学”的身份……以外貌、动作等强化其封建卫道士的形象。 最后注意描写细致生动，语言通顺；不超过200字。 4．本题考查学生理解文章内容，设计海报的能力。 方案细节与文本呼应：“暗灰色底+雪花”，对应选文“冬季雪天”“夜色笼罩”的环境，营造“祝福”背景下的压抑氛围；“祥林嫂剪影+破碗映‘福’”，直接化用选文“一手提空破碗”的形象，“福”字残影与她的凄惨形成讽刺（如文中“别人祝福时她的寂寞”，凸显封建“福”礼对底层人民的漠视）； “扭曲‘祝福’二字”，呼应祥林嫂在“祝福”声中死去的悲剧（选文结尾“被无常打扫干净”），以字体形态暗示“祝福”的虚伪。    理由的主题关联：设计通过视觉冲突（如“福”与“惨”、“热闹祝福”与“孤独死亡”），直观呈现小说“封建礼教吃人”的核心，营造小说悲剧氛围，引发观众对“何为真正的祝福”的思考，既与选文对封建伦理的批判一脉相承，又以视觉语言放大了小说的批判力量。 二、（24-25高一下·北京石景山·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 俄罗斯性格 在库尔斯克那场猛烈的战斗中，当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友伊戈尔·德略莫夫的那辆坦克在丘陵地带的一片麦地里被一颗炮弹击中，两个坦克手当场牺牲了。在被第二颗炮弹击中之后，坦克燃烧起来。驾驶员楚维列夫从前舱口跳了出来，又把德略莫夫中尉拖了出来，他已经失去了知觉，外衣也都烧着了。楚维列夫将松软的泥土大把大把地扔在中尉的脸上和身上，好把火灭掉，然后拖着他从一个弹坑爬到另一个弹坑，最后把他拖到一个救护站上。 伊戈尔·德略莫夫活了下来，甚至保留了视力。他在医院里躺了八个月，经历了一次又一次的整形手术。八个月之后拆绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个递给他一面小镜子的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。 “这还不算是最糟糕的事呢！”他说，“这个样子也是可以活下去的。”但是，他再也没有向护士要过镜子，只是常常用手摸摸自己的脸，好像在逐渐习惯它似的。 为了完全恢复健康，他获得了二十天的假期，于是他决定动身回去探望一下父母。这正好是这一年的三月时光。 下了车后他步行了十多里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，阒无人迹。刺骨的寒风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸着。进得村来，已经是傍晚时分了。从水井边往里数第六间小屋就是父母住的房舍了。他忽然停下脚步，双手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身走到房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，她还是披着那条黑色的披巾，还那么安详、从容，耸着瘦削的双肩……德略莫夫心里明白：绝不能让母亲受惊，不能让她苍老的面孔由于绝望而老泪纵横。 好吧，就这样吧！他推开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？” “苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。 他的心猛烈地跳动着，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也仿佛是第一次听到自己的声音。在经历了多次手术之后，他的嗓音变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 “亲爱的，你有什么事吗？”她问。 “我给玛丽娅·勃莉卡尔波芙娜带来了他儿子德略莫夫上尉的问候。” 母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的伊戈尔活着吗？他身体好吗？亲爱的，您快进屋里来坐吧！” 德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，讲喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活。同时也讲了他驾驶坦克参加战斗的事，却讲得很简短。 “请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。 “是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。” 他的父亲伊戈尔·伊戈罗维奇回来了，这些年他也表老了许多。他看了看客人，在门槛上跺了跺破毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮袄，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，多么熟悉的、宽厚的、慈父的手啊！父亲什么也没有问，因为他一看就明白，戴满奖章的客人到这儿干什么来啦。他坐了下来，半闭着眼睛，也开始听德略莫夫讲的那些事。 德略莫夫坐得越久，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出。坐在父母的面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，吃饭的时候，德略莫夫上尉发觉母亲特别留神地盯着他握汤匙的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起眼睛，她的面孔过分敏感地颤抖起来。 他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。三月的风在屋顶上呼啸着，家里舒适而亲切的气味，就是在死神面前也是难以忘怀的。父亲在隔扇的那边轻轻打着鼾，母亲辗转反侧，唉声叹气，久久没有入睡。上尉捂着脸趴在枕头上，心里在想：“难道他们没有认出来吗？难道真的没有认出来？我三年没回来了……唉！妈妈，好妈妈……” 就在这一瞬间他下定决心要离开，而且明天就走。 他回到了原来所在的连队，战友们怀着由哀喜悦的心情迎接他，使他一下子摆脱了把他折磨得吃不下睡不着的精神包袱。他是这样决定的：让母亲以后再知道他的不幸吧。 两个星期之后，他收到一封家信： “你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。孩子，打那以后，我就一宿一宿地睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽说我，他说：‘你这个老婆子真是老糊涂了，他要是我们的儿子，难道他不会明说吗？他干嘛要隐瞒呢？如果他的脸变得和来过咱家的小伙子一样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要说服我，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了，这个人就是你，是你回来看我们来啦！小伊戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是发疯了不成……” 伊戈尔·德略莫夫把信给我看了。我对他说：“瞧瞧，真是倔脾气都碰到一起了，你真是个傻瓜！快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了。她就那么稀罕你的脸蛋子？因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！” 德略莫夫用袖子擦了擦眼睛，当天就写了一封回信：“我亲爱的父母，玛丽娅·勃莉卡尔波芙娜和伊戈尔·伊戈罗维奇，原谅我这么无礼吧，回家的那个人确实是我——你们的儿子……”他密密麻麻写了四张信纸，如果可能的话，他会写二十张信纸呢。 过了几天，我和德略莫夫正站在靶场上，突然一个战士跑来对他说：“大尉同志，有人找您……”这个战士虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。我们立刻动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，忐忑不安，一个劲儿地清嗓子。我心里想：“坦克手呀，你这个坦克手，你也有神经紧张的时候！”我们走进屋去，他走在我的前面。我在后面听见他大喊了一声：“妈妈，你好哇，这是我呀！” 于是我看到一个瘦小的老妇人扑上去紧紧贴在他的胸前…… 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… （取材于阿·托尔斯泰【注】的同名作品） 【注】阿·托尔斯泰：阿历克谢·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1883-1945），苏联作家，代表作为小说《苦难历程》三部曲。 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．德国鬼子已经被打得落花流水  落花流水：这里比喻惨败 B．厚厚的积雪，空气潮湿，阒无人迹  阒无人迹：寂静偏僻，见不到人影 C．就越是没有办法把真相和盘托出  和盘托出：全部说出来，没有保留 D．我看见他六神无主，忐忑不安  忐忑不安：因不明真相而紧张无措 6．下列对小说内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．写护士转身“抽泣起来”，是在以侧面描写引导读者想象德略莫夫的恢复情况。 B．“厚厚的积雪”“刺骨的寒风”等环境描写渲染了阴郁的氛围，抒情意味浓厚。 C．德略莫夫假冒战友的身份回家，既考虑了父母的感受，也顾及了自己的尊严。 D．从中尉到大尉，军衔的变化直观反映出小说的主人公在战火中的成长与进步。 7．母亲在给德略莫夫的来信中说：“总觉得那是你回来过。”其实此前文中多处描写对此已经有所暗示。或是暗示了德略莫夫的真实身份，或是暗示了母亲的猜测和怀疑，请从文中找出一处相关描写，并简要分析其达成了怎样的暗示效果。（6分） 8．有读者认为这篇小说的结尾一段是所谓“鸡肋”，完全可以不写。对这一“结尾留白”的意见你有怎样的认识，请自选角度，说说你的理解。（6分） 【答案】5．D 6．C 7．暗示了德略莫夫真实身份的一处描写是：德略莫夫发觉母亲特别留神地盯着他握汤匙的那只手的时候，苦笑了一下。其暗示效果是：说明德略莫夫的手没有受伤，他吃饭的习惯没有改变，“苦笑”的反应也能够指向自己的真实身份和难言的苦衷，同时能够勾起母亲的回忆。暗示了母亲猜测和怀疑的一处描写是：父亲在隔扇那边轻轻打着鼾，母亲则辗转反侧，唉声叹气，久久没有入睡。其暗示效果是：从对比中可知母亲无法安眠，她对来访者的真实身份有所怀疑又难以证实，反映出她欲相认又不敢认的矛盾心理。 8．示例一：支持“结尾留白不写”，“结尾留白”避免了说教，给读者留下联想的空间去体味作品的意蕴，有利于读者自主构建对作品标题的理解，这也符合小说作为文学作品含蓄的艺术特质。而且原文本就以省略号做了内容简省的处理。 示例二：反对“结尾留白不写”，“结尾留白”与作品的叙述视角不尽匹配，会导致与作品立意密切相关的内容有所缺失，继而引发小说标题信息无从勾连、揭示主题不显豁、作品的教育意义不突出等问题。 【详解】5．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“因不明真相而紧张无措”错，“忐忑不安”在文中指德略莫夫即将与母亲相认时的紧张、不安，是因担心母亲的反应、害怕重逢的复杂情绪。 故选D。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“顾及了自己的尊严”错，德略莫夫假冒身份回家，主要是“怕母亲受惊”，担心母亲因他的容貌变化而绝望，核心是顾及父母的感受，而非“顾及自己的尊严”。 故选C。 7．本题考查学生概括文本情节，分析写作效果的能力。 暗示德略莫夫真实身份的描写：德略莫夫发觉母亲特别留神地盯着他握汤匙的那只手时，苦笑了一下。效果：德略莫夫握汤匙的手及习惯未因战争改变，这是母亲熟悉的细节；“苦笑”既流露了他隐瞒身份的无奈，也暗示了与母亲之间的隐秘联系，能唤起母亲对儿子的记忆，为后续母亲的确认埋下伏笔。 暗示母亲猜测和怀疑的描写：父亲在隔扇那边轻轻打着鼾，母亲却辗转反侧，唉声叹气，久久没有入睡。效果：通过父母状态的对比，凸显母亲的心神不宁。她因来访者身上熟悉的细节而心生疑窦，却又无法证实，这种矛盾心理通过“辗转反侧”“唉声叹气”体现，暗示她已在怀疑来访者就是儿子。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 示例一：支持“结尾留白不写” 留白更符合文学含蓄之美，前文通过母子相认的场景，已充分展现亲情的力量与人性的光辉，无需直白点题。“俄罗斯性格”的内涵可由读者结合情节自主感悟，如德略莫夫的隐忍、母亲的直觉、战争中的坚韧等，留白能激发更丰富的联想。原文结尾的省略号已具简省效果，进一步留白可保持叙事的完整性与张力。 示例二：反对“结尾留白不写” 结尾是主题的点睛之笔：如果留白不写，对作品的内容、标题、思想性等都有影响。而写出来则更好。如最后一段明确点出“俄罗斯性格”，将个体故事升华为对民族精神的歌颂，使“平凡人在灾难中迸发伟大力量”的主旨更清晰。小说标题为“俄罗斯性格”，结尾直接阐释，避免读者对主题的理解偏差，强化了作品的思想性。前文铺垫了战争对人的影响与亲情的羁绊，结尾总结这种精神特质，使文章结构更完整，从具体事件到抽象精神，使得作品更有教育意义。 三、（24-25高一下·北京西城·期末）阅读下面文段，完成各题。 国  宝 吴承墨刚走下站台，梅城就用一场裹着梅花气息的温润小雨款待了他。让他感到温润的，还有王老板的那双手。见面握手是一种常见礼节，可王老板握着他的手时，掌心竟有些发热发潮。 下榻，洗漱，吃早茶。吴承墨迫不及待地问：“东西在哪里？”“不急不急。”王老板说，“您老刚下车，先在这里养养神。”“那是，养好了精神，看东西才不会走眼。”吴师母说。 午饭后，王老板就拉着吴承墨和师母直奔梅园。吴承墨的童年是在这里度过的，江南小城的梅花，曾给他带来多少灵感与熏陶。进了梅园，他一看到满园盛开的梅花，竟高兴得孩子似的手舞足蹈，当场吟就一首咏梅诗：不为浮华动，月下独自开。吟吟低浅唱，一枝报春来。刚刚吟完，王老板就拍手赞叹。吴承墨诗兴大发，又接连吟了好几首。 第二天早餐桌上，吴承墨又问起东西在哪里。王老板还是说：“不急不急。我听收藏圈里的人说，您是国宝级的大师，您只要闭着眼在书画前走一走，用鼻子闻一闻，就能鉴定出是真品还是赝品。”“那都是人家瞎吹的。”吴承墨说。 早餐后，王老板租了一条观光船，沿着古运河一路游览，还请来了两位评弹演员。老两口品着时鲜，喝着美酒，听着琵琶的伴奏和美女的清唱。吴承墨真的有些醉了，是被乡情陶醉了。陶醉之余，竟自言自语道：“看来，老了还是回江南来定居，江南的山水养人。”“这是古今常理，落叶归根嘛，大师！”王老板附和。 闲谈中，王老板终于提起了那件东西。竟是一代国画宗师八大山人的一帧山水长卷。吴承墨下意识地发出一声叹息：“哦！”这些年，他过目的书画不少，但能鉴定如此有分量的国宝，还是头一回。 第三天早茶后，王老板带吴承墨夫妇驱车驶入一个新建小区。一幢幢别墅在湖光山色中隐现，路边，一株株春梅正含苞欲放。王老板领着两人走向湖边的一幢独体小别墅——这是一座典型的江南仿古建筑，门前就是鹤湖。转到三楼露天阳台，王老板朝湖面一指，道：“大师，您作首诗吧。”此刻，波光潋滟的湖面上，一群白鹤正飞上飞下，盘旋起落。吴承墨顿时诗兴大发，脱口吟道：岸边梅花湖中鹤，哪是青来哪是白？天上嫦娥楼上客，哪是人来哪是仙？王老板又是拍手赞叹：“好诗好诗！吴师母，喜欢这里吗？”“岂止是喜欢，我都不想走了！”吴师母笑道。“如果师母喜欢，我就送给你们！”王老板说。话音刚落，吴承墨就说：“这么贵的小楼，你就是敢送，我也不敢收啊！”吴师母看了他一眼。 下午，王老板将二老接到了拍卖公司，从保险柜里拿出一个用黄缎装裱的轴盒，从里面取出一个装裱精致的卷轴，缓缓将其打开。吴承墨就像一个上手术台的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，围着长案缓缓转了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨宝。画面上有江南的群山、曲水、春梅，依山临水傍梅的，是一间小小的草寮。八大山人画草寮，只是草草数笔，淡墨上漂一层赭石，极其传神，似乎住在草寮里的人，都不食人间烟火。 吴承墨特别喜欢八大山人的画，只要一看到八大山人的作品，浑身就会似过电一般。可这回，这种感觉却没有。他拿起放大镜细细审读起来，用笔，用墨，包括题款，都没有任何破绽。他将放大镜瞄准了题款下面的那方印章。这是鉴定书画的最后一道关口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄。他又站到了画前，将鼻子凑近画面，做着一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有数分钟，随后轻轻点了点头，呆立在那里。 晚上吴师母就跟他吵了一架。吴师母道：“你今天吃错药了？你头都点了，怎么就不肯落笔？”“我还是有点吃不准。”他说，“那方印章看上去没问题，只是印泥按说不应该那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是这张画上，一丝气味也闻不到。”“你这是鸡蛋里挑骨头！”吴师母道。“看来，还得再看一遍。”吴承墨小声说。 三天后，他又将画面上的笔墨以及题款、印章细细看了一遍，再将鼻子一次次凑近画面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后来，山也是山，水也是水，只是山水间的草寮，却变成了小别墅。里面传出一个声音：“就你清高？就你圣洁？就你不食人间烟火？” 吴承墨转身拿笔蘸墨的时候，手似乎有点发抖。紧挨着他的吴师母说：“承墨，你随便写，就当平时练字。”这么一说，他的手就不抖了。 刚在鉴定书上签了字，吴师母已将揿了印泥的那方大章递了过来。他接过后，手似乎有点不听话，微微发颤。吴师母就捏住他的手腕，朝下按去。 第二天，吴承墨夫妇就要返京了，王老板掏出一串钥匙：“师母，这是一点小小心意。” 回到北京，吴承墨就住院了。医生说他是因为太劳累，再加上心理压力太大。一个多月后，吴承墨才出了院。早晨，他从刚送来的报纸上看到一则新闻：梅城市博物馆花重金从私人手中购得的一件国宝——八大山人山水长卷，经鉴定竟然是赝品。 吴承墨一屁股坐在沙发上，眼前一黑…… （取材于徐锁荣同名作品） 9．下列对作品内容的理解，最正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头写梅城裹着梅花气息的温润小雨，为全文奠定了温馨的基调。 B．王老板安排吴承墨夫妇赏梅花听评弹，是为了用同乡的情谊打动他们。 C．吴承墨只要闻闻就能鉴定出画的真赝，因此王老板才特意请他来鉴画。 D．小说中的王老板，精明圆滑，虽然着墨不多，但性格鲜明，形象丰满。 10．小说中写吴承墨两次即兴吟诗，两首诗分别表现了他怎样的心理？（3分） 11．小说结尾交代，八大山人的山水长卷是赝品。在前面的情节发展过程中已多次暗示这幅画是假的，请找出其中三处，简要分析。（6分） 12．小说以“国宝”为题，有何用意？请结合全文简要分析。（6分） 【答案】9．D 10．第一首诗描写了梅花孤傲高洁的形象，暗示了吴承墨清高自许的心理。第二首诗写别墅小区的美景令人沉醉，暗示了吴承墨对住在别墅的奢华生活心生羡慕向往之情。 11．①王老板赠送别墅给吴承墨，表明他本来就知道这幅画是赝品，想贿赂吴承墨得到是真品的鉴定。②吴承墨发现画上印泥颜色淡，画面没有冰片和麝香气息，与八大山人真迹不符，暗示是赝品。③吴承墨在鉴定书上签字盖章时手发抖，不愿落墨盖章，表明他心知是赝品，内心犹豫挣扎。 12．①“国宝”意为国家级的宝物，指极有价值的事物。②题目点明小说以“国宝”为线索。③贯穿全文的“国宝”有两个含义：一是指八大山人的山水长卷，一是指鉴定大师吴承墨；但事实上，画是赝品，吴承墨为个人私利违背了职业操守，两者都不配称为“国宝”，用“国宝”作为题目具有强烈的讽刺意味。 【解析】9．本题考查欣赏作品形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干问的是“下列对作品内容的理解，最正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。 A项，“为全文奠定了温馨的基调”说法错误。应是表现吴承墨重回故地的愉悦、温馨的感受，也衬托了王老板的热情；全文讲述了吴承墨在利益的诱惑下，违背本心，作出了假的鉴定的故事，全文基调并不“温馨”。 B项，“是为了用同乡的情谊打动他们”说法错误。王老板是安排吴承墨夫妇赏梅花听评弹，为了用乡情打动他们，从而引发他们的落叶归根的想法，为下文送别墅铺垫。 C项，“只要闻闻就能鉴定出画的真赝，因此王老板才特意请他来鉴画”说法错误。在吴承墨作出鉴定之后，王老板把别墅钥匙交给了吴师母，说是“一点小小心意”。可见王老板请他来鉴画的真正原因是想借吴承墨的名气掩盖赝品的真相。 故选D。 10．本题考查欣赏作品形象、分析作品结构、概括作品主题的能力。首先审题，题干要求“小说中写吴承墨两次即兴吟诗，两首诗分别表现了他怎样的心理？”，此题是对人物形象的考查以及描绘这个人物所采用的艺术手法。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。解答时要结合具体语境，分析概括其具体作用。 本题中，第一首诗写作情景是：“吴承墨的童年是在这里度过的，江南小城的梅花，曾给他带来多少灵感与熏陶。进了梅园，他一看到满园盛开的梅花，竟高兴得孩子似的手舞足蹈。”此处描写了梅花孤傲高洁的形象，表现了吴承墨对梅花的喜爱，暗示了吴承墨清高自许的心理。第二首诗是在湖边别墅所作，“一幢幢别墅在湖光山色中隐现，路边，一株株春梅正含苞欲放”“这是一座典型的江南仿古建筑，门前就是鹤湖……波光潋滟的湖面上，一群白鹤正飞上飞下，盘旋起落”，这里写别墅小区的美景令人沉醉，暗示了吴承墨对住在别墅的奢华生活心生羡慕向往之情。 11．此题考查理解情节内容、概括作品主题的能力。解答此类试题，首先要读清题干的要求，根据题干指示的关键信息，圈定答题范围；其次要将散落在文本中的较零散的内容分类，整理成答案要点。注意不要遗漏内容，也不要将同一内容的要点换个说法重复作答。 本题中，题干问的是“小说结尾交代，八大山人的山水长卷是赝品。在前面的情节发展过程中已多次暗示这幅画是假的，请找出其中三处，简要分析”，这是针对小说的情节设题。首先找出三处暗示，然后进行分析。可以根据小说的情节和描写内容考虑。“‘如果师母喜欢，我就送给你们！’王老板说”，王老板要送别墅给吴承墨，可见对他一定有所要求；“可这回，这种感觉却没有”“ 只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄”“ 目光又在那方印章上停留了足有数分钟，随后轻轻点了点头，呆立在那里”，鉴定的过程可以看出吴承墨的迟疑、犹豫，暗示了画是假的。“而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是这张画上，一丝气味也闻不到”“可是看到后来，山也是山，水也是水，只是山水间的草寮，却变成了小别墅”，这也暗示了画是假的，面对巨大的金钱诱惑，吴承墨的内心还在交战。“手似乎有点发抖”“手似乎有点不听话，微微发颤”，都暗示了吴承墨心知画是假的。 12．本题考查探究小说标题意蕴的能力。解答此类题型时，一般按照三个步骤来进行：一是要点明手法，看文章标题有没有使用双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等常见的修辞手法；二是要分析标题的表层含义，即是把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来；三是要分析标题的深层含义，要联系小说的情节、人物、环境、主题等方面去具体分析。 本题中，解答该题，首先要解释“国宝”的本质含义国家级的宝物，指极有价值的事物。再分析“国宝”的表层含义，根据文中“您是国宝级的大师”“能鉴定如此有分量的国宝”，可知“国宝”既指那幅八大山人的作品，也指吴承墨这位国宝级的大师。然后从它作为线索的角度分析，全文以“国宝级大师”鉴定“国宝”为线索，串联情节，使结构十分完整。最后，再从主题角度上分析，八大山人的作品是赝品，根本不是“国宝“，而这位国宝级的大师，却为了私利而干出了违背职业道德的勾当，因此同样不能成为“国宝”，小说却以“国宝”为题，有强烈的讽刺意味。 一、（24-25高一下·北京西城·期末）阅读下面的作品，完成小题。 驹齿记【1】 小孩子生来就得“打皮”，越打长得越结实。这话是鲍大牙说的，也是整个鲍村说的。 每次听到鲍大牙说这样的话，我，鲍小牙，都弓着身子，贴着土坯墙猫一般悄无声息地溜了。每一个鲍村少年的成长，几乎都离不开挨打。 那年夏天，我年纪尚小，喂猪、割草一样都帮不上忙，鲍大牙把我丢在家里，带着两个姐姐顶着火辣辣的太阳割麦去了。我从家溜出来，踩着滚烫的地面，跟在村里一帮娃儿们后面，向村子中央的池塘走去。 我们想游泳。其实，鲍村人理解的“游泳”，就是站在水里玩水嬉戏而已。其他小伙伴都能从水里站起来，水面只触及他们的嘴唇。我也一个飞跃跌入水中，可我个头儿不高，只能踩着淤泥慌乱挣扎，手脚并用，身体反而越来越下沉，耳边满是响亮的水声。突然一只大手伸来，将我拽回岸边。 在鬼门关走了一遭的我吓得魂飞魄散，直至中年也不知到底是谁把我从水里救起，但当时我知道池塘可以饶了我，但鲍大牙是绝对饶不了我的。没多久，他就从田里回来，背上拴着缰绳，身后拉着满满一车麦子，汗水横流不止，汗珠落到地上，好似能砸出一个个土坑。 鲍大牙看见站在太阳下只穿着湿漉漉裤头的我，一个字：打！ 他扔下牛车，从灌木林里折下一节荆条，荆条柔软，有韧性。我咬紧牙关，一声不哭。多年后，回忆鲍大牙烈日下的“毒打”，我竟一点儿也不怨恨——在死亡面前，肉身的疼痛都可以忽略，要是那双手没有及时出现，我或许会葬身水底。 有段日子，我在村子里四处乱窜，迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 时间长了，我也能找点儿有价值的事情做，比如跟着大几岁的孩子到池塘、小溪里逮鱼摸虾。晚上鲍大牙、母亲和姐姐们回来，就可以喝到一顿鲜美的鱼汤呢。吃人嘴软，看在鱼虾的份儿上，我自然就逃脱了被打的惩罚，把脏衣服脱下，安心去睡我的觉。 鲍村人睡觉早，跟屋角木栅里的鸡一样，天一擦黑，就上床了。确实，干了一天的重活儿，人一挨到床，眼睛就闭上了。我虽没做什么大事，可一场鱼逮下来，也累得不想说话，不一会儿就进入梦乡。 后来，信马由缰的日子里，我也自以为干了几件“正经事”，比如打猪草。待到我能背得动粪箕的时候，鲍大牙便给我准备了一把用大镰刀改做的小镰刀，大小长短正好适合我，用现在的话说叫“量身定做”或“私人订制”。 我至今猜不透鲍大牙的用意，是生活贫穷所致，还是对我早期的“稼穑启蒙”？如果用鲍大牙的生活哲学来解释，那就是“地能活命”。我还有另一种猜测：鲍大牙在向鲍村人炫耀——看，他的儿子鲍小牙能下地干活了！我背着触及腰身的粪箕，手拿尺把长的小镰刀，跟在姐姐们身后，趿拉在乡野阡陌上。 太阳的烤晒让人无精打采，弯腰割猪草叫人腰酸背痛。不到半晌我就蔫了，便去和别人玩“砸猪草”的游戏。游戏的赌注是一把或多或少的猪草，对于我这样没有打足猪草的人来说，可以通过游戏“不劳而获”。但我几乎没有赢过，到了回家吃饭的时间，粪箕空空如也。怕回到家鲍大牙揍我，我在自己的粪箕里加了几块瓦片、石头，上面撒上一层薄薄的、临时抱佛脚打来的猪草，再“佐以”从池塘里采来的荷叶。阔大的荷叶一下子遮住了粪箕里所有的秘密。我一步步朝家挪去。 其实，在鲍村，能证明少年“英雄地位”的，不是干农活之类的“正经事”，而与看露天电影有关。 露天电影对于乡村来说是精神盛宴，但我们那时根本来不及看电影。电影里的侠客们在打斗，电影外的我们在“排兵布阵”——一场乡村雄性少年之间的“暗战”，正紧锣密鼓地拉开帷幕。电影放完，两个村子间的“少年之战”总会发生，而少年们又会在第二天和好如初，完全不像前夜刚决斗过的样子。 作为鲍村少年队伍的一分子，我忙得像游击队里的交通员。我把他们从人群中喊出来，拉到僻静的草垛旁，告知他们隔壁管村会在电影散场后与鲍村决斗——我们总想象自己如电影里的“黄河大侠”，站在黄河边，以纵横江湖的气概，应和着滔天浊浪，担起拯救苍生的重任。 电影终于散场。人群渐渐散去，有人陆续前来集合。 那晚月色不明。黑暗中，两队相距不知多远，只能看到对方模糊的身影。走着走着，不知谁先开了头：“不要走，打一架再走。” 接着，两边的叫喊声此起彼伏。奇怪的是，只见对方的土块和小石头飞来，却迟迟不见对方人马扑上来。扔累了，两边都开始骂，骂什么，为什么骂，双方都听不太清楚，真是鸡同鸭讲。后来，原本高昂的声音渐渐小了，弱了，稀了，再后来两边都没了声响。 我开始还觉得身边有好几个人在，接着感觉少了两个，再后来只剩下自己。我站在黑暗中迟疑了几分钟，直到被各种虫鸣声围住，我只好回家。嘴里火辣辣的，感觉有颗乳牙要掉，我伸手一摸，有点儿黏稠——出血了，可能是在刚才的混乱中被土块击中了吧。 马灯下，鲍大牙看了看我嘴里的牙：“怎么啦？”“跟管村打架了，他们欺负我们村，我们把他们打跑了。”鲍大牙叹了口气，没再问什么。 随后我宽衣上床，一觉睡到日上三竿。 （取材于杜怀超同名散文） 注释：【1】驹齿：本义指儿童的乳牙，亦可代指童年。 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．信马由缰的日子里             信马由缰：不受约束，可以漫无目的地随意行动 B．还是对我早期的“稼穑启蒙”   稼穑：种植与收割，泛指农业劳作 C．趿拉在乡野阡陌上             趿拉：脚跟踩着鞋后帮走路的样子 D．真是鸡同鸭讲                 鸡同鸭讲：鸡鸭吵架的样子，形容“战况”激烈 2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“驹齿记”为题，因为乳牙被击落是作者印象最深刻的童年旧事。 B．第三段写天热，交代了娃儿们游泳的原因，也点出父辈艰辛劳作的环境。 C．抓鱼的晚上“我”很快入睡，不仅因为疲惫，还因为无挨打之忧而心安。 D．“我”参与“砸猪草”游戏，不但没赢到猪草，还输掉自己的劳动所获。 3．下列句中加点的词，写出了“我”怎样的心理？请根据上下文简要分析。（6分） （1）迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 （2）我一步步朝家挪去。 4．有学者认为，“回忆性散文中有两类感受：当时的‘我’的感受和现在的‘我’回忆往事时产生的感受”。请从本文中选取两个例子，并分别说明其中蕴含的这两类感受。（6分） 【答案】1．D 2．A 3．（1）挨：“我”感到单调、空虚的生活很漫长、很难熬。（2）挪：“我”因一无所获、弄虚作假而心虚，怕受到父亲惩罚，不敢回家而又不得不回家。 4． 例子 当时的感受 现在的感受 夏天游泳，溺水被救 可消暑的嬉戏，值得冒着被责罚的风险去玩 认识到游泳的危险，以及父亲责罚自己的苦心 父亲让刚背得动粪箕的我去打猪草 是很辛苦的“正经事” 是父亲对“我”在劳动、生存方面的教育；父亲为“我”能劳动而感到骄傲 与邻村孩子约架 是能证明“英雄地位”的壮举，为能保卫鲍村而自豪 怀着“大侠梦”的懵懂孩童的游戏 在鲍村的成长经历 艰苦、空虚、不自由、怕挨打 对池塘、田野等环境、对一些淘气的经历充满温情 对父亲的印象 严厉、粗暴、令人惧怕 勤劳、吃苦耐劳，用粗暴方式隐晦地表达关爱 【导语】这篇散文以“驹齿记”为题，通过童年记忆的碎片化叙述，展现了乡村生活的真实图景。作者以细腻的笔触勾勒出鲍村的生活哲学与生存智慧，在看似粗粝的成长经历中暗含温情。文中“打皮”的习俗、田间劳作、少年游戏等场景，既是对乡村生活的忠实记录，也折射出对生命本真的思考。回忆与现实交织的双重视角，使朴素的乡村叙事具有了超越时空的普遍意义，展现了成长过程中疼痛与温情的辩证关系。 1．本题考查学生理解词语含义的能力。 D. “鸡同鸭讲”：文中指两村少年在争吵时，双方话语混乱、无法沟通，并非“鸡鸭吵架，形容战况激烈”。该词实际含义是“双方语言不通，无法交流”。 故选D。 2．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“因为乳牙被击落是作者印象最深刻的童年旧事”错误，文章以“驹齿记”为题，“驹齿”本义指儿童的乳牙，代指童年，标题涵盖了整个童年生活的回忆，包括溺水被救、挨揍、逮鱼摸虾、打猪草、参与村际少年“决斗”等诸多往事。乳牙被击落只是童年中的一个片段，并非“印象最深刻的童年旧事”，标题的内涵远不止于此。 故选A。 3．本题考查学生分析语言特点和人物心理的能力。 （1）“挨”：“日子一天天挨过”中的“挨”，生动写出了“我”在那段时光里的感受。当时“我”年纪尚小，无法参与喂猪、割草等农活，只能在村子里四处乱窜，面对的是重复的村路和“空荡荡的时间”。这里的“挨”体现出生活的单调、空虚，让“我”觉得每一天都十分漫长、难以度过，充满了百无聊赖的煎熬感。 （2）“挪”：“我一步步朝家挪去”中的“挪”，精准刻画了“我”回家时的状态。“我”本想通过逮鱼摸虾或打猪草做些“有价值的事”，却因玩“砸猪草”游戏一无所获，还在粪箕里加瓦片、石头弄虚作假。此时“我”既心虚于自己的行为，又害怕被鲍大牙发现真相后受到惩罚，内心充满恐惧和不安，所以行动迟缓，“挪”字恰如其分地表现出 “我”既不敢回家又不得不回家的矛盾与胆怯。 4．本题考查学生分析概括情节内容的能力。 例1. 夏天游泳溺水被救 当时的感受：原文中“那时觉得，池塘里的水比井水凉，比河水干净，值得冒着被父亲捶打的风险”，直接体现出孩童对游泳消暑的渴望远超对危险和责罚的认知，将“玩水”视为值得冒险的快乐，对危险的理解停留在“被打”的表层恐惧。 现在的感受：成年后回忆时，“父亲的巴掌落在背上，火辣辣的疼里，藏着他跑到池塘边时，看见我漂在水面上的魂飞魄散”，这句揭示了对父亲“责罚”的新解读——曾经的疼痛背后是父亲对生死的后怕，用严厉方式传递着最朴素的担忧，体现出对父爱的深层理解。 例2. 父亲让“我”打猪草 当时的感受：“太阳把脊背晒得冒油，镰刀割破了手指也不敢吭声，猪草装满粪箕时，肩膀压得像要断了”，直白描写了劳动的艰辛，展现出孩童对体力付出的直观痛苦，以及对这项 “任务”的抵触，尚未体会到劳动背后的意义。 现在的感受：“父亲蹲在门槛上抽烟，看着我晃悠悠背回半筐猪草，嘴角翘了一下——他是在为我能扛起活计高兴”，成年后的视角读懂了父亲细微的表情，理解了让“我”劳动是生存教育的一部分，更是父亲对“我”成长的隐秘骄傲。 例3. 与邻村孩子约架 当时的感受：“我们举着木棍喊‘保卫鲍村’，觉得自己是说书人嘴里的英雄，哪怕被打破鼻子，也梗着脖子说‘他们怕了’”，生动刻画了孩童将约架视为“壮举”的天真，用 “英雄”“保卫”等词构建自我认同，沉浸在虚构的“大侠梦”中。 现在的感受：“不过是一群没见过世面的孩子，把野地里的打闹当成江湖恩怨，打完了还会偷偷交换兜里的炒花生”，成年后解构了当年的“英雄叙事”，看清了事件的本质——只是孩童模仿成人世界的游戏，带着时光沉淀后的释然与温情。 例4. 在鲍村的成长经历 当时的感受：“日子像晒在院里的玉米，干巴巴的。除了怕父亲的巴掌，就是数着日头等天黑，不知道该干啥”，用比喻写出生活的单调与空虚，体现出孩童对环境的被动感受，充满对约束和无聊的不满。 现在的感受：“池塘的水、田埂的草、甚至挨过打的老槐树，都成了心口的暖。那时的苦，现在想起来，带着甜”，通过今昔对比，展现出记忆对艰苦的过滤，曾经的环境与经历都化为温情的符号，凸显对童年时光的珍视。 例5. 对父亲的印象 当时的感受：“他的巴掌落下来时，我总觉得能把骨头打碎。看见他攥着拳头，腿就先软了”，用夸张的感受描写父亲的严厉与威慑力，体现出孩童对父亲的纯粹畏惧，只看到其 “粗暴”的表象。 现在的感受：“他一辈子没说过‘爱’，却在我背不动粪箕时，悄悄把绳头接短了半尺；在我溺水后，打我最狠，却在夜里偷偷摸我的后背”，通过具体细节揭示父亲“粗暴”行为下的关爱，成年后的理解让“严厉”转化为深沉的父爱注解。 二、（24-25高一下·北京朝阳·期末）阅读下面作品，完成小题。 在纸上种庄稼 ①我生在渭北的一个小县：永寿。县不大，沟壑却有近千条。小时候，上学之余，我就跟着父亲在这片沟坡上料理庄稼和苹果园。父亲不识字，可自我懂事起，他就常给我买书看。父亲有一句口头禅：“只要咱爱土地，土地就不会亏待咱。”那时，我并没有理解这句话，也没有把这句话放在心上。后来，在沈阳读大学时，知我写作，他打来电话，又讲了这句话。他还专门补充了一句：“我是在地上种庄稼，你是在纸上种庄稼，咱爷儿俩是一样的。” ②父亲的话，深深触动了我。写作就是在纸上种庄稼呀，我过去是把它想得太高大上、太缥缈了，因而总在词句上费神，忘了文学所面对或拥抱的，正是热气腾腾的生活。于是，我把视线转向了我的故乡，转向了童年生活。那些甜蜜而又诗意的往事扑面而来，故乡就成了我写作的源头。回望故乡时，我发现，当下的乡村正经历着一场前所未有的变革。我边阅读边思考，带着浓郁而真挚的爱，把这些变化从少年的视角用小说写了出来。也是通过这些小说，让我在二十多岁时。真正意义上思考了生活，亲近了现实。 ③父亲视土地为生命，那种爱，朴素而又纯粹。他快七十岁的人了，却还守着家里那几块地。他本来可以闲下来，但他不肯。今年秋上，和他在老家摘苹果时，他转过身问我：“都说你是个作家，你说我为啥还要种地？”他站在果树下，阳光在他黝黑的脸上轻轻摇晃。我摇摇头。他微笑着说：“不爱土地，就会觉得种庄稼累。但当你爱上了土地，你就会感激土地给你的回报。” ④站在苹果园里，我陷入沉思。像父亲一样的农人，他们对土地充满深情，他们能听见土地的心跳声。文学，又何尝不是在听土地的心跳声呢？写作至今，我始终觉得自己是在文学的土地上种庄稼，收割庄稼。一个个字词，就是一个个沉甸甸的果实，一行行句子，就是一垄垄泛着生机的麦苗呀。 ⑤一有空闲，我就往乡下跑。一次次地漫步于故乡的阡陌，感受着土地的温情，丈量着岁月的深厚，关中的角角落落，渭北的沟沟坎坎，都留下了我的足迹。我一直在写，从未停歇。每有动摇之际，父亲的话就会闪现在脑际，挥之不去。文学依然神圣，依然崇高，它照亮人心，抚慰人心，关怀人心。我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样。 ⑥30岁时，我到西安工作，成了一名专业作家。我喜欢坐在那些弥漫着烟火味的街巷深处，听嘈嘈的人声，观察人们的喜怒哀乐，那瞬间，似乎靠近了他人的人生，洞穿了他人的心声。我喜欢在日光明媚的天气里沿着城墙根走，抚摸那些写满岁月斑纹的青砖，听老人们在城墙下吼唱秦腔，那豪迈的声音在护城河上悠悠荡荡。我也喜欢采访不同职业的人，比如外卖员、网约车司机、装修工、面馆老板、非遗传承人等。同他们交流，总能感受到一种光亮和坚毅。他们在平凡的生活里执著坚守，在风霜雨雪中品味甜蜜。他们的日常，是最鲜活的生活。而我，希望能以自己的笔，画出他们朴素的形象来。 ⑦多少次，我也在长安区皇甫村里穿行，在柳青墓前的崖上远眺。远去的生活重新浮现，仿佛又见到了那位朴素的老人，他正同乡亲们一起坐在田畔，一边抽烟，一边闲谈。半个世纪过去了，但我总觉得，柳青还在眼前的村子里，他的魂还在长安的田野间游走。当年，路遥和陈忠实也多次在柳青墓前冥思、参悟。他们向柳青学什么呢？我以为，他们在学柳青对待生活、对待现实的态度。 ⑧我没见过这三位现实主义作家。但每次在皇甫村漫走，我总能听到他们的召唤。他们始终态度无比诚恳地用真情进行创作。这也是整个陕西文学的传统。他们用一生的经验告诉我们：没有真情，没有生活，没有体验，就没有文学。 ⑨我还多番踏上咸阳原，去考察那些被人们遗忘的历史遗痕。从汉家陵阙，到唐十八陵，从原上厚土，到原下渭河畔，我一遍遍地走，一篇篇地写。冬日，站在麦田里，望着那些沧桑的石马、石人和石羊，我的思绪就飞到了遥远的时代。历史在古老的关中平原上沉淀，土地在平静的岁月里酿造新的甜蜜，这些思考和经见，都融在了我的文学里，成为语言的呼吸、语言的节奏和本色。 ⑩无论是透视乡村的变革，还是聚焦城市里的凡人，抑或是寻觅八百里秦川上的风物，我总希望自己的文学有诗意，有温度，有真情。我也常会想起路遥的那句名言：像牛一样劳动，像土地一样奉献。 ⑪元旦的钟声响起了，2024年悄无声息地从我们眼前溜走了，2025年的第一缕曙光已洒在寂静的清晨，连风都张开着臂膀拥抱大地。心怀理想的人，已早早起来，去完成新的愿望，编织新的精彩。或许，我们又会度过平淡的一年，但只要肯付出，肯攀登，总会亲手抓住属于自己的幸福。 ⑫而我，则会像农人一样，在文学的土地上不歇不停，耕种新的青翠。 （取材于范墩子的同名散文） 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．热气腾腾的生活            热气腾腾：真实鲜活 B．丈量着岁月的深厚          丈量：细致全面地感受 C．洞穿了他人的心声          洞穿：透彻地了解 D．编织新的精彩              编织：规划和构想 6．下列对文章的理解与赏析，正确的一项是（   ）（3分） A．第①段“沟壑却有近千条”，暗示了作者后来在文学道路上探索的坎坷艰辛。 B．第③段“阳光在他黝黑的脸上轻轻摇晃”，于细节处刻画出父亲的风貌神韵。 C．第⑧段用“听到他们的召唤”，喻指作者在不知不觉中受到三位作家的影响。 D．第⑨段用冬日的麦田烘托出历史遗痕的沧桑，抒发作者对时代巨变的感悟。 7．作者说，“我总希望自己的文学有诗意，有温度，有真情”。结合文章具体内容、谈谈作者是如何在创作中体现这一理念的。（6分） 8．结合文章内容，分析文章标题“在纸上种庄稼”包含了哪些涵义？（6分） 【答案】5．D 6．B 7．①作者的创作取材于故乡生活、童年往事，展现乡村生活的美好与浪漫，善于在地方风物和日常生活中发现美的意境，描写生动优美，体现出文学的诗意。 ②作者在创作中关注乡村变革和现实生活，展现普通劳动者的坚守与美好，使作品具有启迪、抚慰、关怀的力量，让读者感受到温暖。 ③作者对土地、故乡、人民饱含深情，态度无比诚恳地用真情进行创作，将自己对生活的真实体验和思考融入到作品中，体现文学创作的真情。 8．①父亲以自己在地上种庄稼类比写作，启发作者思考文学创作的本质规律。 ②作者领悟到写作如同种庄稼，要扎根现实生活，将创作关注点转向乡村。 ③作家要像农民热爱土地一样热爱文学，用心耕耘，就能获得丰硕的成果。 ④作家进行文学创作与农民耕种土地一样，是为了满足生命最本真的需要。 ⑤作者表达了自己要像耕作不辍的农人一样不断创作优秀作品的文学追求。 【导语】《在纸上种庄稼》一文，构思精巧，以 “在纸上种庄稼” 形象比喻写作，趣味十足。作者立足故乡生活，延伸至乡村变革、城市百态、历史遗痕等多方面，素材丰富。文中传承陕西文学传统，强调真情与生活体验对创作的重要性，满含对文学的热爱与坚守，文字质朴又饱含深情，展现独特文学追求与情怀。 【详解】5．本题考查学生理解重点词语含义的能力。   D.“规划和构想”解释错误。“规划和构想”侧重于在脑海中设想，结合上下文语境，“编织”更强调的是通过实际行动去创造、去打造新的精彩内容，而不只是简单的“规划和构想”。   故选D。 6．本题考查学生对文章相关内容的理解与赏析能力。 A.“暗示了作者后来在文学道路上探索的坎坷艰辛”说法错误。“沟壑却有近千条”主要是对作者家乡地貌特征的描述，意在强调家乡独特的地理环境，引出后文关于家乡生活以及在此基础上展开的文学创作等内容，并非暗示其文学道路探索的坎坷艰辛。 C.“喻指”说法错误。“听到他们的召唤”并不是比喻的手法，而是一种带有情感色彩的表达，意在强调作者在皇甫村漫走时，能深切感受到路遥、陈忠实、柳青这三位现实主义作家对待生活、对待创作的诚恳态度对自己产生的强烈影响，是一种精神层面上的感召。 D.“抒发作者对时代巨变的感悟”说法错误。写冬日站在麦田里望着沧桑的石马、石人等历史遗痕，更多的是体现历史在这片土地上的沉淀，以及作者在行走、观察过程中对历史与当下的思考，将这些思考融入文学创作中，非是抒发对时代巨变的感悟。 故选B。 7．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①体现诗意方面：由“我把视线转向了我的故乡，转向了童年生活。那些甜蜜而又诗意的往事扑面而来”可知，作者从故乡生活、童年过往取材，如描绘故乡的沟沟坎坎、苹果园等，将地方特色风物融入其中，用细腻笔触勾勒出如诗画面，把乡村平常生活写出美好浪漫意境，让作品满溢诗意，使读者仿佛置身充满诗意的乡村情境之中。 ②体现温度方面：由“我也喜欢采访不同职业的人……他们在平凡的生活里执著坚守，在风霜雨雪中品味甜蜜”可知，作者聚焦乡村变革下普通劳动者，展现他们坚守与生活中的美好，作品传递出积极力量，能给读者带来启迪、抚慰，让读者感受到生活中的温暖，使作品有了温度。 ③体现真情方面：由“我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样”可知，作者对土地、故乡、人民怀着深厚情感，秉持诚恳态度，融入自己在生活中的真实体验与思考，例如父亲对土地的爱等内容，字里行间都是真情，让作品饱含深情，体现创作的真情实意。 8．本题考查学生理解标题含义的能力。 ①由“他还专门补充了一句：‘我是在地上种庄稼，你是在纸上种庄稼，咱爷儿俩是一样的’” 可知，父亲用这样的类比，让作者开始思考文学创作，认识到其有着和种庄稼类似的规律，启发作者去探寻文学创作的本质，不再将写作想得过于缥缈。 ②由“写作就是在纸上种庄稼呀，我过去是把它想得太高大上、太缥缈了，因而总在词句上费神，忘了文学所面对或拥抱的，正是热气腾腾的生活。于是，我把视线转向了我的故乡”可知，作者领悟到写作应像种庄稼扎根土地般扎根现实，所以将关注点投向乡村生活，从生活中汲取创作养分。 ③由“父亲视土地为生命，那种爱，朴素而又纯粹”“文学，又何尝不是在听土地的心跳声呢？写作至今，我始终觉得自己是在文学的土地上种庄稼，收割庄稼”可知，作家需如农民热爱土地般热爱文学，用心去耕耘，如此便能收获像庄稼果实般的创作成果，一个个字词、句子都是收获的体现。 ④由“我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样”可知，文学创作对于作者来说，如同农民耕种土地，都是出于内心最纯粹、最本真的需求，是源于热爱，是生命中不可或缺的部分。 ⑤由“而我，则会像农人一样，在文学的土地上不歇不停，耕种新的青翠”可知，作者以农人为榜样，有着要像农人终年耕作不辍那样，持续不断地进行文学创作，努力创作出更多优秀作品的文学追求，让文学之“庄稼”不断生长。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 散文阅读 1．A 2．C 3．①内容上：通过“红脸”“哭闹”“相互搭话”等细节，真实再现了沅水岸边百姓的日常生活场景。“把稻草说成金条”的夸张表述，展现了水上人家独特的语言风格和生活智慧，丰富了散文的地域文化内涵。 ②结构上：这一生活片段承接前文对自然风光的描写，过渡到后文对河流历史的追忆，使文章由景及人、由今溯古的转换更加自然流畅。夫妻的“一辈子”与河流的“前世今生”形成巧妙呼应。 ③主题上：作者用“伴着一河烟火日子”的温情笔触，将寻常夫妻的吵闹升华为相濡以沫的陪伴。既表达了对平凡生活的诗意观照，又通过“水上患难夫妻”的设定，暗含对沅水滋养生命的感恩，使情感表达更加真挚动人。 4．①小时候，沅江是陪伴“我”度过孤独时光的伙伴，“我”对它充满依赖和喜爱，如河边的树木花草陪伴“我”畅想梦想。 ②随着年龄增长，“我”对沅水流域的历史文化有了更多了解，对沅水的情感中增添了对其文化底蕴的崇敬和赞美，如对楚黔黔中郡历史的感慨，对文人作品中沅水描写的痴迷。 ③离开家乡多年后归来时，“我”对沅水又多了一份眷恋和怀念，以及对其未来的美好期许，相信沅水有宽阔的未来，就像“我”对自己未来的期待一样。 5．D 6．（1）动作描写，“轻轻地托起”写出“我”动作的小心翼翼，体现对紫色女人的尊重；比喻修辞，将紫色女人比作灰烬，形象写出她身体的轻飘和虚弱，暗示其经历的痛苦。 （2）动作描写，“小心翼翼地揭开”表现“我”揭开油布时的谨慎；比喻修辞，将揭开油布比作鉴赏纪念邮票，突出“我”对油布的珍视和对内容的敬重，体现油布的重要意义。 7．①因在仓库领不到所需油布而失望。 ②在旧物中发现折叠整齐的旧油布时的惊喜。   ③老大妈拒绝给油布而提出先讲故事，引发我的好奇。   ④听完故事，被生死相依的爱情所震撼，面对承载爱情的信物而产生敬畏。 8．人称变化： 文章开头和结尾使用第一人称“我”（青年化验员）叙述，中间转换为老大妈的第一人称“我”（年轻时的老大妈）回忆。 好处：①视角转换使叙事更灵活，既展现了“我”对油布态度的转变，又通过老大妈的回忆聚焦爱情故事，使叙事更立体。 ②当下的“我”作为线索人物，让故事的展开更自然；年轻时的“我”（老大妈）以亲历者讲述故事，使爱情故事真实可信。 ③以老大妈第一人称讲述故事，融入个人情感，通过“我”听故事后的反应，则将这份生死相依的爱情进一步传递给读者，更易引发读者共情。 9．A 10．B 11．①技艺之巧。（灵巧、灵敏）黄土像一位手艺精湛的裁缝，用种种方法和工具装点自己，描绘出四季不同的美； ②智慧之巧。（智巧、慧巧）黄土大智若愚，把智慧藏在巧手里，善于把握农时，只专注于做好手头的工作； ③创造之巧。（精巧、工巧）黄土能够物尽其用，把褶皱变成各种形状的田块，这些田块组合起来却成为完美图案； ④审美之巧。（自然、简约）黄土不求天生丽质，它用最简单的元素创造出最丰富的景观变化，通过内在孕育植物和庄稼来展现美； ⑤共生之巧。（相互依存）黄土与农夫为“生死之交”，农夫能让黄土生动绚丽，而黄土用巧手回报大地。 12．①点明主旨，深化人地关系；对全文核心意象“黄土的巧手”和“农夫的手”关系的点题与升华，强调了人与土地并非单向索取，而是双向互动、彼此成就、共同创造的深刻关系，深化了人与自然共生的主题。 ②是对土地的创造力、生命力与人类劳动精神相互和谐共生的赞歌。③呼应开篇，收束全文：“大地都是新的，穿着风格各异的衣衫”巧妙呼应了文章开篇描绘黄土为大地“织衣衫”“绣锦缎”的内容，并再次点出黄土“巧手”的创造力，收束有力。 13．C 14．C 15．①交代背景：描写阿勒泰春天的自然风光，点明故事发生的时间与地域特色。 ②烘托人物：以苹果花的清新淡雅，烘托米达力汗对木器艺术的纯粹追求。 ③铺垫主题：额尔齐斯河的涛声与自然景致，为“木头唱歌”的文化内涵做铺垫，暗示木器与自然、民族的联系。 16．表层含义：木器制作时刀斧凿刻的声响，及风吹过木器缝隙的嗡鸣。 深层含义：匠人赋予木头生命，使其成为兼具实用与艺术价值的器物；木器承载游牧民族的生活智慧与文化记忆，是民族精神的回响。 1． jiàn qiè 聊 骸 2．①使用第一人称叙事，增强了小说的真实性和代入感，使祥林嫂的故事更加可信、可感。 ②作为一个有正义感的进步知识分子，由“我”来讲述能够更深刻地揭示祥林嫂的悲剧命运以及鲁镇人的保守与冷漠。 ③面对祥林嫂的追问，“我”的胆怯与回避反映出知识分子的软弱与彷徨，尤其是在祥林嫂死后表现出的复杂心理，促成了“我”的反思和自我剖析，深化了小说主题。 3． 示例：鲁四老爷端坐在太师椅上，鬓角已泛霜白，梳得一丝不苟，与他还未留胡子的下巴形成古怪的协调。额头刻着几道深纹，横竖都透着固执。眼泡微肿，眼神却锐利如鹰，扫过下人时总带着审视的冷漠，仿佛谁都欠着他几分规矩。穿一件浆洗得发硬的宝蓝长衫，领口系得严实，袖口磨出了细毛却依旧挺括。手指短粗，握着本线装的《近思录》，指节因用力而泛白——那姿态，像要将书中的“理”，生生按进每个人的骨头里。 4．示例： 设计方案：海报以暗灰色为底，中央是祥林嫂拄着破竹竿的剪影，雪花从头顶飘落，她手中破碗映出“福”字残影。右上角题“祝福”二字，字体扭曲似哭；左下角标注展演时间地点。 理由：暗灰底色与雪花营造压抑氛围，呼应小说悲剧基调；祥林嫂剪影突出主角，破碗映“福”形成强烈反差，凸显封建礼教下“祝福”的讽刺；扭曲字体强化悲剧感，整体设计以视觉冲突引发观众对主题的思考。 5．D 6．C 7．暗示了德略莫夫真实身份的一处描写是：德略莫夫发觉母亲特别留神地盯着他握汤匙的那只手的时候，苦笑了一下。其暗示效果是：说明德略莫夫的手没有受伤，他吃饭的习惯没有改变，“苦笑”的反应也能够指向自己的真实身份和难言的苦衷，同时能够勾起母亲的回忆。暗示了母亲猜测和怀疑的一处描写是：父亲在隔扇那边轻轻打着鼾，母亲则辗转反侧，唉声叹气，久久没有入睡。其暗示效果是：从对比中可知母亲无法安眠，她对来访者的真实身份有所怀疑又难以证实，反映出她欲相认又不敢认的矛盾心理。 8．示例一：支持“结尾留白不写”，“结尾留白”避免了说教，给读者留下联想的空间去体味作品的意蕴，有利于读者自主构建对作品标题的理解，这也符合小说作为文学作品含蓄的艺术特质。而且原文本就以省略号做了内容简省的处理。 示例二：反对“结尾留白不写”，“结尾留白”与作品的叙述视角不尽匹配，会导致与作品立意密切相关的内容有所缺失，继而引发小说标题信息无从勾连、揭示主题不显豁、作品的教育意义不突出等问题。 9．D 10．第一首诗描写了梅花孤傲高洁的形象，暗示了吴承墨清高自许的心理。第二首诗写别墅小区的美景令人沉醉，暗示了吴承墨对住在别墅的奢华生活心生羡慕向往之情。 11．①王老板赠送别墅给吴承墨，表明他本来就知道这幅画是赝品，想贿赂吴承墨得到是真品的鉴定。②吴承墨发现画上印泥颜色淡，画面没有冰片和麝香气息，与八大山人真迹不符，暗示是赝品。③吴承墨在鉴定书上签字盖章时手发抖，不愿落墨盖章，表明他心知是赝品，内心犹豫挣扎。 12．①“国宝”意为国家级的宝物，指极有价值的事物。②题目点明小说以“国宝”为线索。③贯穿全文的“国宝”有两个含义：一是指八大山人的山水长卷，一是指鉴定大师吴承墨；但事实上，画是赝品，吴承墨为个人私利违背了职业操守，两者都不配称为“国宝”，用“国宝”作为题目具有强烈的讽刺意味。 1．D 2．A 3．（1）挨：“我”感到单调、空虚的生活很漫长、很难熬。（2）挪：“我”因一无所获、弄虚作假而心虚，怕受到父亲惩罚，不敢回家而又不得不回家。 4． 例子 当时的感受 现在的感受 夏天游泳，溺水被救 可消暑的嬉戏，值得冒着被责罚的风险去玩 认识到游泳的危险，以及父亲责罚自己的苦心 父亲让刚背得动粪箕的我去打猪草 是很辛苦的“正经事” 是父亲对“我”在劳动、生存方面的教育；父亲为“我”能劳动而感到骄傲 与邻村孩子约架 是能证明“英雄地位”的壮举，为能保卫鲍村而自豪 怀着“大侠梦”的懵懂孩童的游戏 在鲍村的成长经历 艰苦、空虚、不自由、怕挨打 对池塘、田野等环境、对一些淘气的经历充满温情 对父亲的印象 严厉、粗暴、令人惧怕 勤劳、吃苦耐劳，用粗暴方式隐晦地表达关爱 5．D 6．B 7．①作者的创作取材于故乡生活、童年往事，展现乡村生活的美好与浪漫，善于在地方风物和日常生活中发现美的意境，描写生动优美，体现出文学的诗意。 ②作者在创作中关注乡村变革和现实生活，展现普通劳动者的坚守与美好，使作品具有启迪、抚慰、关怀的力量，让读者感受到温暖。 ③作者对土地、故乡、人民饱含深情，态度无比诚恳地用真情进行创作，将自己对生活的真实体验和思考融入到作品中，体现文学创作的真情。 8．①父亲以自己在地上种庄稼类比写作，启发作者思考文学创作的本质规律。 ②作者领悟到写作如同种庄稼，要扎根现实生活，将创作关注点转向乡村。 ③作家要像农民热爱土地一样热爱文学，用心耕耘，就能获得丰硕的成果。 ④作家进行文学创作与农民耕种土地一样，是为了满足生命最本真的需要。 ⑤作者表达了自己要像耕作不辍的农人一样不断创作优秀作品的文学追求。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 散文阅读 一、（24-25高一下·北京密云·期末）阅读下面文学作品，完成下面小题。 一脉江流下洞庭 ①日子久了，一些熟悉我的人，说我身上有一条河流的感觉，处处透出某种柔软的坚韧。其实，我并不见得有多懂河流，倒是河流，想来会是有那么一点点懂我。 ②一直流进生命里的这条沅江，无论我怎样用力写与歌唱，必定是理所当然的。 ③这一河源自云贵高原深处的水，一路下来，高山、丘陵、平原，从汹涌到柔和，从奔腾到婉曲，曲曲折折，自自然然，大大方方。一排排水岸的白杨、水柳、松木，还有开花的桃李，在很小的时候，我们就相知相识了。花木伸出高高的枝丫，它们伫立在小河岸边好多年，一直陪伴着河流，长成自己喜欢的样子，也陪伴我，一个孤独的少年，度过那些暗淡的时光。树叶不时发出一阵阵哗啦声，那是风儿给我的掌声，是流水给我的底气，让我得以一路畅想水灵灵的梦想和远方。 ④无数条溪流汇入沅水，但我最熟悉的细枝末节，当然是蓝溪了。从我老家背后的老街往下走，穿过祝家坪的田埂，便是蓝溪。蓝溪的源头在哪，我曾寻访过，走了好远的路，一丛茂盛的瀑布，从深山里汇集而出。“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。”蓝溪的景致及韵律，像一首歌，似一支曲，在长满庄稼的两岸恰到好处地弥漫。 ⑤每一条溪都是有梦想的，不可小觑。蓝溪的梦想是注入沅江，继而汇入洞庭。蓝溪口的河面宽阔，水流平缓，河对面有一座山，不高，却苍翠葱茏，笼罩着某种神秘气息，那是传说中的磨盘山，曾经辉煌至极的楚秦黔中古郡，就坐落在那片看似平静却波澜壮阔的土地上。沅水流经这座千年古郡旁，拐了大大的一个弯，流着，流着，流出一些奇谲诡幻令人神往的传说。一块小小的土地，一段烽火连天的历史，这都与一条河有着某种必然的联系。 ⑥更多的时候，我站在沅水边，将这些溪流、这些历史典故，无限地丰富起来，壮阔起来，整个人也随着曲婉流深的一江水悠远起来。 ⑦沅水岸边，半新半旧的木船，用桐油刷过，映着红霞，泛着古朴的光。放排的幺公，结实，敦厚，能言会道，生着一张能把稻草说成金条的嘴。幺公回乡，幺婆开心归开心，总不免一番盘查，幺公红着脸，幺婆哭哭啼啼，吵吵闹闹，生过一场气，过好一阵子才又相互搭话。幺公和幺婆，这对水上的患难夫妻，伴着一河烟火日子，伴着欢喜和吵闹，也就这么过了一辈子。 ⑧那个年纪的我，尚没有走更多更远的路，甚至还没有心中的诗和远方，我只想站在高处远远地打量，这一河大江大水的去向。江水下行，有三滩九洞十八滩，险滩都是鬼门关。其中，清浪滩最险，壤滩最长，翁子洞的纤最是难拽，洞边的寡妇链，依稀还能听到当年拉纤的“噢啊”声，它们见证着这一段江水，那些苦难而悲情的往事。 ⑨过了清浪滩，沅水河忽然变得宽阔而又平静，两岸青山倒影，江水格外翠绿、清澈，一如温婉贤淑的江南女子，少了些许强悍与泼辣，自然流露出温婉、包容、随和。沈从文先生在《沅陵的人》中写道：由常德到沅陵，一个旅行者在车上的感触，可以想象到，第一是公路上并无苗人，第二是公路上很少听说发现土匪。溪流蒙回，水清而浅，在大石细沙间激流。我总不免痴迷于先生文字的至美，对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在，一些与沅水有关的地方，慢慢走来，依然入心养眼。 ⑩但，河流是流动的，如同这些行走的时光，没有一个孩子不渴望行走。长大，是不可抗拒的行走。于是，从一座城到另一座城，从一条河流到另一条河流，我走了很久很久，那几乎是整个青春的时光。直到多年后，我去省城求学，路过桃花源，经过常德城，感到似曾相识般亲近。对于一座相隔不远却并不熟悉的城，要了解它，我只能去行走，从书中找答案，书本里只有故事，没有烟火味道。 ⑪桃源，相传就是陶渊明所记的桃花源，早已家喻户晓。如今，人从来游桃花源，也许希望寻得的，是心里想要的那份恬淡和与世无争。有一年，我坐小船游经此处，那场景，便深深留在了脑海里。那天，也是个细雨蒙蒙的深秋，望着这一河沅江水，我开始有了深深的忧郁，似乎还有眷念。 ⑫常德为什么又名武陵，大概是从《左传》中的“止戈为武，高平为陵”中各取一字，希望这里从此止息战争，和平发展的意思吧。沈从文先生在《常德的船》中写道：一个旅行者理想中的武陵，渔船应当极多。先生笔下的船，各具特色，又富有生气。我现在看到的河街，虽不是以前的旧地，但新修建的河街为我们找回了一段失去的记忆，这虽不是先生当年走过的沅江，却已很接近先生的回忆。 ⑬在时光无休止的穿梭中，我不相信永恒，我只相信，流水从未远去。有关沅水的那些人与事，并非是被我真正忽略的，我在醒着的任何时候，都可以想起他们，想起他们的时候，我比任何时候都清晰生动，唯有青山，唯有流水，唯有无比热爱，才是最好的回馈。 ⑭一条河流，以及它的前世今生，虽不曾了解透彻，只能依靠无限的想象。一江流水，自有它宽阔的未来，它的远方就是洞庭湖，或者说是长江，是大海，是不可全及的远。 （取材于张雪云的同名散文，有删改） 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．每一条溪都是有梦想的，不可小觑    不可小觑：形容事物的规模庞大难以估量 B．流出一些奇谲诡幻                    奇谲诡幻：指事物奇特怪异，虚幻难捉摸 C．虽说时过境迁                        时过境迁：形容时间推移，境况随之改变 D．是心里想要的那份恬淡和与世无争    与世无争：不与世俗争斗，远离尘世纷扰 2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以江为线索，串联起成长记忆、蓝溪溯源与沿岸人文，形散神聚。 B．文中写清浪滩、壤滩及寡妇链，是为了展现沅水流域曾经的苦难和历史。 C．引用沈从文笔下的水域景致，旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝。 D．作者说“流水从未远去”，说明沅水镌刻于心的永恒，表达了深沉的爱。 3．结合上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。（6分） 4．请结合全文内容，简要概括作者对沅水的情感变化。（6分） 二、（24-25高一下·北京怀柔·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 紫色人形 毕淑敏 那时我在乡下医院当化验员。一天到仓库去，想领一块新油布。 管仓库的老大妈，把犄角旮旯翻了个底朝天，然后对我说，你要的那种油布多年没人用了，库里已无存货。 我失望地往外走，突然在旧物品当中，发现了一块油布。它折叠得四四方方，从翘起的边缘处，可以看到一角豆青色的布面。 我惊喜地说，这块油布正合适，就给我吧。 老大妈毫不迟疑地说，那可不行。 我说，是不是有人在我之前就预订了它？ 她好像陷入了回忆，有些恍惚地说，那倒也不是……我没想到把它给翻出来了……当时我把它刷了，很难刷净……” 我打断她说，就是有人用过也不要紧，反正我是用它铺工作台，只要油布没有窟窿就行。 她说，小姑娘你不要急。要是你听完了我给你讲的这块油布的故事，你还要用它去铺桌子，我就把它送给你。 我那时和你现在的年纪差不多，在病房当护士，人人都夸我态度好技术高。有一天，来了两个重度烧伤的病人，一男一女。后来才知道他们是一对恋人，正确地说是新婚夫妇。他们相好了许多年，吃了很多苦，好不容易才盼到大喜的日子。没想到婚礼的当夜，一个恶人点燃了他家的房檐。火光熊熊啊，把他们俩都烧得像焦炭一样。我被派去护理他们，一间病房，两张病床，这边躺着男人，那边躺着女人。他们浑身漆黑，大量地渗液，好像血都被火焰烤成水了。医生只好将他们全身赤裸，抹上厚厚的紫草油，这是当时我们这儿治烧伤最好的办法。可水珠还是不断地外渗，刚换上的布单几分钟就湿透。搬动他们焦黑的身子换床单，病人太痛苦了。医生不得不决定铺上油布。我不断地用棉花把油布上的紫色汁液吸走，尽量保持他们身下干燥。别的护士说，你可真倒霉；护理这样的病人，吃苦受累还是小事，他们在深夜呻吟起来，像从烟囱中发出哭泣，多恐怖！ 我说，他们紫黑色的身体，我已经看惯了。再说他们从不呻吟。 别人惊讶地说，这么危重的病情不呻吟，一定是他们的声带烧糊了。 我气愤地反驳说，他们的声带仿佛被上帝吻过，一点都没有灼伤。 别人不服，说既然不呻吟，你怎么知道他们的嗓子没伤？ 我说，他们唱歌啊！在夜深人静的时候，他们会给对方唱我们听不懂的歌。 有一天半夜，男人的身体渗水特别多，都快漂浮起来了。我给他换了一块新的油布，喏，就是你刚才看到的这块。无论我多么轻柔，他还是发出了一声低沉的呻吟。换完油布后，男人不作声了。女人叹息着问，他是不是昏过去了？我说，是的。女人也呻吟了一声说，我们的脖子硬得像水泥管，转不了头，虽说床离得这么近，我也看不见他什么时候睡着什么时候醒。为了怕对方难过，我们从不呻吟。现在，他呻吟了，说明我们就要死了。我很感谢您，我没有别的要求，只请您把我抱到他的床上去，我要和他在一起。 女人的声音真是极其好听，好像在天上吹响的笛子。 我说，不行。病床那么窄，哪能睡下两个人？她微笑着说，我们都烧焦了，占不了那么大的地方。我轻轻地托起紫色的女人，她轻得像一片灰烬…… 老大妈说，我的故事讲完了。你要看看这块油布吗？ 我小心翼翼地揭开油布，仿佛鉴赏一枚巨大的纪念邮票。由于年代久远，布面微微有点粘连，但我还是完整地摊开了它。 在那块洁净的豆青色油布中央，有两个紧紧偎依在一起的淡紫色人形。 5．下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．题目“紫色人形”指油布上的紫色人形痕迹，同时又象征高贵、圣洁、生死相依的爱情。 B．本文以寻找一块油布展开内容，通过“老大妈”的讲述，讴歌了一对年轻夫妻的感人爱情。 C．老大妈说“那可不行”与“他们从不呻吟”，都为下文展开设置了悬念，推动了情节发展。 D．本文塑造人物手法多样，如运用语言描写、细节描写等直接体现“老大妈”的善良和勇敢。 6．请从文中画线的句子中任选一句进行赏析。（3分） （1）我轻轻地托起紫色的女人，她轻得像一片灰烬…… （2）我小心翼翼地揭开油布，仿佛鉴赏一枚巨大的纪念邮票。 7．请依据文章内容简要分析，围绕着“油布”，“我”的心理出现了哪些变化？（6分） 8．本文的人称在叙事过程中发生了怎样的变换？这种变化对叙事效果来说有何好处？（6分） 三、（24-25高一下·北京丰台·期末）阅读下面作品，完成下面小题。 黄土有一双巧手 ①世界上最巧的手，是黄土的手。 ②黄土地一定有一个针线笸箩，里面装着剪刀、尺子、画棒、顶针、丝线、纺锤、针……它为土地剪裁图案，织出不同质地的布匹，缝成各式各样的衣衫，还绣出彩色的锦缎，初春，它的指尖刺破大地布满黑色老茧的表皮，从土层里一针一针挑出绿芽，紧锣密鼓地，用钩针牵着长长的丝线，日夜不停地拼命织呀钩呀，赶制一件绿衣衫。它忙碌地编织着，一刻也不曾放下手中的工具，一天一天，一件新衣织得规模宏大起来，越来越厚实，浅绿变成深绿，直到土地脱去破旧的外套，穿上新的衣裙。夏天，黄土的衣衫生长得厚实而又壮观，大地像穿着锦衣貂裘的贵妇人，体态雍容，蓬蓬勃勃。此时，黄土的手更加忙碌，它要打理土地，修剪整理，分出层次。麦子是万千健将，它们在夏季的主场参赛，全副武装，列队整齐，它们训练有素，在阳光下，肤色越来越接近黄土，在海浪一样翻滚的绿意里，麦子镶嵌其中，有着别样的成熟干练，它们接受黄土的安排，适时颗粒归仓。麦穗是留给黄土的最珍贵礼物。秋天，大地的外套需要涂上各种颜色，绣上各色的果实和籽粒，删减掉多余的枝叶，黄土的手，让田野这个巨大的调色板有了用武之地。鹅黄、浅绿、深蓝、橙红、淡紫、金橘……地上的脚步忙乱起来，人们眼花缭乱，想把所有的颜色都拿回家收藏起来。到了冬天，黄土地又喜欢上了素描，用粗细不同的黑笔，在一张白纸上勾勾画画，描出大地上那些静物的轮廓。黄土太累了，不能再打扰，它们需要休息，好好地睡一觉。于是它画出黑色的床，描出白色的厚棉被，再织一条围脖，然后，这双皲裂的手，涂点润肤油，哈着气，可以稍稍缓一缓了。黄土小心地呵护着这双巧手，生怕冻伤了它。 ③黄土地大智若愚，表现出的总是一副老实憨厚的样子，低眉顺眼，它把自己的智慧藏在一双巧手里，从来不喧哗，不炫耀，不急于装饰自己，只把手头的活儿做好，把一年四季的农时把握好，只在内心生长出无穷无尽的根叶，结出籽粒。 ④黄土的心里装着的全是好词好句，它用大智慧作锦绣文章。满地的繁华葱茏，是赋，华丽雍容，铺排夸张，有着一泻千里的恢宏气势。万顷平畴如涛如浪，是意蕴悠远的歌，唱出大江大河的气韵。高山上，一绺鹅黄，一绺浅绿，是现代诗，短小精悍，用词简约，严谨含蓄。方正平整的麦田里，麦子熟了，那是田块间的一首首格律诗，平平仄仄平平仄，押着韵，风一吹过，田块就摇头晃脑地轻声诵读起来。 ⑤黄土织出的布匹，质地各不相同。粗麻布、纯棉布、条绒布。土色、褐色、黑色。不同的布料，黄土都物尽其用，边角料也有大用。 ⑥本想要找一大堆华丽的语词来修饰黄土地，但是站在它面前，望一眼，我只能闭嘴。任何形容词都苍白了。黄土地是最好的本体，也是最好的喻体，不可再修饰。在修饰黄土地这件事上，人一思考就显得浅薄起来。 ⑦黄土地剪裁时太有想象力，它把一些黄土从山尖上随意丢下，像丢下几张巨大的褐色的棉毯子，毯子向山下随意滚落时，产生了一些褶皱，褶皱并不规则，有的宽，有的窄，有的方正，有的扁圆，从而铺出不同形状的田块，像农夫额头的皱纹，有的深，有的浅。不同的褶皱形成不同的土台土条土包，这样的田块，样貌各不相同，但是无论怎样摆放组合，都是一幅首尾完整的完美图画。它们有一个共同的名字，人们统称其为：地。土地没有天生丽质，它们的美，不在于它们不事修饰的外表，而在于它们的体内能长出绚丽悦目的植物和庄稼。植物和庄稼，是田块最好的衣衫和美妆。 ⑧黄土地是农夫一生的工作场，这个岗位是泥土做的金饭碗。千百年来，没有一个人从田地上下岗。从别处下岗的人，田地也不嫌弃，将他们全部收留。 ⑨小篆的“田”字，是阡陌纵横或沟浍四通的农田形象。纵横排列，那些非横即竖的黑道道，是地上的小路，在泥土里四通八达，不会让人无路可走。田恰如农夫的脸，褶皱各不相同，但都有着一个共同的名字。在这一点上，田和农夫极为相似。 ⑩田块属于不同的人家，不同的田块便有了不同的姓氏，张家的，王家的，李家的，赵家的。像流离失所的人，找到了一个个主家，便把自己交给他保管。自家的田块里种什么庄稼，栽什么花，这是庄稼人最大的权力和自由。田地没有脾气，只有极强的感恩之心，主家种什么，它就努力长什么。种什么都一样，种什么都狠命地发芽，长苗，抽穗，结果，以回报主人的养育之恩。在这一点上，田和农夫也极为相似。 ⑪于是我找到了答案：他们俩，千百年来相处得那么好，说相敬如宾也不准确，应该是生死之交，永不分离。 ⑫农夫的手，粗粝，青筋暴起，却能让黄土生动，绚丽多姿；黄土的手，简约，灵敏，藏大美于无形，黄土用自己的巧手回报大地，一年一年，大地都是新的，穿着风格各异的衣衫。 （选自吕敏讷同名散文） 9．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．黄土地一定有一个针线笸箩 笸箩：指盛放缝纫用具的容器 B．然后，这双皲裂的手，涂点润肤油，哈着气 皲裂：冬季土地呈现的干涸、龟裂的自然状态 C．毯子向山下随意滚落时，产生了一些褶皱 褶皱：高低起伏的地形轮廓 D．这个岗位是泥土做的金饭碗 金饭碗：永恒、可靠的生存根基 10．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文以“裁缝技艺”为喻，将草木萌发、作物生长等自然过程具象化，赋予土地人的灵性。 B．本文通过“织衣衫”“绣锦缎”等劳动场景，暗示农民耕作才是大地焕发生机的根本动力。 C．第②段“刺破”“挑出”“织”等动词精准而形象地传递了春天的生机，增加了动态的美感。 D．文章采用明暗线交织的结构，明线是黄土地在四季中的变化，暗线是农夫与土地的关系。 11．请结合文章内容，概括标题中“巧”字的内涵。（6分） 12．请分析最后一段在全文中的作用。（6分） 四、（24-25高一下·北京顺义·期末）阅读下面作品，完成下面小题。 让木头唱歌的人 ①5月，阿勒泰的春天刚从长冬沉梦中醒来，腮雪初褪，对镜梳妆，残存着几分妩媚的慵懒。此时，沿着额尔齐斯河风景带顺流而下，可观赏到雪山、湖泊、沙漠、草原、湿地、森林、岩画、古迹，还可欣赏“雪山横北村，绿水绕小园”的诗意。漫步河岸，遥遥望见大地拱起大片粉白水彩，如精心刺绣的哈萨克族花毡，浮于绿水白山间；近看，朵朵苹果花娇羞欲滴，清新淡雅。这个地方就是哈巴河县萨尔布拉克镇。 ②米达力汗·艾希肯的家临河而居。屋外，苹果花开了，米达力汗·艾希肯生命中最重要的一件木器也横空出世了，他知道，只有经得起刀斧的木头，才配得上额尔齐斯河的涛声。 ③这到底是一件怎样的木器呢？ ④雕饰云纹的圆桌上，十几只大小不等的木碗盘，高低错落，与圆桌中心轴承相连，顶端是一个直径四五十厘米的浅盘，浅盘上放一条木雕大鱼。大鱼张口奓尾，跃跃欲跳，鱼身密密刻着规则的黑点，这是额尔齐斯河特有的冷水黑点鲑鱼。如果从上往下倒水，大瀑布接小瀑布，大珠小珠叮叮咚咚落木盘。米达力汗·艾希肯和儿子把这件木器抬进他家的木器展示屋，放在中央位置，像一位荣耀王者。环顾四周，雕花的木盆、奶桶、木碗、婴儿摇床、冬不拉……近千件木雕家居用品和装饰品，把屋里挤得满满当当，充溢着木质的清香和艺术气息。 ⑤在没有电力的漫长岁月里，牧民发明了木轮传动餐桌，方便拆卸，宜于游牧，既能盛装抓肉、那仁等各类美食，又可盛装各种干果，最上层的大托盘摞上金黄的油炸馓子，宛若琳琅满目的百宝山。宾客用手轻轻转动，上下两层的盘碗反向转动，令人眼花缭乱。 ⑥这样一件复杂的木餐桌，工序繁多，米达力汗·艾希肯耗时一年有余才制作完成。第一步，冬季进山寻找枯死的白桦木、榆木、松木或杨木。这些阿勒泰常见的木材，质地坚硬，做出的木器轻便耐用、纹理美观。找到合适的木材后，米达力汗·艾希肯驾驶雪爬犁把木材拉回家，在清水里浸泡3个月后，捞出自然阴干。防止木头开裂。此后，并不急于动手，他像一头猎豹，围着一棵树、一截木头，反复仔细观察，揣摩木质的软硬，哪里留下瘢痕，哪里冒出枝杈，了解木材必须达到像熟悉自己手掌的程度，这是木器制作最难也是最关键的一步。接下来，进入制作环节，他要把头脑中的想象一斧一刀落到实处。 ⑦制作木器的工具是爷爷传给他的，手柄类似拐杖形，被汗渍油渍磨得油光发亮，握住砍斧如同握住爷爷粗糙温暖的大手，给他以力量。他用砍斧砍出木器的雏形，再掏挖、粗刻、细雕、打磨、上色、安装，最终一个新生命就诞生了。 ⑧在游牧民族的生活里，木器曾占据着重要位置。米达力汗·艾希肯师承爷爷和父亲，青出于蓝胜于蓝，只要顾客提出想法，他都能变成现实。木器在他眼里不是木器，而是活的生命体。 ⑨米达力汗·艾希肯制作木器时，从不画大样、绘图纸，他的大脑就是百宝箱，随心所欲地掏出想要的东西。木碗的边缘雕刻着草原野花的图案，木桶外壁绘制树木纹理的装饰，木盆刻着盘羊头……从小在草原长大，不断游牧迁徙，哈巴河的山川河流、森林草木、飞鸟走兽，拓印在他的脑海里，凡自然界有的，他都能描摹得惟妙惟肖。哈巴河县人称赞他是让木头唱歌的人。 ⑩燕子飞走了又来，苹果花谢了又开。 ⑪米达力汗·艾希肯已从17岁拿斧锯的少年，走到了满头银丝的花甲之年。木器消耗了他的岁月，他也从寻找、使用、创作的过程中，成就了自己的名声，体会到了木头唱歌的美妙与快乐。 ⑫几十年来，米达力汗·艾希肯坚持传统手工艺，向年轻人传授木器制作技艺。他的孙子叶尔胡兰·华提，自小耳濡目染，放学后常跟爷爷学习。13岁的他，虽尚未达到爷爷那般与木合一的境界，但也能有模有样地制作出木碗、木勺等简单木器。米达力汗·艾希肯望着孙子的木勺，常常想起父亲曾说过的那句“木头会唱歌”。 ⑬一年一度摘苹果的季节，哈巴河犹如打翻了调色板，浓烈的色彩泼洒在大地之上。电视剧《我的阿勒泰》播出后，实景拍摄地哈巴河成为网红，一批批游客来到哈巴河，走进“彩虹布拉克”，吃着香甜的苹果，在米达力汗·艾希肯的木器展示屋转转，出来时往往都拎着心仪的木器。 ⑭草原的风穿过木器的缝隙，发出细碎的嗡鸣，那是木头在唱歌，是一个民族的心跳在山川草木年轮中的幽响。米达力汗·艾希肯站在众多木器中，笑容灿烂，此时此刻，他觉得屋外送来的风都是苹果的味道，那么香，那么甜。 （取材于李佩红的同名散文） 13．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．腮雪初褪：形容阿勒泰春天冰雪消融，山色初露。 B．横空出世：形容木器制作完成时令人惊艳的亮相。 C．随心所欲：指米达力汗·艾希肯制作木器时完全没有规划。 D．与木合一：指米达力汗·艾希肯与木材、木器之间的高度契合。 14．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第④段“木轮传动餐桌”的描写，展现了木器的实用性与游牧民族的生活智慧。 B．第④段“木质的清香”既指木器的自然气息，也象征匠人质朴纯粹的文化特质。 C．第⑪段“木器消耗了他的岁月”一句，暗含作者对传统手工艺逐渐消失的惋惜。 D．第⑭段写苹果的味道，将抽象情感具象化，表现了人物内心的满足感与成就感。 15．请分析文章第①段环境描写的作用。（6分） 16．文章标题中“让木头唱歌”有哪些含义？请结合全文简要分析。（6分） 一、（24-25高一下·北京海淀·期末）阅读下面小说选文，完成小题。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 “说不清”是一句极有用的话。不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用这说不清来作结束，便事事逍遥自在了。我在这时，更感到这一句话的必要，即使和讨饭的女人说话，也是万不可省的。 …… 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无（liáo）赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形（hái）露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 （取材于鲁迅《祝福》） 1．根据要求，完成下面问题。（4分） （1）给文中加点字注音。  ①间或一轮( )  ②胆怯( ) （2）根据拼音写出相应的汉字。①百无liáo赖( )  ②形hái( ) 2．在《祝福》中“我”与祥林嫂接触并不多，为什么小说却要由“我”来讲述祥林嫂的故事？请结合选文简要说明。（3分） 3．《祝福》中对鲁四老爷样貌的描写仅有“老了些”“还未留胡子”等寥寥微笔。请你根据小说内容，发挥想象，写一段话，表现他的样貌特点。要求：想象合理，描写细致生动。不超过200字。（6分） 4．学校将举办课本剧展演活动。请你为班级的课本剧《祝福》设计一幅海报，说明设计方案及理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过200字。（6分） 二、（24-25高一下·北京石景山·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 俄罗斯性格 在库尔斯克那场猛烈的战斗中，当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友伊戈尔·德略莫夫的那辆坦克在丘陵地带的一片麦地里被一颗炮弹击中，两个坦克手当场牺牲了。在被第二颗炮弹击中之后，坦克燃烧起来。驾驶员楚维列夫从前舱口跳了出来，又把德略莫夫中尉拖了出来，他已经失去了知觉，外衣也都烧着了。楚维列夫将松软的泥土大把大把地扔在中尉的脸上和身上，好把火灭掉，然后拖着他从一个弹坑爬到另一个弹坑，最后把他拖到一个救护站上。 伊戈尔·德略莫夫活了下来，甚至保留了视力。他在医院里躺了八个月，经历了一次又一次的整形手术。八个月之后拆绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个递给他一面小镜子的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。 “这还不算是最糟糕的事呢！”他说，“这个样子也是可以活下去的。”但是，他再也没有向护士要过镜子，只是常常用手摸摸自己的脸，好像在逐渐习惯它似的。 为了完全恢复健康，他获得了二十天的假期，于是他决定动身回去探望一下父母。这正好是这一年的三月时光。 下了车后他步行了十多里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，阒无人迹。刺骨的寒风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸着。进得村来，已经是傍晚时分了。从水井边往里数第六间小屋就是父母住的房舍了。他忽然停下脚步，双手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身走到房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，她还是披着那条黑色的披巾，还那么安详、从容，耸着瘦削的双肩……德略莫夫心里明白：绝不能让母亲受惊，不能让她苍老的面孔由于绝望而老泪纵横。 好吧，就这样吧！他推开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？” “苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。 他的心猛烈地跳动着，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也仿佛是第一次听到自己的声音。在经历了多次手术之后，他的嗓音变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 “亲爱的，你有什么事吗？”她问。 “我给玛丽娅·勃莉卡尔波芙娜带来了他儿子德略莫夫上尉的问候。” 母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的伊戈尔活着吗？他身体好吗？亲爱的，您快进屋里来坐吧！” 德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，讲喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活。同时也讲了他驾驶坦克参加战斗的事，却讲得很简短。 “请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。 “是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。” 他的父亲伊戈尔·伊戈罗维奇回来了，这些年他也表老了许多。他看了看客人，在门槛上跺了跺破毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮袄，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，多么熟悉的、宽厚的、慈父的手啊！父亲什么也没有问，因为他一看就明白，戴满奖章的客人到这儿干什么来啦。他坐了下来，半闭着眼睛，也开始听德略莫夫讲的那些事。 德略莫夫坐得越久，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出。坐在父母的面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，吃饭的时候，德略莫夫上尉发觉母亲特别留神地盯着他握汤匙的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起眼睛，她的面孔过分敏感地颤抖起来。 他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。三月的风在屋顶上呼啸着，家里舒适而亲切的气味，就是在死神面前也是难以忘怀的。父亲在隔扇的那边轻轻打着鼾，母亲辗转反侧，唉声叹气，久久没有入睡。上尉捂着脸趴在枕头上，心里在想：“难道他们没有认出来吗？难道真的没有认出来？我三年没回来了……唉！妈妈，好妈妈……” 就在这一瞬间他下定决心要离开，而且明天就走。 他回到了原来所在的连队，战友们怀着由哀喜悦的心情迎接他，使他一下子摆脱了把他折磨得吃不下睡不着的精神包袱。他是这样决定的：让母亲以后再知道他的不幸吧。 两个星期之后，他收到一封家信： “你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。孩子，打那以后，我就一宿一宿地睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽说我，他说：‘你这个老婆子真是老糊涂了，他要是我们的儿子，难道他不会明说吗？他干嘛要隐瞒呢？如果他的脸变得和来过咱家的小伙子一样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要说服我，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了，这个人就是你，是你回来看我们来啦！小伊戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是发疯了不成……” 伊戈尔·德略莫夫把信给我看了。我对他说：“瞧瞧，真是倔脾气都碰到一起了，你真是个傻瓜！快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了。她就那么稀罕你的脸蛋子？因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！” 德略莫夫用袖子擦了擦眼睛，当天就写了一封回信：“我亲爱的父母，玛丽娅·勃莉卡尔波芙娜和伊戈尔·伊戈罗维奇，原谅我这么无礼吧，回家的那个人确实是我——你们的儿子……”他密密麻麻写了四张信纸，如果可能的话，他会写二十张信纸呢。 过了几天，我和德略莫夫正站在靶场上，突然一个战士跑来对他说：“大尉同志，有人找您……”这个战士虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。我们立刻动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，忐忑不安，一个劲儿地清嗓子。我心里想：“坦克手呀，你这个坦克手，你也有神经紧张的时候！”我们走进屋去，他走在我的前面。我在后面听见他大喊了一声：“妈妈，你好哇，这是我呀！” 于是我看到一个瘦小的老妇人扑上去紧紧贴在他的胸前…… 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… （取材于阿·托尔斯泰【注】的同名作品） 【注】阿·托尔斯泰：阿历克谢·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1883-1945），苏联作家，代表作为小说《苦难历程》三部曲。 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．德国鬼子已经被打得落花流水  落花流水：这里比喻惨败 B．厚厚的积雪，空气潮湿，阒无人迹  阒无人迹：寂静偏僻，见不到人影 C．就越是没有办法把真相和盘托出  和盘托出：全部说出来，没有保留 D．我看见他六神无主，忐忑不安  忐忑不安：因不明真相而紧张无措 6．下列对小说内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．写护士转身“抽泣起来”，是在以侧面描写引导读者想象德略莫夫的恢复情况。 B．“厚厚的积雪”“刺骨的寒风”等环境描写渲染了阴郁的氛围，抒情意味浓厚。 C．德略莫夫假冒战友的身份回家，既考虑了父母的感受，也顾及了自己的尊严。 D．从中尉到大尉，军衔的变化直观反映出小说的主人公在战火中的成长与进步。 7．母亲在给德略莫夫的来信中说：“总觉得那是你回来过。”其实此前文中多处描写对此已经有所暗示。或是暗示了德略莫夫的真实身份，或是暗示了母亲的猜测和怀疑，请从文中找出一处相关描写，并简要分析其达成了怎样的暗示效果。（6分） 8．有读者认为这篇小说的结尾一段是所谓“鸡肋”，完全可以不写。对这一“结尾留白”的意见你有怎样的认识，请自选角度，说说你的理解。（6分） 三、（24-25高一下·北京西城·期末）阅读下面文段，完成各题。 国  宝 吴承墨刚走下站台，梅城就用一场裹着梅花气息的温润小雨款待了他。让他感到温润的，还有王老板的那双手。见面握手是一种常见礼节，可王老板握着他的手时，掌心竟有些发热发潮。 下榻，洗漱，吃早茶。吴承墨迫不及待地问：“东西在哪里？”“不急不急。”王老板说，“您老刚下车，先在这里养养神。”“那是，养好了精神，看东西才不会走眼。”吴师母说。 午饭后，王老板就拉着吴承墨和师母直奔梅园。吴承墨的童年是在这里度过的，江南小城的梅花，曾给他带来多少灵感与熏陶。进了梅园，他一看到满园盛开的梅花，竟高兴得孩子似的手舞足蹈，当场吟就一首咏梅诗：不为浮华动，月下独自开。吟吟低浅唱，一枝报春来。刚刚吟完，王老板就拍手赞叹。吴承墨诗兴大发，又接连吟了好几首。 第二天早餐桌上，吴承墨又问起东西在哪里。王老板还是说：“不急不急。我听收藏圈里的人说，您是国宝级的大师，您只要闭着眼在书画前走一走，用鼻子闻一闻，就能鉴定出是真品还是赝品。”“那都是人家瞎吹的。”吴承墨说。 早餐后，王老板租了一条观光船，沿着古运河一路游览，还请来了两位评弹演员。老两口品着时鲜，喝着美酒，听着琵琶的伴奏和美女的清唱。吴承墨真的有些醉了，是被乡情陶醉了。陶醉之余，竟自言自语道：“看来，老了还是回江南来定居，江南的山水养人。”“这是古今常理，落叶归根嘛，大师！”王老板附和。 闲谈中，王老板终于提起了那件东西。竟是一代国画宗师八大山人的一帧山水长卷。吴承墨下意识地发出一声叹息：“哦！”这些年，他过目的书画不少，但能鉴定如此有分量的国宝，还是头一回。 第三天早茶后，王老板带吴承墨夫妇驱车驶入一个新建小区。一幢幢别墅在湖光山色中隐现，路边，一株株春梅正含苞欲放。王老板领着两人走向湖边的一幢独体小别墅——这是一座典型的江南仿古建筑，门前就是鹤湖。转到三楼露天阳台，王老板朝湖面一指，道：“大师，您作首诗吧。”此刻，波光潋滟的湖面上，一群白鹤正飞上飞下，盘旋起落。吴承墨顿时诗兴大发，脱口吟道：岸边梅花湖中鹤，哪是青来哪是白？天上嫦娥楼上客，哪是人来哪是仙？王老板又是拍手赞叹：“好诗好诗！吴师母，喜欢这里吗？”“岂止是喜欢，我都不想走了！”吴师母笑道。“如果师母喜欢，我就送给你们！”王老板说。话音刚落，吴承墨就说：“这么贵的小楼，你就是敢送，我也不敢收啊！”吴师母看了他一眼。 下午，王老板将二老接到了拍卖公司，从保险柜里拿出一个用黄缎装裱的轴盒，从里面取出一个装裱精致的卷轴，缓缓将其打开。吴承墨就像一个上手术台的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，围着长案缓缓转了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨宝。画面上有江南的群山、曲水、春梅，依山临水傍梅的，是一间小小的草寮。八大山人画草寮，只是草草数笔，淡墨上漂一层赭石，极其传神，似乎住在草寮里的人，都不食人间烟火。 吴承墨特别喜欢八大山人的画，只要一看到八大山人的作品，浑身就会似过电一般。可这回，这种感觉却没有。他拿起放大镜细细审读起来，用笔，用墨，包括题款，都没有任何破绽。他将放大镜瞄准了题款下面的那方印章。这是鉴定书画的最后一道关口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄。他又站到了画前，将鼻子凑近画面，做着一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有数分钟，随后轻轻点了点头，呆立在那里。 晚上吴师母就跟他吵了一架。吴师母道：“你今天吃错药了？你头都点了，怎么就不肯落笔？”“我还是有点吃不准。”他说，“那方印章看上去没问题，只是印泥按说不应该那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是这张画上，一丝气味也闻不到。”“你这是鸡蛋里挑骨头！”吴师母道。“看来，还得再看一遍。”吴承墨小声说。 三天后，他又将画面上的笔墨以及题款、印章细细看了一遍，再将鼻子一次次凑近画面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后来，山也是山，水也是水，只是山水间的草寮，却变成了小别墅。里面传出一个声音：“就你清高？就你圣洁？就你不食人间烟火？” 吴承墨转身拿笔蘸墨的时候，手似乎有点发抖。紧挨着他的吴师母说：“承墨，你随便写，就当平时练字。”这么一说，他的手就不抖了。 刚在鉴定书上签了字，吴师母已将揿了印泥的那方大章递了过来。他接过后，手似乎有点不听话，微微发颤。吴师母就捏住他的手腕，朝下按去。 第二天，吴承墨夫妇就要返京了，王老板掏出一串钥匙：“师母，这是一点小小心意。” 回到北京，吴承墨就住院了。医生说他是因为太劳累，再加上心理压力太大。一个多月后，吴承墨才出了院。早晨，他从刚送来的报纸上看到一则新闻：梅城市博物馆花重金从私人手中购得的一件国宝——八大山人山水长卷，经鉴定竟然是赝品。 吴承墨一屁股坐在沙发上，眼前一黑…… （取材于徐锁荣同名作品） 9．下列对作品内容的理解，最正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头写梅城裹着梅花气息的温润小雨，为全文奠定了温馨的基调。 B．王老板安排吴承墨夫妇赏梅花听评弹，是为了用同乡的情谊打动他们。 C．吴承墨只要闻闻就能鉴定出画的真赝，因此王老板才特意请他来鉴画。 D．小说中的王老板，精明圆滑，虽然着墨不多，但性格鲜明，形象丰满。 10．小说中写吴承墨两次即兴吟诗，两首诗分别表现了他怎样的心理？（3分） 11．小说结尾交代，八大山人的山水长卷是赝品。在前面的情节发展过程中已多次暗示这幅画是假的，请找出其中三处，简要分析。（6分） 12．小说以“国宝”为题，有何用意？请结合全文简要分析。（6分） 一、（24-25高一下·北京西城·期末）阅读下面的作品，完成小题。 驹齿记【1】 小孩子生来就得“打皮”，越打长得越结实。这话是鲍大牙说的，也是整个鲍村说的。 每次听到鲍大牙说这样的话，我，鲍小牙，都弓着身子，贴着土坯墙猫一般悄无声息地溜了。每一个鲍村少年的成长，几乎都离不开挨打。 那年夏天，我年纪尚小，喂猪、割草一样都帮不上忙，鲍大牙把我丢在家里，带着两个姐姐顶着火辣辣的太阳割麦去了。我从家溜出来，踩着滚烫的地面，跟在村里一帮娃儿们后面，向村子中央的池塘走去。 我们想游泳。其实，鲍村人理解的“游泳”，就是站在水里玩水嬉戏而已。其他小伙伴都能从水里站起来，水面只触及他们的嘴唇。我也一个飞跃跌入水中，可我个头儿不高，只能踩着淤泥慌乱挣扎，手脚并用，身体反而越来越下沉，耳边满是响亮的水声。突然一只大手伸来，将我拽回岸边。 在鬼门关走了一遭的我吓得魂飞魄散，直至中年也不知到底是谁把我从水里救起，但当时我知道池塘可以饶了我，但鲍大牙是绝对饶不了我的。没多久，他就从田里回来，背上拴着缰绳，身后拉着满满一车麦子，汗水横流不止，汗珠落到地上，好似能砸出一个个土坑。 鲍大牙看见站在太阳下只穿着湿漉漉裤头的我，一个字：打！ 他扔下牛车，从灌木林里折下一节荆条，荆条柔软，有韧性。我咬紧牙关，一声不哭。多年后，回忆鲍大牙烈日下的“毒打”，我竟一点儿也不怨恨——在死亡面前，肉身的疼痛都可以忽略，要是那双手没有及时出现，我或许会葬身水底。 有段日子，我在村子里四处乱窜，迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 时间长了，我也能找点儿有价值的事情做，比如跟着大几岁的孩子到池塘、小溪里逮鱼摸虾。晚上鲍大牙、母亲和姐姐们回来，就可以喝到一顿鲜美的鱼汤呢。吃人嘴软，看在鱼虾的份儿上，我自然就逃脱了被打的惩罚，把脏衣服脱下，安心去睡我的觉。 鲍村人睡觉早，跟屋角木栅里的鸡一样，天一擦黑，就上床了。确实，干了一天的重活儿，人一挨到床，眼睛就闭上了。我虽没做什么大事，可一场鱼逮下来，也累得不想说话，不一会儿就进入梦乡。 后来，信马由缰的日子里，我也自以为干了几件“正经事”，比如打猪草。待到我能背得动粪箕的时候，鲍大牙便给我准备了一把用大镰刀改做的小镰刀，大小长短正好适合我，用现在的话说叫“量身定做”或“私人订制”。 我至今猜不透鲍大牙的用意，是生活贫穷所致，还是对我早期的“稼穑启蒙”？如果用鲍大牙的生活哲学来解释，那就是“地能活命”。我还有另一种猜测：鲍大牙在向鲍村人炫耀——看，他的儿子鲍小牙能下地干活了！我背着触及腰身的粪箕，手拿尺把长的小镰刀，跟在姐姐们身后，趿拉在乡野阡陌上。 太阳的烤晒让人无精打采，弯腰割猪草叫人腰酸背痛。不到半晌我就蔫了，便去和别人玩“砸猪草”的游戏。游戏的赌注是一把或多或少的猪草，对于我这样没有打足猪草的人来说，可以通过游戏“不劳而获”。但我几乎没有赢过，到了回家吃饭的时间，粪箕空空如也。怕回到家鲍大牙揍我，我在自己的粪箕里加了几块瓦片、石头，上面撒上一层薄薄的、临时抱佛脚打来的猪草，再“佐以”从池塘里采来的荷叶。阔大的荷叶一下子遮住了粪箕里所有的秘密。我一步步朝家挪去。 其实，在鲍村，能证明少年“英雄地位”的，不是干农活之类的“正经事”，而与看露天电影有关。 露天电影对于乡村来说是精神盛宴，但我们那时根本来不及看电影。电影里的侠客们在打斗，电影外的我们在“排兵布阵”——一场乡村雄性少年之间的“暗战”，正紧锣密鼓地拉开帷幕。电影放完，两个村子间的“少年之战”总会发生，而少年们又会在第二天和好如初，完全不像前夜刚决斗过的样子。 作为鲍村少年队伍的一分子，我忙得像游击队里的交通员。我把他们从人群中喊出来，拉到僻静的草垛旁，告知他们隔壁管村会在电影散场后与鲍村决斗——我们总想象自己如电影里的“黄河大侠”，站在黄河边，以纵横江湖的气概，应和着滔天浊浪，担起拯救苍生的重任。 电影终于散场。人群渐渐散去，有人陆续前来集合。 那晚月色不明。黑暗中，两队相距不知多远，只能看到对方模糊的身影。走着走着，不知谁先开了头：“不要走，打一架再走。” 接着，两边的叫喊声此起彼伏。奇怪的是，只见对方的土块和小石头飞来，却迟迟不见对方人马扑上来。扔累了，两边都开始骂，骂什么，为什么骂，双方都听不太清楚，真是鸡同鸭讲。后来，原本高昂的声音渐渐小了，弱了，稀了，再后来两边都没了声响。 我开始还觉得身边有好几个人在，接着感觉少了两个，再后来只剩下自己。我站在黑暗中迟疑了几分钟，直到被各种虫鸣声围住，我只好回家。嘴里火辣辣的，感觉有颗乳牙要掉，我伸手一摸，有点儿黏稠——出血了，可能是在刚才的混乱中被土块击中了吧。 马灯下，鲍大牙看了看我嘴里的牙：“怎么啦？”“跟管村打架了，他们欺负我们村，我们把他们打跑了。”鲍大牙叹了口气，没再问什么。 随后我宽衣上床，一觉睡到日上三竿。 （取材于杜怀超同名散文） 注释：【1】驹齿：本义指儿童的乳牙，亦可代指童年。 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．信马由缰的日子里             信马由缰：不受约束，可以漫无目的地随意行动 B．还是对我早期的“稼穑启蒙”   稼穑：种植与收割，泛指农业劳作 C．趿拉在乡野阡陌上             趿拉：脚跟踩着鞋后帮走路的样子 D．真是鸡同鸭讲                 鸡同鸭讲：鸡鸭吵架的样子，形容“战况”激烈 2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“驹齿记”为题，因为乳牙被击落是作者印象最深刻的童年旧事。 B．第三段写天热，交代了娃儿们游泳的原因，也点出父辈艰辛劳作的环境。 C．抓鱼的晚上“我”很快入睡，不仅因为疲惫，还因为无挨打之忧而心安。 D．“我”参与“砸猪草”游戏，不但没赢到猪草，还输掉自己的劳动所获。 3．下列句中加点的词，写出了“我”怎样的心理？请根据上下文简要分析。（6分） （1）迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 （2）我一步步朝家挪去。 4．有学者认为，“回忆性散文中有两类感受：当时的‘我’的感受和现在的‘我’回忆往事时产生的感受”。请从本文中选取两个例子，并分别说明其中蕴含的这两类感受。（6分） 二、（24-25高一下·北京朝阳·期末）阅读下面作品，完成小题。 在纸上种庄稼 ①我生在渭北的一个小县：永寿。县不大，沟壑却有近千条。小时候，上学之余，我就跟着父亲在这片沟坡上料理庄稼和苹果园。父亲不识字，可自我懂事起，他就常给我买书看。父亲有一句口头禅：“只要咱爱土地，土地就不会亏待咱。”那时，我并没有理解这句话，也没有把这句话放在心上。后来，在沈阳读大学时，知我写作，他打来电话，又讲了这句话。他还专门补充了一句：“我是在地上种庄稼，你是在纸上种庄稼，咱爷儿俩是一样的。” ②父亲的话，深深触动了我。写作就是在纸上种庄稼呀，我过去是把它想得太高大上、太缥缈了，因而总在词句上费神，忘了文学所面对或拥抱的，正是热气腾腾的生活。于是，我把视线转向了我的故乡，转向了童年生活。那些甜蜜而又诗意的往事扑面而来，故乡就成了我写作的源头。回望故乡时，我发现，当下的乡村正经历着一场前所未有的变革。我边阅读边思考，带着浓郁而真挚的爱，把这些变化从少年的视角用小说写了出来。也是通过这些小说，让我在二十多岁时。真正意义上思考了生活，亲近了现实。 ③父亲视土地为生命，那种爱，朴素而又纯粹。他快七十岁的人了，却还守着家里那几块地。他本来可以闲下来，但他不肯。今年秋上，和他在老家摘苹果时，他转过身问我：“都说你是个作家，你说我为啥还要种地？”他站在果树下，阳光在他黝黑的脸上轻轻摇晃。我摇摇头。他微笑着说：“不爱土地，就会觉得种庄稼累。但当你爱上了土地，你就会感激土地给你的回报。” ④站在苹果园里，我陷入沉思。像父亲一样的农人，他们对土地充满深情，他们能听见土地的心跳声。文学，又何尝不是在听土地的心跳声呢？写作至今，我始终觉得自己是在文学的土地上种庄稼，收割庄稼。一个个字词，就是一个个沉甸甸的果实，一行行句子，就是一垄垄泛着生机的麦苗呀。 ⑤一有空闲，我就往乡下跑。一次次地漫步于故乡的阡陌，感受着土地的温情，丈量着岁月的深厚，关中的角角落落，渭北的沟沟坎坎，都留下了我的足迹。我一直在写，从未停歇。每有动摇之际，父亲的话就会闪现在脑际，挥之不去。文学依然神圣，依然崇高，它照亮人心，抚慰人心，关怀人心。我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样。 ⑥30岁时，我到西安工作，成了一名专业作家。我喜欢坐在那些弥漫着烟火味的街巷深处，听嘈嘈的人声，观察人们的喜怒哀乐，那瞬间，似乎靠近了他人的人生，洞穿了他人的心声。我喜欢在日光明媚的天气里沿着城墙根走，抚摸那些写满岁月斑纹的青砖，听老人们在城墙下吼唱秦腔，那豪迈的声音在护城河上悠悠荡荡。我也喜欢采访不同职业的人，比如外卖员、网约车司机、装修工、面馆老板、非遗传承人等。同他们交流，总能感受到一种光亮和坚毅。他们在平凡的生活里执著坚守，在风霜雨雪中品味甜蜜。他们的日常，是最鲜活的生活。而我，希望能以自己的笔，画出他们朴素的形象来。 ⑦多少次，我也在长安区皇甫村里穿行，在柳青墓前的崖上远眺。远去的生活重新浮现，仿佛又见到了那位朴素的老人，他正同乡亲们一起坐在田畔，一边抽烟，一边闲谈。半个世纪过去了，但我总觉得，柳青还在眼前的村子里，他的魂还在长安的田野间游走。当年，路遥和陈忠实也多次在柳青墓前冥思、参悟。他们向柳青学什么呢？我以为，他们在学柳青对待生活、对待现实的态度。 ⑧我没见过这三位现实主义作家。但每次在皇甫村漫走，我总能听到他们的召唤。他们始终态度无比诚恳地用真情进行创作。这也是整个陕西文学的传统。他们用一生的经验告诉我们：没有真情，没有生活，没有体验，就没有文学。 ⑨我还多番踏上咸阳原，去考察那些被人们遗忘的历史遗痕。从汉家陵阙，到唐十八陵，从原上厚土，到原下渭河畔，我一遍遍地走，一篇篇地写。冬日，站在麦田里，望着那些沧桑的石马、石人和石羊，我的思绪就飞到了遥远的时代。历史在古老的关中平原上沉淀，土地在平静的岁月里酿造新的甜蜜，这些思考和经见，都融在了我的文学里，成为语言的呼吸、语言的节奏和本色。 ⑩无论是透视乡村的变革，还是聚焦城市里的凡人，抑或是寻觅八百里秦川上的风物，我总希望自己的文学有诗意，有温度，有真情。我也常会想起路遥的那句名言：像牛一样劳动，像土地一样奉献。 ⑪元旦的钟声响起了，2024年悄无声息地从我们眼前溜走了，2025年的第一缕曙光已洒在寂静的清晨，连风都张开着臂膀拥抱大地。心怀理想的人，已早早起来，去完成新的愿望，编织新的精彩。或许，我们又会度过平淡的一年，但只要肯付出，肯攀登，总会亲手抓住属于自己的幸福。 ⑫而我，则会像农人一样，在文学的土地上不歇不停，耕种新的青翠。 （取材于范墩子的同名散文） 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．热气腾腾的生活            热气腾腾：真实鲜活 B．丈量着岁月的深厚          丈量：细致全面地感受 C．洞穿了他人的心声          洞穿：透彻地了解 D．编织新的精彩              编织：规划和构想 6．下列对文章的理解与赏析，正确的一项是（   ）（3分） A．第①段“沟壑却有近千条”，暗示了作者后来在文学道路上探索的坎坷艰辛。 B．第③段“阳光在他黝黑的脸上轻轻摇晃”，于细节处刻画出父亲的风貌神韵。 C．第⑧段用“听到他们的召唤”，喻指作者在不知不觉中受到三位作家的影响。 D．第⑨段用冬日的麦田烘托出历史遗痕的沧桑，抒发作者对时代巨变的感悟。 7．作者说，“我总希望自己的文学有诗意，有温度，有真情”。结合文章具体内容、谈谈作者是如何在创作中体现这一理念的。（6分） 8．结合文章内容，分析文章标题“在纸上种庄稼”包含了哪些涵义？（6分） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $