（南京专用）2025-2026学年七年级下学期语文期末仿真模拟卷

**基本信息** 以真实情境整合基础与素养，通过日记改错、科技短视频制作等生活化任务，融合古诗文传承与AI教育思辨，凸显文化自信与时代关切。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础综合|7分|字音字形、词语运用、病句辨析|日记情境串联多考点，考查语言运用准确性| |古诗文默写|8分|课标必背古诗文|主题式整合，凸显坚韧、奉献等精神内核| |非连文本阅读|10分|信息筛选、思辨表达|以AI写作业为议题，培养批判性思维| |文学类文本|15分|情节概括、手法赏析|《澄河边上》军民互助叙事，渗透审美创造| |写作|54分|抒情片段、记叙文|家乡文化表达与"美的瞬间"叙事，落实语言运用与思维能力|

: 2025-2026学年七年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项： 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、 考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其 他答案。答非选择题必须用0,5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一 (共22分) : 1.下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。（7分) 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被 子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是 : : 独角戏，_之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了aiān()逊的真遆。它不是低垂的 眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘()古的青铜器，它们穿 越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许 : 真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在1()雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 ○ (1)给加点字注音。(1分) 亘古 (2)根据拼音写汉字。(2分) qian一逊 pi. 雳 (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是( )(2分) A.鞠躬尽瘁 B.大庭广众 C.忍俊不禁 D.慷慨淋漓 (4)语段中画线句有语病的一项是( )(2分) : A.【甲】句 B.【乙】句 c.【丙】句 D.【】句 O 2.读下面语段，补充诗句。(8分) 诗歌，是跨越千年的精神瑰宝。《木兰诗》中“① 关山度若飞”，尽显木兰的担 当与英勇：《游山西村》中“② 柳暗花明又一村”传递出陆游永不言弃的乐观；《登幽 : 州台歌》中“念天地之悠悠，③」 ”,陈子昂将怀才不遇的悲愤融入浩渺天地：《陋室铭》 ☒ 中“斯是陋室，④ ”,展现刘禹锡安贫乐道的情操；《望岳》“⑤ 览众山小”尽显勇攀巅峰之壮志豪情；《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥ 道尽君子坚守本心之高洁；《己亥杂诗》中“⑦ ⑧ ”,龚自珍以落 : 花自喻，倾诉无私奉献的赤诚。这些文字，是中华民族坚韧、旷达、进取与奉献的精神内核，始终激励着后 人在人生道路上奋勇前行。 试题第1页（共8页） : 3.在“科技让生活更美好”主题短视频制作展评活动中，小文准备了一些图文资料，请你协助一起完成制 作。(7分) (1)下面的图片中有一幅图片不太符合主题，请你帮他挑选出来并简述理由。(3分) (图一：数字通信)（图二：高铁科技）（图三：火星探测）（图四：医疗科技） 不符合主题的图片是： (填序号)，理由： (2)制作短视频需要解说词，小文想用一组排比句来撰写，他写了一个开头，请你依据所给图片或者生活 经验，帮他续写完整。(4分) 解说词：先进科技提质我们的生活：数字通信让我们交流信息变得更便捷，新型能源让我们使用能源变 得更环保， 二（共44分） （一)古诗文阅读。(12分) 君子立德，修身以诚；行端表正，明德惟馨。小语在学习《爱莲说》一课时，围绕“君子美德”开展专题探 究活动，请你完成下面探究单。 【甲】 庭竹 刘禹锡（唐） 露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性， 则思中立不倚者。竹心空，空以体道⑨；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节， 则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实焉。 节选自白居易《养竹记》 注释：①本：根②倚：偏颇 ③体道：体悟仁德④砥砺：磨练，锻炼 ⑤庭实：原指将贡品或 礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 【丙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 一节选自周敦颐《爱莲说》 试题第2页（共8页） “君子美德”探究单 文句朗读 4.古文阅读可借助断句理解句意，下列断句正确的一项是()(2分) A.夫/如是故君子人多树之/为庭实焉 B.夫如是故君子人多树之为/庭实焉 C.夫如是/故君子人多树之为/庭实焉 D.夫如是/故君子人多树之/为庭实焉 实词积累 5.积累实词，解释下列句子中加点的词。(2分) (1)固以树德 (2)贞以立志 (3)亭亭净植. (4)陶后鲜有闻 语句疏通 6.翻译画横线的句子。(4分) (1)君子见其心，则思应用虚受者。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 文意理解 7.小语发现古人常以“竹、莲”等植物比喻君子，请结合三则材料，探究其原因。(4分) (二)文学类文本阅读。(15分) 阅读文章，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军 事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停， 风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大 河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边 挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河 试题第3页（共8页） 的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 : : ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有 O : 浅滩。 : : ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们 在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点 : 头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不 ☑ 怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜 ·....· 吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 年 : ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的， 在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在 O 张 : 这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚 定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” 河 ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边， 他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这 游 游 是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地 游 解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过 : 去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老 : 百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” O : ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还 : 跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他 ··..… 们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立 即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们 老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。 : 敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” : ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神 O 情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住 我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” : ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，己经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也 : 下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 赔 席 (选自《茹志鹃小说选》，有删改) 8.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。(3分) : 试题第4页（共8页） : : !. : 9.文中第⑨段写老人，运用了哪些描写手法？表现了老人怎样的性格和品格？(3分) : O ○ : : 10.文中多次写到枪炮声，有哪些作用？(4分) : : 11.下面两段文字，你会选择哪一段作为本文的结尾？为什么？(5分) : A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深 : 地渗透在土地里… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子， : 动不动… : 箭 (三)非连续性文本阅读(10分) .·... : 阅读下面的材料，完成小题。 ..... 【材料一】 桨 ①随着人工智能(AI)技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作 业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚 至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC(生成式人工智能)都能成为“枪手”。 : ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性 O 体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、 提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不 开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自 己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似 的 乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育 领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，帮助学生快速检索和压缩 : 各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 (选自《人民日报海外版》，有删改) 试题第5页（共8页） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。 这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人 士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学” “从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学 习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随 着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量 的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则 可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另 一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如， 拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业， 则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所 担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都 不利于学生批判性和创造性思维的培养。 (选自《光明日报》，有删改) 12.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代。 B.材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都 有”等内容。 C.两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益。 D.两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程。 13.小林经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请结合以上两则材料，对他的 做法进行评价。(4分) 14.请结合以上两则材料，给小林提出两条合理建议，帮他正确使用AI,让AI真正成为学习的好帮手。(3 分) 试题第6页（共8页） (四)名著阅读。(7分) 15.翻开《钢铁是怎样炼成的》，小语在书页间遇见了保尔·柯察金，也遇见了一段燃烧着理想与坚韧的岁 月，让我们跟随小语的阅读足迹，感受文字的力量与精神的光芒。 (1)下列关于《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，不正确的一项是( )(2分) A.保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，逐步走上革命道路。 B.保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C.保尔病情恶化，不得不躺在病床上，但他凭借顽强的毅力进行写作，没有向命运屈服。 D.小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 (2)下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。(2分) 成长历程 退学 参军 筑路 著书 勇敢反抗： 战斗受伤： 死里逃生： 焕发新生： 故事情节 与神父作对 大腿中弹 头部重伤 ① 写成《②》 (3)“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断 “祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。(3分) 三（共54分） 16.小作文。(9分) 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ 请以“啊，我爱我家乡的 ”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，用上适当的抒情 方式，写一段话。表达对你家乡的深情。120字左右。 试题第7页（共8页） 17.阅读下面的文字，按要求作文。(45分) 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》 的样子，很美…一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚…都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)说真话，抒真情，忌抄袭。(2)文中不得透露真实个人信息。(3)书写工整，不少于600字。 ® 兵 张 江 溢 E成 年 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） 1．下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。（7分） 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 （1）给加点字注音。（1分） 亘古 （2）根据拼音写汉字。（2分） qiān______逊          pī______雳 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 （4）语段中画线句有语病的一项是（   ）（2分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 【答案】（1）gèn （2）谦 霹 （3）B （4）D 【解析】（1）本题考查字音。亘古：gèn gǔ，本义是自古以来，整个古代，文段中指博物馆里的青铜器有着悠久的历史，从很久远的古代一直流传至今。 （2）本题考查字形。 谦逊：qiān xùn，本义是谦虚恭谨，文段中指在敬老院服务时体会到的不傲慢、待人谦和的态度。 霹雳：pī lì，本义是云和地面之间发生的一种强烈雷电现象，文段中比喻突如其来的、具有冲击力的挑战或考验。 （3）本题考查成语理解和运用。A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力；B.大庭广众：指聚集很多人的公开场合；C.忍俊不禁：指忍不住要发笑；D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快；根据文段“冒着倾盆大雨收回衣物时的狼狈”可知，语境强调公开场合下的窘迫，应选用大庭广众。故选B。 （4）本题考查病句辨析及修改。D.关联词语使用不当，“接续千年文明的薪火”与“直面人工智能的浪潮”并非是转折关系，不应该使用“虽然……但是……”。二者可以是并列关系或者递进关系，可以改为“既要……又……”或“不仅要……还（更）……”等；故选D。 2．读下面语段，补充诗句。（8分） 诗歌，是跨越千年的精神瑰宝。《木兰诗》中“① _________，关山度若飞”，尽显木兰的担当与英勇；《游山西村》中“②_________，柳暗花明又一村”传递出陆游永不言弃的乐观；《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，③_________”，陈子昂将怀才不遇的悲愤融入浩渺天地；《陋室铭》中“斯是陋室，④ _________”，展现刘禹锡安贫乐道的情操；《望岳》“⑤ _________，一览众山小”尽显勇攀巅峰之壮志豪情；《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥_________ ”道尽君子坚守本心之高洁；《己亥杂诗》中“⑦ _________，⑧_________ ”，龚自珍以落花自喻，倾诉无私奉献的赤诚。这些文字，是中华民族坚韧、旷达、进取与奉献的精神内核，始终激励着后人在人生道路上奋勇前行。 【答案】万里赴戎机 山重水复疑无路 独怆然而涕下 惟吾德馨 会当凌绝顶 濯清涟而不妖 落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎机、疑、怆然、馨、濯清涟”等字词容易写错。 3．在“科技让生活更美好”主题短视频制作展评活动中，小文准备了一些图文资料，请你协助一起完成制作。（7分） （1）下面的图片中有一幅图片不太符合主题，请你帮他挑选出来并简述理由。（3分） （图一：数字通信） （图二：高铁科技） （图三：火星探测）（图四：医疗科技） 不符合主题的图片是：____________（填序号），理由：____________________ （2）制作短视频需要解说词，小文想用一组排比句来撰写，他写了一个开头，请你依据所给图片或者生活经验，帮他续写完整。（4分） 解说词：先进科技提质我们的生活：数字通信让我们交流信息变得更便捷，新型能源让我们使用能源变得更环保，____________________________________，_________________________________________。 【答案】（1）图三 理由：火星探测重在研究价值，对人们的日常生活没有直接影响。 （2）高铁科技让我们周游世界变得更轻松； 医疗科技让我们诊疗疾病变得更高效；智慧农业让我们品尝瓜果变得更随心。 【解析】（1）本题考查活动设计。主题是“科技让生活更美好”，强调科技对日常生活的直接改善作用。图一数字通信、图二高铁科技、图四医疗科技，都直接服务于人们日常的交流、出行、健康等生活需求。图三火星探测属于太空探索领域，重点在宇宙科学研究等方面，并非直接作用于大众日常生活，所以不符合主题的是图三。 阐述理由：从与日常生活关联度看，火星探测主要聚焦于宇宙探索、科学研究层面，和人们日常的衣食住行、交流健康等生活场景没有直接联系，无法直接体现“让生活更美好”（生活层面的改善），故而不符合主题。 （2）本题考查句子仿写。要围绕“科技让生活更美好”，选取不同科技领域，突出科技对生活某方面的积极改变，且句式与前文“……让我们……变得更……”一致。可以从图中给出的“高铁科技、医疗科技”或者生活中其他先进科技的角度有仿写句子。 示例：医疗科技让我们对抗病痛变得更从容，智慧物流让我们收发物资变得更及时。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（12分） 君子立德，修身以诚；行端表正，明德惟馨。小语在学习《爱莲说》一课时，围绕“君子美德”开展专题探究活动，请你完成下面探究单。 【甲】 庭竹 刘禹锡（唐） 露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚②者。竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行，夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实⑤焉。 ——节选自白居易《养竹记》 注释：①本：根  ②倚：偏颇  ③体道：体悟仁德  ④砥砺：磨练，锻炼  ⑤庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 【丙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——节选自周敦颐《爱莲说》 “君子美德”探究单 文句朗读 4．古文阅读可借助断句理解句意，下列断句正确的一项是（   ）（2分） A．夫/如是故君子人多树之/为庭实焉 B．夫/如是故君子人多树之为/庭实焉 C．夫如是/故君子人多树之为/庭实焉 D．夫如是/故君子人多树之/为庭实焉 实词积累 5．积累实词，解释下列句子中加点的词。（2分） （1）固以树德________                        （2）贞以立志________ （3）亭亭净植________                        （4）陶后鲜有闻________ 语句疏通 6．翻译画横线的句子。（4分） （1）君子见其心，则思应用虚受者。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 文意理解 7．小语发现古人常以“竹、莲”等植物比喻君子，请结合三则材料，探究其原因。（4分） 【答案】 4．D 5．稳固 意志坚定（坚贞） 竖立 少 6．①有道德修养的人看见它（竹子）的空心，就想到要虚心接受一切有用的东西。②我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 7．示例：古人常以“竹”和“莲”比喻君子，主要因为它们的外在形态特征和内在生长习性，被赋予了君子品德高度契合的象征意义。《庭竹》中“依依似君子”中竹子姿态柔韧却坚韧，体现出坚韧不拔的品质；《养竹记》中说竹子“本固”，根系牢固，象征君子品德坚定，不可动摇；《爱莲说》中莲“亭亭净植”也表现君子独立自持的高尚情操。 【导语】这篇阅读材料以“君子美德”为主题，精心编排了三则文言选段。通过“竹”“莲”两种意象的多维解读，展现了传统文人“比德”的审美取向。三则文本诗歌凝练，散文详尽，共同构建了“君子人格”的象征体系。从字词到句意再到文化内涵，符合认知规律。整体体现了“文以载道”的教学理念，将语言学习与品德教育有机融合。 4．本题考查断句。“夫如是故君子人多树之为庭实焉”的句意是：像这样，所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。“夫如是”承接前文，表示总结，需停顿；“故君子人多树之” 是得出的结论，需停顿；“为庭实焉”表示“树之”的目的，动宾结构不可拆分；故断句：夫如是/故君子人多树之/为庭实焉；故选D。 5．本题考查文言实词。 （1）句意：竹根本深固有利于培养德操。固：牢固，稳固。 （2）句意：意志坚贞有利于树立志向。贞：意志坚定（坚贞）。 （3）句意：莲花笔直挺立地立在水中。植：竖立。 （4）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 6．本题考查文言翻译。关键词：（1）君子，有道德修养的人；其，代词，代竹子；则，就；虚受，虚心接受。（2）予，我；之，助词，用字主谓之间取消句子的独立性；染，沾染；濯，洗；涟，水波；妖，艳丽；两个“而”，连词，表转折，却。 7．本题考查把握主旨。古人常以“竹、莲”等植物比喻君子，因为“竹、莲”的外在形态特征和内在生长习性都与君子的品德相匹配。 【甲】诗“露涤铅粉节，风摇青玉枝”的意思是露水洗涤铅粉骨节，微风摇动青色的玉枝条。写出了竹的外形特点，写竹节洁净、竹枝摇曳之态；尾句“依依似君子，无地不相宜”的意思是随风飘摇恰似君子，无论哪里都适宜生长。这句话既赞颂竹子在各种环境中顽强生长的生命力，更暗喻诗人虽仕途坎坷仍坚守节操的精神品格。 【乙】文“竹本固”“竹性直”“竹心空”写出了竹子的外形特征，“固以树德”“直以立身”“空以体道”写出竹子的精神品质，写出了君子的美德；“竹节贞”象征了君子品德坚定，不可动摇。 【丙】文从生长环境、外形特点、精神品质三个方面写出了莲花的高贵品质。第①段“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；第①段“中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；第①段“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子。 参考译文： 【乙】竹子像贤能的人，为什么呢？竹根深固，根本深固有利于培养德操，有修养的人看到它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人。竹身本性刚直，刚直不阿有利于立身；有修养的人看到竹身，就会想到立身刚正不偏倚的人。竹心虚空，内心虚空有利于体察天地之道；有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。竹节坚贞，坚贞有利于树立志向；有修养的人看到竹节，就会想到磨砺自身名节，在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ （二）文学类文本阅读。（15分） 阅读文章，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 8．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。（3分） 9．文中第⑨段写老人，运用了哪些描写手法？表现了老人怎样的性格和品格？（3分） 10．文中多次写到枪炮声，有哪些作用？（4分） 11．下面两段文字，你会选择哪一段作为本文的结尾？为什么？（5分） A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 【答案】 8．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。老人：①接待安排战士休息吃饭；②在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；③找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 9．描写手法：语言描写、神态描写、动作描写。性格品格：机智风趣、爱憎分明、拥护革命。 10．①交代紧张的战争背景；②渲染危急气氛，反衬人物的从容镇定；③交代敌情，推动情节发展；④暗示战斗形势紧迫，突出军民团结的重要性。 11．示例一：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【分析】这篇小说以澄河为背景，巧妙运用环境描写烘托紧张氛围，同时穿插月亮的柔和意象形成反差。人物塑造鲜明：周玉兆的坚定原则、老人的机智幽默、战士们的团结无畏，共同构成了一幅动人的战争画卷。语言质朴有力，对话生动，通过扁担筏子等细节展现了人民智慧，讴歌了军民同心克敌的革命精神。 【解析】 8．由第③段可知，周玉兆首先组织战士尝试渡河，让会水的同志一人带一个过河，为后续行动做准备；由第④段可知，初次渡河失败后，周玉兆带小余去附近村子打听浅滩，寻找安全渡河的可能。 由第⑤段可知，老人见到战士们后，主动安排他们烤火、吃饭，解决基本温饱；由第⑦段可知，老人曾打算掘开河堤放水，试图用降低水位的方式帮战士过河；由第⑨段可知，老人放弃掘堤方案后，找来老乡一起绑扎扁担筏子，最终帮助战士们安全渡河。 9．第⑨段，作者运用了多种描写手法刻画老人。“水鳗”“澄河得听咱指挥”，运用语言描写，通过老人风趣的语言，展现他的乐观与机智；运用神态描写和动作描写，通过“挤眼睛”“一耸一耸”的神态与动作，表现他的活泼与热情；同时，老人对战士们的主动帮助、对敌人的嘲讽，也体现了他爱憎分明、拥护革命的立场，这些描写共同塑造了一个既风趣机智又深明大义的百姓形象。 10．由第①段可知，枪炮声首先交代了故事发生的紧张战争背景，点明部队正处于敌人疯狂追击、前阻后追的危急处境，为全文奠定了紧迫的基调；由第⑤⑥⑧段可知，枪炮声多次在关键节点响起，既渲染了危急的氛围，又反衬出战士们与老人在困境中的从容镇定，让人物形象更鲜明；由情节推进来看，枪炮声的远近、强弱变化，也在交代敌情变化，推动情节发展，让渡河行动的紧迫感不断升级；从主题表达来看，枪炮声的威胁更凸显了军民团结的重要性，说明正是百姓的支持，让部队能在炮火中绝境逢生，突出了军民鱼水情的主题。 11．先明确结尾段需与前文呼应、升华主题；再结合文本情节与主旨，分析选项在内容衔接、主题表达、意境营造上的优势，最后做出选择并说明理由。 示例一：选A段。由第⑪段周玉兆望着河堤上的老人立下誓言的情节可知，A段中“战士的誓言”与前文内容形成巧妙呼应，让故事的结尾与开头、发展的脉络衔接得自然流畅。“人民的希望、战士的誓言”与“深深渗透在土地里”的描写，将军民之间生死相依的鱼水情，化作了澄河奔涌不息的力量，不仅点明了军爱民、民拥军的核心，更让这份情谊超越了一时一事，成为一种绵延不绝的精神传承。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”的画面，以明朗开阔的意境收尾，既呼应了文章标题，又与前文多次出现的澄河描写形成闭环，让小说的整体结构更加完整，也给读者留下了关于希望与未来的悠长想象空间。 示例二：选B段。由第⑪段周玉兆望着河堤上老人的细节可知，B段中“河边仍然站着那个身影”与前文场景形成紧密呼应，仿佛镜头缓缓定格，让故事的余韵悠长不散。“战士们渐走渐远了”清晰交代了渡河成功的结局，而“不可摧毁的信念”与老人“佝偻着身子，一动不动”的身影，将战士们对胜利的坚定追求，与百姓对部队的牵挂与期盼交织在一起，把军民鱼水情深的主题推向了高潮。结尾将视线聚焦在老人身上，既凸显了他朴实而伟大的形象，也让读者在他伫立的身影中，感受到战争年代百姓对革命胜利的朴素期盼，留下了无尽的回味与思考空间。 （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 （选自《人民日报海外版》，有删改） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维的培养。 （选自《光明日报》，有删改） 12．下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代。 B．材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”等内容。 C．两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益。 D．两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程。 13．小林经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请结合以上两则材料，对他的做法进行评价。（4分） 14．请结合以上两则材料，给小林提出两条合理建议，帮他正确使用AI，让AI真正成为学习的好帮手。（3分） 【答案】 12．C 13．评价：小林的这种做法是不恰当的。因为：①违背了学习的本质：材料一指出，学习是将知识内化为生命经验的过程，需要经历思考、探索的认知过程，直接用AI完成作业剥夺了这一重要体验。②不利于长远发展：材料二表明，依赖AI完成作业会阻碍批判性和创造性思维的培养，导致学生只会机械模仿而缺乏独立解决问题的能力。 14．建议示例一：调整使用方式。可以将AI作为学习的辅助工具，比如在独立思考后，用AI来验证思路、查找资料或拓展知识面。 建议示例二：重视过程体验。即使使用AI，也要注重理解解题的过程和方法，而非仅仅追求正确答案。 【导语】两篇文章聚焦AI在教育领域的应用。材料一指出AI代写作业违背学习本质，强调要合理引导使用AI，厘清边界；材料二表明AI学习机虽有一定功能，但把辅导陪伴职责全交给它可能得不偿失，违背教育规律，不利于孩子成长。两文都提醒要正确看待AI在教育中的角色。 12．C.由材料一第③段及材料二第③段可知，两则材料均肯定了AI在辅助教学、提供资源等方面的积极作用，并非“完全否定”其应用价值或认为其“有害无益”。本项错误。 13．由材料一第②段可知，学习是知识内化过程，要经历思考探索，写作业能复习巩固提高，有面对难题的绞尽脑汁等过程，而小林用AI完成作业，跳过了这些，违背学习本质；由材料二第③段可知，依赖AI完成作业，像拍照搜题给答案、写作给模板等，只是机械操作，不利于培养批判性和创造性思维，小林的做法不利于长远发展。所以小林做法不恰当。 评价：小林的做法不可取。作业本质是复习巩固知识，将知识内化，AI代写作业剥夺了过程性体验，违背学习本质。且一些AI工具缺乏引导，提供的答案可能是套路模板，不利于培养批判性和创造性思维，所以不应依赖AI工具完成作业。 14．材料一指出AI代写作业会剥夺学习过程性体验、违背教育本质；材料二强调AI学习机若使用不当会阻碍思维发展，违背成长规律。建议需围绕“扬长避短”，让AI成为辅助工具而非替代主体，突出其“帮助检索信息”“辅助理解”等正向功能，而非直接提供答案或机械化训练。开放性题目，言之有理即可。 示例：减少依赖AI，独立完成作业，遇到难题先自己思考，实在不行再请教老师同学；也可用AI辅助，如快速检索学科信息，但不能让它代替自己完成作业，要保证学习过程完整。 （四）名著阅读。（7分） 15．翻开《钢铁是怎样炼成的》，小语在书页间遇见了保尔·柯察金，也遇见了一段燃烧着理想与坚韧的岁月，让我们跟随小语的阅读足迹，感受文字的力量与精神的光芒。 （1）下列关于《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，逐步走上革命道路。 B．保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C．保尔病情恶化，不得不躺在病床上，但他凭借顽强的毅力进行写作，没有向命运屈服。 D．小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 （2）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。（2分） （3）“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。（3分） 【答案】（1）B （2）①感染伤寒和大叶性肺炎；②暴风雨所诞生的 （3）示例一：保尔担任铁路总厂共青团书记时，对新经济政策不理解，发表了错误的言论。后来他经过反思，认识到对革命只有忠心还不够，还要善于理解大规模斗争的策略和战略。他认真检讨了自己的行为，得到了成长。 示例二：当保尔的身体彻底垮了，失去了战斗能力，觉得活着没有价值时，就萌生了自杀的念头。但是他很快意识到这是胆小鬼的行为，决定继续战斗，对生命意义的认识得到了升华。 示例三：保尔受《牛虻》一书的影响，认为爱情会影响革命工作，主动疏远了丽达。再遇丽达时，他反省了自己当年对爱情的片面认识，表现了他思想上的逐渐成熟。 示例四：因法伊洛侮辱科罗塔耶娃（或“专区党委的妇女部长”），保尔沉不住气，打破了他的头。法庭上，保尔对自己的冲动行为进行了反省，说明他在不断成长。 【解析】（1）B.保尔去工地干活、参加革命，是受革命理想驱动，为实现人生价值，并非因为感情受挫。 （2）①空：《钢铁是怎样炼成的》第十一章提到保尔参加筑路工作，遭遇极端严寒的天气，又缺衣少食，还有土匪骚扰，最终保尔在铁路即将修通时，因过度劳累感染了伤寒和大叶性肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。 ②空：《钢铁是怎样炼成的》第十八章提到保尔全身瘫痪、双目失明后，彻底失去行动能力，最后他决定以笔为武器继续革命，开始创作自传体小说《暴风雨所诞生的》。期间手稿被邮局弄丢，他遭受毁灭性打击，但没有放弃，重新口述、由亲友代笔，最终完成作品并成功出版，实现了生命的“焕发新生”。 （3）作答时需选取小说中能体现保尔在重大挫折中锤炼意志、摒弃软弱或动摇的情节，重点阐释其内心的转变与成长。答题时需紧扣“祛除杂质”（如绝望、动摇）和“淬炼成钢”（如坚定信念、重获力量）的对应关系。 示例：保尔在修筑铁路时感染伤寒和大叶性肺炎，身体濒临崩溃，甚至被误传死讯。面对极端恶劣的环境和死亡的威胁，他一度陷入绝望，但战友们的坚持和革命信念的支撑让他重新振作。病愈后，他虽落下残疾，却以更坚定的姿态投入文学创作，用文字继续战斗。这一过程如同烈火淬炼，烧尽了软弱与自怜，铸就了他钢铁般的革命意志。 三（共54分） 16．小作文。（9分） 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ 请以“啊，我爱我家乡的_________”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，用上适当的抒情方式，写一段话。表达对你家乡的深情。120字左右。 【答案】例文：     啊，我爱我家乡的雾。家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？不，她没有， 她白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青秀水之间，汲取了草木的灵气，不是打扮得更秀美了么？这样的白雾只配乡村才能拥有，任何丹青手，我想也很难调得出来吧？家乡的雾白得自然，白得真诚，白得雪亮。我真想抓一把在手中呵抚她，甚至拥她入怀，把她点染在画纸上，不时地欣赏她。 【解析】考查小作文。 “家乡”这两个字眼，勾起我们对家乡的物，家乡的景的无限畅想，只要我们选取家乡的任何一点，海浪、沙滩、炊烟、小路、一山一水、一草一木……都能让我们满怀情思地抒写一曲家乡赞歌。在表达方式上以叙述、描写为主，辅以抒情。描写家乡美景时需有所侧重，点面结合，既有面的描写，又有点的突出，既要写景，也要抒情。多运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抒发对家乡美丽景色的赞美和喜爱之情。 示例：啊，我爱我家乡的雾。家乡的雾浓得深，浓得清纯，丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味。她很可爱，尽管行人相隔几步时，只能闻声而不能见人，但吸入一丝雾气，清凉清凉的。我们背着书包上学堂，浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避，这个多情的好女子呵，你在渲染你的热情和好客么？望望四周，雾茫茫一片真干净。这诗情，这画意，怎不醉我？ 17．阅读下面的文字，按要求作文。（45分） 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）说真话，抒真情，忌抄袭。（2）文中不得透露真实个人信息。（3）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 美的瞬间 时光匆匆，无数画面在记忆里一闪而过。有些平凡的瞬间，却藏着最动人的美好，轻轻触碰心底最柔软的角落，在岁月里熠熠生辉。 那是一个深秋的傍晚，天色渐渐暗沉，冷风卷着落叶在街道上打转。我放学回家，路过小区门口，看见保洁奶奶正弯腰清扫路面。她穿着单薄的工作服，花白的头发被风吹得凌乱，粗糙的手紧紧握着扫帚，一下一下，认真扫着满地枯叶。 天色越来越暗，路灯缓缓亮起。奶奶的身影在昏黄灯光下微微佝偻，额头上渗出细密的汗珠，顺着眼角的皱纹滑落。她没有丝毫懈怠，遇到卡在砖缝里的落叶，便蹲下身，用布满老茧的手指一片片抠出来。寒风刺骨，她的脸被冻得通红，可眼神依旧专注坚定。 我站在不远处静静看着。忽然一阵大风刮来，刚扫好的落叶又四散纷飞。我以为她会烦躁抱怨，可她只是轻轻叹了口气，重新拿起扫帚，继续清扫。那一刻，昏黄的灯光落在她身上，勾勒出她弯腰劳作的身影，平凡却格外动人。这坚守的模样，定格成我心中最美的瞬间。 我忽然懂得，美从来不是惊艳的外表，而是平凡人默默坚守、认真生活的模样。邓稼先日夜钻研，是为国奉献的美；阿长捧着《山海经》，是淳朴真诚的美；眼前这位保洁奶奶，日复一日守护环境，是坚守尽责的美。这些瞬间没有盛大的场面，却满含温暖与力量。 生活里从不缺少美，只是我们常常行色匆匆，忽略了身边细碎的温暖。一个弯腰的身影，一份默默的付出，一次执着的坚守，都是触动人心的瞬间。正是这些平凡的美好，拼凑出人间温柔的底色，教会我坚守与担当，也让我明白：心怀热爱，认真生活，每一个努力的瞬间，都自带光芒。 【解析】第一、审题立意。审题核心是抓住“美的瞬间”的两层本质：一是“用眼捕捉短暂画面”到“用心感悟内在美好”的认知升级，二是从“感知瞬间之美”到“理解坚守、真诚、付出，实现自我成长”的价值递进。不可停留在单纯描摹画面好看的浅层。可确立三层立意：第一层，捕捉平凡人坚守的美的瞬间，是共情与善意的起点，懂得尊重平凡力量；第二层，捕捉亲情里温情的美的瞬间，是感恩与珍惜的开端，读懂无声的守护；第三层，捕捉自我拼搏的美的瞬间，是自省与超越的关键，坚定前行的信念。立意始终围绕“定格瞬间——体悟品格——获得成长”展开，体现由外在观察到内在觉醒的思维提升。 第二、选材构思。构思上采用引出主旨——叙事定格美的瞬间——感悟升华主题的结构，开头由邓稼先、阿长的事例引出文章主旨，中间围绕“美的瞬间”展开具体叙事，结尾总结感悟、升华主题。选材可以从这几个方向入手，捕捉身边平凡人坚守的美的瞬间，如小区保洁、门卫大叔、食堂阿姨，体现对普通人的理解与尊重；捕捉亲情里温暖的美的瞬间，如父母的默默守护、长辈的无言关怀，表达内心的感动与成长；捕捉自身奋斗坚持的美的瞬间，展现自我蜕变。避免只选用虚构情节或空洞抒情，多结合家庭、校园、社区里的真实场景与日常小事，让文章更真实动人，叙事时采用“遇日常小事——定格美好瞬间——生深刻感悟”的模式。每段都回扣“瞬间背后的美好品格”，层层推进情感与认识的变化。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） 1．下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。（7分） 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 （1）给加点字注音。（1分） 亘古 （2）根据拼音写汉字。（2分） qiān______逊          pī______雳 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 （4）语段中画线句有语病的一项是（   ）（2分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 2．读下面语段，补充诗句。（8分） 诗歌，是跨越千年的精神瑰宝。《木兰诗》中“① _________________，关山度若飞”，尽显木兰的担当与英勇；《游山西村》中“②_________________，柳暗花明又一村”传递出陆游永不言弃的乐观；《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，③_________________”，陈子昂将怀才不遇的悲愤融入浩渺天地；《陋室铭》中“斯是陋室，④ _________________”，展现刘禹锡安贫乐道的情操；《望岳》“⑤ _________________，一览众山小”尽显勇攀巅峰之壮志豪情；《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥_________________ ”道尽君子坚守本心之高洁；《己亥杂诗》中“⑦ _________________，⑧_________________ ”，龚自珍以落花自喻，倾诉无私奉献的赤诚。这些文字，是中华民族坚韧、旷达、进取与奉献的精神内核，始终激励着后人在人生道路上奋勇前行。 3．在“科技让生活更美好”主题短视频制作展评活动中，小文准备了一些图文资料，请你协助一起完成制作。（7分） （1）下面的图片中有一幅图片不太符合主题，请你帮他挑选出来并简述理由。（3分） （图一：数字通信） （图二：高铁科技） （图三：火星探测）（图四：医疗科技） 不符合主题的图片是：____________（填序号），理由：____________________ （2）制作短视频需要解说词，小文想用一组排比句来撰写，他写了一个开头，请你依据所给图片或者生活经验，帮他续写完整。（4分） 解说词：先进科技提质我们的生活：数字通信让我们交流信息变得更便捷，新型能源让我们使用能源变得更环保，____________________________________，_________________________________________。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（12分） 君子立德，修身以诚；行端表正，明德惟馨。小语在学习《爱莲说》一课时，围绕“君子美德”开展专题探究活动，请你完成下面探究单。 【甲】 庭竹 刘禹锡（唐） 露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚②者。竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行，夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实⑤焉。 ——节选自白居易《养竹记》 注释：①本：根  ②倚：偏颇  ③体道：体悟仁德  ④砥砺：磨练，锻炼  ⑤庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 【丙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——节选自周敦颐《爱莲说》 “君子美德”探究单 文句朗读 4．古文阅读可借助断句理解句意，下列断句正确的一项是（   ）（2分） A．夫/如是故君子人多树之/为庭实焉 B．夫/如是故君子人多树之为/庭实焉 C．夫如是/故君子人多树之为/庭实焉 D．夫如是/故君子人多树之/为庭实焉 实词积累 5．积累实词，解释下列句子中加点的词。（2分） （1）固以树德________                        （2）贞以立志________ （3）亭亭净植________                        （4）陶后鲜有闻________ 语句疏通 6．翻译画横线的句子。（4分） （1）君子见其心，则思应用虚受者。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 文意理解 7．小语发现古人常以“竹、莲”等植物比喻君子，请结合三则材料，探究其原因。（4分） （二）文学类文本阅读。（15分） 阅读文章，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 8．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。（3分） 9．文中第⑨段写老人，运用了哪些描写手法？表现了老人怎样的性格和品格？（3分） 10．文中多次写到枪炮声，有哪些作用？（4分） 11．下面两段文字，你会选择哪一段作为本文的结尾？为什么？（5分） A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 （选自《人民日报海外版》，有删改） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维的培养。 （选自《光明日报》，有删改） 12．下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代。 B．材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”等内容。 C．两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益。 D．两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程。 13．小林经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请结合以上两则材料，对他的做法进行评价。（4分） 14．请结合以上两则材料，给小林提出两条合理建议，帮他正确使用AI，让AI真正成为学习的好帮手。（3分） （四）名著阅读。（7分） 15．翻开《钢铁是怎样炼成的》，小语在书页间遇见了保尔·柯察金，也遇见了一段燃烧着理想与坚韧的岁月，让我们跟随小语的阅读足迹，感受文字的力量与精神的光芒。 （1）下列关于《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，逐步走上革命道路。 B．保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C．保尔病情恶化，不得不躺在病床上，但他凭借顽强的毅力进行写作，没有向命运屈服。 D．小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 （2）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。（2分） （3）“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。（3分） 三（共54分） 16．小作文。（9分） 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ 请以“啊，我爱我家乡的_________”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，用上适当的抒情方式，写一段话。表达对你家乡的深情。120字左右。 17．阅读下面的文字，按要求作文。（45分） 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）说真话，抒真情，忌抄袭。（2）文中不得透露真实个人信息。（3）书写工整，不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $