3 当冲突发生 校园里的冲突 课件-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

该小学道德与法治课件围绕“校园里的冲突”，通过观看4:57校园情景剧《镜头风波》导入，引导学生发现冲突场景，分析争面子、无聊找乐子等冲突原因，再以“积极暂停”“非暴力沟通”为支架，构建从识别到化解的学习脉络。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，如“非暴力沟通四步法”引导学生明礼诚信表达，“时光机”活动助理性平和处理冲突。采用情境教学与实践活动结合，通过“化解冲突小儿歌”和小组制作手册，提升学生责任意识，也为教师提供可操作的教学方案。

校园里的冲突 忍受、逃避 纵容别人 压抑自我 对抗、指责 冲突升级 互受其损 一、冲突场景 观看视频，你发现了什么？ 值得学习的地方：沟通语气、推荐沟通方式—非暴力沟通。沟通礼貌 点拨：控情绪 一、冲突场景 观看视频，你发现了什么？ 值得学习的地方：沟通语气、推荐沟通方式—非暴力沟通。沟通礼貌 点拨：控情绪 一、冲突场景 观看视频，你发现了什么？ 值得学习的地方：沟通语气、推荐沟通方式—非暴力沟通。沟通礼貌 点拨：控情绪 争面子 觉得抢到好位置就是 “厉害” 无聊找乐子 觉得好玩、打发时间，没意识到会惹麻烦。 不小心碰到 跑步时撞到对方，没来得及说“对不起” 二、为什么会出现冲突？ 深呼吸 …… 三、化解冲突——控情绪 积极暂停 停下来：一句话、一个手势 我看到（观察）你撞到我以后也不道歉就离开了 我感到很生气也很委屈， 因为你在走廊快速奔跑撞到了我，还不道歉 我希望你能跟我说一声对不起。 非暴力沟通 三、化解冲突——会沟通 语气态度 平和【有事好好说】 礼貌开局 您好、对不起 我会跟TA这样说： 我看到___________________________，我感到___________________________， 因 为___________________________， 我希望___________________________。 非暴力沟通 三、化解冲突——会沟通 怎么求助？ 客观描述 不夸大 不评价 不指责 不撒谎 求帮助 去告状 ≠ 三、化解冲突——求帮助 三、化解冲突 ——求帮助 化解冲突小儿歌 遇到冲突先停停 稳控情绪来沟通 客观描述不指责 无法解决要求助 现在让我们乘着时光机，回到过去你经历的校园冲突发生时：用今天所学的方法设计化解冲突的方案。【关键词记录】 然后小组内分享自己的冲突化解方案，并提出合理的优化建议。 同伴给我的建议是： ， 我认为 是/否予以采纳。 化解冲突记录卡 我和_____【小A】发生了冲突，事情是这样的【客观描述】__________________。 乘坐时光机回到事情发生时，我会这样处理____________________________________。 三、化解冲突 请你做“守护校园小卫士”： 小组合作：预想并梳理我们还可能和谁？在什么地方？因为什么？发生什么样的冲突？你有什么好建议？ 一起做成一个「化解冲突小手账」吧！ 四、化解冲突 场景 1：抢跳绳 场景 2：排队被挤 🎽 地点：操场 🚶 地点：走廊 🔍 原因：都想先玩同一根跳绳 🔍 原因：放学排队有人推搡 ✨ 化解办法：1. 石头剪刀布定顺序2. 轮流计时玩 ✨ 化解办法：1. 轻声提醒 “别挤，慢慢走更安全”2. 找老师帮忙维持秩序 课后延伸 《化解冲突资源库》中的策略和借鉴案例预防和化解冲突，也不断扩充我们的资源库。 我与校园中的他人 我与家人 成长中的我 …… $