第三单元 第2课 扎染新生 课件 2025-2026学年人教版初中美术八年级下册

该初中美术课件围绕扎染技艺，涵盖历史演变、纹样骨式规律及捆扎夹扎等技法原理。从“四缬”知识回顾切入，通过“扎染的时空旅行”梳理从东晋民间到现代T台的发展脉络，搭建传统到现代的学习支架，衔接纹样与技法学习。 其亮点在于以文化理解为核心，结合历史脉络感知扎染传承，通过纹样骨式（如二方连续花边、四方连续衣料）和技法拆解培养艺术表现，学生实践制作扎染花布并应用到生活物品促进创意实践。助力学生提升审美感知，教师可借助清晰结构提升教学效率。

人教版八年级美术下册 第三单元 第2课 扎染新生 扎染新生 知识回顾： 1、我国的传统印染工艺主要有“四缬”，即夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬（蓝印花布）即今天所说的夹染、蜡染、扎染、蓝印花布。 2、夹缬的文字记载最早源于秦汉时期，昌盛于隋唐。发展至宋朝时，彩色夹缬成为皇室宗族的专用物品，民间被迫从使用彩色夹缬转至使用单色蓝夹缬。 。 扎染的时空旅行 一项技艺如何跨越千年，从贵族走向民间，再回归时尚前沿？ 1 东晋绞缬 起源于民间，初现雏形 2 唐宫廷 技艺成熟，成为贵族礼服 3 宋民间 普及于百姓，图案丰富 4 现代T台 回归时尚，成为潮流符号 核心追问：如何让这项古老的印染工艺，在我们的生活中焕发新生？ 4 扎染纹样千变万化，但组合方式有规律可循。选择合适的 “骨式” ，能让图案更具秩序感和装饰性。 二方连续 单元形向左右或上下重复，适合装饰花边、裙摆。 四方连续 单元形向四面重复，适合大面积衣料、桌布。 二方连续 · 鱼纹花边 适合纹样 · 中心花与角隅花 纹样密码：骨式决定气质 5 纹理规律 二方连续纹样：是指一个单位纹样向上下或左右两个方向连续循环排列而产生的纹样。花边常采用二方连续纹样,。 纹理规律 四方连续纹样：是指一个单位纹样向上、下、左、右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。衣料花布多采用四方连续纹样 一个散点 两个散点 三个散点 同样的蓝染，不同的扎法，能创造出“刚柔并济”的视觉效果。 技法拆解：捆扎与夹扎 12 工艺解析：浑然天成的色晕之美 核心原理：压力与渗透的艺术 扎染通过“结、捆、缝、夹”等手法对织物进行物理防染。被捆扎部分因压力阻隔，染液难以渗透，从而形成留白；未捆扎部分则充分着色。这种物理差异造就了独特的纹理。 色晕纹理：虚实相生 染料在纤维间自然渗透，形成由深至浅、变化多端的色晕效果，层次丰富。 艺术价值：独一无二 手工捆扎的随机性导致每一次染色都不可复制，每一件作品都是孤品。 1.7.2013 扎染最迷人的地方，就是这种“浑然天成”的美。当我们用线把布扎紧，染色时，染料就很难渗透到被扎紧的部分，而扎得松的地方，染料就容易进去。这样一来，布料上就自然形成了这种深浅不一、富有层次感的色晕效果，每一件作品都是独一无二的孤品。 ‹#› 扎染纹样的吉祥寓意 四周四叶纹 · 象征丰收 环绕四周的四叶纹样，层层叠叠，寓意着五谷丰登与富足。 四角鱼纹 · 富贵有余 “鱼”与“余”谐音，四角鱼纹寄托了人们年年有余、生活富足的美好愿望。 中心花朵 · 圆满美好 位于视觉中心的团花，象征着生活圆满、花好月圆，是中式美学的经典表达。 1.7.2013 除了独特的工艺，扎染的纹样也蕴含着丰富的文化内涵。大家看这块桌布，它的图案可不是随便画的。四周的四叶草代表丰收，四角的鱼，谐音“余”，寓意着年年有余，生活富足。这些吉祥的图案，寄托了人们对美好生活的向往。 ‹#› 纹理规律 纹样组合：通过不同扎结技法产生的点、线、面，组成丰富而有节奏感的图案。桌布则常采用适合纹样作为主体图案,四角搭配对称纹样,组成完整饱满的画面。 扎染桌布 尝试将图案放入正确序号的位置上 3 2 1 扎染纹样的吉祥寓意 纹样拓展思路 除了鱼纹和四叶纹，我们还可以将更多中国传统吉祥纹样运用到扎染设计中。例如： 祥云纹：寓意吉祥如意，高升如意 回纹：寓意吉利永长，富贵不断头 思考时刻 你想在自己的扎染作品中加入什么样的吉祥图案呢？ 传统纹样参考 1.7.2013 除了刚才看到的图案，像祥云、如意、回纹这些我们熟悉的传统纹样，都可以成为我们扎染创作的灵感来源。现在，大家可以开始构思一下，你想在自己的扎染作品里，设计一个什么样的吉祥图案呢？ ‹#› 纹样的组合规律 纹样组合示意图 二方连续纹样 常用于制作花边，通过重复排列形成节奏感。 四方连续纹样 适用于衣服面料，能够无缝铺满整个织物表面。 适合纹样 + 对称纹样 用于桌布、被面等大件织物，主体搭配四角装饰，画面饱满。 1.7.2013 确定了单个纹样后，我们还要考虑如何将它们组合起来。这就像搭积木，不同的组合方式会产生不同的效果。做花边，我们可以用重复的二方连续；做衣服，就需要四方连续来铺满整个布料；而做桌布这样的大件物品，用一个中心图案配上四角的装饰，会显得更大气、更完整。 ‹#› 作品展示与分享 学生活动：展示与交流 将未拆线的作品放在桌面上，拆开并展示。互相欣赏作品，分享扎法技巧、颜色选择思路及创作感受。 教师活动：点评与鼓励 聚焦作品独特性与探索精神进行点评，鼓励学生课后完成作品清洗，并将其应用到日常生活中。 让每一次创作都成为生活的一部分 1.7.2013 现在，请大家把自己的作品拆开，展示给身边的同学看。大家可以互相欣赏，分享一下你用了什么扎法，为什么选择这个颜色，以及在创作过程中有什么有趣的发现。 老师看到大家的作品都非常棒，每一件都独一无二，充满了创意。希望大家课后能把作品彻底清洗干净，然后真正地用起来，让它成为你生活中的一部分。 ‹#› 了解扎染的方法和步骤,选择一种扎结方法,参考前面设计的纹样,制作一幅扎染花布。 猜一猜下边的图片是扎染的哪种方法？ 捆扎法 ？ 针法 ？ 夹扎法 ？ 学习扎染的技法 01 捆扎法 用线将布料直接捆扎、缠绕，通过控制捆扎的松紧度和位置，可以形成放射状、云朵状等自然且富有变化的图案。 02 夹扎法 利用木板、夹子等工具将布料夹紧后进行染色。这种技法能有效阻挡染料渗透，从而形成清晰、规整的几何线条和棱角。 03 针法 用针线将布料缝合成各种预设的形状，染色后拆线。这是一种精细的技法，能够创造出比捆扎法更复杂、更具象的图案。 1.7.2013 了解了纹样设计，我们来学习具体的扎结方法。最基础也最常用的有三种：第一种是捆扎法，直接用线把布扎紧；第二种是夹扎法，用夹子或木板把布夹住；第三种是针法，用针线把布缝出形状。不同的扎法，能创造出完全不同的图案效果，非常有趣。 ‹#› 单层串缝 对折串缝 三折串缝 梅花串缝 跳针串缝 合下串缝 图解针法 课堂小结 今天，我们走进了一个充满惊喜与变化的扎染世界。从探究古老的“绞缬”技艺，到亲手尝试各种扎结方法，再到欣赏它在现代生活中的“新生”，我们不仅掌握了一门有趣的手艺，更重要的是，我们看到了传统与创新碰撞出的火花。 希望同学们记住这份亲手创造的快乐，也记住，我们每个人都可以成为让传统文化焕发新生的“魔术师”。 传承 · 创新 · 体验 1.7.2013 今天的课程即将结束。我们一起走进了扎染的世界，了解了它的历史，学习了它的工艺，还亲手创作了属于自己的作品。更重要的是，我们看到了传统工艺如何在现代生活中焕发新生。希望大家能记住今天亲手创造的快乐，也希望大家能成为传统文化的传承者和创新者。 ‹#› 拓展延伸 技法创新探索 尝试不同的扎结方法和色彩组合，突破传统束缚，探索扎染的无限可能。 生活美学应用 将扎染作品应用到日常物品中，如制作个性T恤、帆布包、装饰挂画等。 非遗文化传承 深入了解扎染背后的文化故事，关注非物质文化遗产的保护与创新发展。 “扎染不仅是一门技艺，更是一种将传统融入现代的生活态度与文化表达” 1.7.2013 课后，大家可以继续探索扎染的更多玩法，尝试用不同的方法和颜色，制作更多有趣的作品，比如一件扎染T恤或者一个帆布包。同时，也希望大家能更多地关注我们的非物质文化遗产，了解它们背后的故事。 ‹#› 谢谢观看 THANKS FOR WATCHING 1.7.2013 今天的课就上到这里，感谢同学们的积极参与！下课！ ‹#› $