2026届宁夏吴忠市青铜峡市第一中学高三下学期考前模拟历史试题

**基本信息** 以文物、文献、图表等多元史料为情境载体，融合唯物史观与时空观念，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，全面考查历史核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|涵盖中外古今，如汉代朔方郡墓葬变化（时空观念）、元明进士录取分布（史料实证）、欧盟《净零工业法案》（历史解释）|以图文结合情境考查基础史实与逻辑分析，如“天子驾六”车马坑印证礼制象征| |非选择题|4题/52分|聚焦社会变迁（纸张应用）、民族认同（汉语汉字作用）、国际关系（冷战叙事）、历史思维（主题阐释）|突出综合性与核心素养，如19题比较美苏英冷战叙事，考查历史解释能力；20题开放式主题阐释，体现创新应用|

] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] ] ] ( 青铜峡市第一中学2026 届 第四次模拟考试 高三历史答题卡 ) ( 第 Ⅰ 卷 选择题 （每小题3分，共48分） ) ( 姓 名 班 级 座位号 ) ( 注意事项 选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干净，不留痕迹。 非选择题必须使用黑色签字笔书写。 请按题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域、在草稿纸和试题上的答案均无效。 请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 选择题填涂样例： 正确填涂 ) ( 条形码粘贴区域 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) ) ( [ ) ( 缺考标记 （禁止考生填涂） ) ( [ ) ( [ ) ( 试卷类型 A B ) ( 9 abcd 10 abcd 11 abcd 12 abcd ) ( 13 abcd 14 abcd 15 abcd 16 abcd ) ( 5 abcd 6 abcd 7 abcd 8 abcd ) ( 1 abcd 2 abcd 3 abcd 4 abcd ) ( ) ( 第 Ⅱ 卷 非选择题 （共52分） ) ( 17（12分） （1）根据材料一，概括东汉纸张应用的核心特征。（4分） 根据材料并结合所学知识，简析东汉至魏晋纸张应用扩展的社会价值。（ 8 分） 18（14分）（1）根据材料一并结合所学知识，说明辽宋夏金时期汉语和汉字对中华民族共同体形成所起的作用。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出新文化运动中钱玄同等学者关于汉语和汉字改革主张的局限性，并谈谈你从中得到的启示。（8分） ) ( 19（14分） （1）根据材料并结合所学知识，比较上述三种历史叙事，概括这些叙事的不同点（ 8 分） （2）根据材料并结合所学知识，概括影响历史叙事的因素。（ 6 分） 20.（12分） 参照上图认识历史的思维过程，重新确定一个主题（ “ 文化 ” 主题除外），结合所学，围绕该主题拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） ) ( 严禁超出矩形边框作答 ) ] 历史 第2页 共2页 ] ] 历史 第1页 共2页 ] 学科网（北京）股份有限公司 $ 青铜峡市第一中学2026届第四次模拟考试 高 三 历 史 说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．自周代以来，古人对马匹的驯化与利用不断深入，马逐渐与礼制深度融合，成为王权与等级地位的象征。下列选项中，最能佐证这一观点的是（ ） 甲骨文中的“马”字 “天子驾六”车马坑 洛阳白马寺 《契丹人饮马图》 A B C D 2．朔方郡地处干旱、半干旱地区的过渡地带，是汉代北方边疆主要屯田区之一。西汉中期，朔方郡以木材构建墓葬椁室；到了西汉后期，墓葬椁底木料变薄，椁壁、椁底等部位混合使用砖石与木。这一变化主要缘于（ ） A.中原建筑技术传入 B.丧葬习俗的改变 C.生态环境压力增大 D.游牧文化的影响 3．敦煌出土的唐代政务文书记录了中央与地方行政事务的签署、流转过程；天一阁所藏《天圣令》中的唐令对政务运行规范作出了明确的条文规定。这两则互证的史料（ ） A．印证唐代文书行政的制度化运行特征 B．完整复原唐代基层治理的真实历史全貌 C．补充正史对藩镇割据问题的记载空白 D．实证三省六部制的内部决策与运行程序 4．唐宋之际赋役征派由民户自行申报田产资产，官府据此征税。南宋改由官府定期调查百姓田土与杂产，据此编排赋役。这一变化反映了（ ） A．赋役征收方式的变化 B．中央加强对基层的控制 C．土地兼并的日益加剧 D．国家对社会的控制松弛 5．表1是元明两代进士录取情况分布表，据此可以推测，明代科举发展（ ） 表1（数字单位：人） 省份时期 山东 河南 山西 江苏 浙江 江西 福建 湖北 湖南 元代 33 49 40 26 72 68 21 18 19 明代 1723 1598 1109 2721 3208 2400 2116 986 426 A．重塑大一统汉地文化秩序 B．北方汉地文化重新超越江南 C．破坏了南北文化发展格局 D．催生了反专制个性自由思想 6．清代银钱比价的变动趋势是反映货币市场整合程度的重要指标。图1为1800—1910年南北方省份银钱比价趋势对比，据此可推知（ ） 图1 A．北方市场因中央权威下降趋于分散 B．受战乱冲击南方市场联系减弱 C．甲午战后北方市场整合度再度修复 D．南方市场凭水路交通实现自主 7．北伐战争期间，长沙近万名工人沿途散发宣传品，配合军事行动；汀泗桥战役中，粤汉铁路工人破坏铁路、剪断电线，阻滞敌军增援；岳阳农民主动为北伐军引路，协助北伐军迅速击溃敌人。这些史实表明（ ） A．国民大革命取得了最终胜利 B．北伐战争革命策略制定得当 C．北伐战争有广泛的群众基础 D．工人阶级成为革命领导力量 8．九一八事变后东北民众奋起抗日，但因缺乏正规的军事训练和武器装备屡遭挫折。中共倡导建立统一战线，团结各方抗日力量。1936年东北抗日联军建立，成为东北抗日的中坚力量。据此可知，东北抗日联军的建立（ ） A．体现中共适时调整东北抗战策略 B．抵制了国民政府的攘外必先安内政策 C．成为全民族抗日战争开始的标志 D．推动全国抗日民族统一战线最终形成 9．1949年1月5日（平津战役期间），彭真与叶剑英一起致电中共中央：“自去年十二月开始向北平市内送电以来，迄未中断过。然而敌人为防止民众收听新华广播，将电截留，只供其部队使用。市民除自来水外，得不到好处。我们拟改变送电办法，即上下午各送电两个小时”，同时“夜间停止送电”。这一建议意在（ ） A．将军事斗争与政治攻势结合 B．扩大第二条战线的斗争成效 C．掌握北平城市管理的主导权 D．贯彻党转移工作重心的政策 10．1956年，党中央提出“百花齐放、百家争鸣”方针，以促进我国社会主义科学文化事业繁荣；进入新时代，党中央强调“坚定文化自信，实现精神上的独立自主”，为强国建设、民族复兴伟业注入了强大精神力量。这表明中国共产党 A．把文化建设作为党和国家的中心工作 B．重视文化建设以服务于国家发展大局 C．坚持以西方优秀文化成果为发展方向 D．以文化繁荣作为衡量工作成败的标准 11．13世纪末，英王颁布法令严禁将世俗土地捐赠给教会，教会则利用信徒代持土地或设立“追思礼拜堂”继续扩张地产。这表明（ ） A．王权借助宗教改革实现教俗权力统一 B．英国国教的影响力持续扩大 C．教会通过传教策略维持对社会的控制 D．世俗王权与宗教特权的对峙 12．中世纪天主教会极力反对地圆学说，认为罗马是世界的中心；新航路的开辟，有力地证明了地圆学说的科学性，发现了此前未被认知的美洲文明，上帝创造世界的神话越来越声名狼藉。这反映了新航路的开辟（ ） A．引发了欧洲宗教改革 B．标志近代自然科学的兴起 C．推动了人文主义萌发 D．推动信仰理性化认知觉醒 13．19世纪60年代到20世纪初，伦敦金融城的大部分资金流向海外，而不是用于国内工业的发展，伦敦金融城与英国工业的关系是分离的。这一现象（ ） A．表明英国丧失世界工厂地位 B．促使英国成为国际金融中心 C．推动了海外殖民地经济发展 D．阻碍了英国工业的深入发展 14．从20世纪20年代末开始，苏联农业生产无法为工业化提供足够的资金与产品，工厂工人也受到了榨取，为一系列五年计划付出高昂的代价。这表明（ ） A．战时共产主义政策具有局限性 B．新经济政策制约经济发展 C．斯大林模式弊端影响苏联发展 D．苏联背离了社会主义道路 15．《国际联盟盟约》规定：在殖民地实行委任统治。《联合国宪章》规定：发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系。这一变化的进步性在于（ ） A彻底消除大国争霸的隐患 B实现了国际社会公平正义 C完全确立集体安全的机制 D肯定了被压迫民族的权益 16．2024年欧盟出台了《净零工业法案》，要求到2030年净零技术本土制造产能至少满足年度部署需求的40%，推动关键绿色技术产业回流本土、降低外部依赖。这一政策的本质是（ ） A .绿色产业主导世界经济 B．新型贸易保护主义 C .经济全球化的进程加快 D．绿色发展成为主流 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求（12分） 材料一 《后汉书·宦者列传》载，蔡伦“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”，元兴元年（105年）奏上。其纸“精工坚密”，成本仅为缣帛的1/10，且轻便易携。当时官府文书、边塞军情传递弃简用纸，宫中设“守宫令”专管御纸等文房用具；郡县上计吏携纸书报户口、田租，简化行政流程；民间亦用其记录农桑、抄录通俗典籍，降低日常书写成本。 材料二 三国吴简显示，江东田租簿籍、军书檄文、吏民上书皆以纸书，纸全面替代简牍；魏晋时期，楮皮纸、藤纸等品种涌现，施胶技术成熟，洛阳、建康等地书肆“日售纸书百卷”，佣书人“日抄纸书数篇可足衣食”。同时，官府以黄纸登记户籍、注录九品中正名录，世家大族用纸书编撰族谱、制定族规，寒门子弟“得纸抄经入私学”，文化学习门槛显著降低。 ——摘编自贾南《纸的发明、应用与汉魏六朝社会变迁——一种媒介学的视角》 （1）根据材料一，概括东汉纸张应用的核心特征。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，简析东汉至魏晋纸张应用扩展的社会价值。（8分） 18． 阅读材料，完成下列要求（14分） 材料一 契丹人、党项人、女真人正式建立政权之前，均有语言而无文字。与中原汉人长期交往后，各族借鉴汉字创制了本民族文字。尽管如此，汉字和汉语仍是各政权官方和民间的通用语言文字。辽朝的诏令奏议、对外国书等多用汉文书写；金朝境内各族沟通不便时，也常以汉语作为共通语。宋代使臣许亢（kàng）宗出使金朝时注意到，当地渤海、高丽、吐浑、女真、契丹、回纥、党项等族人聚会时，“语言不能相通晓，则各为汉语以证，方能辨之”。此外，辽、西夏、金各族还通过翻译和学习汉文典籍来教化百姓，契丹文墓志中甚至直接援引汉文经典“积善之家，必有余庆”。汉语和汉字的广泛使用，促进了各民族间的政治交往、文化融合与认同构建。 ——摘编自《中华民族共同体概论》 材料二 新文化运动前后，钱玄同等学者认为中国传统文言与汉字是旧思想的载体，已趋于僵化，因而倡导汉字拼音化改革。他们没有意识到，语言其实也是一种文化的记忆，倘使缺失了千百年的记忆，诗意与哲思都会有所减轻。文明是绵延性的和发展的，不是断崖式的决裂可以解之，他们的判断显得急躁和脱离语言的规律。文言的缺点，可以在白话文里克服，而汉字的简化，可能伤害语义表达的内在逻辑。他们在文学大众化的思考里，把文章与文字视为被动的存在，而忽略了罗马帝国灭亡后，拉丁语在欧洲各国逐渐演变为不向的方言，当不同地区的发音发生变化时，书写形式也随之改变，最终导致不同语言的形成。 ——摘编自孙郁《国语、汉字、国语文讨论的再思考》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明辽宋夏金时期汉语和汉字对中华民族共同体形成所起的作用。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出新文化运动中钱玄同等学者关于汉语和汉字改革主张的局限性，并谈谈你从中得到的启示。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求（14分） 材料 历史叙事的国别差异凸显了冷战起源研究的政治性与建构性，这不仅是历史解释的多元呈现，更是国家利益、民族认同和权力博弈在历史叙事中的投射。以下是美、苏、英三国关于冷战的叙事： 美国叙事：将冷战塑造为“捍卫自由民主、遏制极权扩张的正义之举”，声称战后苏联在东欧的扩张威胁了西方安全；强调杜鲁门主义、马歇尔计划是为了重建欧洲秩序，抵御共产主义的渗透。 苏联叙事：将冷战起源归咎于美国的霸权主义与扩张政策，认为美国的核讹诈、杜鲁门主义的出台是冷战爆发的根本原因；声称苏联在东欧的行动是为了建立安全缓冲区，是反法西斯战争胜利后的合理自卫。 英国叙事：坚持“三环外交”的平衡叙事，将自身定位为美苏之间的“调解者”，既批评苏联在东欧的“势力范围”政策，也批判美国的单边主义；强调英国的衰落是冷战两极格局形成的背景，试图维护自身在欧洲的传统影响力。 ——据沈志华《冷战起源研究的多元视角》整理 （1）根据材料并结合所学知识，比较上述三种历史叙事，概括这些叙事的不同点。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，概括影响历史叙事的因素。（6分） 20．【历史认知与思维视角】（12分） 材料 《周易》云：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古代对“文”的认识区分为天文和人文，人文指的是道德人伦，强调通过文化教化来影响社会。文化的历史职能是多维度的，文化不仅是社会连续性的保障，也是社会认同、价值观和历史记忆的载体。下图反映了某学者以“文化”为主题认识历史的思维过程。 参照上图认识历史的思维过程，重新确定一个主题（“文化”主题除外），结合所学，围绕该主题拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度高三年级第四次模拟考试 历 史 答 案 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A B A A C A A B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D D D C D B 2、 非选择题：共52分。 17．（12分） （1）核心特征：范围广，从官府到民间；领域多元，从行政、军事到日常生活；实用性强，低廉便捷。（每点2分，任答2点得4分） （2）社会价值：增加纸张品种，推动造纸技术进步；催生新兴行业，创造就业机会；提升社会治理能力；强化社会阶层秩序，有利于宗族文化建构；促进书籍流通，推动文化下移；有利于思想文学艺术的发展。（每点2分，任答5点得8分） 18．（14分） （1）作用：影响契丹、党项、女真等族文字创制，有利于各族文化传承；减少交流障碍，促进民族交融；推动汉文典籍与中原制度的传播，增强文化认同与归属感；为多民族国家语言文化统一奠定基础。（每点2分，任答3点得6分） （2）局限性：忽视了汉语、汉字的文化延续性与历史价值，易造成文明断裂；忽视了语言表达的内在逻辑，削弱美学价值；过于激进，试图割裂传统，忽视了语言和文字自身发展的规律；字母文字不利于中华民族共同体的发展。（每点2分，任答3点得6分） 启示：语言改革应尊重历史与文化传统，兼顾时代需求与文化传承，避免简单否定与断裂式变革（2分） 19．（14分） （1）责任主体认知不同：美国将冷战责任归于苏联的扩张；苏联将责任归于美国的霸权主义；英国则同时批评美苏双方的对抗行为。 对自身角色的定位不同：美国将自身塑造为自由民主的捍卫者；苏联将自身塑造为国家安全的自卫者；英国则将自身定位为平衡美苏的调解者。 叙事立场不同：美国强调意识形态对抗与苏联的威胁；苏联强调资本主义阵营的围堵与霸权野心；英国叙事则试图维护自身在欧洲的传统影响力。（8分） （2） 国家利益与政治立场；意识形态与价值观念；国际地位与现实需求；民族认同与集体记忆；史料选择与研究视角。（6分） 20．（12分） 主题：科技（1分） 论题：技进步深刻影响人类社会发展。（1分） 阐释：技进步对人类社会的发展产生了深远而深刻的影响，这种影响体现在多个维度：科技进步推动了生产力的发展。春秋战国时期，铁犁牛耕的出现和推广、水利灌溉系统的改进以及耕作技术的进步，极大地提高了农业生产效率和粮食产量。以蒸汽机的发明和广泛应用为标志的工业革命，极大地提高了生产效率，推动了工业化进程；第二次工业革命中，电力的广泛应用和内燃机的发明，进一步推动了生产力的飞跃，使人类社会进入“电气时代”；二战结束至20世纪70年代，资本主义国家经济出现了黄金时代，美、日、西德等国家高速发展，其主要得益于高科技的推动。科技进步推动了社会结构的深刻变革。随着科技的发展，社会分工更加细化，社会结构更加复杂。例如，工业革命推动了城市化和工业化进程，改变了传统农业社会的结构；信息革命则推动了知识社会和数字社会的形成。科技进步推动了经济模式的转型。春秋战国时期铁犁牛耕的出现和推广，生产效率的提高，改变了过去农民集体劳作的生产模式，使以家庭为生产单位的小农经济模式逐渐确立。科技进步催生了新的产业和商业模式。例如，互联网和人工智能技术的发展催生了数字经济等新型经济形态。科技进步深刻改变了人们的生活方式。电灯、电话等电器的发明，改变了人们的生活方式；火车、汽车、飞机等交通工具的出现，使人们的出行更加便捷；电灯使人们的夜生活更为丰富；互联网和移动设备的普及，使得信息获取变得即时、便捷，也改变了人们的社交习惯。科技进步对国际关系产生了深远影响。科技的发展推动了全球化的进程，促进了国际交流与合作。科技竞争也成为国际关系中的重要议题，科技实力成为国家综合国力的重要组成部分。科技进步可能加剧社会不平等，也可能带来新的社会问题，如就业结构变化、社会分化等。总之，科技进步深刻影响了人类社会的各个方面，推动了生产力、社会结构、经济模式、生活方式、国际关系等方面的深刻变革。面对科技带来的机遇与挑战，人类需要在科技发展与人文精神之间找到平衡，推动社会的可持续发展与人类福祉的提升。（8分） （示例仅供参考，不作阅卷唯一标准；其他主题如“贸易”“战争”“民族迁徙”等亦可） 历史答题卡第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $