2027届高三生物一轮复习课件：走近细胞

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”核心考点，涵盖细胞学说建立、生命系统结构层次、病毒特性、原核与真核细胞比较及显微镜使用等高考高频内容。依据高考评价体系，分析细胞统一性与多样性等考点权重，归纳概念辨析、实验操作等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于融合高考真题训练与核心素养培养，如结合2024年全国甲卷、湖北卷等真题，通过归纳法解析细胞学说建立（科学思维），对比表格突破原核与真核细胞区别（生命观念）。特设“深挖教材”“思维探究”模块，训练实验设计与语言表达能力，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效开展一轮复习。

高三生物一轮复习指导 1、重基础 教材不熟时：背诵每章节名称、通读课本每句话（黑体字背诵），特别注重生物概念和过程；熟练掌握重点内容的解题策略。 教材较熟时：尝试看目录来回忆知识 教材、辅导书 主要是语言组织能力、获取信息能力和实验探究能力等（做题时多尝试自己组织答案再校对） 在平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性。 一轮：（第一学期至第二学期初） 2、练能力： 3、建立错题集 高三生物一轮复习指导 合理利用《世纪金榜》 【精梳·攻教材】基础知识，课前完成 【深挖教材】课本中各种“小角落”的知识，在高考试卷中经常作为题目材料，但也容易被大家忽略！ 【名师点睛、教考融通】对各种易错易混淆的知识点进行总结 【多维赋能】训练大家的语言表达能力，回归课本 【思维探究】训练大家的实验设计能力，一定要认真做！！别空着！ 第1讲 走近细胞 刘子辰 考点1：细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说的内容和建立过程 维萨里（比利时）—《人体构造》揭示人体在 水平的结构 比夏（法国）—器官是 构成 1665年，罗伯特.胡克（英国）—发现植物木栓组织，命名“细胞” 列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子 1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生 施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，形成细胞学说 魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞（所有细胞都来源于先前存在的细胞） 观察到活细胞 器官 组织 死细胞 马尔比基（意大利）—用显微镜观察到了微细结构 耐格里—发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 考点1：细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说的内容及建立过程 1.建立者： 2.内容： 施莱登、施旺（德国） 提醒：并不是所有新细胞都是由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合. 考点1：细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说的内容及建立过程 3.意义： a.揭示动植物的 ,阐明了生物界的 ； 统一性 b.标志着生物学的研究进入 水平； c.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 统一性 细胞 注意： 细胞学说没有揭示细胞的多样性。 思考：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，就提出了“一切动植物都是由细胞构成的”，可信吗？运用什么科学研究方法？ 考点1：细胞是生命活动的基本单位 细胞学说的建立应用了______________ (填“完全归纳法”或“不完全归纳法”)。 不完全归纳法 考点1：细胞是生命活动的基本单位 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 原因 各种分化的细胞 细胞代谢 生物类型 单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 多细胞生物： 病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 动植物的生命活动基础 各种生理活动： 生长发育： 遗传与变异： 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 细胞是生命活动的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位，细胞是基本的生命系统。 系统？生命系统？ 考点1：细胞是生命活动的基本单位 二、细胞是基本的生命系统 教材隐性知识(必修1 P6“旁栏思考”) 一个分子或一个原子___(填“是”或“不是”)一个系统，_____(填“是”或“不是”)生命系统，其理由是： 一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命系统 是　 不是　 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　 考点1：细胞是生命活动的基本单位 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 细 胞 组 织 系 统 种 群 生 物 圈 思考： 1.单细胞生物没有什么层次？ 2.植物没有什么层次？ 3.生物繁殖和进化的基本单位是？ 4.生态系统的组成？ 5.生命系统的结构层次能不能含有非生物成分？ 细胞-个体 系统 种群 由群落及其所处的无机环境构成 不能 考点1：细胞是生命活动的基本单位 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 细 胞 组 织 系 统 种 群 生 物 圈 病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 病毒不能完成生命活动，因此不属于生命系统。 即：病毒是不属于生命系统的最简单生物。 思考：病毒是不是生物？属不属于生命系统？ 补充:病毒 补充：非细胞形态的生物——病毒 思考：光学显微镜能观察到吗？ 1.成分： 2.生活方式： 3.在生态系统中的地位： 4.变异类型： 5.遗传物质： 6.应用： 核酸和蛋白质（无细胞结构） 寄生，依赖活细胞（可否用培养基培养？） 消费者 基因突变 DNA/RNA 制备疫苗；诱导动物细胞融合；运载目的基因 补充：病毒 7.分类： 按宿主： 动物病毒： 植物病毒： 细菌病毒： 天花病毒、肝炎病毒等 烟草花叶病毒 噬菌体 按核酸种类： DNA病毒： RNA病毒： 天花病毒，噬菌体，乙肝病毒 烟草花叶病毒，SARS病毒、新冠病毒，HIV病毒 补充：教材中的病毒 补充：病毒 8.病毒的增殖： (1).增殖条件： ①遗传物质：DNA或RNA，由 提供； ②能量：ATP，由 提供； ③原料：核苷酸、氨基酸，由 提供； ④工具：核糖体、tRNA、DNA聚合酶等，由 提供； 病毒 宿主细胞 宿主细胞 宿主细胞 注：RNA复制酶、逆转录酶由病毒提供。 补充：病毒 8.病毒的增殖： (2).增殖过程： 。 ①无包膜病毒：噬菌体、腺病毒 ②包膜病毒：冠状病毒、流感病毒、HIV； 吸附→侵入→合成→组装→释放 补充：病毒 8.病毒的增殖： (3).遗传信息的传递： DNA病毒： RNA病毒： 逆转录病毒： 补充：病毒 9.人体对病毒是如何免疫的？ 病毒需寄生在活细胞内，而抗体不能进入，因此病毒进入细胞后，人体先通过细胞免疫破坏感染病毒的细胞，再通过体液免疫彻底清除病毒，同时借助记忆细胞形成免疫记忆。 补充：病毒 10.如何判断某病毒是DNA病毒还是RNA病毒？ （1）同位素标记法： （1）用含标记的T或U的培养基培养细胞； （2）用病毒侵染被标记的细胞； （3）分离子代病毒并检测其放射性； （2）酶解法： （1）分离提纯病毒的核酸； （2）加入DNA酶（或RNA酶）混合培养一段时间； （3）感染宿主细胞； （4）检测宿主细胞中是否有子代病毒； 补充：病毒 11.如何检测感染病毒？ （1）抗原-抗体检测 （2）基因检测（PCR，分子检测） (1) 病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 。 (2024·全国甲卷，1A)( ) (2)病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成。(2024·河北卷，5C)( ) × × 补充：病毒 12.思考： （1）HIV不能用一般的培养基培养，其生活离不开细胞的原因： （2）HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？ HIV只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞 依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1：使用高倍镜观察几种细胞： 电子显微镜 光学显微镜 光学显微镜下可见的结构称之为 ； 电子显微镜下可见的结构称之为 。 显微结构 亚显微结构 （1）显微镜的种类 光学显微镜下的显微结构 电子显微镜下的亚显微结构 细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1使用高倍镜观察几种细胞： 教材中使用显微镜的实验： ①细胞中脂肪的检测（必修一，P18） ②用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50） ③植物细胞吸水和失水（必修一，P64） ④观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116） ⑤观察细胞的减数分裂（必修二，P24） ⑥低温诱导染色体变异（必修二，P89） ⑦培养液中酵母菌种群数量的变化(选必二，P11) ⑧研究土壤中小动物类群的丰富度(选必二，P31) 【归纳总结】 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1：使用高倍镜观察几种细胞： 3.目镜与物镜区别 物镜 目镜 （物镜：有螺旋 目镜：无螺旋 ） （1）目镜越长,放大倍数越小。 （2）物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近 2.实验原理 S = 2 1 2 2 S = 8 放大2倍=长或宽都放大2倍 4 = 对长或宽而非面积或体积的放大 放大倍数 = 目镜倍数×物镜倍数 长或宽 目镜 面积或体积 物镜 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1：使用高倍镜观察几种细胞： 4.高倍显微镜的使用方法 ① 找（目标） ② 移（视野中央） ③ 转（转换器） ④ 调（细准焦螺旋） 注意事项： ①先低后高：直接用高倍镜观察会使物像不在视野范围内而找不到； ②高不动粗：换到高倍镜观察后，只能调节细准焦螺旋，直到看清楚物像为止； 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1：使用高倍镜观察几种细胞： 5. 高倍镜与低倍镜的比较（归纳总结） 项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 物像大小 物镜与装片的距离 低倍镜 高倍镜 大 小 亮 暗 多 少 小 大 从低倍镜换成高倍镜后视野的变化：细胞______、细胞数______、视野变_____、物镜与载玻片的距离______ 。 变大 变少 变暗 变近 远 近 当视野变暗应该可采取什么措施？ （1）调节光圈，用大光圈增大进光量 （2）平面镜换成凹面镜 视野越亮越好吗？ 观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差，观察透光不佳的标本时，视野要亮。 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1：使用高倍镜观察几种细胞： 6. 成像特点 倒立且放大的虚像（左右相反，上下颠倒） 显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同 题型1：如放在装片上的为“b”，则在显微镜下看见为“ ”。 题型2：将图像移动至视野中央的方法 。 题型3：细胞质的实际流动方向是 。 逆时针 同向移动 q 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点1：使用高倍镜观察几种细胞： 8. 污点、异物位置的判断 污点通常在 、 和 上。 目镜 物镜 装片 装片 目镜 物镜 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 (1)图1属于___________，图2属于___________(均填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞___________________________。 原核细胞　 真核细胞　 没有以核膜为界限的细胞核　 图1 图2 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 1.什么叫做真核细胞？ 2.什么叫真核生物？ 3.真核生物包含什么？ 4.原生生物是真核生物还是原核生物？ 细胞内有以核膜为界限的细胞核的细胞 由真核细胞组成的生物 动物、植物和真菌 原生生物属于真核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 常考真菌：酵母菌，霉菌（青霉菌，红霉菌），蘑菇，木耳等。 植物 动物 真菌 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 5.是不是所有的真核细胞都具有细胞核？ 6.植物细胞细胞壁的组成？真菌细胞壁的组成？ 7.细胞分裂方式？ 8.可遗传变异类型？ 纤维素、果胶 几丁质 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 基因突变、染色体变异、基因重组 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 1.什么是原核细胞？ 2.常见的原核生物的种类？ 细胞内没有以核膜为界限的细胞核的细胞 放 衣 支 细 蓝 ①细菌判定方法： 蓝细菌（发菜、念珠蓝细菌、颤藻蓝细菌、色球蓝细菌） 凡“杆”、“球”、“弧”、“螺旋”等形态词的菌都为细菌； ②蓝细菌种类： ③藻类判定方法： 除蓝细菌外其余都为真核生物。如红藻(紫菜)，褐藻(海带)， 绿藻(衣藻、水绵、团藻等) 颤蓝细菌 色球蓝细菌 发菜 念珠蓝细菌 考点二：细胞的多样性与多样性 知识点2：原核生物与真核生物 3.原核生物的结构 细菌 基本结构 细胞膜 细胞质 细胞壁： 拟核： 特殊结构: 由肽聚糖组成（谁可 破坏？） 质粒: 小型环状DNA 鞭毛、荚膜等 细胞质基质 核糖体（唯一的细胞器） 裸露的大型环状DNA，无染色体 大多数细菌种类是营 生活的 生物。 生产者（硝化细菌、蓝细菌等） 消费者（寄生细菌） 分解者（腐生细菌：枯草芽孢杆菌） 腐生或寄生 异养 细菌在生态系统中可以属于哪些成分？请举例说明 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 4.原核生物的代表——蓝细菌 （1）常见的蓝细菌种类？ （2）代谢类型？ （3）进行光合作用的原因？ （4）生态系统中的地位？ （5）分裂方式？ （6）水华的形成原因？ （7）赤潮的形成原因？ 颤蓝细菌 色球蓝细菌 发菜 念珠蓝细菌 自养需氧型 含有叶绿素和藻蓝素，与光合作用有关的酶。 生产者 二分裂 淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象 海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 4.原核生物的代表——蓝细菌 （8）蓝细菌是否具有叶绿体？为什么能进行细胞呼吸？ 在细胞质和细胞膜上有氧呼吸所需的酶。 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 4.原核生物的代表——支原体（P12） 支原体结构模式图 细胞膜 细胞质 DNA 核糖体 RNA ②支原体肺炎治疗常用以下两种抗生素,抗菌机制如表所示,表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想,请解释原因。 抗生素药物 抗菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体,阻碍蛋白质合成,起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 大环内酯 ①支原体与细菌、动物细胞、植物细胞的 结构有什么区别？ 支原体没有成形的细胞核，而动、植物细胞有 支原体没有细胞壁，而细菌有 最小的最简单的原核生物 没有细胞壁。 考点二：细胞的多样性与统一性 生物膜系统 细胞膜 细胞器膜 核膜 Q1:生物膜系统指什么？原核细胞有吗？ 原核细胞没有生物膜系统 考点二：细胞的多样性与统一性 真核细胞：先转录后翻译 Q2:真、原核细胞在转录、翻译方面有什么区别？ 原核细胞：边转录边翻译 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 类别 原核细胞（较小） 真核细胞（较大） 本质区别 细胞核 细胞质 细胞壁 生物膜系统 DNA存在形式 变异类型 分裂方式 拟核，无核膜、核仁 只有核糖体一种细胞器 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质 有多种细胞器 主要成分为肽聚糖 （青霉素和溶菌酶可破坏）　 植物细胞壁主要成分：纤维素和果胶； 真菌细胞壁主要成分：几丁质 无，只有细胞膜 细胞膜+核膜+细胞器膜 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 拟核：大型环状DNA（1） 质粒：小型环状DNA（多） 细胞核：染色体（DNA+蛋白质） 细胞质：在线粒体、叶绿体中含少量DNA 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 基因突变、基因重组、染色体变异 基因突变（可通过基因工程进行基因重组） 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 类别 原核细胞（较小） 真核细胞（较大） 转录和翻译 是否遵循 遗传规律 共有结构 或物质 在细胞质中同时进行 转录在细胞核内， 翻译在细胞质(核糖体)内 核基因遵循，质基因不遵循　 不遵循 都有相似的细胞膜、细胞质；DNA和RNA，遗传物质都是DNA；都有核糖体 没有细胞核的细胞 是原核细胞。如 、 细胞。 不一定 哺乳动物成熟的红细胞 高等植物成熟筛管 从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 酵母菌 草履虫 衣藻 思考1：左图中细胞多样性的如何体现？ 体现：①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核与真核、动物和植物细胞，②同一个体不同类型的细胞。 直接原因： 根本原因： 构成细胞的________分子不同 基因的选择性表达 ②同一生物不同细胞 蛋白质　 DNA的多样性 ①不同生物 同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 酵母菌 草履虫 衣藻 思考2：左图中细胞统一性的如何体现？ 结构： 增殖： 组成： 能量： 遗传： 细胞的元素和化合物种类基本相同 都以细胞分裂的方式增殖 都有细胞膜、细胞质、核糖体组成 一般都以ATP作为直接能源物质 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码 考点二：细胞的多样性与统一性 知识点2：原核生物与真核生物 【大册子P4】 1.硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂。(2024·湖北卷,8C)( ) 2.葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。(2024·湖北卷,1D)( ) 3.蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。(2022·江苏 卷,8C)( ) 4.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体。(2021·湖南卷,1D)( ) 分析:原核细胞的拟核区不含染色质。 5.淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖,会形成水华。 (必修1 P11正文)( ) × × × × √ $