暑期衔接：小升初语文现代文阅读记叙顺序及其作用专项训练（试题）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以“判断标志+作用公式”构建方法体系，通过分层训练实现从概念认知到综合应用的逻辑进阶，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点提炼+分层训练|4类顺序+3篇进阶文|判断标志（时间词/回忆词等）、作用公式（顺叙脉络清晰等）、答题模板|概念定义→判断方法→作用分析→综合应用|

暑期衔接：小升初语文现代文阅读记叙顺序及其作用专项训练 同学们，讲故事有不同的讲法。有的人按事情发生的先后顺序讲，这叫顺叙；有的人先把结果说出来，再回头讲原因，这叫倒叙；有的人在讲主要故事时，插进一段过去的事情，这叫插叙。不同的叙述顺序有不同的效果。小升初阅读题中，考查记叙顺序的判断和作用是常见题型。今天，我们就来学习如何识别不同的记叙顺序，并分析它们的作用。 一、考点提炼 记叙顺序是指文章叙述事件时采用的先后次序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 （一）四种记叙顺序及其判断 1. 顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来叙述。 判断标志：有明显的表示时间先后的词语，如“先”“接着”“然后”“最后”，或具体的时间点。 作用：使故事情节发展自然流畅，脉络清晰，符合读者的阅读习惯。 2. 倒叙：先写事件的结局或某个重要片段，再回头按时间顺序叙述事件。 判断标志：开头写结局、写最精彩的片段，然后用“那是……”“记得……”等词语转入回忆。 作用：设置悬念，吸引读者；突出主题，增强文章的感染力。 3. 插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线，插入一段与中心事件相关的内容，然后再回到主线。 判断标志：文中出现“原来”“想起”“记得”等词，插入的内容结束后有“如今”“现在”等词回到主线。 作用：补充交代背景或原因；丰富人物形象；使文章内容更充实；为下文做铺垫。 4. 补叙：在叙述结束后，对前文未交代清楚的内容进行补充说明。 判断标志：位于文章结尾或段落末尾，用“其实”“原来”等词引出。 作用：使情节更加完整，解释前文的疑问，深化主题。 （二）答题公式 判断顺序：文章采用了（顺叙/倒叙/插叙/补叙）的记叙顺序。 分析作用：顺叙——脉络清晰，自然流畅；倒叙——设置悬念，吸引读者，突出主题；插叙——补充交代……，丰富人物形象，为下文……做铺垫；补叙——补充说明……，使情节完整。 二、例题精析 例1（判断倒叙） 题目：文章开头写“我永远忘不了那个夜晚”，然后才写那个夜晚发生的事。这是什么记叙顺序？有什么作用？ 参考答案：这是倒叙。作用：设置悬念，让读者想知道“那个夜晚”发生了什么，吸引读者继续阅读；同时突出“那个夜晚”对“我”的重要意义。 例2（判断插叙） 题目：文中在写“我”参加比赛时，插入了一段关于“我”小时候学琴的回忆。这是什么记叙顺序？有什么作用？ 参考答案：这是插叙。补充交代了“我”学琴的经历和基础，解释了“我”为什么能在比赛中沉着应对，丰富了“我”的人物形象，也为下文“我”取得好成绩做了铺垫。 三、分层进阶 第一篇：基础篇《那个雨夜》 那个雨夜 每当遇到下雨天，我就会想起那个雨夜。那是我人生中最难忘的一个夜晚。 那一年，我十二岁，在镇上读初一。学校离家二十里，住校。那天下午，突然变天了，乌云密布，雷声隆隆。同学们都被家长接走了，只有我一个人站在教室门口，等着雨停。我本来想，等雨小一点就跑回去。可是雨越下越大，像泼，像倒，一点没有停的意思。 天黑了，雨还在下。我饿极了，也怕极了。我决定冒雨回家。我脱下外套顶在头上，冲进了雨里。雨点砸在身上，生疼生疼的。路很滑，我摔了好几跤，浑身是泥。 不知走了多久，我终于看到了村口的灯光。那是家里的灯光！我拼命地跑，推开门，浑身湿透了，像一只落汤鸡。 母亲看见我，愣住了。然后她一把把我搂进怀里，哭着说：“你这孩子，怎么不打电话让爸去接你？”我说：“电话亭关门了。”母亲一边给我擦头发，一边抹眼泪。父亲赶紧去烧热水，给我泡脚。 那天晚上，母亲一夜没睡。她坐在我床边，看着我，怕我发烧。我迷迷糊糊地睡着，感觉到她的手一次次地摸我的额头。 后来，我考上了大学，去了更远的城市。每次回家，母亲都会提起那个雨夜。她说：“你小时候，胆子真大。那么大的雨，一个人跑回来。”我说：“那时候小，不懂害怕。”母亲摇摇头：“不是不懂害怕，是你知道家里有人在等你。” 如今，母亲老了，头发白了，背也驼了。可每到下雨天，我还是会想起那个雨夜，想起那盏为我亮着的灯，想起母亲湿润的眼眶。 那个雨夜，让我懂得了什么是家，什么是爱。家，就是不管多远、不管多晚，都有一盏灯为你亮着的地方。 习题演练 1. 文章开头写道“每当遇到下雨天，我就会想起那个雨夜”，然后才写那个雨夜发生的事。这是什么记叙顺序？有什么作用？（5分） 2. 文中在写“我”冒雨回家的过程中，能否插入一段关于“我”小时候害怕打雷的回忆？如果可以，这段插叙会有什么作用？（5分） 3. 文章的结尾点明了主旨。请问这个结尾与开头有什么联系？这样写有什么好处？（5分） 第二篇：提升篇《一张老照片》 一张老照片 在我的相册里，珍藏着一张老照片。照片已经发黄了，边角也有些破损，可我一直舍不得丢掉。照片上，是一个年轻的女人，抱着一个婴儿。那个女人是我的奶奶，那个婴儿是我的父亲。 这张照片，是奶奶去世后，我在整理她的遗物时发现的。它夹在一本旧书里，书的封面已经脱落，书页也泛黄了。照片的背面，写着一行娟秀的字：“1968年春，儿满百日。” 看着这张照片，我仿佛穿越了时光，回到了五十多年前。 1968年，奶奶二十四岁。那一年，爷爷被派到外地修铁路，一年只能回来一次。奶奶一个人带着父亲，还要下地干活。每天天不亮，她就起床，把父亲背在背上，去生产队挣工分。中午回来，匆匆忙忙做口饭，又出去了。 村里人都说奶奶命苦。可奶奶从不抱怨，她说：“有盼头就好。” 1978年，恢复高考的第二年，父亲考上了大学。奶奶高兴得哭了。她把自己攒了多年的布票、粮票，全部拿出来，给父亲做了一身新衣服，又买了去省城的火车票。临行前，奶奶把这张照片塞进父亲的行囊里，说：“想家了，就看看。” 父亲大学毕业后，留在城里工作，成了家。他把奶奶接来同住。奶奶住在城里，不习惯，整天念叨老家。她说：“城里的楼太高，看不见天；城里的路太宽，找不到北。”父亲只好把她送回老家。 奶奶在老家又住了二十年。她种菜、养鸡、晒被子，日子过得平平淡淡。每年春节，父亲都会带着我们回老家。奶奶早早地站在村口等，远远地看见我们，就笑了。 前年，奶奶病重。我赶回去看她，她已经瘦得不成样子了。她拉着我的手，说：“丫头，奶奶要走了。那张照片，你替我留着。”我点点头，眼泪止不住地流。 奶奶走了。我把那张照片镶进相框，放在书桌上。每天写作业累了，就看一眼。照片上的奶奶，年轻、漂亮，笑得那么甜。 有时候，我会想，如果奶奶活到现在，会是什么样子？她一定还会站在村口等我们，一定还会给我们做她拿手的红烧肉，一定还会笑着喊我的小名。 可是，没有如果了。 习题演练 1. 文章从“发现老照片”写起，然后回忆了奶奶五十多年的人生经历。这是什么记叙顺序？有什么作用？（5分） 2. 文中插入了奶奶送父亲上大学的情节，这段插叙有什么作用？（5分） 3. 文章结尾说“没有如果了”，表达了作者怎样的情感？与前文哪一处形成了照应？（5分） 第三篇：挑战篇《山果》 山果 去年秋天，我随扶贫工作队去大山深处的一个贫困村调研。那个村叫石槽沟，四面都是山，只有一条土路与外界相连。我们开车走了四个多小时，才到达目的地。 村委会安排我们住在一户姓张的人家。老张五十多岁，老伴去世多年，一个人带着孙子小石头生活。小石头今年八岁，上小学二年级。 第一天晚上，吃过晚饭，我们坐在院子里聊天。小石头写完作业，也搬了个小板凳，坐在旁边。他好奇地看着我们，眼睛里闪着光。 老张说：“这孩子命苦，三岁没了爹妈。他妈是外地人，走了就再也没回来；他爸出去打工，出了车祸。”老张叹了口气，“我没什么本事，只能苦了他。” 我看向小石头，他低着头，不说话。 我问小石头：“你平时最喜欢做什么？”他抬起头，想了想，说：“上山。”我一愣：“上山做什么？”“摘山果。”他说，“山上有野枣、野柿子、野山楂，好吃。” 第二天，小石头带我去上山。山路很难走，有些地方根本没有路。小石头在前面带路，走得很稳。他指着路边的树，一棵一棵地告诉我：“这是野枣树，这是野山楂树，这是野柿子树。”他爬到树上，摘下一把野枣，塞给我：“你尝尝，很甜的。” 我咬了一口，酸酸甜甜的，确实好吃。 小石头又带我去看他的“秘密基地”。那是山腰上的一块大石头，石头上刻着一个“福”字。他说：“这是爷爷刻的。爷爷说，有福的人才能找到这块石头。我找到了，所以我是有福的人。” 他坐在石头上，看着山下的村子，说：“我长大了，要挣很多钱，给爷爷盖新房子，买新衣服。”他说这话的时候，眼睛亮亮的，像天上的星星。 下山的时候，我问小石头：“你想不想去城里？”他沉默了一会儿，说：“想。城里有游乐场，还有肯德基。”他又说：“可是爷爷不去，我也不去。” 那一刻，我突然觉得，这个孩子比我们很多大人都坚强。 离开石槽沟的那天，小石头送我们到村口。他从口袋里掏出一把野枣，塞给我：“路上吃。”我接过野枣，摸了摸他的头：“好好学习，以后考到城里来，我接你。” 车子开动了，我回头看，小石头还站在村口，朝我们挥手。山风吹过，他的身影越来越小，最后变成了一个点。 那把野枣，我吃了一路。酸酸甜甜的，像人生的滋味。 习题演练 1. 文章开头写“去年秋天”去石槽沟调研，然后按时间顺序写了调研期间的经历。这是什么记叙顺序？请写出判断依据。（5分） 2. 文中插入了一段老张介绍小石头身世的话（“这孩子命苦……”），这段插叙有什么作用？（6分） 3. 文章结尾写道：“那把野枣，我吃了一路。酸酸甜甜的，像人生的滋味。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） 四、完整答案解析 第一篇《那个雨夜》 第1题 答案及解析 题型定位：倒叙的判断和作用 题意解析：本题要求判断开头的叙述顺序，并分析其作用，需要从吸引读者和突出主题两个角度作答。 分值规划：判断顺序2分，分析作用3分。 答案： 文章运用了倒叙的记叙顺序。开头先写“每当遇到下雨天，我就会想起那个雨夜”，然后才回忆那个雨夜的具体经过。作用：一是设置悬念，让读者想知道那个雨夜发生了什么，吸引了读者的阅读兴趣；二是突出了那个雨夜对“我”的重要意义，表达了“我”对那个夜晚的难忘和对母爱、家的深刻感悟。 第2题 答案及解析 题型定位：插叙的运用及作用 题意解析：本题要求判断是否可以插入一段回忆，并分析插叙可能的作用，考查对插叙作用的灵活运用。 分值规划：判断可行性1分，分析作用4分。 答案： 可以插入。插入“我”小时候害怕打雷的回忆，属于插叙。其作用：第一，补充交代“我”的性格特点，说明“我”原本是胆小的人；第二，与“我”在雨夜独自冒雨回家的勇敢行为形成对比，突出“我”在困境中的成长；第三，丰富了“我”的人物形象，使文章内容更充实。 第3题 答案及解析 题型定位：首尾照应及作用 题意解析：本题要求分析结尾与开头的联系及其好处，需要从结构完整和主题强化两个角度作答。 分值规划：指出联系2分，分析好处3分。 答案： 结尾与开头形成了首尾照应。开头写“每当遇到下雨天，我就会想起那个雨夜”，结尾点明了“那个雨夜”带给“我”的感悟——家是永远亮着灯的地方。这样写的好处是：结构上首尾呼应，使文章完整严谨；内容上深化主题，将对雨夜的回忆升华为对家和爱的理解，给读者留下深刻印象。 第二篇《一张老照片》 第1题 答案及解析 题型定位：倒叙的判断和作用 题意解析：本题要求判断文章的整体叙述顺序，并分析其作用，需要结合全文内容作答。 分值规划：判断顺序2分，分析作用3分。 答案： 文章运用了倒叙的记叙顺序。先从发现老照片写起，然后回忆奶奶从年轻到去世的一生经历。作用：一是以老照片为切入点，设置悬念，吸引读者了解照片背后的故事；二是通过倒叙，将奶奶一生的付出与最后“我”珍藏照片形成呼应，突出“珍惜亲情、怀念奶奶”的主题。 第2题 答案及解析 题型定位：插叙的作用 题意解析：本题要求分析插叙段落的作用，需要从补充背景、丰富人物、揭示情感等角度作答。 分值规划：指出插叙2分，分析作用3分。 答案： 这段插叙补充交代了父亲上大学时奶奶送行的情景。作用：第一，表现了奶奶虽然不舍、担心，但为了儿子的前途愿意放手，丰富了奶奶坚强、无私的人物形象；第二，解释了为什么这张老照片对奶奶和父亲如此重要——它寄托了奶奶对父亲的期望和思念；第三，为下文奶奶临终前托付“我”保存照片做了情感铺垫。 第3题 答案及解析 题型定位：结尾句情感分析与前后照应 题意解析：本题要求分析“没有如果了”所表达的情感，并找出文中与之照应的句子。 分值规划：情感分析3分，指出照应2分。 答案： “没有如果了”表达了作者对奶奶深深的怀念和无法再见到奶奶的遗憾与悲痛之情。这句话与前文“如果奶奶活到现在，会是什么样子？”形成了照应。前文的假设与后文的“没有如果”形成强烈对比，突出了奶奶已经永远离开的事实，强化了失去亲人的伤痛，也使结尾更加深沉、感人。 第三篇《山果》 第1题 答案及解析 题型定位：顺叙的判断 题意解析：本题要求判断文章的记叙顺序并写出判断依据，需要从文中找出表示时间顺序的关键词。 分值规划：判断顺序2分，写出依据3分。 答案： 文章运用了顺叙的记叙顺序。判断依据：文中出现了明确的时间词语和顺序词语，如“去年秋天”“第一天晚上”“第二天”“下山的时候”“离开石槽沟的那天”，按照调研活动从开始到结束的时间顺序依次叙述，脉络清晰，自然流畅。 第2题 答案及解析 题型定位：插叙的作用分析 题意解析：本题要求分析插叙段落的作用，需要从交代背景、塑造人物、表达情感等角度作答。 分值规划：指出插叙2分，分析作用4分。 答案： 这段插叙交代了小石头父母离世、由爷爷抚养长大的身世背景。作用：第一，解释了小石头为什么与爷爷相依为命，使读者理解他“爷爷不去，我也不去”的深情；第二，塑造了小石头在困境中依然坚强、乐观、懂事的形象；第三，与后文小石头说“我长大了要挣很多钱给爷爷盖新房子”形成呼应，突出了爷孙之间的深厚感情；第四，为下文“我”被小石头感动、感慨“这个孩子比我们很多大人都坚强”做了情感铺垫。 第3题 答案及解析 题型定位：结尾句的含义理解 题意解析：本题要求理解结尾句的象征意义，需要结合小石头的经历和“我”的感受来回答。 分值规划：表面含义2分，深层含义4分。 答案： 这句话表面写野枣的味道是酸酸甜甜的，深层含义指人生的滋味也像野枣一样，酸甜交织。结合全文：小石头的童年有失去父母的“酸”，也有爷爷疼爱、上山摘果的“甜”；“我”在调研中看到了贫困的“酸”，也看到了小石头坚强乐观的“甜”。这句话以小见大，用野枣的味道象征人生百味，表达了作者对生活的深刻感悟：人生有苦有甜，但只要有爱和希望，再苦的日子也能品出甜来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $