专题3 1 学历进阶1.0 文体知识与教材关联梳理（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 上册）

该高中语文高考复习课件聚焦“文学类阅读散文”专题，依据高考评价体系梳理了内容理解、特色赏析、情感态度、意象挖掘等核心考查维度，通过2021-2024年全国卷真题分析，明确“内容特色赏析”“情感态度分析”等高频考点分布，归纳客观题与主观题常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+教材关联+素养提升”策略，如结合《故都的秋》等课文分析情景交融手法，培养审美创造与思维能力，构建“形散神聚”分析模型突破段落作用题。助力学生掌握答题技巧，教师可据此系统开展专题复习，提升备考效率。

高三总复习 语文 内蒙古专版 学历进阶1.0　文体知识与教材关联梳理 专题三 文学类阅读 散文——社会人生的认知感悟与审美的鉴赏创造 内容索引 高考纵览 命题探源 知识梳理 高 考 纵 览 返回 年份 卷别 文本出处 考查能力点 客观题1 客观题2 主观题1 主观题2 2024 新课标Ⅰ卷 徐则臣《放牛记》 (约2 000字) 内容特色赏析(3分) 内容特色分析(3分) 文章内容理解(4分) 情感态度分析(6分) 全国甲卷 周蓬桦《霜降夜》 (约1 500字) 内容特色赏析(3分) — 重点语句理解(6分) 作品意蕴挖掘(6分) 2023 全国甲卷 巴金《机械的诗——旅途随笔之一》(约1 200字) 内容特色赏析(3分) — 鉴赏文章形象(6分) 段落作用分析(6分) 年份 卷别 文本出处 考查能力点 客观题1 客观题2 主观题1 主观题2 2022 新高 考Ⅱ卷 李广田《到橘子林去》(约2 000字) 内容理解分析(3分) 特色分析鉴赏(3分) 标题意蕴分析(6分) 细节描写分析(6分) 全国乙卷 萧红《“九一八”致弟弟书》(约1 900字) 内容特色赏析(3分) — 文本内容分析(6分) 情感态度分析(6分) 2021 全国甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》(约1 700字) 内容特色赏析(3分) — 文本内容分析(6分) 文本主旨理解(6分) 返回 命 题 探 源 返回 一、课标链接 内容 要求 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。 能力 要求 1.能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界。 2.对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，对文本艺术创新的主题意向、思想内涵能有所领悟并展开联想。 3.能对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价。 4.对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，能具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 二、教材回顾 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 写景抒情 散文 郁达夫《故都的秋》 文学阅读 与写作 体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。 朱自清《荷塘月色》 史铁生《我与地坛》(节选) 茅盾《风景谈》 中国现当 代作家作 品研习 结合散文“形散神聚”的特点，在欣赏写景技巧，分析景、人关系的基础上，体会每幅风景的暗示意义，探究风景之间的纵向与横向联系，思考作者是怎样把政治寓于风景之中的。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 写人叙事散文 鲁迅《记念刘和珍君》 中国革命传统作品研习 了解纪实作品的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格；梳理文章的情感发展脉络，品味文中表达情感的语句，比较两篇文章的异同，如“忘却”的含义、抒情的方法等。 鲁迅《为了忘却的记念》 文化散文 贾平凹《秦腔》 中国现当代作家作品研习 关注作品丰富的细节描写，体会作者是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来，并且与秦腔艺术的韵味融为一体的。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 回忆录 杨成武《长征胜利万岁》 中国革命传统作品研习 (1)把握回忆录的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。(2)感受作品中革命志士和英雄人物的艺术形象，领略恰当的议论和抒情的表达效果，把握各自不同的写作技巧。(3)有意识积累材料，恰当地组织加工材料，理清行文线索。 聂荣臻《大战中的插曲》 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 随笔 黑塞《读书：目的和前提》 思辨性阅读与表达 找出文中关于读书与修养的名句，细加体味；联系自己的读书生活，思考阅读对于人生的意义。 王佐良《上图书馆》 报告文学 夏衍《包身工》 中国革命传统作品研习 阅读时留意文章新闻性与文学性是如何做到有机统一的；注意分析和体会文中大量的细节描写；结合背景材料，理解造成底层人民苦难的根本原因。 返回 知 识 梳 理 返回 一、散文的含义解读 　　现代文学中，散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 二、散文的类型特色 类别 内容特色 艺术手法 写景状物散文 写景散文 描绘景物特征，表现作者的内心情感、人生理想和生活情趣。 借景抒情、寓情于景 状物散文 描摹刻画具体物件，托物寄情，托物寓理，托物言志。 托物言志、象征 写人叙事散文 选取一个侧面或片段记人叙事。 记叙、描写 议论说理散文 以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象。 议论、象征 文化游记散文 以中国传统文化为写作对象。 记叙、描写、抒情、议论 三、散文的文体特征 特征 解说 形散 神聚 (1)现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。“形散”：①取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制；②行文方式灵活多样，富于变化。(2)现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。散文的“神”统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。 意境 深远 作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深奥的道理。 语言优美凝练 所谓优美，指散文的语言清新明丽，生动活泼，行文如涓涓流水，叮咚有声，娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。 四、散文的题材特征 题材 特征解读 自然 热爱自然、敬畏自然历来是散文书写的重要内容。用审美的笔触描摹自然万物的风情，表达对自然生态世界的深情。如李娟的散文。 乡土 一般通过对乡村的人、事、景、物、情、生活方式以及地域风俗民情等的描绘，表现作者的故土情结、家园意识和生命思考。如梁鸿、贾平凹的散文。 历史 以历史古迹、历史人物或历史事件为题材，表达作者独特的思考。或借古讽今，或咏古抒怀。如梁衡、余秋雨的散文。 日常 写日常事物、即兴偶感、投注于物和时光的体悟。散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。虽然题材平常，但饶有趣味。如汪曾祺的散文。 返回 谢 谢 观 看 文学类阅读 散文 ——社会人生的认知感悟与审美的鉴赏创造 $