（山东省卷）-2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷

**基本信息** 以“和”文化传承与科技前沿探索为双主线，融合基础积累与深度探究，通过情境化设计全面考查八年级学生的语文核心素养，兼具文化浸润与思维训练价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/26分|“和”文化字词、古诗文默写、《昆虫记》阅读|以“和”文化为情境载体，结合对联创作、活动设计等综合任务，考查语言运用与文化自信| |阅读与鉴赏|4篇/44分|古诗《送李侍御赴安西》、古文《游龙洞记》、AI技术材料、梁家河游记|跨文体融合，古诗文注重意境分析，现代文关注科技伦理与革命文化，培养思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|半命题“不该丢失的______”|引导反思现代生活，关联成长体验，要求记叙与议论结合，强化思维深度与表达能力|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 阅读下面的语段，完成小题。（8分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①yuán远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本质，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”是“和睦”，是真诚待人，不②挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhōng共济”，不同室操戈。 A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息的精神动力。 1．同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项。（   ）（2分） A．成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是“源”。 B．成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。 C．成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处应读“qiáng”。 D．成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2．请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】。    【乙】； B．【甲】；    【乙】。 C．【甲】。    【乙】。 D．【甲】；    【乙】； 3．你觉得“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母处最合适？（   ）（2分） A．A处 B．B处 C．C处 D．D处 4．下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“和”既被视为诞育万物的本质，也被看作修德养性的关键，“既……也……”表并列关系。 B．《登勃朗峰》采用移步换景的方法记述了与友人游览勃朗峰的经历，上山用散文的笔法描写奇景；下山以小说笔法，叙述奇人奇事。 C．今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 D．《马说》一文中“食不饱，力不足，才美不外见……”，写出了千里马被埋没的直接原因。 【答案】 1．C 2．B 3．C 4．C 【解析】 1．本题考查成语理解、字义理解、字音字形。C.有误，“强词夺理”中“强”的意思是“硬要，迫使”，应读“qiǎng”；故选C。 2．本题考查标点符号的正确使用。 【甲】处分析：文段中“‘和’是对立统一的思想交融……”与“‘和’是人与自然关系的融合纽带……”属于并列的分论点，共同阐述“‘和’文化的包容性”。在并列分句之间，应用分号分隔，以体现逻辑上的并列关系，故【甲】处用分号。 【乙】处分析：“它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感”是一个完整的陈述性句子，句末应使用句号。 故选B。 3．本题考查句子的衔接。A处位于文段开头，前文是对“和”的总起介绍，后文直接阐述“‘和’是对立统一的思想交融”，属于对“和”文化内涵的理论性解读。而“能生财、能聚力”等表述侧重“和”在生活中的实用价值，若放在A处，会与前文的理论性引入脱节，也无法与后文“对立统一”的哲学论述形成逻辑衔接，显得突兀；B处所在位置是对“‘和’是人与自然关系的融合纽带”的论述，后文强调“自然对人的认同感”，核心围绕“人与自然的关系”展开。而“能生财、能旺家”等内容聚焦于家庭、财富等社会生活场景，与“人与自然”的论述主题无关，若插入B处，会偏离该段落的核心话题，破坏论述的连贯性；C处，文段第二自然段先阐述“和”文化的包容性，接着在【乙】处之后提到“‘和’也体现出接地气的实用性特征”，而C处后文“它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求”正是对实用性特征的进一步解释。“能生财、能聚力、能致祥、能旺家”从家庭和美、财富聚集等生活场景切入，具体诠释了“接地气的实用性”，与“家庭和美万事兴”形成内容上的呼应，且句式上的排比结构也契合对实用性特征的举例说明，放在C处能自然衔接前后文，既体现“和”在百姓日常生活中的具体作用，又强化了“实用性特征”的论述逻辑；D处后文提到“‘和’文化早已渗透到中国人的血脉之中”，属于对“和”文化影响的总结性论述。而“能生财、能聚力”等句子是对“实用性特征”的具体举例，更适合作为前文“接地气的实用性”的解释说明，若放在D处，会在总结段落中突然插入具体举例，导致逻辑层次混乱，不符合文段“提出特征—举例论证—总结影响”的结构顺序；故选C。 4．本题考查课文理解和句子分析。C.搭配不当，主语和宾语搭配不当，可改为“今年麦子的收成是几年来最好的”或“今年是几年来麦子收成最好的一年”；故选C。 5．请你请用古诗文补全“跟着诗文去旅行”攻略。（6分） 旅行地点 诗句 诗中所见 秦地 ①______________，②______________。 河边长着茂密的芦苇，颜色苍青；晶莹透亮的露水凝结成白色的浓霜。 长安 ③______________，风烟望五津。 点出送行之地，友人即将从城阙巍峨的京都出发。 洞庭湖 气蒸云梦泽，④_____________。 写出了洞庭湖宏阔壮观的景象，澎湃动荡。 小石潭 ⑤_______________，不可知其源。 写小石潭的源流，交代两岸的地势。 黄州定慧院 ⑥_______________，寂寞沙洲冷。 孤鸿心怀幽恨，挑遍寒冷的树枝都不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。 【答案】蒹葭苍苍 白露为霜 城阙辅三秦 波撼岳阳城 其岸势犬牙差互 拣尽寒枝不肯栖 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒹、葭、露、霜、阙、辅、秦、撼、岳、拣、寒、栖。 6．和，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和”字相连。请完成下面“以和为贵”的综合性学习任务。（6分） （1）[对联天地]活动现场同学们得到这样一个上联，根据对联知识，下列填入空格处最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：以和为贵历尽劫难兄弟在            下联：______修得公心义理真 A．己所不欲 B．广积善缘 C．唯诚则灵 D．普度众生 （2）[活动项目]为丰富活动形式，请根据示例再拟写两个活动项目。（2分） 示例：举办“和文化”图片展 活动一：____________________________________         活动二：____________________________________ （3）[警句欣赏]下面的句子均与“和”相关，请任选一句自选角度赏析。（2分） ①忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空②家和万事兴 ③礼之用，和为贵④天时不如地利，地利不如人和 我欣赏______（填序号），因为：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________。 【答案】（1）C （2）举行“和歌曲”演唱会 举办“和文化”作文评选活动 （3）② 这句话告诉我们家庭和睦是幸福的前提和基础，我们要相互理解、包容，这样才会拥有一个幸福的家庭。 【解析】（1）本题考查对联。上联中的“以和为贵”是一个偏正短语。“己所不欲”是主谓短语，“广积善缘”和“普度众生”是动宾短语，“唯诚则灵”是偏正短语，与“以和为贵”相对应，应选“惟诚则灵”；故选C。 （2）本题考查主题活动的设定。针对中学生的主题活动一般有以下几种形式：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。 示例：举办“和文化”演讲比赛、举办“和文化”读书报告会。 （3）本题考查警句欣赏。选择一句自己喜欢的警句，说明理由，言之有理即可。 示例一：“忍一时，风平浪静； 退一步，海阔天空”。运用对偶手法，意思是忍受了一时，可以摆脱纠纷；各让一步，便可是双方都得到舒畅。孔子曰：“巧言乱德。小不忍，则乱大谋。”这句话在生活中其实非常贴切的，确实，在日常的生活中，有些事情没忍住一时，所造成的后果是不可估计的。要想图大谋就必须要忍。办事要忍耐、包容，不能因为一点小事而不能容忍，脾气一来，那就坏了大事。 示例二：“礼之用，和为贵”，这句话突出了“和”在人际交往中的重要性。我们在人际交往中要注意处理好各种关系，使彼此都能融洽。 示例三：“天时不如地利，地利不如人和”，这句话让我们明白了民心所向是战争取得胜利的首要条件。国家的治理也是如此，让我们团结一致，为中华的复兴而努力奋斗。 学校开展了“培育科学素养，科技实现梦想”为主题的科普节活动。请你参与完成有关《昆虫记》的活动任务。（6分） 任务一：探•昆虫知识 7．请你结合书中内容，完成读书卡片。（3分） 读书卡片 书本 基本 情况 书名 《昆虫记》 内容简介 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家（作者名）____历时三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫。 书中 主要 内容 昆虫名称 昆虫习性 ______ 它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期；被称为“夏天阳光下的歌唱家”。 ______ 脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用“心理战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵。 …… …… 任务二：思 • 昆虫精神 8．法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。从这本书中你获得哪些启迪？（3分） 【答案】 7．法布尔 蝉 螳螂 8．示例1：在《昆虫记》中，作者将科学观察与人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的奥秘，思考生命的意义。蝉四年黑暗中的苦工，却只有一个月阳光下的歌唱，这种独特的生活习性，蕴含着对生命的礼赞：无论生命多么短暂，都要勤恳生活，全力拼搏，活出自己的价值。 示例2：布尔通过长期、细致的观察，才得以发现昆虫世界的诸多奥秘。这告诉我们，在生活和学习中，要培养敏锐的观察力，善于从平凡的事物中发现不平凡的细节，只有这样，我们才能更好地理解和认识周围的世界。 【解析】 7．本题考查名著内容识记。 一空，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者历时三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 二空，结合“它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期；被称为‘夏天阳光下的歌唱家’”可知，该昆虫为蝉。蝉是《昆虫记》中极具特色的昆虫。它堪称夏日的歌唱家，整个夏天都在尽情高歌，用嘹亮的歌声奏响生命的旋律。蝉的幼虫要在地下蛰伏数年，历经黑暗与孤独，才破土而出，爬上树枝蜕变，开启短暂的成虫生活。它热爱光明，以树汁为食，虽生命短暂，却活得热烈。它的一生诠释了对生命的执着与对自由的向往，即便在有限的时光里，也要绽放自己的光彩。 三空，结合“脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用‘心理战术’制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵”可知，该昆虫为螳螂。法布尔笔下的螳螂宛如优雅的杀手。它有着修长的身材，优雅地栖息在草丛中，前足如两把锋利的大刀，折叠在胸前，看似温顺，实则暗藏杀机。一旦猎物出现，它便迅速出击，动作敏捷而精准。它不仅捕食各类昆虫，甚至在求偶时，雌螳螂还有可能吃掉雄螳螂。螳螂的冷酷无情在繁衍行为中体现得淋漓尽致，但其生存策略也展现出在残酷自然中，为延续种族不择手段的一面。 8．本题考查感悟启示。 做答此题，首先要深入理解《昆虫记》中昆虫的特性、行为以及它们所展现出的生命状态，然后思考这些与社会现象、人生哲理之间的关联，从对生命的态度、为人处世的方法、探索世界的方式等角度出发，提取其中能给人带来启迪的内容，并结合书中具体事例进行阐述。   示例1：在《昆虫记》里，法布尔对昆虫世界的描绘充满哲理。就像蜣螂，它们不辞辛劳地滚动粪球，哪怕粪球一次次滚落，也从不放弃。这种坚韧的行为，映射出在社会生活中，我们面对困难任务时应有的态度。无论遇到多大的阻碍，都要像蜣螂一样，坚定信念，坚持不懈地努力。它们将粪球视为宝贝，用心呵护，如同我们珍视自己的目标，要为实现目标全力以赴，从微小的起点，凭借执着的精神，创造出属于自己的价值，不畏艰难，始终朝着心中的方向前行。   示例2：从昆虫的生存竞争中，我们能获得深刻启迪。例如狼蛛与猎物的博弈，狼蛛凭借敏锐的感知和果断的出击捕获猎物。这启示我们在社会中，也要具备敏锐的洞察力，善于捕捉机遇。同时，狼蛛为守护巢穴和后代，展现出强烈的保护欲与责任感。在人类社会，无论是在家庭、工作还是社会环境中，我们都应像狼蛛一样，对自己所承担的责任尽心尽力，在面对挑战时，保持果断与勇敢，充分发挥自身优势，才能在竞争激烈的社会中立足，实现自我价值。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面古诗词，完成下面小题。（6分） 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 9．下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 B．颔联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C．尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 D．整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 10．请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。（4分） 【答案】 9．D 10．“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 【导语】高适此诗以雄健笔力勾勒边塞豪情。首联“飞蓬”“铁骢”意象苍劲，颔联“万里”“一杯”开阖有度，尾联“宝刀雄”更显壮志。全诗将离别愁绪与报国豪情熔铸一体，在苍茫意境中见沉雄气骨，典型体现盛唐边塞诗风。 9．本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，整首诗意境苍茫雄浑，感情真挚深厚，表达对友人的鼓励和期许，沉健有力。但“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的典型风格，其特点是感情深沉蕴藉，表达上波澜起伏、音调抑扬顿挫。而本诗语言自然遒劲，情感虽深沉却无曲折跌宕的表达特点，所以本诗未体现“沉郁顿挫”风格，该项理解错误；故选D。 10．本题考查诗歌内容理解。结合首联“行子对飞蓬，金鞭指铁骢”描绘出友人即将踏上征程的画面，以及颔联“功名万里外，心事一杯中”整体情境可知，友人要远赴万里之外追求功名，诗人与友人即将分别，在这离别之际，“一杯”酒承载着两人深厚情谊，蕴含着诗人对友人离去的不舍。由此可知，“一杯”中饱含离别时的不舍之情。 从诗中“虏障燕支北，秦城太白东”可知，友人要前往的安西在燕支山以北的塞外（虏障所在处），路途遥远且塞外环境艰苦、充满未知风险。诗人深知友人此去路途艰辛，所以在这“一杯”酒中，融入了对友人在征途中可能遭遇困难的关心与担忧。由此可知，“一杯”中饱含对友人征途的关心与担忧。 “功名万里外”表明友人此去是为追求功名，奔赴万里之外的安西。诗人虽与友人离别，但内心希望友人能够在远方顺利实现自己的抱负，拥有美好的前程。这种期许之情蕴含在“一杯”酒中。由此可知，“一杯”中饱含对友人前程的美好祝愿。 结合尾联“离魂莫惆怅，看取宝刀雄”，诗人鼓励友人不要因离别而惆怅，要凭借手中宝刀在边疆大展身手、建功立业。这种期望友人能在塞外有所作为、成就一番事业的情感，在颔联“一杯”酒中已有所体现，是诗人心中的“心事”之一。由此可知，“一杯”中饱含对友人建功立业的期望。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 游龙洞记 【明】王守仁 贵阳龙洞，在城西北隅。予闻其胜①，与二三友往游焉。始入，洞稍窄，仅容一人侧身而入。行数十步，洞渐宽，豁然开朗，若别有天地。四壁皆石，其色青黑，光润如玉。中有石乳②下垂，形如钟乳，或如莲蓬，或如珊瑚，千姿百态，不可名状。洞中寒气凛冽，虽盛夏，亦觉清凉逼人。洞之深处，有水声潺潺，循声而往，见一溪横贯洞中溪水清澈见底中有游鱼往来历历可数。溪边有石，可坐而息。予等解衣坐石上，濯足于溪，顿觉神清气爽，尘虑皆消。 洞之出口，有巨石当门，仅留一缝，仅容一人伛偻③而过。出洞，回首望之，但见洞口如天开一窍，而洞中之景，若隐若现，如梦如幻。予叹曰：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞虽小，然其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略。” 【注释】①胜：风景优美。②石乳：洞顶滴水所凝结的碳酸钙矿物，形如乳头。③伛偻：弯腰曲背。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“不可名状”中“名”的意思是“说出”。《北冥有鱼》“其名为鲲”中“名”的意思是“名字”。 B．“天下之奇观”中的“之”和《小石潭记》“乃记之而去”中的“之”意思相同，都是“的”。 C．“濯足于溪”与“庄子与惠子游于濠梁之上”中的“于”用法是相同的，相当于“在”。 D．“故奇景常为人所忽略”中“为”的意思是“被”。《桃花源记》“此人一一为具言所闻”中“为”的意思是“对，向”。 12．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章以游踪为主线，移步换景间展现洞内幽邃奇幻之景，与《桃花源记》“初极狭，才通人”的叙事结构异曲同工。 B．作者善用触觉、听觉、视觉多感官、多角度渲染洞中清幽，使读者身临其境。 C．文中“形如钟乳，或如莲蓬”以比喻摹石乳之奇，“若隐若现，如梦如幻”以整齐句式绘洞口朦胧，语言简洁而富有画面感。 D．结尾借议论直接批判大众缺乏探索精神，颇有种孤高自赏之意。 13．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 予闻其胜，与二三友往游焉。 14．用“/”给文中画双横线的句子断句。（限断三处）（3分） 见一溪横贯洞中溪水清澈见底中有游鱼往来历历可数 15．作者游龙洞后写到：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞虽小，然其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略。”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】 11．B 12．D 13．我听说那里风景优美，和两三个朋友前去游览。 14．见一溪横贯洞中/溪水清澈见底/中有游鱼往来/历历可数 15．天下奇妙的景观，大多隐藏在偏远险阻之地，没有坚定志向的人难以到达。龙洞景色奇特，却因地处幽僻少有人至。世人往往追求安逸、避开困难，不愿涉足险远之地，导致这些奇景被忽视。作者借此表达对有志者探索精神的推崇，也惋惜世人错失美景，启示人们要不畏艰难，勇于探寻奇景。 【导语】这篇《游龙洞记》以细腻的笔触展现了明代文人探幽访胜的雅趣。王守仁通过“始入-渐宽-深处-出口”的游踪线索，构建出“窄-阔-幽-幻”的空间层次，暗合道家“壶中天地”的意境。文中“石乳垂莲”“寒溪游鱼”等意象群，既体现作者对喀斯特地貌的精准观察，又渗透着“格物致知”的理学思维。结尾议论并非简单的批判，而是将自然奇观与人生境界相勾连——“趋易避难”实指世人缺乏穷理尽性的治学精神，体现了心学“知行合一”的思想内核。 11．本题考查文言实词和虚词。B.“意思相同，都是‘的’”错误，“天下之奇观”中的“之”是结构助词，意为“的”，其句意是：天下的奇异景观；《小石潭记》“乃记之而去”中“之”是代词，指代小石潭的景色，其句意是：于是记录下这里的景色离开。二者意思和用法不同。故选B。 12．本题考查内容与写法。D.“直接批判大众缺乏探索精神，颇有种孤高自赏之意”错误，结合“天下之奇观……故奇景常为人所忽略”可知，结尾是感慨而非“直接批判”，目的是感叹奇景因幽远而被忽略，暗指世人缺乏穷理尽性的治学精神。“批判大众”“孤高自赏”的表述过度解读了作者情感，与原文不符。故选D。 13．本题考查翻译。重点词：予：我；胜：（风景）优美；游：游览。 14．本题考查断句。句意：看见一条小溪横贯洞中，溪水清澈透明能看见水底，水中游动的鱼儿来来往往，清晰可数。“见一溪横贯洞中”是作者看到的整体景象，表述完整，中间不断开，故在“中”后断句；“溪水清澈见底”承接前文“溪”，具体写溪水特点，独立成意，中间不断开，故在“底”后断句；“中有游鱼往来”转向溪内的游鱼，是新的描写对象，语意完整，中间不断开，故在“来”后断句。 故画线句子可断句为：见一溪横贯洞中/溪水清澈见底/中有游鱼往来/历历可数 15．本题考查内容理解与分析。“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也”明确指出，世间奇妙的景观常常隐匿在偏远、险阻的地方，只有具备坚定志向的人，才有能力克服路途的艰难，抵达这些地方去欣赏奇观。“此洞虽小，然其景致之奇，足以发人深省”强调龙洞虽然规模不大，但洞内景色奇特，能给人带来深刻的思考。   “惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略”则表达了作者的惋惜之情，大多数人倾向于选择容易的事情，避开困难，所以那些隐藏在险远之地的奇景常常被人们忽视。 结合原文“贵阳龙洞，在城西北隅……始入，洞稍窄，仅容一人侧身而入……”“四壁皆石，其色青黑，光润如玉。中有石乳下垂，形如钟乳，或如莲蓬，或如珊瑚，千姿百态，不可名状”“溪水清澈见底……历历可数”“洞之出口，有巨石当门，仅留一缝，仅容一人伛偻而过”可知，龙洞“在城西北隅”，其入口“洞稍窄，仅容一人侧身而入”，出口“有巨石当门，仅留一缝，仅容一人伛偻而过”，这些描述都表明龙洞所处位置较为隐蔽，进入和离开都有一定难度，体现了“幽远险僻”的特点。而洞内“四壁皆石，其色青黑，光润如玉。中有石乳下垂，形如钟乳，或如莲蓬，或如珊瑚，千姿百态，不可名状”“溪水清澈见底，中有游鱼往来历历可数”等奇特的景致，正是藏于这样的环境之中。 结合原文“予闻其胜，与二三友往游焉……予等解衣坐石上，濯足于溪，顿觉神清气爽，尘虑皆消”可知，作者与“二三友往游焉”，他们克服了洞口狭窄等困难，进入洞中欣赏到了奇特的景色。这说明要到达龙洞并领略其美景，需要有探索的意愿和克服困难的决心，也就是“有志者”才能做到。 结合原文“贵阳龙洞，在城西北隅……始入，洞稍窄，仅容一人侧身而入”“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处……惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略”可知，文中虽未直接描述世人对龙洞的态度，但从龙洞所处的幽僻环境以及进入的难度可以推测，大多数人因为怕麻烦、怕困难，不会选择前往探索。就像作者所说，世人普遍“趋易而避难”，所以像龙洞这样的奇景就常常被人们忽略。 作者通过这番感慨，一方面表达了对像自己和友人这样有探索精神的“有志者”的推崇，他们勇于克服困难去探寻奇景；另一方面，也为世人因害怕困难而错失美景感到惋惜。同时，这句话也给我们启示，在生活中我们应该不畏艰难，勇于去探寻未知的美好，不能因为困难就轻易放弃，这样才能发现更多隐藏在深处的“奇景”。 参考译文： 贵阳的龙洞，在城的西北角。我听闻它景色优美，便和两三位朋友前往游览。刚进入时，洞口稍微狭窄，仅能容一人侧身进入。走了几十步，洞穴渐渐变宽，突然变得开阔明亮，仿佛另有一番天地。四周的石壁都是石头，颜色青黑，光滑润泽如同美玉。洞中有石钟乳下垂，形状像钟乳，有的像莲蓬，有的像珊瑚，姿态万千，无法用言语形容。洞中寒气刺骨，虽然是盛夏时节，也觉得清凉得让人难以忍受。在洞穴深处，传来潺潺的流水声，顺着声音走去，看见一条小溪横贯洞中，溪水清澈透明能看见水底，水中游动的鱼儿来来往往，清晰可数。溪边有石头，可以坐下休息。我们脱下外衣坐在石头上，把脚放在溪水中洗涤，顿时感觉神清气爽，尘世的忧虑都消失了。 洞的出口处，有一块巨大的石头挡在门前，只留下一条缝隙，仅能容一人弯腰通过。出了洞后，回头望去，只见洞口如同天空裂开一个孔洞，而洞中的景色，若隐若现，如同梦境一般虚幻。我感叹道：“天下的奇妙景观，大多藏在幽远险僻的地方，不是有志向的人是无法到达的。这个洞虽然不大，但它景致的奇特，足以让人深刻反省。可惜世上的人大多喜欢走容易的路而躲避艰难的路，所以奇妙的景观常常被人忽略。” （三）阅读下面材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。 【材料二】 AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。 【材料三】 ①在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。 ②AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。 ③更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 ④以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料四】 ①AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 ②然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。 ③AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 16．下列对四则材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．人工智能（AI）是新一轮科技革命的重要驱动力量，能模拟、延伸和扩展人的智能。 B．上海图书馆东馆的“机器人馆员”可完成引导、借还、图书清点等多种智慧化服务。 C．AI技术通过在线智能课堂让偏远地区孩子接触优质资源，完全解决了教育公平问题。 D．非洲部分贫困地区因电力和网络不稳定，导致学生难以有效利用AI辅助学习工具。 17．根据【材料一】AI在应用领域调查表，概括出图表所反映的主要信息。（不出现具体数字）（2分） 18．结合材料【二】【三】【四】，分析AI技术在教育和图书馆领域的应用有哪些共同点。（3分） 19．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？请依据材料简要分析。（4分） 【答案】 16．C 17．AI广泛应用于各个领域，其中城市管理及运营领域占比最高，互联网和金融领域占比也相对较高。 18．①提升服务效率：图书馆机器人可自动借还、清点图书（材料二），教育中AI助手能解答学生疑问，减轻教师负担（材料三）。 ②促进资源优化：图书馆通过机器人实现智能管理，教育中AI让偏远地区学生获取优质资源（材料二、三）。 ③面临应用挑战：不能广泛应用。图书馆AI需依赖技术设备，教育中贫困地区因基础设施不足限制AI普及（材料二、四）。 19．积极影响：①促进教育公平。为偏远地区提供在线智能课堂，使农村贫困学生共享城市优质资源；②实现个性化学习。根据学生进度和兴趣定制内容，提升学习效率。 消极影响：①加剧资源不平等。贫困地区因缺电、缺网络无法使用AI，拉大教育差距；②弱化思维能力。学生过度依赖AI获取“快速答案”，减少独立思考和批判性思维训练。 【导语】四则材料围绕人工智能展开。先介绍AI定义及应用，再说明其在图书馆的服务场景，重点阐述AI对教育的影响——助力公平、提供个性化学习，也提及普及难题与思维培养隐患。内容由概述到具体领域，兼具积极与审慎视角，逻辑清晰。 16．本题考查理解材料内容。 C.根据材料三第④段“偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步”可知，AI技术通过在线智能课堂让山区孩子和城市孩子一样，接触到优质教育资源，推动了教育公平。并非“完全解决了教育公平”，选项表述太过绝对；故选C。 17．本题考查概括材料信息。根据材料一图表信息可知，AI在城市管理及运营方面占比49%，在互联网方面占比18%，在金融方面占比12%，在地产与零售方面占比5%，在医疗与生命科学方面占比4%，在工业方面占比4%，在教育方面占比2%，在其他方面占比6%；由此可知，AI广泛应用于各个领域，其中城市管理及运营领域占比最高，互联网和金融领域占比也相对较高。 18．本题考查理解和分析材料内容。根据材料二“AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆”“东馆中的‘机器人馆员’……还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务”，材料三第②段“AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中”可知，图书馆机器人可自动借还、清点图书，教育中AI助手能解答学生疑问，减轻教师负担。由此可知AI在教育和图书领域都能提升服务效率；根据材料二“AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求”，材料三第③段“更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高”，第④段“以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验”可知，图书馆通过机器人实现智能管理，教育中AI让偏远地区学生获取优质资源，推动教育公平。由此可知AI在教育和图书领域都能促进资源优化；根据材料二“上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求”，材料四第②段“在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源”可知，图书馆AI需依赖技术设备，教育中贫困地区因基础设施不足限制AI普及。由此可知AI在教育和图书领域都面临应用挑战：不能广泛应用。 19．本题考查理解和分析材料内容。根据材料三第③段“更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高”，第④段“以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验”，材料四第①段“AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验”，第②段“个性化学习通过AI得到了显著提升”可知，AI技术广泛应用于教育领域具有积极影响：为偏远地区提供在线智能课堂，使农村贫困学生共享城市优质资源。促进教育公平；根据学生进度和兴趣定制内容，提升学习效率。实现个性化学习；根据材料四第②段“在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源”，第③段“AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖‘快速答案’，从而失去独立思考和批判性思维的培养”可知，AI不能万能的，也存在一些消极影响：贫困地区因缺电、缺网络无法使用AI，拉大教育差距。加剧资源不平等；学生过度依赖AI获取“快速答案”，减少独立思考和批判性思维训练。弱化思维能力。 （四）阅读下面文章，完成各题。（13分） ①“到梁家河去看看吧。”这个念头在我心里盘桓已久。作为一个在都市里长大的年轻人，我总觉得与这片土地之间隔着一层薄纱，既熟悉又陌生。熟悉的是那些耳熟能详的故事，陌生的是那份扎根泥土的质朴情怀。终于，在一个春意渐浓的早晨，我踏上了前往梁家河的旅程。 ②汽车驶出延安城，窗外的景色渐渐由繁华转为质朴。黄土高原的沟壑纵横交错，像老人脸上的皱纹，诉说着岁月的沧桑。偶尔可见几孔窑洞依山而建，山坳里飘出袅袅炊烟。同车的老乡告诉我，过去这里都是土路，一下雨就泥泞难行，现在修了柏油路，去梁家河方便多了。 ③转过一个山峁，梁家河村赫然在目。远远望去，一排排崭新的窑洞整齐排列，与我想象中的贫困村大相径庭。村口立着一块石碑，上面镌刻着“梁家河”三个大字。石碑旁，几位老人正在晒太阳，看着来来往往的游人，脸上写满了笑意。 ④我循着指示牌，向知青旧居走去。路上遇到一位姓张的大爷，听说我要参观知青旧居，热情地为我带路。“那会儿的知青啊，可吃了不少苦。”张大爷边走边说，“刚来的时候，连窑洞都不会住，晚上冻得直哆嗦。” ⑤转过几道弯，几孔略显陈旧的窑洞出现在眼前。这就是当年知青们住过的地方了。窑洞的门框低矮，我不得不弯下腰才能进去。里面光线昏暗，土炕占据了大部分空间，炕上铺着草席，墙角摆着几个老旧的木箱。墙上挂着煤油灯，灯罩已经发黄。“那时候，知青们白天干活，晚上就在这窑洞里学习，一学就是大半夜。”张大爷指着炕头说。我伸手摸了摸土炕，冰凉粗糙的触感让人难以想象，那些来自大城市的年轻人，是如何在这里度过一个个寒冷的冬夜。 ⑥走出知青旧居，张大爷带我来到村里的沼气池遗址。这是一个用石块砌成的圆形池子，现在已经废弃不用了。“这可是咱们村第一个沼气池，”张大爷的语气里透着自豪，“那时候知青带着大家建沼气池，解决了烧火做饭的大问题。知青教我们识字，还帮着修路、打井，干活特别卖力，给村里办了不少实事。和咱们同吃同住，就像一家人一样。” ⑦午饭时间，我在村里的农家乐吃饭。老板娘是个爽快人，一边给我端上热气腾腾的饸饹面，一边跟我唠嗑：“现在村里发展可好了，你看这路多宽敞，房子多漂亮。游客来了，还能体验窑洞住宿，尝尝农家饭。”墙上挂着不少照片，有领导人视察的，也有游客参观的。老板娘说，现在梁家河成了红色旅游景点，每年都有很多人来参观学习。 ⑧饭后，我沿着村里的步道慢慢走着。春风拂面，带来泥土的芬芳。路边的苹果树已经抽出新芽，有的尖尖的，像鸟儿的嘴一样，有的叶子已经舒展开来，像一只只绿色的蝴蝶停在枝丫。远处的山峁上，梯田层层叠叠，更像一幅黄绿相间的水墨画。几个小孩在村口的广场上玩耍，欢笑声回荡在山谷间。 ⑨走到一棵大杨树下，遇到了正在写生的画家小刘。他是专程来梁家河采风的。“这里的每一寸土地都充满故事，”小刘说，“我想用画笔记录下这份感动。”看着他画布上渐渐成型的窑洞、山峁和劳作的人们，我忽然明白了梁家河的魅力所在。 ⑩太阳渐渐隐在山梁后面，我来到村史馆。馆内陈列着大量老照片和实物，从破旧的土窑洞到崭新的砖瓦房，从泥泞的土路到平整的柏油路，从靠天吃饭到发展特色产业……每一张照片都在诉说着梁家河的变迁。在村史馆的留言簿上，有人写道：“梁家河精神永远激励着我们。”也有人感慨：“在这里，我读懂了什么是初心。”我提起笔，郑重地写下：“梁家河，一个让梦想扎根的地方。” ⑪夜幕降临时，我告别了梁家河。回望村庄，点点灯火在暮色中闪烁，像是撒落人间的星星。这里是千千万万中国农村的缩影，它不仅是一个地理坐标，更是一个精神地标；它见证了一代人的青春岁月，也见证了中国农村的沧桑巨变。 ⑫汽车驶入夜色，梁家河的灯火渐渐远去。那低矮的窑洞、斑驳的照片、老人的笑容、孩子的嬉戏不断地在脑海里回放，还有那漫山遍野的新绿，仿佛诉说着村这片土地从贫瘠走向欣欣向荣的故事，这是一个关于理想与坚守、希望与奋斗的故事。 ⑬梁家河的故事还在继续，无数“梁家河”的故事正在新的起点上书写动人的篇章。 20．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以时间发展为明线，以游览踪迹为暗线，脉络分明，结构严谨。 B．这篇文章主要赞美了梁家河的农民勤劳奉献、改变家乡贫困面貌的奋斗史。 C．文章开篇从自己的愿望写起，激发读者的阅读兴趣并为后文内容做下铺垫。 D．如果给文章加上题目，“梁家河，一个让梦想扎根的地方”比“梁家河的故事”更恰当。 21．阅读文章，根据作者游踪，概括并补充作者的所见所闻。（3分） ①远望梁家河村口，绘老人安居图； ②_________________________________________________________； ③参观沼气池遗址，回忆知青故事； ④_________________________________________________________； ⑤漫步梁家河村，绘乡村美丽风貌； ⑥_________________________________________________________。 22．第⑪段中“它不仅是一个地理坐标，更是一个精神地标”，联系全文内容，写出你对这句话的理解。（3分） 23．阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”之境的。（4分） 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 【答案】 20．B 21．参观知青旧居，绘知青生活场景图； 在农家乐用餐，闻听乡村新变化； 参观村史馆，感受梁家河精神。 22．这句话的意思是梁家河不只是一个自然地理上的方位概念；更代表着梁家河的知青们和农民坚守土地、热爱家乡、勤劳奋斗的崇高精神；他们的故事为后人树立了一座精神丰碑，永远激励鼓舞着后来人。 23．示例：文章处处都有“我”的影子，文中梁家河景物和人事都融入了作者的情感体验，透射出思想和生命之光。 举例1：如在第⑤段写知青生活的场景，“冰凉粗糙的触感让人难以想象，那些来自大城市的年轻人，是如何在这里度过一个个寒冷的冬夜”，这是作者有感而发，含蓄地表现对贫困时期知青们艰苦奋斗精神的赞美之情。（意思对即可） 举例2：如第⑫段流露作者对梁家河风光和人事的依依不舍之情，表达对梁家河精神的高度赞美。（意思对即可） 【导语】本文以“我”的游踪为线，串联起梁家河的今昔。从知青旧居的土炕油灯到沼气池遗址的往事，从农家乐的新貌到村史馆的变迁，景物与人事皆浸透着“我”的感触。于细微处见精神，在行走中悟初心，将地理空间与精神内核交织，让红色记忆与时代气息共振，字里行间涌动着对奋斗与坚守的敬意。 20．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第④段“那会儿的知青啊，可吃了不少苦”、第⑤段“那些来自大城市的年轻人，是如何在这里度过一个个寒冷的冬夜”、第⑥段“知青带着大家建沼气池……给村里办了不少实事”可知，文章重点讲述了知青在梁家河的奋斗经历及带来的变化；结合第⑩段“梁家河精神永远激励着我们”“在这里，我读懂了什么是初心”可知，文章核心是展现知青与村民共同奋斗的精神及梁家河的变迁，而非主要赞美农民的奋斗史。由此可知，选项对文章主旨的理解错误。故选B。 21．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“转过几道弯，几孔略显陈旧的窑洞出现在眼前。这就是当年知青们住过的地方了……土炕占据了大部分空间，炕上铺着草席，墙角摆着几个老旧的木箱。墙上挂着煤油灯，灯罩已经发黄……知青们白天干活，晚上就在这窑洞里学习”可知，作者参观了知青旧居，看到了知青生活的场景；由此可知，第二空应填“参观知青旧居，绘知青生活场景图”。 结合第⑦段“午饭时间，我在村里的农家乐吃饭……现在村里发展可好了，你看这路多宽敞，房子多漂亮。游客来了，还能体验窑洞住宿，尝尝农家饭……现在梁家河成了红色旅游景点，每年都有很多人来参观学习”可知，作者在农家乐用餐时，听闻了乡村的新变化；由此可知，第四空应填“在农家乐用餐，闻听乡村新变化”。结合第⑩段“太阳渐渐隐在山梁后面，我来到村史馆。馆内陈列着大量老照片和实物……每一张照片都在诉说着梁家河的变迁。在村史馆的留言簿上……‘梁家河精神永远激励着我们’……‘在这里，我读懂了什么是初心’”可知，作者参观了村史馆，感受到了梁家河精神；由此可知，第六空应填“参观村史馆，感受梁家河精神”。 22．本题考查句子理解。结合第③段“转过一个山峁，梁家河村赫然在目。远远望去，一排排崭新的窑洞整齐排列”可知，梁家河是一个具体的村庄，是地理上的存在；结合第⑤段“知青们白天干活，晚上就在这窑洞里学习，一学就是大半夜”、第⑥段“知青带着大家建沼气池……给村里办了不少实事”可知，知青与村民在此共同奋斗，体现出坚守、奉献的精神；结合第⑩段“梁家河精神永远激励着我们”“在这里，我读懂了什么是初心”可知，这种精神成为后人的精神指引。由此可知，梁家河不仅是地理坐标，更因蕴含的奋斗精神成为精神地标。 23．本题考查内容及情感理解。结合文章具体句子、情节分析文章是如何体现“有‘我’”之境的。即要体现出“我”在文章中展现的思考。 示例：结合第①段“‘到梁家河去看看吧。’这个念头在我心里盘桓已久……熟悉的是那些耳熟能详的故事，陌生的是那份扎根泥土的质朴情怀”可知，文章开篇便以“我”的心愿切入，直接体现“有‘我’”，将“我”对梁家河的情感融入其中。由此可知，作者以“我”的视角展开叙述，让景物与人事都带上“我”的主观体验。 举例1：结合第⑦段“墙上挂着不少照片，有领导人视察的，也有游客参观的。老板娘说，现在梁家河成了红色旅游景点，每年都有很多人来参观学习”可知，通过“我”在农家乐的所见所闻，融入对梁家河发展变化的感慨，体现“有‘我’”之境。 举例2：结合第⑨段“看着他画布上渐渐成型的窑洞、山峁和劳作的人们，我忽然明白了梁家河的魅力所在”可知，“我”由画家的写生引发思考，将个人感悟融入其中，凸显“有‘我’”的思想之光。 三、写作（50分） 24．请根据要求写作。 有人曾这样总结：现代人把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸…人们在过分追求便捷，享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。中学生也应进行自我反省，在日常学习生活中，我们曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以“不该丢失的______”为题目，写一篇文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法和感悟等。 要求：①先把题目补充完整再作文；②用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式；③不得透露个人真实信息；④立意要明确表达有深度，不少于600字。 【答案】例文： 不该丢失的倾听 书包侧袋里的录音笔积了层薄灰，像极了我和爷爷之间那道日渐增厚的墙。 爷爷总爱讲他年轻时的事。夏天傍晚坐在葡萄架下，他的蒲扇摇出慢悠悠的风，也摇出“当年修水库，我们用扁担挑土，一天走四十里地”的故事。我手里转着笔，眼睛瞟着手机上弹出的消息，嘴里“嗯啊”地应着，心里只盼着他快点讲完。 直到那次爷爷摔了腿。医院的白墙把他的脸衬得格外瘦，他想给我讲病房窗外的麻雀，我却举着平板电脑说：“爷爷你看，这个视频可逗了。”他张了张嘴，最终只是扯了扯被角，说：“你忙吧。” 那天深夜，我整理书包时摸到录音笔——那是去年爷爷送我的生日礼物，他说：“把我讲的故事录下来，等你想听了还能听。”鬼使神差地按下播放键，里面传出爷爷带着笑意的声音：“我们小时候没有玩具，就用泥巴捏小人，你爸三岁时……”突然有段录音里，我的声音不耐烦地响起：“爷爷，这个故事你讲过八遍了！”接着是爷爷轻轻的叹息：“哦，老了，记性不好了。” 录音笔还在沙沙转着，我却捂住了嘴。想起爷爷讲“修水库时遇到塌方，是工友把他推开”时眼里的光，想起他说“你刚出生时像只小猫，我不敢抱”时的温柔，那些被我忽略的瞬间，原来都藏在他的话语里。 第二天我去医院，没带手机。爷爷说：“昨天没讲完，那只麻雀今天带了只小的来。”我凑到窗边，认真听他描述麻雀的羽毛是“带点黄的灰”，叫声像“没上紧的发条”。阳光落在他花白的头发上，我突然发现，原来倾听时，爷爷的皱纹里都盛着光。 现在录音笔又开始工作了，只是里面多了我的声音：“爷爷，后来呢？”有些温暖，只有慢下来，用心听，才能接住。这或许就是我们不该丢失的——让浮躁的脚步等一等那些藏在话语里的爱。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“不该丢失的______”需先补全题目，结合提示可填爱心、孝心、责任心等。题目指向反思：在追求便捷的现代生活中，我们不经意间遗失了哪些珍贵品质。写作应以第一人称，通过记叙个人经历，展现对“丢失之物”的感悟。立意上，不仅要写出“丢失”的过程，更要体现“不该丢失”的原因——这些品质对成长的重要性，以及找回它们的意义。需选取初中生熟悉的场景，如家庭互动、校园生活、社会见闻，让情感真实可感，传递对美好品质的珍视与坚守。 2.选材构思。要求以记叙为主，综合运用其他表达方式。思路上，以“丢失—觉醒—找回”为线索，通过具体事例展现“不该丢失之物”的价值，注重情感变化与成长感悟。如写“不该丢失的责任心”，可写小组做实验时，“我”因怕麻烦敷衍记录数据，导致实验失败。看到组长熬夜重做并默默补上“我”的部分，“我”醒悟责任心的重要，主动承担责任，最终和小组完成实验，明白责任是成长的基石。如写“不该丢失的耐心”，写学骑自行车时总急躁摔倒，爷爷教“我”像种他的兰花那样“慢慢来”，“我”却嫌他啰嗦。后来看到爷爷每天耐心照料兰花，花苞从米粒长成绽放的花朵，“我”学着沉下心练习，不仅学会骑车，更懂了耐心能让成长更扎实。如写“不该丢失的同情心”，可写看到同学被嘲笑时“我”选择沉默，后来在雨天看到那名同学帮流浪猫避雨，想起老师说的“共情是善良的开关”，“我”主动道歉并和他一起照顾小猫，明白同情心能让世界更温暖。写作时运用细节描写（如组长补记录时的笔迹、爷爷浇花的动作）、对比手法（丢失前后的行为与心境），穿插环境烘托（如实验室的灯光、雨天的屋檐），让“丢失”与“找回”的过程自然流畅，结尾升华主题，强调坚守美好品质的重要性。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 阅读下面的语段，完成小题。（8分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①yuán远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本质，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”是“和睦”，是真诚待人，不②挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhōng共济”，不同室操戈。 A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息的精神动力。 1．同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项。（   ）（2分） A．成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是“源”。 B．成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。 C．成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处应读“qiáng”。 D．成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2．请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】。    【乙】； B．【甲】；    【乙】。 C．【甲】。    【乙】。 D．【甲】；    【乙】； 3．你觉得“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母处最合适？（   ）（2分） A．A处 B．B处 C．C处 D．D处 4．下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“和”既被视为诞育万物的本质，也被看作修德养性的关键，“既……也……”表并列关系。 B．《登勃朗峰》采用移步换景的方法记述了与友人游览勃朗峰的经历，上山用散文的笔法描写奇景；下山以小说笔法，叙述奇人奇事。 C．今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 D．《马说》一文中“食不饱，力不足，才美不外见……”，写出了千里马被埋没的直接原因。 5．请你请用古诗文补全“跟着诗文去旅行”攻略。（6分） 旅行地点 诗句 诗中所见 秦地 ①______________，②______________。 河边长着茂密的芦苇，颜色苍青；晶莹透亮的露水凝结成白色的浓霜。 长安 ③______________，风烟望五津。 点出送行之地，友人即将从城阙巍峨的京都出发。 洞庭湖 气蒸云梦泽，④_____________。 写出了洞庭湖宏阔壮观的景象，澎湃动荡。 小石潭 ⑤_______________，不可知其源。 写小石潭的源流，交代两岸的地势。 黄州定慧院 ⑥_______________，寂寞沙洲冷。 孤鸿心怀幽恨，挑遍寒冷的树枝都不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。 6．和，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和”字相连。请完成下面“以和为贵”的综合性学习任务。（6分） （1）[对联天地]活动现场同学们得到这样一个上联，根据对联知识，下列填入空格处最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：以和为贵历尽劫难兄弟在            下联：______修得公心义理真 A．己所不欲 B．广积善缘 C．唯诚则灵 D．普度众生 （2）[活动项目]为丰富活动形式，请根据示例再拟写两个活动项目。（2分） 示例：举办“和文化”图片展 活动一：____________________________________         活动二：____________________________________ （3）[警句欣赏]下面的句子均与“和”相关，请任选一句自选角度赏析。（2分） ①忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空②家和万事兴 ③礼之用，和为贵④天时不如地利，地利不如人和 我欣赏______（填序号），因为：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________。 学校开展了“培育科学素养，科技实现梦想”为主题的科普节活动。请你参与完成有关《昆虫记》的活动任务。（6分） 任务一：探•昆虫知识 7．请你结合书中内容，完成读书卡片。（3分） 读书卡片 书本 基本 情况 书名 《昆虫记》 内容简介 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家（作者名）____历时三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫。 书中 主要 内容 昆虫名称 昆虫习性 ______ 它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期；被称为“夏天阳光下的歌唱家”。 ______ 脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用“心理战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵。 …… …… 任务二：思 • 昆虫精神 8．法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。从这本书中你获得哪些启迪？（3分） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面古诗词，完成下面小题。（6分） 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 9．下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 B．颔联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C．尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 D．整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 10．请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 游龙洞记 【明】王守仁 贵阳龙洞，在城西北隅。予闻其胜①，与二三友往游焉。始入，洞稍窄，仅容一人侧身而入。行数十步，洞渐宽，豁然开朗，若别有天地。四壁皆石，其色青黑，光润如玉。中有石乳②下垂，形如钟乳，或如莲蓬，或如珊瑚，千姿百态，不可名状。洞中寒气凛冽，虽盛夏，亦觉清凉逼人。洞之深处，有水声潺潺，循声而往，见一溪横贯洞中溪水清澈见底中有游鱼往来历历可数。溪边有石，可坐而息。予等解衣坐石上，濯足于溪，顿觉神清气爽，尘虑皆消。 洞之出口，有巨石当门，仅留一缝，仅容一人伛偻③而过。出洞，回首望之，但见洞口如天开一窍，而洞中之景，若隐若现，如梦如幻。予叹曰：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞虽小，然其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略。” 【注释】①胜：风景优美。②石乳：洞顶滴水所凝结的碳酸钙矿物，形如乳头。③伛偻：弯腰曲背。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“不可名状”中“名”的意思是“说出”。《北冥有鱼》“其名为鲲”中“名”的意思是“名字”。 B．“天下之奇观”中的“之”和《小石潭记》“乃记之而去”中的“之”意思相同，都是“的”。 C．“濯足于溪”与“庄子与惠子游于濠梁之上”中的“于”用法是相同的，相当于“在”。 D．“故奇景常为人所忽略”中“为”的意思是“被”。《桃花源记》“此人一一为具言所闻”中“为”的意思是“对，向”。 12．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章以游踪为主线，移步换景间展现洞内幽邃奇幻之景，与《桃花源记》“初极狭，才通人”的叙事结构异曲同工。 B．作者善用触觉、听觉、视觉多感官、多角度渲染洞中清幽，使读者身临其境。 C．文中“形如钟乳，或如莲蓬”以比喻摹石乳之奇，“若隐若现，如梦如幻”以整齐句式绘洞口朦胧，语言简洁而富有画面感。 D．结尾借议论直接批判大众缺乏探索精神，颇有种孤高自赏之意。 13．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 予闻其胜，与二三友往游焉。 14．用“/”给文中画双横线的句子断句。（限断三处）（3分） 见一溪横贯洞中溪水清澈见底中有游鱼往来历历可数 15．作者游龙洞后写到：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞虽小，然其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略。”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。（4分） （三）阅读下面材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。 【材料二】 AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。 【材料三】 ①在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。 ②AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。 ③更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 ④以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料四】 ①AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 ②然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。 ③AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 16．下列对四则材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．人工智能（AI）是新一轮科技革命的重要驱动力量，能模拟、延伸和扩展人的智能。 B．上海图书馆东馆的“机器人馆员”可完成引导、借还、图书清点等多种智慧化服务。 C．AI技术通过在线智能课堂让偏远地区孩子接触优质资源，完全解决了教育公平问题。 D．非洲部分贫困地区因电力和网络不稳定，导致学生难以有效利用AI辅助学习工具。 17．根据【材料一】AI在应用领域调查表，概括出图表所反映的主要信息。（不出现具体数字）（2分） 18．结合材料【二】【三】【四】，分析AI技术在教育和图书馆领域的应用有哪些共同点。（3分） 19．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？请依据材料简要分析。（4分） （四）阅读下面文章，完成各题。（13分） ①“到梁家河去看看吧。”这个念头在我心里盘桓已久。作为一个在都市里长大的年轻人，我总觉得与这片土地之间隔着一层薄纱，既熟悉又陌生。熟悉的是那些耳熟能详的故事，陌生的是那份扎根泥土的质朴情怀。终于，在一个春意渐浓的早晨，我踏上了前往梁家河的旅程。 ②汽车驶出延安城，窗外的景色渐渐由繁华转为质朴。黄土高原的沟壑纵横交错，像老人脸上的皱纹，诉说着岁月的沧桑。偶尔可见几孔窑洞依山而建，山坳里飘出袅袅炊烟。同车的老乡告诉我，过去这里都是土路，一下雨就泥泞难行，现在修了柏油路，去梁家河方便多了。 ③转过一个山峁，梁家河村赫然在目。远远望去，一排排崭新的窑洞整齐排列，与我想象中的贫困村大相径庭。村口立着一块石碑，上面镌刻着“梁家河”三个大字。石碑旁，几位老人正在晒太阳，看着来来往往的游人，脸上写满了笑意。 ④我循着指示牌，向知青旧居走去。路上遇到一位姓张的大爷，听说我要参观知青旧居，热情地为我带路。“那会儿的知青啊，可吃了不少苦。”张大爷边走边说，“刚来的时候，连窑洞都不会住，晚上冻得直哆嗦。” ⑤转过几道弯，几孔略显陈旧的窑洞出现在眼前。这就是当年知青们住过的地方了。窑洞的门框低矮，我不得不弯下腰才能进去。里面光线昏暗，土炕占据了大部分空间，炕上铺着草席，墙角摆着几个老旧的木箱。墙上挂着煤油灯，灯罩已经发黄。“那时候，知青们白天干活，晚上就在这窑洞里学习，一学就是大半夜。”张大爷指着炕头说。我伸手摸了摸土炕，冰凉粗糙的触感让人难以想象，那些来自大城市的年轻人，是如何在这里度过一个个寒冷的冬夜。 ⑥走出知青旧居，张大爷带我来到村里的沼气池遗址。这是一个用石块砌成的圆形池子，现在已经废弃不用了。“这可是咱们村第一个沼气池，”张大爷的语气里透着自豪，“那时候知青带着大家建沼气池，解决了烧火做饭的大问题。知青教我们识字，还帮着修路、打井，干活特别卖力，给村里办了不少实事。和咱们同吃同住，就像一家人一样。” ⑦午饭时间，我在村里的农家乐吃饭。老板娘是个爽快人，一边给我端上热气腾腾的饸饹面，一边跟我唠嗑：“现在村里发展可好了，你看这路多宽敞，房子多漂亮。游客来了，还能体验窑洞住宿，尝尝农家饭。”墙上挂着不少照片，有领导人视察的，也有游客参观的。老板娘说，现在梁家河成了红色旅游景点，每年都有很多人来参观学习。 ⑧饭后，我沿着村里的步道慢慢走着。春风拂面，带来泥土的芬芳。路边的苹果树已经抽出新芽，有的尖尖的，像鸟儿的嘴一样，有的叶子已经舒展开来，像一只只绿色的蝴蝶停在枝丫。远处的山峁上，梯田层层叠叠，更像一幅黄绿相间的水墨画。几个小孩在村口的广场上玩耍，欢笑声回荡在山谷间。 ⑨走到一棵大杨树下，遇到了正在写生的画家小刘。他是专程来梁家河采风的。“这里的每一寸土地都充满故事，”小刘说，“我想用画笔记录下这份感动。”看着他画布上渐渐成型的窑洞、山峁和劳作的人们，我忽然明白了梁家河的魅力所在。 ⑩太阳渐渐隐在山梁后面，我来到村史馆。馆内陈列着大量老照片和实物，从破旧的土窑洞到崭新的砖瓦房，从泥泞的土路到平整的柏油路，从靠天吃饭到发展特色产业……每一张照片都在诉说着梁家河的变迁。在村史馆的留言簿上，有人写道：“梁家河精神永远激励着我们。”也有人感慨：“在这里，我读懂了什么是初心。”我提起笔，郑重地写下：“梁家河，一个让梦想扎根的地方。” ⑪夜幕降临时，我告别了梁家河。回望村庄，点点灯火在暮色中闪烁，像是撒落人间的星星。这里是千千万万中国农村的缩影，它不仅是一个地理坐标，更是一个精神地标；它见证了一代人的青春岁月，也见证了中国农村的沧桑巨变。 ⑫汽车驶入夜色，梁家河的灯火渐渐远去。那低矮的窑洞、斑驳的照片、老人的笑容、孩子的嬉戏不断地在脑海里回放，还有那漫山遍野的新绿，仿佛诉说着村这片土地从贫瘠走向欣欣向荣的故事，这是一个关于理想与坚守、希望与奋斗的故事。 ⑬梁家河的故事还在继续，无数“梁家河”的故事正在新的起点上书写动人的篇章。 20．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以时间发展为明线，以游览踪迹为暗线，脉络分明，结构严谨。 B．这篇文章主要赞美了梁家河的农民勤劳奉献、改变家乡贫困面貌的奋斗史。 C．文章开篇从自己的愿望写起，激发读者的阅读兴趣并为后文内容做下铺垫。 D．如果给文章加上题目，“梁家河，一个让梦想扎根的地方”比“梁家河的故事”更恰当。 21．阅读文章，根据作者游踪，概括并补充作者的所见所闻。（3分） ①远望梁家河村口，绘老人安居图；②_____________________________________________________； ③参观沼气池遗址，回忆知青故事；④_____________________________________________________； ⑤漫步梁家河村，绘乡村美丽风貌；⑥_____________________________________________________。 22．第⑪段中“它不仅是一个地理坐标，更是一个精神地标”，联系全文内容，写出你对这句话的理解。（3分） 23．阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”之境的。（4分） 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 三、写作（50分） 24．请根据要求写作。 有人曾这样总结：现代人把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸…人们在过分追求便捷，享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。中学生也应进行自我反省，在日常学习生活中，我们曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以“不该丢失的______”为题目，写一篇文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法和感悟等。 要求：①先把题目补充完整再作文；②用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式；③不得透露个人真实信息；④立意要明确表达有深度，不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自已的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的 : : 位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦于净 : 后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不 : 能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 不按以上要求作答的答案无效。 ! 一、积累与运用(26分) : 阅读下面的语段，完成小题。(8分) 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①yun远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本质， 也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”是“和睦”，是 : 真诚待人，不②挑拨离间：“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhong.共济”，不 : 同室操戈。 : A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。我国的“和”文化呈现出极强的包容性， O 岗 体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统 一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的 : : 认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常 思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化己经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息 : 的精神动力。 1. 同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项。( )(2分) : A.成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是 O “源”。 B.成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不 : 和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。 染 : C.成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处 区 应读“qiang'”。 D.成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2.请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是()(2分) : A.【甲】。 【乙】： B.【甲】； 【乙】。 C.【甲】。 【乙】。 D.【甲】； 【乙： 试题第1页（共8页） : : 3.你觉得“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母处最合适？()(2分) A.A处 B.B处 C.C处 D.D处 4.下列说法不正确的一项是()(2分) A.“和”既被视为诞育万物的本质，也被看作修德养性的关键，“既…也…”表并列关系。 B.《登勃朗峰》采用移步换景的方法记述了与友人游览勃朗峰的经历，上山用散文的笔法描写奇景；下山以 小说笔法，叙述奇人奇事。 C.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 D.《马说》一文中“食不饱，力不足，才美不外见…”，写出了千里马被埋没的直接原因。 5.请你请用古诗文补全“跟着诗文去旅行”攻略。(6分) 旅行地点 诗句 诗中所见 河边长着茂密的芦苇，颜色苍青；晶莹透 秦地 ① ② 亮的露水凝结成白色的浓霜。 点出送行之地，友人即将从城阙巍峨的京 长安 ③ 风烟望五津。 都出发。 洞庭湖 气蒸云梦泽，④ 写出了洞庭湖宏阔壮观的景象，澎湃动荡。 小石潭 ⑤ ,不可知其源。 写小石潭的源流，交代两岸的地势。 黄州定慧 孤鸿心怀幽恨，挑遍寒冷的树枝都不肯栖 ⑥ 寂寞沙洲冷。 院 息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。 6.和，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和” 字相连。请完成下面“以和为贵”的综合性学习任务。(6分) (1)[对联天地]活动现场同学们得到这样一个上联，根据对联知识，下列填入空格处最恰当的一项是 ( )(2分) 上联：以和为贵历尽劫难兄弟在 下联： 修得公心义理真 A.己所不欲 B.广积善缘 C.唯诚则灵 D.普度众生 (2)[活动项目]为丰富活动形式，请根据示例再拟写两个活动项目。(2分) 示例：举办“和文化”图片展 活动一： 活动二： (3)[警句欣赏]下面的句子均与“和”相关，请任选一句自选角度赏析。(2分) ①忍一时，风平浪静：退一步，海阔天空②家和万事兴 ③礼之用，和为贵④天时不如地利，地利不如人和 我欣赏 (填序号)，因为： 试题第2页（共8页） 学校开展了“培育科学素养，科技实现梦想”为主题的科普节活动。请你参与完成有关《昆虫记》的活动任 务。(6分) 任务一：探•昆虫知识 7.请你结合书中内容，完成读书卡片。(3分) 读书卡片 书名 《昆虫记》 书本 基本 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家（作者名）历时三十 情况 内容简介 年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、 圣甲虫等100多种昆虫。 昆虫名称 昆虫习性 它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期：被称 为“夏天阳光下的歌唱家”。 书中 主要 脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用“心理 内容 战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制 造泡沫一边产卵。 … 带8 任务二：思·昆虫精神 8.法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。从这本书中你获得哪些启迪？(3分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面古诗词，完成下面小题。(6分) 送李侍御赴安西@ 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。 虏障燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢(cog):毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支： 山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 9.下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是( )(2分) A.首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 试题第3页（共8页） ·: : B.领联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C.尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 ○ : D.整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 : 10.请结合全诗，说说领联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。（4分) : : . 年 (二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(13分) : : 游龙洞记 张 【明】王守仁 : 贵阳龙洞，在城西北隅。予闻其胜①，与二三友往游焉。始入，洞稍窄，仅容一人侧身而入。行数十步， : : 洞渐宽，豁然开朗，若别有天地。四壁皆石，其色青黑，光润如玉。中有石乳②下垂，形如钟乳，或如莲蓬， : 或如珊瑚，千姿百态，不可名状。洞中寒气凛洌，虽盛夏，亦觉清凉逼人。洞之深处，有水声潺潺，循声而 游 样 往，见一溪横贯洞中溪水清澈见底中有游鱼往来历历可数。溪边有石，可坐而息。予等解衣坐石上，濯足于 : 游 : 溪，顿觉神清气爽，尘虑皆消。 洞之出口，有巨石当门，仅留一缝，仅容一人伛偻而过。出洞，回首望之，但见洞口如天开一窍，而 : : 洞中之景，若隐若现，如梦如幻。予叹曰：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞 : 虽小，然其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略。” O O 【注释】①胜：风景优美。②石乳：洞顶滴水所凝结的碳酸钙矿物，形如乳头。③伛偻：弯腰曲背。 : 11.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是()(2分) A.“不可名状”中“名”的意思是“说出”。《北冥有鱼》“其名为鲲”中“名”的意思是“名字”。 ·: B.“天下之奇观”中的“之”和《小石潭记》“乃记之而去”中的“之”意思相同，都是“的”。 C.“濯足于溪”与“庄子与惠子游于濠梁之上”中的“于”用法是相同的，相当于“在”。 D.“故奇景常为人所忽略”中“为”的意思是“被”。《桃花源记》“此人一一为具言所闻”中“为”的意思 : 此 是“对，向”。 : 12.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是()(2分) O : A.文章以游踪为主线，移步换景间展现洞内幽邃奇幻之景，与《桃花源记》“初极狭，才通人”的叙事结构 : 异曲同工。 : B.作者善用触觉、听觉、视觉多感官、多角度渲染洞中清幽，使读者身临其境。 : C.文中“形如钟乳，或如莲蓬”以比喻摹石乳之奇，“若隐若现，如梦如幻”以整齐句式绘洞口朦胧，语言 席 简洁而富有画面感。 D.结尾借议论直接批判大众缺乏探索精神，颇有种孤高自赏之意。 : 13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 予闻其胜，与二三友往游焉。 : : 试题第4页（共8页） .: : : 14.用“/”给文中画双横线的句子断句。（限断三处）(3分) 见一溪横贯洞中溪水清澈见底中有游鱼往来历历可数 15.作者游龙洞后写到：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞虽小，然其景致之 : 奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽略。”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。 (4分) : (三)阅读下面材料，完成下面小题。(12分) 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI,是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、 : 延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一 A1在应用领域占比调查表 门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。 教育2% 其它6% 工业4% 【材料二】 医疗和生命科学4% AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人 地产与零售5% : 服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手 城市管理 段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人 金融12% 及运营 便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供 互联网 49% 18% 引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求： 有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资 ! 源的智能管理与服务。 【材料三】 ①在科技迅猛发展的今天，人工智能(AI)正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。 2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下， 智能化教学手段展现出了巨大的潜力。 : O ②I助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学 任务中。 ③更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 ④以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩 ☒ 子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体 ! 学习的机会，也助力了整个社会的进步。 ! (摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》) 【材料四】 ①I的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 试题第5页（共8页） ②然而，尽管个性化学习通过A工得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然 面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善， 很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学 生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。 ③AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解 答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为 辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 (摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》) 16.下列对四则材料的理解，不正确的一项是( )(3分) A.人工智能（AI)是新一轮科技革命的重要驱动力量，能模拟、延伸和扩展人的智能。 B.上海图书馆东馆的“机器人馆员”可完成引导、借还、图书清点等多种智慧化服务。 C.AI技术通过在线智能课堂让偏远地区孩子接触优质资源，完全解决了教育公平问题。 D.非洲部分贫困地区因电力和网络不稳定，导致学生难以有效利用AI辅助学习工具。 17.根据【材料一】AI在应用领域调查表，概括出图表所反映的主要信息。（不出现具体数字）(2分) 18.结合材料【二】【三】【四】，分析AI技术在教育和图书馆领域的应用有哪些共同点。(3分) 19.未来，A工技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？ 请依据材料简要分析。(4分) (四)阅读下面文章，完成各题。（13分) ①“到梁家河去看看吧。”这个念头在我心里盘桓已久。作为一个在都市里长大的年轻人，我总觉得与 这片土地之间隔着一层薄纱，既熟悉又陌生。熟悉的是那些耳熟能详的故事，陌生的是那份扎根泥土的质朴 情怀。终于，在一个春意渐浓的早晨，我踏上了前往梁家河的旅程。 ②汽车驶出延安城，窗外的景色渐渐由繁华转为质朴。黄土高原的沟壑纵横交错，像老人脸上的皱纹， 试题第6页（共8页） 诉说着岁月的沧桑。偶尔可见几孔窑洞依山而建，山坳里飘出袅袅炊烟。同车的老乡告诉我，过去这里都是 土路，一下雨就泥泞难行，现在修了柏油路，去梁家河方便多了。 ③转过一个山峁，梁家河村赫然在目。远远望去，一排排崭新的窑洞整齐排列，与我想象中的贫困村 大相径庭。村口立着一块石碑，上面镌刻着“梁家河”三个大字。石碑旁，几位老人正在晒太阳，看着来来 往往的游人，脸上写满了笑意。 ④我循着指示牌，向知青旧居走去。路上遇到一位姓张的大爷，听说我要参观知青旧居，热情地为我 带路。“那会儿的知青啊，可吃了不少苦。”张大爷边走边说，“刚来的时候，连窑洞都不会住，晚上冻得直 哆嗦。” ⑤转过几道弯，几孔略显陈旧的窑洞出现在眼前。这就是当年知青们住过的地方了。窑洞的门框低矮， 我不得不弯下腰才能进去。里面光线昏暗，土炕占据了大部分空间，炕上铺着草席，墙角摆着几个老旧的木 箱。墙上挂着煤油灯，灯罩已经发黄。“那时候，知青们白天干活，晚上就在这窑洞里学习，一学就是大半 夜。”张大爷指着炕头说。我伸手摸了摸土炕，冰凉粗糙的触感让人难以想象，那些来自大城市的年轻人， 是如何在这里度过一个个寒冷的冬夜。 ⑥走出知青旧居，张大爷带我来到村里的沼气池遗址。这是一个用石块砌成的圆形池子，现在已经废 弃不用了。“这可是咱们村第一个沼气池，”张大爷的语气里透着自豪，“那时候知青带着大家建沼气池，解 决了烧火做饭的大问题。知青教我们识字，还帮着修路、打井，干活特别卖力，给村里办了不少实事。和咱 们同吃同住，就像一家人一样。” ⑦午饭时间，我在村里的农家乐吃饭。老板娘是个爽快人，一边给我端上热气腾腾的饸饹面，一边跟 我唠嗑：“现在村里发展可好了，你看这路多宽敞，房子多漂亮。游客来了，还能体验窑洞住宿，尝尝农家 饭。”墙上挂着不少照片，有领导人视察的，也有游客参观的。老板娘说，现在梁家河成了红色旅游景点， 每年都有很多人来参观学习。 ⑧饭后，我沿着村里的步道慢慢走着。春风拂面，带来泥土的芬芳。路边的苹果树已经抽出新芽，有 的尖尖的，像鸟儿的嘴一样，有的叶子已经舒展开来，像一只只绿色的蝴蝶停在枝丫。远处的山峁上，梯田 层层叠叠，更像一幅黄绿相间的水墨画。几个小孩在村口的广场上玩耍，欢笑声回荡在山谷间。 ⑨走到一棵大杨树下，遇到了正在写生的画家小刘。他是专程来梁家河采风的。“这里的每一寸土地都 充满故事，”小刘说，“我想用画笔记录下这份感动。”看着他画布上渐渐成型的窑洞、山峁和劳作的人们， 我忽然明白了梁家河的魅力所在。 ⑩太阳渐渐隐在山梁后面，我来到村史馆。馆内陈列着大量老照片和实物，从破旧的土窑洞到崭新的 砖瓦房，从泥泞的土路到平整的柏油路，从靠天吃饭到发展特色产业…每一张照片都在诉说着梁家河的变 迁。在村史馆的留言簿上，有人写道：“梁家河精神永远激励着我们。”也有人感慨：“在这里，我读懂了什 么是初心。”我提起笔，郑重地写下：“梁家河，一个让梦想扎根的地方。” ①夜幕降临时，我告别了梁家河。回望村庄，点点灯火在暮色中闪烁，像是撒落人间的星星。这里是 千千万万中国农村的缩影，它不仅是一个地理坐标，更是一个精神地标：它见证了一代人的青春岁月，也见 证了中国农村的沧桑巨变。 ②汽车驶入夜色，梁家河的灯火渐渐远去。那低矮的窑洞、斑驳的照片、老人的笑容、孩子的嬉戏不 试题第7页（共8页） 断地在脑海里回放，还有那漫山遍野的新绿，仿佛诉说着村这片土地从贫瘠走向欣欣向荣的故事，这是一个 : 关于理想与坚守、希望与奋斗的故事。 ○ : ③梁家河的故事还在继续，无数“梁家河”的故事正在新的起点上书写动人的篇章。 20.下面对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.文章以时间发展为明线，以游览踪迹为暗线，脉络分明，结构严谨。 B.这篇文章主要赞美了梁家河的农民勤劳奉献、改变家乡贫困面貌的奋斗史。 ® C.文章开篇从自己的愿望写起，激发读者的阅读兴趣并为后文内容做下铺垫。 年 D.如果给文章加上题目，“梁家河，一个让梦想扎根的地方”比“梁家河的故事”更恰当。 21.阅读文章，根据作者游踪，概括并补充作者的所见所闻。(3分) ①远望梁家河村口，绘老人安居图；② :0 张 : ③参观沼气池遗址，回忆知青故事；④ ⑤漫步梁家河村，绘乡村美丽风貌；⑥ 22.第①段中“它不仅是一个地理坐标，更是一个精神地标”，联系全文内容，写出你对这句话的理解。(3分) 数 游 烂 : 23.阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”之境的。(4分) : 【链接材料】 : 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯 独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 : 三、写作（50分) 24.请根据要求写作。 有人曾这样总结：现代人把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了 药丸·人们在过分追求便捷，享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。中学生也 : 应进行自我反省，在日常学习生活中，我们曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再 赔 : 如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法和感悟等。 要求：①先把题目补充完整再作文；②用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式：③不得透 : 露个人真实信息；④立意要明确表达有深度，不少于600字。 试题第8页（共8页） ..·.…