四川省平昌部分校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

八年级语文期中答案 1.（3分）答案：缅怀、彷徨、抉择 2.（2分）答案：C 解析： 缅怀：怀念追思，使用正确。 彷徨：犹豫不决、徘徊不前，使用正确。 言不及义：指说话不涉及正经道理，文段是说不要空谈理想，用词语境不符，使用错误。 断章取义：不顾全篇文意，孤立截取片段理解，使用正确。   3.（2分）答案：B 解析： B句语病：语义重复、成分赘余。 “眉宇之间”和“满脸”语义重复，神态本就体现在眉眼神情中，二者不能连用堆砌。。 A、C、D三句语句通顺，无语病。   4. （3分）略 5. （3分）（1）示例：①诚立身，孝当先，和为贵 ②亲仁善邻，社会和谐（言之有理即可） （2分）（2）示例：①人人遵守沟通、信任，包容的处事原则。 ②讨论问题时积极发表个人见解，同时尊重别人，认真倾听。 ③若意见不合，要礼貌对待，有理有据说出自己的看法，不能一味否认或训斥。 ④商议班级事务时应该以大局为重，不能事事都只想到自己。（四点中答对两点，意思相近即可） 6.（2分） C 解析：材料二明确指出，仅死记硬背、完成任务式阅读，不理解内涵、不感悟精神，并非真正学好传统文化，C项表述错误。 7.（2分） C 解析：A项材料一介绍传统文化价值与语文教材承载作用；B项材料二分析初中生传统文化学习的现实困境；D项三则材料不仅围绕教材篇目，还涉及学习现状、传承路径等，A、B、D三项表述错误。 8. （3分）①传统文化是中华民族的精神命脉，学习它能汲取民族智慧，建立文化自信； ②贴合语文新课标要求，助力课内文言文、古诗词及名著学习，提升语文素养； ③能领会传统文化精髓，涵养人文精神与道德规范，实现文化传承； ④可丰富生活认知，提升审美能力与表达能力，促进全面发展。（答三点即可） 9.（4分） ② 往年槐花开时，奶奶为“我”蒸槐花糕；④ “我”返程离家，奶奶拄病相送并叮嘱 ​ 10.（3分） 这句话运用景物（环境）描写，从视觉、嗅觉角度入手，生动描绘出暮春时节老槐树花开满树、花瓣飘落、香气四溢的美好景象，营造出温馨宁静、充满温情的乡村氛围；既交代了故事发生的背景，又为下文写奶奶与槐树、与“我”的温情故事做铺垫，同时以美好景致烘托出亲情的温暖。 ​ 11.（4分）①线索作用：槐香贯穿全文，串联起“我”往昔的故乡生活、回乡探望奶奶、离别后思念奶奶等情节，使文章结构完整紧凑；②点明主旨：槐香是亲情与乡愁的象征，“槐香满院”实则是亲情满院、温暖满院，暗含文章对祖孙情深、故乡温情的赞美与怀念的主旨；③营造氛围：标题富有诗意，营造出温馨美好的氛围，激发读者阅读兴趣；④情感载体：槐香承载着奶奶对“我”的牵挂，也承载着“我”对奶奶、对故乡的思念之情。 ​ 12.（3分）表层含义：老槐树的槐花每年都会如期盛开，看似普通平淡，却有着独有的美好与香气，让人难以忘怀；深层含义：奶奶的陪伴、故乡的温情，都是生活中平淡又真挚的温暖，这些温暖看似不起眼，却深深烙印在“我”的心里，成为心底最珍贵的记忆；无论“我”身处何方，这份亲情与乡愁都不会消散，永远牵动着“我”的心，点明了文章亲情难忘、乡愁绵长的核心主旨。 13. （2分） A（“与”同“举”，推举，并非“参与”） 14. （2分） B 15.（2分） D（甲文是对理想社会的设想，并未直接描写具体生活场景） 16. （4分） （1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 （2）从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有。 17. （2分）D（语言真实生动并不华丽典雅） 18. （3分） “一何”是“多么”的意思，连用两个“一何”，分别修饰“怒”和“苦”，加重了情感语气；突出了差役呼喝时的凶狠残暴、老妇啼哭时的悲痛凄惨，形成强烈对比，表达了诗人对残暴官吏的批判，以及对苦难百姓的深切同情。 19. （5分）略 20. （4分）（1）谷梁传 （2）纪传体 （3） 作者善用拟人、生动细腻的语言描写昆虫，把昆虫当作人来写，赋予昆虫人的动作、情感与性格。比如写蝉在地下蛰伏四年，才钻出地面在枝头短暂歌唱；写螳螂外表优雅，捕食时却凶狠机敏；写蟋蟀精心修筑巢穴、勤劳打理居所。（举一例即可）作者将昆虫的生活习性写得鲜活生动、活泼形象，读起来生动新奇、妙趣横生，所以说这本书十分有趣。 21. （40分）略 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度下八年级语文 期中试卷 一、语言积累与应用 阅读下面的文字，完成1~4题。 ①漂泊异乡数载的初心，终于放下执念重回故土。故人静静凝视久别重逢的挚友，望着他眉宇 间满脸都是(miǎn)怀过往的神色，心底百感交集。看着挚友原地(pang huang)不前，纠结人 生路口的(j山é)择，故人轻声劝慰，细数岁月变迁与世事浮沉。挚友听罢心结渐解，迷茫的 思绪也慢慢安定下来。 ②静谧的黄昏，初心漫步在故乡的河堤旁，夕阳的余晖，像一层柔纱轻轻笼罩垂柳：漫天的 柳絮，像点点白雪静静点缀荷塘：聒噪的蛙鸣，像一曲小调悠悠飘荡晚风。落日浮在云边上 ,缓缓流转，又晕染了连绵的林莽，仿佛闯入了清幽的秘境，令人心生沉醉。回乡创业、带动 乡村特色产业发展的念头悄然在初心心底萌生。老友得知初心的想法后，主动追随，倾力相助 。这座被封闭环境禁锢多年的村落，不该再固守陈旧观念，莫要言不及义空谈理想，更不能断 章取义曲解乡村发展的本意，理应找准方向，开拓全新的发展之路。 1.根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 mian 怀 pang huang jue 择 2.根据文意，文中加点词语使用不正确的一项是( A.(miǎn)怀 B.百感交集 C.言不及义 D.断章取义 3.下列选项中，有语病的一项是( ) A.漂泊异乡数载的初心，终于放下执念重回故土。 B.故人静静凝视久别重逢的挚友，望着他眉宇间满脸都是(miǎn)怀过往的神色，心底百感交集 C.挚友听罢心结渐解，迷茫的思绪也慢慢安定下来。 D.回乡创业、带动乡村特色产业发展的念头悄然在初心心底萌生。 4.仿照画波浪线的句子，另写一组描写景物的句子，要求句式一致，修辞相同。 5.八年级一班举办了“以和为贵”的综合实践活动，请你参与。 (1)为了烘托气氛，请你为这次活动拟写一则宣传语（不超过20字） (2)我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人， 最后不欢而散。请你思考如何从“和而不同”和“以和为贵”的思想中汲取智慧，以班长的身份， 制定两条“班级议事规则” ① ② 二、现代文阅读 （一)现代文阅读 阅读下面的文字，完成68题。 材料一 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是 我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。它历经五千余年积淀，涵盖思想观念、人文精神 、道德规范、文学艺术、民俗礼仪等诸多维度，兼具历史厚度、思想深度与审美高度。初中语 文教材作为文化传承的重要载体，系统性编入大量传统文化篇目：文言文有《桃花源记》《小 石潭记》《核舟记》，尽显文言简洁典雅之美；古诗词收录《关雎》《蒹葭》《茅屋为秋风所 破歌》，承载古典诗词的韵律与情怀；名著导读纳入《经典常谈》，系统梳理古代典籍脉络， 引导学生初识国学精髓。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求，初中生需“认识 中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，建立文化自信”，传统文化学习已成为语文学习的 核心任务之一。（选自《义务教育语文课程标准(2022年版）解读》，高等教育出版社，2022 年，有删改) 材料二： 当前初中生传统文化学习现状不容乐观，普遍存在“浅尝辄止、功利化明显”的问题。学 习态度上，多数学生将古诗文、文言常识视为“考试考点”，学习目标仅停留在“背诵默写得 分”，缺乏主动探究兴趣。课堂学习中，死记硬背成主流，学生能熟练默写《岳阳楼记》，却 难以理解“先天下之忧而忧”的家国情怀；能背诵《水调歌头》，却无法体会苏轼的人生哲思 。课外阅读中，《经典常谈》等名著沦为“任务式阅读”，学生仅浏览梗概，不愿深入研读文 本内涵：对传统节日、民俗礼仪、历史典故知之甚少，不少学生不清楚端午节的起源、中秋节 的文化寓意。这种“重应试、轻理解，重记忆、轻感悟”的学习模式，导致学生难以真正领会 传统文化精髓，更无法将其内化为自身文化素养。（选自《中国教育报》2024年3月15日《初 中生传统文化学习现状调查》，有删改) 材料三： 学好中华优秀传统文化，无需刻意求深，关键在于“立足课内、延伸课外、融入生活”， 形成常态化学习模式。课内深耕是基础，紧跟课堂教学，吃透文言文、古诗词的字词含义、句 式特点与主旨情感，积累文言实词虚词，梳理文化常识，做到“读懂、理解、会用”。课外拓 展是关键，坚持整本书阅读，静下心品读《经典常谈》《朝花夕拾》等名著，结合注释与导读 ,理解古代文化与文学发展脉络；利用课余时间阅读《论语》《孟子》选段，积累国学名句， 感悟传统思想智慧。生活渗透是核心，主动了解春节、清明、端午、中秋等传统节日的习俗与 寓意，参与贴春联、包粽子、赏月等民俗活动；日常写作、口语表达中灵活运用古诗文名句与 文化典故，让传统文化从“书本知识”变为“生活养分”，真正实现文化传承与素养提升的统 一。（选自《光明日报》2025年1月20日《让传统文化扎根青少年心田》，有删改） 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( A.中华优秀传统文化内涵丰富，是中华民族的精神根基，对初中生文化自信培养意义重大。 B.初中语文教材通过文言文、古诗词、名著导读等篇目，系统承载传统文化传承任务。 C.初中生只要能熟练背诵默写古诗文，完成名著阅读任务，就能真正学好传统文化。 D.传统文化学习需立足课内、延伸课外、融入生活，才能实现传承与素养提升的统一。 7.下列对三则材料的概括，正确的一项是( A.材料一重点阐述初中生传统文化学习的现实困境与成因。 B.材料二详细介绍中华优秀传统文化的内涵及语文教材承载作用。 C.材料三具体给出初中生学习与传承传统文化的可行路径。 D.三则材料均围绕初中语文教材中的传统文化篇目展开论述。 8.结合三则材料，简要概括初中生学习中华优秀传统文化的必要性。（至少答三点） (二)现代文阅读 阅读下面的文章，完成9~12题。 槐香满院 ①老家的院子里，长着一棵老槐树，是爷爷年轻时栽下的，如今枝繁叶茂，树冠遮了大半 个院子。每到暮春，满树槐花开得雪白雪白，风一吹，细碎的花瓣簌簌落下，铺得满地都是， 连空气里都浸着清甜的香气。■ ②我总爱趁着假期回老家，一进院门，最先扑入鼻腔的就是这槐花香。奶奶总坐在槐树下 的竹椅上，手里捻着针线，缝补着旧衣裳，见我回来，眉眼都笑成了弯月，放下手里的活计， 忙不迭地去给我拿藏在橱柜里的零食。阳光透过槐树叶的缝隙漏下来，在她花白的头发上，在 青石板地上，投下斑驳的光影，时光都变得慢悠悠的。 ③那年春天，我学业繁忙，足足半年没回老家。电话里，奶奶总说：“家里一切都好， 槐树开花了，香得很，等你回来摘槐花。”我每每应着，却总抽不出时间。直到某天，父亲突 然打来电话，说奶奶摔了一跤，腿脚不太灵便了，我才心急火燎地赶回老家。 ④推开院门，满院槐花依旧开得热烈，风一吹，花瓣纷纷扬扬，可却没了往日坐在树下 等我的奶奶。奶奶躺在里屋的床上，见我进来，想撑着身子坐起来，却使不上力气，声音也虚 弱了不少：“丫头，你可回来了，槐花还开着，就等你回来呢。”我攥着奶奶枯瘦的手，看 着她布满皱纹的脸，眼眶瞬间红了。 ⑤以往每年槐花开时，奶奶都会搬着小木凳，踮着脚摘槐花，摘下最鲜嫩的花苞，淘 洗干净，和上面粉，蒸成香甜的槐花糕，那是我最爱的味道。可如今，她连起身都艰难，再 也没法摘槐花、做槐花糕了。我看着窗外随风飘落的槐花，心里又酸又涩，蹲在树下，轻轻 拾起一捧洁白的槐花，放在鼻尖轻嗅，香气依旧，却少了往日的暖意。 ⑥那几天，我守在奶奶身边，给她擦脸、喂饭，陪她说话。奶奶总是望着窗外的老槐 树，轻声说：“这槐树陪了我一辈子，看着你爷爷栽下，看着你爸爸长大，又看着你一天天 长高，每年槐花开，就盼着家人都在身边。”我这才明白，我眷恋的从不止是槐花香，更是 槐树下奶奶的陪伴，是老家院子里的温情。 ⑦假期结束，我要返程了。临走前，我特意摘了满满一布袋晒干的槐花，带在身边。 奶奶执意让父亲扶着她，送到院门口，她靠在老槐树上，看着我，一遍遍叮嘱：“路上慢点 ，有空就回家，槐树年年开花，奶奶等着你。”风拂过，槐花瓣落在她的肩头，也落在我的 肩头，那清甜的香气，像是奶奶温柔的叮嘱。 ⑧后来，每当我看到布袋里的干槐花，闻到那淡淡的香气，就会想起老家的老槐树， 想起槐树下的奶奶。那满院的槐花香，藏着奶奶最深的牵挂，也藏着我最难忘的乡愁。原来 有些温暖，就像这年年盛开的槐花，看似平淡，却早已扎根在心底，无论走多远，都永远惦 记着。 (选自《当代小小说精选》(2022年版)（有删改） 9.请简要概括文中围绕槐树发生的四件事，补全内容（每空不超过20字） ①假期“我”回老家，槐树下陪伴奶奶： ② ③奶奶摔伤，“我”回乡悉心照料奶奶： ④ ； 10.赏析第①段画线句子。（自选角度） 每到暮春，满树槐花开得雪白雪白，风一吹，细碎的花瓣簌簌落下，铺得满地都是，连空气里 都浸着清甜的香气。 11.结合全文，分析标题“槐香满院”的作用。 12.结合文章内容，说说“原来有些温暖，就像这年年盛开的槐花，看似平淡，却早已扎根在心16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 底，无论走多远，都永远惦记着”这句话的含义。 (1)故人不独亲其亲，不独子其子。(《大道之行也》) (2)自是数年之后，海内升平，路不拾遗。(《唐太宗论止盗》) (二)古代诗歌阅读 三、古代诗文阅读 阅读下面古诗，完成17~18题。 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成13~16题。 石壕吏 [甲]大道之行也 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也， 吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。 不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 。是谓大同。 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 [乙] 唐太宗论止盗 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17.诗作赏析有误的一项是（ 上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求， 饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗残暴。 ,A.这首诗是杜甫“三吏三别”之一，以叙事为主，通过夜投石壕村的所见所闻，揭露了官吏的 ，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 B.“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句，通过对比，鲜明写出官吏的凶狠和老妇的悲苦。 13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() C.“天明登前途，独与老翁别”一句，暗示老妇已被官吏抓走，凸显百姓的悲惨遭遇。 A.选贤与能 与：同“举”，参与 D.全诗语言华丽典雅，情感直白浓烈，直接抒发了诗人对战争的痛恨和对百姓的同情。 B.男有分，女有归归：女子适时出嫁 18.请赏析“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中“一何”二字的表达效果。 C.或请重法以禁之或：有的人 D.故不暇顾廉耻耳暇：空闲 14.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是() (三)名句名篇默写 A.朕当去奢/省费轻徭/薄赋选用廉吏 19.补写出下列名篇名句的空缺部分。 B.朕当去奢省费/轻徭薄赋/选用廉吏 (1) ,去以六月息者也。(《北冥有鱼》庄子二则) C.朕当去奢省费轻/徭薄赋选用/廉吏 (2) ,只有香如故。(《卜算子咏梅》陆游) D.朕当去/奢省费轻徭/薄赋选用廉吏 (3)坐观垂钓者， 一。(《望洞庭湖上张丞相》孟浩然) 15.下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不符合文意的一项是() (4) ，心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》白居易) A.甲文描绘了“大同”社会的理想图景，体现了古人对美好社会的追求。 (⑤)安得广厦千万间， (《茅屋为秋风所破歌》杜甫) B.甲文中“大同”社会人人都能得到关爱，社会安定，物尽其用，人尽其力。 C.乙文唐太宗反对用严刑重法禁止盗贼，主张从根源上解决百姓为盗的问题。 D.甲乙两文都直接描写了理想社会中百姓安居乐业、路不拾遗的具体生活场景。 四、名著导读 20.(1)“春秋三传”分别是《左传》《公羊传》《》。 (2)《史记》是我国第一部 通史，作者为司马迁。 (3)《昆虫记》简答题鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”，请结合书中具 体内容，说说你对“有趣”的理解。 五、作文 21.请根据要求作文。 成长从不是一路坦途，前行路上总有挫折与难处。一次咬牙的坚守，一次不放弃的拼搏，一次 漫长的打磨沉淀。熬过艰难，跨过阻碍，我们终会在某一个瞬间，彻底读懂坚持的意义与力量。 请以“那一刻，我读懂了坚持”为题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感 想。 要求：(1)除诗歌外，文体自选。 (2)不少于600字。 (3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。