第24课《唐诗三首——石壕吏》学历案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文《石壕吏》学历案围绕掌握字词读音释义、疏通文意、梳理情节、品析人物及诗人情感设计学习任务，通过预习检查表格、情节发展图、人物形象分析表等支架引导学生深入文本。 资料亮点在于以安史之乱情境导入增强文化自信，任务驱动中“藏问于答”探究、微评论写作等活动提升语言运用能力，培养逻辑与辩证思维。小组竞优与即时评价结合，突出学生主体，教师精讲点拨助力深度学习。

课题 石壕吏 课型 主读 备课时间 5.15 总课时数 34 课标要求 1.能借助注释和工具书读懂浅易古诗文,积累常见文言词语。 2. 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 学习目标 1. 掌握“妪、逾、戍、咽”等生字词的读音和释义,了解杜甫及“三吏三别”的创作背景。(重点) 2. 通过朗读和翻译,疏通文意,概括诗歌情节,理清叙事线索。(重点) 3.品析老妇与官吏的形象,评说诗人的复杂情感。(难点) 评价任务 1.准确读出本课重点字词的读音,正确解释“逾墙走”“一何”“幽咽”等词语的含义。(检测目标1) 2.通过朗读和翻译,用一句话概括故事内容,并按时间顺序复述情节。(检测目标2) 3.填写人物形象分析表,完成一段微评论。(检测目标3) 学习环节一 情境导入 明确目标 一、情境导入 明确目标 在唐代,一场安史之乱让无数百姓家破人亡。诗人杜甫在颠沛流离中,于一个夜晚投宿石壕村,亲眼目睹了官吏深夜抓兵的残酷一幕。他含泪写下了《石壕吏》。今天,跟随杜甫的笔触,走进那个令人心碎的夜晚。 以学定教 以评促学 学科网(北京)股份有限公司 学习环节二 任务驱动 小组竞优 任务呈现 活动引领 精讲点拨 即时评价 任务一、朗读过关,疏通文意 活动1. 预习检查,夯实基础 1. 出示重点字词,正音释义: 老妪(y ) 逾墙(y ) 邺城(y ) 戍(sh ) 幽咽(y ) 泣(q ) 石壕吏(l ) 2. 介绍杜甫及《石壕吏》背景(安史之乱、“三吏三别”)。 3. 解释重点词语: 逾墙走: 一何: 前致词: 新战死: 幽咽: 评价标准:能准确读出所有重点字词的字音,快速、完整解释词语含义,能流畅说出杜甫的代表作及本诗背景。 活动2. 朗读全诗,把握节奏 注意停顿、重音。采用中速偏慢的节奏,官吏与老妇对话部分稍加快语速。 自由朗读 指名朗读 齐读。 即时评价:同桌互评,从节奏、情感两方面打分。 任务二、略读诗歌