精品解析：福建省松溪第一中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

松溪一中2025—2026学年高二下学期 语文学科期中适应性练习 （2026.5） 一、课内基础知识（12分） 1. 下列对加点字词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 以当南日（阻挡） 奚惆怅而独悲（什么） 庶刘侥幸（希望） B. 不矜名节（怜惜） 日薄西山（迫近） 其致一也（招致） C. 渠会永无缘（水渠） 列坐其次（次序） 辍飧饔以劳吏（早饭） D. 恨晨光之熹微（怨） 感慨系之矣（连接、附着、随着） 审容膝之易安（深知） 【答案】D 【解析】 【详解】A.①错误。“当”，对着。句意：用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内）。 ②错误。“奚”，何、为什么。句意：为什么如此失意而独自伤悲。 ③正确。句意：希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）。 B.①错误。“矜”，看重、推崇、顾惜。句意：并不想顾惜名誉与节操。 ②正确。句意：太阳快要落山。这里比喻人的寿命即将终了。 ③错误。“致”，意态，情趣。句意：他们的情趣是一样的。‌   C.①错误。“渠”，他，指府吏。句意：但同他相会永远没有机缘。 ②错误。“次”，旁边。句意：排列坐在曲水旁边。 ③正确。句意：中断吃饭来慰劳官吏。 D.①正确。句意：怨晨光微弱（耽误行程）。 ②正确。句意：感慨随着这种变化而有所不同啊。 ③正确。句意：深知住在陋室中反而容易使人安适。 故选D。 2. 下列选项中，两组加点字词的意义和用法，全都相同的一项是（ ） A. ① 期：终期于尽 帝乡不可期 ②夺：舅夺母志 匹夫不可夺志也 B. ① 区区：感君区区怀 是以区区不能废远 ②始：庭中始为篱 室始洞然 C. ①见：慈父见背 遂见用于小邑 ②而：而母立于兹 临清流而赋诗 D. ① 化：况修短随化 聊乘化以归尽 ②寻：寻蒙国恩 寻程氏妹丧于武昌 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词的意义和一词多义现象的能力。 A.①不同。期：至，及/期求；句意：最终归结于消灭；/仙境不可期望； ②相同。夺：都指强行改变。句意：舅父强行改变了母亲守节的志向；/普通人的志向不可强行改变。 B.①相同。区区：都指情谊深挚；句意：感激你诚挚的情意；/因此（我）拳拳孝心不敢废止奉养而远离（祖母）；/ ②不同。始：起初/才；庭院中起初用篱笆隔开；/屋子才变得明亮起来。 C.①不同。见：表示对我怎么样，可译为“我”/表被动；句意：慈爱的父亲背弃了我（指去世）；/于是被任命为小县城的官吏； ②不同。而：你的/表修饰；句意：你的母亲曾站在这里；/面对清澈的流水而吟诵诗篇。 D.①相同。化：均指自然；句意：何况寿命长短听凭自然；/姑且顺随自然的变化走到生命的尽头； ②相同。寻：均为不久；句意：不久蒙受国家的恩典；/不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世。 故选D。 3. 下列有关加点字词活用现象的归类，正确的一项是（ ） ①垣墙周庭 ②臣不胜犬马怖惧之情 ③当敛裳宵逝 ④一觞一咏 ⑤齐彭殇为妄作 ⑥吾妻死之年所手植也 ⑦又何以蕃吾生而安吾性耶 ⑧乐琴书以消忧 ⑨猥以微贱 A. ①④⑥②③/⑤⑧⑦/⑨ B. ①④/②③⑥/⑤⑧/⑦/⑨ C. ①④/②③⑥/⑤⑦/⑧/⑨ D. ①⑥②③/⑤⑦/⑧④⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】首先明确古汉语词类活用的常见类型，包括名词作动词、名词作状语、意动用法、使动用法、形容词作名词这几类核心分类。 逐句分析加点字词的原本词性，再结合其在句中的语法位置和语义，判断每个字词的活用类型。 ①“垣墙”，名词作动词，砌上垣墙。句意：四周围绕院子砌上垣墙。 ②“犬马”，名词作状语，像犬马一样。句意：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。 ③“宵”，名词作状语，连夜。句意：应当收拾衣装，连夜离去。 ④“觞”，名词作动词，饮酒。句意：饮酒赋诗。 ⑤“齐”，形容词的意动用法，把……看作相等，把……等同。句意：把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。 ⑥“手”，名词作状语，亲手。句意：是我妻子去世那年亲手种植的。 ⑦“蕃”，形容词的使动用法，使……增多，使……繁盛。句意：又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？ ⑧“乐”，形容词的意动用法，以……为乐。句意：以弹琴读书为乐来消愁解忧。 ⑨“微贱”，形容词作名词，卑微低贱的身份。句意：我凭借这样卑微低贱的身份。 ①④为名词作动词；②③⑥名词作状语；⑤⑧为形容词的意动用法；⑦为形容词的使动用法；⑨为形容词作名词。 故选B。 4. 下列句子中有关文言句式的归类，正确的一项是（ ） ①农人告余以春及 ②死生亦大矣 ③又杂植兰桂竹木于庭 ④而刘夙婴疾病 ⑤凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑥既自以心为形役 ⑦乐夫天命复奚疑 ⑧复驾言兮焉求 ⑨理，非吾业也 A. ①③/②⑨/④⑥/⑤/⑦⑧ B. ①③⑨/②⑧/④⑥/⑤/⑦ C. ①②③⑧⑨/④⑥/⑤/⑦ D. ①②③④⑥⑧/⑤⑦⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】①状语后置句，正常语序为“农人以春及告余”。句意：农夫把春天到了的消息告诉我。 ②判断句，无标志。句意：死生也是一件大事。 ③状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：又在庭院里交错着种上兰花、桂树、竹子和树木。 ④被动句，“婴”意为“缠绕”，引申为“被疾病缠身”，语意被动。句意：而刘氏早年被疾病缠身。 ⑤定语后置句，正常语序为“凡长安为观游及卖果豪富人”。句意：凡是长安城里以（种树）作为观赏游览的富豪人家和靠种树卖果营利的人。 ⑥被动句，“为”表被动。句意：既然自己的精神被形体役使。 ⑦宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”。句意：乐天安命，还有什么可疑虑的呢？ ⑧宾语前置句，正常语序为“复驾言兮求焉”。句意：还要驾车出去追求什么呢？ ⑨‌判断句‌，“非……也”表示否定判断。句意：做官治民不是我的职业‌。‌‌ 综上，状语后置句①③；判断句②⑨；被动句④⑥；定语后置句⑤；宾语前置句⑦⑧。 故选A。 二、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一：在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。任何一个时代的经典文艺作品，都是那个时代社会生活和精神的写照，都具有那个时代的烙印和特征。任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧紧维系、休戚与共，才能发出振聋发聩的声音。反映时代是文艺工作者的使命。广大文艺工作者要把握时代脉搏，承担时代使命，聆听时代声音，勇于回答时代课题。 古今中外，文艺无不遵循这样一条规律：因时而兴，乘势而变，随时代而行，与时代同频共振。在人类发展的每一个重大历史关头，文艺都能发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，成为时代变迁和社会变革的先导。离开火热的社会实践，在恢宏的时代主旋律之外茕茕孑立、喃喃自语，只能被时代淘汰。 对文艺来讲，思想和价值观念是灵魂，一切表现形式都是表达一定思想和价值观念的载体。离开了一定思想和价值观念，再丰富多样的表现形式也是苍白无力的。文艺的性质决定了它必须以反映时代精神为神圣使命。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。广大文艺工作者要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为根本任务，坚定不移用中国人独特的思想、情感、审美去创作属于这个时代、又有鲜明中国风格的优秀作品。 （摘自《中央领导人著作选读》第一卷） 材料二：展示成都漆艺的精细与雅致，利用柴房打造“森林衣帽间”，展现缫丝、植物拓染、蜀锦、绒花等非遗技艺……不久前，短视频创作者李子柒重新发布作品，视频累计播放量超5亿。作品中丰富的中华文化元素、中式审美吸引大批海外粉丝。 党的二十届三中全会《决定》提出：“提升国家文化软实力和中华文化影响力。”实践中，如何以优质的内容、新颖的形式、创新的表达更好展现中华文化、讲好中国故事？ 展现多姿多彩的中华文化，让文明魅力深入人心。中华民族五千多年文明史的厚重家底，是我们增强中华文明传播力影响力的底气所在。舞蹈诗剧《只此青绿》开启全球巡演以来，广受好评。这部舞蹈诗剧传递出重视传承、敬畏自然、感恩生命等能够引起不同国家观众共鸣的价值理念，因此获得成功。展现中华文明魅力，不仅要展现其古老、悠久的一面，也要展现其年轻、现代的一面。习近平总书记强调：“读懂中国，关键要读懂中国式现代化。”从智能的数字城市到先进的地下管廊，从“聪明”的新能源汽车到能送快递的无人机……今天的中国，给人“未来已来”之感。深刻把握中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，有利于呈现出一个丰富、生动、立体的中国，增强中华文化吸引力。 讲好鲜活的中国故事，才能直抵人心。当代中国正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为展现中华文明的蓬勃生机和活力提供了丰富素材。聚焦脱贫攻坚的电视剧《山海情》在50多个国家和地区播出，深深打动了海外观众。近年来，一系列中国故事之所以吸引人，就在于这些故事本身足够生动、足够真实，在以真情实感引发共鸣的同时，给许多国家的发展带来启示。把中国道路、中国理论、中国制度、中国文化等寓于故事之中，既展现中国发展的成就，也揭示中国发展的世界意义，以理服人、以情动人，才能更好促使世界读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族。 面对国际传播领域移动化、社交化、可视化的趋势，还要创新体制机制，塑造传播新优势。比如，采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式，推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达。尤其是面对青年群体、不仅要善于运用新的媒体平台、技术手段拓宽传播渠道，也要采取青年群体听得懂、愿意听的语言和形式，接地气、润人心。还应统筹好线上传播与线下体验，把单向传播变为双向互动。近期，有关部门出台一系列提高入境旅游便利化的政策措施，吸引许多海外游客近距离感受中国。游客通过短视频向更多受众展现他们眼中的魅力中国，“ChinaTravel”（中国游）成为热门话题。加强交流交融，持续扩大开放，就能在民心相通中展现可信、可爱、可敬的中国形象。 新征程上，持续加强和改进国际传播工作，进一步提升国际传播的亲和力和实效性，定能不断增强中华文明传播力影响力，为我国发展营造良好外部环境，为丰富世界文明百花园、推动人类文明进步作出更大贡献。 （摘编自：张佳俊《让中华文化更好成为“顶流”》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 每个时期的经典创作都能体现出所属时期的社会面貌、人文气息、时代精神，写出时代背景是每个文艺工作者的重要任务。 B. 每当人类文明的发展历程到关键时刻，文艺工作者总能率先发声，引领社会思潮，开启智慧先河，走在历史进步的前沿。 C. 舞蹈诗剧《只此青绿》所展现出的传承文明、敬重自然法则、觉知生命价值等理念，能够引起不同文化背景观众的共鸣。 D. 《山海情》等一系列具有真情实感的中国故事，以情打动海外观众，给很多国家的发展提供经验借鉴，有助于世界读懂中国。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗经、楚辞、汉赋等中华民族文学经典，彰显了中华民族文化的厚重家底，增强了中华文化自信心。 B. 当前国家在智能数字城市与先进基础设施上呈现出良好的发展态势，这带来了“未来已来”之感。 C. 面向青年群体进行精准传播时，若是选择青年群体喜欢且熟悉的语言形式，能增强传播亲和力。 D. 一系列提高入境旅游便利化政策措施的出台与实行，能实现单向传播朝着双向互动的顺利转变。 7. 在下列选项中，最适合作为论据支撑材料一所提出的中心观点的一项是（ ） A. 唐代诗人李白创作《静夜思》，以明月意象抒发了游子的思乡之情。 B. 宋代画家张择端绘制《清明上河图》，记录了汴京的市井生活百态。 C. 抗战时期冼星海谱写《黄河大合唱》，激发了民族救亡图存的斗志。 D. 当代作家莫言以魔幻现实主义手法，重构了高密东北乡的乡土叙事。 8. 习近平总书记指出，文艺工作者要“回答时代课题”。请结合两则材料，谈谈当代文艺工作者应如何践行这一要求。 【答案】5. B 6. D 7. C 8. ①把握时代精神内核，将社会主义核心价值观融入创作；②扎根社会实践，聚焦现实题材，以真实故事提供中国经验；③传承与创新结合，挖掘中华传统文化资源，展示现代中国的创新活力；④加强和改进国际传播工作，提升文化亲和力，增强中华文明影响力。 【解析】 【导语】中华文化源远流长，文艺星河璀璨夺目，时代赋予文艺工作者反映时代、传承精神的使命。在当下，如何以文艺之力提升中华文化影响力备受关注。李子柒短视频、《只此青绿》等成功案例，彰显文化魅力与传播可能。新征程上，既要展现中华文化多元魅力、讲好鲜活中国故事，也要创新传播方式，让中华文化在世界舞台绽放光彩，推动文明交流互鉴。 【5题详解】 B.“每当人类文明的发展历程到关键时刻，文艺工作者总能率先发声”偷换概念。材料一提到 “在人类发展的每一个重大历史关头，文艺都能发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，成为时代变迁和社会变革的先导”，这里说的是 “文艺” 能发挥这些作用，并非特指 “文艺工作者”。从定义而言，“文艺”是抽象的文化概念，是精神成果的集合；而“文艺工作者”是指直接从事文艺创作、表演、研究、传播等职业的人群。所以该项表述偷换主体。 故选B。 【6题详解】 D.“一系列提高入境旅游便利化政策措施的出台与实行，能实现单向传播朝着双向互动的顺利转变”错误。材料二提到“统筹好线上传播与线下体验，把单向传播变为双向互动”，“一系列提高入境旅游便利化政策措施的出台与实行”是线下传播，双向互动的实现需要线下、线上双管齐下的统筹协作。 故选D。 【7题详解】 材料一的中心观点围绕文艺在不同方面的重要作用展开，强调文艺要与时代、人民紧密相连，对社会发展起到积极推动作用。 A.李白的《静夜思》，表达个人思乡之情，虽然经典，但更多是个人情感，未直接反映时代精神或国家民族的主题。 B.《清明上河图》记录市井生活，属于反映当时社会风貌，但材料一强调文艺要引领时代，而不仅仅是记录，不够契合。 C.抗战时期冼星海谱写《黄河大合唱》，在民族危亡的关键时期激发了民族救亡图存的斗志，紧密结合了时代背景，对社会发展起到了积极的推动作用，与材料一中心观点相符，可作为论据支撑。 D.更多是文学手法上的创新，不一定直接反映时代精神或核心价值观。 故选C。 【8题详解】 锁定材料一核心：反映时代精神、扎根实践、坚守价值引领；材料二核心：传承文化、创新表达、国际传播。 分点对应原文提炼： 材料一第4段→融入核心价值观，把握时代精神； 材料一第3段、材料二第4段→扎根实践，讲真实中国故事； 材料二第3段→传承传统文化，展现现代活力； 材料二第5段→创新传播，提升文化影响力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拉煤车 阎连科 我家日子好，盖了瓦房，有时烧饭还烧煤，尤其在春节过年的日子里。买煤要到八十里外的一个叫高山煤矿的地方去。黄土路，上坡、下坡，一个接一个。我和二姐跟着村人去拉煤。 太阳刚升起，就轮到我们装煤了。煤矿用的铁锹都是簸箕形的大铁锨，一锹铲装得比我家的两锨还要多。我比二姐力气大，我用那铁锨往车上装着煤，二姐在那煤山下四处捡着煤核抱到车子上。待我铲装累了，二姐替我铲装煤，我跳到车上把煤用力朝下踩，就这样把匝有竹编的煤车装满。及至大家都把煤车装好，都拉到磅场去过秤，再把交过钱的煤票条子交出去。记不得那过磅的两个中年人从我们车上铲下去了几锨煤，只记得他们一个过着磅，一个朝下铲着煤，看着我和二姐说：“哪里的？这么小就来拉煤呀。”然后每朝下铲一锨；我和二姐心里就疼一下，到不知铲到第几锨，二姐对那铲煤的说：“别铲了，再铲就不够五百斤的重量。”那铲的就朝磅的看一眼，管磅的朝他点个头，他从地上铲了一锨装到车上去。 我们就把煤车从磅上拉走了。 好像回去没有一段是平路。我驾辕主拉在车辕内，二姐拉着边绳在右边。大家先是一队拉开朝前走，后来力大脚快的，就到了前边。拉煤的车队也便散开了。我们不知道我们是在大家的前边还是后边，就那么低着头地拉，不说话地走。也许走了三十里，也许走了四十里，忽然觉得灰黄的太阳到了头顶上——似乎是午时来到了，于是把车子停在路边上，我去找着石头起野灶，二姐端着备好的铝锅，到一个村里找水。待二姐回来后，我不仅垒起了石头野灶儿，还捡来了柴火生起了火。 那天中午，我们吃的是野灶煮汤面。快要吃完时，二姐突然问我：“连科，你长大后准备干啥？” 我有些懵怔地望着二姐，不知道她为啥这个时候问这个，也不知道要怎样回答。 这时二姐就很认真地想了一会儿，说：“你是男娃儿，你要努力离开家。” 我越发不懂地望着二姐，端碗僵在半空里。 “你长大当兵去。当兵提干，就不用这样在家苦劳受累了。” 再也没有说啥儿，重新上路。过了有路标的明皋村，我们知道离家还有三十里。那三十里，宛若要从北方到南方的三千里。天色黑得如同泥浆般。路两边的寂静里，有无数薄冰的砰啦、咔嚓声。因为公路是上年才铺上去的沥青路，沥青在黑夜发出黑金似的光。就在这光里，我问二姐：“你说爹、妈会不会来接我们呢？” 二姐朝着前方望了望，没有回话，把我从车架辕里换将出来了。 “爹哮喘，可咱妈会来接咱吧？”又走了一段路，我又这样问二姐。二姐依然没有说母亲会不会接，只是说前边的村人差不多就该回到村里了，我们再坚持一下，也就回到村里了。就那么坚持、坚持地走，坚持、坚持地拉着车。走一走，歇一歇。因为歇下，身上的汗落了，会冷得身上也结冰，于是又慌忙起来拉着车。再遇坡道甚至平路也走不动了时，就又停在路边歇着脚，这时有汽车亮着大灯从我们身边开过去，我们就觉得卡车司机是多么神圣、伟大的一种职业啊，拉几吨、十几吨的货，脚一踩油门就轰轰跑走了。这时若有夜运的马车、牛车从我们身边走过去，我又觉得真的做牛做马也很好，力气大，不管车上装多少东西，一低头，就把车子朝前拉走了。 实实在在说，我真的走不动了呢。二姐只好同我坐在路边歇着。先一歇儿几分钟，再一歇儿会有十几分。到后来，我们是朝前拉上十几分，就地坐下十几分。拉上半小时，也歇坐半小时。未来的前路好像和我们的脚步相反样，愈往前走离家愈远样。远了也得走，前边到底是家的方向呢，人往家的方向走着本身就是朝着奇迹走过去。 奇迹果真出现了。我们坐在路边歇息着，很想去路边干了的河里找块冻冰渴，冰润一下干裂的嗓子，就在我和二姐在路边河里找着存水存冰时，我们听见“素粉——连科——”的唤声，接着就看见，有一个马灯远远地亮在黑暗里。 哥哥听见我们的呼应，朝着我们跑过来。 哥哥是听说我们去拉煤了，特地从县城跑回来，要接我们一程路。县城离我家三十里，哥哥是晚上八点下班特地骑车回来接我们，所以有些接迟了。 哥哥接上我们，让我和二姐觉得世界和日子，温暖得如寒冬中有一间旺了炭火的屋。 哥哥把马灯挂在车子辕杆上，让二姐和我坐在煤车前边由他拉着车——谁让他是二姐和我的哥哥呢？我们就坐在煤车前板上，由他拉着车，看他像更有力的牛马样。 哥哥拉着车，我和二姐都坐着，怕从车上掉下来，我一手扶着车辕板，另一只手空出来拉着二姐的手。二姐的手上有茧子，还是柔和得和二姐一模一样。一个村子被哥哥和车子甩在身后。又有一个村子被甩在身后。村头的大桥就到了，母亲在大桥头上等我们。穿过村街到家了，大姐和父亲在门口等我们。血缘的亲情美得像冬天里的火，夏天里的风。 那年春节下大雪，我们熬年烤的火，全部来自我和二姐拉的煤和煤核儿，暖得连透风的屋子都没一丝冬日寒意。村人、邻人那年都去我家烤火熬年夜，那煤和煤核儿，把一个村落、一个世界的寒气都给烧没了。 （有删改） 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次使用参照物、标志物呈现一种行进感，如“上坡、下坡，一个接一个”“又有一个村子被甩在身后”等。 B. 文章疏密相间，有的单独成段，要言不烦，但拉车时的心理感受叙述得密实详尽，似乎靠“想”能转移劳累的煎熬。 C. 文中的闲笔传递了文章主题，如野灶煮汤面一段看似与拉煤车无关，但透过二姐之口表达对劳动价值深入思考的主题。 D. 文章通过心理描写、环境烘托和对比等手法，尤其是“我”内心对马车、牛车、汽车的羡慕，更突出人力拉煤的艰辛。 10. 关于文中第二段的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这段文字里表现了忙碌、劳累、责任和人情味，表露出生活旧事中那挥之不去的痛苦。 B. “我”是装煤的主力，二姐捡煤核相对轻便，平实的叙述中表现“我”的责任担当。 C. “我”把煤踩严压实，是为了保证煤的重量，而过磅的人铲掉多余的煤让我们很心疼。 D. “这么小就来拉煤呀”，说明装煤是繁重的活儿，也体现了“我”和二姐从小就懂事。 11. 在拉煤车的过程中，“我”的心理状态经历了哪些变化？请结合文本简要概括。 12. 作者在这篇文章里记叙了童年时的一段苦难记忆，有人认为“这种苦难记忆却有着别样的芬芳”。请结合文本谈谈你的理解。 【答案】9. C 10. A 11. ①回家路途遥远而又艰辛，“我”感到疲惫。②中午休息时，而对二姐的问题，“我”感到不解。③重新上路后，一路坚持，虽然感到疲惫，但仍然心存期盼。④当哥哥来接我们、父母也在等待我们时，“我”非常高兴，感受到家的温暖。 12. ①苦难的记忆：拉煤车的过程是充满艰辛和疲惫的，两个孩子要拉着五百斤重的煤走八十里路，也可以反映出家庭生活的艰苦。 ②别样的芬芳：劳动虽苦，但有家人的陪伴和分担，最后还能和他们一起享受劳动的果实又是幸福的，这些温情时刻成为“我”的成长养分。③二姐面对生活的沉重，鼓励“我”努力离开家，这也是苦难记忆中的别样芬芳。她手上的茧子和她对未来的思考就是最好的证明。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一幅苦难中见温情的童年画卷。作者通过“拉煤车”这一生活切片，巧妙运用空间叙事和感官描写，构建出沉重的劳动图景。文中三次亲情呼应形成温暖的情感支点，使苦难记忆升华为生命韧性的赞歌。野灶对话的闲笔与结尾“烧没寒气”的煤火意象，共同完成对劳动价值的诗意诠释。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“表达对劳动价值深入思考的主题”错。二姐只是单纯地不想让“我”复制她走过的简单苦难之路，想让“我”日子过好一点，生活轻便一点罢了。本文的主题主要是亲情和劳动之美、劳动光荣，但二姐的话没有体现出“对劳动价值深入思考”的主题。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“表露出生活旧事中那挥之不去的痛苦”错。表述不当，文中更强调“我”与二姐的协作，如“我铲装煤，二姐捡煤核”，以及过磅人的人情味，如铲煤后又补一锨，表现的是艰辛中的温情，而非单纯痛苦。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“我”对遥远艰辛回家路途的煎熬与疲惫：“好像回去没有一段是平路”“也许走了三十里，也许走了四十里”，可见回家的路途遥远艰难，文中描写“我们不知道我们是在大家的前边还是后边，就那么低着头地拉，不说话地走”，这种机械性的动作和沉默，正是疲惫状态下的真实写照。 ②“我”对二姐问题的疑惑不解：在野灶煮汤面快要吃完时，二姐突然问“我”“长大后准备干啥”，并认真建议“我”当兵提干，摆脱在家苦劳受累的命运。对于年少的“我”来说，拉煤是当下必须完成的任务，未来还很遥远，二姐突如其来的问题和建议，远远超出了“我”当时的认知范畴。“我有些懵怔地望着二姐”“越发不懂地望着二姐，端碗僵在半空里”，这些神态描写生动地展现出“我”内心的困惑与茫然。 ③“我”虽然疲惫，但仍然心存期盼：“那离家的三十里，宛若要从北方到南方的三千里”，以路途的夸张来表现“我”的疲惫不堪，在这艰难的行程中，“我”心中始终怀揣着期盼，多次询问二姐“爹、妈会不会来接我们呢”“可咱妈会来接咱吧”，希望能在疲惫之时得到家人的帮助和安慰。 ④“我”感到非常高兴和温暖：当哥哥提着马灯出现在黑暗中，“让我和二姐觉得世界和日子，温暖得如寒冬中有一间旺了炭火的屋”，形象地描绘出“我”内心的喜悦和温暖。“我”一手扶着车辕板，另一只手拉着二姐的手，这一刻的亲情让“我”倍感幸福。到家后，看到母亲在大桥头等待，大姐和父亲在门口守候，“血缘的亲情美得像冬天里的火，夏天里的风”，通过比喻进一步强调“我”内心的感动，家人的等待和关怀，让“我”深刻感受到家的温暖。 【12题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①苦难的记忆：拉煤的过程成为童年苦难记忆的深刻烙印。八十里黄土路，年仅孩童的“我”和二姐，却要拉着五百斤重的煤车艰难跋涉。归途中，不知走了多久，“天色黑得如同泥浆般”“身上的汗落了，会冷得身上也结冰”，体力与意志都经受着极限考验。这些细节生动展现了拉煤之路的艰辛，也侧面反映出家庭生活的贫苦，为了生活，孩子不得不早早承担起沉重的劳动。 ②别样的芬芳：拉煤途中，二姐与“我”相互扶持，她会在“我”累时主动替换，当“我”因疲惫不堪时，二姐给予鼓励与安慰，这份手足之情成为前行的动力。而哥哥专程从县城骑车回来接“我们”，母亲在桥头守候，父亲和大姐在家门口等待。劳动成果带来的不仅是身体的温暖，更是温情与和谐，这些温馨的时刻，让苦难的记忆充满了幸福的味道。 ③二姐面对生活的艰难，展现出的不仅是坚韧，更有着对未来的深刻思考，这同样是苦难记忆中的芬芳所在。她鼓励 “我”“努力离开家”“长大当兵提干”，话语中饱含着对“我”的期许，希望“我”能摆脱当下的困苦，拥有更好的未来。这种对生活的清醒认知和对未来的憧憬，不仅激励着“我”，也让“我”在苦难中学会思考，获得精神上的成长，让这段苦难记忆具有了更深远的意义和价值 。 三、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 郑子产有疾。谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱民狎而玩之则多死焉故宽难。”疾数月而卒。 大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻①之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。 仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。《诗》曰：‘民亦劳止，泛可小康；惠此中国，以绥四方。’施之以宽也。‘毋从诡随，以谨无良；式遏寇虐，惨不畏明。’纠之以猛也。‘柔远能迩，以定我王。’平之以和也。又曰：‘不竞不絿，不刚不柔，布政优优，百禄是遒。’和之至也。” 及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。” （节选自《左传·昭公二十年》） 材料二 孔子曰：“子为政，焉用杀？”又曰：“居上不宽，吾何以观之哉！”又曰：“君子威而不猛。”今左氏谓太叔尽杀而孔子叹以“善哉”，又谓“政宽则民慢，慢则纠之以猛”，是宽不可临民，而猛焉是主，而杀之为快也。异乎吾所闻。 （节选自[宋]黄震《黄氏日钞》卷三一） 材料三 政有一定之纲纪，行政则有宽有猛耳。子产意主于猛，犹是任智之一术，未及宽猛相济之妙理也。故《传》引仲尼之论政，见必极于和之至，而后为善耳。然其猛也，正以善用其爱，故复引仲尼“出涕”之言，深致惋惜之意——见当时之识得此意者，盖亦罕矣。 （节选自[清]谢有辉《古文赏音》卷二） 注：①萑苻：读音huán fú，芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。 13. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 水A懦B弱C民D狎而玩之E则多死F焉G故H宽I难 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 取，劫掠、抢夺，与《孔雀东南飞（并序）》“终老不复取”中的“取”意思不同。 B. 中国，中原各国，与《齐桓晋文之事》“莅中国而抚四夷也”中的“中国”意思相同。 C. 焉，哪里，与《六国论》“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中的“焉”意思和用法不同。 D. 至，极致、最，与《劝学》“故不积跬步，无以至千里”中的“至”意思相同。 15. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 子产去世前告诫子大叔如果不能用宽大的方式使百姓服从，那就可以用严厉的方式来管理百姓。 B. 大叔没有听从子产的建议，施行宽柔政策，虽然导致了郑国盗贼变得很多，但孔子认为他是仁君。 C. 孔子引用《诗经》中的话意在说明治理百姓既要用宽大来调剂严厉，又要用严厉来调剂宽大，政事才能和谐。 D. 子产死后，孔子听说了他告诫子大叔这件事，痛苦流泪，认为子产是古代流传下来的有仁爱之心的人。 16. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。 （2）是宽不可临民，而猛焉是主，而杀之为快也。 17. 黄震与谢有辉对材料一《左传》中引用孔子言论的看法有所不同，请简要分析。 【答案】13. CEG 14. D 15. B 16. （1）发动步兵去攻打萑苻泽的盗贼，将他们全部消灭，盗贼略微收敛。 （2）这是说宽大的政策不能用来治理百姓，而要以严厉为根本，把杀戮当作痛快的事。 17. ①黄震对《左传》中孔子的言论持质疑的态度，认为孔子的言论与所知的孔子思想实在相悖。 ②谢有辉不是对孔子的言论质疑，而是认为《左传》的言论是为了说明子大叔的主张尚未达到宽严相济的精妙境界，故而说明孔子对子大叔有惋惜之意。 【解析】 【导语】三则材料层层递进：子产主张“猛”，子大叔实践“宽”失败后转向“猛”，孔子则提出“宽猛相济”的和谐之道。后两则评论形成对比：黄震质疑《左传》对孔子言论的解读，谢有辉则肯定其深意。文章体现了儒家政治思想中原则性与灵活性的统一，以及后世学者对经典的不同诠释视角。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：水很柔弱，百姓轻视并玩弄它，所以很多人死于水，因此宽大的政策难以推行。 “水”是主语，“懦弱”是谓语，主谓结构完整，应在C处断开。 “民”是主语，“狎”“玩”是连续的动词，是谓语，“之”是宾语，句子完整，应在E处断开。 “故宽难”是完整句子，“故”是表结果的连词，用于句首，“宽”是主语，“难”是谓语，在“故”前断开，应在G处断开。 故选CEG。 【14题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、古今异义现象的理解的能力。 A．正确。劫掠、抢夺/通“娶”，娶妻。句意：在萑苻泽劫掠行人。/（我）终身不再娶妻。 B．正确。句意：施恩给中原各国。/统治中原各国，安抚四方的少数民族。 C．正确。代词，哪里/语气词，啊。句意：哪里用得着杀戮呢？/等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的计策，这才招致（灭亡的）祸患啊。 D．“意思相同”错误。极致、最/到、到达。句意：是为了表明（政事）必须达到和谐的极致。/所以不积累一步半步的行程，没有办法到达千里之远。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B．“但孔子认为他是仁君”错误。材料中孔子对大叔及时纠错，用严厉来调剂宽大的做法称“善哉”，并没有说大叔是仁君。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“徒兵”，步兵；“尽”，全部；“少”，稍稍、略微。 （2）“临”，治理；“主”，根本；“快”，形容词作名词，痛快的事。 【17题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①黄震引用孔子原话“子为政，焉用杀”“居上不宽，吾何以观之哉”，强调孔子反对杀戮、主张宽政；而《左传》记载孔子赞子大叔尽杀盗贼，并提出“慢则纠之以猛”，黄震认为“异乎吾所闻”，质疑《左传》中孔子言论的真实性。 ②谢有辉认为“子产意主于猛，犹是任智之一术，未及宽猛相济之妙理也”，即子产的“猛政”只是权宜之计，未达到“宽猛相济”的最高境界；《左传》引孔子“宽猛相济”的言论，再引孔子“出涕曰：‘古之遗爱也’”，说明孔子对子大叔有惋惜之意。 参考译文： 材料一 郑子产生了病。（他）对太叔说：“我死后，你一定会执掌国政。只有德行高的人能凭借宽大的政策使百姓服从，次一等的办法没有比严厉更合适的了。火很猛烈，百姓看见就害怕它，所以很少有人死于火。水很柔弱，百姓轻视并玩弄它，所以很多人死于水，因此宽大的政策难以推行。”子产病了几个月后去世了。 太叔执政，不忍心用严厉的政策，施行宽大的政策。郑国出现了很多盗贼，在萑苻泽劫掠行人。太叔后悔了，说：“我如果早听从子产先生的话，就不会到这地步了。”发动步兵去攻打萑苻泽的盗贼，将他们全部消灭，盗贼略微收敛。 孔子说：“做得好啊！政策宽大百姓就轻慢，轻慢了就用严厉的政策来纠正；政策严厉百姓就受伤害，受伤害了就用宽大的政策来安抚。用宽大调剂严厉，用严厉调剂宽大，政事因此和谐。《诗经》说：‘百姓已经很辛劳，该让他们稍安康；施恩给中原各国，以此安抚四方国。’这是说要用宽大的政策。（又说）‘不要依从诡诈者，谨慎防范不良之徒；制止劫掠暴虐事，但残暴者完全不畏惧明法。’这是说要用严厉的政策来纠正。（又说）‘安抚远方亲近邻，以此稳定我王室。’这是说用和谐的政策使国家安定。又说：‘不竞争不急躁，不刚猛不柔弱，施行政令和缓，各种福禄汇聚。’这是和谐的最高境界啊。” 等到子产去世，孔子听说了这件事，流着泪说：“（子产）是古代流传下来的有仁爱之心的人啊。” 材料二 孔子说：“执政者治理政事，哪里用得着杀戮呢？”又说：“居于上位却不施行宽大的政策，我凭什么看重他呢？”又说：“君子有威严却不凶猛。”如今《左传》说太叔把盗贼全部杀掉，孔子却赞叹说“做得好啊”，又说“政策宽大百姓就轻慢，轻慢了就用严厉的政策来纠正”，这是说宽大的政策不能用来治理百姓，而要以严厉为根本，把杀戮当作痛快的事，这和我所听说的孔子思想不一样。 材料三 政事有固定的纲纪，执行政事时却有宽大和严厉的区别。子产的本意主张严厉，这仍只是凭借智谋的一种方法，没有达到宽大与严厉互相调剂的精妙道理。所以《左传》引用孔子谈论政事的话，是为了表明（政事）必须达到和谐的极致，然后才算好。但子产的严厉，正是因为善于用仁爱作为根本，所以《左传》）又引用孔子“流着泪说”的话，深切地表达惋惜之意——可见当时能真正理解此中深意的人，实在少之又少。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 金陵怀古四首（其二） 李纲 六代繁华三百年，我来吊古一凄然。 景阳钟断鸡空唱，玉树歌沉月自圆。 潮没旧痕生晚浦，柳摇新色媚晴天。 高楼上尽穷双目，千里江山绕槛前。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人登金陵城，目击六朝遗迹，感慨三百年繁华消逝，内心无比悲伤。 B. 颔联“空”与“白云千载空悠悠”“隔叶黄鹂空好音”中的“空”意思相同。 C. 颈联转捩有力，写潮没旧痕、新柳媚晴，画面有形有色，充满了生机与活力。 D. 尾联上句与王之涣诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的情感意蕴相同。 19. 末句“千里江山绕槛前”独具匠心，请从炼字和以景结情两个角度作简要分析。 【答案】18. D 19. 炼字：“绕”一笔两写，表面上是客观地写千里江山环绕眼前，实际上折射出诗人极力把千里江山尽收眼底，藏于心间。 以景结情：把对王朝更替的历史慨叹和对发现新生未来的感奋，一下子都归入无限江山画图，含蓄蕴藉，余味深长。 【解析】 【导语】这是李纲的金陵怀古诗，诗人凭吊六朝遗迹，起笔即抒繁华已逝的苍凉悲慨，以自然永恒对照人事变迁，将吊古之思融入苍茫江山之景，意境开阔沉郁，寄慨深沉，章法流转自然。 【18题详解】 D.“情感意蕴相同”错误，王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”是昂扬进取、志向高远；本诗登楼是吊古伤今、览景生慨，情感意蕴并不相同。 故选D。 【19题详解】 解答这道题，首先严格按照题目要求的炼字和以景结情两个角度逐一分析： 炼字方面，抓住“绕”字，先解说其描绘出千里江山环绕楼槛的壮阔景象，再点明其暗含诗人将万里江山尽收眼底、藏于心间的深沉情怀，用字凝练传神； 以景结情方面，诗句以千里江山的壮阔景致收束全诗，将六朝兴亡的慨叹、吊古伤今的愁思含蓄寄托于景物之中，不直接抒情，做到情寓于景，含蓄蕴藉，余味悠长。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《望海潮》中“________”写街巷河桥的美丽；“________”写居民住宅的雅致。 （2）归有光《项脊轩志》中有几处叠词使用精妙，如“________”句用叠词描写书斋庭院之静，“________”句用叠词描写枇杷树之繁茂。 （3）当我们在夕阳西下时，仍流连于山间美景，久久不愿归去，这种情景与《归去来兮辞并序》中的“________，________”两句十分相似。 （4）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为种树成功后，应该做到“________，________”。 【答案】 ①. 烟柳画桥 ②. 风帘翠幕 ③. 而庭阶寂寂 ④. 今已亭亭如盖矣 ⑤. 景翳翳以将入 ⑥. 抚孤松而盘桓 ⑦. 勿动勿虑 ⑧. 去不复顾 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “1937年抗日战争全面爆发，中国共产党高举抗日大旗，大批有志青年在家国危难之际，为了国家和民族的生存，放弃大城市温暖舒适的生活环境， 奔赴革命圣地延安……”这是一堂 的思政课，陕西西安、延安两地学子通过5G连线同上一堂沉浸式思政课。课堂的一端，在烽火硝烟中，开在清凉山延安陕北公学旧址，这里曾造成革命先锋队。延安大学教授惠小峰给学子们讲述在 之际，知识青年奔赴延安抗日救国的政治选择，阐述延安精神中坚定正确的政治方向的深刻含义。课堂的另一端，则在西安交大西迁博物馆，那里传承着西迁精神，师生们回顾前辈高举爱国主义旗帜， 、排除万难，胜利实现学校西迁的奋斗历程。 学习和实践中，将有越来越多的高校学子成长为革命文物的保护者、革命精神的传承者，成为伟大事业的建设者和接班人。正如徐天宇说的那样：“蓬勃的精神通过文物与艺术传达传递、跨越时空，成为指引一代又一代后继者的明灯，照亮前路。” （节选自《中国文化报》张影的《革命旧址作“教室”，文物史料成“教材”》） 21. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 千辛万苦 别开生面 内忧外患 众志成城 B. 千辛万苦 标新立异 内忧外患 集腋成裘 C. 含辛茹苦 标新立异 山穷水尽 众志成城 D. 含辛茹苦 别开生面 山穷水尽 集腋成裘 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 课堂的一端，在烽火硝烟中，开在清凉山延安陕北公学旧址，这里曾造就革命先锋队。 B. 课堂的一端，在烽火硝烟中，开在延安清凉山陕北公学旧址，这里曾造成革命先锋队。 C. 课堂的一端，开在延安清凉山陕北公学旧址，这里曾在烽火硝烟中造就革命先锋队。 D. 课堂的一端，开在清凉山延安陕北公学旧址，这里曾在烽火硝烟中造成革命先锋队。 23. 下列哪个句子使用的修辞手法与画波浪线句子的相同（ ） A. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 B. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C. 念桥边红药，年年知为谁生？ D. 金戈铁马，气吞万里如虎。 【答案】21. A 22. C 23. A 【解析】 【21题详解】 第一空，千辛万苦：各种各样的艰难困苦。含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。语段中的主语是“有志青年”，谓语是“奔赴”，语境是指经过各种各样的艰难困苦奔赴革命圣地延安，用“千辛万苦”修饰更符合语境。 第二空，别开生面：原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气；比喻另外创出一种新的形式或局面。标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。此处修饰的是“沉浸式思政课”的形式创新，且“标新立异”有贬义色彩，因此选用“别开生面”更恰当， 第三空，内忧外患：用来形容多指国内不安定和外敌侵略；有时也比喻个人的情况。山穷水尽：用来形容山和水都到了尽头；比喻无路可走陷入绝境。根据上文可知，文中指1937年抗日战争全面爆发的背景，当时国内烽烟四起，还有外敌入侵，因此选用“内忧外患”更恰当。 第四空，众志成城：指万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁；比喻团结一致，力量无比强大。集腋成裘：指狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍；比喻积少成多。语段主语是“师生们”，语境是指师生们高举爱国主义旗帜，万众一心，用“众志成城”更合语境。 故选A。 【22题详解】 文中画横线句子的语病有： 语序不当，“在烽火硝烟中”语序不当，应作“造就”的状语，放在“这里曾”后面； 语序不当，不合逻辑，“清凉山”是在“延安”范围内的，应放在“延安”之后； 搭配不当，“造成”与“革命先锋队”动宾搭配不当，“造成”改为“造就”。 全部改对的是C项。 故选C。 【23题详解】 画波浪线的句子使用了比喻的手法，把“蓬勃的精神”比喻成“明灯”； A.比喻手法，将“乐声”比作珠玉落盘的声音； B.夸张手法，“天上来”极言黄河水气势磅礴，如同从天上倾泻而下； C.拟人手法，“知为谁生”赋予红药人的感情； D.借代手法，“金戈铁马”代指“精锐的部队”。 故选A。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，能够生存下来的物种，不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出最快速反应的。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在变化的时代与时俱进 生命的长河中，那些最终存活下来的物种，往往不是最强壮的猛兽，也不是最聪明的灵长，而是那些能够对变化做出最快速反应的生命。这揭示了一个深刻的生存法则：在充满不确定性的世界里，适应力比力量更重要，灵活性比智慧更珍贵。应变能力，正是生命在进化中淬炼出的高级智慧。 变化之所以成为生存的关键，源于世界本质的不确定性。古希腊哲学家赫拉克利特说“人不能两次踏入同一条河流”，道出了变化的绝对性。自然界中，北极狐随季节更替变换毛色，枯叶蝶模仿落叶形态躲避天敌，都是适者生存的生动例证。人类社会同样如此，工业革命时期，固守手工生产的工匠被机械取代；数码时代，拒绝转型的传统媒体纷纷没落。历史反复证明，对抗变化终将被变化吞噬，顺应变化才能与变化共舞。变化的洪流中，没有永远的赢家，只有永远的适应者。 培养应变能力，首先要建立开放的知识体系。法国生物学家雅克·莫诺曾指出：“进化最有力的策略是保持可塑性。”这启示我们，专业深耕固然重要，但跨学科视野更能提供应对变化的多元视角。就像树木要生长，既需要向下扎根吸收养分，也要向上伸展接触阳光。疫情期间，许多餐厅转型外卖，教师掌握线上教学，都是知识迁移的成功实践。固守单一技能已不足以应对复杂挑战，构建T型知识结构——既有专业深度又有跨界广度，才是未来人才的标配。 提升应变能力还需培养心理韧性。变化往往伴随不适与阵痛，就像蝴蝶破茧时的挣扎，恰是翅膀强健的必要过程。心理学家发现，抗压能力强的个体并不会避免压力，而是学会与压力共处。日本森田疗法强调“顺其自然，为所当为”，正是这种智慧的体现。职场中，能够快速调整心态面对架构重组的人，往往在新环境中更快找到定位；生活中，保持成长型思维的人，总能把挑战转化为机遇。心理韧性不是天生的铠甲，而是通过一次次应对变化锻造出来的内在力量。 在算法推送、人工智能重塑各行各业的今天，应变能力已成为核心生存技能。但适应不是随波逐流，而是在把握变化规律基础上的主动调适。唯有在各个维度提升适应能力，才能在剧变时代保持生命力。变化是永恒的，适应是必须的，这是自然法则，也是生存艺术。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料聚焦于物种生存与变化反应之间的关系，它体现了事物发展的动态性与适应性原理。世界是永恒发展变化的，物种的生存并非单纯取决于先天的强壮或聪明这些静态特质，而是依赖于对动态变化环境的主动适应，这深刻揭示了“变”是唯一不变的真理，以及适应变化在事物发展进程中的核心地位。强壮和聪明在某些稳定环境下无疑是优势，强壮的体魄有助于获取资源、抵御外敌，聪明的头脑利于复杂问题的解决与策略制定。然而，当环境发生急剧变化时，这些固有优势可能无法及时转化为应对变化的能力。比如恐龙曾凭借强大的身体称霸地球，但面对环境剧变却走向灭绝；而小型哺乳动物因灵活适应变化得以存续。这表明优势与劣势在变化的情境中是可以相互转化的，不能将固有优势绝对化。我们需要思考如何在变化中把握主动。对变化做出快速反应，并非盲目行动，而是建立在对趋势敏锐洞察和理性分析基础之上。它要求个体、组织乃至国家在发展中既要保持对当下的专注，更要培养对未来变化的前瞻性眼光，提前布局、灵活调整。在当今时代，科技飞速发展，社会瞬息万变，从互联网的普及到人工智能的崛起，从全球化浪潮到突发公共事件，各领域的变化深刻影响着我们的生活。在这样的背景下，无论是个人职业发展、企业经营战略，还是国家政策制定，对变化的快速反应能力都成为决定成败的关键因素。 写作时，文章开篇以自然界中生物适应环境变化的生动事例，如北极狐随季节变换毛色，引出材料观点。接着深入剖析材料，阐述强壮与聪明并非生存的绝对保障，而快速适应变化才是关键，结合历史上一些强大帝国因固步自封在时代变革中衰落的案例，论证适应变化对群体发展的重要性。随后从辩证角度分析固有优势与适应变化能力的关系，指出优势在变化面前可能失效，要学会将优势转化为应对变化的动力。再从思辨角度探讨如何做到快速适应变化，如培养学习能力、保持开放心态、建立灵活机制等，并结合当下科技创新、社会转型等时代背景，列举企业和个人成功应对变化的正面案例，以及因拒绝改变而失败的反面案例。之后探讨适应变化对个人成长、社会进步和国家发展的积极影响，最后联系自身实际，思考在学习和生活中如何提升适应变化的能力，结尾总结全文，强调在快速变化的时代，唯有积极适应变化，才能把握生存与发展的主动权。 立意： 1.主动应变，搏击新时代。 2.保持敏感，走在时代前列。 3.世界永远在变化，不变的是我们的应变之心。 4.积极应变，适者生存。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 松溪一中2025—2026学年高二下学期 语文学科期中适应性练习 （2026.5） 一、课内基础知识（12分） 1. 下列对加点字词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 以当南日（阻挡） 奚惆怅而独悲（什么） 庶刘侥幸（希望） B. 不矜名节（怜惜） 日薄西山（迫近） 其致一也（招致） C. 渠会永无缘（水渠） 列坐其次（次序） 辍飧饔以劳吏（早饭） D. 恨晨光之熹微（怨） 感慨系之矣（连接、附着、随着） 审容膝之易安（深知） 2. 下列选项中，两组加点字词的意义和用法，全都相同的一项是（ ） A. ① 期：终期于尽 帝乡不可期 ②夺：舅夺母志 匹夫不可夺志也 B. ① 区区：感君区区怀 是以区区不能废远 ②始：庭中始为篱 室始洞然 C. ①见：慈父见背 遂见用于小邑 ②而：而母立于兹 临清流而赋诗 D. ① 化：况修短随化 聊乘化以归尽 ②寻：寻蒙国恩 寻程氏妹丧于武昌 3. 下列有关加点字词活用现象的归类，正确的一项是（ ） ①垣墙周庭 ②臣不胜犬马怖惧之情 ③当敛裳宵逝 ④一觞一咏 ⑤齐彭殇为妄作 ⑥吾妻死之年所手植也 ⑦又何以蕃吾生而安吾性耶 ⑧乐琴书以消忧 ⑨猥以微贱 A. ①④⑥②③/⑤⑧⑦/⑨ B. ①④/②③⑥/⑤⑧/⑦/⑨ C. ①④/②③⑥/⑤⑦/⑧/⑨ D. ①⑥②③/⑤⑦/⑧④⑨ 4. 下列句子中有关文言句式的归类，正确的一项是（ ） ①农人告余以春及 ②死生亦大矣 ③又杂植兰桂竹木于庭 ④而刘夙婴疾病 ⑤凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑥既自以心为形役 ⑦乐夫天命复奚疑 ⑧复驾言兮焉求 ⑨理，非吾业也 A. ①③/②⑨/④⑥/⑤/⑦⑧ B. ①③⑨/②⑧/④⑥/⑤/⑦ C. ①②③⑧⑨/④⑥/⑤/⑦ D. ①②③④⑥⑧/⑤⑦⑨ 二、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一：在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。任何一个时代的经典文艺作品，都是那个时代社会生活和精神的写照，都具有那个时代的烙印和特征。任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧紧维系、休戚与共，才能发出振聋发聩的声音。反映时代是文艺工作者的使命。广大文艺工作者要把握时代脉搏，承担时代使命，聆听时代声音，勇于回答时代课题。 古今中外，文艺无不遵循这样一条规律：因时而兴，乘势而变，随时代而行，与时代同频共振。在人类发展的每一个重大历史关头，文艺都能发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，成为时代变迁和社会变革的先导。离开火热的社会实践，在恢宏的时代主旋律之外茕茕孑立、喃喃自语，只能被时代淘汰。 对文艺来讲，思想和价值观念是灵魂，一切表现形式都是表达一定思想和价值观念的载体。离开了一定思想和价值观念，再丰富多样的表现形式也是苍白无力的。文艺的性质决定了它必须以反映时代精神为神圣使命。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。广大文艺工作者要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为根本任务，坚定不移用中国人独特的思想、情感、审美去创作属于这个时代、又有鲜明中国风格的优秀作品。 （摘自《中央领导人著作选读》第一卷） 材料二：展示成都漆艺的精细与雅致，利用柴房打造“森林衣帽间”，展现缫丝、植物拓染、蜀锦、绒花等非遗技艺……不久前，短视频创作者李子柒重新发布作品，视频累计播放量超5亿。作品中丰富的中华文化元素、中式审美吸引大批海外粉丝。 党的二十届三中全会《决定》提出：“提升国家文化软实力和中华文化影响力。”实践中，如何以优质的内容、新颖的形式、创新的表达更好展现中华文化、讲好中国故事？ 展现多姿多彩的中华文化，让文明魅力深入人心。中华民族五千多年文明史的厚重家底，是我们增强中华文明传播力影响力的底气所在。舞蹈诗剧《只此青绿》开启全球巡演以来，广受好评。这部舞蹈诗剧传递出重视传承、敬畏自然、感恩生命等能够引起不同国家观众共鸣的价值理念，因此获得成功。展现中华文明魅力，不仅要展现其古老、悠久的一面，也要展现其年轻、现代的一面。习近平总书记强调：“读懂中国，关键要读懂中国式现代化。”从智能的数字城市到先进的地下管廊，从“聪明”的新能源汽车到能送快递的无人机……今天的中国，给人“未来已来”之感。深刻把握中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，有利于呈现出一个丰富、生动、立体的中国，增强中华文化吸引力。 讲好鲜活的中国故事，才能直抵人心。当代中国正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为展现中华文明的蓬勃生机和活力提供了丰富素材。聚焦脱贫攻坚的电视剧《山海情》在50多个国家和地区播出，深深打动了海外观众。近年来，一系列中国故事之所以吸引人，就在于这些故事本身足够生动、足够真实，在以真情实感引发共鸣的同时，给许多国家的发展带来启示。把中国道路、中国理论、中国制度、中国文化等寓于故事之中，既展现中国发展的成就，也揭示中国发展的世界意义，以理服人、以情动人，才能更好促使世界读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族。 面对国际传播领域移动化、社交化、可视化的趋势，还要创新体制机制，塑造传播新优势。比如，采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式，推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达。尤其是面对青年群体、不仅要善于运用新的媒体平台、技术手段拓宽传播渠道，也要采取青年群体听得懂、愿意听的语言和形式，接地气、润人心。还应统筹好线上传播与线下体验，把单向传播变为双向互动。近期，有关部门出台一系列提高入境旅游便利化的政策措施，吸引许多海外游客近距离感受中国。游客通过短视频向更多受众展现他们眼中的魅力中国，“ChinaTravel”（中国游）成为热门话题。加强交流交融，持续扩大开放，就能在民心相通中展现可信、可爱、可敬的中国形象。 新征程上，持续加强和改进国际传播工作，进一步提升国际传播的亲和力和实效性，定能不断增强中华文明传播力影响力，为我国发展营造良好外部环境，为丰富世界文明百花园、推动人类文明进步作出更大贡献。 （摘编自：张佳俊《让中华文化更好成为“顶流”》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 每个时期的经典创作都能体现出所属时期的社会面貌、人文气息、时代精神，写出时代背景是每个文艺工作者的重要任务。 B. 每当人类文明的发展历程到关键时刻，文艺工作者总能率先发声，引领社会思潮，开启智慧先河，走在历史进步的前沿。 C. 舞蹈诗剧《只此青绿》所展现出的传承文明、敬重自然法则、觉知生命价值等理念，能够引起不同文化背景观众的共鸣。 D. 《山海情》等一系列具有真情实感的中国故事，以情打动海外观众，给很多国家的发展提供经验借鉴，有助于世界读懂中国。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗经、楚辞、汉赋等中华民族文学经典，彰显了中华民族文化的厚重家底，增强了中华文化自信心。 B. 当前国家在智能数字城市与先进基础设施上呈现出良好的发展态势，这带来了“未来已来”之感。 C. 面向青年群体进行精准传播时，若是选择青年群体喜欢且熟悉的语言形式，能增强传播亲和力。 D. 一系列提高入境旅游便利化政策措施的出台与实行，能实现单向传播朝着双向互动的顺利转变。 7. 在下列选项中，最适合作为论据支撑材料一所提出的中心观点的一项是（ ） A. 唐代诗人李白创作《静夜思》，以明月意象抒发了游子的思乡之情。 B. 宋代画家张择端绘制《清明上河图》，记录了汴京的市井生活百态。 C. 抗战时期冼星海谱写《黄河大合唱》，激发了民族救亡图存的斗志。 D. 当代作家莫言以魔幻现实主义手法，重构了高密东北乡的乡土叙事。 8. 习近平总书记指出，文艺工作者要“回答时代课题”。请结合两则材料，谈谈当代文艺工作者应如何践行这一要求。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拉煤车 阎连科 我家日子好，盖了瓦房，有时烧饭还烧煤，尤其在春节过年的日子里。买煤要到八十里外的一个叫高山煤矿的地方去。黄土路，上坡、下坡，一个接一个。我和二姐跟着村人去拉煤。 太阳刚升起，就轮到我们装煤了。煤矿用的铁锹都是簸箕形的大铁锨，一锹铲装得比我家的两锨还要多。我比二姐力气大，我用那铁锨往车上装着煤，二姐在那煤山下四处捡着煤核抱到车子上。待我铲装累了，二姐替我铲装煤，我跳到车上把煤用力朝下踩，就这样把匝有竹编的煤车装满。及至大家都把煤车装好，都拉到磅场去过秤，再把交过钱的煤票条子交出去。记不得那过磅的两个中年人从我们车上铲下去了几锨煤，只记得他们一个过着磅，一个朝下铲着煤，看着我和二姐说：“哪里的？这么小就来拉煤呀。”然后每朝下铲一锨；我和二姐心里就疼一下，到不知铲到第几锨，二姐对那铲煤的说：“别铲了，再铲就不够五百斤的重量。”那铲的就朝磅的看一眼，管磅的朝他点个头，他从地上铲了一锨装到车上去。 我们就把煤车从磅上拉走了。 好像回去没有一段是平路。我驾辕主拉在车辕内，二姐拉着边绳在右边。大家先是一队拉开朝前走，后来力大脚快的，就到了前边。拉煤的车队也便散开了。我们不知道我们是在大家的前边还是后边，就那么低着头地拉，不说话地走。也许走了三十里，也许走了四十里，忽然觉得灰黄的太阳到了头顶上——似乎是午时来到了，于是把车子停在路边上，我去找着石头起野灶，二姐端着备好的铝锅，到一个村里找水。待二姐回来后，我不仅垒起了石头野灶儿，还捡来了柴火生起了火。 那天中午，我们吃的是野灶煮汤面。快要吃完时，二姐突然问我：“连科，你长大后准备干啥？” 我有些懵怔地望着二姐，不知道她为啥这个时候问这个，也不知道要怎样回答。 这时二姐就很认真地想了一会儿，说：“你是男娃儿，你要努力离开家。” 我越发不懂地望着二姐，端碗僵在半空里。 “你长大当兵去。当兵提干，就不用这样在家苦劳受累了。” 再也没有说啥儿，重新上路。过了有路标的明皋村，我们知道离家还有三十里。那三十里，宛若要从北方到南方的三千里。天色黑得如同泥浆般。路两边的寂静里，有无数薄冰的砰啦、咔嚓声。因为公路是上年才铺上去的沥青路，沥青在黑夜发出黑金似的光。就在这光里，我问二姐：“你说爹、妈会不会来接我们呢？” 二姐朝着前方望了望，没有回话，把我从车架辕里换将出来了。 “爹哮喘，可咱妈会来接咱吧？”又走了一段路，我又这样问二姐。二姐依然没有说母亲会不会接，只是说前边的村人差不多就该回到村里了，我们再坚持一下，也就回到村里了。就那么坚持、坚持地走，坚持、坚持地拉着车。走一走，歇一歇。因为歇下，身上的汗落了，会冷得身上也结冰，于是又慌忙起来拉着车。再遇坡道甚至平路也走不动了时，就又停在路边歇着脚，这时有汽车亮着大灯从我们身边开过去，我们就觉得卡车司机是多么神圣、伟大的一种职业啊，拉几吨、十几吨的货，脚一踩油门就轰轰跑走了。这时若有夜运的马车、牛车从我们身边走过去，我又觉得真的做牛做马也很好，力气大，不管车上装多少东西，一低头，就把车子朝前拉走了。 实实在在说，我真的走不动了呢。二姐只好同我坐在路边歇着。先一歇儿几分钟，再一歇儿会有十几分。到后来，我们是朝前拉上十几分，就地坐下十几分。拉上半小时，也歇坐半小时。未来的前路好像和我们的脚步相反样，愈往前走离家愈远样。远了也得走，前边到底是家的方向呢，人往家的方向走着本身就是朝着奇迹走过去。 奇迹果真出现了。我们坐在路边歇息着，很想去路边干了的河里找块冻冰渴，冰润一下干裂的嗓子，就在我和二姐在路边河里找着存水存冰时，我们听见“素粉——连科——”的唤声，接着就看见，有一个马灯远远地亮在黑暗里。 哥哥听见我们的呼应，朝着我们跑过来。 哥哥是听说我们去拉煤了，特地从县城跑回来，要接我们一程路。县城离我家三十里，哥哥是晚上八点下班特地骑车回来接我们，所以有些接迟了。 哥哥接上我们，让我和二姐觉得世界和日子，温暖得如寒冬中有一间旺了炭火的屋。 哥哥把马灯挂在车子辕杆上，让二姐和我坐在煤车前边由他拉着车——谁让他是二姐和我的哥哥呢？我们就坐在煤车前板上，由他拉着车，看他像更有力的牛马样。 哥哥拉着车，我和二姐都坐着，怕从车上掉下来，我一手扶着车辕板，另一只手空出来拉着二姐的手。二姐的手上有茧子，还是柔和得和二姐一模一样。一个村子被哥哥和车子甩在身后。又有一个村子被甩在身后。村头的大桥就到了，母亲在大桥头上等我们。穿过村街到家了，大姐和父亲在门口等我们。血缘的亲情美得像冬天里的火，夏天里的风。 那年春节下大雪，我们熬年烤的火，全部来自我和二姐拉的煤和煤核儿，暖得连透风的屋子都没一丝冬日寒意。村人、邻人那年都去我家烤火熬年夜，那煤和煤核儿，把一个村落、一个世界的寒气都给烧没了。 （有删改） 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次使用参照物、标志物呈现一种行进感，如“上坡、下坡，一个接一个”“又有一个村子被甩在身后”等。 B. 文章疏密相间，有的单独成段，要言不烦，但拉车时的心理感受叙述得密实详尽，似乎靠“想”能转移劳累的煎熬。 C. 文中的闲笔传递了文章主题，如野灶煮汤面一段看似与拉煤车无关，但透过二姐之口表达对劳动价值深入思考的主题。 D. 文章通过心理描写、环境烘托和对比等手法，尤其是“我”内心对马车、牛车、汽车的羡慕，更突出人力拉煤的艰辛。 10. 关于文中第二段的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这段文字里表现了忙碌、劳累、责任和人情味，表露出生活旧事中那挥之不去的痛苦。 B. “我”是装煤的主力，二姐捡煤核相对轻便，平实的叙述中表现“我”的责任担当。 C. “我”把煤踩严压实，是为了保证煤的重量，而过磅的人铲掉多余的煤让我们很心疼。 D. “这么小就来拉煤呀”，说明装煤是繁重的活儿，也体现了“我”和二姐从小就懂事。 11. 在拉煤车的过程中，“我”的心理状态经历了哪些变化？请结合文本简要概括。 12. 作者在这篇文章里记叙了童年时的一段苦难记忆，有人认为“这种苦难记忆却有着别样的芬芳”。请结合文本谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 郑子产有疾。谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱民狎而玩之则多死焉故宽难。”疾数月而卒。 大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻①之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。 仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。《诗》曰：‘民亦劳止，泛可小康；惠此中国，以绥四方。’施之以宽也。‘毋从诡随，以谨无良；式遏寇虐，惨不畏明。’纠之以猛也。‘柔远能迩，以定我王。’平之以和也。又曰：‘不竞不絿，不刚不柔，布政优优，百禄是遒。’和之至也。” 及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。” （节选自《左传·昭公二十年》） 材料二 孔子曰：“子为政，焉用杀？”又曰：“居上不宽，吾何以观之哉！”又曰：“君子威而不猛。”今左氏谓太叔尽杀而孔子叹以“善哉”，又谓“政宽则民慢，慢则纠之以猛”，是宽不可临民，而猛焉是主，而杀之为快也。异乎吾所闻。 （节选自[宋]黄震《黄氏日钞》卷三一） 材料三 政有一定之纲纪，行政则有宽有猛耳。子产意主于猛，犹是任智之一术，未及宽猛相济之妙理也。故《传》引仲尼之论政，见必极于和之至，而后为善耳。然其猛也，正以善用其爱，故复引仲尼“出涕”之言，深致惋惜之意——见当时之识得此意者，盖亦罕矣。 （节选自[清]谢有辉《古文赏音》卷二） 注：①萑苻：读音huán fú，芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。 13. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 水A懦B弱C民D狎而玩之E则多死F焉G故H宽I难 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 取，劫掠、抢夺，与《孔雀东南飞（并序）》“终老不复取”中的“取”意思不同。 B. 中国，中原各国，与《齐桓晋文之事》“莅中国而抚四夷也”中的“中国”意思相同。 C. 焉，哪里，与《六国论》“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中的“焉”意思和用法不同。 D. 至，极致、最，与《劝学》“故不积跬步，无以至千里”中的“至”意思相同。 15. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 子产去世前告诫子大叔如果不能用宽大的方式使百姓服从，那就可以用严厉的方式来管理百姓。 B. 大叔没有听从子产的建议，施行宽柔政策，虽然导致了郑国盗贼变得很多，但孔子认为他是仁君。 C. 孔子引用《诗经》中的话意在说明治理百姓既要用宽大来调剂严厉，又要用严厉来调剂宽大，政事才能和谐。 D. 子产死后，孔子听说了他告诫子大叔这件事，痛苦流泪，认为子产是古代流传下来的有仁爱之心的人。 16. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。 （2）是宽不可临民，而猛焉是主，而杀之为快也。 17. 黄震与谢有辉对材料一《左传》中引用孔子言论的看法有所不同，请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 金陵怀古四首（其二） 李纲 六代繁华三百年，我来吊古一凄然。 景阳钟断鸡空唱，玉树歌沉月自圆。 潮没旧痕生晚浦，柳摇新色媚晴天。 高楼上尽穷双目，千里江山绕槛前。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人登金陵城，目击六朝遗迹，感慨三百年繁华消逝，内心无比悲伤。 B. 颔联“空”与“白云千载空悠悠”“隔叶黄鹂空好音”中的“空”意思相同。 C. 颈联转捩有力，写潮没旧痕、新柳媚晴，画面有形有色，充满了生机与活力。 D. 尾联上句与王之涣诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的情感意蕴相同。 19. 末句“千里江山绕槛前”独具匠心，请从炼字和以景结情两个角度作简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《望海潮》中“________”写街巷河桥的美丽；“________”写居民住宅的雅致。 （2）归有光《项脊轩志》中有几处叠词使用精妙，如“________”句用叠词描写书斋庭院之静，“________”句用叠词描写枇杷树之繁茂。 （3）当我们在夕阳西下时，仍流连于山间美景，久久不愿归去，这种情景与《归去来兮辞并序》中的“________，________”两句十分相似。 （4）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为种树成功后，应该做到“________，________”。 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “1937年抗日战争全面爆发，中国共产党高举抗日大旗，大批有志青年在家国危难之际，为了国家和民族的生存，放弃大城市温暖舒适的生活环境， 奔赴革命圣地延安……”这是一堂 的思政课，陕西西安、延安两地学子通过5G连线同上一堂沉浸式思政课。课堂的一端，在烽火硝烟中，开在清凉山延安陕北公学旧址，这里曾造成革命先锋队。延安大学教授惠小峰给学子们讲述在 之际，知识青年奔赴延安抗日救国的政治选择，阐述延安精神中坚定正确的政治方向的深刻含义。课堂的另一端，则在西安交大西迁博物馆，那里传承着西迁精神，师生们回顾前辈高举爱国主义旗帜， 、排除万难，胜利实现学校西迁的奋斗历程。 学习和实践中，将有越来越多的高校学子成长为革命文物的保护者、革命精神的传承者，成为伟大事业的建设者和接班人。正如徐天宇说的那样：“蓬勃的精神通过文物与艺术传达传递、跨越时空，成为指引一代又一代后继者的明灯，照亮前路。” （节选自《中国文化报》张影的《革命旧址作“教室”，文物史料成“教材”》） 21. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 千辛万苦 别开生面 内忧外患 众志成城 B. 千辛万苦 标新立异 内忧外患 集腋成裘 C. 含辛茹苦 标新立异 山穷水尽 众志成城 D. 含辛茹苦 别开生面 山穷水尽 集腋成裘 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 课堂的一端，在烽火硝烟中，开在清凉山延安陕北公学旧址，这里曾造就革命先锋队。 B. 课堂的一端，在烽火硝烟中，开在延安清凉山陕北公学旧址，这里曾造成革命先锋队。 C. 课堂的一端，开在延安清凉山陕北公学旧址，这里曾在烽火硝烟中造就革命先锋队。 D. 课堂的一端，开在清凉山延安陕北公学旧址，这里曾在烽火硝烟中造成革命先锋队。 23. 下列哪个句子使用的修辞手法与画波浪线句子的相同（ ） A. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 B. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C. 念桥边红药，年年知为谁生？ D. 金戈铁马，气吞万里如虎。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，能够生存下来的物种，不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出最快速反应的。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $