山东日照市五莲县2025-2026学年下学期期末学业水平监测八年级语文试题

2025~2026学年度下学期期末学科学业水平监测 八年级语文试题 （总分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1．本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡规定的位置。考试结束后，只上交答题卡。 2．选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．填空及问答题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，答在区域外或试卷上均不得分。 一、积累与运用。（28分） 学校开展“赓续文脉·观照生灵”学习活动，请你完成下列任务。 1．语文研学社踏访山水古地，吟诵经典诗文，请补写相应句子。（6分） ①行至河畔沙洲，见水鸟和鸣、情态悠然，众人不由吟诵《诗经》中“__________，在河之洲”的名句；②同窗即将远赴异地求学，临别之际，大家以王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，__________”劝慰友人，消解离别愁绪；③路遇劳作老者，满面灰垢、十指黝黑，白居易《卖炭翁》中，“__________，两鬓苍苍十指黑”的诗句瞬间涌上心头，心生悲悯；④登临古楼，俯仰天地，心怀天下寒士，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“__________，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀感动众人；⑤品读诸子文章，沉醉于鲲鹏凌空的壮阔想象，《北冥有鱼》中写大鹏振翅飞天的句子：怒而飞，__________；⑥穿行幽深林谷，前路狭隘，行至尽头忽然视野开阔，恰如《桃花源记》中“初极狭，才通人。复行数十步，__________。” 2．研学活动中，同学们积累字词，下列字音、字形完全无误的一项是（ ）（2分） A．翩然（piān） 喧腾 天崖海角 风雪载途（zǎi） B．龟裂（jūn） 帷幕 消声匿迹 草长莺飞（cháng） C．缄默（jiān） 枯燥 名副其实 追溯源流（sù） D．狩猎（shǒu） 羁拌 历历在目 拾级而上（shè） 3．活动组委会面向全校师生征集活动宣传语，要求紧扣“品读古典文脉，探索昆虫世界”核心内容，句式工整。下列宣传语最为得体的一项是（ ）（2分） A．博览群书增长学识，亲近自然放松身心 B．品读千年经典赓续华夏文脉，细察万千生灵探寻自然真趣 C．诵读诗词传承传统文化，走进野外观察各类花草植被 D．研读古籍感悟先贤风骨，捕捉小虫记录完整科研报告 4．阅读主持词，将下列语句依次填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 经典诗文是华夏文明的载体，微观生灵是大自然的缩影。__________，__________；__________，__________。__________。文字里藏着千年风骨，虫翼间载着自然哲思。我们在文字中溯源文化根脉，在观察中洞悉自然法则，以文润心，以知践行，让传统文化与自然智慧相伴同行。 ①在辞章雅韵中体悟处世之道与家国情怀 ②俯身细察，解锁小小昆虫背后复杂精妙的生存密码 ⑤唯有兼赏文脉之美、体察生灵之趣，方能读懂天地人间 ③展卷品读，触摸跨越千年的人文温度与精神底色 ④在虫鸣羽翼间感悟生命本真与万物共生的永恒智慧 A．③①②④⑤ B．①③④②⑤ C．③②④①⑤ D．②④③①⑤ 5．阅读活动纪实文字，下列加点词语使用正确的一项是（ ）（2分） A．红色经典阅读展演节目精彩纷呈，深情的朗诵、动人的情景剧轮番上演，现场效果令人叹为观止。 B．赏析名著片段时，切勿断章取义，仅凭只言片语评判人物，一定要立足全文把握作者写作意图。 C．想要提升文学鉴赏能力，大量精读文本、勤于思考感悟，是唯一的人情世故，没有捷径可走。 D．与人交流阅读心得时，要真诚表达看法，不用刻意圆滑，不必精通各类不二法门。 6．读书社团开展“经典解码·生命寻踪”专题共读活动，研读《经典常谈》和《昆虫记》。下列对两部名著的理解与表述，有误的一项是（ ）（2分） A．《经典常谈》并未单纯罗列典籍篇目，朱自清结合时代背景梳理典籍流变，意在消除大众对古籍晦涩难懂的刻板印象。 B．朱自清在书中提出，《尚书》分为今文、古文两派，古文《尚书》中的篇目多为后人伪造，原文文字艰深难读，阅读门槛极高。 C．法布尔长期野外实地观察昆虫，拒绝照搬前人书本结论，以大量一手观察实录写成《昆虫记》，兼具科学价值与文学美感。 D．《昆虫记》常以客观中立的科研视角记述虫类生存本能，全书极少融入作者主观共情，区别于一般抒情散文的表达风格。 7．《昆虫记》中蝉蛰伏地下数年，耐住寂寞积蓄力量，终在夏日放声高歌；《经典常谈》记载古代文人皓首穷经，沉心钻研典籍，一生深耕学问。请结合两处内容，深入分析二者共同蕴含的人生哲理，并联系自身学习生活谈谈启示。（4分） 8．同为经典读物，《经典常谈》与《昆虫记》在写作对象、表达主旨上截然不同，请结合作品内容作简要对比分析。（4分） 9．作者朱自清在《经典常谈》中解读《诗经》，称其是上古民众生活与情志的真实写照。请结合本册所学《子衿》，说说品读这类古典典籍，对当代青少年“赓续文脉”有着怎样的意义。（4分） 二、阅读与鉴赏。（42分） （一）阅读下面的诗歌，完成10~11题。（5分） 晚桃花 【唐】白居易 一树红桃亚拂池①，竹遮松荫晚开时。 非因斜日无由见，不是闲人岂得知。 寒地生材遗校易②，贫家养女嫁常迟。 春深欲落谁怜惜，白侍郎③来折一枝。 【注释】①亚拂池：花枝低垂，轻拂水面；②遗校易：容易被遗弃、被忽略。校，通“较”，比较、轻易；③白侍郎：白居易自称。 10．下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（ ）（2分） A．首联融环境、物象、时序于一体，竹松环绕遮蔽既交代桃树晚开的客观原因，又为后文写其不为人知埋下伏笔。 B．颔联“非因斜日无由见，不是闲人岂得知”两句，运用反问句式，侧面烘托晚桃深藏幽僻，唯有机缘巧合方能得见。 C．颈联由花推及人世，以寒地良材、贫家女子类比晚桃，以通俗家常语道出贤才遭埋没的普遍现实，说理含蓄不生硬。 D．尾联以设问起笔，自问无人怜惜，再以自身折花的行动作答，于平淡叙事中暗含不平，收束全诗讽喻之意。 11．本诗是一首托物讽喻诗，请结合全诗分析诗人抒发的思想情感。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成12~16题。（14分） 【甲】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】黔娄夫妇 黔娄先生者，齐之高士也。修身厉行①，洁己清操，不求闻达于诸侯。齐、鲁二君闻其贤，先后遣使，赠粟千钟，欲聘为卿相。黔娄皆固辞不受。 其妻谓曰：“君久处茅舍，衣食匮乏。今二国致厚禄高位，君何拒之？”黔娄笑曰：“吾闻君子徇道不徇②利守志不守荣若贪爵禄而改其素，是舍本心而逐外物，吾不为也。”其妻敛容曰：“妾亦闻之，安贫者不忧贫贱，乐道者不慕浮华。君能守道，妾亦愿与君同之。” 于是夫妇偕隐，居环堵之室③，蓬户瓮牖④，衾褐不完。乡邻或嘲其困窘，黔娄从容答曰：“身贫者，外物之乏也；道贫者，本心之丧也。吾徒身贫，而道未尝贫。”终身躬耕乐道，以寿终。及卒，曾子往吊，见其覆尸之布，手足不尽。曾子劝其妻改置布衾，其妻曰：“先生一生清俭，岂容死后违其素志？”终不从。 【注释】①厉行：砥砺品行。②徇：屈从，迁就。③环堵之室：简陋狭小的房屋。④瓮牖：以破瓮为窗，形容居所破败。 12．下列对文中文言现象、重点字词与句式的理解分析，正确的一项是（ ）（2分） A．“是谓大同”“是舍本心而逐外物”两句中“是”均为判断动词，表判断；二者句式一致，同为判断句。 B．“故人不独亲其亲”“不独子其子”中“亲”“子”均为名词活用为一般动词；“矜、寡、孤、独”中“矜”通“鳏”，指老而无妻之人。 C．“选贤与能”中“与”通“举”，是通假字，“女有归”中“归”为古今异义，二词均无词类活用，也不涉及特殊句式。 D．“身贫者，外物之乏也”中“之”字无意义与“大道之行也”中“之”用法相同，用于主谓之间，取消句子独立性。 13．下列对甲乙两文的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．甲文先确立大同社会的核心准则，再分层阐述民生、伦理、价值取向，层层递进，以议论为主，句式整齐，兼具说理与文学之美。 B．乙文以黔娄拒聘为核心事件，穿插夫妻对话、乡邻嘲讽、曾子吊唁等情节，以正面描写刻画人物，辅以侧面烘托，叙事脉络清晰。 C．黔娄将贫穷划分为“身贫”与“道贫”，在他看来，物质上的困顿不足以困扰君子，丧失立身之本、背弃道德操守，才是真正的可悲。 D．黔娄之妻最初质疑丈夫拒聘的选择，在认同其志向之后相伴归隐，可见她只重视个人品行修养，完全不能理解大同社会“天下为公”的济世理想。 14．用“/”给下面的句子断句，限断两处。（2分） 君子徇道不徇利守志不守荣若贪爵禄而改其素 15．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 ②先生一生清俭，岂容死后违其素志？ 16．甲文倡导的大同社会，要求贤才“选贤与能、出仕济世”，同时推崇“讲信修睦、坚守本心”。请结合两文内容，辩证分析黔娄夫妇的处世之道，谈谈其与大同理想的契合点及存在的局限。（4分） （三）阅读下面的文字，完成17~20题。（11分） 治理“AI污染”要防管结合 李君强 ①随着AI（人工智能）深度融入千家万户，“遇事不决问AI”成了许多人的选择，但AI回答未必都是“干净”的。不久前，有媒体曝光“AI投毒”隐蔽产业链现象，引发社会广泛关注。 ②所谓“AI投毒”，是向人工智能大模型的训练数据中，掺入伪装成正常样本的恶意数据或虚假信息，进而影响模型判断、操纵输出结果。“投毒者”可以批量制造虚假网页、新闻，让AI在抓取数据时一并“吞下”，在不知不觉中“学歪”，最终固化为针对特定问题的“标准答案”；也可以在模型中植入隐蔽的后门指令，一旦触发特定关键词就输出预设信息。 ③信任是链接人与人工智能的重要前提。对个人而言，这种“看不见的污染”轻则影响体验，重则误导决策。比如AI推荐购物，它可能引导你购买被包装出来的“爆款”；向AI咨询医疗建议，它可能引用虚假病例，给出危险的治疗方案……在医疗、金融等关键领域，这种风险尤其值得警惕。对产业而言，如果“数据不可信”成为普遍担忧，企业之间的合作意愿就会下降，行业的创新效率也会受到影响。 ④更深层的影响在于社会认知，随着人工智能深度融入公众日常生活，一旦模型给出的回答总是隐含歪曲事实的信息，便会潜移默化误导公众认知，放大偏见、制造混乱，甚至危及国家安全。 ⑤为什么“AI投毒”在今天变得如此容易? ⑥首先，数据本身越来越复杂，大模型依赖对海量数据的学习训练，各种数据混杂在一起，很难做到完全可控可信，一旦缺乏严格的核查机制，就会给“投毒”留下空间；其次，“AI投毒”门槛较低，不法分子借助GEO（生成式引擎优化）工具，短时间内便能批量生成高权重虚假内容，成本极低、隐蔽性强；第三，数据作为一种新型生产要素，相应的标准体系、责任机制、监管手段等还在逐步完善，客观上增加了治理难度。 ⑦近年来，我国出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》《人工智能安全治理框架》等规范，持续加强人工智能治理。不久前，中央网信办部署“清朗·整治AI应用乱象”专项行动，将“AI数据投毒”列为重点打击对象。 ⑧面对“AI投毒”，治理还要往深处走。AI运营者要建立更加严格的数据筛选、标注与审查机制，提升数据的可追溯性和可验证性；通过异常检测、对抗训练等手段，提高模型对异常数据的识别能力，让“掺杂”的数据更难混入。主管部门应加快规则体系建设，在制度层面上进行约束。比如，明确数据使用责任、建立违法行为惩戒机制、推动行业标准制定等。公众同样不是旁观者，面对AI的回答，多一分质疑、多一次核实，不主动传播未经查证的诱导性内容，发现异常及时反馈，主动呵护良好的人工智能生态。 ⑨还要看到，治理不仅是“防”，更是“促”。通过建设更加开放透明的数据生态，让优质数据更易获取，减少对不明来源数据的依赖，从源头压缩“投毒”空间，才是长久之计。 ⑩“AI投毒”现象提醒我们，在人工智能时代，数据是一种需要精心呵护的公共资源。治理“看不见的污染”，不仅是在填补技术漏洞，更是为人工智能发展夯实根基。数据更可信、规则更清晰、责任更明确，人工智能才能真正成为值得信赖的重要工具，为经济社会高质量发展创造更大价值。 《人民日报》（2026年06月08日第19版） 17．下列对文章论点、论据与结构的分析，表述完全正确的一项是（ ）（2分） A．第②段阐释“AI投毒”定义与两类实施路径，属于事实论据，用以证明AI污染隐蔽性强、危害范围广。 B．第③段列举AI误导购物、提供虚假医疗建议的事例，运用举例论证，从个体角度印证AI污染会误导决策、潜藏安全风险。 C．文章主体依次铺陈危害、剖析成因、提出治理对策，三层内容为并列结构，不存在范围、程度逐层深化的递进逻辑。 D．本文中心论点仅在末段总结句中提出，前文介绍乱象、分析危害、梳理诱因均没有铺垫及暗示核心观点的作用。 18．下列关于本文治理逻辑、治理主体权责的理解，表述有误的一项是（ ）（2分） A．文本行文脉络为：曝光AI投毒乱象（提出问题）→分层剖析危害、梳理投毒高发诱因（分析问题）→从短期管控、源头建设两方面给出治理方案（解决问题）。 B．“防”是即时管控手段，依靠技术筛查、制度惩戒遏制现有AI投毒行为；“促”是长效治本举措，搭建优质数据生态压缩投毒空间，二者相辅相成、缺一不可。 C．文章划分三类治理主体：AI运营企业承担技术筛查责任，主管部门完善法规惩戒体系，普通公众承担监督、理性使用的社会责任。 D．只要AI企业完善数据审查、监管部门落实惩戒机制，就能彻底根除AI投毒问题，无需搭建优质公共数据资源库。 19．作者论述AI投毒危害采用递进式说理，简要分析递进论证的表达效果。（3分） 20．结合全文，阐释结尾句“数据是一种需要精心呵护的公共资源”的深层内涵，并结合中学生使用AI的现实，写出一条可落地的做法。（4分） （四）阅读下面的文字，完成21~24题。（12分） 母亲的手艺儿子的梦 刘汉斌 ①端午擦着门楣上的柳枝，拧身进驻了南湾。 ②母亲斜靠在炕头上缝香包。温热的炕上，年幼的儿子与一盆滚烫的掺拌了酵母的莜麦睡在一起。他们是被母亲刻意安排在一起安睡的两个孩子，在各自的梦境里奔跑。 ③阳光薄如蝉翼，铺满窗子。母亲收起缝好的香包，低头隔着棉被闻闻焐了整整一天一夜的莜麦，然后一把揭开被子，一股热气腾腾地升起来，醉人的香甜气味立时就在屋里弥散来了。 ④母亲挥动擀面杖不断地搅动，撩人的香味就一波一波地在我的鼻端涌动，盛一小碗递给儿子，他迫不及待咬上一口，随即端着碗摇摇晃晃地朝我奔来。不容分说把碗塞给我，轻轻咬一口，酸甜可口的滋味瞬时溢满口腔。母亲抬手抚摸着儿子的头，儿子对母亲报以甜甜的笑，端午就顺势变成一朵朵灿烂的花，开在每个人的脸上。 ⑤儿子跟我小时候很像，遇上合胃口的食物总会贪食。我也像母亲叮嘱我那样叮嘱他，甜醅子吃多了会醉，特别是空腹时。我那时不信，他现在也不信。也罢，在南湾长大的孩子，哪个还没有在端午节被甜醅吃醉过呢？ ⑥醉了也不怕，母亲会笑嘻嘻地捏着一截花绳绳给他拴上，手腕和脚脖都要拴，还不忘念叨，拴上花绳绳就不变狗了。“变狗”这个词，虽显得土头土脑，但它温和，不带戾气，只表明人体有恙，听起来也感觉比害病、生病这些词软和多了。 ⑦家乡南湾是一座天然的宝库，我的母亲有一双点石成金的手。记忆里，草木在季节里萌生的根、茎、叶、花、果实，都被母亲一一采摘回来，制作成我童年专属的形色滋味。艾绒香包、莜麦甜醅、荞麦面凉粉、炝锅浆水、苦苣酸菜、白面花馍馍等等这些与端午相对应的事物，都带着天然的草木滋味，是植物馈赠给我们的，经母亲的一双巧手递给我，我转身再递给儿女。 ⑧每年端午来时，母亲都会从粮房里捧出艾绒。淡淡的艾香从母亲的指缝里溢出来，萦绕鼻端，久久不散。母亲是想把这一捧艾绒添进缝制好的香包，好让孩子们把艾的香味随身携带。 ⑨我自幼脾胃虚弱，经常生病，母亲就不厌其烦地给我艾灸，我的身上留下了不少烫痕。每逢端午，母亲都会采摘新的艾叶，然后把上一年备好的艾绒填充在亲手缝制的香包里让我戴在身上。她把艾香当成了我的护身符，村里人都说，我小时候就像是从药罐子里钻出来似的，身上总散发着中草药的味道。我就借机炫耀，那是艾的味道。每次把“艾”的字音故意加重、拖长。 ⑩中午时分，母亲在烟熏火燎的灶房里，抓一把葱花，撒进滚烫的胡麻油中，“嗞啦”一声，葱味弥散，香气扑涌，一大勺浆水倒入热锅，水汽袅袅，空气中飘满了浆水混合油炸葱香的味道，入鼻即令人舌下生津。苦苣酸菜里加入少许盐、少许熟胡麻油，凉拌后便是上好的下饭菜。天干物燥的夏日，凉粉就着凉拌的酸菜，就是一顿好饭。南湾端午的吃食便是如此简单而又丰盛。 ⑪饱食之后，困意袭来，恍惚间，我和儿子来到一片开花的荞麦地。儿子心有所思地说，荞麦花好看，花味甜，凉粉好吃。我说，能不好吃吗，凉粉是荞麦花变成的。儿子顺口接了一句，荞麦花是孙悟空变的吗？把我从睡梦中笑醒了。 （《人民日报》2026年06月20日第08版） 21．下列对文本内容、词句意蕴的理解，表述最准确的一项是（ ）（2分） A．开篇“端午擦着门楣上的柳枝，拧身进驻了南湾”，以拟人赋予端午动态，意在点明时令，为后文各类美食描写铺垫，不具备情感表达作用。 B．“他们是被母亲刻意安排在一起安睡的两个孩子”一句，将儿子与发酵莜麦并举，意在凸显物质匮乏年代食物珍贵，暗含对旧时清贫生活的感伤。 C．文中称母亲有“点石成金的手”，是夸张手法，表层赞母亲厨艺精巧，深层赞美她善用山野自然之物，将草木烟火转化为代代相传的温情记忆。 D．文末儿子发问“荞麦花是孙悟空变的吗”，只是孩童随口玩笑，与前文母亲巧手造物的内容形成割裂，仅起到舒缓行文节奏的作用。 22．下列关于文本行文结构、表现手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以端午时间流转为线索串联事件，从缝香包、酿甜醅到烹制浆水酸菜，叙事由浅入深，层层铺展母亲的巧手与温情。 B．文中多处调动嗅觉、视觉、听觉等多种感官描摹食物香气，以侧面描写替代直白抒情，含蓄抒发对母亲与故土的眷恋。 C．结尾梦境属于虚实结合的写法，以儿子充满童趣的想象收束全文，升华草木生百味、手艺藏温情的主旨，余味悠长。 D．文章大量铺陈各类端午风物，采用托物言志手法，借艾绒、甜醅、荞麦等物象，暗含了对当下传统风俗逐渐式微的无奈。 23．结合全文情感脉络，赏析画线句。（3分） 母亲挥动擀面杖不断地搅动，撩人的香味就一波一波地在我的鼻端涌动。 24．本文明线是“母亲的手艺”，暗线是“儿子的梦”，简要说说两条线索有什么关联，并概括作者借“手艺”表达的民俗传承意义。（4分） 三、写作。（50分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 站在人生无数个选择路口，我们总会不自觉望向旁人，以他人的标准衡量自己，因外界的质疑动摇脚步。有人困于他人否定，不敢追逐心中热爱；有人畏惧前路未知，轻易放弃坚持许久的目标。可漫漫成长路上，外界的声音只是参考，唯有心底的笃定最有力量。当我们学会抛开偏见、接纳自我，坚定奔赴心中方向，才会懂得：人生最好的底气，永远是相信自己。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度下学期学科学业水平监测 八年级语文试题答案 2026年6月23日 1.（6分）①关关雎鸠②天涯若比邻③满面尘灰烟火色④安得广厦千万间⑤其翼若垂天之云⑥豁然开朗（有错字和别字，不得分） 2.（2分）C 3.（2分）B 4.（2分）A  5.（2分）B 6.（2分）D 7.（4分）共同哲理：真正的成长与成就，离不开长久沉淀、耐住寂寞、厚积薄发；唯有沉下心默默积累，熬过漫长沉寂，才能迎来绽放、收获价值。（2分） 学习启示：日常学习不能急于求成，面对晦涩古诗文、复杂知识点要沉下心长期积累，不贪图短期速成；遇到瓶颈耐住寂寞坚持深耕，持续沉淀知识，最终才能稳步提升学业素养。（2分） 8.（4分）（1）写作对象不同：《经典常谈》聚焦中国古代文史典籍，梳理《诗经》《尚书》等国学经典源流；《昆虫记》以自然界各类昆虫为观察对象，记录昆虫习性、繁衍、生存行为。（2分）（2）表达主旨不同：《经典常谈》通俗解读古籍，普及传统文化，引导读者读懂华夏文脉；《昆虫记》兼具科学与文学，记录昆虫科学知识，赞美微小生命，传递尊重自然、敬畏万物的生命观。（2分） 9.（4分）①《子衿》源自《诗经》，朴素直白地抒发思念之情，真实展现古人细腻真挚的内心世界，让我们读懂先民纯粹自然的情感表达方式；②品读《子衿》这类典籍，能感受古典文字独有的含蓄美感与语言魅力，夯实自身文化底蕴；③读懂古人的情感与生活，理解中华民族一脉相承的情感内核，增强文化认同感；④传承《诗经》承载的古老文脉，能引导青少年主动亲近经典、自觉传播传统文化，真正做到赓续中华文脉。（每点1分） 10.（2分）B 11.（3分）①怜惜晚桃自身遭冷落的命运；②借花自喻，抒发有才之士被埋没的愤懑与感伤；③讽喻当权者不识人才，表达自己惜才、识才的情怀。 12.（2分）C 13.（2分）D 14.（2分）君子徇道不徇利/守志不守荣/若贪爵禄而改其素（每断对一处得1分） 15.（4分）①因此奸诈的图谋之心彻底杜绝，不会滋生；偷盗、作乱害人的事，也不会发生。（是故、谋闭、盗窃乱贼） ②先生一生清廉俭朴，怎么能在他离世之后，违背他平生坚守的志向呢？（清俭、岂容、素志） 16.（4分）契合点：大同社会倡导修身立德、坚守道义、不慕浮华。黔娄夫妇安贫乐道，拒绝高官厚禄，终身坚守本心与高洁操守，践行了大同社会对个人品德的要求。（2分） 局限性：大同社会主张“选贤与能”，有才德之人应当出仕为官、造福百姓、担当社会责任。黔娄身怀才学却一味避世归隐，拒绝济世安民，未能践行贤才应有的社会担当，与“天下为公”的济世追求存在差距。（2分） 17.（2分）B 18.（2分）D 19.（3分）①逻辑层次清晰，完整展现AI投毒危害的广度与深度；②逐步强化AI污染的严重性，有力论证开展专项治理的必要性与紧迫性；③为后文分析投毒成因、提出多元治理方案做好逻辑铺垫。 20.（4分）数据是人工智能运行的基础公共要素，真实、干净的数据AI输出可靠内容的根本前提；“AI投毒”污染数据会连锁损害个人、行业、社会乃至国家公共利益，数据具备公共属性，并非私人产物；数据纯净度无法依靠单一主体维护，企业、监管部门、全体使用者都负有守护数据生态的公共责任；（3分） 做法：①使用AI工具时保持审慎态度，不盲从AI生成内容，完成作业、查阅资料时主动向权威官方平台核验信息真伪 ②不转发、传播未经核实的AI生成虚假文案、不实观点，不主动利用AI编造虚假内容，避免人为制造数据污染。 （答出一点即可得1分） 21.（2分）C 22.（3分）D 23.（3分）“挥动”“搅动”两个连续动词精准刻画了母亲揉拌甜醅的连贯动作，写出了母亲制作吃食的娴熟细致，“一波一波”“涌动” 二词极妙，把无形的香气比作流动的水波，化抽象为具象，“撩”字拟人，写出甜醅香气勾人食欲，生动凸显母亲手艺带来的诱人滋味；（2分，分析出两组词语即可）写出了母亲手艺的精巧，字里行间流淌着端午烟火里温暖的母爱与对家乡乡土滋味的眷恋。（1分） 24.（4分）关联：母亲制作各类端午吃食、香包的精巧手艺，给儿子留下了香甜美好的记忆，催生了文中荞麦地的梦境；儿子梦里对荞麦花、凉粉的喜爱与天真发问，又侧面衬托出母亲手艺的珍贵美好，两条线索相辅相成。（2分） （2）传承意义：母亲依靠山野草木制作端午风物，将乡土生活智慧、端午民俗与温柔母爱传给“我”；“我”又将这份美好传递给下一代，体现乡土民俗、亲情记忆代代延续。（2分） 25.（50分）写作略参考评分标准 一类卷（50—44）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出；有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理；语言准确、流畅，有文采，标点正确；600字以上。 二类卷（43—37）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整；语言基本准确、通顺，标点正确；600字左右。 三类卷（36—30）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康；有一定内容，结构较完整；语言基本通顺，标点错误不多；不足600字，但字数相差不大。 四类卷（29—24）：基本符合题意，中心不明确；感情欠真切，内容不充实，结构不完整；语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多；字数相差大。 五类卷（23分以下）：不符合题意；文理不通，结构不完整，层次混乱；错别字和标点错误多。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $