重庆酉阳土家族苗族自治县第三中学校2025-2026学年高一上学期期末考试历史试卷

酉阳第三中学2025-2026学年高一上学期期末历史试卷 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 考古学家在河南安阳殷墟遗址发掘出大量刻有文字的龟甲兽骨，其中一片甲骨记载了商王武丁占卜是否对羌方用兵的过程，涉及祭祀、军事、天文历法等内容，且文字结构已具备象形、指事、会意等造字方法。这一发现最能说明（ ） A. 商朝已出现成熟文字体系，可用于记录复杂社会活动 B. 甲骨文仅用于占卜，无法反映商朝真实历史面貌 C. 夏朝的存在因甲骨文未提及而被考古学界否定 D. 商朝青铜铸造技术领先世界，文字多刻于青铜器 2. 《左传·昭公七年》记载：“王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。”这段材料反映了西周时期（ ） A. 分封制下严格的等级秩序，各阶层权利义务明确 B. 宗法制以血缘亲疏分配政治权力，形成家国同构 C. 礼乐制度规范贵族行为，维护社会秩序稳定 D. 井田制下土地国有，劳动者依附于各级贵族 3. 战国时期，秦国商鞅变法规定“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥”，同时废除世卿世禄制，按军功授爵。这些措施的实施（ ） A. 推动了秦国从游牧文明向农耕文明的转型 B. 打破了贵族垄断政权的局面，强化国家对经济控制 C. 导致秦国社会风气败坏，百姓普遍好逸恶劳 D. 使秦国迅速实现统一，建立了中央集权制度 4. 秦始皇统一六国后，下令“徙天下豪富于咸阳十二万户”，并将六国贵族和富商集中到关中地区；同时在全国推行“车同轨，书同文”，统一货币为圆形方孔钱。这些举措的根本目的是（ ） A. 促进区域经济均衡发展，缩小贫富差距 B. 消除分裂隐患，加强中央对地方的直接控制 C. 推广关中先进文化，加速全国文化融合 D. 增加关中人口数量，提升秦朝军事防御能力 5. 据《史记·大宛列传》记载，张骞第二次出使西域时，携带“牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万”，访问乌孙、大宛等国，此后汉朝与西域的使者、商人往来频繁，“殊方异物，四面而至”。这反映了丝绸之路开通后（ ） A. 汉朝与西域的经济文化交流日益密切 B. 西域各国主动归附汉朝，纳入版图 C. 丝绸成为西域与中原贸易的唯一商品 D. 汉朝通过丝绸之路控制了中亚政治局势 6. 北魏孝文帝迁都洛阳后，下令“革衣服之制”“断诸北语，一从正音”，并规定“迁洛之民，死葬河南，不得还北”。这些措施的实施（ ） A. 消除了鲜卑族与汉族的文化差异，实现完全融合 B. 推动了北方民族交融，为隋唐统一奠定基础 C. 导致鲜卑族传统文化消失，引发内部不满 D. 强化了鲜卑贵族特权，加剧了统治集团分裂 7. 隋唐时期，中央设中书省起草诏令，门下省审核诏令，尚书省执行诏令，三省长官均为宰相，常集体议政于政事堂。这一制度设计（ ） A. 降低了行政效率，导致决策过程冗长拖沓 B. 分割相权，加强皇权，同时减少决策失误 C. 模仿汉代三公九卿制，恢复了贵族政治传统 D. 使地方权力集中于中央，强化了中央集权 8. 北宋时期，四川地区因铁钱笨重不便交易，商人自发发行“交子”作为兑换凭证，后由官府接管并设“益州交子务”监管。交子的出现反映了当时（ ） A. 四川成为全国经济中心，商业最为发达 B. 金属货币已无法满足商品经济发展需求 C. 官府垄断金融，阻碍了民间商业创新 D. 纸币取代金属货币成为主要流通手段 9. 元朝在地方设行中书省，简称“行省”，行省长官由中央任命，总揽一省军政大权，但重大事务需上报中央；同时设宣政院管辖西藏，设澎湖巡检司管辖台湾。这些举措（ ） A. 导致地方割据势力膨胀，威胁中央集权 B. 实现了对辽阔疆域的有效管辖，巩固统一多民族国家 C. 照搬宋代路州县体制，未能体现元朝特色 D. 忽视边疆地区特殊性，引发少数民族反抗 10. 明朝洪武年间，朱元璋废除丞相制度，由皇帝直接统领六部；永乐年间，明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁，参与机密事务，称为“内阁”。内阁大臣虽可“票拟”奏章，但最终裁决权仍在皇帝手中。这说明明朝（ ） A. 丞相制度名亡实存，内阁成为新的权力中心 B. 君主专制空前强化，官僚体系服务于皇权 C. 六部地位下降，沦为内阁下属机构 D. 内阁掌握了决策权，削弱了皇帝权威 11. 清朝雍正年间，为处理西北军务，设立军机处，军机大臣由皇帝钦定，每日接受召见，跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决。军机处的设立标志着（ ） A. 清朝中央集权制度达到顶峰，君主专制强化 B. 内阁地位上升，成为协助皇帝处理政务的核心机构 C. 地方督抚权力扩大，形成内轻外重的局面 D. 清朝放弃满洲旧制，全面效仿明朝政治制度 12. 孔子提出“有教无类”，创办私学，招收不同出身的学生，其弟子中既有贵族子弟颜回、子贡，也有平民子弟子路、冉有；他还主张“因材施教”，针对学生特点进行教育，如对急躁的子路和优柔的冉有问“闻斯行诸”给予不同回答。这体现了孔子（ ） A. 打破贵族垄断教育的局面，推动教育公平 B. 强调道德修养高于知识学习，主张“为政以德” C. 认同“学在官府”传统，维护贵族教育特权 D. 注重实践教育，要求学生“知行合一” 13. 董仲舒在《春秋繁露》中提出“天子受命于天，诸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君”，并主张“屈民而伸君，屈君而伸天”。这一思想（ ） A. 继承了先秦儒家“民贵君轻”的民本思想 B. 融合了阴阳五行学说，神化君权并限制君权 C. 强调“天人感应”，认为天象变化与人事无关 D. 主张“君权神授”，为汉武帝加强中央集权提供理论依据 14. 南宋朱熹在《四书章句集注》中解释“格物致知”时说：“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”他认为“理”是宇宙万物本原，需通过探究事物本质来领悟。这一思想（ ） A. 否定了传统儒学，吸收了佛教“空无”观念 B. 强调实践出真知，具有早期启蒙思想色彩 C. 成为官方哲学，禁锢了读书人的思想自由 D. 主张“心外无物”，认为理存在于人心之中 15. 明清时期，小说创作蓬勃发展，《三国演义》描写三国纷争，《水浒传》讲述梁山好汉聚义，《西游记》演绎唐僧取经故事，《红楼梦》展现家族兴衰。这些小说的流行反映了（ ） A. 市民阶层壮大，通俗文学满足大众精神需求 B. 科举制度僵化，文人转向小说创作逃避现实 C. 印刷技术进步，书籍成本降低便于广泛传播 D. 儒家思想衰落，文学创作摆脱礼教束缚 16. 考古发现的汉代画像石中，常见二牛抬杠式犁耕图，犁架装有犁壁，可翻土碎土；唐代壁画中则出现曲辕犁，犁辕缩短弯曲，配有犁评调节深浅，操作灵活省力。这一变化反映了（ ） A. 汉代铁犁牛耕技术尚未普及，唐代才广泛应用 B. 唐代农业生产技术进步，适应南方水田耕作需求 C. 汉代犁耕效率低，唐代曲辕犁标志传统步犁成熟 D. 从汉代到唐代，牛耕技术从北方推广到南方 17. 唐代越窑青瓷“类玉类冰”，邢窑白瓷“类银类雪”，宋代景德镇窑青白瓷“光致茂美，四方争售”，元代青花瓷以钻料绘画，纹饰繁复精美，远销海外。这些瓷器的发展体现了（ ） A. 制瓷技术不断进步，从单色釉到彩绘瓷的演变 B. 南青北白格局被打破，各地瓷窑风格趋于统一 C. 瓷器成为主要出口商品，推动海上丝绸之路繁荣 D. 官营手工业垄断制瓷业，产品仅供皇室贵族使用 18. 唐代长安城设东市、西市，为封闭市场，交易时间有限制；宋代东京城打破市坊界限，店铺可临街开设，夜市、早市相连，甚至“通晓不绝”。这一变化反映了（ ） A. 城市经济功能增强，商业活动不再受政府监管 B. 宋代重农抑商政策松动，商业环境相对宽松 C. 市民阶层兴起，对商品的需求日益多样化 D. 从唐代到宋代，城市规模扩大，人口数量激增 19. 汉代察举制以“孝廉”为主要科目，由地方官员推荐品行端正者入仕；魏晋南北朝实行九品中正制，由中正官评定人才等级；隋唐创立科举制，通过考试选拔官员。这一演变过程（ ） A. 体现了选官标准从品德到门第再到才学的转变 B. 说明科举制完全取代了其他选官方式，更加公平 C. 导致世家大族垄断仕途的局面始终无法改变 D. 反映了中央对地方选官权的控制逐渐减弱 20. 北宋毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字烧制后排版印刷，比雕版印刷效率更高；元代王祯改进为木活字，并发明转轮排字盘；明代铜活字逐渐普及。这些发明（ ） A. 推动了欧洲文艺复兴运动，传播了人文主义思想 B. 使书籍成为普通百姓消费得起的文化产品 C. 主要用于印刷佛经和儒家经典，服务宗教文化 D. 导致雕版印刷术完全淘汰，退出历史舞台 21. 唐代诗人李白以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描绘庐山瀑布，杜甫以《三吏三别》记录安史之乱中的民生疾苦，白居易以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”抒发对底层歌女的同情。这些作品体现了唐诗（ ） A. 题材广泛，风格多样，现实主义与浪漫主义并存 B. 以边塞诗为主，歌颂将士英勇，反映尚武精神 C. 受佛教影响深远，充满因果报应和轮回转世思想 D. 追求辞藻华丽，注重形式工整，忽视内容表达 22. 东晋王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，其书法“飘若浮云，矫若惊龙”；唐代颜真卿的楷书端庄雄伟，气势开张，人称“颜体”；宋代苏轼的书法丰腴跌宕，天真烂漫。这些书法艺术的发展反映了（ ） A. 汉字演变从篆书到楷书，字体逐渐简化规范 B. 不同时代审美观念变化，书法成为文人情感寄托 C. 书法艺术脱离实用性，成为纯粹的观赏艺术 D. 科举考试重视书法，推动全社会习字风气盛行 23. 辽宋夏金时期，辽朝实行南北面官制，“以国制治契丹，以汉制待汉人”；西夏仿唐宋制度设中书省、枢密院，同时保留党项族习俗；金朝推行猛安谋克制，平时耕作，战时出征。这些做法（ ） A. 表明各民族政权拒绝学习中原文化，坚持本民族传统 B. 体现了因俗而治的灵活性，有利于民族交融与政权稳定 C. 导致民族矛盾激化，最终引发大规模战争 D. 说明中原王朝制度落后，少数民族政权更具优越性 24. 明朝郑和七次下西洋，船队规模庞大，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，访问30多个国家和地区，带去丝绸、瓷器等货物，换回香料、珠宝等特产。这一壮举（ ） A. 开辟了通往欧洲的海上航线，打破奥斯曼帝国垄断 B. 目的是宣扬国威，加强与亚非各国的友好往来 C. 导致明朝财政负担加重，被迫终止航海活动 D. 使中国成为海上霸主，主导世界贸易格局 25. 明朝张居正推行“一条鞭法”，将田赋、徭役及其他杂税合并为一条，折成银两征收；清朝雍正帝实行“摊丁入亩”，将丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。这些赋税改革的共同作用是（ ） A. 减轻了无地或少地农民的负担，缓和阶级矛盾 B. 增加了政府财政收入，巩固封建统治 C. 推动了白银成为主要流通货币，促进商品经济发展 D. 废除了人头税，彻底解除了对农民的人身控制 二、材料解析题（本大题共3小题，第26题16分，第27题18分，第28题16分，共50分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政：“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷……山泽各致其时，则民不苟。”即根据土地肥瘠征收不同赋税，打破旧贵族特权，按时令开发山林川泽。 材料二 战国时期，秦国商鞅变法规定：“勠力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”“废井田，开阡陌，民得卖买。”“集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。” 材料三 贾思勰在《齐民要术·自序》中说：“起自耕农，终于醯醢，资生之业，靡不毕书……要在安民，富而教之。”书中详细记载了农作物种植、家畜饲养、食品加工等技术，还强调“顺天时，量地利，则用力少而成功多”。 （1）根据材料一，概括管仲改革的主要措施及其作用。 （2）根据材料二，归纳商鞅变法在经济、政治方面的核心内容。 （3）综合上述材料，分析春秋战国时期的改革如何推动社会转型。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 董仲舒在《举贤良对策》中提出：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。” 材料二 魏晋南北朝时期，佛教盛行，寺院占有大量土地和人口，百姓“竭财以赴僧，破产以趋佛”；道教在民间传播，葛洪、陶弘景等道士吸收儒家伦理，构建神仙体系。儒学面临“儒门淡薄，收拾不住”的困境。 材料三 程颢、程颐认为“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间”，主张“格物致知”，通过探究事物本质领悟“天理”；朱熹进一步提出“存天理，灭人欲”，认为“三纲五常”是天理的体现；陆九渊则认为“心即理也”，“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，主张“发明本心”即可明理。 （1）根据材料一，概括董仲舒“大一统”思想的核心主张及其目的。 （2）根据材料二，分析魏晋南北朝时期儒学地位受到冲击的原因。 （3）根据材料三，指出宋明理学的主要流派及其核心观点，并说明理学的历史影响。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明朝中后期，苏州府“郡城之东，皆习机业……工匠各有专能，匠有常主，计日受值……无主者黎明立桥以待”。松江府“纺织不止村落，虽城中亦然……田家收获，输官偿息外，未卒岁，室庐已空，其衣食全赖此”。 材料二 黄宗羲在《明夷待访录》中批判君主专制：“为天下之大害者，君而已矣！缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工……岂知臣之与君，名异而实同耶？”顾炎武提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，主张“经世致用”，强调“博学于文，行己有耻”。 材料三 王夫之在《读四书大全说》中指出“气者，理之依也”，认为物质（气）是根本，精神（理）依赖于物质；在《思问录》中提出“静即含动，动不含静”，认为运动是绝对的，静止是相对的。 （1）根据材料一，概括明朝中后期经济领域的新变化，并指出其产生的根本原因。 （2）根据材料二、三，归纳明末清初思想家的主要观点，并分析其产生的时代背景。 三、论述题（本大题共1小题，共20分） 29. 阅读下列材料，结合所学知识，以“统一多民族国家的巩固与发展”为主题，写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，200字左右） 材料 秦朝推行郡县制，北击匈奴修长城；汉朝设西域都护府，加强对西域管辖；唐朝文成公主入藏，唐蕃会盟；元朝设宣政院辖西藏，澎湖巡检司辖台湾；清朝平定准噶尔叛乱，设伊犁将军，确立达赖班禅“金瓶掣签”制度，设台湾府隶属福建省。 酉阳第三中学2025-2026学年高一上学期期末历史试卷 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】C 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】B 【19题答案】 【答案】A 【20题答案】 【答案】A 【21题答案】 【答案】A 【22题答案】 【答案】B 【23题答案】 【答案】B 【24题答案】 【答案】B 【25题答案】 【答案】C 二、材料解析题（本大题共3小题，第26题16分，第27题18分，第28题16分，共50分） 【26题答案】 【答案】（1）措施：相地而衰征（按土地肥瘠征税）、打破旧贵族特权、按时令开发资源。 作用：调动农民生产积极性，稳定社会秩序，增强齐国国力。 （2）经济：废井田开阡陌（承认土地私有）、奖励耕织（重农抑商）。 政治：推行县制，加强中央集权。 （3）推动社会转型：①经济上，土地私有制确立，小农经济发展；②政治上，分封制瓦解，中央集权制度逐步形成；③阶级上，新兴地主阶级崛起，推动各国变法。 【27题答案】 【答案】（1）核心主张：“罢黜百家，独尊儒术”，统一思想。 目的：维护汉朝大一统，加强中央集权。 （2）原因：①佛教、道教广泛传播，吸引民众；②儒学自身缺乏创新，难以应对社会动荡；③战乱频繁，百姓寻求精神寄托。 （3）流派及观点：①程朱理学（程颢、程颐、朱熹）：主张“格物致知”，“存天理灭人欲”，“理”是万物本原；②陆王心学（陆九渊）：主张“心即理也”，“发明本心”明理。 历史影响：①成为官方哲学，强化伦理道德；②禁锢思想，压抑人性；③传承文化，塑造民族精神。 【28题答案】 【答案】（1）新变化：出现资本主义萌芽（机户出资、机工出力的雇佣关系），商品经济发展，纺织业成为重要产业。 根本原因：生产力发展（农业、手工业进步），商品经济繁荣。 （2）主要观点：①批判君主专制，主张限制君权（黄宗羲）；②强调社会责任，倡导经世致用（顾炎武）；③唯物主义（气是本原）、辩证法（运动绝对）（王夫之）。 时代背景：①政治：君主专制强化，封建制度衰落；②经济：商品经济发展，资本主义萌芽出现；③思想：理学僵化，西学东渐影响；④社会：阶级矛盾、民族矛盾尖锐（如明末农民起义、清军入关）。 三、论述题（本大题共1小题，共20分） 【29题答案】 【答案】示例：观点：历代王朝通过制度创新与边疆治理，巩固了统一多民族国家。 论证：①秦朝推行郡县制，北击匈奴修长城，奠定疆域基础；②汉朝设西域都护府，正式管辖西域；③唐朝文成公主入藏、唐蕃会盟，促进汉藏交融；④元朝设宣政院辖西藏、澎湖巡检司辖台湾，首次对两地直接管辖；⑤清朝平定叛乱、设伊犁将军、“金瓶掣签”制、设台湾府，巩固边疆。 结论：统一多民族国家的巩固需兼顾制度创新与边疆治理，凝聚各民族力量，维护国家统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $