22.手指 同步练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“基础-理解-应用”三阶分层设计，通过字词积累、课文解读到拓展表达的递进路径，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、词语理解、病句修改|含看拼音写词语（如“窈窕”“搔痒”）等基础题型，夯实单元核心字词| |课内理解层|课文内容分析、修辞手法、句段作用|结合《手指》选段，设计拟人手法分析、动词提炼等题，深化文本理解| |综合应用层|拓展阅读（《五指争功》《三个和尚》）、拟人化习作|通过寓言阅读迁移团结主题，习作要求以五官自述展现幽默语言，提升审美创造|

（五下）22.手指（综合练习） 班级： 姓名： 卷首语： 同学们，幽默的语言就像五根手指，各有姿态，相映成趣。本单元我们品味了《手指》中丰子恺先生风趣的描写。下面请你运用所学，认真完成练习，感受语言中的智慧与快乐！ 一、基础积累与运用（45分） 1. 看拼音写词语。（5分） mǔ zhǐ sāo yǎnɡ yǎo tiáo luǒ lù xiànɡ mào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） niǔ kòu miǎo xiǎo bí liánɡ wěi tuō miǎn qiǎnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下面四组加点字的读音中，每组都有一个错误的读音，请把它找出来写在括号里，并在横线上改正。（4分） 组别 词语及读音 错误读音（填字母） 改正 A ①搔痒(sāo) ②窈窕(yáo) ③秽物(huì) ④扳倒(bān) ( ) → ______ B ①薄弱(bó) ②附庸(yōnɡ) ③爱憎(zènɡ) ④纽扣(niǔ) ( ) → ______ C ①拇指(mǔ) ②渺小(miǎo) ③鼻涕(tì) ④搔痒(sào) ( ) → ______ D ①管弦(xián) ②揿电铃(qìn) ③轧伤(zhá) ④养尊处优(chǔ) ( ) → ______ 3. 下面四组词语中，每组都有一个错别字，请找出来写在括号里，并在横线上改正。（4分） 组别 词语 错别字（填字母） 改正 A ①拇指 ②搔痒 ③窈窕 ④附拥 ( ) → ______ B ①秽物 ②鼻涕 ③簿弱 ④纽扣 ( ) → ______ C ①相貌 ②养尊处忧 ③渺小 ④享乐 ( ) → ______ D ①接触 ②爱憎 ③屏障 ④轧伤 ( ) → ______ 4. 给加点的字选择正确的解释。（2分） “屈”在字典里的解释：①弯曲，使弯曲；②低头，降服；③冤枉；④理亏。 请将序号填在括号里。 （1）大拇指虽受压迫，却从不屈服。 （ ） （2）他屈指一算，已经十年没回家了。 （ ） （3）这件事让他受了屈。 （ ） （4）理屈词穷的他低下了头。 （ ） 5. 下列句子中加点字意思相同的一组是（ ）。（2分） A. 养尊处优 / 尊敬 / 尊重 / 尊称 B. 附庸 / 附近 / 附和 / 附着 C. 扶助 / 助手 / 帮助 / 助威 D. 纽扣 / 纽带 / 枢纽 6. 下列四组词语中，加点字读音全部相同的一组是（ ）（2分） A. 薄弱 单薄 薄饼 薄纸 B. 拧开 拧毛巾 拧螺丝 拧脾气 C. 处所 处理 养尊处优 好处 D. 强硬 硬朗 硬件 硬挺 7. 下列四组词语中，没有错别字的一组是（ ）（2分） A. 拇指 母亲 海马 保姆 B. 搔痒 骚动 瘙痒 搔头 C. 秽气 岁月 惠顾 实惠 D. 纽扣 牛扣 扭动 别扭 8. 下列各组加点字意思都相同的一项是（ ）（2分） A. 薄弱 厚薄 薄片 刻薄 B. 姿态 形态 状态 态度 C. 附庸 庸俗 庸才 中庸 D. 渺小 渺茫 渺远 虚无缥渺 9. 理解词语的意思。（2分） （1）养尊处优：__________ （2）附庸：__________ （3）窈窕：__________ （4）爱憎：__________ 10. 为下列句子选择恰当的关联词，将序号填在括号里。（2分） ①（ ）中指身材最高，无名指和小指（ ）实在算不上美。 （ ） ②（ ）手指的全体（ ）同人群的全体一样，团结起来就有力量。（ ） ③食指（ ）工作复杂，（ ）常受伤。 （ ） ④（ ）没有大拇指的帮助，（ ）无法揿电铃。 （ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但…… C. 只要……就…… D. 如果……就…… 11. 补充词语并按要求填空。（4分） 养（ ）处优 附（ ）风雅 （ ）条斯理 眉清（ ）秀 （ ）薄云天 千（ ）百态 （1）上面词语中，形容“生活优裕，尊贵安闲”的是__________。 （2）形容“说话做事慢条斯理”的是__________。 （3）选一个词写一句话：____________________。 12. 查字典填空。（3分） （1）“瘙”字按音序查字法应先查音序______，再查音节______；按部首查字法应先查______部，再查______画。“搔痒”中“搔”的意思是______。 （2）“秽”字的第九画是______。 （3）“庸”字的部首是______，第七画是______。 13. 按要求完成句子练习。（3分） （1）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，那就根根有用，根根有力量。（用“如果……就……”仿写一句关于团结的话） （2）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（用“虽……却……”写一个句子） （3）用幽默的语言描写一下“脚趾头”的特点。（不少于20字） 14. 课文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《手指》一文的作者是丰子恺，他是我国著名的画家、散文家。（ ） （2）文章用拟人化的手法，生动地刻画了五根手指的不同姿态和性格。（ ） （3）作者认为五根手指中，中指最有用，因为它身材最高。（ ） 15. 语段修改。（2分） 下面这段话有四处错误（两个错别字，一个病句，一处标点错误），请用修改符号在原句上修改。 大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中确是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按玄，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住，重东西要翻倒去。叫他用劲顶住。 16. 判断下列句子运用的修辞手法，将序号填入括号里。（3分） A. 比喻 B. 拟人 C. 反问 D. 排比 （1）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 （ ） （2）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 （ ） （3）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ ） 二、课内阅读（10分） 阅读《手指》选段，回答问题。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1.选段主要描写了大拇指的哪两个特点？（2分） 2.文中画线句子运用了什么修辞手法？请说明作用。（2分） 3.作者用了一连串的动作描写来表现大拇指的“吃苦”，请至少写出四个这样的动词。（2分） 4.“讨巧的事，却轮不上他”这句话在文中起什么作用？（2分） 5.从选段中你体会到了作者怎样的语言风格？（2分） 三、课外阅读（20分） （一）阅读《五指争功》寓言，回答问题。（10分） 五指争功 一天，五根手指闲着没事，争论起谁的功劳最大。 大拇指抢先说：“我的功劳最大！按图钉、握笔、表扬别人，哪一样少得了我？” 食指不服气：“你虽然有力，但论灵活还得靠我。指方向、扣扳机、写字时控制笔杆，我最重要！” 中指慢悠悠地说：“你们别争了。我站在中间，最高最帅，你们都得靠我撑场面。” 无名指娇声娇气地说：“我虽然不出力，但最宝贵的东西——戒指，可都戴在我身上。” 小指细声细气地说：“我虽然小，可挖耳朵、掏鼻孔，别人做不到的事，我都能做。” 大家争得面红耳赤。这时，手掌说话了：“你们谁能单独拿起这个苹果？” 五根手指轮流试，谁都拿不起来。 手掌笑了笑说：“现在你们一起试试。” 五根手指齐心协力，轻轻松松拿起了苹果。 大家恍然大悟：原来团结才有力量！ 1.文中五根手指各自炫耀了什么？请用简洁的语言概括。（2分） 大拇指：__________ 食指：__________ 中指：__________ 无名指：__________ 小指：__________ 2.手掌让五根手指拿苹果的目的是什么？（2分） 3.这篇寓言与《手指》一课在表达的道理上有什么相同之处？（2分） 4.文中画线句子“大家恍然大悟”中的“恍然大悟”是什么意思？请用近义词替换。（2分） 5.如果让你以“嘴巴”的口吻也来争功，你会怎么写？请模仿文中语言写一两句话。（2分） （二）阅读《三个和尚》故事，回答问题。（10分） 三个和尚 从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，生活过得安稳自在。 后来来了一个高和尚。小和尚说：“你挑水吧。”高和尚想：我一个人挑水太吃亏，便说：“我们一起去抬水吧。”于是两人抬水喝。 又来了一个胖和尚。三个人你看看我，我看看你，谁也不肯去挑水。 没过几天，水缸见了底。一天夜里，一只老鼠打翻了烛台，庙里燃起大火。三个和尚这才慌了神，争先恐后地挑水灭火。大火扑灭了，他们也累得筋疲力尽。 从此，三个和尚明白了：______。他们轮流挑水，日子又恢复了平静。 1.根据故事内容，在结尾横线上补写一句合适的哲理句。（2分） 2.故事中三个和尚的心理变化过程是怎样的？请用词语概括。（2分） 起初：__________ → 然后：__________ → 最后：__________ 3.文中画线句子“谁也不肯去挑水”运用了什么描写方法？表现了什么？（2分） 4.如果你是这个庙里的第四个和尚，你会用什么幽默的话来劝说大家团结合作？请写下来。（2分） 5.请你结合《手指》一课中“团结才有力量”的观点，为三个和尚重新设计一个结局（不超过50字）。（2分） 四、习作表达（25分） 题目：________的自述 从人的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）中，选择一个你最喜欢的，以第一人称“我”的口吻，写一篇自述。介绍它的外形特点、主要用途，以及它与其他五官的相处趣事。注意运用幽默风趣的语言，可以适当夸张、拟人，让读者会心一笑。 要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺；③不少于400字。 参考答案 一、基础积累与运用 1.拇指 搔痒 窈窕 裸露 相貌 纽扣 渺小 鼻梁 委托 勉强 2.A：② yáo → yǎo； B：③ zènɡ → zēnɡ； C：④ sào → sāo； D：③ zhá → yà 3.A：标准答案：A④附拥→附庸；B③簿弱→薄弱；C②养尊处忧→养尊处优；D③屏嶂→屏障。4.（1）② （2）① （3）③ （4）④ 5.C（3分）【解析：C项“助”都是帮助的意思；A项“硬”前三个为坚强、结实，最后一个为“硬件”的硬；B项“附”在“附庸”中指依附，“附近”指靠近，“附和”指随声，“附着”指粘着，不完全相同；D项“纽”在“纽扣”指扣子，“纽带”指联系，“枢纽”指关键部位，“纽扣”重复。因此C最一致。】 6.D（3分）【解析：D项“硬”都读yìnɡ；A项“薄饼”读báo，其余bó；B项“拧脾气”读nìnɡ，其余nínɡ；C项“处所”读chù，其余chǔ】 7.B（3分）【B组“搔痒”“骚动”“瘙痒”“搔头”中“瘙痒”的“瘙”正确，但“搔痒”与“瘙痒”不同，形近字辨析主要看字形是否写错，B组没有错别字。C组“秽气”“岁月”“惠顾”“实惠”中“岁”与“秽”形近，但没写错；D组“牛扣”应为“纽扣”错。故选B】 8.B（3分）【A项“薄”在“薄弱”“厚薄”“薄片”“刻薄”中意思不同；B项“态”都是形态、状态之意；C项“庸”在“附庸”中指平庸，“庸俗”指平庸，“庸才”指平庸，“中庸”指不偏不倚，不完全相同；D项“渺”在“渺小”“渺茫”“渺远”中都有遥远微小之意，“虚无渺”不常见。最佳B】 9.（1）指生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义） （2）指依附于其他事物而存在 （3）形容女子体态美好、文静大方 （4）爱和恨 10.①B ②A ③A ④D 11.养尊处优 附庸风雅 慢条斯理 眉清目秀 义薄云天 千姿百态 （1）养尊处优 （2）慢条斯理 （3）略 12.（1）S sɑo 扌 9，用指甲挠； （2）“秽”字第九画是“撇”9 （3）“庸”部首是“广”，第七画是“竖”。 13.（1）示例：我们如果能团结一心，就能战胜任何困难。 （2）示例：他虽然年纪小，却懂得很多道理。 （3）示例：脚趾头们总是躲在鞋子里，最怕见光。它们五个挤在一起，最老实的是大拇趾，最调皮的是小趾，一有机会就偷偷从凉鞋里探出头来。（合理即可，每题1-2分） 14.（1）√ （2）√ （3）×（作者认为各有所用，不分好坏，并非中指最有用） 15.修改： ①“确是最肯吃苦”的“确”改为“却”； ②“按玄”的“玄”改为“弦”； ③“重东西要翻倒去”改为“重东西要翻倒时”（或加“时”）； ④最后一句“叫他用劲顶住”前加上“就”。 （标点：第一句末尾句号，第二句“例如”前逗号等。学生改出四处即可） 16.①B ②B ③D。 二、课内阅读 1.①形状不美（矮胖、头大、少关节）；②最肯吃苦。 2.排比（或拟人）。作用：增强语势，突出大拇指吃苦耐劳的特点。 3.帮扶、抵住、按住、顶住、翻书页、揿电铃。 4.承上启下（过渡）。既总结上文大拇指吃苦的特点，又引出下文它不讨巧的处境，形成对比。 5.幽默风趣、善用拟人和对比，语言生动形象，充满生活气息。 三、课外阅读 （一）《五指争功》 1.大拇指：按图钉、握笔、表扬；食指：指方向、扣扳机、控制笔；中指：最高最帅，撑场面；无名指：戴戒指；小指：挖耳朵、掏鼻孔。 2.让它们明白团结的重要性，单独无法拿起苹果，合作才能成功。 3.都强调了团结才有力量，每根手指各有长短，只有团结一致才能发挥作用。 4.恍然大悟：一下子明白过来。近义词：茅塞顿开、豁然开朗。 5.示例：“我嘴巴能说会道，吃饭唱歌全靠我，你们谁比得上？” （二）《三个和尚》 1.示例：团结合作才能共度难关/ 众人拾柴火焰高/ 和尚多了没水喝，火灾来了齐动手。 2.起初：自私（推诿）→ 然后：观望（依赖）→ 最后：合作（齐心）。 3.心理描写（或神态、动作描写），表现了三个和尚互相推诿、不愿吃亏的心理。 4.示例：“各位师兄，咱们谁也不是水做的，干脆定个值日表，每人一天，既公平又省心。不然下次着火，咱们都得变成烤和尚啦！” 5.示例：三个和尚约定轮流挑水，还一起挖了口井。从此，他们不仅有水喝，还能浇菜种花，日子越过越红火。 四、习作（25分） 评分标准： 等级 内容（10分） 语言（10分） 结构（5分） 一类(22-25分) 特点鲜明，用途具体，有幽默元素 语句生动，善用拟人、夸张，风趣自然 条理清晰，自述口吻一致 二类(18-21分) 能写出特点和用途，有一定幽默 语句通顺，有少量语病 较有条理 三类(14-17分) 特点不突出，幽默不足 语句基本通顺 条理一般 四类(14分以下) 内容空洞，偏离五官 语病严重 杂乱无章 例文：《鼻子的自述》 大家好，我是鼻子。我住在脸的正中央，左右两边有眼睛哥哥和嘴巴弟弟作伴。我的身材不算高，但绝对是最突出的——不信你照照镜子，谁的脸不是我先“抢镜”？ 我的本领可大了。第一，我是空气质量检测员。什么香味臭味，我一闻便知。妈妈做饭时，我能判断今天是不是红烧肉；爸爸抽烟时，我会立刻报警：“咳咳，注意健康！”第二，我还是温度调节器。冬天吸进冷气，我会先暖一暖再送给肺爷爷；夏天呼出热气，帮身体散热。不过，我最讨厌感冒，那时候我就“罢工”——堵得严严实实，主人只好张着嘴巴呼吸，嘴巴弟弟可没少抱怨。 说到嘴巴，他总嫉妒我。他说：“你能尝味道吗？能说话吗？”我回他：“你能闻见花香吗？能提醒主人煤气泄漏吗？”我们常常斗嘴，但谁也离不开谁。有一次主人吃面条太急，烫得嘴巴直叫，还是我呼呼吹气帮他降温呢。 我最得意的时候是戴眼镜。眼镜腿搭在我身上，我就像个骄傲的支架。可也有尴尬的时候——比如打喷嚏，那声音惊天动地，害得主人总说：“你能不能文雅一点？”我心想：忍不住嘛！ 这就是我，一个默默工作又爱抢镜的鼻子。虽然偶尔被嫌弃，但主人离不开我，就像世界离不开花香。 学科网（北京）股份有限公司 $