河南省安阳市滑县部分校2025-2026学年七年级下学期6月阶段检测语文试题

七年级下学期第三次阶段自评(A) 语文 2026.06 (满分：120分时间：120分钟) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷 上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完 整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用(22分) 【主题情境】班级拟举办“中华传统美德”主题学习系列活动，请你参与。 1.班级开展主题班会，下面是活动的开场白，请你帮助活动主持人小语解决疑难。(6分) 亲爱的同学们： 大家好！中华传统美德如同被岁月修茸的精神殿堂，虽历经风雨却愈发庄严肃穆。它 是抵御心灵污秽的坚固屏hàg,是指引我们在人生道路上前行的明灯。①从古至今，无数 仁人志士坚守美德，哪怕身处天y口海角，也始终保持着直言不讳的勇气，以波澜起伏的话 语传递正道，以正直的品格对待身边的人和事，让美德的光辉照亮世间每一个角落。 在生活中，传统美德不仅体现在宏大的家国情怀里，也藏在整理什物时的井井有条、 待人接物时的真诚友善之中。②今天，我们开展“传承中华传统美德”主题学习活动，希 望大家通过接下来的探索中，深入了解传统美德的魅力，从身边小事做起，让美德之花在 我们的生活中绽放！现在，让我们一同开启这场意义非凡的美德之旅！ (1)语段中加点字的读音，小语把握不准，请你帮她选出正确的一项(2分) A.rong sui shen B.qi sui shi C.qi hui shi D.rong hui shen (2)下面是对语段①②两处画线的句子的解说，请你帮助小语选出表述有误的一项(2分)》 A.语句①中“波澜起伏”运用错误，应改为←抑扬顿挫”。 B.语句①中“始终”是副词，“以”“让”都是介词，“美德的光辉”中“美德”是形 容词。 C.语句①中未运用排比修辞方法，但是运用了比喻修辞方法。 D.语句②中“希望大家通过接下来的探索中”存在语病，应删去“中”或者把“通 过”改为“在”。 (3)语段中标注拼音处，小语不确定正确的字形，请你帮她写出正确的字(2分) 2.班级开展“古诗文中的美德”背诵活动，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) (1)《爱莲说》中借莲的形象来写君子既不与世俗同流合污又不孤芳自赏的句 子： (2)《游山西村》写出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，村民待客情意十分深厚的 诗句： 七年级语文(A)第1页共6页 藏巴目 (3)《望岳》中表明诗人想攀登人生顶峰，俯视一切，不怕困难的雄心壮志，体现了青 年杜甫英姿勃发的情怀的诗句： (4)《登飞来峰》中表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心的诗 句： 3.班级制作美德宣传栏，下面是第一小组制作的“孝亲敬老”版块的部分内容，请你 参与完成。(6分) (1)【明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断丰富和发展。仿照句子，将内容补 充完整。(2分) 大孝爱国，孝是保卫和平，赤诚报国的庄严使命； 中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神； 小孝 (2)【践“孝”行】阅读下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何尽“孝”。 (4分) 【材料一】子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬；何以别乎？”孝 不是你能够赡养父母就行了，你们家的狗和马你都养着它们，能说是“孝”吗？若不能尊 敬父母，那和养牲口有什么区别？ 【材料二】“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”为人子女，要尽孝，应先从 爱护自己的身体开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞” 的警言，严于律己，不做不仁不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 4.下面是关于“孝”的一段话，请你帮主持人小语排好顺序，当作此次活动的结束语。 (2分) ①古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德 ②父母养育子女，历尽辛苦，呵护备至，不求回报 ③“孝”是中华民族的传统美德 ④作为子女的我们，则应充满感恩之心，孝敬双亲 ⑤让我们孝亲敬老，听从长辈的谆谆教诲，将优良家风传承、发扬下去 ⑥我们还应更进一步，将孝敬双亲的心意，扩大到敬爱所有的长辈 A.①②③④⑤⑥B.③①④②⑤⑥C.③①②④⑥⑤D.④⑥③①②⑤ 二、现代文阅读（共28分） (一)文学作品中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。请阅读下面的文 字，细细品味作者的情感，并完成后面小题。(14分) 杨树的眼睛 云德 ①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空阔地带，情 急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望树干，忽然发现好像有一 只大眼睛盯着我，顿时吓得一溜烟跑回家去。 ②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由，我结结巴巴地说：“院外杨…杨 树上…长了眼睛…好吓人！”没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把我搂进怀里，一边调 侃道：“杨树伤口结个痂，就把我们家的小男子汉吓成这个样子呀？”我不服气地辩解：“真 的是眼睛，真的！不是伤疤！”奶奶说：“是的，一个像眼睛的伤疤。”我问：“伤疤为什么要 像眼睛？”奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一种汁液保护伤口，这树皮的伤口长好之后， 形状就像眼睛，这疤痕很坚硬，就不容易再受伤了。这就像人一样，如果做了错事或是受 七年级语文(A)第2页共6页 器巴金赶 22…-2 了委屈，要多动动脑子，多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。 ③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深义，只可惜大半生仍不断为耿直的秉性 而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。 ④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树，首先想 到的全然不是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤①刻在粗糙树皮上的一只只或睁 或闭的眼睛。看久了，不由得心生感慨。 ⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间，在布满年轮皱纹的裂痕处生成的 这些眼睛，有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏；有的犹如巨人的豹眼，怒目圆 瞪地瞪着远方；有的被岁月拉长成凤眼，在细密皲裂的眼尾中陷入深思，杨树的眼睛不动 声色地静静地注视着这个世界，在充盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧 桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去感受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的 心音，体会出生命的坚韧与美好。 ⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一，点也不挑剔，有时候折下一截树枝插入土 里，只要水分充足即可成活，它们或成行成列地排列在道路两旁，或成片成林地生长在荒 漠的田野边缘，为人类提供着源源不断的速生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从 幼苗成长为参天大树的生命历程。春回大地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩 绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这 个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影，恰 似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞舞，与光秃且 挺立的枝干形成鲜明对比，那是生命演绎的舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷 峻的眼睛却毫无惧色地端详着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若， 无形中为凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更 替和生命的轮回，它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里既有 对生命的敬畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐 喜欢上杨树的眼睛。 ⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个世界上的 生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命的风雨。杨树长出的眼睛， 不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜雪雨都酿成琥珀，它用树皮记录年轮，用枝 芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。 人们看到杨树它在风霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到杨树的韧性与顽强，领悟出如何 面对困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新焕发出不畏艰险、负重前行的 力量和勇气。 (选自《新民晚报》，有删改) 【注释】①钤(qian):盖（图章）。 5.选文中，作者对“杨树的眼晴”的情感前后发生了明显的变化，请按顺序补写下表。 (2分) ① 不由得心生感慨 ② 6.请结合上下文分析第①段加点字“盯”的表达效果。（从修辞角度分析）(3分) 7.请完成下面的题目，体会文学作品中动词运用的精妙。(5分) (1)任务一：根据提示，从选文中摘录“杨树的眼睛”在“看”的动词，填在横线上。(2分) 第①段：盯 第⑤段：瞪 第⑥段：看 望 见证 第⑦段：窥探 七年级语文(A)第3页共6页 鬟田全任 。-。24-。2。一 (2)任务二：请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文画 线句中的“看”，并根据语境阐述理由。(3分) 8.根据下面材料提供的信息，请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥珀”的表 达意图。(4分) 琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块体，呈不规则或 泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期：地球历史上自有岩层记录以来的时期。 摘自《辞海》第七版 (二)近几年来，我国气象服务发展较快。请阅读下面的文字，感受科技魅力，并完成 下面小题。(14分) 【材料一】 ①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记 忆，而天气预报仪仅是气象部门为公众服务的方式之一。 ②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报 “小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事 件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速 发布。 ③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普 查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼 全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿 色健康发展，皆有气象服务融入其中。 ④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到 综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾 害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家根食安全、保障农民增收 中的作用进一步凸显。 (摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》) 【材料二】 ①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警 信息是如何制作出来的呢？ 第一步：天地空立体观测 风云气象卫星24小时不间 探空气球每12小 断地扫描地球，获取与大气相 时升空一次，采集不 关的多类遥感数据，每5分钟 同高度的垂直气象数 传回一张覆盖全球的“大气CT 据。 影像图”。 我国的540多部天气雷达组成了天 气雷达观测网，每6分钟更新一次回 波图，时刻关注大气运动和强对流天 地面上的7.6万多个 气的发展情况，精准捕捉云滴（直径 自动气象站，如同近地 为几微米到100微米、悬浮在空气中 的小水滴)和雨滴的状态和变化。 桑变 速等数据。 第二步：超级计算机“解方程” ②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大 气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方 程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。 七年级语文(A)第4页共6页 鬟巴担全赶 -。-。--2。- 第三步：预报员“人机交互” ③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结 论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会 诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。 ④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒 亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。 (摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》) 【材料三】 ①又是一年芒果季。6月15日，广西百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时 光的序幕。 ②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。 他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。 ③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导 致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树 又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。 ④从种植到销售，广西气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈 向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。 (摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》) 9.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(2分) A气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。 B.乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。 C.观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。 D.低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。 10.请根据材料二，简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言 连贯流畅。(6分) 11.学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是 否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。(6分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读以下甲乙丙三篇文言文，完成后面的题目。（11分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” —《陋室铭》 【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无 斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁。欢笑而谓之曰。“卿不闻朱买臣妻 邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。 —选自《王欢守志》 【注释】耽：极爱好。斗储：一斗粮食的贮存。 【丙】扬雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默而好深沉之思。 清静亡为，少嗜欲，家产不过十金。乏无儋石之储，晏如也。自有下度，非圣哲之书不好 也非其意虽富贵不事也。 选自《汉书·扬雄传》 【注释】儋石：两石与一石，指数量少 七年级语文(A)第5页共6页 罴巴艇 12.请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句，限断两处。(2分) 非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。 13.下列说法正确的一项是(2分) A“无丝竹之乱耳”和“非圣哲之书不好也”中的“之”意义相同。 B.“欢笑而谓之曰”和“结友而别”中的“而”的用法不相同。 C.甲文开篇运用排比手法，设置悬念，引出下文。 D.“苔痕上阶绿，草色入帘青”中的“上、人”二字，生动传神，虚实结合，描写陋室 环境。 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ②其妻患之，或焚毁其书而求改嫁。 15.【乙】文的王欢和【丙】文的扬雄都是“德馨”之人，其具体表现有什么相同之处？ (3分) (二)阅读下面的诗歌，回答问题。(4分) 【甲】 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 春思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 16.两首诗都运用了比喻的修辞手法，但表达效果不同，请简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.把相关人物形象联系起来阅读，有助于深人理解作品主题。如《骆驼祥子》中的 祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可 以建立联系。请你从上述两组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的 联系对深化作品主题的作用。(90字左右) 五、写作(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。 在某些时刻，会突然感觉神清气爽。或是雨后初晴，泥土混着青草的芬芳沁人心脾； 或是登高望远，山风的清凉刹那间带走满心烦忧；又或是捧书半日释卷时，智慧之光拨开 思维的迷雾…这些神清气爽的时刻，都是生活的馈赠。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请以“神清气爽的时刻”为题目，写一篇 文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不少于600字。 七年级语文(A)第6页共6页 紧因全手 0-……22-2- 七年级下学期第三次阶段自评(A) 语文参考答案 2026.06 一、积累与运用(22分) 1.(1)C(2)B(3)隙涯（每小题2分，共6分） 2.(1)于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (2)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 (3)会当凌绝顶、一览众山小 (4)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（每空1分，共8分） 3.(1)示例：爱家，孝是用心体察、回报父母的优良传统(2分) (2)尽孝不仅要赡养父母，更要尊儆父母；尽孝要爱护自己的身体和名誉。（4分) 4.C2分) 二、现代文阅读(28分) 5.①儿时见之害怕 ②欣赏并喜欢(2分) 6.运用拟人，将杨树的伤疤人格化，极具画面感，让场景更逼真，也暗示了杨树 给作者留下了极为深刻的印象，为下文作者对杨树眼睛的感慨与欣赏做了铺垫。(3分) 7.(1)注视端详(2分) (2)选择“打量”。理由：契合“婴儿初峥眼”的好奇感，“打量”带有主动审视的 意味，细膩传达新芽探索世界的稚嫩与专注；面“巡视”偏威严，“瞄准”显攻击性， 均不符语境。故选择“打量”。(3分) 8.示例：作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过程。透明质 地象征苦难沉淀后的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值，揭示生命的伤痕终 将在时光中凝结为智慧与坚韧，微励人类在困境中坚守希望。(4分) 9.D(2分) 10.①首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；②然后气象超算系统将这些观 测数据输人数学模型进行计算，推演天气变化：③计算机输出预报结果后，预报员通常 会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预瞥信息。(6分) 11,①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服 务保隙茶园生产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。③ 广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。(6分) 七年级语文答案(A)第1页（共2页） 器巴全目 三、古诗文阅读(15分) 12.非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也。(2分) 13.B(2分) 14.①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文芳神伤身。 ②他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书并要求改嫁。(4分) 15.①两人都好学，且学有所成；②两人都家境贫寒，但怡然自得（安贫乐道）， 淡泊名利；③两人都坚守本志。(3分) 16.【甲】诗运用比喻，诗人以落花自喻，生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会 关心国家前途和命运的志向。 【乙】诗运用比喻、把燕草比作碧丝，生动形象写出燕地春草碧绿、纤细柔嫩的特 点；引出后文相思之情：借景物烘托思妇思念远方亲人的情怀。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.示例一：祥子、老马、二强子同为车夫。样子立志买车，但屡遭变故；老马辛 苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但 悲刷命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会 的黑暗。 示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁 意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“草命精神传承与淬 炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。(5分) 五、写作(50分) 等级 分值 评分标准 一类 46~50分 思想健康，立意深刻，内容充实，感情真挚；结构严谨，思路 清晰；语言流畅，富有文采；书写工整，卷面整洁。 二类 思想健康，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，思路 40~45分 清楚；语言通顺，表达得体；书写规范，卷面干净。 思想基本健康，中心基本明确，内容比较具体；结构基本完 三类 35~39分 整；语言基本通顺；书写基本规范。 思想基本健康，中心不够明确，内容不够具体；结构不够完 四类 30~34分 整；语言不够通顺；书写不够规范。 存在思想错误，或内容空洞，或结构混乱，或语病较多、或书 五类 29分以下 写涤草。 说明： 1,满分作文的比例应控制在5%以内。 2.错别字每三个扣1分，重复不计，最多扣3分。 3.字数不足550字，每少50字扣1分。 七年级语文答案(A)第2页（共2页） 鬟田扫全