山西省运城市2025-2026学年第二学期期末质量监测七年级生物模拟试卷

**基本信息** 以汾河湿地修复、晋南红薯栽培等本土真实情境为载体，融合生态系统、植物生理等核心知识，突出生命观念与探究实践的初一生物期末模拟卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|生态系统（食物链、生物与环境）、植物生理（种子萌发、光合作用）|以"野火烧不尽"等俗语、清道夫鱼入侵等实例考查生命观念| |非选择题|4题/50分|生态修复（26题）、栽培实践（27题）、无土栽培实验（28题）、光合呼吸实验（29题）|26题结合汾河治理考生态系统调节能力，28题通过生菜培育实验设计考查科学思维与探究实践|

1 山西省运城市2025-2026学年第二学期期末质量监测初一生物模拟试卷 第Ⅰ卷 选择题（共25小题，每题2分，共50分，单选） 1.“野火烧不尽，春风吹又生”，野草在贫瘠干旱荒地顽强存活，体现（） A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.环境制约生物 D.生物改变环境 2.枯枝落叶在泥土中慢慢腐烂变成腐殖质，起关键作用的是（） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光水分 3.下列俗语对应的食物链书写正确的是（） A.鹰抓野兔：草→兔→鹰 B.虫吃麦苗，雀捉虫：麦苗←虫←麻雀 C.大鱼吃虾米：河水→虾米→小鱼→大鱼 D.鸠捕土蜂：阳光→花→蜂→鸠 4.某地河滩湿地公园改造完工后，新增绿植22种、陆生小动物36种、鸟类27种，下列说法正确的是（） A.园内动植物组成完整生态系统 B.水草属于消费者，鱼虾属于生产者 C.生物种类增多，生态系统自动调节能力变强 D.鸟类大量繁殖必然破坏生态平衡 5.清道夫鱼作为观赏鱼放生野外河道后大量泛滥，啃食本土鱼卵、水草，外来入侵生物会（） A.丰富本地物种多样性 B.破坏水域生态安全 C.稳定水域生态平衡 D.促进本土生物进化 6.碳中和旨在降低大气CO₂含量，从物质循环角度分析正确的是（） A.碳在动植物体内以二氧化碳形式存在 B.物质循环与能量流动互不关联、独立进行 C.植物通过呼吸作用固定大气中的碳元素 D.减少化石燃料燃烧、开发清洁能源助力碳中和 7.某同学探究光照对白菜种子发芽的影响，说法错误的是（） 条件 白菜种子发芽率／％ 有光 97.1 无光 96.8 A.实验种子需挑选饱满均匀的籽粒 B.单一变量为光照，温、水、空气保持一致 C.探究问题：光照会影响白菜种子萌发吗？ D.实验结论：白菜种子萌发几乎不受光照影响 8.白菜种子结构中，将来发育成幼苗茎和叶的结构是（） A.胚根 B.胚芽 C.胚轴 D.子叶 9.初夏梨园开花结果，关于梨花与梨果实叙述正确的是（） A.梨花最主要结构是花瓣和花萼 B.花药花粉落到柱头是受精过程 C.子房发育成果实，胚珠发育成种子 D.阴雨天气可大量浇水弥补传粉不足 10.花生带壳果实、花生米分别属于（） A.果实、种子 B.种子、果实 C.都是果实 D.都是种子 11.果农把优良梨树枝条接到普通梨树砧木上繁育新品种，该方式是（） A.嫁接 B.扦插 C.压条 D.组织培养 12.上述嫁接梨树，最终结出的果实品种为（） A.砧木普通梨 B.接穗优良梨 C.两种梨混杂 D.无法确定 13.下列生殖方式与其他三项不同的是（） A.葡萄枝条扦插 B.草莓匍匐茎繁殖 C.玉米种子播种 D.果树嫁接 14.发软皱缩的菠菜浸泡清水后变得坚挺饱满，原因是（） A.细胞液浓度＞清水，细胞吸水 B.细胞液浓度＞清水，细胞失水 C.细胞液浓度＜清水，细胞吸水 D.细胞液浓度＜清水，细胞失水 15.生菜苗期植株矮小瘦弱、叶片发黄，需补充（） A.含氮无机盐 B.含磷无机盐 C.含钾无机盐 D.含钙无机盐 16.番茄果实内多粒种子，原因是子房内（） A.多个受精卵 B.多个胚珠 C.一个胚珠 D.一个受精卵 17.太谷某农业基地用温室种植草莓。为了提高草莓的甜度和产量，工作人员在夜间适当降低温室温度。这主要运用的生物学原理是（ ） A. 降低呼吸作用，减少有机物消耗 B. 增强光合作用，增加有机物合成 C. 增强蒸腾作用，促进水分吸收 D. 降低蒸腾作用，减少水分散失 18.农户储藏白菜、萝卜的菜窖，进窖前点燃蜡烛，目的（） A.升温防冻 B.检验氧气含量 C.照明视物 D.检验氮气含量 小运取同一植物相同大小的枝条分成甲、乙两组，甲组保留叶片，乙组摘除叶片，分别插入等量且滴了红墨水的水中，置于相同且适宜环境中进行实验。请完成19-21题。 19.24小时后，小运比较甲、乙装置液面的变化( ) A.甲下降得多 B.乙下降得多 C.均无下降 D.下降相同高度 20.把枝条放入红墨水中，枝条横切后变红部位是负责输水的（） A.保护组织 B.输导组织 C.分生组织 D.营养组织 21.负责蒸腾作用的主要器官是（） A.叶片 B茎 C.导管 D.筛管 22.合理密植农作物，种植密度过大或过小均减产，合理密植原理（） A.密度越大呼吸越强，有机物积累越多 B.密度越小光合越强，产量越高 C.合适密度时光合与呼吸差值最大，有机物积累最多 D.根系吸收养分和种植密度无关 23.绿叶在光下制造淀粉实验，错误的是（） A.黑暗处理：消耗叶片原有淀粉 B.叶片部分遮光：形成有无光照对照 C.碘液用来检验淀粉是否生成 D.实验证明：水分是光合作用必备条件 24.茂密树林空气清爽湿润，相关生理作用是（） A.光合作用 蒸腾作用 B.呼吸作用 蒸腾作用 C.光合作用 呼吸作用 D.运输 蒸腾作用 25.山林绿植在生物圈作用不包含（） A.加剧水土流失 B.促进水循环 C.制造有机物供给生物 D.维持碳-氧平衡 第Ⅱ卷 非选择题（4小题，共50分） 26 . 污水河滩变身生态湿地 汾河被誉为山西“母亲河”，纵贯忻州、太原、晋中、临汾、运城等多地，是黄河重要支流。近些年山西省持续实施汾河全域生态修复工程，关停沿岸污染作坊、退耕还湿、人工栽种水生植被，昔日污水河滩变身连片生态湿地。如今汾河湿地水草、芦苇遍布，水体澄澈，鲫鱼、米虾大量繁育，白鹭、苍鹭、秋沙鸭等野生水鸟常年在此栖息觅食，构筑起三晋本土特色湿地生态系统。生物研学小组赴汾河湿地公园实地科考结合生态知识作答。 (1)从人为干扰划分，该汾河湿地公园属于____生态系统。 (2)近些年山西省持续实施汾河全域生态修复工程，水鸟种类逐年增多，体现生物与环境的关系是 。（2分） (3)食物网中，白鹭和苍鹭共同捕食鲫鱼，它们存在___ 关系。 (4)在生态系统中能量沿 单向递减流动：生态系统两大功能：能量流动和 。 (5)大量围湖养鱼、随意排污会破坏环境，因为生态系统 __能力有限。 (6)作为中学生的我们旅游游览湿地公园，应如何保护湿地？________（2分） 27 红薯栽培实践 山西黄土高原土层疏松深厚、光照充足、昼夜温差大，得天独厚的气候土壤条件孕育出晋南红薯、平遥红薯等名优农产品，旱作红薯种植是晋南乡村支柱产业之一。当地农户沿用科学种植模式：播种前深耕松土、利用薯块无性育苗、田间按需追肥、成熟后地窖低温储藏。某生物小组走进乡村农田，结合红薯全流程种植探究植物生理知识。 【整地】(1)种植前松土：增加土壤空隙，利于根部_ __。（2分） 【栽种】(2)带芽红薯块埋土无性繁殖，合理密植利于叶片充分采光进行____作用。 【田间管理】(3)苗期缺氮叶片发黄，补充含____无机盐；根吸水主要部位是根尖____，该区域生有大量 ，增大吸水面积。 【储存收获】 (4)红薯属于器官层次中的____；___温储存，原理：____ 。（2分） 【有机物运输】(5)叶片____细胞含叶绿体制造淀粉，有机物通过叶脉内____运往地下块根。 28 生菜的无土栽培 学习了“植物的生活”这一主题的内容后，某生物兴趣小组的同学对植物的生长发育过程充满好奇，于是他们在老师的指导下，开展了生菜的无土栽培实践活动。请回答下列问题：（除标明分值外，每空1分，共14分。） 【培育生菜幼苗】 同学们首先在一个盘子底部倒入适量清水，把一块海绵浸入其中以吸收水分，然后将100粒生菜种子轻轻塞入海绵，并将该装置放在室温下培养。培养一段时间后，同学们发现种子的发芽率较低，通过查阅文献、向技术人员咨询并分析讨论后，他们认为种子的发芽率低可能与环境温度不适宜有关。对此，他们设计实验并进行了相关探究，实验结果如下： 学科网（北京）股份有限公司 图一 图二 【初一生物试题第5页（共8页）】 学科网（北京）股份有限公司 （1）实验各组所用种子的品种、数量、 （答出一个即可）等均应保持一致。为了使实验结果更加准确、可靠，同学们还可以采取的措施是 （2分） 。 （2）由实验结果可得出的结论是 。（2分） 根据实验结论，调整环境的温度后，兴趣小组的同学们又重新进行了生菜幼苗的培育，不久就获得了大量的生菜幼苗。 【制作无土栽培装置】 在老师的指导下，兴趣小组的同学们利用常见材料尝试制作了无土栽培装置（如图二）。同时，配制了植物营养液。 （3）栽培装置中营养液主要为生菜的生长提供 和 ，安装充气泵的目的是 （2分）。 【移栽生菜幼苗，观察植株的生长发育】 同学们将生菜幼苗移栽至无土栽培装置中，并放置在适宜的环境条件下培养，观察并记录植株的生长发育情况。 （4）移栽时尽量使生菜的 （填器官名称）不受损，保证对水和无机盐的吸收。同时，还要固定株距，如果株距过宽，会因没有充分利用单位面积上的 而造成浪费；如果株距过窄，植株叶片相互遮挡，会影响植株的 这一生理过程，从而导致减产。 （5）生菜植株生长过程中吸收的水通过茎中的 向上运输，大部分通过 作用散失到空气中，因此栽培装置中的水位会逐渐下降。故为保证生菜正常生长，同学们在管理过程中应采取的合理措施是 。（2分） 移栽幼苗30天后，同学们收获了长势壮硕的生菜，并以其为食材制作了“蚝油生菜”。同学们在享受美味的同时，对植株的生长发育过程有了更全面的认识，同时也切身体会到劳动实践活动带来的喜 悦！ 29 学习了植物生理作用的知识后，某生物兴趣小组设计如下实验进行验证： ①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三片叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理见下图。 ②将装置移到光下6小时。 ③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。 ④取下三个瓶内的叶片，用酒精进行脱色，漂洗后滴加碘液。 分析并回答下列问题：. （1）步骤①中，将盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是________________。（2分） （2）叶片用酒精脱色，原因是 。（2分） （3）步骤②的A、B、C瓶中，能进行光合作用的是______（填字母） （4）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊，这个气体是 ，这是叶片进行______作用产生的。 （5）C瓶中的氢氧化钠溶液的作用 。（2分） （6）这个实验得出的结论是① （2分） 。② （2分） 。 【初一生物试题第5页（共8页）】 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省运城市2025-2026学年第二学期期末七年级生物试卷【完整版答案+详细解析】 第Ⅰ卷 选择题（每题2分，共50分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 B C A C B D B B C A A B C A A B A B A B A C D A A 选择题逐题简要解析 1. B：干旱荒地野草存活，生物适应贫瘠干旱环境。 2. C：细菌、真菌等分解者分解枯枝落叶形成腐殖质。 3. A：食物链起点生产者→消费者，箭头指向捕食者；B箭头反向、C河水非生物、D阳光非生物。 4. C：生物种类越多，生态系统自动调节能力越强；生态系统=生物+环境。 5. B：外来入侵物种破坏本土水域生态平衡、威胁本土生物。 6. D：化石燃料大量燃烧增CO₂，减化石燃料利于碳中和；碳在生物体内以有机物存在，光合固碳。 7. B：题干选错误，实验结论是萌发几乎不受光照；B描述正确不选。 8. B：胚芽发育茎和叶，胚根发育根。 9. C：子房→果实，胚珠→种子；花蕊是花主要结构，花粉落柱头是传粉。 10. A：花生壳+花生米整体是果实，花生米去掉种皮是种子。 11. A：优良枝条接普通砧木为嫁接（无性生殖）。 12. B：果实性状由接穗决定，砧木只提供养分。 13. C：玉米种子播种是有性生殖；扦插、嫁接、匍匐茎全是无性。 14. A：菠菜细胞液浓度＞清水，细胞吸水变硬挺。 15. A：缺氮→植株矮小、叶片发黄；缺磷矮小暗绿，缺钾倒伏。 16. B：子房内多个胚珠→多粒种子。 17. A：夜间低温降低呼吸作用，减少有机物消耗，积累糖分。 18. B：菜窖蔬菜呼吸耗氧，蜡烛检验氧气，缺氧蜡烛熄灭不能进窖。 19. A：甲组有叶片蒸腾失水多，液面下降更多。 20. B：导管属于输导组织运输水分。 21. A：叶片是蒸腾作用主要器官。 22. C：合理密植，光合-呼吸差值最大，有机物积累最多。 23. D：绿叶实验证明：光是光合作用条件，产物淀粉，不能证明水是原料。 24. A：光合作用产氧、蒸腾增湿→空气清爽湿润。 25. A：绿植保持水土，不会加剧水土流失。 第Ⅱ卷 非选择题（共50分，4大题） 26 (1) 人工（湿地公园人为修建，人工生态系统） (2) 环境影响生物（生态环境改善，适宜鸟类生存，鸟类种类增多） (3) 竞争（共同捕食小鱼，争夺食物） (4) 食物链；物质循环（生态两大功能：能量流动+物质循环） (5) 自动调节（生态系统自动调节能力有限，污染超限度被破坏） (6) 不随意采摘水生植物、不乱扔垃圾、不捕捉野生鸟类（任选一条） 27 【整地】(1) 呼吸作用（吸收氧气，利于根呼吸） 【栽种】(2) 光合（合理密植充分采光，增强光合作用） 【田间管理】(3) 氮；成熟区；根毛（根尖成熟区大量根毛增大吸水面积） 【储存收获】(4) 根；低；低温抑制植物呼吸作用，减少有机物消耗 【有机物运输】(5) 叶肉；韧皮部（叶肉细胞叶绿体光合造淀粉；筛管在韧皮部运有机物） 28 (1) 水分（土壤肥沃度/种子饱满度）；多次重复实验，减小实验误差，减小偶然性 (2) 在15～22℃范围内，温度适宜生菜种子萌发，温度过高或过低发芽率下降 (3) 无机盐；水；增加营养液溶氧量，促进根部呼吸。 (4) 根；光能；光合作用（根吸水无机盐；叶片遮光影响光合） (5) 导管；蒸腾；定期补充营养液、适时调整营养液浓度 29 (1) 消耗叶片原有淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果 (2) (2) 叶绿素溶于酒精，脱去叶绿素避免绿色干扰碘液显色观察 (3) B（A无光不能光合，C缺CO₂不能光合，只有B满足光+CO₂） (4) 二氧化碳；呼吸（A遮光只进行呼吸作用，释放CO₂使石灰水变浑浊） (5) 吸收装置内二氧化碳，创造无CO₂环境 (6)①光合作用需要光，产物是淀粉（A、B对照） ；②光合作用需要二氧化碳（B、C对照） 学科网（北京）股份有限公司 $