古诗文默写与鉴赏专项训练（统编版）（含答案及解析） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

Sheet1 双向细目表 题号 分值 知识板块 具体考点 认知层次 预估难度 题型 是否原创 1-10 10 直接默写 上下句填空 识记 易 填空 否 11-16 12 理解性默写 根据提示写诗句 理解 中 填空 是 17 6 意象与情感 送别诗情感对比 分析 中 简答 是 18 4 炼字赏析 关键字赏析 鉴赏 中 简答 否 19 4 画面描写 描绘诗句画面 鉴赏 中 简答 是 20 6 手法赏析 比兴手法分析 鉴赏 中 简答 否 21 4 课外鉴赏 感官描写赏析 鉴赏 中 简答 是 22 4 课外鉴赏 景象与情感 分析 中 简答 是 23 10 综合运用 飞花令、配图、推荐语 应用 中 简答 是 合计：60分，原创题占比约60%，难度比例易:中 ≈ 3:7（无难题）。 $ 2025-2026学年八年级下册语文期末专项突破卷 ——古诗文默写与鉴赏（统编版） （本卷共8大题，23小题，满分60分，考试时间40分钟） 注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分60分，考试时间40分钟。 2. 所有答案都必须做在答题卡标定的位置上。 3. 考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 一、直接默写（10分） 请将下列名句补充完整。 1. 芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） 2. ____________，蒙络摇缀，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 3. 求之不得，____________。悠哉悠哉，____________。（《诗经·关雎》） 4. 蒹葭萋萋，____________。所谓伊人，____________。（《诗经·蒹葭》） 5. 海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 6. ____________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 7. ____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 8. 拣尽寒枝不肯栖，____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 9. ____________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 10. 可怜身上衣正单，____________。（白居易《卖炭翁》） 二、理解性默写（12分） 根据提示，写出最恰当的诗文句子。 11. 《关雎》中，表现男子因思念而翻来覆去难以入眠的句子是：____________，____________。 12. 《蒹葭》中，通过描写露水由“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示追寻时间之久、思念之深的句子是：____________，____________。 13. 《送杜少府之任蜀州》中，表明真正的友谊不受时空阻隔的千古名句是：____________，____________。 14. 《望洞庭湖赠张丞相》中，运用比喻含蓄地表达自己渴望出仕却无人引荐的诗句是：____________，____________。 15. 《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人舍己为人、至死不悔的崇高精神的句子是：____________，____________！ 16. 《卖炭翁》中，通过外貌描写突出老翁劳作艰辛的句子是：____________，____________。 三、意象与情感（6分） 阅读下面两首诗歌，完成第17题。 【甲】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 17. 两首诗都是送别诗，但表达的情感基调有所不同。请结合具体诗句简要分析。（6分） 四、炼字赏析（4分） 18. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）一联中，“蒸”和“撼”两个字用得极为精妙。请任选其中一个字，赏析其表达效果。（4分） 五、画面描写（4分） 19. “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”（《诗经·蒹葭》）请发挥想象，用生动优美的语言描绘出这句诗所呈现的画面。不少于50字。（4分） 六、手法赏析（6分） 20. 《关雎》开篇写“关关雎鸠，在河之洲”，然后引出“窈窕淑女，君子好逑”。这种写法叫什么？请结合诗歌内容简要分析其作用。（6分） 七、课外古诗鉴赏（8分） 阅读下面这首唐诗，完成21-22题。 夏夜 【唐】韩偓 猛风飘电黑云生，霎霎高林簇雨声。 夜久雨休风又定，断云流月却斜明。 21. 请从感官描写的角度，赏析“霎霎高林簇雨声”一句的表达效果。（4分） 22. 诗歌后两句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？（4分） 八、综合运用（10分） 23. 学校八年级举办“诗词大会”期末专场，请你完成以下任务。 （1）【飞花令】请写出两句含有“月”字的连续诗句。（2分） ① ________________________ ② ________________________ （2）【为诗配图】班级要为王勃的《送杜少府之任蜀州》绘制一幅插图，你会选择哪些意象入画？请写出两个，并说明理由。（4分） 意象一：____________ 理由：________________________ 意象二：____________ 理由：________________________ （3）【推荐语】请从本册所学古诗文中选择一篇（首），写一段推荐语，向全班同学说明你推荐它参加“诗词大会”的理由。要求：点明篇目，结合内容，语言有感染力。不少于60字。（4分） 参考答案与解析 一、直接默写（10分） 1. 落英缤纷 2. 青树翠蔓 3. 寤寐思服　辗转反侧 4. 白露未晞　在水之湄 5. 天涯若比邻 6. 欲济无舟楫 7. 零落成泥碾作尘 8. 寂寞沙洲冷 9. 安得广厦千万间 10. 心忧炭贱愿天寒 解析：注意“缤纷”“翠蔓”“寤寐”“辗”“晞”“湄”“楫”“碾”“厦”“愿”等易错字书写。 二、理解性默写（12分） 11. 悠哉悠哉　辗转反侧 12. 白露未晞　白露未已 13. 海内存知己　天涯若比邻 14. 欲济无舟楫　端居耻圣明 15. 何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足 16. 满面尘灰烟火色　两鬓苍苍十指黑 解析：第11题“悠哉”易错写为“忧哉”；第15题“突兀”“见”（通“现”）；第16题“鬓”“苍苍”。 三、意象与情感（6分） 17. 参考答案： 【甲】诗情感略带感伤与苍凉（1分）。“孤蓬万里征”“萧萧班马鸣”等意象，渲染了离别时的孤独与不舍（2分）。 【乙】诗情感则豪迈旷达、乐观昂扬（1分）。“海内存知己，天涯若比邻”一联，将离别之情升华为志在四方的豪情，一扫传统送别诗的哀愁（2分）。 （言之成理即可） 四、炼字赏析（4分） 18. 示例一（“蒸”字）：“蒸”字写出了洞庭湖上水汽蒸腾、云雾弥漫的景象（1分），化静为动，突出了湖面的广阔与水汽的丰沛（1分），给人以水天一色、气势磅礴之感（2分）。 示例二（“撼”字）：“撼”字意为摇动（1分），生动地表现了洞庭湖波涛汹涌、巨浪拍岸的磅礴气势（1分），仿佛岳阳城都被撼动，衬托出湖水的浩瀚与力量（2分）。 五、画面描写（4分） 19. 参考示例：深秋的清晨，河边的芦苇密密苍苍，晶莹的露水凝结成霜。我心中思念的那个人，就站在河水的那一边。晨雾如纱，秋水茫茫，伊人的身影若隐若现，可望而不可即。 （描绘具体景物得2分，语言优美得2分） 六、手法赏析（6分） 20. 参考答案： 这种写法叫“兴”（或“起兴”“比兴”）（2分）。 作用：《诗经》常用“赋、比、兴”三种表现手法。先写雎鸠鸟在河洲上关关和鸣，引出君子对淑女的追求（1分）。“雎鸠”的雌雄和鸣与“君子”对“淑女”的追求，既有“起兴”的作用，又带有“比”的意味（以鸟的求偶比人的爱慕）（2分）。这种写法使诗歌情感表达更含蓄蕴藉，富有感染力（1分）。 七、课外古诗鉴赏（8分） 21. 参考答案：这句诗从听觉角度进行描写（1分）。“霎霎”是拟声词，模拟雨点密集落下的声音；“簇”字生动地写出雨声交织、汇聚在林间的状态（1分）。诗人通过描写高林中密集的雨声，侧面烘托出雨势之猛、风势之烈，给人身临其境之感（2分）。 22. 参考答案：后两句描绘了雨停风定、云破月来的夏夜景象（2分）。经过前文的狂风暴雨，夜深后风雨停歇，残云断开，一轮流月斜照。表达了诗人对宁静明朗景象的欣赏，也可能隐含了经历风雨后归于平静的感悟（2分，答出任意一点即可）。 八、综合运用（10分） 23. （1）（2分）示例：①床前明月光，疑是地上霜。②月下飞天镜，云生结海楼。（符合要求即可） （2）（4分）示例： 意象一：城阙——理由：诗中“城阙辅三秦”点明送别地点，城阙高大庄严，烘托离别的庄重与对友人的不舍。 意象二：烟波——理由：“风烟望五津”写出友人前路渺茫，烟波浩渺表现诗人对友人远行的担忧与牵挂。 （3）（4分）示例： 我推荐《茅屋为秋风所破歌》。杜甫在诗中不仅真实再现了自己茅屋被秋风吹破的凄惨处境，更发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。这份推己及人、忧国忧民的情怀跨越千年依然震撼人心。让我们在诗词大会上，一起聆听这位诗圣的赤子之心！ （推荐篇目明确1分，结合内容1分，语言有感染力2分） 学科网（北京）股份有限公司 $