期末学情检测-2025-2026学年科学五年级下册教科版

**基本信息** 2025-2026学年五年级科学下册期末检测卷（教科版），以“端午赛龙舟工程设计”“水的热传递实验”等真实情境为载体，融合生态系统、能源利用等核心知识，凸显科学探究与工程实践能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合题|1题/8分|船的稳定性、动力系统|以赛龙舟项目为情境，考查工程设计流程（明确任务→方案优化）| |实验探究题|1题/8分|热传递方式（对流、传导）|通过“水中加热木屑”实验，考查现象观察与原理解释| |填空题|11题/16分|花钟、温室效应等|基础概念与生活现象结合，如“空调与热水袋的传热方式”|

期末学情检测卷2025-2026学年五年级科学下册教科版 时间：60分钟 总分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级 总分 一、填空题（16分） 1.林奈根据植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合的现象，编排出了一个“_____________”。 2.随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力，于是人们给船装上了新的动力，如：_____________和_____________。 3.瑞典生物学家林奈根据植物开花的时间不同，编排了一个富有情趣的_____________。 4.船的动力的发展历程是_____________→_____________→蒸汽装置和电动机装置→核动力。 5.随着人们工业化发展，大量的排放二氧化碳等气体，导致地表附近的大气温度上升，这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“_____________”。 6.目前人们使用的能源中，_____________和_____________被称为可再生能源，其优点是清洁无污染。 7.造纸术是我国古代四大发明之一，西汉时期我国已经有了造纸术，东汉元兴元年（105年）_____________改进了造纸术，用树皮、麻头及渔网等经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸是现代纸的“祖先”，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。 8.使用空调和热水袋是人们在冬天常用的取暖方式，空调的热传递方式是_____________，热水袋的热传递方式是_____________。 9.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作_____________。 10.在光照条件下，植物吸收空气中的_____________和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出_____________。 11.早晨，小安在客厅吃着早餐，感觉很热，于是打开空调。这时冷热气体相互混合，最终客厅变得凉快了，这种传热方式被称作_____________。 二、选择题（50分） 1.农民在春天作物播种前常要松土，其目的是为种子的萌发提供（　　）。 A.充足的空气 B.适宜的温度 C.为水进入土壤开辟通道 2.为了研究“蚯蚓对光照的选择”，下列做法正确的是（　　）。 A.将盒盖的一端剪去一小块 B.将盒盖的两端各剪去一小块 C.盒子内一端放干燥的土壤，另一端放潮湿的土壤 3.下列不同种类的船，动力与龙舟最相似的是（　　）。 A. B. C. 4.城市推行公共自行车交通服务，这种绿色出行是为了减少（　　）的排放。 A.氧气 B.水蒸气 C.二氧化碳 5.下列属于节约用水行为的是（　　）。 A.洗澡时淋浴半小时 B.水管漏水及时修理 C.洗菜时在水龙头下冲洗 6.为保护环境，基地工作人员每周都会进行资源清理，下列属于不可再生资源的是（　　）。 A.报纸 B.饮料瓶和玻璃瓶 C.煤 7.被污染后的城中湖，下列情况中不会出现的是（　　）。 A.水体富营养化 B.水下生物增多 C.水中生物减少 8.对比阳光下的绿豆苗和放在角落照不到阳光的绿豆苗，小科可能会发现（　　）。 A.两者的长势基本相同，因为绿豆苗的生长不需要阳光 B.阳光下的绿豆苗更加细长 C.阳光下的绿豆苗长得比角落里的绿豆苗矮壮 9.冬天到了，并不是所有的鸟类都会飞到南方，有一些鸟类，比如麻雀、 喜鹊会留在本地，这是因为它们（　　）。 A.缺乏长途迁徙所需的定向导航能力 B.能适应寒冷的环境 C.会通过冬眠度过寒冬 10.在项目探究阶段，为深入了解生物与非生物的关系，小安和同学们一起制作了生态瓶，关于生态瓶，下列说法合理的是（　　）。 A.生态瓶中的生物既要考虑它们的食物关系，又要考虑数量关系 B.做好的生态瓶需要放植物给动物提供氧气，因此植物越多越好 C.在做生态瓶时，应当按照这样的顺序，铺沙装水，放螺与鱼，放水草浮萍等。 11.小安制作的生态瓶里的小鱼两天就死亡了，请帮她分析一下原因（　　）。 ①生态瓶内氧气太多了 ②生态瓶内其他动物的数量太少了 ③生态瓶内没有投放植物 ④生态瓶内溶解氧不足 A.①② B.③④ C.①④ 12.小宝在航海项目也收获颇丰。船舶的发展经历了漫长的时光，请你依据船只出现时间的先后顺序进行排序（　　）。 ①蒸汽船 ②摇橹木船 ③轮船 ④帆船 ⑤独木舟 A.⑤②④①③ B.⑤④②①③ C.②⑤④①③ 13.竹筏、木排在水中运货时，其主要的缺点是（　　）。 A.装载的货物少 B.货物容易掉进水里 C.货物容易被水打湿 14.安安在翻阅资料时发现有这样一种潜艇模型（如下图）， 想让潜艇上浮，我们可以（　　）。 A.从a处往艇外吸气 B.从a处往艇内吹气 C.从a处吹气、吸气都可以 15.在测试独木舟模型的载重量时，下列重物放置方法最能使它保持相对稳定的是（　　）。 A. B. C. 16.平平和组员在测试自己设计、制作的小船时，小船的航行方向出现了如图偏差，他们应该（　　）。 A.将船舵往水池左侧调一些 B.将船舵往水池右侧调一些 C.用手将船头调正 17.小田同学尝试用废报纸做一张再生纸，正确的方法是 （　　）。 A.撕碎一加水搅拌一挤压吸水一平铺一通风晾干 B.撕碎一加水搅拌——平铺—挤压吸水—通风晾干 C.平铺一撕碎一加水搅拌一挤压吸水一通风晾干 18.在给水加热至沸腾的过程中，会产生的现象是（　　）。 A.水的颜色发生变化 B.水沸腾时产生大量的气泡 C.水的温度始终保持不变 19.俊希观察到的下列现象中，不属于水的蒸发的是（　　）。 A.妈妈刚用湿拖把拖过的地变干了 B.清晨茶树叶上的露珠随太阳升起而逐渐变小 C.清晨茶叶上布满细小的露珠 20.温度贴是一种液晶变色材料，它是通过皮肤的温度感应来变色，需要紧贴宝宝皮肤15秒左右，就能感应到温度。使用温度贴时，热量的传递过程是（　　）。 A.温度贴的热量传递给人体 B.温度贴的热量传递给衣服 C.人体的热量传递给温度贴 21.俊希坐在取暖器旁边，脸上立刻感到热，这时取暖器的热主要以（　　）的方式传播的。 A.热传导 B.热对流 C.热辐射 22.在同一个煤气灶上，分别用大小、形状一样的铁锅、铜锅和陶瓷锅加热1.5L的水。请问水最先沸腾的是（　　）。 A.铁锅 B.铜锅 C.陶瓷锅 23.大气就像是盖在地球表面的一张“毛毯”，使地球表面的实际平均气温长期保持在15℃左右。这说明大气属于（　　）。 A.热的良导体 B.热的不良导体 C.无法判断 24.在研究种子发芽是否需要空气的实验中，小安发现，空气组的种子正常发芽了，但是真空袋里的种子也出了一点点芽儿。下列结论中不合理的是（　　）。 A.说明种子发芽不需要空气 B.可能是因为真空袋里残留了空气 C.应该出现了实验不严谨的情况，应当重新进行实验 25.在测试船的载重量活动中，老师准备了滚珠和垫圈，小宝选择了垫圈模拟货物，以下说法正确的是（　　）。 A.小宝选择垫圈是正确的，因为垫圈不易滚动，这样不容易使船侧翻 B.小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠更圆润，模拟货物更贴合实际 C.小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠体积更小，能装更多模拟货物 三、判断题（8分） 1.人们会选用塑料做锅的把手，是因为塑料颜色鲜艳，很漂亮。（ ） 2.保温材料能起到保温作用是因为这些材料是热的不良导体。（ ） 3.铺设透水路面，雨水回灌地下等都可以补充地下水。（ ） 4.商品的过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，还增加了消费者的负担。（ ） 5.良渚古城出土的独木舟在今天看来有易侧翻、不稳定、载重量小的缺点。（ ） 6.植物的生长需要阳光，因此种子的发芽也需要阳光。（ ） 7.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是因为改变了钢铁的体积和形状。（ ） 8.小区里的紫荆花吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜，它们相互依赖、相互影响，因此这些昆虫和紫荆花便构成了一个完整的生态系统。（ ） 四、连线题（5分） 请把对应的船的特点和直接影响因素连接起来。（尺规作图） 船的体积 坚固程度 船的材料 船行驶的速度 动力系统 稳定性 船舵 载重量 船的底面积 船行驶的方向 五、简答题（5分） 作为小学生，列举我们作为个人能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法（简要列举两种方法即可）。 六、综合题（8分） 【情境题】端午模拟赛龙舟工程设计与实践 端午节赛龙舟是我国经典的传统民俗活动， 蕴含着深厚的文化底蕴。丹山湖景区为丰富文 旅项目、传承传统文化，计划全新开发趣味赛 龙舟体验项目。为助力景区完成项目前期调研 与模型测试，五年级的俊希和同学组建了专项 探究小组，开展模拟龙舟设计、制作与航行测试的工程实践项目。 本次项目设置标准化挑战任务：自主设计并制作一艘模拟龙舟模型，在60秒规定时间内，承载200克模拟货物，平稳航行100厘米的直线距离，精准抵达指定目的地。工程实践有着严谨的实施流程，需要依次完成明确任务、设计方案、动手制作、测试迭代、优化改进等步骤，小组同学全程有序开展探究实践。 项目启动之初，科学老师强调，工程制作切忌盲目动手，必须遵循科学的工程设计流程。只有理清任务目标、明确制作标准，才能针对性开展后续设计与制作工作。结合规范的工程探究流程，请完成第一题。 (1)根据项目任务，俊希团队首先需要做的是（　　）。 A.明确任务 B.画出设计图 C.制作 D.测试 在明确完整的项目任务和评判标准后，小组进入方案设计阶段。同学们结合船的浮力、稳定性、动力推进等科学知识，综合考量各项影响航行的关键因素。想要让模拟龙舟成功载重、稳定航行、准时抵达终点，船体材质的选择、船身整体的稳定性、高效的动力系统都是不可或缺的核心条件。结合项目制作要求，完成第二题。 (2)为了圆满完成项目任务，俊希团队需要考虑（　　）等方面的问题。 A.船体材料 B.船的稳定性 C.动力系统 D.以上都是 小组完成模型设计与手工制作后，进入关键的水上测试迭代环节。在多次模拟航行测试中，同学们发现自制龙舟模型始终存在航线偏移问题，航行过程中会持续向左偏转，无法保持直线航行，影响航行精度和比赛成绩。小组针对这一故障现象，结合受力平衡相关知识分析排查原因，完成第三题。 (3)在测试龙舟时，发现航行时总是会向左偏，可能的原因是（　　）。 A.船身太重 B.重物放偏了 C.船只太小 D.以上都是 经过多次调试、修改与复测，小组基本完善了龙舟模型的性能。班级针对本次工程实践项目开展综合评比，从方案设计、成本管控、迭代优化、团队协作四个维度进行综合评分。同学们结合评分数据，客观分析团队探究过程中的优势与短板，总结实践经验，完成综合分析题。 （4）项目在进行评比过程中，俊希团队的得分如下： 项目 要求 得分（满分5分） 设计图纸 图文结合，标注清楚，设计合理，有动力系统 4 成本控制 列出所需材料及价格，控制在预算以内 3 方案调整 采纳合理建议，及时调整方案 5 组内合作 分工明确，合作愉快 5 通过分析，可以看出他们存在的优点有　 　；存在的不足有　 　；你的改进建议是　 　。 七、实验探究题（8分） 【情境题】探究水的热传递方式 热传递是自然界普遍存在的一种能量传递现象，热可以在同一个物体内部传递，也可以在不同物体之间发生传递。在五年级科学课堂上，为了探究热在水中的传递特点与规律，俊希所在的科学小组设计了经典的“水中加热木屑”实验。同学们将木屑均匀放入盛有水的烧杯中，利用酒精灯对烧杯底部进行加热，通过观察木屑的运动轨迹，直观观察水受热后的流动变化，从而探究水的热传递规律，完成系列探究习题。 在组装加热实验装置时，老师着重强调了实验器材的使用规范。 加热烧杯水体时，必须在酒精灯上方放置石棉网，这是实验操作的 重要规范。同学们结合实验器材的作用，思考石棉网在本实验中的 用途，完成第一题。 (1)俊希在加热水的过程中，使用石棉网的作用是（　　）。 A.加快水加热的速度 B.使酒精灯的火焰更大 C.使烧杯受热均匀 装置组装完成后，小组开始点燃酒精灯，对烧杯底部定点加热。随着水温逐渐升高，水中的木屑开始不断运动、升降、循环流动，清晰展现出水受热后的流动路径，也直观反映了热量在水中的传递过程。结合实验原理，判断热量在水中的正确传递过程，完成第二题。 (2)下列示意图中（黑点为加热点），能正确反映热在水中传递过程的是（　　）。 A. B. C. 通过持续观察实验现象，同学们发现了水的受热规律：烧杯底部的水最先接收热量，温度升高后会发生流动变化，上方温度较低的水则会向下流动，冷热江水不断循环流动，最终让整杯水全部变热。小组根据实验观察所得，总结水的热传递特点和对应的热传递方式，完成填空探究题。 （3）根据实验现象，我们可以知道烧杯中水变热的过程：烧杯下部的水受热后会　 　，上部比较冷的水会　 　，通过热水和冷水的循环流动，使全部的水变热，这种传递热的方式称为　 　。 课堂最后，老师带领大家进行知识点总结拓展。水通过冷热流体循环传递热量的方式是热对流，属于三大热传递方式之一。除了水中的热对流，生活和自然界中还有另外两种基础的热传递方式。同学们结合所学知识，完成知识拓展填空题。 （4）除了水中这种热传递方式，我们知道的热传递方式还有　 　和　 　。 参考答案及解析 一、 1.花钟 【解析】瑞典植物学家林奈发现，不同植物的开花、闭合时间相对固定，会按照一天中不同的时刻依次开放。他根据这一规律，把这些植物有序地种植在一起，编排出了“花钟”。只要观察哪种花开放，就能大致判断出对应的时间。花钟利用了植物受光照、温度等影响，定时开花的习性，既有趣又能体现生物节律，是非常经典的生物学应用，也让人们直观感受到植物生命活动的规律性。 2.蒸汽机；电力 【解析】早期小船依靠人力划桨、摇橹就能航行，可随着船只体积变大、载重增加，人力提供的动力远远不够，没法驱动大船前进。后来科技不断进步，人们给大船加装了全新动力装置。首先出现的是蒸汽机，它让帆船逐步升级，依靠蒸汽动力推动船只航行，开启了大船远航的时代。之后又发展出电力驱动，搭配发动机使用，动力更稳定、干净又高效。 3.花钟 【解析】瑞典著名生物学家林奈发现，不同植物的花朵会在一天中固定的时间开放或闭合，而且时间相对稳定。他根据这一特点，把开花时间不同的植物按顺序排列，组成了可以用来大致判断时间的“花钟”。只要观察哪种花开放，就能大致知道当前的时刻，既有趣又能体现植物的生长规律。 4.人力划桨；风力帆船 【解析】船舶动力的发展是从原始人力逐步走向机械动力的过程。最早人们依靠人力划桨驱动船只，这是最古老、最直接的动力方式；随后人类学会利用自然力，出现了风力帆船，借助风能实现更远距离航行；之后进入工业时代，先后出现蒸汽装置、电动机装置等机械动力；现代则发展出更强大的核动力，为大型舰船提供持久动力。 5.温室效应 【解析】温室效应是工业化进程中引发气候变暖的重要现象。人类工业生产、化石燃料燃烧等活动，大量排放二氧化碳、甲烷等温室气体，这些气体不易向外层空间散发热量，却能吸收地表反射的红外辐射，如同温室的玻璃罩一般锁住热量，使地表及低层大气温度持续升高。该效应打破了地球原有的热量平衡，不仅引发全球气候变暖，还会导致冰川融化、海平面上升、极端天气频发等一系列生态与环境问题，是当前全球面临的重要环境挑战之一。 6.地热能；太阳能 【解析】可再生能源是能不断自然再生、循环利用的能源，太阳能、地热能都属于这类。太阳能依靠太阳光获取能量，可用来发电、烧水，使用时不会产生废气垃圾；地热能取自地球内部的热量，能供暖、发电，清洁又稳定。它们共同优点是干净环保、几乎没有污染，还能长期持续使用。像煤炭、石油这类能源，用完就会变少，还会排放污染物，属于不可再生能源。 7.蔡伦 【解析】东汉元兴元年（105 年），蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头、渔网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造出纸张，这种纸被后人称为 “蔡侯纸”。蔡伦的改进使造纸原料更易获取，成本降低，纸张质量提升，推动了造纸术的普及，对世界文化传播和发展产生了深远影响。 8.热对流；热传导 【解析】热传递主要分为热对流、热传导和热辐射三种。冬天空调制热时，加热室内空气，热空气会流动循环，把热量带到房间各处，依靠空气流动传递热量，这种方式就是热对流。热水袋取暖时，我们直接贴近袋子，热量会从热水袋慢慢传到人体，是两个物体直接接触传递热量，属于热传导。​​​​​​ 9.生态系统 【解析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 10.二氧化碳；氧气 【解析】叶也是植物的营养器官。它能通过进行光合作用制造有机物，为植物的生存提供养分。此外叶还具有呼吸作用，吸收氧气排出二氧化碳；叶的另外一个功能是蒸腾作用，可以将植物叶中的水分蒸发出去。绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。 11.热对流 【解析】液体或气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为热对流。题干中冷热气体相互混合，最终客厅变得凉快了，这种传热方式被称作热对流。 二、 1.A 【解析】 种子萌发需要三个基本条件，分别是一定的水分、充足的空气和适宜的温度。农民在春天播种前松土，能打破板结的土壤，增大土壤间隙，让空气更好地进入土壤内部，满足种子萌发需要充足的空气的条件，有利于种子正常发芽生长，故选A。 2.A 【解析】A、盒盖一端剪去一小块，形成一边亮、一边暗的对照环境，变量只有光照，符合实验要求，故A正确； B、盒盖两端都剪去，盒子两边都有光照，无法形成明暗对比，故B错误； C、一端干燥一端潮湿，研究的是蚯蚓对湿度的选择，而不是光照，故C错误； 故选A。 3.A 【解析】龙舟依靠人力划桨提供前进动力，属于人力驱动。皮划艇同样靠人用船桨划水前进，动力方式和龙舟完全相似；潜艇依靠机械发动机动力，帆船依靠风力吹动船帆前行，都和人力划桨的动力形式不同。龙舟和皮划艇都是借助人的力量划水推进，不靠风力、机械动力，所以动力与龙舟最相似的是皮划艇。故选A。 4.C 【解析】汽车行驶需要燃烧汽油、柴油，会排放大量二氧化碳等废气。推行公共自行车绿色出行，能减少机动车上路数量，从而降低二氧化碳排放。二氧化碳过多会加剧温室效应，让全球气温变暖，破坏生态环境。氧气是动植物呼吸需要的气体，不是尾气污染物；水蒸气是水分受热形成的常见气体，也不属于需要减少的有害排放。选择骑自行车出行，低碳又环保，既能节约能源，又能净化空气，守护我们生活的城市环境，这也是践行保护环境、爱护地球的好习惯。故选C。 5.B 【解析】节约用水是指减少不必要的水资源浪费，合理使用每一滴水。 A.洗澡时淋浴半小时，会消耗大量自来水，属于浪费水的行为。故A错误； B.水管漏水及时修理，可以避免水资源白白流失，有效减少浪费，属于节约用水的行为。故B正确； C.洗菜时在水龙头下直接冲洗，水流持续流失，没有做到循环利用，也是浪费水。故C错误。 故选B。 6.C 【解析】不可再生资源是指在人类历史时期内，形成过程极其漫长、用完就很难再生的资源。煤是古代植物经过亿万年地质作用形成的，属于典型的不可再生资源。报纸、饮料瓶和玻璃瓶，都属于可回收物，通过回收处理可以再次加工利用，属于可再生/可循环利用的物品，不是不可再生资源。因此，只有煤属于不可再生资源。故选C。 7.B 【解析】水体污染常导致富营养化（如氮、磷超标），藻类大量繁殖消耗水中氧气，引发水下生物缺氧死亡。污染会破坏水质，藻类疯长遮挡阳光，水下植物光合作用减弱，同时微生物分解有机物消耗氧气，导致鱼类等生物因缺氧或中毒死亡，水下生物数量应减少而非增多。B符合题意。 8.C 【解析】A、绿豆苗生长需要阳光，没有阳光长势会很差，两者长势不同，故A错误； B、照不到阳光的绿豆苗才会细长瘦弱，阳光下的不会细长，故B错误； C、阳光下的绿豆苗能正常进行光合作用，长得矮壮结实，故C正确； 故选C。 9.B 【解析】冬天来临，气温降低、食物变少，部分候鸟会迁徙到温暖的南方过冬。但麻雀、喜鹊等留鸟不会南飞，原因是它们能适应寒冷的环境。这类鸟类自身有较强御寒能力，羽毛厚实可以保暖，还能在本地寻找种子、果实、昆虫等食物维持生存。故选B。 10.A 【解析】制作生态瓶，既要理顺生物间食物关系，也要合理控制各类生物数量，维持生态平衡。制作应先铺沙装水，再种植水草等植物，最后放入鱼虾螺蛳等动物。生态瓶里植物并非越多越好，过多会争夺空间、养分，破坏瓶内平衡。故选A。 11.B 【解析】完整生态系统包含生物部分和非生物部分。生物部分包含生产者、消费者、分解者；非生物包含阳光、空气和水。制作生态瓶时小鱼两天就死亡，说明生态瓶的缺少植物，没有植物无法制作出氧气；小鱼缺氧无法存活。故选B。 12.A 【解析】①蒸汽船：第一次工业革命产物，以蒸汽机为动力，摆脱风力、人力限制，航行不受天气影响。 ②摇橹木船：在独木舟基础上改良而成，船体更大更稳固，依靠摇橹发力前行，是古代内陆河湖常用船只。 ③轮船：近代现代大型机动船舶，以内燃机等先进动力驱动，载量大、速度快，是如今主流航运船只。 ④帆船：加装船帆，借助自然风力航行，节省人力，适合远洋航行，航海时代广泛使用。 ⑤独木舟：人类最早的水上交通工具，直接掏空树干制成，全靠人力划行，结构最简单，出现年代最早。 故船只发展演变顺序：⑤独木舟→②摇橹木船→④帆船→①蒸汽船→③轮船。 故选A。 13.C 【解析】竹筏和木排是早期简易水上运输工具，依靠竹木浮力漂浮在水面，整体结构低矮，筏面贴近水面。航行时水波容易漫上来，江水、河水会直接打在摆放的货物上。装载量少不是它最突出的核心缺点；货物轻易掉落不常见，只要摆放固定好就能避免。而竹木缝隙多、筏身贴水，没法隔水防护，货物很容易被湖水、河水浸湿损坏，这是竹筏、木排运货时最大、最常见的缺点。故选C。 14.B 【解析】潜艇依靠改变自身重量实现上浮和下沉，当浮力不变时，重量减小则上浮，重量增大则下沉。从a处往艇内吹气时，艇内气压增大，会将水舱内的水从进排水管b压出，潜艇自身重量减轻。当重量小于水的浮力时，潜艇就会上浮。若从a处往艇外吸气，艇内气压降低，外界的水会通过进排水管b进入水舱，潜艇重量增加，会下沉。故选B。 15.A 【解析】A.测试独木舟模型载重量时，船身平稳是承载重物的前提。均衡放置重物，能让独木舟左右、前后受力均匀，重心平稳，不容易侧翻、倾斜，可以保持船体稳定。故A正确； B.正中央叠加重物，会让重心过高，稍微晃动就容易翻船，稳定性很差。故B错误； C.随意放置重物，受力杂乱不均，容易一边重一边轻，船体极易倾斜侧翻，无法保持稳定。故C错误。 故选A。 16.A 【解析】舵能够控制小船的航行方向，船舵偏转方向会改变水流对船尾的推力，进而修正行驶偏移。小船向右偏离航线，说明船头往右侧拐了。想要让小船回归直行，需要利用船舵反向校正。把船舵向水池左侧调节，水流会对船尾右侧产生推力，带动船尾向右、船头向左，就能纠正向右偏航的问题。故选A。 17.B 【解析】再生纸的制作过程：把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。所以再生纸的制作步骤是：撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干。 18.B 【解析】把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫作水的沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大，水面上会冒“白气”；同时烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。水的颜色未变，温度我们看不到。 19.C 【解析】蒸发是液态水在常温下慢慢变成水蒸气跑到空气中的过程。 A.湿拖布的地面变干，是水变成水蒸气，属于蒸发。故A错误； B.露珠变小消失，是液态水变成水蒸气，也属于蒸发。故B错误； C.清晨茶叶上的露珠，是空气中的水蒸气遇冷变成小水珠，这个过程叫凝结，不是蒸发。故C正确。 故选C。 20.C 【解析】热量只会从温度高的物体传给温度低的物体。宝宝的体温高于常温下的温度贴，贴合皮肤后，人体自带的热量会慢慢传递到温度贴上。温度贴接收人体传来的热量后，液晶材料感受到温度变化，就会发生变色，从而显示体温。故选C。 21.C 【解析】热辐射是热量不依靠任何介质，直接向周围发射的传热方式，不需要接触就能传递热量。俊希坐在取暖器旁，没有直接接触取暖器，脸上却立刻感到热，这正是热辐射在起作用。热传导需要物体直接接触，热对流主要靠空气、液体流动传热，都不符合“不接触、远距离发热”的现象。因此，取暖器的热主要以热辐射的方式传播。故选C。 22.B 【解析】不同材料的导热能力差别很大，铜是导热速度特别快的金属，铁锅导热次之，陶瓷属于热的不良导体，传热最慢。实验里锅的大小、水量、火源都一样，只改变锅的材料。铜锅能快速把煤气灶的热量传递给水，水温上升最快；铁锅传热稍慢；陶瓷锅热量难传进去，烧水耗时最久。所以同样条件加热，铜锅里的水会最先达到沸点沸腾。故选B。​​​​​​ 23.B 【解析】大气层像一层保暖毛毯，能把地球散发的热量牢牢留住，减缓热量向太空快速散失，让地表温度稳定维持在适宜的15℃左右。如果大气是热的良导体，热量会很快散发到宇宙中，地球昼夜温差会极大，夜晚变得极度寒冷。空气本身传热能力很弱，属于热的不良导体，既能阻挡热量快速流失，也不会让热量快速传入。正是依靠大气这种保温作用，地球才有稳定温和的温度，适合万物生存生长。故选B。 24.A 【解析】种子发芽必须充足空气，真空袋里种子微微发芽，可能是实验操作不当导致袋内残留少量空气，并非发芽不需要空气。故选A。 25.A 【解析】测小船载重量需重物摆放平稳。垫圈平稳不滚动，放置均匀，实验数据准确；滚珠易滚动易让小船失衡侧翻，影响测试结果，所以选垫圈最合适。故选A。 三、 1.× 【解析】生活中锅的把手选用塑料制作，并不是因为颜色好看，核心原因是塑料不容易传热，属于热的不良导体。炒菜加热时，锅身会快速变热，而塑料把手不会快速传递热量，我们握持时就不会被烫伤，能保障使用安全。如果用金属做把手，金属传热快，加热后会变得很烫，无法直接触碰。塑料还轻便、耐用、成本低，适合做成厨具把手。 2.√ 【解析】保温材料的作用是减慢热量传递，让物体温度不容易变化。热的不良导体导热慢、散热也慢，能有效减少热量的传导、对流等传递方式，从而达到保温效果。所以保温材料能保温，正是因为它们是热的不良导体。 3.√ 【解析】中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量，铺设透水路面、雨水回灌地下可以补充地下水。 4.√ 【解析】现在市面上有很多商品拥有精美的包装，远超出了商品原本的价值。这样过度包装是浪费资源的体现，既浪费了纸张、木材等宝贵资源，无形中又增加了消费者的负担和垃圾量。 5.√ 【解析】良渚古城出土的独木舟是用整根树木挖空制成的，它的船体较窄、重心较高，和现代船舶相比，确实存在易侧翻、稳定性差、载重量小的缺点。这些特点是受当时的制作材料和工艺限制导致的。 6.× 【解析】种子发芽只需要水分、适宜温度、空气，不需要阳光；种子长成幼苗开始生长后，才需要阳光进行光合作用。 7.√ 【解析】物体的沉浮与自身排开水量、形状和体积有关，相同材质改变形状和体积，沉浮状态会发生改变。实心的钢铁块密度远大于水，放入水中会直接下沉。把钢铁制成轮船的形状后，将钢铁做成空心结构，改变了钢铁的外形和整体体积，大大增大了排开水的体积。排开的水量越大，受到的浮力就越大。当轮船受到的浮力大于自身重力时，就能平稳漂浮在水面上。 8.× 【解析】完整的生态系统，必须同时包含生物部分和非生物环境部分。 题干只提及紫荆花、蜜蜂、蝴蝶这类生物，没有包含阳光、空气、水、土壤等非生物环境，二者缺一不可，因此不能构成完整生态系统。 正确说法：紫荆花、蜜蜂、蝴蝶等生物，再加上周围阳光、空气、水等非生物环境，相互作用、相互依存，才能组成一个完整的生态系统。 四、 【解析】船的体积：体积越大，排开的水量越多，浮力越强，能承载的重量就越大，因此直接影响载重量。 船的材料：材料的强度、硬度决定了船身的抗冲击和抗破损能力，直接关系到船的坚固程度。 动力系统：无论是人力、风力还是发动机，动力系统提供的推力直接决定了船在水中前进的快慢，即船行驶的速度。 船舵：船舵通过调整方向，改变水流对船身的作用力，从而控制船行驶的方向，让船保持直线或转向。 船的底面积：底面积越大，船的支撑面越宽，重心越稳，越不容易侧翻，直接影响船的稳定性。 五、 作为小学生，我们可以在大人的陪同下周末志愿巡湖，清理垃圾；做一名小小宣导员等帮助解决当地环境问题。 【解析】环境问题与每个人息息相关，小学生虽然力量有限，但也可以用实际行动为保护环境出力。我们可以从身边小事做起，比如自觉进行垃圾分类，不乱扔垃圾，减少垃圾对土壤、水源的污染；还可以节约用电、节约用水，尽量绿色出行，减少能源消耗和空气污染。此外，还可以积极参加环保志愿活动，如在家长陪同下清理湖边、社区的垃圾，向身边人宣传环保知识，带动更多人一起爱护环境，共同改善当地的生态环境。 六、 （1）A （2）D （3）B （4）组内合作；成本控制；制定更详细的预算计划，选择性价比高的材料，精确计算各项成本 【解析】（1）在工程与项目制作的完整流程中，从选址、设计、论证到建造，第一步必须先明确任务与要求。只有先把 “龙舟要在60秒内把200克货物运到100厘米外”这一核心目标弄清楚、定准确，后续的设计、选材、制作和测试才有方向，才能围绕任务展开合理规划。如果任务不清晰，后面所有工作都可能偏离要求、浪费时间与材料。故选A。 （2）设计一艘能完成运输任务的小船，需要综合考虑多方面因素，缺一不可。船体材料直接影响浮力、重量与防水性；稳定性关系到货物运输过程中是否会侧翻、能否平稳航行；动力系统决定船只能否在规定时间内到达指定位置；成本费用则是项目可行性与合理性的重要指标。这些内容都是工程设计中必须思考和优化的关键点，缺少任何一项都可能导致任务失败。故选D。 （3）船只行驶时持续向左偏，通常是重心不对称造成的。船身太重主要影响速度和吃水深度，一般不会让船跑偏；船只太小更多影响稳定性和载重，不是跑偏的直接原因。而如果货物放置偏向一侧，会让整个船体重心偏移，行驶时就会自然向一侧倾斜、跑偏，这是最常见、最直接的原因。因此导致龙舟向左偏的主要因素是重物放偏。故选B。 （4）从俊希团队的评分可以看出整体表现较好，方案调整和组内合作都拿到满分，说明团队善于改进、配合默契。设计图纸接近满分，只在标注清晰度、细节完善度或动力说明上还有提升空间。成本控制得分最低，是最明显的短板，反映出材料选择、预算规划和花费管控不够合理。建议后续优化设计图纸，让标注更精准、表达更清楚；同时提前制定详细预算，优选性价比高的材料，严格控制成本，提升项目整体完成质量。 （1）在开始任何项目之前，最重要的一步是彻底理解项目的目标、要求和限制条件。只有明确了“龙舟在60秒内将200克的‘货物’运送到100厘米外的目的地”这个具体任务，团队才能进行后续的设计、制作和测试。因此，首先需要做的是“明确任务”。选A。 （2）船体材料：材料决定了船的重量、浮力、耐用性和成本。需要选择轻便、防水、足够坚固的材料。 船的稳定性：船需要能够承载200克货物并保持平衡，不倾覆，顺利到达目的地。 动力系统：如何让船在60秒内移动100厘米？需要设计有效的推进方式（如桨、风扇等）。 其他方面还包括成本费用、船的形状、载重能力、防水性等，所有列出的方面（船体材料、船的稳定性、动力系统、成本费用）都是需要考虑的。选D。 （3）A.船身太重：通常会导致船速慢，但不会直接导致方向偏移。 B.重物放偏了：如果200克的货物没有放在船的中心位置，而是偏向一侧（比如偏向右侧），那么船的重心就会向右偏移，导致船在水中航行时向左倾斜或偏航（向左偏）。这是最常见的原因。 C.船只太小：船的大小可能影响稳定性或速度，但不是导致持续向左偏的直接原因，除非太小导致重心难以控制。 故选B。 （4）根据项目在进行评比过程中，俊希团队的得分可知： 方案调整得分5分：说明团队能够积极听取建议并有效改进方案。 组内合作得分5分：说明团队成员分工明确，协作顺畅。 设计图纸得分4分（满分5分）：说明设计图纸整体不错，但在图文结合、标注清晰度、设计合理性或动力系统描述等方面可能存在一些小问题，尚未达到完美。 成本控制得分3分（满分5分）：这是得分最低的一项，说明在材料选择、预算规划或成本核算方面存在明显不足，可能超出了预算或成本控制不够精细。 改进建议： 进一步优化图纸，确保图文并茂，标注精确无误，设计细节考虑更周全，特别是动力系统的描述要更清晰具体。 在项目初期就制定更详细的预算计划，货比三家选择性价比高的材料，精确计算各项成本，并在项目过程中严格控制支出，确保不超预算。可以尝试寻找替代材料以降低成本。 七、 （1）C （2）B （3）上升；下降；热对流 （4）热传导；热辐射 【解析】（1）在给水加热的实验中，直接用火焰烧烧杯会让热量集中在小范围，造成局部温度骤升，容易使烧杯破裂。石棉网质地均匀且导热平稳，能把火焰的热量分散到烧杯底部更大的区域，有效避免受热不均。它既不会加快加热速度，也不会让火焰变大，核心作用是使烧杯受热更均匀，保障实验安全。故选C。 （2）水受热后体积膨胀，会向上运动，上方温度较低、较重的冷水则会向下流动，形成循环对流。加热点附近的热水向上扩散，周围冷水不断下沉补充，呈现出明显的循环路线。图B准确呈现出热水上升、冷水回落的对流轨迹，与热在水中的实际传递方式一致，故选B。 （3）加热烧杯底部时，下方的水受热后会向上运动，上方温度较低的冷水会向下流动，填补热水上升后留下的空间。如此往复，热水与冷水持续循环流动，让整杯水温度逐渐趋于一致。这种依靠液体或气体自身流动来传递热量的方式，在科学上称为热对流，是液体和气体传递热量的主要方式。 （4）热传递共有三种基本方式，除对流外还有热传导和热辐射。热传导是通过物体直接接触，热量从高温部分传向低温部分，常见于固体传热。热辐射则不需要依靠任何介质，热量以电磁波形式直接向外传递，比如太阳向地球传递热量。 （1）酒精灯的火焰比较集中，如果直接加热烧杯，烧杯底部只有一小部分接触火焰，容易局部过热、导致烧杯损坏；而石棉网能把火焰的热量分散开，让烧杯底部的每个位置都能均匀接到热量，所以它的作用是让烧杯受热均匀。故选C。 （2）给水下部加热时，被加热的热水会向上流动（因为热水比较“轻”），而上方没被加热的冷水会向下流动（因为冷水比较“重”），这样就形成了循环流动。B图里，水流从加热点向上跑，再向两侧沉下来，正好对应这种“热水上升、冷水下降”的循环过程，符合热在水中的传递规律。故选B。 （3）烧杯下部的水被加热后，会向上流动；上部比较冷的水会向下流动，补充到下部被加热；通过热水向上、冷水向下的循环流动，热量就从下部传到了整个烧杯的水中，这种通过液体循环流动传递热量的方式，叫作对流。 （4）①热传导：比如用铁锅炒菜时，火的热量通过铁锅直接传到菜上，这种“通过物体直接接触传递热量”的方式，叫作热传导； ②热辐射：比如晒太阳时，太阳的热量不用接触到我们，就能直接传到身上，这种“通过光（电磁波）传递热量”的方式，叫作热辐射。 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 $