冲刺2026年中考语文对题号猜押考题专题训练（重庆专用）03：对题号猜押第6题 综合性学习

**基本信息** 以五大题型拆分与四大主题分类为框架，系统整合解题方法与地域文化考点，实现题型技巧与主题应用的深度融合，培养文化自信与语言运用能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |题型拆分|5大必考题型|考法+出题逻辑+答题要点（如口语交际四要素）|按高频考法分层，形成“题型-方法-变式”链条| |主题分类|4大核心主题|主题优先级+配套考法（如红岩精神续写）|地域文化与传统文化双线并行，覆盖95%命题概率| |典例应用|12道综合题（含2025真题）|真题原型+模拟迁移|以题载法，实现“方法-主题-真题”三维验证|

03 对题号猜押第6题 综合性学习 五大必考题型拆分（★★★★★全考点） 题型 1：句式补写 / 内涵续写（4 分高频，第一小问主力题型） 1.考法：围绕主题续写观点句、排比句，仿照例句续写内涵阐释，2025 孝亲敬老对话续写就是原型； 2.出题逻辑： 红色主题：续写红岩精神内涵（坚守、奉献、家国）； 本土文化：续写巴渝人文精神（坚韧、豁达、匠心）； 传统文化：续写孝道、自强、和美的内涵； 3.答题要点：句式结构一致、主题紧扣、语言凝练。 题型 2：口语交际（4 分必考，第二小问主力），四大细分考法轮换出题 1.邀约邀请（最高频）：邀请非遗传承人、老党员、语文老师参加讲座 / 演讲比赛；要素：称呼 + 自我介绍 + 活动内容 + 时间地点 + 委婉征询； 2.信息转述：老师通知、活动时间地点转告同学（必考：人称转换、信息不遗漏：时间、地点、事项）； 3.劝说劝导：劝说沉迷短视频、浪费粮食、不愿参加红色研学的同学；结构：共情 + 讲道理 + 提出做法； 4.采访提问：采访红岩老兵、非遗手艺人、山城建设者，设计 2 个贴合人物身份的问题（2025 新增新闻采访考点延续）。 题型 3：活动策划设计（次高频，替换口语交际出题） 1.栏目 / 活动名称补充：展板栏目、系列活动名称（四字短语为主），例：红岩主题展板：英烈故事品读、红色诗词诵读、旧址寻访研学； 2.活动环节设计：一场演讲 / 文化展补充 2 项实操活动，要求落地可行（拒绝空话）； 题型 4：拟写类（穿插考查，常结合小空） 1. 宣传标语：对仗短句，上下两句，紧扣巴渝 / 红色 / 传统文化； 2. 对联补写：结合重庆山水、非遗、红岩，侧重词性、平仄宽松，中考不苛求严格律； 3. 开场白 / 串词（小众）：开头问候 + 点明主题 + 引入活动，短句式。 题型 5：古诗文灵活运用（2026 新升温考点） 结合情境选用课内名句：红岩主题选用爱国诗句、励志活动选用《行路难》《论语》名句、山水重庆选用写景名句，从 61 首必背诗文自主遴选句子。 2026 四大必考主题（A/B 卷二选一命题，优先级排序） ★第一梯队：红岩红色文化（重庆地域头号热点，出题概率 50%） 主题名称：传承红岩精神，争做时代少年 / 寻访英雄重庆 素材：红岩英烈、渣滓洞精神、重庆抗战历史、钓鱼城忠勇文化 配套考法：①续写红岩精神内涵；②邀请老党员做红色讲座；③设计红色研学活动。 ★第二梯队：巴渝本土非遗与山城文化（本土必考，概率 30%） 主题名称：探寻巴渝文脉，守护山城非遗 素材：大足石刻、火锅文化、吊脚楼建筑、川剧、三峡民俗、山城步道 配套考法：①为非遗展拟标语；②采访非遗手艺人设计问题；③补充文化栏目名称。 ★第三梯队：传统文化德育主题（课本原型轮换，概率 15%） 1. 孝亲敬老、家风传承；2. 君子自强不息（青春奋斗、青年成长）；3. 以和为贵、文明有礼； 适配：续写孝道内涵、劝说顶撞父母的学生、家风分享会活动设计。 ★第四梯队：时代新风热点（轮换冷门，概率 5%） 书香校园、低碳环保、文明上网、合理使用人工智能、志愿服务、山城绿色建设。 （2025年重庆中考真题）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆：___________________________________ 小红：___________________________________ 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说：____________________________ 1．班级开展“青春逐梦当奋斗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？请说明理由。 (2)筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。 题型 题目内容 选项 单选题 ①_______ □非常重要□比较重要□不太重要□不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事□励志传记□奋斗主题诗词 □科幻小说□科普读物□红色经典著作 存在问题：②______ 2．学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 (1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“福马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②______ (2)小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 3．某校九年级（1）班开展“探寻重庆文化密码”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：设计活动海报标语 请为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 标语：_____ (2)任务二：推荐文化地标 请推荐一个重庆的文化地标，并简要说明推荐理由（50字以内）。 推荐：____ 理由：____ (3)任务三：采访非遗传承人 班级计划采访重庆的一位非物质文化遗产传承人，请设计一个采访问题，要求：问题具体、有深度。 问题：________ 4．为响应重庆市经典诵写讲大赛，学校将举办“典耀中华，赓续文脉”为主题的校园文化节，作为筹备组成员，请你完成以下任务。 (1)【活动策划】根据活动主题，填写表格。 活动项目 活动形式 ①________ 分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句。 诗词讲解大赛 ②_____________________ (2)【宣传动员】在文化节启动仪式上，你将作为学生代表发言。请围绕活动主题，撰写一则100字左右的开场白，需包含活动价值、活动项目和发出号召。 5．班级以“传统手艺会不会被机器完全取代”为辩题展开辩论，请你参与。 (1)请从下面四个选项中，选出不适合作为正方（传统手艺会被机器完全取代）论据的一项（   ） A．机器生产效率高，一天能生产上百件木器，而老陈做一件木器往往要花好几天。 B．老街坊陆续搬走，说明传统手艺正在失去生活中的实用价值。 C．游客络绎不绝地去看老陈，说明传统手艺有独特的吸引力。 D．年轻人更愿意买便宜的机器产品，手工木器价格高、销量少。 (2)自由辩论时，正方说：“老陈坚守四十年确实感人，但一个手艺人的坚持改变不了行业趋势，木匠都快消失了，这不正说明传统手艺注定要被淘汰吗？”作为反方，请你完成下面的反驳。 你站起身，微笑着说：“对方辩友请注意，①_______（指出对方论证的问题）。我方认为，②______（表达己方观点并结合文本或生活经验简要论证）。谢谢。” 6．学校将举办“青春飞扬”演讲比赛，请你完成以下任务。 (1)请你为本次演讲比赛拟写一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。 (2)下面是某同学演讲稿的开头部分，请你指出其中存在的问题，并给出修改建议。 “青春是什么？青春是人生中最美好的阶段。在这个阶段，我们拥有无限的活力和创造力。我们要珍惜青春，努力奋斗，不辜负这个伟大的时代。所以，我认为青春就是奋斗。” 问题：_______ 修改建议：_______ (3)请你围绕“青春与责任”这一主题，写一段80字左右的演讲词，要求观点明确，语言有感染力。 7．学校开展“传统文化进校园”活动，请你完成以下任务。 (1)请根据以下材料，概括“二十四节气”的价值。 材料： 二十四节气是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它科学地揭示了天文气象变化的规律，将天文、农事、物候和民俗实现了巧妙的结合。2016年，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 (2)请从以下节气中任选一个，写一段50字左右的介绍文字，要求至少使用一种修辞手法。 备选节气：立春、惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露 我选( )：_______ 8．学校初三年级拟开展 “劳动创造美好生活” 主题教育实践活动，请参与活动并完成以下任务。 【任务一】发出邀请 (1)为让同学们深切体会劳动价值，年级准备邀请校团委王老师于2026年5月7日下午2:30，到学校206阶梯教室做“劳动创造美好生活”专题讲座。假如你是小渝，需要代表全年级同学去邀请王老师。 你会这样对王老师说：_________ 【任务二】进行设计 (2)年级计划开展一次劳动实践活动，让学生深度参与到学校、家庭和社会的劳动场景中。请你仿照示例，设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。 示例： 活动项目：校园花木养护活动 活动目的：美化校园环境，体验劳动的艰辛与乐趣，培养责任意识。 活动项目：_________ 活动目的：_________ 9．综合性学习 (1)同学们用AI生成了一幅《山城春日图》（见下图），准备用作《春日笔记》的封面配图。你认为此图以何种颜色为主更合适？请结合《春日笔记》相关内容，参考资料卡内容，阐述你的设计意图。    (2)同学们正为《春日笔记》准备宣传语，请从下列选项中选择一则，并说明理由。 A．拾一抹山城春色，记一页少年时光。 B．春风入渝州，笔墨写温柔。 C．把重庆的春天，写进我的春日笔记。 10．某班准备开展主题为“绘城市记忆，寻文化根脉”的“走进身边的文化遗产”综合性学习活动。请你参与筹备活动。 (1)本次活动将于6月14日上午九点组织全班同学走进湖广会馆，举办一场别开生面的“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动，共同体验一堂行走的思政课。请你为本次活动拟一则宣传标语。 (2)“湖广填四川”移民博物馆是我国首个移民专题博物馆。在活动中，同学们将沉浸式感受先辈移民的艰难……班级拟邀请小渝的爷爷到现场讲述家族的迁徙往事，解读那段宏大的历史，帮助大家完成从“国史”到“家史”的情感连接。请你帮助小渝完成转述邀请。 三年前，怀着对未来的期望，我们相聚于此。如今，在初中生活的最后一个学期，请全班同学分工合作，制作一本精美的毕业纪念册，为三年的时光留下永久纪念。 11．转述任务 情境设定：班主任在5月26日周一的班会课上布置了纪念册制作的分工安排（文字组负责撰写班级大事记，美术组设计封面与插图，统筹组协调进度）。当天请假的小明需要你通过电话准确转述任务要点，并提醒他两天内确认分组意向。请模拟对话内容，注意信息完整性与表达条理。 12．劝说沟通 情境设定：班内擅长摄影的小红以“学业繁忙”为由拒绝参与图片素材收集工作。请你结合纪念册对班级成员的意义（如凝聚集体回忆、减轻毕业压力等），设计一段劝说词，要求既有情感共鸣又提出可行性建议（如分组协作、灵活时间安排）。 13．活动策划 情境设定：纪念册制作需经历“素材收集-排版设计-校对印刷”三个阶段。请以统筹组负责人身份，在班委会上口头说明各环节执行步骤、人员分工与截止时间，重点解决“如何避免重复劳动”与“突发延误应对方案”两个问题。要求流程清晰，风险预判合理。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 对题号猜押第6题 综合性学习 五大必考题型拆分（★★★★★全考点） 题型 1：句式补写 / 内涵续写（4 分高频，第一小问主力题型） 1.考法：围绕主题续写观点句、排比句，仿照例句续写内涵阐释，2025 孝亲敬老对话续写就是原型； 2.出题逻辑： 红色主题：续写红岩精神内涵（坚守、奉献、家国）； 本土文化：续写巴渝人文精神（坚韧、豁达、匠心）； 传统文化：续写孝道、自强、和美的内涵； 3.答题要点：句式结构一致、主题紧扣、语言凝练。 题型 2：口语交际（4 分必考，第二小问主力），四大细分考法轮换出题 1.邀约邀请（最高频）：邀请非遗传承人、老党员、语文老师参加讲座 / 演讲比赛；要素：称呼 + 自我介绍 + 活动内容 + 时间地点 + 委婉征询； 2.信息转述：老师通知、活动时间地点转告同学（必考：人称转换、信息不遗漏：时间、地点、事项）； 3.劝说劝导：劝说沉迷短视频、浪费粮食、不愿参加红色研学的同学；结构：共情 + 讲道理 + 提出做法； 4.采访提问：采访红岩老兵、非遗手艺人、山城建设者，设计 2 个贴合人物身份的问题（2025 新增新闻采访考点延续）。 题型 3：活动策划设计（次高频，替换口语交际出题） 1.栏目 / 活动名称补充：展板栏目、系列活动名称（四字短语为主），例：红岩主题展板：英烈故事品读、红色诗词诵读、旧址寻访研学； 2.活动环节设计：一场演讲 / 文化展补充 2 项实操活动，要求落地可行（拒绝空话）； 题型 4：拟写类（穿插考查，常结合小空） 1. 宣传标语：对仗短句，上下两句，紧扣巴渝 / 红色 / 传统文化； 2. 对联补写：结合重庆山水、非遗、红岩，侧重词性、平仄宽松，中考不苛求严格律； 3. 开场白 / 串词（小众）：开头问候 + 点明主题 + 引入活动，短句式。 题型 5：古诗文灵活运用（2026 新升温考点） 结合情境选用课内名句：红岩主题选用爱国诗句、励志活动选用《行路难》《论语》名句、山水重庆选用写景名句，从 61 首必背诗文自主遴选句子。 2026 四大必考主题（A/B 卷二选一命题，优先级排序） ★第一梯队：红岩红色文化（重庆地域头号热点，出题概率 50%） 主题名称：传承红岩精神，争做时代少年 / 寻访英雄重庆 素材：红岩英烈、渣滓洞精神、重庆抗战历史、钓鱼城忠勇文化 配套考法：①续写红岩精神内涵；②邀请老党员做红色讲座；③设计红色研学活动。 ★第二梯队：巴渝本土非遗与山城文化（本土必考，概率 30%） 主题名称：探寻巴渝文脉，守护山城非遗 素材：大足石刻、火锅文化、吊脚楼建筑、川剧、三峡民俗、山城步道 配套考法：①为非遗展拟标语；②采访非遗手艺人设计问题；③补充文化栏目名称。 ★第三梯队：传统文化德育主题（课本原型轮换，概率 15%） 1. 孝亲敬老、家风传承；2. 君子自强不息（青春奋斗、青年成长）；3. 以和为贵、文明有礼； 适配：续写孝道内涵、劝说顶撞父母的学生、家风分享会活动设计。 ★第四梯队：时代新风热点（轮换冷门，概率 5%） 书香校园、低碳环保、文明上网、合理使用人工智能、志愿服务、山城绿色建设。 （2025年重庆中考真题）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆：___________________________________ 小红：___________________________________ 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说：____________________________ 【答案】 “孝”是尊重，要维护父母的尊严，倾听他们的想法而不随意否定。 “孝”是传承，要继承父母的优良品德，延续家族的精神血脉。 “小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 【详解】本题考查情景对话、仿写、续写、补写句子、变换句式。 需围绕“孝亲敬老”主题，从不同维度拓展“孝”的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与前两句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 第一空：“孝”是陪伴，即使学业繁忙，也要抽出时间倾听父母的心声，让他们感受到子女的温暖。 第二空：“孝”是传承，我们要接过父母传递的美德火炬，不仅孝敬自家长辈，也能关爱社会上的老人。 第三空：需完整传达“活动内容（敬老活动）、时间（注意，因“第二天”遇见小语进行转述，所以时间应为：明天上午九点）、地点（学校集中）、前往地点（夕阳红养老院）”四大要素；面对同学小语，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“李老师让我转告你”，并提醒注意事项“准时到学校集合”。 示例：“小语，李老师让我转告你，明天上午九点要参加学校的敬老活动，记得准时到学校集合，我们会统一去‘夕阳红’养老院。” 1．班级开展“青春逐梦当奋斗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？请说明理由。 (2)筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。 题型 题目内容 选项 单选题 ①_______ □非常重要□比较重要□不太重要□不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事□励志传记□奋斗主题诗词 □科幻小说□科普读物□红色经典著作 存在问题：②______ 【答案】(1)合适。理由：宣传画中人物攀登陡峭山峰的画面，象征着青春逐梦的道路如同登山，唯有不懈奋斗、克服困难才能抵达目标；山峰上的梅花寓意着奋斗后收获的成长与梦想，和“青春逐梦当奋斗”的主题高度契合，能够起到很好的鼓励作用。 (2) 示例：你认为奋斗对于实现青春梦想重要吗？ 示例：问卷仅设置了两个问题，调查内容过于单一，无法全面了解同学们对青春逐梦、奋斗的相关看法与实际情况。 【详解】（1）先判断宣传画是否合适，再结合画面元素分析。画面核心是登山者、险峰与梅花，紧扣“青春逐梦当奋斗”主题：登山的艰辛对应追梦路上的困难，攀登动作象征不懈奋斗，梅花寓意成功与成长。将元素与主题关联，阐述象征意义，说明其对活动主题的契合度与鼓励作用。 示例：合适。这幅宣传画中，背着行囊的少年手持登山杖，正奋力攀登陡峭的山峰，每一步都透着坚定与执着，这正象征着青春逐梦的道路，从不是坦途，唯有以奋斗为杖、以坚持为足，才能跨越重重阻碍。而山巅的梅花，凌寒绽放，更寓意着历经奋斗的磨砺，终将迎来梦想的盛放与成长的芬芳，与“青春逐梦当奋斗”的主题完美呼应，能激励同学们以昂扬姿态奔赴梦想。 （2）①结合活动主题“青春逐梦当奋斗”，搭配给定的四个程度类选项，题目需围绕奋斗与青春梦想的重要性设问。句式要贴合问卷用语，语气客观直白，适配单选题形式，保证问题和选项逻辑匹配。 示例：你觉得奋力拼搏对实现青春梦想而言重要吗？ ②先梳理现有问卷内容：仅有两道题目，一道询问奋斗的重要性，一道仅调查激励类读物。整体调查维度少、内容局限，没有涉及同学们的奋斗态度、行动、困惑等内容，覆盖面窄，无法全面收集信息，据此总结问题。 示例：问卷题目数量过少，调查角度十分局限，只涉及奋斗的重要性和相关读物两类内容，没有围绕青春奋斗的态度、日常行动、遇到的困难等方面设计问题，调查不够全面。 2．学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 (1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“福马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②______ (2)小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 【答案】(1) 博物馆里的“马”文化 追溯重庆带“马”地名的历史由来，感悟马文化在本土地域文化中的延续与融合。 (2) 小渝，我特别理解你现在一门心思扑在中考复习上，怕耽误学习时间的心情，换作是我也会有这样的顾虑。但这次“马年寻马”研学真的不是单纯游玩，不管是博物馆里的马文化科普、非遗糖画的传统技艺，还是地名背后的历史底蕴，都能为写作、文化常识积累提供鲜活素材。一直埋头苦学，反而会导致学习效率低下。趁这个机会换个环境放松，调整好状态再冲刺，学习效果只会更好，咱们一起去参加吧！ 【详解】（1）①该条研学路线的参观场所均为博物馆，内容围绕马的演化科普、马主题文物展展开，主题需与另外两个主题的结构保持一致，提炼场所与核心内容。据此可填：博物馆里的“马”文化； ②该路线以重庆含“马”字的地名为研学对象，研学意义需贴合“地名背后的‘马’文化”主题，遵循另外两条路线“了解/体验＋内容＋收获”的逻辑，体现地名的文化价值。据此可填：追溯重庆带“马”地名的历史由来，感悟马文化在本土地域文化中的延续与融合。 （2）劝说小渝参加研学活动，可先共情小渝中考备考的时间焦虑，再点明研学对语文学习（素材积累、文化素养）的实际帮助，说明劳逸结合的益处，以同学身份真诚发出邀约。 示例：小渝，我知道你一心扑在中考复习上，担心耽误学习时间，这我特别理解！不过，咱们这次“马年寻马”研学活动可不是单纯的游玩哦。在博物馆里能近距离接触马文化文物，在非遗体验中能积累到独特的写作素材，这些都是课本中较少涉及的鲜活内容，能大大丰富我们的语文积累。而且，一直紧绷着学习，大脑很容易疲劳，效率也会变低。参加这个活动正好能让我们放松一下，换个心情再回去复习，劳逸结合反而能让复习效果更好。咱们就当是给大脑放个短假，一起去参加吧，收获肯定比闷头看书要多！ 3．某校九年级（1）班开展“探寻重庆文化密码”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：设计活动海报标语 请为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 标语：_____ (2)任务二：推荐文化地标 请推荐一个重庆的文化地标，并简要说明推荐理由（50字以内）。 推荐：____ 理由：____ (3)任务三：采访非遗传承人 班级计划采访重庆的一位非物质文化遗产传承人，请设计一个采访问题，要求：问题具体、有深度。 问题：________ 【答案】(1)示例：探寻重庆文化密码，传承巴渝千年文明 (2) 示例：磁器口古镇。 它是重庆古城的缩影，融合了巴渝文化、美食文化和码头文化，是了解重庆历史文化的重要窗口。 (3)示例：在当今快节奏的社会中，您认为应该如何让年轻一代了解和喜爱这项传统技艺？ 【详解】（1）题目要求紧扣主题“探寻重庆文化密码”、简洁优美、不超过20字。为了达到感染人心、简洁优美的宣传效果，宣传标语通常采用对偶等句式整齐的修辞手法。内容上需围绕“重庆文化”这一核心。关键词可选取：“文化”“密码”“巴渝”“山城”“传承”“探寻”“解码”等。要体现出对重庆地域文化的探索热情以及传承精神。结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前半句可以是“行动+对象”，如：探秘山城底蕴；后半句是“意义、结果”，如：弘扬巴渝文脉。 示例：探秘山城底蕴，弘扬巴渝文脉 （2）解答时，首先要明确推荐的对象必须是重庆具有代表性的“文化地标”；其次要简明扼要地阐明推荐理由，指出该地标的历史背景、文化内涵或独特风貌，做到言之有理；最后要注意字数限制，严格控制在50字以内。回答时一般遵循“点明地标名+概括特色+总结文化价值”的结构。 示例： 推荐：大足石刻。 理由：它是世界文化遗产，精美的崖壁雕刻生动展现了中国石窟艺术的巅峰，是感受巴渝古代宗教与艺术魅力的绝佳去处。 （3）解答时，首先要明确采访对象是“非物质文化遗产传承人”，提问内容应围绕非遗技艺的保护、传承、创新或发展现状展开；其次，要严格落实题干中“具体、有深度”的要求，避免提问过于表面或泛泛而谈（如单纯询问从业时间等）；最后，可以结合当下时代背景，从传统与现代的碰撞、技艺的创新融合或商业化转型等视角切入，展现思考的深度。设计问题一般遵循“设定具体背景+抛出核心探讨点”的思路。 示例：面对现代机械化生产的冲击，您认为这项传统非遗技艺应如何在保持原汁原味的基础上，结合现代审美进行创新，从而真正融入现代人的日常生活？ 4．为响应重庆市经典诵写讲大赛，学校将举办“典耀中华，赓续文脉”为主题的校园文化节，作为筹备组成员，请你完成以下任务。 (1)【活动策划】根据活动主题，填写表格。 活动项目 活动形式 ①________ 分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句。 诗词讲解大赛 ②_____________________ (2)【宣传动员】在文化节启动仪式上，你将作为学生代表发言。请围绕活动主题，撰写一则100字左右的开场白，需包含活动价值、活动项目和发出号召。 【答案】(1) 经典诗文书写大赛 示例：参赛选手自选经典诗词，在限定时间内讲解诗词的内涵、情感与文化价值，由评委根据讲解内容、表达能力等综合打分评奖。 (2)示例：老师、同学们大家好！诵读经典能够让我们感受中华文脉的深厚底蕴，浸润我们的精神世界。本次校园文化节设置了经典书写、诗词讲解等丰富的活动，希望同学们都能积极参与，在经典中汲取力量，做文化的传承人！ 【详解】（1）第一空，根据“分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句”这一形式，提炼出核心动作“书写”，并结合“经典诗文”主题，命名为“经典诗文书写大赛”，既对应“写”的环节，也契合“典耀中华”的活动主题。 第二空，围绕“诗词讲解大赛”，活动形式要突出“讲”的特点，既要体现对诗词内容的解读，也要展现学生的表达能力与理解深度。示例：选手自选经典诗词，登台讲解其文化内涵，评委现场打分评选。 （2）作答此题，首先要明确发言场景是校园文化节启动仪式，面向全校师生，语气需庄重又有感染力。接着，要紧扣“典耀中华，赓续文脉”的主题，先点明活动价值，即传承经典、弘扬文化；再介绍核心活动项目，如诗文书写、诗词讲解；最后发出号召，呼吁大家积极参与，感受经典魅力。语言上要简洁明快，富有号召力，符合学生代表发言的身份。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！为传承经典文脉，弘扬中华优秀传统文化，我校特举办“典耀中华，赓续文脉”校园文化节。本次活动设有经典诗文书写比赛、诗词讲解大赛等项目，邀大家在笔墨间、诵读中感受千年经典的魅力。让我们一起走进经典，共赏华章，让文脉薪火相传！ 5．班级以“传统手艺会不会被机器完全取代”为辩题展开辩论，请你参与。 (1)请从下面四个选项中，选出不适合作为正方（传统手艺会被机器完全取代）论据的一项（   ） A．机器生产效率高，一天能生产上百件木器，而老陈做一件木器往往要花好几天。 B．老街坊陆续搬走，说明传统手艺正在失去生活中的实用价值。 C．游客络绎不绝地去看老陈，说明传统手艺有独特的吸引力。 D．年轻人更愿意买便宜的机器产品，手工木器价格高、销量少。 (2)自由辩论时，正方说：“老陈坚守四十年确实感人，但一个手艺人的坚持改变不了行业趋势，木匠都快消失了，这不正说明传统手艺注定要被淘汰吗？”作为反方，请你完成下面的反驳。 你站起身，微笑着说：“对方辩友请注意，①_______（指出对方论证的问题）。我方认为，②______（表达己方观点并结合文本或生活经验简要论证）。谢谢。” 【答案】(1)C (2) 示例：您用单个手艺人的坚持来论证整个行业的发展趋势，属于以偏概全，逻辑不成立。 传统手艺不会被机器完全取代。传统手艺里承载的温度、文化底蕴和独特的手工技艺是机器生产无法复刻的，就像老陈的木器里有四十年的时光沉淀，有手与木头对话的温度，这是机器流水线产品永远不具备的，如今越来越多人喜欢非遗手作，也说明传统手艺有旺盛的生命力。 【详解】（1）C.游客络绎不绝看老陈，说明传统手艺有独特吸引力，反而体现了它不可替代的文化价值和魅力，是反方（不会被取代）的论据，不适合正方。 （2）反驳时要先精准指出对方的逻辑漏洞，再亮明己方观点并给出支撑。 对方的论证以“木匠快消失”直接推导出“传统手艺会被淘汰”，犯了以偏概全的错误，只看到实用层面的萎缩，忽略了传统手艺的文化价值与时代转型可能。 接下来要紧扣反方立场，结合文本中游客络绎不绝看老陈的细节，或是生活中非遗手作、文创产品的例子，说明传统手艺正在以新的形式延续，并非走向消亡。 示例：①您方用“个别行业从业者减少”就得出“传统手艺注定被淘汰”的结论，犯了以偏概全的错误，木匠的减少不等于所有传统手艺都将消失，更不等于它们会被完全取代。 ②传统手艺不会被机器完全取代，它们早已超越了单纯的实用功能，成为承载文化记忆的载体。正如文中老陈的手艺吸引了络绎不绝的游客，生活中许多非遗手作也通过文创产品焕发新生，机器能复刻工艺，却复刻不了手艺人注入其中的温度与文化底蕴，也无法满足人们对独特性与文化认同的追求。 6．学校将举办“青春飞扬”演讲比赛，请你完成以下任务。 (1)请你为本次演讲比赛拟写一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。 (2)下面是某同学演讲稿的开头部分，请你指出其中存在的问题，并给出修改建议。 “青春是什么？青春是人生中最美好的阶段。在这个阶段，我们拥有无限的活力和创造力。我们要珍惜青春，努力奋斗，不辜负这个伟大的时代。所以，我认为青春就是奋斗。” 问题：_______ 修改建议：_______ (3)请你围绕“青春与责任”这一主题，写一段80字左右的演讲词，要求观点明确，语言有感染力。 【答案】(1)示例：青春飞扬，梦想起航；奋斗青春，不负韶华。 (2) 开头过于平淡，缺乏吸引力；观点不够鲜明，逻辑不够清晰。 可以引用名言或设置悬念，如“青春是什么？有人说青春是一首歌，有人说青春是一首诗，而我认为，青春是一场奋斗的旅程。” (3)示例：青春是人生中最美好的时光，也是我们肩负责任的重要阶段。作为新时代的青年，我们要勇于担当，敢于作为。在追梦的路上，用汗水浇灌希望，用奋斗书写华章。让我们以青春之我，创建青春之国家，青春之民族！ 【详解】（1）宣传标语只需紧扣“青春飞扬”的演讲主题，做到简洁易懂、富有号召力即可，答案不唯一，符合要求即可。 示例：展青春风采，扬梦想风帆。 （2）演讲稿开篇需要吸引听众、点明主题，这段内容空泛笼统，仅泛谈青春，既没有紧扣本次“青春飞扬”的演讲主题，也没有开门见山亮出清晰的观点；开篇平铺直叙，缺乏感染力，不符合演讲稿开篇抓听众注意力的要求。 问题：开头应增强吸引力，观点应更鲜明，逻辑应更清晰，并紧扣“青春飞扬”的活动主题。 修改建议：开篇可引用青春相关的名人名言，增加激情表述，呼应主题，调动听众情绪。示例：当校歌在操场响起，当新抽的柳芽爬满河岸，正值年少的我们，该拥有怎样的青春？我想，青春不是安逸的躺平，而是不服输的奔跑，是向着梦想勇敢飞扬的姿态。今天我演讲的题目是《让青春在奋斗中飞扬》。 （3）演讲词只要紧扣“青春与责任”，观点明确，语言符合演讲的感染力要求，字数80字左右即可。 示例：亲爱的同学们，青春的模样永远离不开担当。我们的双肩，既要扛起个人成长梦想，也要接过时代赋予我们的责任。让我们以青春之名，担使命之重，绽放属于我们的光芒！ 7．学校开展“传统文化进校园”活动，请你完成以下任务。 (1)请根据以下材料，概括“二十四节气”的价值。 材料： 二十四节气是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它科学地揭示了天文气象变化的规律，将天文、农事、物候和民俗实现了巧妙的结合。2016年，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 (2)请从以下节气中任选一个，写一段50字左右的介绍文字，要求至少使用一种修辞手法。 备选节气：立春、惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露 我选( )：_______ 【答案】(1)二十四节气科学揭示了天文气象变化的规律，将天文、农事、物候和民俗巧妙结合，具有重要的科学价值和文化价值。 (2) 示例一：立春 立春，是春天的序曲。它像一位温柔的使者，轻轻拂去冬日的严寒，唤醒沉睡的大地，带来生机与希望。 示例二：惊蛰 惊蛰，春雷乍动，惊醒了蛰伏的万物。它像一声号角，催促着大地苏醒，让生命在春的怀抱中尽情绽放。 【详解】（1）根据“它科学地揭示了天文气象变化的规律，将天文、农事、物候和民俗实现了巧妙的结合”可概括为：二十四节气科学揭示了天文气象变化的规律，将天文、农事、物候和民俗巧妙结合；根据“2016年，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”可概括为：具有重要的科学价值和文化价值。 （2）从题目提供的六个节气中任选其一进行介绍，根据节气特点，联系相应的天气和物候，至少运用了一种修辞手法，字数50字左右即可。 示例一：立春。立春是春派来的信使，东风掀过残冬的书页，沉睡的冻土慢慢醒转，草芽攒着劲儿顶开泥土，把鲜活的希望送进人间。 示例二：惊蛰。惊蛰是春天敲出的一声鼓点，春雷唤醒了蛰伏地下的虫豸，春风染绿了田埂河岸，人间尽是蓬勃的生机。 示例三：清明。清明是裹着烟雨的思念，细雨纷纷打湿新柳，人们携清酒扫荒丘，祭祖追思，把对先人的缅怀悄悄揉进微凉的春风里。 示例四：谷雨。谷雨是春天赠予大地的馈赠，雨生百谷，雨滴顺着谷叶滑落，滋养了田畴，催开了牡丹，把丰饶的期许藏进温润的泥土里。 示例五：芒种。芒种是一场忙碌的农耕接力赛，刚收完金浪翻滚的冬麦，又要种下饱含希望的秋粮，农夫的汗水里，孕育着一年的丰收愿景。 示例六：白露。白露是秋夜落在草叶上的碎钻，一夜西风过后，清透的露凝在青苍的草叶上，带着浅浅凉意，悄悄掀开了秋日的序章。 8．学校初三年级拟开展 “劳动创造美好生活” 主题教育实践活动，请参与活动并完成以下任务。 【任务一】发出邀请 (1)为让同学们深切体会劳动价值，年级准备邀请校团委王老师于2026年5月7日下午2:30，到学校206阶梯教室做“劳动创造美好生活”专题讲座。假如你是小渝，需要代表全年级同学去邀请王老师。 你会这样对王老师说：_________ 【任务二】进行设计 (2)年级计划开展一次劳动实践活动，让学生深度参与到学校、家庭和社会的劳动场景中。请你仿照示例，设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。 示例： 活动项目：校园花木养护活动 活动目的：美化校园环境，体验劳动的艰辛与乐趣，培养责任意识。 活动项目：_________ 活动目的：_________ 【答案】(1)示例：王老师，您好！我是初三年级学生小渝。年级准备在5月7日下午2：30于学校206阶梯教室举办“劳动创造美好生活”专题讲座，想邀请您担任主讲嘉宾，不知您是否方便？我们非常期待能聆听您的指导！ (2) 家庭厨房帮厨活动 体验父母日常操劳，学习基本生活技能，在劳动中增进亲子情感，理解“一粥一饭当思来之不易”。 【详解】（1）首先明确身份与场景，以学生代表身份礼貌问候、自我介绍，保持谦逊得体。其次点明活动背景，告知年级开展“劳动创造美好生活”主题活动，说明举办专题讲座的目的，让老师知晓活动意义。最后清晰报出时间、地点、讲座主题，诚恳发出邀请，礼貌询问老师是否方便，态度真诚有礼。 示例：王老师，您好！我是初三年级学生代表小渝。我们年级正在开展“劳动创造美好生活”主题教育实践活动，为了让大家深刻体悟劳动价值、树立正确劳动观，我们诚挚邀请您，于5月7日下午2：30，在学校206阶梯教室，为全年级同学开展专题讲座。请问您方便前来吗？ （2）需紧扣“劳动创造美好生活”的主题，贴合学生校园、家庭、社会劳动场景，活动项目简洁通俗、可落地、易执行；活动目的仿照示例，简短凝练，体现劳动体验、能力锻炼、品格培养、感悟劳动价值，贴合初中生综合实践活动要求。 示例： 活动项目：社区清洁志愿服务 活动目的：参与社会公益劳动，美化社区环境，增强社会责任感与劳动素养。 9．综合性学习 (1)同学们用AI生成了一幅《山城春日图》（见下图），准备用作《春日笔记》的封面配图。你认为此图以何种颜色为主更合适？请结合《春日笔记》相关内容，参考资料卡内容，阐述你的设计意图。    (2)同学们正为《春日笔记》准备宣传语，请从下列选项中选择一则，并说明理由。 A．拾一抹山城春色，记一页少年时光。 B．春风入渝州，笔墨写温柔。 C．把重庆的春天，写进我的春日笔记。 【答案】(1)示例：我认为以水墨灰为主色更合适。水墨灰寓意留白与深远，契合山城春日烟雨朦胧、层叠悠远的意境。这幅《山城春日图》以黑白线条勾勒出江岸、建筑与植被的轮廓，用水墨灰为主色调，能以淡墨晕染的质感表现春日山城烟雨空濛、远山近水层次深远的诗意，同时留白的处理也给读者留下想象空间，与《春日笔记》记录春日风物、抒发细腻情思的文艺调性相契合，营造出悠远静谧的春日氛围感。 (2)示例： 我选C：“把重庆的春天，写进我的春日笔记。” 理由：这则宣传语直白亲切，直接点明了“重庆”“春天”“春日笔记”三个核心要素，语言口语化、感染力强，能清晰传递活动的目的与内容，拉近与读者的距离，简洁有力，适合用于活动推广，让受众快速理解《春日笔记》的主题与意义。 【详解】（1）首先要结合《春日笔记》的主题“春日”，并参考资料卡里的颜色象征意义，先明确选择以“彤云粉”或“水墨灰”为主色调；接着，结合图片中山城春日里江边草木、城市建筑的景致特点，阐述所选颜色与春日氛围、画面元素的适配性：若选彤云粉，可结合春日花开、温暖柔美的意象，说明其能烘托春日温柔浪漫、生机盎然的氛围，呼应春日的明媚与美好；若选水墨灰，可从传统山水的留白意境入手，说明水墨灰能以淡墨质感表现山城春日烟雨朦胧、悠远静谧的诗意，契合笔记的文艺质感；最后，将颜色的象征意义、春日主题与封面配图的整体风格结合，清晰阐述设计意图，体现颜色选择与主题、画面的统一协调。 示例：我认为以彤云粉为主色更合适。春日笔记记录的是山城春日的温柔与生机，而彤云粉蕴含着温柔与浪漫的象征意义。山城春日里江边草木抽芽、繁花初绽，彤云粉能为画面的江岸、植被添上春日独有的柔暖光晕，弱化黑白线条的硬朗感，烘托出春日朦胧浪漫、生机萌发的氛围，让封面整体色调与《春日笔记》记录的春日美好、温柔诗意的内容相呼应，传递出春日独有的温柔浪漫气息。 （2）首先需要从三则宣传语中选定一则，然后结合《春日笔记》的主题、山城重庆的地域特点，以及宣传语的语言特色、情感表达来分析理由：先点明所选选项，再分别从句式结构、意象选择、语言风格、与“春日”“笔记”“山城/渝州”等关键词的贴合度入手，分析其如何呼应活动主题，如何传递出春日记录的美好与青春/温柔的氛围，同时对比其他选项的不足，突出所选宣传语的优势，使理由清晰充分。 示例一： 我选A：“拾一抹山城春色，记一页少年时光。”理由：这则宣传语对仗工整，“拾春色”对应春日美景，“记时光”呼应《春日笔记》的记录主题，“山城”点明了重庆地域背景，既贴合“春日”与“笔记”的核心，又融入了少年成长的温度，兼具画面感与青春氛围感，读来朗朗上口，适合作为活动宣传语。 示例二： 我选B：“春风入渝州，笔墨写温柔。”理由：这则宣传语化用诗意，“渝州”点明重庆地域，“春风”呼应春日主题，“笔墨写温柔”紧扣《春日笔记》的书写属性，用细腻的语言营造出春日山城的温柔意境，文艺清新，与《春日笔记》记录春日风物、抒发情思的调性高度契合。 10．某班准备开展主题为“绘城市记忆，寻文化根脉”的“走进身边的文化遗产”综合性学习活动。请你参与筹备活动。 (1)本次活动将于6月14日上午九点组织全班同学走进湖广会馆，举办一场别开生面的“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动，共同体验一堂行走的思政课。请你为本次活动拟一则宣传标语。 (2)“湖广填四川”移民博物馆是我国首个移民专题博物馆。在活动中，同学们将沉浸式感受先辈移民的艰难……班级拟邀请小渝的爷爷到现场讲述家族的迁徙往事，解读那段宏大的历史，帮助大家完成从“国史”到“家史”的情感连接。请你帮助小渝完成转述邀请。 【答案】(1)示例：品读移民岁月，传承文化根脉。 (2)示例：爷爷，您好！我们班6月14日上午九点要去湖广会馆，开展“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动。想邀请您到现场给同学们讲讲咱们家族的迁徙往事，解读湖广填四川的历史，帮我们读懂家史与国史，您方便参加吗？ 【详解】（1）紧扣活动主题“绘城市记忆，寻文化根脉”，结合地点湖广会馆、活动性质为研学、探寻文化遗产、感悟移民历史。标语要求句式整齐、简洁凝练、朗朗上口，贴合中学生研学氛围，突出传承文脉、探访古迹、铭记城市记忆的核心，可采用对偶、短句形式创作。 示例：漫步湖广会馆，探寻城市文脉 （2）转述要注意人称转换、语气礼貌、信息完整。需交代活动时间、地点、活动主题、邀请缘由，请爷爷现场讲述家族迁徙往事、解读移民历史。语气尊敬委婉，符合晚辈对长辈说话的口吻，把班级集体邀请的意图说清楚，时间、事由、目的齐全。 示例：爷爷，我们班级将于6月14日上午九点在湖广会馆举办文化遗产研学活动。老师和同学们都想邀请您前去，为我们讲述家族迁徙故事，解读移民历史，带领我们感悟城市记忆与文化根脉，不知您能否抽空前来？ 三年前，怀着对未来的期望，我们相聚于此。如今，在初中生活的最后一个学期，请全班同学分工合作，制作一本精美的毕业纪念册，为三年的时光留下永久纪念。 11．转述任务 情境设定：班主任在5月26日周一的班会课上布置了纪念册制作的分工安排（文字组负责撰写班级大事记，美术组设计封面与插图，统筹组协调进度）。当天请假的小明需要你通过电话准确转述任务要点，并提醒他两天内确认分组意向。请模拟对话内容，注意信息完整性与表达条理。 12．劝说沟通 情境设定：班内擅长摄影的小红以“学业繁忙”为由拒绝参与图片素材收集工作。请你结合纪念册对班级成员的意义（如凝聚集体回忆、减轻毕业压力等），设计一段劝说词，要求既有情感共鸣又提出可行性建议（如分组协作、灵活时间安排）。 13．活动策划 情境设定：纪念册制作需经历“素材收集-排版设计-校对印刷”三个阶段。请以统筹组负责人身份，在班委会上口头说明各环节执行步骤、人员分工与截止时间，重点解决“如何避免重复劳动”与“突发延误应对方案”两个问题。要求流程清晰，风险预判合理。 【答案】11．示例：小明，我是××。今天班会上班主任布置了毕业纪念册的分工安排，我跟你说一下。全班分成三个组：文字组负责撰写班级大事记，美术组设计封面和插图，统筹组协调整体进度。班主任让你根据自己的特长选一个组，两天内把意向报给我就行。你考虑好了随时告诉我，有问题再联系。 12．示例：小红，我知道你最近学业挺紧的，完全理解你的顾虑。不过纪念册是咱们班三年的集体记忆，每个人都在上面留下一点痕迹，以后翻看起来才会觉得温暖。你摄影那么好，不留下几张你的作品多可惜啊。而且咱们不是让你一个人扛——素材收集可以按月份分给几个同学一起做，你每周抽半小时整理一下就行，时间很灵活。哪怕只提供三五张你最满意的照片，也算为全班贡献了一份独特的心意。你觉得呢？ 13．示例：各位班委，我汇报一下纪念册制作的整体安排。整个流程分三个阶段：第一是素材收集阶段，文字组负责整理班级大事记和同学留言，摄影组收集活动照片和日常抓拍，建议建一个共享文件夹，分日期归档避免重复存图，截止时间定在6月5日。第二是排版设计阶段，美术组拿到素材后统一设计封面和内页版式，文字组配合校对文案，各组分头做初稿后由统筹组汇总整合，避免各做各的导致风格不统一，计划6月15日前完成初稿。第三是校对印刷阶段，全班传阅电子版核对错漏，确认无误后交印刷厂制作。关于风险预案：每个阶段预留两天缓冲期；如果某个环节出现延误，统筹组启动预备人员支援，优先保障核心内容不耽误。大家看这个方案还有什么需要调整的地方？ 【解析】11．根据题目情境设定，转述内容必须包含三个关键信息点：一是任务背景（制作毕业纪念册），二是具体分工（文字组负责班级大事记、美术组设计封面与插图、统筹组协调进度），三是行动指令（提醒小明在两天内确认分组意向）。此外，还需注意交际礼仪，如称呼得体、语气亲切自然，确保信息传达的完整性和条理性。 示例：“小明你好，我是XXX。今天班会课班主任布置了咱们班制作毕业纪念册的任务，想跟你同步一下分工情况。目前分了三个组：文字组主要写班级大事记，美术组负责设计封面和插图，还有一个统筹组负责协调进度。老师让你这两天考虑一下，尽快确认你想去哪个组，记得及时回复哦！ 12．针对“擅长摄影但学业繁忙”的小红进行劝说。根据题目情境，劝说词的设计需要兼顾情感与理性。首先，要结合纪念册的意义（凝聚回忆、减轻压力）建立情感共鸣，让小红意识到她的参与对集体的重要性；其次，要针对她“学业繁忙”的痛点提出可行性建议，如利用其特长提高效率、灵活安排时间或分组协作，消除她的顾虑。语言表达需委婉得体，既要表达理解，又要发出真诚的邀请。 示例：小红，我知道最近复习压力大，你担心参与活动会耽误学习。但毕业纪念册是我们三年时光的见证，你的摄影技术是咱们班的宝藏，少了你的镜头，这份回忆就不完整了。其实，拍摄过程也是一种放松，能帮你缓解备考的紧张情绪。我们可以灵活安排，比如你只负责周末采风，或者加入小组和大家分工合作，这样既不累又能发挥你的特长。为了咱们共同的青春留影，你就帮帮忙吧！ 13．以统筹组负责人的身份，在班委会上进行口头汇报。根据题目设定的纪念册制作三个阶段（素材收集、排版设计、校对印刷），分析需要涵盖以下核心要素：首先，明确各环节的执行步骤、人员分工与截止时间，体现流程的清晰性；其次，针对“如何避免重复劳动”，需提出建立共享资源库或统一分类标准的解决方案；再次，针对“突发延误应对方案”，需制定如预留缓冲期、设置备选人员等风险预判措施。语言表达应具有组织者的条理性和号召力，确保信息传达准确且具有可操作性。 示例：各位班委，关于纪念册制作，我们分为三个阶段推进。第一阶段是素材收集，截止到本月20号，由文字组和摄影组负责，大家务必将文件上传至班级云盘，按“学习”“活动”分类，避免重复搜集和命名混乱。第二阶段是排版设计，截止到下月5号，美术组负责，我会安排专人对接，防止因沟通不畅导致的返工。第三阶段是校对印刷，截止到10号，全员参与纠错。为应对突发延误，我们在每个环节都预留了两天缓冲期，若关键人员缺席，统筹组已安排了备选同学随时补位，确保按时完工。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $