6.1.1 无性生殖 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦无性生殖的概念、特点、意义及扦插、嫁接、组织培养等应用。课堂导入通过竹子开花危及大熊猫生存等问题，引导学生思考生物延续方式，自然过渡到生殖概念，构建从现象到本质的认知支架。 其亮点是以核心素养为导向，生命观念上形成繁殖方式多样性统一认识，科学思维通过比较归纳培养分类推理能力，探究实践设计月季扦插（变量控制）、桃树嫁接（步骤评估）实验。随堂练习结合巴西木、红薯脱毒苗等实例，助学生理解应用，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

第六单元第一章生物的生殖 第一节 无性生殖 人教版八年级第六单元第一章 Learning objectives 学 习 内 容 1 无性生殖的特点 2 无性生殖对生命延续和发展的意义 3 无性生殖在生产实践中的应用 教学目标 生命观念 理解无性生殖的概念和颁，认识其在生物延续和发展中的意义，形成生物多样性与繁殖方式多样性的统一观念。 科学思维 通过观察、比较、归纳无性生殖的不同方式，培养分类、概括和推理能力，并能运用无性生殖原理解释生活中的相关现象。 3 能够设计并实施简单的无性生殖实验、观察记录现象、分析结果、培养动手能力和科学探究意识。 探究实践 认识无性生殖技术在现实发展中的应用，树立科技服务社会的意识，增强对生物技术的理性认识。 态度责任 教学目标 课堂导入 大家都知道生物的生命是有限的，在我们生活的地球上，每时每刻都有生命的终止，但是从整个生物圈来看，生物的种群、数量并没有因此而消亡，生命总在不断地延续和发展着，那么这是通过什么实现的呢？ 生殖 大家见过竹子开花吗？ 在大熊猫栖息地，如果大片竹子开花往往会危及到大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？ 课堂导入 无性生殖的特点和意义 无性生殖的特点和意义 生物 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 关键词： “不经过两性生殖细胞”、“由母体直接产生”。 类比理解： 就像“克隆”一样，新个体几乎是母体的“复制品”。 特点： 后代只具有母体的遗传特性。无性生殖的意义是在自然界，一些生物可以通过无性生殖迅速繁殖大量后代，在生存斗争中，它们就能够快速占领环境，这有利于物种的生存和发展。 无性生殖的特点和意义 几种生物的生殖方式 剪下的椒草叶在叶柄下端能长出根和芽，从而长成新植株。草履虫可以“一分为二”，分裂后产生两个新个体。在环境适宜时，水螅能通过出芽的方式产生新个体。 讨论：①除了椒草，还有哪些植物能通过叶来繁殖？哪些植物能通过根或茎来繁殖？ ②以上几种生物的生殖方式有什么共性？ 椒草的叶长出根和芽 草履虫分裂 水螅出芽 无性生殖的特点和意义 讨论 用叶繁殖的其他植物：多肉植物、虎皮兰、秋海棠、芦荟、长寿花等； 通过根来繁殖的植物：萝卜、人参、郁金香、板蓝根、红薯、薄荷等； 通过茎来繁殖的植物：月季花、大蒜、百合花、竹子、杜鹃花、薄荷、山茶花、大丽花、桂花、天竺葵、夜来香、吊兰等。 除了椒草，还有哪些植物能通过叶、根或茎来实现繁殖？ 都不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，即无性生殖。 以上几种生物的生殖方式有什么共性？ 无性生殖的特点和意义 在环境适宜中能迅速繁殖，抢占生存空间和资源。 因遗传物质不变，能稳定地将母体的优良性状传递给后代。 快速扩大种群 保持优良性状 无性生殖的意义 是许多生物，特别是在稳定环境中，维持种群数量的重要手段。 物种的延续 无性生殖的特点和意义 在生产实践中，人们经常利用无性生殖来培养微生物菌种，以迅速扩大优良品种的数量，并保持遗传特性的一致性。 例如，在细菌培养中，一个细菌可以形成一个菌落，每个菌落中的细菌所含的遗传物质都相同，这样的细菌经扩大培养后就可用于发酵。 利用无性生殖培养微生物菌种 利用无性生殖培养微生物菌种 第六单元第一章生物的生殖 无性生殖的应用 人教版八年级第六单元第一章 无性生殖的应用 扦插 嫁接 组织培养 人类利用无性生殖来迅速扩大优良品种的规模，并保持其优良遗传特性的一致性。 枝条下切口 枝条上切口 剪去大部分叶片 插条 斜切：增加吸收水分的面积 平切：减少伤口水分蒸发 减少蒸腾作用 待生根、长出新叶后移栽 1.扦插 剪取一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤或水中。在适宜的温度下，枝条下部就会长出根，上部发芽，最后长成新植株。 无性生殖的应用 利用无性生殖栽培农作物 影响扦插成活率的因素有哪些？ 光、水、温度等环境因素，扦插的植物材料自身的条件。 接上去的 芽或枝。 被接的植物体。 接穗 砧木 嫁接 芽接 枝接 无性生殖的应用 把一个植物体的枝或芽，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 2.嫁接 嫁接成功的关键： 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层（分生组织）紧密结合，以确保接穗成活。 无性生殖的应用 嫁接的植物开出的花、结出的果实和种子的性状_____是一致的。 砧木与接穗 横切后砧木的纵切 砧木与接穗 的对接 砧木与接穗的固定 接穗 利用无性生殖栽培农作物 嫁接时如何确保接穗的成活？ 使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 后代保持了谁的特性？ 接穗母体。 利用无性生殖栽培农作物 嫁接是指把一个植物体的枝或芽，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 嫁接时，应当使接穗与砧木的形成层(分生组织)紧密结合，以确保接穗成活。 利用无性生殖栽培农作物 在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等在人工配置的培养基上培养，并诱导它们发育成“试管苗”，进而得到完整的植株。 3.组织培养 利用无性生殖栽培农作物 组织培养优点：用少量的植物材料就可以在短期内获得大量的“试管苗”，达到快速繁殖植物的目的。 繁殖速度快，不受季节限制，能培育无病毒植株。 利用无性生殖栽培农作物 利用无性生殖栽培农作物 跨学科综合实践 要求：任选一组，完成实践活动，并记录实验过程、拍照留存，班内分享。 学以致用--A组：月季扦插实验 实验目的：探究不同处理条件对月季扦插生根的影响。 变量控制：切口角度：设置45°斜切与90°平切两种处理，对比其对愈伤组织形成和根系发育的影响。 叶片保留：分别保留完整叶片(全叶组)和剪除50%叶面积(半叶组)，观察光合作用效率与生根率的关联性。 数据记录：每日定时观察记录插条基部愈伤组织形态变化、新生根数量及长度，同时监测培养介质的温度、湿度。 学以致用--B组：桃树嫁接实践 技术目标：掌握枝接技术并评估不同品种亲和性。 关键操作步骤： ①砧木处理：选择健壮桃树实生苗，在距地面5厘米处采用30°角斜切，切口长度2～3厘米。 ②接穗制备：选取优良品种的一年生枝条，削成双面楔形(长2.5厘米)，保留2～3个饱满芽点。 ③嫁接要点：确保接穗与砧木的形成层至少一侧完全对齐，用嫁接膜紧密包扎。 ④成果评估：嫁接后第14天统计接穗萌芽率，后续每月测量新梢生长量，最终计算成活率及嫁接体生长势。 课堂小结 本节学习了无性生殖的概念、特点及常见类型，认识到其不经过两性生殖细胞结合、由母体直接产生新个体的本质特征。重点掌握了扦插、嫁接和组织培养等无性生殖技术的操作要点与应用价值，体现了生物学与生产实践的紧密联系。 无 性 生 殖 特点：无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。 应用 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式 培养微生物菌种：细菌、酵母菌 扦插：栀子花、月季、葡萄 嫁接：苹果、梨、柿子 优点：繁殖速度比较快，在生存斗争中，能够快速占领环境，有利于物种的生存和发展等 常见的无性 生殖方式 分裂生殖：细菌和草履虫 出芽生殖：水螅和酵母菌 营养器官生殖 用叶繁殖：虎尾兰、非洲紫罗兰、大岩桐、多肉植物； 用根繁殖：地瓜、大丽花等； 用茎繁殖：马铃薯、水仙、藕、百合等； 组织培养：草莓 课堂总结 第六单元第一章生物的生殖 随堂练习 人教版八年级第六单元第一章 1．巴西木是一种观赏乔木，用茎切段进行繁殖（如图）的方式属于（    ） A．出芽生殖 B．孢子生殖 C．无性生殖 D．有性生殖 解析 A．巴西木用茎切段繁殖，并非在母体上长出芽体再脱离形成新个体，不属于出芽生殖，A不符合题意。B．巴西木繁殖过程中没有产生孢子，不是利用孢子进行生殖，不属于孢子生殖，B不符合题意。C．巴西木用茎段繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体的茎切段发育成新个体，这种繁殖方式属于无性生殖，C符合题意。 D．巴西木用茎切段繁殖没有两性生殖细胞结合形成受精卵的过程，所以不属于有性生殖，D不符合题意。故选C。 C 2．在生产实践中，常用扦插、嫁接、分根等无性生殖的方式繁殖植物的最主要原因是（    ） A．繁殖速度快 B．可以保持母体的优良性状 C．经济成本低 D．可以大量繁殖 解析 A．繁殖速度快是无性生殖的特点之一，但不是最主要原因，故A不符合题意。B．因为无性生殖能保持母体的优良性状，对于生产实践中需要稳定遗传优良品种的植物，这至关重要，所以这是常用无性生殖繁殖植物的最主要原因，故B符合题意。 C．经济成本低并非最核心的原因，不同繁殖方式的成本会受多种因素影响，故C错误。D．可以大量繁殖也是特点，但相比之下，保持优良性状对植物品种的延续和品质保障更关键，故D有误。故选B。 B 3．下列各组植物在农业生产上常采用无性生殖的是（    ） A．白菜和甘薯 B．葡萄和甘薯 C．萝卜和大葱 D．水稻和西瓜 解析 水稻、西瓜、萝卜、白菜、大葱的生殖方式都经过了两性生殖细胞的结合为受精卵，后发育为种子，通过播种进行繁殖的，属于有性生殖；甘薯、葡萄的生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，甘薯一般采用扦插和压条进行繁殖，葡萄用茎进行扦插，在农业生产上是用甘薯、葡萄的营养器官茎进行的生殖方式，属于无性生殖，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 B 4．某同学在学校的农场先松土，再进行月季扦插，最后进行施肥和浇水。下列分析错误的是（    ） A．松土为根的生长提供充足的空气 B．扦插的枝条是由枝芽发育成的 C．需将扦插茎段下方剪成斜向切口 D．施肥的目的是为月季提供有机物 解析 A．松土可增加土壤透气性，促进根细胞呼吸作用，为根生长提供氧气，故A正确。 B．扦插的月季枝条由枝芽发育而来，枝芽最终发育为茎和叶，故B正确。 C．扦插茎段下方剪成斜切口可增大吸水面积，利于成活，故C正确。 D．施肥是为植物提供无机盐，有机物由植物自身光合作用合成，故D错误。 故选D。 D 5．下图是生物实践小组的同学进行的“扦插材料的处理”实验，以下操作中，切口正确、最易成活的是（　　） 解析 扦插时，茎段上方的切口是水平的，以减少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积，利于成活，同时要去掉成熟的叶片，留芽和幼叶，使之降低了蒸腾作用，减少了水分的蒸发，芽和幼叶还能产生生长素，易于生根，利于成活，然后插在湿润的土壤中，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 A 6．铁皮石斛是我国名贵的中草药之一，将铁皮石斛植株的组织放在培养基上培养，培育出许多与原来的铁皮石斛基本相同的新个体。下列关于组织培养技术，叙述正确的是（　　） A．不用在无菌环境中进行 B．利用有性生殖原理 C．受季节影响明显 D．可以快速大量繁殖植物 解析 A．组织培养需严格无菌环境，避免污染导致失败，故A不符合题意。 B．组织培养属于无性生殖，未涉及两性生殖细胞结合，故B不符合题意。 C．组织培养在人工控制条件下进行，不受季节影响，故C不符合题意。 D．组织培养可短时间内大量繁殖植物，符合其技术优势，故D符合题意。 故选D。 D 7．下列实例中主要运用无性生殖技术的是（    ） A．杂交水稻 B．试管婴儿 C．高产抗倒伏小麦 D．克隆牛 解析 ABC．杂交水稻、试管婴儿、高产抗倒伏小麦都是通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成的受精卵发育成新个体的生殖方式，都属于有性生殖，故ABC不符合题意。 D．克隆牛利用体细胞核移植技术，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，故D符合题意。 故选D。 D 8．与有性生殖相比，无性生殖能快速繁殖且保留母体性状。下列植物的繁殖方式中，不属于无性生殖的是（　　） A．利用杂交技术育成“超级水稻” B．将柿树接穗嫁接在黑枣树的砧木上 C．用草莓茎尖组织培养草莓幼苗 D．用带“芽眼”的马铃薯块茎播种繁殖 解析 A．杂交技术需通过不同品种水稻的传粉受精（有性生殖），形成受精卵发育成种子，属于有性生殖，故A符合题意。 B．嫁接属于无性生殖，接穗的遗传物质未改变，故B不符合题意。 C．组织培养直接由体细胞发育成新个体，属于无性生殖，故C不符合题意。 D．马铃薯块茎的“芽眼”繁殖属于营养生殖，是无性生殖，故D不符合题意。 故选A。 A 9．河北邢台“柏乡红薯”表皮暗红色，薯肉或白或黄，蒸烤绵软，下咽爽滑，极具地方特色，是国家地理标志保护产品。现在需要获得一批脱毒红薯苗以满足种植需求，以下技术可行的是（    ） A．扦插 B．嫁接 C．种子繁殖 D．组织培养技术 解析 A．扦插属于无性繁殖，若母体携带病毒，新植株仍会带毒，无法脱毒，故A不符合题意。B．嫁接依赖砧木和接穗，若接穗或砧木带毒，植株仍会感染，无法保证脱毒，故B不符合题意。C．种子繁殖可能因基因重组导致性状改变，且种子可能携带病毒，无法稳定获得脱毒苗，故C不符合题意。D．组织培养技术通过茎尖分生组织离体培养，可去除病毒并保留优良性状，故D符合题意。故选D。 D Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $