1.2 细胞的多样性和统一性 导学案 2025—2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦《细胞的多样性和统一性》，核心涵盖高倍显微镜使用、原核与真核细胞区别联系、细胞学说内容及意义。通过知识梳理填空与课堂探究材料分析，搭建从显微镜操作技能到细胞分类理论、学说建立的学习支架，衔接前后知识逻辑。 以科学思维和探究实践为特色，分解显微镜操作步骤、设计原核真核对比表、结合细胞学说建立材料引导分析，培养观察归纳与科学探究能力。课堂检测融合选择与材料分析题，强化生命观念中的结构与功能观，助力学生自主构建知识体系，提升学习效率。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 1.2 《细胞的多样性和统一性》（导学案） 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 能正确使用高倍显微镜观察多种细胞，并比较不同细胞的异同点。 2. 阐明原核细胞与真核细胞的区别与联系，理解细胞的多样性和统一性。 3. 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，理解其意义。 4. 通过观察和比较，培养科学思维和归纳总结能力。 教学重点 1. 使用高倍显微镜观察几种细胞。 2. 原核细胞与真核细胞的区别与联系。 3. 细胞学说的内容及意义。 4. 细胞的多样性和统一性的具体表现。 教学难点 1. 归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。 2. 理解原核细胞和真核细胞的统一性。 3. 理解细胞学说的建立过程及其科学意义。 一、知识梳理 1. 使用高倍显微镜观察细胞 （1）显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是________（如观察"b"，看到的物像是""）。 （2）显微镜的放大倍数：放大倍数 = ________ × ________ ，这里的放大倍数是指物像________的放大倍数。 （3）高倍镜的使用步骤： ① 找：在________镜下找到要观察的物像，并移至。 ② 转：转动，换上________。 ③ 调：调节________，使物像清晰；若视野较暗，可调节________或________。 （4）低倍镜与高倍镜的比较： 换用高倍镜后，视野亮度变________，视野内细胞数目变________，每个细胞体积变________。 2. 原核细胞和真核细胞 （1）分类依据：根据细胞内有无以________为界限的细胞核。 （2）原核细胞与真核细胞的比较： 比较项目 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞壁 主要成分是肽聚糖。 植物细胞有，主要成分是___。 细胞核 无________，有________。 有以核膜为界限的________。 细胞质 只有________一种细胞器。 有多种复杂的细胞器。 遗传物质 ________。 ________。 （3）常见生物类别： • 原核生物：细菌（如大肠杆菌、乳酸菌）、蓝细菌（如发菜、颤蓝细菌）、放线菌、支原体等。 • 真核生物：动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌）等。 3. 细胞学说 （1）建立者：主要由德国科学家________和________建立。 （2）主要内容： ① 细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由________和细胞产物所构成。 ② 细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③ 新细胞是由________分裂产生的。 （3）意义：揭示了动物和植物的________，阐明了生物界的________。 二、课堂探究 探究一：细胞的多样性与统一性 材料：通过显微镜观察，我们发现动物细胞、植物细胞、细菌细胞在形态、大小和结构上各不相同。例如，动物细胞没有细胞壁，植物细胞有细胞壁和叶绿体，而细菌细胞则没有成形的细胞核。 1. 上述材料体现了细胞的什么特性？请结合材料说明。 2. 尽管这些细胞形态各异，但它们都具有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA，这又体现了细胞的什么特性？ 探究二：原核细胞与真核细胞的异同 材料：蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用；大肠杆菌则营腐生或寄生生活。 1. 蓝细菌和大肠杆菌都属于________（原核/真核）细胞，判断依据是它们都没有________。 2. 蓝细菌属于________生物；而大肠杆菌属于________生物。 探究三：细胞学说的建立过程 材料：细胞学说的建立经历了漫长的过程。1665年，罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了"细胞"；19世纪，施莱登和施旺提出细胞学说；后来魏尔肖总结出"细胞通过分裂产生新细胞"。 1. 细胞学说的建立体现了科学发展的什么特点？ 2. 为什么说细胞学说揭示了生物界的统一性？ 三、课堂检测 1. 使用高倍镜观察细胞时，正确的操作顺序是（ ） ①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片 A. ①③④⑤ B. ④③②⑤ C. ⑤④③② D. ①④⑤③ 2. 下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，正确的是（ ） A. 原核细胞没有细胞膜 B. 真核细胞没有细胞壁 C. 原核细胞没有染色体 D. 真核细胞没有核糖体 3. 下列生物中，属于原核生物的是（ ） A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 蓝细菌 D. 水绵 4. 细胞学说揭示了（ ） A. 植物细胞与动物细胞的区别 B. 生物体结构的统一性 C. 细胞为什么要产生新细胞 D. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 5. 下列有关显微镜使用的叙述，错误的是（ ） A. 标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B. 将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C. 若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D. 转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 6. 材料分析题： 科学家在研究细胞时，发现无论是单细胞的细菌，还是多细胞的人体细胞，它们都具有细胞膜、细胞质和以DNA为遗传物质的基本结构。同时，不同细胞的形态、大小和功能又千差万别。 （1）材料中"都具有细胞膜、细胞质和以DNA为遗传物质"体现了细胞的________性。 （2）材料中"形态、大小和功能又千差万别"体现了细胞的________性。 （3）请再举出一个能体现细胞统一性的例子：________________________。 四、课堂小结 本节课我们主要学习了以下内容： 1. 显微镜的使用 • 掌握了高倍镜的操作步骤和注意事项 • 理解了显微镜的成像特点和放大原理 2. 细胞的多样性 • 不同细胞在形态、大小、结构上存在差异 • 原核细胞和真核细胞在结构上的区别 3. 细胞的统一性 • 结构上：都具有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA为遗传物质 • 理论上：细胞学说揭示了动植物结构的统一性 4. 细胞的分类 • 根据有无核膜，分为原核细胞和真核细胞 • 理解了两类细胞的区别与联系 五、课后作业 1. 复习本节课内容，整理笔记，完成知识梳理的填空。 2. 完成课后练习题，巩固所学知识。 3. 预习下一节《细胞中的元素和化合物》的内容。 4. 思考：为什么说细胞学说的建立是科学发展的典范？ 《参考答案》 一、知识梳理答案 1. （1）倒像；q （2）目镜放大倍数；物镜放大倍数；长度或宽度 （3）①低倍；视野中央 ②转换器；高倍物镜 ③细准焦螺旋；光圈；反光镜 （4）暗；少；大 2. （1）核膜 （2）纤维素和果胶；核膜；拟核；细胞核；核糖体；DNA；DNA （3）（无填空） 3. （1）施莱登；施旺 （2）①细胞；细胞 ②相对独立 ③老细胞 （3）统一性；统一性 二、课堂探究答案 探究一： 1. 体现了细胞的多样性。材料中动物细胞、植物细胞、细菌细胞在形态、大小和结构上各不相同，说明了细胞的形态和结构具有多样性。 2. 体现了细胞的统一性。它们都具有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA，说明了不同细胞在基本结构上具有相似性。 探究二： 1. 原核；以核膜为界限的细胞核 2. 自养；异养 探究三： 1. 细胞学说的建立体现了科学发展的继承性、修正性和发展性，是一个不断完善的过程。 2. 因为细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 三、课堂检测答案 1. C 2. C 3. C 4. B 5. C 2. （1）统一 （2）多样 （3）都具有细胞膜（或都具有细胞质、都具有核糖体等，合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $