期末专题：现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦课内经典文本，通过字词句基础、信息提取与简单推理训练，系统培养低年级阅读能力，渗透文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|25题（含查字典、仿写词语等）|侧重字词句基础，如"又黏又甜"仿写、音序查字法|从识字写字到词语积累，构建语言基础能力链| |信息提取|30题（含段落划分、内容圈画等）|直接提取文本信息，如"树孤单的原因"|基于文本显性信息，培养定位与筛选能力| |理解分析|15题（含句子含义、情节推理等）|结合上下文理解，如"沙沙沙讲笑话"含义|从文本表层到初步逻辑分析，建立简单推理能力| |表达应用|11题（含仿写句子、口语表达等）|创造性运用语言，如"小蜜蜂说荷叶是我的..."|迁移文本语言模式，实现从输入到输出的转化|

期末专题：现代文阅读 《端午粽》节选 粽子是用青青的箬（ruò）竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏（nián）又甜。 1．这个自然段共有_______句话。 2．照样子，写词语。 又黏又甜     又_____又_____      又_____又_____ 3．“箬”用音序查字法查字典，先查大写字母______，再查音节_________。 我课外积累的和“箬”同偏旁的字有________。 4．用文中加点的词写一句话。 ____________一_________________就 ___________。 树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居。喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 5．短文共有_____个自然段。 6．在短文中用“O”圈出像“安安静静”这样的四字词语（重复的只圈一次）。再照样子写一个这样的词语：_____。 7．为什么树很孤单，喜鹊也很孤单？（不会写的字用拼音代替） __________ 8．后来树和喜鹊都很快乐，是因为( ) ①树林里来了很多人  ②树和喜鹊都有了邻居   ③喜鹊给树唱歌、讲故事 9．每天天一亮，喜鹊们会做什么？用“_____”在文中画出来，天一黑，喜鹊们又会做什么？用“ ”在文中画出来。 阅读理解。 荷叶圆圆（节选） ①小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ②小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ③小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 ④小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 10．根据选文内容选择正确答案。（填序号） ①摇篮    ②停机坪    ③凉伞    ④歌台 11．照样子，写词语。（不会写的字用拼音代替） （1）例：亮晶晶  笑嘻嘻  __________________  __________________ （2）例：游来游去  __________________  __________________ 12．“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”中，“笑嘻嘻”说明小鱼儿的心情是( )（填序号） ①生气的    ②伤心的    ③开心的 13．假如你是一只小蜜蜂，会怎么说，怎么做？仿照选文，把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替） 小蜜蜂说：“荷叶是我的_________。”小蜜蜂__________________，__________________。 课内阅读。     小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 14．在正确的答案后面的括号里画“√”。 上面的语段选自课文： (1)《小壁虎找尾巴》（     ）    (2)《小壁虎借尾巴》（     ） 15．语段共有( )个自然段。第2自然段共有( )句话。 16．在第2自然段中，用“ ”画出老牛说的话。用“﹏”画出小壁虎说的话。 17．把正确答案的序号填写在括号里。 小鱼的尾巴是( )老牛的尾巴是( )    小壁虎的尾巴( ) ①用来拨水的    ②可以再生    ③用来赶蝇子的 18．照样子，用“◯”圈出下面两句话中表示动作的词语。 例：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。 阅读《我多想去看看》，完成下面的练习。 妈妈说，海边有会唱歌的浪花。它们跳着舞跑来，又笑着退回去。我多想去看看，和浪花握握手。 爸爸说，山里有会聊天的小树。风一吹，它们就沙沙沙讲笑话，小松鼠抱着松果，在树杈上眨眼睛。我多想去看看，听小树说悄悄话。 老师说，天上有会变魔术的云朵。它们一会儿变出棉花，一会儿变出小白马。我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 19．短文共有______个自然段。 20．根据短文内容连一连。 海边有    山里有    天上有 会聊天的小树    会变魔术的云朵    会唱歌的浪花 21．“风一吹，它们就沙沙沙讲笑话”这句话的意思是______。 ①风一吹树叶开始说话    ②风一吹树叶发出沙沙沙的声音 22．云朵还会变什么魔术？仿照画“ ”的句子写一写。 它们一会儿变出____________，一会儿变出____________。 23．“我”有哪些愿望？在文中用“______”画出来。 课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 24．用“一边……一边……”写一写大象的表现。 _____ 25．大象跟着跑是因为( ) ①大家跑，他也跟着跑②他看到“咕咚”来了 26．我认为大象做得 ( ) ①对，安全是最重要的   ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 27．在正确的说法后打“√”。错误的说法后打“×”。 （1）兔子第一个听到“咕咚”声。( ) （2）大伙儿认为“咕咚”很可怕。( ) （3）野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”( ) 28．读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ _____________ 课内阅读。 棉花姑娘（节选） 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 29．“七星瓢虫”在文中指的是________。 30．蚜虫是被______吃掉的。 31．七星瓢虫的名字是怎样来的？用“ ”在文中画出来。 32．照样子写句子 例：小虫子身上有七个斑点，就像七颗星星。 _______就像________。 33．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？ 燕子吃( )    青蛙吃( )    啄木鸟吃( ) A．田里的害虫      B．树干的害虫      C．空中飞的害虫 课内阅读。 棉花姑娘（节选） ①忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 34．用“____”画出选文中描写七星瓢虫样子的词句。 35．回顾全文连线。 36．棉花姑娘最后怎样了呢？用“﹏﹏”在文中画出来。 37．读了选段，你想对七星瓢虫说些什么？写一写。 ________________________ 课内阅读。 要下雨了（节选） 小白兔弯着腰在山坡上割草。天______，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么______呀？” 燕子边飞边说：“______，空气很潮湿，______的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着______呢！” 38．选择正确的序号填在片段中的横线上。 ①虫子        ②阴沉沉的        ③飞得这么低        ④要下雨了        ⑤捉虫子 39．小燕子飞得低的原因是( )。 ①下雨前，空气很潮湿，燕子的翅膀沾了小水珠，所以飞得低。 ②下雨前，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。燕子要捉虫，所以飞得低。 40．燕子低飞要下雨，你还知道什么现象预示着快要下雨了呢？（举两个例子） ________________________ 读一读，做一做。 小壁虎爬呀爬□爬到小河边□他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗□”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 41．照样子，写一写。 爬呀爬    __________呀__________   __________呀__________ 42．找一找，连一连。 壁虎        飞来飞去              燕子          用尾巴拨水                         燕子        爬来爬去             壁虎          用尾巴赶蝇子                                                      云朵        跑来跑去            小鱼          用尾巴掌握方向 小狗        飘来飘去            小牛          用尾巴逃命 43．选一选，填一填。 ，       。      ？ （1）您把尾巴借给我行吗□ （2）小壁虎爬呀爬□爬到小河边□ 课内阅读。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 44．找出选文中表示颜色的词语并写下来：________、________、________。 45．照样子，在括号里填上恰当的动词。 （裹）糯米       ( )粽子       ( )清香          ( )锅盖 46．选文共有______句话，介绍了粽子的( )（多选）（填序号） ①香味     ②样子        ③由来        ④味道 47．我是小小美食家，为大家介绍红枣粽子。（填序号） ②糯米     ①红枣     ③箬竹叶     ④又黏又甜 主料：______  口感：______   粽子皮：______  馅料：______ 课内阅读 端午粽 ① 端午节到了，外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家吃了端午粽，外婆又装了一大篮让我们带回家。 ② 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。剥开粽叶，咬一口粽子，又黏又甜。 ③ 外婆一掀开锅盖，我就闻到了粽子的香味。我问外婆：“外婆，为什么要吃粽子呢？” ④ 外婆说：“吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。屈原投江后，人们怕鱼虾吃他的身体，就往江里扔粽子。后来，吃粽子就成了端午节的习俗。” ⑤ 我吃着香甜的粽子，听着外婆的讲述，心里充满了对屈原的敬佩。 48．短文共有5个自然段，主要写了___________、___________、___________三个内容。 49．第②自然段具体描写了粽子的_________、_________、_________，突出粽子_________、_________的特点。 50．端午节为什么要吃粽子？请用“ ”在文中划出原句回答。 51．“虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。”宋·苏轼的词中，提到端午节的哪些风俗？请写出两个：______________________________________ 52．你家乡的端午节都有哪些习俗？请你以家乡宣传大使的身份为外地游客简单介绍一下。 _________________________________________ 课内阅读。 ①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 ②外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 53．用“ ”画出描写包粽子所用材料的句子，用“ ”画出描写粽子花样多的句子。 54．连一连。 青青的                       枣 白白的                       箬竹叶 红红的                       糯米 55．我知道端午节是每年的农历( )（填序号） ①正月十五    ②五月初五    ③八月十五 阅读 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，（地  他）们又叽叽喳喳地一起飞（口  回）窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 56．在选文中的括号里选择正确的生字，画“√”。 57．“快乐”中的“乐”读作：__________________。“乐”是一个多音字，还可以读作：__________________，组词：__________________。 58．在选文中圈出“AABB式”词语。像这样的词语，我还知道：__________________、__________________。 59．仿照选文中画“_______”的句子，把下面的句子补充完整。 __________________很__________________，__________________也很__________________。 60．选文中两个加点的“叽叽喳喳”写出了( ) ①场面的热闹和喜鹊的快乐    ②喜鹊夜晚睡觉时无声的状态 61．树和喜鹊后来变得快乐的原因是( ) ①树和喜鹊不孤单了，他们两个天天聊天 ②树和喜鹊都有了很多的邻居，再也不孤单了 课内阅读。 棉花姑娘（节选） ①忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 62．照样子，写词语。（不能跟文中重复） 例：碧绿碧绿  _________________  _________________ 63．文中的“小虫子”是指( )。 ①蚜虫     ②七星瓢虫     ③燕子 64．请把文中七星瓢虫说的话画上“____”。 65．下列哪种说法是对的？请画上“√”。 （1）蚜虫把七星瓢虫吃光了，所以蚜虫是益虫。（　　） （2）七星瓢虫把蚜虫吃光了，所以七星瓢虫是益虫。（　　） 66．回顾课文，小动物们有哪些本领呢？（填序号） ( )              ( )       ( )        ( ) ①捉树干里的害虫。        ②捉空中飞的害虫。 ③捉棉花叶子上的害虫。     ④捉水田里的害虫。 67．棉花姑娘的病好了，她会对七星瓢虫们说些什么呢？ ________________ 阅读短文，回答问题。 小猫钓鱼 ①一个阳光明媚的早晨，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。小猫刚拿起鱼竿准备钓鱼，一只蜻蜓飞了过来，小猫伸手去抓蜻蜓，蜻蜓一下就飞走了。 ②这时，一只美丽的花蝴蝶又飞过来了，小猫又去捉花蝴蝶，花蝴蝶也飞走了。小猫垂头丧气地回到河边，它发现妈妈的桶里已经有好几条大鱼了。 ③猫妈妈对小猫说：做事不能三心二意。小猫羞愧地低下了头，坐下来继续钓鱼。蜻蜓和花蝴蝶都飞来了，可小猫一动不动，认真地钓鱼。过了一会儿，小猫也钓到了一条大鱼，它高兴极了！ 68．照样子，写出带有数字的四字词语。 三心二意  _____________  _____________  _____________ 69．读短文，连线。 认真地               低下了头            抓           鱼         垂头丧气地           钓鱼                捉           花蝴蝶     羞愧地               回到河边            钓           蜻蜓       70．这个故事告诉我们（   ） A．做事情要专一，不能三心二意，不然一件事也做不成。 B．做事情看到什么就喜欢什么，不喜欢的都丢掉。 和小猴子一起从小熊皮皮身上总结经验。 小熊摸鱼 小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就摸到一条。活蹦乱跳的鱼真好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保准跑不了。 呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，再把鱼藏在屁股底下。皮皮摸了一条又一条。该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，噢？只有一条？皮皮挠了挠脑袋瓜，奇怪地说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？” 71．本文共有_______个自然段，讲了__________去___________摸鱼的故事。 72．小熊皮皮把摸到的鱼( ) ①挂在了树上     ②放在了屁股下面      ③扔回了河里     ④装在了篮子里 73．根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）小熊皮皮觉得“坐在屁股下面”能牢牢固定住鱼，因此鱼保准跑不了。( ) （2）小熊皮皮摸鱼本领很差，只摸到了一条鱼。( ) （3）小熊皮皮感到奇怪是因为他回家时发现鱼变多了。( ) 74．你认为皮皮的鱼为什么只剩下一条了？如果你是皮皮，你会把鱼放到哪里呢？ ___________________ 课内阅读。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 75．外婆包粽子的材料有（多选）( ) ①     ②     ③     ④ 76．外婆包的粽子是什么样子的？从文中找一找。 ( )的箬竹叶    ( )的糯米    ( )的枣 77．人们在端午节吃粽子，据说是为了纪念( )（填序号） ①李白    ②屈原    ③毛泽东 78．你还知道端午节哪些习俗？( )（填序号） ①赛龙舟    ②吃月饼    ③贴春联 阅读理解。 树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 79．短文一共有_______自然段，在文中标上自然段的序号。 80．仿写词语： 叽叽喳喳_______  ______ 81．第1自然段“一棵”重读，请你再找两个重读的词语，在词语下边标“．”。 82．树和喜鹊后来为什么快乐了？ _______________________ 课内阅读。 端午粽 ①一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 ②粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 ③外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 ④长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。 83．在括号里填上合适的词语。 ( )的糯米   ( )的箬竹叶   ( )的枣 84．美滋滋（ABB）  _______  _______ 85．第三自然段中写到了哪几种粽子？请用“——”画出来。 86．端午节吃粽子，传说是为了纪念( ) ①李白   ②屈原   ③白居易   ④骆宾王 第12页，共12页 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：现代文阅读》参考答案 1．3/三 2． 细 长 粗 壮 3． R ruo 笔 4． 我 回到家 帮妈妈做家务 【导语】这是课文《端午粽》的选段，作为小学语文低段文本，语言浅白干净，完全贴合孩童认知。选段顺着包粽、煮粽、吃粽的顺序铺写，以色彩鲜明的细节搭配多感官描写，寥寥几句就勾出端午包粽的温馨烟火气，将传统节日的温软氛围感揉进日常细节，兼具语感启蒙与文化感知的价值。 【详解】1．一个完整句子以句号、问号和感叹号结尾，本文段一共有3个句号，所以共3句话。 2．要写出“又×又×”结构词语，是描述事物的两个不同特点，填写常用合理词语即可。 示例：又高又大、又香又甜。 3．先查拼音首字母的大写，再查汉字音节。“箬”拼音是ruò，首字母大写是R，音节是ruo；“箬”是竹字头，任意写一个竹字旁的积累字都对，如竿、笋等。 4．“一…就…”表承接关系，指前一件事发生后，紧接着发生后一件事，造通顺合理的句子即可。 示例：我一回到家就写作业。 5．6/六 6．叽叽喳喳      开开心心 7．因为这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，树和喜鹊都没有同伴。 8．② 9．每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 【导语】本文是一篇清新短小的童趣美文，结构清晰，前后形成鲜明对比。前文写孤身独处的孤单寂寥，后文写相伴相依的热闹欢愉。语言浅显通俗，巧用叠词，节奏轻快朗朗上口。以树与喜鹊的生活变化，生动道出陪伴的珍贵，寓意浅显温暖，契合低年级阅读审美，兼具文学美感与育人道理。 【详解】5．自然段的判断标准：开头空两格，每开头空两格的一段，就是一个自然段。本文共有六处开头空两格，故共有六个自然段。 6．安安静静是AABB式词语，前两个字一样，后两个字一样。 文中第⑤自然段出现类似词语：叽叽喳喳。 照样子仿写AABB式词语，示例：干干净净、平平安安。 7．文章第①自然段提到从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 因为树没有别的大树做伙伴，喜鹊也没有其他小鸟做朋友，孤零零没有邻居、没有同伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。   8．①通读整篇短文，文中从头到尾没有任何一个段落、一句话写到树林里来人，完全没有这个内容，所以错误。   ②短文第③④自然段提到后来种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。紧接着写明：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 正因为有了邻居、有了同伴，它们不再孤单，所以变得快乐，符合原文，正确。   ③文中只写喜鹊叽叽喳喳叫、一起飞出飞回，没有写到喜鹊给树唱歌、讲故事，不是原文内容，所以错误。 9．短文第⑤自然段专门写天亮时喜鹊的活动： 原文句子：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 这就是天亮后喜鹊做的事，这一句就是要画横线的句子。   同一自然段后面，写天黑后的活动： 原文句子：天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 这就是天黑后喜鹊做的事，画上波浪线线即可。 10．①  ②  ④  ③ 11． 绿油油 胖乎乎 飞来飞去 走来走去 12．③ 13． 例：小舞台 落在荷叶上 快乐地跳舞 【导语】这是一篇充满童真童趣的短篇儿童散文，行文明快整饬，以拟人化视角勾勒出夏日荷塘的灵动生机。 作者贴合不同小生灵的特点，给荷叶赋予了摇篮、停机坪等充满想象力的喻体，搭配鲜活的叠词，读来朗朗上口，契合低龄儿童审美，是很优秀的启蒙小文。 【详解】10．根据选文内容：小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，对应填写序号即可。 11．（1）例子是ABB式叠词，写出同结构的词语即可，答案不唯一。 示例：红彤彤；绿油油。 （2）例子是“X来X去”结构的词语，写出符合要求的词语即可，答案不唯一。 示例：飞来飞去；跑来跑去。 12．“笑嘻嘻”是形容开心欢笑的样子，因此能体现小鱼儿开心的心情。 13．仿照原文的句式，结合小蜜蜂的生活特点补写，内容合理即可，答案不唯一。 示例：小蜜蜂说：“荷叶是我的休息台。”小蜜蜂落在荷叶上，美滋滋地休息。 14．(2)√ 15． 2/二 4/四 16．不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 17． ① ③ ② 18． 【导语】这篇是小学语文低段经典童话选段，适配启蒙定位，童趣十足： 它采用重复式叙事结构，语言浅白口语化，契合低年级儿童的认知习惯；情节清晰，在小壁虎借尾巴的简单故事里，自然带出不同动物尾巴的功能，兼具趣味性与知识性，能很好培养孩子提取信息、观察认知的能力。 【详解】14．原文讲的是小壁虎向小鱼、老牛借尾巴的故事，这正是课文《小壁虎借尾巴》的情节。选项（1）《小壁虎找尾巴》是干扰项，课文标题就是“借尾巴”，所以选（2）。 15．自然段的标志是开头空两格，原文有两段开头空两格的文字，所以共有2个自然段。 句子的标志是句号（。）、问号（？）、感叹号（！），所以第2自然段共有4句话。 16．老牛说的话：找“老牛说：”后面的句子，就是“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎说的话：找“小壁虎说：”后面的句子，就是“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 17．小鱼的尾巴：第①段里小鱼说“我要用尾巴拨水呢”，所以选①用来拨水的。 老牛的尾巴：第②段里老牛说“我要用尾巴赶蝇子呢”，所以选③用来赶蝇子的。 小壁虎的尾巴：小壁虎的尾巴断了之后可以重新长出来，所以选②可以再生。 18．表示动作的词就是表示“做什么动作”的词，所以要圈出的动作词是：爬呀爬、爬到、摇着、游来游去、爬呀爬、爬到、看见、甩着、吃。 19．3/三 20． 21．② 22． 小棉花糖 小骆驼 23．我多想去看看，和浪花握握手。 我多想去看看，听小树说悄悄话。 我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 【导语】本文是充满童真的抒情短文，采用排比段落结构，层次工整。运用拟人手法，赋予浪花、小树、云朵鲜活情态，语言浅显优美、童趣盎然。反复句式“我多想去看看”直抒心愿，情感真挚。选文贴近低年级认知，兼具语言熏陶与想象力培养。 【详解】19．段前开头空两格为一自然段，短文一共三处，所以是3个自然段。 20．结合第①段“妈妈说，海边有会唱歌的浪花”；第②段“爸爸说，山里有会聊天的小树”；第③段“老师说，天上有会变魔术的云朵。”连线即可。 21．“小树沙沙沙讲笑话”是拟人写法，把风吹树叶的沙沙声当作小树说话，并不是树叶真的会说话。 22．仿照“一会儿变出……，一会儿变出……”句式，写云朵像什么即可。 示例：它们一会儿变出小绵羊，一会儿变出大白兔。 23．文中三次出现“我多想去看看”，后面跟着的心愿句子，就是“我”的愿望，直接画出这三句即可。 24．大象一边跑一边喊。 25．① 26．② 27． √ √ × 28．我最喜欢野牛，因为野牛遇事冷静，会主动思考，不盲目跟从大家。 【导语】这篇《咕咚》节选以口语化对话推进情节，借大象的盲从、野牛的冷静形成鲜明对比，在简单的故事冲突里，藏着“遇事要独立思考，不能盲目跟从”的道理，浅显直白贴合低龄学生认知，兼具趣味性与思想引导性。 【详解】24．“一边……一边……”用来表示两个动作同时进行，结合原文 “大象看见了，也跟着跑起来”，写出大象跑的时候同时在做的事（比如心里害怕、跟着别人跑）就可以。 示例：大象一边跑，一边惊慌地四处张望。 25．原文里大象说“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了”，说明他自己没看到危险，只是跟着别人一起跑，属于盲目跟从。 26．大象没有自己去弄清楚“咕咚”是什么，只是跟着别人跑，这种行为是遇事不思考、盲目跟风，所以是不对的。 27．（1）原文最后野牛问兔子，兔子说“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里”，说明是兔子最先听到声音的，判断正确。 （2）大伙儿都跟着跑起来，说明他们都觉得“咕咚”是很可怕的东西，判断正确。 （3）原文里野牛没有跟着跑，反而拦住大象，主动去问大家“咕咚”在哪里，所以这句话是错误的，判断错误。 28．先选角色（挑最有特点的角色），再写所选角色在故事里做了什么（原文里的关键动作），从行为里总结出它的优点，说清楚这个优点在故事里的作用。 示例：我最喜欢野牛。因为当大家都在盲目逃跑时，它拦住了大象，主动追问“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，没有跟着别人乱传谣言，而是冷静地调查真相，这种遇事爱思考、不盲从的品质值得我学习。 29．身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子 30．七星瓢虫 31．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 32． 弯弯的小河 一条丝带 33． C A B 【导语】这篇《棉花姑娘》节选是典型的低年级科普童话，篇幅短小，语言浅白活泼，贴合儿童认知习惯。作者巧用比喻把七星瓢虫的外形特征说得生动好记，借对话推进内容，既讲清“七星瓢虫吃蚜虫”的科普知识，又满是童趣，完成了自然常识启蒙，适配低学段阅读教学。 【详解】29．从选文第1句“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了”和后文七星瓢虫的自我介绍“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫”，整合信息即可得到答案：“七星瓢虫”指的是身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子。 30．直接从原文第1句得出结论：吃光蚜虫的圆圆的小虫子就是后文提到的七星瓢虫，因此横线填七星瓢虫。 31．七星瓢虫的名字由来就是它自我介绍的原句，直接提取即可。 32．例句将小虫子的斑点比作星星，是典型的比喻修辞，只要写出合理的本体和喻体，符合句式要求即可，答案不唯一。 示例：弯弯的月儿就像一艘小船。 33．结合《棉花姑娘》原文内容可得：燕子吃空中飞的害虫，青蛙吃田里的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，对应选项即可得出答案。 34．我们身上有七个斑点，就像七颗星星 35． 36．不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 37．七星瓢虫，谢谢你帮棉花姑娘治病。 【导语】这篇《棉花姑娘》节选是兼具童趣与知识性的低龄启蒙选文：语言浅白活泼，“碧绿碧绿”“雪白雪白”这类叠词朗朗上口，适配低年级学生的语汇积累；它将“七星瓢虫能吃掉棉花蚜虫”的科普知识藏在小故事里，生动不生硬，温馨的结局也充满趣味，很适合小学语文启蒙。 【详解】34．文中第①段的“我们身上有七个斑点，就像七颗星星”这句话直接写出了七星瓢虫的外形特征——身上有七个斑点，还打了比方，让形象更具体。 35．从原文句子“燕子说：‘对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！’”“啄木鸟说：‘对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！’”“青蛙说：‘对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！””“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是谁呀？’小虫子说：‘我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。’” 36．文中第②段的句子“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”写出了棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下恢复健康、长得更好的样子，“咧开嘴笑啦”也体现了她的开心。 37．这是开放性题目，只要表达对七星瓢虫的感谢和赞美即可。 示例：七星瓢虫，你们真是棉花的小卫士，帮棉花姑娘吃掉了害虫，太厉害啦！ 38．②③④①⑤ 39．② 40．示例：蚂蚁搬家​，小鱼浮出水面透气。 【导语】本文以童趣化的对话形式，围绕小白兔观察到的燕子低飞现象展开叙事。通过小白兔与小燕子的互动，清晰揭示了下雨前空气潮湿、昆虫低飞、燕子随之低空捕食的自然规律，将浅显的科学知识融入生动的小故事中。既让我们感受到大自然的奇妙趣味，也引导小朋友们学会留心观察身边事物、主动探索生活中的科学奥秘。 【详解】38．②：“阴沉沉的”是下雨前天色昏暗的典型天气特征，交代故事的环境背景。 ​③：承接小燕子低空飞过的画面，是小白兔对燕子飞行状态的疑问，引出下文对话。 ​④：燕子先点明核心天气变化——即将下雨，作为解释低飞原因的总起。 ①：说明下雨前空气潮湿，导致虫子翅膀沾水珠、无法高飞，是燕子低飞的间接原因。 ​⑤：点明燕子低飞的直接目的，是为了捕捉低空飞行的虫子，完整串联起燕子低飞的逻辑。 39．下雨前空气潮湿，虫子翅膀沾上小水珠飞不高，燕子为了捕捉虫子，就会飞得很低。 40．本题答案不唯一，只要是下雨前的征兆即可。 示例：蜻蜓低飞、青蛙大声叫。 41． 走 走 写 写 42． 43．（1）？ （2），  。 【导语】这段文字以细腻的动作描写和对话，生动展现小壁虎借尾巴的场景。“爬呀爬”的重复，凸显小壁虎的执着；小鱼“摇着尾巴”“拨水”的细节，巧妙点明动物尾巴的独特作用。简短对话充满童真，既符合儿童认知，又暗藏科普知识，体现了低幼文学“寓教于乐”的创作智慧。 【详解】41．从例子的两个“爬”字可知，需要填写的是两个相同的动词。 示例：跳呀跳、游呀游、跑呀跑。 42．本题共四列，第一列和第三列都是动物，第二列是动物发出的动作，第四列是动物尾巴的作用。第一列和第二列相连，从文段“小壁虎爬呀爬”可推断出壁虎‌与“爬来爬去”匹配，从燕子‌日常活动以空中飞行为主可知，与“飞来飞去”匹配；云朵‌随风在空中移动，与“飘来飘去”匹配；小狗‌是通过四肢奔跑移动，与“跑来跑去”匹配。第三列和第四列相连，根据《小壁虎借尾巴》课文内容中的对应关系连线。 43．（1）小壁虎在问小鱼能否借尾巴给它，属于疑问句，因此“行吗”后面应使用‌问号‌。 （2）“小壁虎爬呀爬”句子还没结束，因此后面使用逗号；“爬到小河边”句子结束了，因此后面使用句号。 44． 青青 白白 红红 45． 剥 飘出 掀 46． 3/三 ①②④ 47． ② ④ ③ ① 【导语】这篇短文以儿童视角描摹红枣粽子，语言浅白鲜活，用“青青、白白、红红”的叠色词勾勒出鲜明画面，又以“掀、飘、剥、咬”等动作串联起感官体验，从形、香、味三个维度，将日常食物写得亲切动人，满含生活温情。 【详解】44．原文：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”所以三个颜色词是：①青青、②白白、③红红。 45．我们结合原文的动作描写来匹配动词： 关于“粽子”的动作：原文有“剥开粽叶，咬一口粽子”“粽子是用……包的”“煮熟的粽子”，所以可以填剥 。 关于“清香”的动作：原文直接写“煮熟的粽子就飘出一股清香来”，所以填飘出。 关于“锅盖”的动作：原文写“外婆一掀开锅盖”，所以填掀。 46．文中有3个句号，因此共有3句话。 第一句“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，写了粽子的外形，对应“样子”； 第二句“煮熟的粽子就飘出一股清香来”，写了粽子的气味，对应“香味”； 第三句“真是又黏又甜”，写了粽子的口感，对应“味道”； 文中没有提到粽子的由来，因此不选。 47．结合原文对粽子的描述，匹配对应的部分： 原文“里面裹着白白的糯米”：糯米是粽子的主要原料→主料：②糯米。 原文“真是又黏又甜”：这是粽子吃起来的口感→口感：④又黏又甜。 原文“粽子是用青青的箬竹叶包的”：箬竹叶是粽子的外皮→粽子皮：③箬竹叶。 原文“中间有一颗红红的枣”：红枣是粽子里的馅料→馅料：①红枣。 48． 粽子的种类多 粽子的外形和味道 吃粽子的缘由 49． 箬竹叶 糯米 红枣 又黏 又甜 50．吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。 51．吃粽子、赛龙舟。 52．各位游客朋友们，我的家乡过端午会包各式粽子、悬挂艾草，还会赛龙舟、佩香囊，既传承民俗又充满趣味，欢迎大家来体验。 【导语】本文以端午吃粽为线索，语言浅显朴实、童真亲切。依次描写粽子的种类、外形、口感，再借外婆的话语讲解端午吃粽纪念屈原的由来，叙事自然流畅。文章融生活小事与传统文化于一体，层次清晰，情感真挚，既写出粽子的香甜，也传递出对爱国诗人的敬意。 【详解】48．结合第①段写外婆包的粽子花样多、味道美味；第②自然段描写粽子的用料、外形与口感；第③④自然段借对话介绍端午节吃粽子纪念屈原的习俗由来；第⑤自然段抒发对屈原的敬佩之情可知，本文主要写了粽子的种类和味道、粽子的外形与口感、端午节吃粽子的原因三个内容。 49．结合第②段“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。剥开粽叶，咬一口粽子，又黏又甜”可知，该段具体描写了粽子的箬竹叶、糯米、红枣，突出粽子又黏、又甜的特点。 50．结合第④段外婆说的话语可知原因为：吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。 51．结合词句中“虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里。龙舟争渡，凭吊祭江诵君赋”可知，词中提到的端午节风俗有：缠虎符、挂艾蒲、放风筝、吃粽子、赛龙舟、凭吊屈原，写出其中两个即可。 52．先明确家乡端午常见习俗，再以宣传大使身份简洁介绍，语言亲切自然。我的家乡端午十分热闹，人们会包香甜的粽子、挂艾草与菖蒲，还会举办热闹的龙舟赛，以此纪念屈原，感受浓浓的节日氛围。 53．粽子是用 青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 54． 55．② 【导语】这篇短文语言质朴清新，充满生活温情。以孩童视角描摹粽子的外形、香气与口感，用词浅显生动，叠词巧用画面感十足。借外婆包粽、分粽的日常场景，流露浓浓的亲情与淳朴友善的邻里温情，也暗含端午民俗意蕴。文字浅显易懂，情景亲切自然，兼具生活美与人文美。 【详解】53．在第①自然段里，直接写明了包粽子用到的全部食材：箬竹叶、糯米、红枣。 所以用横线画出：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 在第②自然段，先总说粽子花样多，再列举出不同种类的粽子，体现花样丰富。 所以用波浪线画出：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 54．题干有两列，第一列是修饰词，第二列是事物名称。第一列与第二列相连，根据文章内容搭配的正确关系连线即可。 55．②农历五月初五是端午节，文中吃粽子就是端午重要习俗，此外还有赛龙舟、挂艾草等民俗。 56．他   回 57． lè yuè 音乐 58．叽叽喳喳  叽叽喳喳   安安静静 开开心心   高高兴兴 59． 我 开心 妈妈 开心 60．① 61．② 【导语】《树和喜鹊》节选以浅白童语描写日常，AABB式叠词自带韵律，将喜鹊的热闹与夜的静谧交织在一起，相得益彰。“一同出归”的细节藏着陪伴暖意。 56．“他”与人称有关；“回”与返回、归来有关。 57．“快乐”的“乐”表示“欢喜、愉快”，读作lè。“乐”的另一个读音是yuè，与“音乐、乐器”相关，可组词：乐器（或乐曲）。 58．AABB式词语的结构是：前两个字完全相同，后两个字相同。选文中的AABB式词语有：叽叽喳喳、叽叽喳喳、安安静静。 补充AABB式词语（示例）：开开心心、平平安安。 59．仿照例句“A很……，B也很……”的句式写句子，其中“……”是同一个形容词。 示例：天空很蓝，大海也很蓝。 60．“叽叽喳喳”是拟声词，模拟喜鹊的叫声，两次出现（天亮时、天黑时），写出了喜鹊们出出进进的热闹场面，也表现了它们的快乐。选项②“夜晚睡觉时无声的状态”与“叽叽喳喳”的热闹矛盾，错误，所以选项①正确。 61．本题需结合全文进行作答，课文前半部分，只有一棵树、一只喜鹊，它们都很孤单；后来有了很多树、很多喜鹊，它们成了邻居，再也不孤单了，所以变得快乐。所以选项②正确。 62． 火红火红 金黄金黄 63．② 64．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 65．（2）√ 66． ② ③ ④ ① 67．谢谢你们，七星瓢虫。多亏你们给我治好了病，要不是你们，我会被害虫害死的。 【导语】这是小学语文低年级篇目《棉花姑娘》的节选，是兼具趣味性与知识性的启蒙童话。选文浅白生动，用拟人手法讲述七星瓢虫为棉花治病的故事，巧妙融入科普常识，十分贴近孩童认知。配套题型循序渐进，从字词积累到内容理解再到创意表达，适配低年级语文能力训练要求。 62．例子“碧绿碧绿”是ABAB式的词语（特点是第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字相同）。 示例：雪白雪白、乌黑乌黑。 63．原文第①段明确写到小虫子自我介绍“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫”，因此答案选②七星瓢虫。 64．第①段画出文中小虫子（七星瓢虫）的引语即可：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 65．（1）蚜虫是会伤害棉花的害虫，而且文中第①段是七星瓢虫吃蚜虫，所以这句话错误。 （2）七星瓢虫吃掉了伤害棉花的蚜虫，保护了棉花，所以它是益虫，这句话正确。 66．图片从左到右依次是燕子、七星瓢虫、青蛙、啄木鸟，结合课文内容对应本领：第一个空（燕子）：②捉空中飞的害虫。第二个空（七星瓢虫）：③捉棉花叶子上的害虫。第三个空（青蛙）：④捉水田里的害虫。第四个空（啄木鸟）：①捉树干里的害虫。 67．这是开放性语言表达题，只要符合“病好后感谢七星瓢虫”的情境，语句通顺即可。 示例：谢谢你们帮我吃掉了蚜虫，治好了我的病，不然我都没法结出健康的棉花啦！ 68． 四面八方 七上八下 九牛二虎 69． 70．A 【导语】《小猫钓鱼》是家喻户晓的启蒙寓言，文笔浅白生动，情节简单有起伏。故事没有生硬说教，借小猫从三心二意追蜻蜓蝴蝶，到沉心钓鱼终收获大鱼的经历，自然传递出做事要专一的道理，贴合孩童认知，能在潜移默化中给孩子启发，短小精悍，很适合儿童启蒙阅读。 68．结合自己的积累，写出带有数字的四字词语即可，答案不唯一。 示例：九牛一毛、一心一意、五湖四海。 69．结合第②自然段“垂头丧气地回到河边”可知，垂头丧气地回到河边。 结合第③自然段“小猫羞愧地低下了头”可知，羞愧地低下了头。 结合第③自然段“可小猫一动不动，认真地钓鱼”可知，认真地钓鱼。 结合第①自然段“猫妈妈带着小猫去河边钓鱼”可知，钓鱼。 结合第①自然段“小猫伸手去抓蜻蜓”可知，抓蜻蜓。 结合第②自然段“小猫又去捉花蝴蝶”可知，捉花蝴蝶。 70．故事里小猫一开始三心二意钓不到鱼，改正后专心钓到了鱼，猫妈妈也点明道理“做事不能三心二意”，告诉我们做事情要专一，不能三心二意。 71． 2/二 小熊皮皮 河边 72．② 73． √ × × 74．鱼趁小熊皮皮站起来摸鱼时从屁股下面逃跑了。如果我是皮皮，我会拿一个带盖的水桶，把摸到的鱼放到水桶里。 【导语】这篇《小熊摸鱼》是十分适合低龄儿童的趣味小故事，情节简单明快，憨态可掬的小熊形象鲜活讨喜。故事没有生硬说教，借着小熊摸鱼藏鱼闹出的笑话，自然传递出“做事要找对方法，不能偷懒投机”的道理，寓教于乐、童趣十足，很适合作为低年级阅读训练素材。 71．短文开头空两格为一个自然段的标志，文中“小熊皮皮来到小河边摸鱼”“呀，又游来一条”这两处开头均空两格，共2个自然段。 从第①段第一句“小熊皮皮来到小河边摸鱼”可直接得出，故事的主人公是小熊皮皮，地点是小河边，核心事件是摸鱼。 72．文中第①段明确提到 “活蹦乱跳的鱼真好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保准跑不了”，由此可知皮皮把摸到的鱼放在了屁股下面，对应②。 73．（1）短文第①段直接写了皮皮的想法“坐在屁股下面，保准跑不了”，说明他确实这么认为，题干表述与原文一致。该项判断正确。 （2）文中第②段皮皮“摸了一条又一条”，说明他摸到了很多条鱼，只是最后溜走了，并非摸鱼本领差只摸到一条，该项判断错误。 （3）第②段皮皮回家时“摸了摸屁股底下，噢？只有一条？”，还疑惑“我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢”，他奇怪的是鱼变少了，而非变多，该项判断错误。 74．结合故事过程即可推理出鱼逃跑的原因，只要写出合理的放鱼的方式都符合要求。答案不唯一。 皮皮的鱼只剩一条，核心原因是他存放鱼的方式错误。他把鱼放在屁股底下，每次抬起屁股去摸下一条鱼时，之前屁股下的鱼就趁机溜走了。虽然他摸了很多条鱼，但没有成功留住，最后只剩一条没来得及溜走。 皮皮的错误在于没有固定的容器存放鱼，若我是皮皮，我会把鱼装进随身带的鱼篓里，或者用绳子穿好鱼的嘴巴挂在树枝上，这样鱼就不会跑掉了。 75．①③④ 76． 青青 白白 红红 77．② 78．① 【导语】这篇短文语言浅白清新，以生活化的视角描绘粽子。作者由外到内，用“青青、白白、红红”的叠词勾勒出粽子的鲜活样貌，再以清香、黏甜的感官描写收尾，文字质朴却充满烟火气。全文篇幅短小，节奏轻快，将传统食物写得亲切动人，也暗合了节日里的温情与意趣。 75．结合“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”可知，文中明确提到的包粽子材料是箬竹叶、糯米、红枣。 76．结合“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”填写即可。 77．端午节吃粽子，是为了纪念战国时期的爱国诗人屈原。传说屈原投江后，百姓为了不让鱼虾啃食他的身体，就向江中投放粽子，这一习俗也流传至今。 78．端午节的传统习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等；②吃月饼是中秋节的习俗，③贴春联是春节的习俗。 79．6/六 80． 红红火火 干干净净 81．一个  一只 82．因为树和喜鹊都有了邻居，不再孤单，彼此陪伴，所以变得很快乐。 【导语】本文语言浅显质朴、句式简洁重复，贴合低龄孩童阅读特点。以树与喜鹊前后状态对比行文，从孤单落寞到相伴欢愉，情节简单易懂。借弱小生灵的相处，含蓄道出陪伴的意义，画面清新治愈，情感温暖纯粹，浅显传递出邻里相伴、群居共处的美好。 79．按照段落开头空两格的标准逐段清点计数，本文共有六处开头缩进的独立段落，所以有6个自然段。 80．“叽叽喳喳”是AABB结构叠词，再仿照前两字相同、后两字相同的格式进行仿写。 示例：安安静静、开开心心 81．结合第1自然段“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊”可知，句中表数量少的限定词需重读，突出孤单之感，除“一棵”外，需标注“一个”“一只”。 82．结合第3、4自然段内容可知，后来这里种了许多树，树和喜鹊都有了邻居，彼此相伴、朝夕相处，不再孤单，所以树和喜鹊变得快乐了。 83． 白白 青青 红红 84． 白花花 绿油油 85．红枣粽    红豆粽    鲜肉粽 86．② 【导语】《端午粽》以孩童视角切入，从外婆包粽、吃粽的日常小事写起，语言浅白质朴，满是生活烟火气与祖孙相处的温情。文末自然点出端午吃粽的习俗渊源，将生活体验与传统文化自然结合，温馨动人，润物无声。 83．由原文第②自然段“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”这句话可知，用来形容糯米的是“白白”，用来形容箬竹叶的是“青青”，用来形容枣的是“红红”。 84．“美滋滋”属于ABB式词语，即后两个字为相同的叠字，多用来形容事物的状态、感受、颜色或味道，仿写时需遵循这一结构，示例：金灿灿、绿油油、甜津津、乐呵呵等。 85．由原文第③段“外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”可知，三种粽子的名称分别是红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 86．由原文第④自然段“长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原”这句话可知，端午节吃粽子是为了纪念屈原。 答案第12页，共12页 答案第11页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $