第08讲 声音的产生和传播（暑假预习讲义）新八年级物理新教材沪科版（五四学制）

第08讲 声音的产生和传播 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 声音的产生 声音的传播 1. 认识声音的产生和传播条件。 2. 通过实验探究，了解声音传播需要介质、声速的大小与介质有关。 学习重点：声音的产生、传播。 学习难点：声音的振动图像。 情｜境｜启｜思 我国的民族乐器种类繁多，常见的有古筝、古琴、琵琶等。如图所示，用手指拨动琴弦，就能听到悠扬婉转的声音。声音是如何产生、传播，并被我们听到的呢？ 概｜念｜构｜建 1. 声音的产生 （1）声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。只有正在发声的物体才能叫声源。 （2）声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 （1）介质：能传播声音的物质叫做介质。 （2）声波：声源的振动在介质中的传播，叫做声波。 （3）声速 ①声速：声音在1秒内传播的距离叫声速，计算公式：v=s/t ②影响声速大小的因素：介质的种类和介质的温度。声音在不同介质中的传播速度不同；声速大小与介质温度有关。 （4）回声 ①概念：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 ②人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m。 深｜研｜精｜炼 知识点01 声音的产生 1. 声音的产生 （1）探究声音的产生 【实验1】如图3-1-2所示，拨动紧绷在笔盒上的皮筋，皮筋振动，就能听到皮筋发出的声音。将手指放在正在播放音乐的扬声器上，手指会感到扬声器在振动。 【实验2】如图 3-1-3所示，将橡皮薄膜绷紧在杯口上，用手指敲击橡皮膜，能听到橡皮膜发出“嘭嘭”声，这时可以观察到橡皮膜的振动吗？若在橡皮膜上放几粒泡沫塑料颗粒，再敲击橡皮膜，听到声音的同时看到泡沫塑料颗粒弹跳起来，这是为什么呢？ 【实验3】如图（a）所示，在音叉的叉臂上固定一根钢针，敲击音叉，再用熏黑的玻璃片迅速滑过针尖，玻璃片上会出现如图（b）所示的锯齿状划痕，说明音叉发出声音时也在来回振动。 （a） （b） 【分析】 我们听到橡皮筋的声音是橡皮筋的振动产生的；扬声器的声音是由纸盆的振动产生的；音叉的声音是音叉振动产生的。由此可见，声音是由物体振动而产生的，物体不振动就不会产生声音。 声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 探究方法：在探究声音产生的原因时，应用了转换法、归纳法和微小变化放大法。 通过观察不同发声体发声的例子，归纳发声体发声时的共同特征。用泡沫塑料颗粒的运动幅度反映橡皮膜的振动幅度，这是微小变化放大的方法。 3. 声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。发声的琵琶、铃铛、竹笛都是声源，分别是靠琴弦、壳体、空气柱振动发声的。 【例1】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（   ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【答案】C 【详解】正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故ABD不符合题意，C符合题意。故选 C。 【探究归纳】 1. 声源‌：正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都可以作为声源。 （1）固体发声：人说话靠声带振动、敲鼓靠鼓面振动、拉小提琴靠琴弦振动； （2）液体发声：小溪流水声是水的振动、瀑布声是水和空气振动； （3）气体发声：吹笛子是空气柱振动、大风呼啸是空气振动。 2. 易混易错点‌： （1）振动停止，仅发声停止，之前产生的声音仍会继续传播，不会立刻消失； （2）有振动不一定能听到声音（需满足传声介质、频率在人耳范围等条件），但有声音一定存在振动。 【即练1】如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明（　　）    A．液体能够传声 B．装水的容器能够传声 C．发声的音叉正在振动 D．水也可以作为声源 【答案】C 【详解】在研究声音的产生时，为了观察发声体是否振动，利用转换法将微小的振动现象放大，故把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的。 故选C。 【即练2】在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（    ） A．声的回音 B．人的听觉发生“延长” C．钟还在振动 D．钟停止振动，空气还在振动 【答案】C 【详解】声音是由物体的振动产生的，停止敲击大古钟，钟声仍未消失，是由于大古钟仍在振动，仍在发声，故C符合题意，ABD错误。故选C。 知识点02 声音的传播 1. 声音的传播 （1）探究声音的传播 【实验1】如图3-1-5所示，将扬声器对准烛焰。随着扬声器发出有节奏的声音，烛焰随之摆动，表明烛焰处的空气受到了扬声器上薄膜振动的影响。进一步研究表明，由于声源的振动带动周围空气的振动，从而使声音在空气中向四周传播。 【实验2】如图3-1-6所示，将发声的蜂鸣器放在课桌上，一侧耳朵紧贴在桌面，另一侧耳朵用手塞 住，就能听到蜂鸣器的声音，表明课桌能传播声音。游泳时，我们在水面下也能听到岸上的声音，说明水也能传播声音。 【实验3】如图3-1-7所示，把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中。隔着玻璃罩， 能听到扬声器发出的声音，并能看到扬声器上方的泡沫塑料颗粒不断跳动。逐渐抽出玻璃罩内空气，再打开阀门让空气重新充入玻璃罩内。在此过程中，听到的声音有什么变化？泡沫塑料颗粒的跳动情况如何变化？ 若玻璃罩内变成真空，会出现怎样的情况？ 分析：以上实验中，扬声器上的泡沫塑料颗粒始终在跳动，说明扬声器一直在振动。在玻璃罩外听到的声音随玻璃罩内空气的减少而变弱，说明声音的传播需要介质。声波无法在真空中传播。 （2）介质 能传播声音的物质叫做介质。声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以成为传播声音的介质，真空不能传声（选填“能”或“不能”）。 （3）声波：声源的振动在介质中的传播，叫做声波。 2. 声速 （1）声速：声音在1秒内传播的距离叫声速，计算公式：v=s/t （2）影响声速大小的因素：介质的种类和介质的温度。 ①声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为 v固> v液> v气。 ②声速大小与介质温度有关。温度越高，声速越大；在15℃时，空气中的声速是340m/s。 3. 回声 （1）概念：声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成回声。 如图3-1-8所示，北京天坛公园回音壁的圆心处有一块三音石，站在它上面拍一下手后，可以听到多次较明显的回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件：如果传到人耳的前后两次声音的间隔超过0.1s，人耳就能将回声和原声区分开。当声速为340m/s时，人耳距反射面至少为17m。 （3）回声的应用 ①回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。 ②加强原声：回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，会觉得声音更响亮。 【例1】如图所示，把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中，能看到扬声器上方的泡沫塑料不断地跳动，说明声音是由物体的________而产生的，扬声器的声音通过________传到我们耳中，罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，泡沫塑料________（选填“不跳动”或“持续跳动”），因此我们可以推理得出________。 【答案】 振动 空气 持续跳动 真空不能传声 【详解】由于声音是由物体的振动产生的，所以把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中，能看到扬声器上方的泡沫塑料不断地跳动。 因为声音的传播需要介质，空气可以传声，所以扬声器的声音是通过空气传到我们耳中的；罩内空气不断减少，泡沫塑料仍然持续跳动，最后几乎听不到声音了，因此我们可以推理得出真空不能传声。 【探究归纳】 1. ‌传播形式‌：声音以‌声波‌的形式向四周传播，传播过程中传递振动形式，同时传递信息和能量。 2. 声速规律：声速大小由两个因素决定——‌介质种类‌和‌环境温度‌。多数情况下，声速满足关系：‌固体＞液体＞气体‌（软木等少数特例除外），因为固体分子排列紧密，振动传递效率更高。 【即练1】下表是某些介质的声速v。 介质 v/(米/秒) 介质 v/(米/秒) 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40至50 水（20℃） 1480 软木（常温） 500 海水（25℃） 1531 铁棒（常温） 5200 （1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？理由是什么？ ①________________，理由：________________； ②________________，理由：________________； （2）真空中声速是______米/秒。 【答案】介质；温度相同，介质不同，声速不同；温度；同种介质，温度不同，声速不同；0 【详解】（1）根据表格可知，声速大小可能和介质有关，同一温度下，声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同。 根据表格可知，声速大小可能和温度有关，在同一种介质中，声音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同。 （2）声音的传播速度与介质种类和温度有关，真空中没有传播介质，所以真空中声速是0米/秒。 【即练2】利用声呐装置探测海的深度，操作员在发出声波4秒后收到反射回来的声波，则海底离水面有多远?（声波在水中的传播速度为1500米/秒） 【答案】3000m 【详解】声波传到海底的时间 海底离水面s=vt=1500m/s×2s=3000m。 一、单选题 1．关于声音的产生与传播，下列说法错误的是（  ） A．声音是由物体振动产生的 B．真空不能传声 C．声音在空气中的传播速度为3×108m/s D．敲鼓时鼓面振动发声，鼓面停止振动，发声停止 【答案】C 【详解】A．声音是由物体振动产生的，振动停止，发声就停止，故A正确，不符合题意； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B正确，不符合题意； C．光在真空中的传播速度为，声音在15℃的空气中传播速度为340m/s，故C错误，符合题意； D．鼓声是由鼓面振动产生的，所以鼓面停止振动，发声就会停止，故D正确，不符合题意。 故选C。 2．用手按住敲响的鼓面，鼓面会停止发声，这是因为（    ） A．声音传播的速度变小了 B．声音传到人体中去了 C．声音传播的速度变大了 D．鼓面停止了振动 【答案】D 【详解】声音由物体振动产生，振动停止发声停止，用手按住敲响的鼓面，鼓面会停止发声，说明鼓面停止了振动，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．如图所示是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是（　　） A．声音能够在空气中传播 B．声音的反射 C．利用回声增加原声的现象 D．声音能够在墙壁中传播 【答案】B 【详解】人站在北京天坛的回音壁内说话，其他人可以在壁内的任何位置听到他的多次说话声，这种现象的原理是利用声音的反射，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。 4．如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　　） A．太空中声音传播速度太慢 B．太空中没有传播声音的介质 C．太空中航天员声带不会振动 D．太空中没有阻碍，声音响度太大 【答案】B 【详解】声音的传播需要介质，因太空中处于真空状态，没有传声介质，声音无法传播，故航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 5．如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是（　　） A．声音变成了超声波 B．圜丘上装有扩音器 C．建筑师利用了声音的折射原理 D．回声与原声混在一起，声音得到了加强 【答案】D 【详解】在天坛公园的天心石上说话，会觉得声音特别洪亮，是因为声音遇到障碍物反射回来与原声混在一起使声音加强了，故ABC错误，D正确。故选D。 6．如图所示为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音，这个实验可以用来探究（　　） A．声音产生的原因 B．声音传播是否需要时间 C．声音能否在空气中传播 D．声音的音调与频率的关系 【答案】C 【详解】两个频率相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。说明一个音叉发出的声音通过空气传播到另一个音叉，即声音可以在空气中传播。故选C。 二、填空题 7. 古筝，作为“东方钢琴”，是中国独特的民族乐器之一，深受大家喜爱。如图所示是表演者弹奏古筝的情景，优美的琴声是由琴弦的______产生的，声音通过______传到现场观众的耳朵里。 【答案】 振动 空气 【详解】[1]声音由物体的振动产生，古筝声是由于琴弦振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，声源与观众耳朵之间只有空气，所以优美动听的琴声是通过空气这个介质传播到现场观众的耳朵。 8. 如图所示，将正在发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被反复弹开，该实验说明声音是由物体的________产生的；若用手握住正在发声的音叉，声音会立即消失，原因是________。 【答案】 振动 音叉停止振动 【详解】[1]正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，是因为发声的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。 [2]声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，所以用手握住正在发声的音叉，声音立即消失，是因为音叉停止了振动。 9. 声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成_________。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1_________（填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，_________（选填“有”或“没有”）形成回声。 【答案】 回声 s/秒 没有 【详解】声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来，这种反射回来的声叫“回声”；如果回声到达人耳比原声晚0.1秒，人耳就能分辨出两个声音，听到回声，否则回声与原声会混在一起，加强原声。教室的长度一般约为10m，则物理老师在教室里的说话声，声音又传回耳边的时间为 所以没有形成回声。 10. 一人在一根较长的空心钢管一端敲击一下另一人在钢管的另一端用耳朵贴近管口会听到2次响声，响声是先后通过___________和_________传播过来的。假设响声在空气中传播到人耳用了0.1秒，则钢管长度为___________米。（空气中的声速约为340米/秒） 【答案】 钢管 空气 34 【详解】声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度；故在敲击钢管时，第一次声音是由钢管传播的，第二次听到的响声是经空气传来的。 钢管长度为s=vt=340m/s×0.1s=34m 三、实验题 11．如图所示，将正在发声的手机放入连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。 （1）我们听到的声音是由于发声体________而产生的； （2）用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会________（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）； （3）假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，则_____（选填“能”或“不能”）听到手机发出的声音； （4）分析实验现象，可得结论：________中不能传声，这一结论的得出主要运用了________（选填“控制变量”、“转换”或“实验推理”）的方法。 【答案】（1）振动；（2）逐渐减弱；（3）不能；（4）真空；实验推理 【详解】（1）声音由物体振动产生，我们听到的声音是由于发声体振动而产生的。 （2）声音的传播需要介质，用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，玻璃瓶内的空气逐渐减少，听到的声音将会逐渐减弱。 （3）假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，玻璃瓶内为真空状态，则不能听到手机发出的声音。 （4）分析实验现象，可进一步推理得出当玻璃瓶内的空气全部被抽出，不能听到手机发出的声音，说明真空中不能传声，这一结论的得出主要运用了实验推理的方法。 四、计算题 12. 一艘船以4m/s的速度在河面上航行，船上发出一鸣笛声，旅客在3s后听到经悬崖反射回来的回声，求：当船远离悬崖航行时，求悬崖到鸣笛处的距离。 【答案】504m 【详解】船运动的路程s船=v船t=4m/s×3s=12m 声音传播的距离s声=v声t=340m/s×3s=1020m 当船远离悬崖航行时，悬崖到鸣笛处的距离 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08讲 声音的产生和传播 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 声音的产生 声音的传播 1. 认识声音的产生和传播条件。 2. 通过实验探究，了解声音传播需要介质、声速的大小与介质有关。 学习重点：声音的产生、传播。 学习难点：声音的振动图像。 情｜境｜启｜思 我国的民族乐器种类繁多，常见的有古筝、古琴、琵琶等。如图所示，用手指拨动琴弦，就能听到悠扬婉转的声音。声音是如何产生、传播，并被我们听到的呢？ 概｜念｜构｜建 1. 声音的产生 （1）声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。只有正在发声的物体才能叫声源。 （2）声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 （1）介质：能传播声音的物质叫做介质。 （2）声波：声源的振动在介质中的传播，叫做声波。 （3）声速 ①声速：声音在1秒内传播的距离叫声速，计算公式：v=s/t ②影响声速大小的因素：介质的种类和介质的温度。声音在不同介质中的传播速度不同；声速大小与介质温度有关。 （4）回声 ①概念：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 ②人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m。 深｜研｜精｜炼 知识点01 声音的产生 1. 声音的产生 （1）探究声音的产生 【实验1】如图3-1-2所示，拨动紧绷在笔盒上的皮筋，皮筋振动，就能听到皮筋发出的声音。将手指放在正在播放音乐的扬声器上，手指会感到扬声器在振动。 【实验2】如图 3-1-3所示，将橡皮薄膜绷紧在杯口上，用手指敲击橡皮膜，能听到橡皮膜发出“嘭嘭”声，这时可以观察到橡皮膜的振动吗？若在橡皮膜上放几粒泡沫塑料颗粒，再敲击橡皮膜，听到声音的同时看到泡沫塑料颗粒弹跳起来，这是为什么呢？ 【实验3】如图（a）所示，在音叉的叉臂上固定一根钢针，敲击音叉，再用熏黑的玻璃片迅速滑过针尖，玻璃片上会出现如图（b）所示的锯齿状划痕，说明音叉发出声音时也在来回振动。 （a） （b） 【分析】 我们听到橡皮筋的声音是橡皮筋的振动产生的；扬声器的声音是由纸盆的振动产生的；音叉的声音是音叉振动产生的。由此可见，声音是由物体振动而产生的，物体不振动就不会产生声音。 声音是由物体 产生的，一切发声的物体都在 ，振动停止，发声也 。 2. 探究方法：在探究声音产生的原因时，应用了转换法、归纳法和微小变化放大法。 通过观察不同发声体发声的例子，归纳发声体发声时的共同特征。用泡沫塑料颗粒的运动幅度反映橡皮膜的振动幅度，这是微小变化放大的方法。 3. 声源：物理学中，把正在 的物体叫声源。发声的琵琶、铃铛、竹笛都是声源，分别是靠琴弦、壳体、空气柱振动发声的。 【例1】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（   ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【探究归纳】 1. 声源‌：正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都可以作为声源。 （1）固体发声：人说话靠声带振动、敲鼓靠鼓面振动、拉小提琴靠琴弦振动； （2）液体发声：小溪流水声是水的振动、瀑布声是水和空气振动； （3）气体发声：吹笛子是空气柱振动、大风呼啸是空气振动。 2. 易混易错点‌： （1）振动停止，仅发声停止，之前产生的声音仍会继续传播，不会立刻消失； （2）有振动不一定能听到声音（需满足传声介质、频率在人耳范围等条件），但有声音一定存在振动。 【即练1】如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明（　　）    A．液体能够传声 B．装水的容器能够传声 C．发声的音叉正在振动 D．水也可以作为声源 【即练2】在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（    ） A．声的回音 B．人的听觉发生“延长” C．钟还在振动 D．钟停止振动，空气还在振动 知识点02 声音的传播 1. 声音的传播 （1）探究声音的传播 【实验1】如图3-1-5所示，将扬声器对准烛焰。随着扬声器发出有节奏的声音，烛焰随之摆动，表明烛焰处的空气受到了扬声器上薄膜振动的影响。进一步研究表明，由于声源的振动带动周围空气的振动，从而使声音在空气中向四周传播。 【实验2】如图3-1-6所示，将发声的蜂鸣器放在课桌上，一侧耳朵紧贴在桌面，另一侧耳朵用手塞 住，就能听到蜂鸣器的声音，表明课桌能传播声音。游泳时，我们在水面下也能听到岸上的声音，说明水也能传播声音。 【实验3】如图3-1-7所示，把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中。隔着玻璃罩， 能听到扬声器发出的声音，并能看到扬声器上方的泡沫塑料颗粒不断跳动。逐渐抽出玻璃罩内空气，再打开阀门让空气重新充入玻璃罩内。在此过程中，听到的声音有什么变化？泡沫塑料颗粒的跳动情况如何变化？ 若玻璃罩内变成真空，会出现怎样的情况？ 分析：以上实验中，扬声器上的泡沫塑料颗粒始终在跳动，说明扬声器一直在振动。在玻璃罩外听到的声音随玻璃罩内空气的减少而变弱，说明声音的传播需要介质。声波无法在真空中传播。 （2）介质 能传播声音的物质叫做介质。声音的传播需要 ，固体、液体和气体都可以成为传播声音的介质，真空 传声（选填“能”或“不能”）。 （3）声波：声源的 在介质中的传播，叫做声波。 2. 声速 （1）声速：声音在1秒内传播的 叫声速，计算公式：v （2）影响声速大小的因素：介质的 和介质的 。 ①声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为 v固 v液 v气。 ②声速大小与介质温度有关。温度越高，声速越 ；在15℃时，空气中的声速是 。 3. 回声 （1）概念：声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成回声。 如图3-1-8所示，北京天坛公园回音壁的圆心处有一块三音石，站在它上面拍一下手后，可以听到多次较明显的回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件：如果传到人耳的前后两次声音的间隔超过 s，人耳就能将回声和原声区分开。当声速为340m/s时，人耳距反射面至少为 m。 （3）回声的应用 ①回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的 倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。 ②加强原声：回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，会觉得声音更 。 【例1】如图所示，把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中，能看到扬声器上方的泡沫塑料不断地跳动，说明声音是由物体的________而产生的，扬声器的声音通过________传到我们耳中，罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，泡沫塑料________（选填“不跳动”或“持续跳动”），因此我们可以推理得出________。 【探究归纳】 1. ‌传播形式‌：声音以‌声波‌的形式向四周传播，传播过程中传递振动形式，同时传递信息和能量。 2. 声速规律：声速大小由两个因素决定——‌介质种类‌和‌环境温度‌。多数情况下，声速满足关系：‌固体＞液体＞气体‌（软木等少数特例除外），因为固体分子排列紧密，振动传递效率更高。 【即练1】下表是某些介质的声速v。 介质 v/(米/秒) 介质 v/(米/秒) 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40至50 水（20℃） 1480 软木（常温） 500 海水（25℃） 1531 铁棒（常温） 5200 （1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？理由是什么？ ①________________，理由：________________； ②________________，理由：________________； （2）真空中声速是______米/秒。 【即练2】利用声呐装置探测海的深度，操作员在发出声波4秒后收到反射回来的声波，则海底离水面有多远?（声波在水中的传播速度为1500米/秒） 一、单选题 1．关于声音的产生与传播，下列说法错误的是（  ） A．声音是由物体振动产生的 B．真空不能传声 C．声音在空气中的传播速度为3×108m/s D．敲鼓时鼓面振动发声，鼓面停止振动，发声停止 2．用手按住敲响的鼓面，鼓面会停止发声，这是因为（    ） A．声音传播的速度变小了 B．声音传到人体中去了 C．声音传播的速度变大了 D．鼓面停止了振动 3．如图所示是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是（　　） A．声音能够在空气中传播 B．声音的反射 C．利用回声增加原声的现象 D．声音能够在墙壁中传播 4．如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　　） A．太空中声音传播速度太慢 B．太空中没有传播声音的介质 C．太空中航天员声带不会振动 D．太空中没有阻碍，声音响度太大 5．如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是（　　） A．声音变成了超声波 B．圜丘上装有扩音器 C．建筑师利用了声音的折射原理 D．回声与原声混在一起，声音得到了加强 6．如图所示为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音，这个实验可以用来探究（　　） A．声音产生的原因 B．声音传播是否需要时间 C．声音能否在空气中传播 D．声音的音调与频率的关系 二、填空题 7. 古筝，作为“东方钢琴”，是中国独特的民族乐器之一，深受大家喜爱。如图所示是表演者弹奏古筝的情景，优美的琴声是由琴弦的______产生的，声音通过______传到现场观众的耳朵里。 8. 如图所示，将正在发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被反复弹开，该实验说明声音是由物体的________产生的；若用手握住正在发声的音叉，声音会立即消失，原因是________。 9. 声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成_________。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1_________（填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，_________（选填“有”或“没有”）形成回声。 10. 一人在一根较长的空心钢管一端敲击一下另一人在钢管的另一端用耳朵贴近管口会听到2次响声，响声是先后通过___________和_________传播过来的。假设响声在空气中传播到人耳用了0.1秒，则钢管长度为___________米。（空气中的声速约为340米/秒） 三、实验题 11．如图所示，将正在发声的手机放入连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。 （1）我们听到的声音是由于发声体________而产生的； （2）用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会________（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）； （3）假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，则_____（选填“能”或“不能”）听到手机发出的声音； （4）分析实验现象，可得结论：________中不能传声，这一结论的得出主要运用了________（选填“控制变量”、“转换”或“实验推理”）的方法。 四、计算题 12. 一艘船以4m/s的速度在河面上航行，船上发出一鸣笛声，旅客在3s后听到经悬崖反射回来的回声，求：当船远离悬崖航行时，求悬崖到鸣笛处的距离。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $