精品解析：2026届广西南宁市第三中学高三下学期考前预测历史试题

2026届高三历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一 、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 如图体现了汉字“马”的字形演变：甲骨文形象直观地描绘马的形态，小篆线条化、规范化，繁体字“馬”结构定型成熟，简体字“马”简约易写。从甲骨文至今，“马”字始终保留表意内核，字体则不断简化。这一演变过程反映了中华文明（ ） A. 兼收并蓄、开放包容 B. 和而不同、天人合一 C. 绵延不绝、守正创新 D. 神权至上、敬天法祖 【答案】C 【解析】 【详解】A.兼收并蓄、开放包容强调中华文明吸收外来文化元素、对外交流融合，材料未涉及外来文化，错误。 B.“和而不同”强调和谐又保持差异，“天人合一”强调人与自然的和谐，材料未涉及这两个理念，错误。 C.“马”字从甲骨文到简体字，始终保留表意的核心特征，同时又不断简化字形，体现了中华文明传承中发展、在发展中传承的特点，正确。 D.这个词语体现的是古代重视神权和宗法观念，而材料只提到汉字的字形演变，错误。 故选C项。 2. 张家山汉简《功令》中有官员选任年龄方面的禁止性规定，如对边郡官吏，明确指出“年长”“老不能治”“年五十以上”者勿用；对内地基层官吏，年龄上限相对宽松。这一规定缘于（ ） A. 优抚政策趋向完善 B. 中央集权面临威胁 C. 区域治理难度差异 D. 儒家思想成为主流 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干讨论的是官员选任的年龄限制，与优抚政策无关，错误。 B.汉代边郡设置严格的官员年龄限制，目的是选拔精力充沛的官员治理边地，恰恰是为了巩固中央对边疆的控制，而非说明中央集权受到威胁，错误。 C.边郡地处边疆，面临复杂的民族问题、边防压力和恶劣环境，治理难度远高于内地，因此对官员的精力、体力要求更高，限制“年五十以上”者任用；而内地基层治理难度相对较低，年龄限制更宽松，正确。 D.儒家思想强调“尊老”，若受其影响，反而会优待年长官员，与题干中边郡限制高龄官员任用的规定不符，且张家山汉简反映的是汉初制度，此时儒家尚未完全成为主流思想，错误。 故选C项。 3. 唐宪宗时，韩愈被贬为潮州（今广东潮州）刺史。在潮期间，他颁布《潮州请置乡校牒》，兴学教化。苏轼在《潮州韩文公庙碑》中评价：“始潮人未知学，公命进士赵德为之师，自是潮之士皆笃于文行。”后世潮州遂有“海滨邹鲁”之誉。据此可知，韩愈治潮（ ） A. 使岭南地区成为唐朝的儒学中心 B. 有利于加强广东地区的行政监察 C. 完成中央对南方沿海的直接管辖 D. 推动当地的文教发展与社会进步 【答案】D 【解析】 【详解】A.该选项表述夸大，材料仅体现潮州文教得到发展，无法得出整个岭南成为唐朝儒学中心，错误。 B.题干仅涉及韩愈兴学教化的举措，和行政监察没有关联，错误。 C.中央对南方沿海的直接管辖早在秦朝设置南海等郡时就已实现，且该举措不属于行政管辖范畴，“完成”表述不符合史实，错误。 D.唐宪宗时期韩愈被贬潮州，在当地兴办学校、推行教化，推动潮州儒学风气发展，后世潮州因此获得“海滨邹鲁”的赞誉，正确。 故选D项。 4. 北宋司马光在《资治通鉴》中为称颂王莽的汉代儒者扬雄辩解，称其淡泊名利；而南宋朱熹在《资治通鉴纲目》中谴责扬雄失节。对此解读准确的是（ ） A. 价值观念影响人物评价 B. 史实考证需结合多维史料 C. 阶级立场左右历史认知 D. 后世评价比前代更加客观 【答案】A 【解析】 【详解】A.北宋司马光强调扬雄“淡泊名利”，为他称颂王莽的行为辩解；南宋朱熹则以儒家纲常伦理为标准，谴责扬雄“失节”。两人评价的差异，本质上是不同时代的价值观念，正确。 B.题干中司马光和朱熹的分歧，不是因为史料不足或需要多维考证，而是基于不同价值立场的评价差异，错误。 C.司马光和朱熹都属于地主阶级士大夫，阶级立场一致，分歧并非由阶级立场导致，错误。 D.历史评价是否客观，并不以时间先后为标准，朱熹的评价是基于理学纲常的道德评判，未必比司马光的评价更客观，错误。 故选A项。 5. 万历年间，盐法阻滞，李汝华、袁世振等改革盐政，行“纲盐制”，将销盐之权授予编纲入册商人，并拥有世袭权，官盐运销环节盘剥日重，致使盐价腾贵而质劣，民多苦之。“私贩乘隙而起，其利甚厚，盐课遂连年亏空，岁损达数十万两”。这一现象反映的本质是（ ） A. 私盐泛滥导致国家盐税大量流失 B. 纲盐制下世袭纲商垄断经营 C. 盐政管理环节层层盘剥加剧民困 D. 制度性缺陷使盐政逐步僵化 【答案】D 【解析】 【详解】A.私盐泛滥是题干的表面现象，而非这一现象的本质，私盐泛滥和盐税亏空都是纲盐制弊端造成的结果，错误。 B.世袭纲商垄断是纲盐制的具体内容，是引发问题的直接表现，而非本质，错误。 C.盘剥加剧民困是纲盐制弊端的表现之一，未触及盐政问题的根源，错误。 D.纲盐制改革原本是为了解决盐法阻滞问题，但制度设计本身赋予纲商世袭垄断权，催生了盘剥、官盐质劣价高、私贩兴起、盐课亏空一系列问题，本质上反映了这项盐政制度本身的缺陷，最终导致盐政逐步僵化，正确。 故选D项。 6. 1864年，王韬提出中国应据“西律”谈判收回失去的“额外之利权”，以“树国威”。1879年，驻英法公使曾纪泽发表《中国先睡后醒论》，提出改约收回主权，此后“国民”“国权”“国耻”等词汇渐次流行。这反映晚清（ ） A. 近代国家主权意识逐步发展 B. 外交体制开始变革 C. “西学东渐”促进思想解放 D. 民族救亡意识兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.1864年王韬主张据“西律”收回利权、1879年曾纪泽提出改约收回主权，以及“国权”“国耻”等词汇流行，都体现了晚清对国家主权的重视和维护意识的增强，反映出近代国家主权意识逐步发展，正确。 B.题干未体现外交体制的“变革”，仅涉及思想和观念层面的变化，错误。 C.材料未强调“西学东渐”对思想解放的推动，核心是主权意识的发展，错误。 D.民族救亡意识大规模兴起是在甲午中日战争之后，与题干时间不符，错误。 故选A项。 7. 巴黎和会期间，列强否决中国收回山东主权诉求的消息传回国内，各省学生联合会迅速行动，印制传单，在青年学生与市民中广泛散发，打破了北洋政府封锁消息、妥协退让的局面，点燃了民众的爱国怒火。这一信息传播与社会动员过程，反映了五四运动（ ） A. 得到世界各国的广泛支持 B. 推翻北洋军阀的黑暗统治 C. 挫败列强出卖中国的行径 D. 具有广泛的社会群众基础 【答案】D 【解析】 【详解】A.五四运动并未得到世界各国的广泛支持，当时主要资本主义国家在巴黎和会上支持列强出卖中国山东权益，错误。 B.五四运动并未推翻北洋军阀统治，推翻北洋军阀统治的是国民革命运动，错误。 C.巴黎和会列强将山东权益转交给日本的行径并未被挫败，仅五四运动迫使北洋政府拒绝在和约上签字，错误。 D.巴黎和会期间，学生联合会印制传单、在青年学生与市民中广泛散发，点燃了民众的爱国怒火，说明五四运动得到了学生、市民等多个群体的响应，具有广泛的社会群众基础，正确。 故选D项。 8. 1935年，中央红军与陕北红军团结一致，解除敌人的军事威胁；后相继进行东征和西征，1937年成立陕甘宁边区政府。后来，毛泽东评论道：如果不到陕北，怎么能到华北、华东地区、华中地区、东北地区呢？这反映红军长征（ ） A. 实现了三大红军主力战略转移 B. 扩大了革命根据地数量和规模 C. 为革命力量转向抗战奠定基础 D. 推动全国革命重心向东部转移 【答案】C 【解析】 【详解】A.三大红军主力会师是在1936年的甘肃会宁，题干时间与内容均未涉及这一事件，错误。 B.材料核心并非单纯强调根据地数量和规模的扩大，而是突出其为抗战奠定基础的战略意义，错误。 C.材料时间处于全面抗战爆发前夕，红军扎根陕北建立根据地后，才有机会向华北、华中这些敌后战场发展革命力量，说明红军长征为革命力量转向抗日斗争奠定了基础，正确。 D.长征是将革命重心从南方转移到西北，并非向东部转移，错误。 故选C项。 9. 九一八事变后，中共认为，寄希望于国际联盟帮助中国制裁日本，“无异与虎谋皮”。1941年6月，中共中央指出英法主导的国联亦是反对德意日法西斯的国际组织，应属于“联合”的对象。中共对国联认识的变化体现了（ ） A. 抗日民族统一战线扩展 B. 国际联盟在二战中的作用凸显 C. 国际形势对抗战的影响 D. 反法西斯同盟成立的积极作用 【答案】C 【解析】 【详解】A.抗日民族统一战线是国共两党及国内各阶层的联合，材料涉及的是对国际组织（国联）态度的变化，与国内统一战线扩展无直接关联，错误。 B.1941年6月，苏德战争爆发，二战形势发生变化，中共调整对国联的看法，并非因为国联作用凸显（事实上国联在二战中作用有限），错误。 C.九一八事变后，国联对日本侵华采取绥靖态度，中共对其持否定态度；1941年二战扩大，英法成为反法西斯力量，国际形势变化促使中共调整对国联的认识，体现了国际形势对抗战的影响，正确。 D.反法西斯同盟成立于1942年1月，晚于材料中1941年6月的时间，错误。 故选C项。 10. 1949年天津解放后，许多私营企业经营困难，劳资纠纷不断。对此，天津市第一届各界人民代表会议，通过《关于劳资关系暂行处理办法》，依据“劳资两利”的原则，推动劳资双方在平等协商的基础上订立《行业集体合同》。这些举措（ ） A. 推动了社会主义经济制度的确立 B. 有利于国民经济恢复和社会稳定 C. 改变了我国工业生产落后的面貌 D. 标志着人民代表大会制度的建立 【答案】B 【解析】 【详解】A.社会主义经济制度以1956年三大改造基本完成为标志，1949年仍处于新民主主义社会阶段，错误。 B.1949年建国初期，国民经济亟待恢复。材料中颁布的法令合理地调整工商业，有利于化解劳资纠纷，恢复生产，稳定社会秩序，巩固新生人民政权，正确。 C.一五计划（1953—1957）初步建立独立工业体系，改变工业落后面貌。而材料是1949年的国民经济恢复时期，错误。 D.1954年第一届全国人大召开，才正式确立人民代表大会制度，错误。 故选B项。 11. 中国人工智能的探索起步于1979年，21世纪初期实现了技术的重大突破，机器学习与计算机视觉取得重要进展。2017年《新一代人工智能发展规划》将AI上升为国家战略后，相关领域实现技术飞跃。2022年至今步入AI大模型与规范化阶段，本土大模型相继推出。这一发展历程反映了我国（ ） A. 优先发展军事科技带动了人工智能的突破 B. 科教兴国战略与创新驱动发展的持续实践 C. 市场经济主导下的技术引进成为核心动力 D. 基础理论研究逐渐让位于应用型创新实践 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料完整梳理我国人工智能从起步、突破到上升国家战略、发展大模型的全过程，全程无军事科技相关内容支撑该说法，错误。 B.我国人工智能持续稳步发展，依托国家顶层规划与科技政策引领，依靠自主创新不断进阶，契合科教兴国与创新驱动发展战略的长期践行，正确。 C.材料侧重我国自主探索、战略布局推动AI发展，并未体现以市场经济主导、技术引进作为发展核心，错误。 D.人工智能的进步离不开基础理论与应用创新协同推进，材料也没有体现基础理论研究被应用型创新取代的趋势，错误。 故选B项。 12. 7世纪以来，印度洋贸易的地位从地中海贸易的一翼逐渐上升为连接亚欧非三洲的中心，沿岸各地区商品交流频繁，有来自东非海岸的象牙，印度的香料，中国的丝绸、瓷器等。导致这一现象的主要原因是（ ） A. 亚历山大的东征 B. 笈多帝国的统一 C. 阿拉伯帝国的繁荣 D. 奥斯曼帝国的兴起 【答案】C 【解析】 【详解】A.亚历山大东征发生于公元前4世纪，与题干时间不符，错误。 B.笈多帝国是4-6世纪统治南亚印度的政权，影响力局限于南亚，7世纪后已衰落，无法推动整个印度洋成为连接亚欧非的贸易中心，错误。 C.7世纪阿拉伯帝国崛起，成为地跨亚非欧三洲的大帝国，阿拉伯商人长期主导印度洋贸易，连通了东非、印度、东亚、西亚等区域的商品交流，推动印度洋贸易上升为亚欧非贸易的中心，正确。 D.奥斯曼帝国兴起于13世纪之后，且奥斯曼帝国控制传统商路是近代新航路开辟的背景，错误。 故选C项。 13. 1819年，普鲁士政治家卡尔·冯·施泰因创立“德意志古代历史研究学会”，编辑出版《日耳曼历史文献》，并以“神圣的爱国之心赋予人精神力量”作为扉页格言。不久，法国文献学院和英国公共档案局相继成立，积极整理本国的历史文献与档案文书。这些举措（ ） A. 促进欧洲从分裂割据走向统一 B. 旨在借助古典文化反对君主制 C. 推动历史教育成为改革的核心 D. 有助于强化近代民族国家认同 【答案】D 【解析】 【详解】A.1819年欧洲仍处于分裂割据状态，普鲁士的这些举措属于文化层面的行动，无法直接推动欧洲从分裂走向统一，错误。 B.材料中各国整理本国历史文献，并未体现反对君主制的意图，且当时普鲁士、英国等均为君主制国家，错误。 C.题干仅涉及历史文献整理，并未表明历史教育成为改革的核心，错误。 D.普鲁士、法国、英国通过整理本国历史文献、弘扬爱国精神，强化了国民对本民族历史文化的认同，有助于增强近代民族国家认同，正确。 故选D项。 14. 有学者认为，北美殖民地时期的家庭是一个“生产和交换的核心机构”、子女的“职业培训机构”、老弱病残的“福利机构”；而19世纪末20世纪初，家庭成为产品和服务的消费中心。由此推知（ ） A. 家庭背景左右职业发展 B. 福利制度加重财政负担 C. 服务行业成为主导产业 D. 工业革命改变家庭职能 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅说明家庭职能发生了变化，并未提及家庭背景对职业发展的决定性影响，错误。 B.材料中没有任何关于“福利制度”“财政负担”的相关信息，错误。 C.材料描述的是家庭职能的转变，没有体现产业结构的变化；且“服务行业成为主导产业”是第三次科技革命之后的趋势，与题干时间不符，错误。 D.北美殖民地时期，家庭是生产、交换、教育、福利的核心机构，兼具多种经济和社会职能；19世纪末20世纪初，随着两次工业革命完成，工厂制度确立，生产活动从家庭转移到工厂，家庭的生产职能消失，转变为单纯的消费中心，说明工业革命深刻改变了家庭的职能，正确。 故选D项。 15. 1931年，英国议会通过《威斯敏斯特法》，以法律形式确认自治领和英国的平等关系，自治领与联合王国一起组成英联邦。此后，官方文件中“英帝国”被“英联邦”取代。这表明（ ） A. 世界殖民体系解体 B. 国际力量对比发生变化 C. 国际法体系得到发展 D. 自治领摆脱了他国控制 【答案】B 【解析】 【详解】A.世界殖民体系最终解体是在二战后20世纪60年代，1931年英国仅调整自身与自治领的关系，世界殖民体系并未解体，错误。 B.一战后英国国力严重削弱，而各自治领经济发展、民族独立意识增强，离心倾向加剧，这种国际力量对比（英国实力下降、自治领力量上升）的变化，迫使英国调整对自治领的政策，推动英帝国向英联邦转变，正确。 C.《威斯敏斯特法》是英国议会通过的国内法，用于调整英国本土与自治领的内部关系，不属于国际法范畴，无法体现国际法体系的发展，错误。 D.该法案仅确认自治领与英国的平等地位，自治领仍留在英联邦框架内，与英国保持密切政治联系，并未完全摆脱控制，表述绝对化，错误。 故选B项。 16. 20世纪后期，经济全球化浪潮席卷世界。但是，到了21世纪，在某些西方大国的影响下，逆全球化的声音甚嚣尘上。美国大打关税战，限制外国商品进口。造成上述状况的原因有（ ） A. 西方逐渐失去工业制造业的优势 B. 发展中国家是全球化主要受益者 C. 全球化使世界各国经济彼此依存 D. 全球化建立起国际经济的新秩序 【答案】A 【解析】 【详解】A.21世纪以来，随着发展中国家制造业的崛起，西方发达国家的工业制造业优势逐渐丧失，导致国内就业压力增大、产业空心化加剧，这是西方大国推行逆全球化政策、打关税战的重要原因，正确。 B.经济全球化中，发达国家凭借技术、资本优势仍是主要受益者，错误。 C.“全球化使世界各国经济彼此依存”是经济全球化的影响，并非逆全球化现象出现的原因，错误。 D.国际经济新秩序至今尚未建立，且这与西方大国推行逆全球化政策无直接关联，错误。 故选A项。 二 、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪30年代初，中国共产党领导的革命根据地颁布了《关于儿童运动决议案》和《小学课程与教则草案》，着重强调在儿童教育方面要注重培养学生的无产阶级感情和觉悟，坚定爱憎分明的阶级斗争立场。1938至1941年，陕甘宁边区教育厅先后颁布《陕甘宁边区小学法》《陕甘宁边区小学教育实施纲要》，规定小学课程以政治和军事为中心，德育目标在于努力培养儿童的民族意识、革命精神和抗战知识技能，树立爱国信念，振奋民族精神，提升劳动兴趣，培养为大众服务的精神。1946年，《陕甘宁边区战时教育方案》指出：“国语、政治及公民课应着重培养革命观点、群众观点、坚决勇敢及拥军尚武的精神，史地课应发扬民族气节与反抗强暴的历史传统。” ——摘编自刘新龙、戚万学《20世纪上半叶中国德育学术发展要略》 材料二 1950—1980年代各领域部分先进模范代表人物事迹简表 人物及核心事迹 1949年，鞍钢配管组副组长孟泰带领工人恢复生产，回收修复上万件废旧器材，建立“孟泰仓库”。 1958年，科学家邓稼先被任命为中国原子弹理论设计总负责人，用手摇计算机和算盘进行计算，完成了原子弹理论设计方案，解决了中国原子弹试验成功的关键难题。1990年，被追授“两弹元勋”称号。 1960年，雷锋入伍，他立足岗位助人为乐，无私奉献，成为全国人民学习的榜样。 1960年，王进喜任钻井队长带领大庆油田工人开发油田，人拉肩扛，搬运设备，井喷突发时，不顾伤病跳入泥浆池用身体搅拌，制服井喷，被称为“铁人”。 1962年，焦裕禄到河南任职，治理兰考县风沙盐碱地，心系群众、鞠躬尽瘁，被誉为“县委书记的榜样”。 1982年起，杜润生连续5年主持起草“中央一号文件”，正式承认并推广了家庭联产承包责任制，被誉为“中国农村改革之父”。 （1）根据材料一并结合所学，归纳中国共产党在根据地德育工作的特点。 （2）根据材料二并结合所学，任选表格中两位不同领域的模范人物，分别阐释其体现的时代精神内涵。 【答案】（1）特点：德育内容随时代调整，具有阶段性；德育服务革命大局，政治性突出；德育课程载体多元；德育工作有法律保障，体系化、制度化。 （2）①孟泰，20世纪50年代工业建设领域模范。1949年新中国建立初期，百废待兴，孟泰带领鞍钢工人建立“孟泰仓库”，为国民经济恢复与钢铁生产奠定基础，反映了“自力更生、建设国家”的时代精神。 ②邓稼先，20世纪60—70年代科技国防领域模范。20世纪60年代，中国面临美国孤立、苏联威胁，邓稼先隐姓埋名投身“两弹一星”工程，突破核心技术，捍卫了国家安全，反映了“科技自立自强、捍卫国家主权”的时代精神。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问可从阶段性、政治性、载体多元、制度化等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 着重强调在儿童教育方面要注重培养学生的无产阶级感情和觉悟，坚定爱憎分明的阶级斗争立场 培养学生的无产阶级感情和觉悟具有阶段性 德育内容随时代调整，具有阶段性 规定小学课程以政治和军事为中心，德育目标在于努力培养儿童的民族意识、革命精神和抗战知识技能，树立爱国信念，振奋民族精神 小学课程以政治和军事为中心政治性突出 德育服务革命大局，政治性突出 国语、政治及公民课应着重培养革命观点、群众观点、坚决勇敢及拥军尚武的精神，史地课应发扬民族气节与反抗强暴的历史传统 国语、政治及公民课、史地课课程载体多元 德育课程载体多元 《陕甘宁边区小学法》《陕甘宁边区小学教育实施纲要》；《陕甘宁边区战时教育方案》 《陕甘宁边区小学法》《陕甘宁边区战时教育方案》制度化 德育工作有法律保障，体系化、制度化 【小问2详解】 人物和时代精神内涵：本小问可从孟泰（工业、鞍钢、自力更生）、邓稼先（国防、两弹一星、科技自立自强）等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 人物和时代精神内涵 1949年，鞍钢配管组副组长孟泰带领工人恢复生产，回收修复上万件废旧器材，建立“孟泰仓库”。 1949年、建立“孟泰仓库”国民经济恢复与钢铁生产“自力更生、建设国家”的时代精神 孟泰，20世纪50年代工业建设领域模范。1949年新中国建立初期，百废待兴，孟泰带领鞍钢工人建立“孟泰仓库”，为国民经济恢复与钢铁生产奠定基础，反映了“自力更生、建设国家”的时代精神 1958年，科学家邓稼先被任命为中国原子弹理论设计总负责人，用手摇计算机和算盘进行计算，完成了原子弹理论设计方案，解决了中国原子弹试验成功的关键难题。1990年，被追授“两弹元勋”称号。 1958年、投身“两弹一星”工程“科技自立自强、捍卫国家主权”的时代精神 邓稼先，20世纪60—70年代科技国防领域模范。20世纪60年代，中国面临美国孤立、苏联威胁，邓稼先隐姓埋名投身“两弹一星”工程，突破核心技术，捍卫了国家安全，反映了“科技自立自强、捍卫国家主权”的时代精神 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 2016年1月，习近平主席在阿拉伯国家联盟总部发表重要演讲，提出“中东之问”，其核心在于破解中东安全塑造、国家发展、道路选择等难题。“中东之问”可谓击中了近百年“中东之困”的核心。在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根。在战后的新殖民主义时期，以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态。长期以来，中东地区一直是世界上战争或冲突频率最高的地区之一，包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争。尽管该地区拥有世界上60%的石油和45%的天然气储量，但中东地区发展状况不尽如人意。据世界银行《2022年全球贫困报告》：2010～2020年间，中东地区是世界上鲜有的极端贫困率上升地区。安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响。 ——摘编自田文林《西方霸权干涉下的“中东之困”及其出路》 （1）根据材料并结合所学知识，简析近代以来存在“中东之困”的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，从全球治理的角度，指出破解“中东之问”的路径。 【答案】（1）原因：①近代欧洲列强的“分而治之”政策，造成中东地缘版图碎片化，引发地区内部的领土与民族矛盾，埋下动荡祸根；②战后西方大国的霸权干涉，以美国为首的西方国家在中东的政治、军事、经济干预，破坏了地区政治秩序，加剧地区冲突；③地区内部矛盾错综复杂，阿拉伯国家与以色列的民族、宗教矛盾，中东各国间的利益纷争及国家内部的派系冲突长期存在；④安全赤字与发展赤字相互交织，持续的冲突与动荡阻碍地区经济发展，而经济贫困、发展落后又进一步加剧安全危机；⑤中东地区丰富的石油天然气资源，成为大国争夺的焦点，外部势力的资源博弈加剧了地区的不稳定性；⑥民族、宗教文化的差异性与隔阂，不同民族、宗教间的文化冲突难以调和，成为地区动荡的文化根源。（任答4点，言之有理即可） （2）破解路径：①坚持主权平等与不干涉内政原则，反对大国霸权主义和强权政治，让中东国家自主决定本国的发展道路和内外政策；②推动全球治理体系变革，发挥联合国等国际组织的核心作用，建立公平合理的中东地区治理机制，协调地区矛盾与冲突；③加强国际社会的合作与帮扶，推动中东地区的经济发展，通过国际援助、经贸合作缓解地区发展赤字，以发展破解安全危机；④倡导文明交流互鉴，推动中东地区不同民族、宗教间的对话与和解，消除文化隔阂，构建地区和谐的人文环境；⑤推动中东地区的安全合作，建立地区集体安全机制，实现地区国家间的互信、互利、平等协作，共同维护地区安全；⑥摒弃“分而治之”的陈旧思维，国际社会秉持客观公正立场，推动中东地区的和平谈判与政治解决，实现地区持久和平。（任答3点，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从近代西方国家侵略、战后西方国家霸权主义的干预、地区自身矛盾、国内经济矛盾、资源争夺、民族宗教等角度进行概括分析。 解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根 在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根→殖民活动引发的历史问题导致社会动荡 近代欧洲列强的“分而治之”政策，造成中东地缘版图碎片化，引发地区内部的领土与民族矛盾，埋下动荡祸根 在战后的新殖民主义时期，以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态 在战后的新殖民主义时期，以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态→战后大国霸权主义对地区冲突的影响 战后西方大国的霸权干涉，以美国为首的西方国家在中东的政治、军事、经济干预，破坏了地区政治秩序，加剧地区冲突 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争→地区内部矛盾问题 地区内部矛盾错综复杂，阿拉伯国家与以色列的民族、宗教矛盾，中东各国间的利益纷争及国家内部的派系冲突长期存在 安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响 安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响→经济问题引发地区冲突 安全赤字与发展赤字相互交织，持续的冲突与动荡阻碍地区经济发展，而经济贫困、发展落后又进一步加剧安全危机 尽管该地区拥有世界上60%的石油和45%的天然气储量，但中东地区发展状况不尽如人意 尽管该地区拥有世界上60%的石油和45%的天然气储量，但中东地区发展状况不尽如人意→资源争夺引发的地区冲突 中东地区丰富的石油天然气资源，成为大国争夺的焦点，外部势力的资源博弈加剧了地区的不稳定性 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争→民族政策引发地方冲突 民族、宗教文化的差异性与隔阂，不同民族、宗教间的文化冲突难以调和，成为地区动荡的文化根源 【小问2详解】 路径：本小问可从国际发展秉承的理念、治理体系的变革、国际合作、文明交流与对话、安全机制的构建、国际治理思维的转变等角度分析概括。 解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 破解路径 以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态 以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态→可知应抵制霸权主义、国家自主发展 坚持主权平等与不干涉内政原则，反对大国霸权主义和强权政治，让中东国家自主决定本国的发展道路和内外政策 长期以来，中东地区一直是世界上战争或冲突频率最高的地区之一 长期以来，中东地区一直是世界上战争或冲突频率最高的地区之一→可知应建立协调体制，促进国际治理体系的变革 推动全球治理体系变革，发挥联合国等国际组织的核心作用，建立公平合理的中东地区治理机制，协调地区矛盾与冲突 安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响 安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响→可知应加强国际合作，发展贸易，促进经济发展 加强国际社会的合作与帮扶，推动中东地区的经济发展，通过国际援助、经贸合作缓解地区发展赤字，以发展破解安全危机 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争→可知应协调民族、宗教问题，消除文化隔阂 倡导文明交流互鉴，推动中东地区不同民族、宗教间的对话与和解，消除文化隔阂，构建地区和谐的人文环境 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争 包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争→可知从国际角度看，加强地区安全体制建立 推动中东地区的安全合作，建立地区集体安全机制，实现地区国家间的互信、互利、平等协作，共同维护地区安全 在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根 在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根→可知应转变治理理念和秉持客观公正的国际立场 摒弃“分而治之”的陈旧思维，国际社会秉持客观公正立场，推动中东地区的和平谈判与政治解决，实现地区持久和平 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 盖此种比较研究方法，必须具有历史演变及系统异同之观念。否则古今中外，人天龙鬼，无一不可取以相与比较。荷马可比屈原，孔子可比歌德，穿凿附会，怪诞百出，莫可追诘，更无所谓研究之可言矣。 ——陈寅恪《与刘叔雅论国文试题书》 运用中国古代史知识，自行选定比较对象，拟定一个论题，阐述中国历史的“变与常”或“异与同”。（要求：所选对象具有可比性，不得套用本卷内容；观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】示例一：论题：中国古代中央官制的演进是为了维护封建统治。 阐述：秦统一六国后，确立三公九卿制，以丞相、太尉、御史大夫分掌行政、军事、监察大权，大一统王朝的中央官制框架得以确立；隋唐时期形成了三省六部制，使中枢决策、审核、执行分工明确，重构了中央官制框架；明代废丞相设内阁和清代设军机处，中枢秘书机构不断发展。尽管历代官制具有鲜明的时代特色，但强化皇权、提升行政效率、维护封建统治的内核没有变化。这种制度形态的“变”与治理内核的“常”的统一，正是古代政治制度演进的核心逻辑。 综上，中国古代中央官制持续革新，体现了“变不离常、常中求变”的特质。 示例二：论题：汉唐政治制度守常求变，推动大一统治理完善。 阐述：汉唐作为大一统王朝，政治制度兼具传承之“常”与革新之“变”，体现了古代政治文明的动态发展。制度内核的坚守为“常”。汉唐均以强化皇权、巩固中央集权、维护大一统秩序为核心，依托官僚体系治国，坚持中央垂直管理地方，摒弃贵族分权，保障国家政令统一、社会稳定，这是封建盛世延续的根本。体制机制的革新为“变”。中枢层面，汉三公九卿制逐步演进为唐三省六部制，分化相权、强化皇权，提升行政效率。选官层面，汉代察举制被唐代科举制取代，打破门阀垄断，拓宽统治基础。地方治理不断优化，中央对地方的管控能力持续增强。 综上，汉唐制度变在治理形式，常在集权本质。守常求变的制度革新，推动古代政治体系不断完善，维系了大一统王朝的长期稳定。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 示例一 第一步：根据材料“必须具有历史演变及系统异同之观念”可知，中国历史的“变与常”或“异与同”，因此可以拟定论点为中国古代中央官制的演进是为了维护封建统治。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从秦朝的三公九卿制、隋唐时期的三省六部制、明代的内阁制、清代的军机处等角度进行分析，突出中国古代中央官制的演进对封建统治的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从革新的角度深刻认识中国古代中央官制的演进对封建统治的重要性。 示例二 第一步：根据材料“必须具有历史演变及系统异同之观念”可知，中国历史的“变与常”或“异与同”，因此可以拟定论点为汉唐政治制度守常求变，推动大一统治理完善。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从制度内核的坚守（核心、官僚体系、中央垂直管理地方、国家统一、延续根本）、体制机制的革新（中枢层面、选官层面、地方治理不断优化）等角度进行分析，突出汉唐政治制度守常求变对大一统治理的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从大一统王朝稳定的角度深刻认识汉唐政治制度守常求变对大一统治理的重要性。 20. 阅读材料，完成下列要求。 以下是学生在“左宗棠西征”项目式学习中查找的相关史料： 序号 史料 出处 ① 新骏不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则腹心之大患愈棘……况其地北邻俄罗斯……将来断不能久守 李鸿章《筹议海防折》（1874年12月） ② 重新疆者、所以保蒙古；保蒙古者，所以卫京师……若新疆不固，则蒙部不安，匪特（不仅）各边防不胜防，即直北关山将无晏眠之日 左宗棠《复陈海防塞防及关外㔌抚粮运情形折》（1875年4月） ③ 中国若果欲远出师以冀攻服喀什噶尔（今新疆喀什一带），实为大失算之举……且此役也，诸事觉进退两难，必胜之权，岂可定搡之掌握？乃设或幸有捷奏，而中国究亦有何利乎？不但耗每年大费……并恐或有与俄国鼙蚌之患也 《译论征喀什噶尔之失》（《申报》1875年6月16日） ④ 《申报》乃江浙无赖士人所编，英人资之，专以媚洋感众为事……《申报》乃称回部归土耳其，土耳其已与俄、英通款贸易，中国不宜复问。合肥（李鸿章）据以入告，并谓得之亦不能守 左宗棠致友人书信（1875年） ⑤ 应尽力阻止清国对喀什噶尔的军事行动。阿古柏政权的存在有利于维持中亚均势，可作为印度与俄国之间的缓冲 英国外交大臣致驻华公使威妥玛密电（1876年） ⑥ 阿古柏伯克的处境极为困难，在军队中，特别是在人民中，对他都没有多大好感；他所聚集的力量不足以同中国人作战……要求把阿古柏伯克认为具有极重要军事意义的若干卡伦（哨所）无偿地割让给我们 沙俄驻阿古柏政权使节库罗帕特金给沙俄政府的报告（1876年） ⑦ （左宗棠军队）由吐鲁番出发，进向喀什途中，没有遗到老百姓无端开枪阻击，相反地，各个城镇的群众和绅耆都出来欢迎他们，表示敬意，并且尽力援助他们 在阿古柏政权任职的木沙·赛拉米亲历记《海米迪历史》（1908年出版） （1）归纳与辨析以上史料有关西征的不同态度。 （2）综合上述史料，结合所学，谈谈你对“左宗棠西征”的认识。 【答案】（1）示例：史料①、③都反对西征，但意图有本质不同。李鸿章认为新疆对国家安全影响不大，主张优先东部地区的海防：惧怕俄国势力的强大，也是为了维护自身的派系利益。《申报》载文反对出兵新疆，结合史料④可知，《申报》的资助者为英国人，为英国的侵略活动制造舆论。 史料②、④、⑦都主张或拥护西征，史料②和④是左宗棠本人的奏折和私人信件，从中能看到左宗棠清醒地认识到新疆在国家战略中的重要地位，力主收复新疆。史料⑦以亲历者的身份证明南疆当地民众欢迎并援助西征的清军，体现西征的正义性。 史料⑤和⑥都干预或阻挠西征。⑤来自英国政府内部文件，体现了英国从自身的殖民利益出发，维持阿古柏政权作为英俄的缓冲阻止清军西征。⑥来自俄政府内部文件，暴露其扶持和利用阿古柏伪政权干涉中国内政、觊觎更多的中国领土的侵略意图。 （2）示例：19世纪六七十年代，西方列强侵华活动不断加剧，造成了中国边疆危机的局面，新疆成为英、俄殖民势力争夺的地区。英国支持的浩罕国军事首领阿古柏入侵和占领南疆和北疆部分地区。沙俄则趁机侵占伊犁并图谋进一步瓜分中国的领土。左宗棠强调新疆为国家的屏障，战略地位非常重要，力主西征。阿古柏的侵略政权丧失民心，而左宗棠在西征过程中得到新疆各族人民的拥护，说明左宗棠西征代表了民心所向。 左宗棠通过西征最终粉碎了英俄两国利用阿古柏分裂中国领土的图谋，捍卫了国家领土和主权完整，维护了祖国统一。左宗棠西征的胜利，巩固了西北边防，推动了新疆建省，实现了边疆与内地行政制度的一体化治理。左宗棠西征是晚清政府面对列强侵略时救亡图存的斗争，虽然未能根本改变当时所面临的边疆危机的局面，但他在西征中展现的爱国精神、战略远见和担当意识，成为中华民族抵御外侮的精神象征。 【解析】 【小问1详解】 不同态度：本小问可从国内官员、媒体舆论、外国势力等角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 不同态度 ①新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则腹心之大患愈棘……况其地北邻俄罗斯……将来断不能久守 李鸿章认为新疆对国家安全影响不大，主张优先东部地区的海防，惧怕俄国势力的强大，也是为了维护自身的派系利益→反对西征 反对西征 ③中国若果欲远出师以冀攻服喀什噶尔（今新疆喀什一带），实为大失算之举……且此役也，诸事觉进退两难，必胜之权，岂可定操之掌握？乃设或幸有捷奏，而中国究亦有何利乎？不但耗每年大费……并恐或有与俄国肇衅之患也 《申报》载文反对出兵新疆，结合史料④可知，《申报》的资助者为英国人，为英国的侵略活动制造舆论→反对西征 反对西征 ②重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以卫京师……若新疆不固，则蒙部不安，匪特（不仅）各边防不胜防，即直北关山将无晏眠之日 左宗棠清醒地认识到新疆在国家战略中的重要地位，力主收复新疆→主张西征 主张西征 ⑦（左宗棠军队）由吐鲁番出发，进向喀什途中，没有遭到老百姓无端开枪阻击，相反地，各个城镇的群众和绅耆都出来欢迎他们，表示敬意，并且尽力援助他们 以亲历者的身份证明南疆当地民众欢迎并援助西征的清军，体现西征的正义性→拥护西征 拥护西征 ⑤应尽力阻止清国对喀什噶尔的军事行动。阿古柏政权的存在有利于维持中亚均势，可作为印度与俄国之间的缓冲 英国从自身的殖民利益出发，维持阿古柏政权作为英俄的缓冲阻止清军西征→干预或阻挠西征 干预或阻挠西征 ⑥阿古柏伯克的处境极为困难，在军队中，特别是在人民中，对他都没有多大好感；他所聚集的力量不足以同中国人作战……要求把阿古柏伯克认为具有极重要军事意义的若干卡伦（哨所）无偿地割让给我们 沙俄扶持和利用阿古柏伪政权干涉中国内政、觊觎更多的中国领土→干预或阻挠西征 干预或阻挠西征 【小问2详解】 认识：本小问可从背景原因、正义性、历史意义、精神价值等角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 结合所学，19世纪六七十年代，西方列强侵华活动不断加剧，造成了中国边疆危机的局面。 西方列强加剧侵华，英俄争夺新疆，阿古柏入侵，沙俄侵占伊犁→西方列强侵华活动不断加剧。阿古柏入侵和占领南疆和北疆部分地区。沙俄则趁机侵占伊犁等。 19世纪六七十年代，西方列强侵华活动不断加剧，造成了中国边疆危机的局面，新疆成为英、俄殖民势力争夺的地区。英国支持的浩罕国军事首领阿古柏入侵和占领南疆和北疆部分地区。沙俄则趁机侵占伊犁并图谋进一步瓜分中国的领土。 左宗棠强调新疆为国家的屏障，战略地位非常重要，力主西征。阿古柏的侵略政权丧失民心，而左宗棠在西征过程中得到新疆各族人民的拥护，说明左宗棠西征代表了民心所向。 左宗棠认识到新疆战略地位重要，阿古柏政权丧失民心，左宗棠西征得到人民拥护→左宗棠力主西征。阿古柏的侵略政权丧失民心。 左宗棠强调新疆为国家的屏障，战略地位非常重要，力主西征。阿古柏的侵略政权丧失民心，而左宗棠在西征过程中得到新疆各族人民的拥护，说明左宗棠西征代表了民心所向。 结合所学，左宗棠通过西征粉碎了英俄两国利用阿古柏分裂中国领土的图谋。 左宗棠西征粉碎英俄分裂图谋，捍卫领土主权，巩固边防，推动新疆建省→左宗棠捍卫了国家领土和主权完整，巩固了西北边防，推动了新疆建省。 左宗棠通过西征最终粉碎了英俄两国利用阿古柏分裂中国领土的图谋，捍卫了国家领土和主权完整，维护了祖国统一。左宗棠西征的胜利，巩固了西北边防，推动了新疆建省，实现了边疆与内地行政制度的一体化治理。 结合所学，左宗棠在西征中展现的爱国精神、战略远见和担当意识，成为中华民族抵御外侮的精神象征。 左宗棠西征是救亡图存斗争，展现爱国精神等→爱国精神、战略远见和担当意识。 左宗棠西征是晚清政府面对列强侵略时救亡图存的斗争，虽然未能根本改变当时所面临的边疆危机的局面，但他在西征中展现的爱国精神、战略远见和担当意识，成为中华民族抵御外侮的精神象征。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一 、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 如图体现了汉字“马”的字形演变：甲骨文形象直观地描绘马的形态，小篆线条化、规范化，繁体字“馬”结构定型成熟，简体字“马”简约易写。从甲骨文至今，“马”字始终保留表意内核，字体则不断简化。这一演变过程反映了中华文明（ ） A. 兼收并蓄、开放包容 B. 和而不同、天人合一 C. 绵延不绝、守正创新 D. 神权至上、敬天法祖 2. 张家山汉简《功令》中有官员选任年龄方面的禁止性规定，如对边郡官吏，明确指出“年长”“老不能治”“年五十以上”者勿用；对内地基层官吏，年龄上限相对宽松。这一规定缘于（ ） A. 优抚政策趋向完善 B. 中央集权面临威胁 C. 区域治理难度差异 D. 儒家思想成为主流 3. 唐宪宗时，韩愈被贬为潮州（今广东潮州）刺史。在潮期间，他颁布《潮州请置乡校牒》，兴学教化。苏轼在《潮州韩文公庙碑》中评价：“始潮人未知学，公命进士赵德为之师，自是潮之士皆笃于文行。”后世潮州遂有“海滨邹鲁”之誉。据此可知，韩愈治潮（ ） A. 使岭南地区成为唐朝的儒学中心 B. 有利于加强广东地区的行政监察 C. 完成中央对南方沿海的直接管辖 D. 推动当地的文教发展与社会进步 4. 北宋司马光在《资治通鉴》中为称颂王莽的汉代儒者扬雄辩解，称其淡泊名利；而南宋朱熹在《资治通鉴纲目》中谴责扬雄失节。对此解读准确的是（ ） A. 价值观念影响人物评价 B. 史实考证需结合多维史料 C. 阶级立场左右历史认知 D. 后世评价比前代更加客观 5. 万历年间，盐法阻滞，李汝华、袁世振等改革盐政，行“纲盐制”，将销盐之权授予编纲入册商人，并拥有世袭权，官盐运销环节盘剥日重，致使盐价腾贵而质劣，民多苦之。“私贩乘隙而起，其利甚厚，盐课遂连年亏空，岁损达数十万两”。这一现象反映的本质是（ ） A. 私盐泛滥导致国家盐税大量流失 B. 纲盐制下世袭纲商垄断经营 C. 盐政管理环节层层盘剥加剧民困 D. 制度性缺陷使盐政逐步僵化 6. 1864年，王韬提出中国应据“西律”谈判收回失去的“额外之利权”，以“树国威”。1879年，驻英法公使曾纪泽发表《中国先睡后醒论》，提出改约收回主权，此后“国民”“国权”“国耻”等词汇渐次流行。这反映晚清（ ） A. 近代国家主权意识逐步发展 B. 外交体制开始变革 C. “西学东渐”促进思想解放 D. 民族救亡意识兴起 7. 巴黎和会期间，列强否决中国收回山东主权诉求的消息传回国内，各省学生联合会迅速行动，印制传单，在青年学生与市民中广泛散发，打破了北洋政府封锁消息、妥协退让的局面，点燃了民众的爱国怒火。这一信息传播与社会动员过程，反映了五四运动（ ） A. 得到世界各国的广泛支持 B. 推翻北洋军阀的黑暗统治 C. 挫败列强出卖中国的行径 D. 具有广泛的社会群众基础 8. 1935年，中央红军与陕北红军团结一致，解除敌人的军事威胁；后相继进行东征和西征，1937年成立陕甘宁边区政府。后来，毛泽东评论道：如果不到陕北，怎么能到华北、华东地区、华中地区、东北地区呢？这反映红军长征（ ） A. 实现了三大红军主力战略转移 B. 扩大了革命根据地数量和规模 C. 为革命力量转向抗战奠定基础 D. 推动全国革命重心向东部转移 9. 九一八事变后，中共认为，寄希望于国际联盟帮助中国制裁日本，“无异与虎谋皮”。1941年6月，中共中央指出英法主导的国联亦是反对德意日法西斯的国际组织，应属于“联合”的对象。中共对国联认识的变化体现了（ ） A. 抗日民族统一战线扩展 B. 国际联盟在二战中的作用凸显 C. 国际形势对抗战的影响 D. 反法西斯同盟成立的积极作用 10. 1949年天津解放后，许多私营企业经营困难，劳资纠纷不断。对此，天津市第一届各界人民代表会议，通过《关于劳资关系暂行处理办法》，依据“劳资两利”的原则，推动劳资双方在平等协商的基础上订立《行业集体合同》。这些举措（ ） A. 推动了社会主义经济制度的确立 B. 有利于国民经济恢复和社会稳定 C. 改变了我国工业生产落后的面貌 D. 标志着人民代表大会制度的建立 11. 中国人工智能的探索起步于1979年，21世纪初期实现了技术的重大突破，机器学习与计算机视觉取得重要进展。2017年《新一代人工智能发展规划》将AI上升为国家战略后，相关领域实现技术飞跃。2022年至今步入AI大模型与规范化阶段，本土大模型相继推出。这一发展历程反映了我国（ ） A. 优先发展军事科技带动了人工智能的突破 B. 科教兴国战略与创新驱动发展的持续实践 C. 市场经济主导下的技术引进成为核心动力 D. 基础理论研究逐渐让位于应用型创新实践 12. 7世纪以来，印度洋贸易的地位从地中海贸易的一翼逐渐上升为连接亚欧非三洲的中心，沿岸各地区商品交流频繁，有来自东非海岸的象牙，印度的香料，中国的丝绸、瓷器等。导致这一现象的主要原因是（ ） A. 亚历山大的东征 B. 笈多帝国的统一 C. 阿拉伯帝国的繁荣 D. 奥斯曼帝国的兴起 13. 1819年，普鲁士政治家卡尔·冯·施泰因创立“德意志古代历史研究学会”，编辑出版《日耳曼历史文献》，并以“神圣的爱国之心赋予人精神力量”作为扉页格言。不久，法国文献学院和英国公共档案局相继成立，积极整理本国的历史文献与档案文书。这些举措（ ） A. 促进欧洲从分裂割据走向统一 B. 旨在借助古典文化反对君主制 C. 推动历史教育成为改革的核心 D. 有助于强化近代民族国家认同 14. 有学者认为，北美殖民地时期的家庭是一个“生产和交换的核心机构”、子女的“职业培训机构”、老弱病残的“福利机构”；而19世纪末20世纪初，家庭成为产品和服务的消费中心。由此推知（ ） A. 家庭背景左右职业发展 B. 福利制度加重财政负担 C. 服务行业成为主导产业 D. 工业革命改变家庭职能 15. 1931年，英国议会通过《威斯敏斯特法》，以法律形式确认自治领和英国的平等关系，自治领与联合王国一起组成英联邦。此后，官方文件中“英帝国”被“英联邦”取代。这表明（ ） A. 世界殖民体系解体 B. 国际力量对比发生变化 C. 国际法体系得到发展 D. 自治领摆脱了他国控制 16. 20世纪后期，经济全球化浪潮席卷世界。但是，到了21世纪，在某些西方大国的影响下，逆全球化的声音甚嚣尘上。美国大打关税战，限制外国商品进口。造成上述状况的原因有（ ） A. 西方逐渐失去工业制造业的优势 B. 发展中国家是全球化主要受益者 C. 全球化使世界各国经济彼此依存 D. 全球化建立起国际经济的新秩序 二 、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪30年代初，中国共产党领导的革命根据地颁布了《关于儿童运动决议案》和《小学课程与教则草案》，着重强调在儿童教育方面要注重培养学生的无产阶级感情和觉悟，坚定爱憎分明的阶级斗争立场。1938至1941年，陕甘宁边区教育厅先后颁布《陕甘宁边区小学法》《陕甘宁边区小学教育实施纲要》，规定小学课程以政治和军事为中心，德育目标在于努力培养儿童的民族意识、革命精神和抗战知识技能，树立爱国信念，振奋民族精神，提升劳动兴趣，培养为大众服务的精神。1946年，《陕甘宁边区战时教育方案》指出：“国语、政治及公民课应着重培养革命观点、群众观点、坚决勇敢及拥军尚武的精神，史地课应发扬民族气节与反抗强暴的历史传统。” ——摘编自刘新龙、戚万学《20世纪上半叶中国德育学术发展要略》 材料二 1950—1980年代各领域部分先进模范代表人物事迹简表 人物及核心事迹 1949年，鞍钢配管组副组长孟泰带领工人恢复生产，回收修复上万件废旧器材，建立“孟泰仓库”。 1958年，科学家邓稼先被任命为中国原子弹理论设计总负责人，用手摇计算机和算盘进行计算，完成了原子弹理论设计方案，解决了中国原子弹试验成功的关键难题。1990年，被追授“两弹元勋”称号。 1960年，雷锋入伍，他立足岗位助人为乐，无私奉献，成为全国人民学习的榜样。 1960年，王进喜任钻井队长带领大庆油田工人开发油田，人拉肩扛，搬运设备，井喷突发时，不顾伤病跳入泥浆池用身体搅拌，制服井喷，被称为“铁人”。 1962年，焦裕禄到河南任职，治理兰考县风沙盐碱地，心系群众、鞠躬尽瘁，被誉为“县委书记的榜样”。 1982年起，杜润生连续5年主持起草“中央一号文件”，正式承认并推广了家庭联产承包责任制，被誉为“中国农村改革之父”。 （1）根据材料一并结合所学，归纳中国共产党在根据地德育工作的特点。 （2）根据材料二并结合所学，任选表格中两位不同领域的模范人物，分别阐释其体现的时代精神内涵。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 2016年1月，习近平主席在阿拉伯国家联盟总部发表重要演讲，提出“中东之问”，其核心在于破解中东安全塑造、国家发展、道路选择等难题。“中东之问”可谓击中了近百年“中东之困”的核心。在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根。在战后的新殖民主义时期，以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态。长期以来，中东地区一直是世界上战争或冲突频率最高的地区之一，包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争。尽管该地区拥有世界上60%的石油和45%的天然气储量，但中东地区发展状况不尽如人意。据世界银行《2022年全球贫困报告》：2010～2020年间，中东地区是世界上鲜有的极端贫困率上升地区。安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响。 ——摘编自田文林《西方霸权干涉下的“中东之困”及其出路》 （1）根据材料并结合所学知识，简析近代以来存在“中东之困”的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，从全球治理的角度，指出破解“中东之问”的路径。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 盖此种比较研究方法，必须具有历史演变及系统异同之观念。否则古今中外，人天龙鬼，无一不可取以相与比较。荷马可比屈原，孔子可比歌德，穿凿附会，怪诞百出，莫可追诘，更无所谓研究之可言矣。 ——陈寅恪《与刘叔雅论国文试题书》 运用中国古代史知识，自行选定比较对象，拟定一个论题，阐述中国历史的“变与常”或“异与同”。（要求：所选对象具有可比性，不得套用本卷内容；观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 20. 阅读材料，完成下列要求。 以下是学生在“左宗棠西征”项目式学习中查找的相关史料： 序号 史料 出处 ① 新骏不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则腹心之大患愈棘……况其地北邻俄罗斯……将来断不能久守 李鸿章《筹议海防折》（1874年12月） ② 重新疆者、所以保蒙古；保蒙古者，所以卫京师……若新疆不固，则蒙部不安，匪特（不仅）各边防不胜防，即直北关山将无晏眠之日 左宗棠《复陈海防塞防及关外㔌抚粮运情形折》（1875年4月） ③ 中国若果欲远出师以冀攻服喀什噶尔（今新疆喀什一带），实为大失算之举……且此役也，诸事觉进退两难，必胜之权，岂可定搡之掌握？乃设或幸有捷奏，而中国究亦有何利乎？不但耗每年大费……并恐或有与俄国鼙蚌之患也 《译论征喀什噶尔之失》（《申报》1875年6月16日） ④ 《申报》乃江浙无赖士人所编，英人资之，专以媚洋感众为事……《申报》乃称回部归土耳其，土耳其已与俄、英通款贸易，中国不宜复问。合肥（李鸿章）据以入告，并谓得之亦不能守 左宗棠致友人书信（1875年） ⑤ 应尽力阻止清国对喀什噶尔的军事行动。阿古柏政权的存在有利于维持中亚均势，可作为印度与俄国之间的缓冲 英国外交大臣致驻华公使威妥玛密电（1876年） ⑥ 阿古柏伯克的处境极为困难，在军队中，特别是在人民中，对他都没有多大好感；他所聚集的力量不足以同中国人作战……要求把阿古柏伯克认为具有极重要军事意义的若干卡伦（哨所）无偿地割让给我们 沙俄驻阿古柏政权使节库罗帕特金给沙俄政府的报告（1876年） ⑦ （左宗棠军队）由吐鲁番出发，进向喀什途中，没有遗到老百姓无端开枪阻击，相反地，各个城镇的群众和绅耆都出来欢迎他们，表示敬意，并且尽力援助他们 在阿古柏政权任职的木沙·赛拉米亲历记《海米迪历史》（1908年出版） （1）归纳与辨析以上史料有关西征的不同态度。 （2）综合上述史料，结合所学，谈谈你对“左宗棠西征”的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $