精品解析：山东省泰安市东平区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学情诊断 五年级语文 亲爱的同学们，欢迎踏上“东平文化之旅”！在这次特别的旅行中，我们将徜徉于家乡的山水之间，感受历史的厚重与文化的魅力。请你带上智慧与细心，用所学的语文知识和敏锐的观察力，去探索水浒遗风、品味运河古韵、领略湖光山色、感悟家乡情怀吧！ 任务一：美丽东平，见“字”如画 一、现在，让我们畅游美丽的家乡——东平。请你化身一位博学的小导游，根据拼音提示，将下列语段补充完整。 1. 根据拼音提示，将下列语段补充完整。 漫步东平湖畔，wú yín（ ）的水面波光粼粼，犹如巨大的píng zhàng（ ）守护着这座古城。渔民们结束劳作，小舟chuán shāo（ ）相碰，码头上的人们被归家的喜悦cù yōng（ ）。遥想当年，先民们将智慧与汗水qīng zhù（ ）于wēi yán（ ）的戴村坝，其雄姿至今令人sù rán qǐ jìng（ ）。白佛山石窟静立千年，佛像的庄严让人驻足chóu chú（ ），心生敬畏。这片水土承载着太多故事，水浒好汉曾在此mó quán cā zhǎng（ ），书写传奇。我们对这片融合了历史厚重与湖光山色的故土，心中充满深沉的juàn liàn（ ）。 二、为更好地体验此次旅行，学校成立了“‘东平文化之旅’材料整理小分队”，他们在整理材料的过程中遇到了挑战，一起来攻关吧。 2. 下列四组词语中，字形和读音都正确的一组（ ） A. 妒忌 桅杆 军令壮（zhuàng） B. 锻炼 眼急手快 绞断（jiāo） C. 飞驰 拇指 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 秽物（huǐ） 3. 材料整理小分队在阅读文言文时，发现有的词古今字形相同而意义用法不同。下列加点字意思正确的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（提供） B. 敲成玉磬穿林响（打击乐器，形状像曲尺） C. 青春作伴好还乡（年轻的时候） D. 南望王师又一年（指北宋的军队） 4. 东平博物馆有位研究员今年40岁了，经历了很多事情，思想深邃而明朗，如果要给他送上一份祝福，最恰当的一项是（ ） A. 暮春风景初三日，流世光阴半百年 B. 童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年 C. 不惑之年仍有感，学问自古终身事 D. 回首少时家国梦，不觉已是而立年 三、旅行中，大家积极参与“句子大闯关”，快来大显身手吧。 5. 诸葛亮对鲁肃说：“三天内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句） _________________ 6. 选择一个情景，用几句话写出其动态或静态之美。 夜晚的校园 群鸟掠过东平湖 ______________ 7. 盛夏，天多热！芦苇垂下了青翠的长发，荷花收拢了粉嫩的脸颊，湖水开了锅似的直冒白烟。（发挥想象，照样子写一写“冷”的情景） ___________________ 8. 下面的语段有4处错误，用修改符号进行修改。 旅行中，对课外读物产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“水浒传”等很多课外读物。这些书的内容和中心都非常丰富。通过大量的阅读，我们开阔了见识。 四、旅行中，同学们用诗词名言记录了所思所想，请你也来分享自己的收获吧。 9. 旅行中，同学们用诗词名言记录了所思所想，请你也来分享自己的收获吧。 （1）中华文化，源远流长，不少名言警句中蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人《论语》中写到：“__________________”告诉我们君子和小人的不同；《朱子语类》中说：“__________________”告诫人们要有羞耻心，不该做的事情不能做；又如《孟子》所说：“__________________”提醒人们同情之心是仁的开端。 （2）小古文中蕴含着很多智慧和道理：《自相矛盾》中“夫不可陷之盾__________，____________”告诉我们说话做事________________________；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“_______________”，他回答“_______________”，充满了智慧。 （3）中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄在《从军行》中的一句“黄沙百战穿金甲，_____________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“_____________，南望王师又一年”表达了自己失望但尚未绝望的心情；唐代诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中写到“_____________，青春作伴好还乡”，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切情感。 任务二：山水画廊，文韵悠长 五、水浒故里，运河明珠。读文章，识英雄，赏美景。请你也来读一读，完成下面各小题。 课内阅读。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 10. 本文选自四大名著之一的《__________》，作者是__________。 11. 武松打虎的经过是怎样的？请补充。 揪住顶花皮——______________——______________——右拳打老虎 12. 对画线的句子中“只顾乱踢”理解正确的一项是（ ） A. 武松心里慌乱，不知该怎么办才好，“只顾乱踢”是本能反应。 B. 武松心里只想把老虎打死，顾不得套路，使武松的形象更加逼真。 C. 武松心里涌起做英雄的想法，因此只想快快打死老虎。 D. 这是武松非常恐惧的表现。 13. 武松打虎的故事发生地离我们东平很近，就在聊城市的__________（县）景阳冈，武松在梁山一百单八将中排行第十四位，人称__________。 14. 选文通过动作描写，表现出武松的武艺高强，请你用上连续动词来写生活中的一个片段，来表现人物的特点。 _____________ 课外阅读。 白佛山的诉说 ①我的家乡在东平，这里有座神奇的山，名叫白佛山。它不像泰山那样雄伟，也不如黄山那般奇秀，但它静静地矗立在县城西边，像一位慈祥的老人，守护着一方水土，也守护着一段千年的秘密。 ②周末，爸爸带我攀登白佛山。山路不算陡峭，两旁树木葱郁，鸟鸣啾啾。爬到半山腰，一座古朴的石窟赫然出现在眼前——这就是著名的白佛山石窟。爸爸告诉我，这些石窟开凿于隋唐时期，距今已有一千四百多年的历史了！我走近细细观看，虽然有些佛像历经风霜雨雪，面容已有些模糊，甚至肢体残缺，但那份庄严、宁静的神态依然清晰可辨。最大的一尊坐佛像，高达数米，安详地端坐着，仿佛在沉思，又像在俯视着山下日新月异的县城。阳光透过石缝洒在佛像上，仿佛镀上了一层金辉，让人不由得心生敬畏。 ③“你看，”爸爸指着石窟壁上一些模糊的刻痕说，“______。______。______。”______。 ④站在山顶，清风拂面。东平县城尽收眼底，高楼林立，车水马龙。远处，东平湖像一面巨大的镜子，在阳光下闪烁着粼粼波光。爸爸说：“这山、这佛、这城、这湖，都是历史的见证。石窟的残缺是岁月的痕迹，提醒我们时光的流逝和文化的珍贵；城市的繁华则是我们这代人奋斗的成果，也承载着未来的希望。” ⑤下山时，我忍不住再次回望那些沉默的石窟佛像。它们或许不再完整，但它们承载的历史和艺术，却像山一样厚重，像佛一样永恒。白佛山，它不仅是一座山，更是一本立体的历史书，无声地向每一个来访者诉说着光阴的故事和家乡的根脉。 15. 作者通过游览白佛山，主要描写了我和爸爸在山顶看到了________，表达了对家乡________和________的情感。 16. 文中第三自然段空白处缺失了几句话，请联系上下文把以下句子按顺序填入第三自然段的空格中。（只填序号） ①我抚摸着冰凉的岩石，仿佛能感受到千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声。 ②这些都是古代的能工巧匠们一锤一凿刻出来的。 ③他们的技艺和心血，都凝结在这些石头里了。 ④那时候没有现代化的工具，全凭双手和毅力。 17. 当爸爸介绍古代工匠如何开凿石窟时，作者写道：“我抚摸着冰凉的岩石，仿佛能感受到千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声。”这句话前半句运用了________描写，“仿佛”一词说明后半句内容是作者的__________，整句话表达了作者对古代工匠的__________之情。 18. 文章结尾说“白佛山，它不仅是一座山，更是一本立体的历史书”。这句话在文中起什么作用？为什么把白佛山比作“立体的历史书”？请结合文章内容谈谈你的理解。 ______________ （三）大阅读考查。 19. 《第七条猎狗》一书的作者是__________。书中主要讲述了老猎人__________和第七条猎狗赤利之间催人泪下的故事。 20. 除了《第七条猎狗》，本学期我还读了《__________》。这本书中，我最喜欢的人物是__________原因是：____________ 任务三：挥斥笔墨，畅舒心情 21. 在美丽的东平湖畔，在城区的大街小巷，我们每天都会接触到各种各样的人。请选择一位给你留下深刻印象的人物来写一写，用上我们学过的描写人物的方法来写出人物的特点，要抓住他/她最突出的特点（如：技艺精湛、默默奉献、热情爽朗等）来写，通过一两件具体事例来写，要表达出自己的真情实感，题目自拟，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末学情诊断 五年级语文 亲爱的同学们，欢迎踏上“东平文化之旅”！在这次特别的旅行中，我们将徜徉于家乡的山水之间，感受历史的厚重与文化的魅力。请你带上智慧与细心，用所学的语文知识和敏锐的观察力，去探索水浒遗风、品味运河古韵、领略湖光山色、感悟家乡情怀吧！ 任务一：美丽东平，见“字”如画 一、现在，让我们畅游美丽的家乡——东平。请你化身一位博学的小导游，根据拼音提示，将下列语段补充完整。 1. 根据拼音提示，将下列语段补充完整。 漫步东平湖畔，wú yín（ ）的水面波光粼粼，犹如巨大的píng zhàng（ ）守护着这座古城。渔民们结束劳作，小舟chuán shāo（ ）相碰，码头上的人们被归家的喜悦cù yōng（ ）。遥想当年，先民们将智慧与汗水qīng zhù（ ）于wēi yán（ ）的戴村坝，其雄姿至今令人sù rán qǐ jìng（ ）。白佛山石窟静立千年，佛像的庄严让人驻足chóu chú（ ），心生敬畏。这片水土承载着太多故事，水浒好汉曾在此mó quán cā zhǎng（ ），书写传奇。我们对这片融合了历史厚重与湖光山色的故土，心中充满深沉的juàn liàn（ ）。 【答案】 ①. 无垠 ②. 屏障 ③. 船艄 ④. 簇拥 ⑤. 倾注 ⑥. 威严 ⑦. 肃然起敬 ⑧. 踌躇 ⑨. 摩拳擦掌 ⑩. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“艄”“簇”“肃”“躇”“拳”“眷”的正确写法。 二、为更好地体验此次旅行，学校成立了“‘东平文化之旅’材料整理小分队”，他们在整理材料的过程中遇到了挑战，一起来攻关吧。 2. 下列四组词语中，字形和读音都正确的一组（ ） A. 妒忌 桅杆 军令壮（zhuàng） B. 锻炼 眼急手快 绞断（jiāo） C. 飞驰 拇指 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 秽物（huǐ） 【答案】C 【解析】 【详解】A．军令状（zhuàng）； B．眼疾手快，绞断（jiǎo）； D．出谋划策，秽物（huì）。 3. 材料整理小分队在阅读文言文时，发现有的词古今字形相同而意义用法不同。下列加点字意思正确的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（提供） B. 敲成玉磬穿林响（打击乐器，形状像曲尺） C. 青春作伴好还乡（年轻的时候） D. 南望王师又一年（指北宋的军队） 【答案】B 【解析】 【详解】A．“童孙未解供耕织”意思是：小孩子还不懂得从事耕田和织布。“供”在句中的意思：从事、参加，不是“提供”，不正确； B．“敲成玉磬穿林响”意思是：（冰块）敲起来发出玉磬一样的声音，穿过树林传得很远。“玉磬”在句中的意思：一种打击乐器，形状像曲尺，正确； C．“青春作伴好还乡”意思是：趁着明媚的春光与家人一同返回故乡。“青春”在句中的意思：指春天的景色，不是“年轻的时候”，不正确； D．“南望王师又一年”意思是：向南盼望朝廷的军队北上收复失地，又过了一年，又过了一年。“王师”在句中的意思：指南宋的军队，不是“北宋的军队”，不正确。 4. 东平博物馆有位研究员今年40岁了，经历了很多事情，思想深邃而明朗，如果要给他送上一份祝福，最恰当的一项是（ ） A. 暮春风景初三日，流世光阴半百年 B. 童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年 C. 不惑之年仍有感，学问自古终身事 D. 回首少时家国梦，不觉已是而立年 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自白居易的《三月三日》，诗句中的“半百年”指50岁，而题目中的研究员是40岁，年龄不匹配，故该选项不恰当； B．“古稀年”特指70岁，与40岁的年龄完全不符；“童颜鹤发”也是形容高龄老人的外貌，故该选项不恰当； C．“不惑之年”正是四十岁的代称，对应研究员的年龄；“学问自古终身事”则赞美了他作为博物馆研究员，一生治学、思想深邃明朗的特质，既贴合年龄，又符合职业身份，祝福得体又有文化内涵，故该选项恰当； D．“而立年”特指30岁，与题目中的40岁年龄不符，故该选项不恰当。 三、旅行中，大家积极参与“句子大闯关”，快来大显身手吧。 5. 诸葛亮对鲁肃说：“三天内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句） _________________ 【答案】诸葛亮对鲁肃说，三天内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 【解析】 【详解】去掉引号和冒号：将直接引语改为间接引语，去掉“说”后面的冒号和双引号，改为逗号。人称转换：原句中的第二人称“你”，指代的是听话人鲁肃，转述时改为“鲁肃”；原句中的第一人称“我”，指代说话人诸葛亮，转述时改为“他”。保持原意不变：句子的意思、语气和关键信息（时间、事件、请求）都不能改变。 改后的句子：诸葛亮对鲁肃说，三天内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 6. 选择一个情景，用几句话写出其动态或静态之美。 夜晚的校园 群鸟掠过东平湖 ______________ 【答案】夜色笼罩校园，路灯投下暖黄光晕。教学楼静静伫立，草木安然静立，整个校园温柔又安宁。 【解析】 【详解】做题时，先确定选定的情景，若是写静态就捕捉场景里安静的景物、柔和的氛围，用细腻的描写勾勒画面，突出静谧悠然的感觉；若是写动态就抓住主体的动作、变化，搭配周边景物烘托画面的灵动，把画面美感展现出来即可。 示例一：夜晚的校园静态美：教学楼的灯光一盏盏亮着，像黑夜里安静燃烧的方块。操场空无一人，月光铺在跑道上，白得发凉。一切都静止着，连风都像是怕打扰谁。 夜晚的校园动态美：下课铃一响，楼道里涌出潮水般的人群，笑声和脚步声撞在一起。篮球砸在地面上弹起，又被一只手接住——整座校园忽然就活了过来。 示例二：群鸟掠过东平湖静态美：湖面平得像一面旧铜镜，天色将暗未暗，远处的山只剩一道灰影。几只鸟停在湖心的矮桩上，一动不动，像是被这片安静钉住了。 群鸟掠过东平湖动态美：一群鸟忽然贴着水面拉起来，翅尖几乎擦过湖面，涟漪一圈一圈散开，把倒影全揉碎了。 7. 盛夏，天多热！芦苇垂下了青翠的长发，荷花收拢了粉嫩的脸颊，湖水开了锅似的直冒白烟。（发挥想象，照样子写一写“冷”的情景） ___________________ 【答案】寒冬，天多冷！小草裹紧了枯黄的衣裳，梅花冻红了娇嫩的脸蛋，河面结了厚冰似的泛着寒光。 【解析】 【详解】例句运用了拟人、比喻的修辞手法，把芦苇、荷花当作人来写，赋予它们人的神态与动作，又将冒着热气的湖水比作烧开的锅，从景物状态侧面烘托出天气的炎热，句式上先总说天气特点，再依次描写不同景物的模样。仿写时，先确定总起句点明天气寒冷，再挑选冬日里常见的景物，用拟人手法刻画它们的姿态，搭配贴切的比喻，借助景物的变化来体现寒意即可。 示例：严冬，天多冷！柳树冻僵了细长的腰肢，梅花裹紧了洁白的围巾，河水凝成了镜面似的一动不动。 8. 下面的语段有4处错误，用修改符号进行修改。 旅行中，对课外读物产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“水浒传”等很多课外读物。这些书的内容和中心都非常丰富。通过大量的阅读，我们开阔了见识。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：成分残缺，“对课外读物产生了浓厚的兴趣”中，没有说是谁产生了兴趣，可在“对”前加主语，如“我们”“大家”。 第二处：标点使用错误，“水浒传”是书名应该用书名号，不用双引号，应改为《水浒传》。 第三处：搭配不当，“这些书的内容和中心都非常丰富”中，“内容”可以和“丰富”搭配，但“中心”不能用“丰富”形容，删去“和中心” 第四处：搭配不当，“开阔”应搭配“视野”，“见识”应搭配“增长”。应改为“增长了见识”或“开阔了视野”。 示例：旅行中，我们对课外读物产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《水浒传》等很多课外读物。这些书的内容都非常丰富。通过大量的阅读，我们增长了见识。 四、旅行中，同学们用诗词名言记录了所思所想，请你也来分享自己的收获吧。 9. 旅行中，同学们用诗词名言记录了所思所想，请你也来分享自己的收获吧。 （1）中华文化，源远流长，不少名言警句中蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人《论语》中写到：“__________________”告诉我们君子和小人的不同；《朱子语类》中说：“__________________”告诫人们要有羞耻心，不该做的事情不能做；又如《孟子》所说：“__________________”提醒人们同情之心是仁的开端。 （2）小古文中蕴含着很多智慧和道理：《自相矛盾》中“夫不可陷之盾__________，____________”告诉我们说话做事________________________；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“_______________”，他回答“_______________”，充满了智慧。 （3）中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄在《从军行》中的一句“黄沙百战穿金甲，_____________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“_____________，南望王师又一年”表达了自己失望但尚未绝望的心情；唐代诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中写到“_____________，青春作伴好还乡”，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切情感。 【答案】 ①. 君子喻于义，小人喻于利 ②. 人有耻，则能有所不为 ③. 恻隐之心，仁之端也 ④. 与无不陷之矛 ⑤. 不可同世而立 ⑥. 不能前后抵触、自相矛盾 ⑦. 此是君家果 ⑧. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑨. 不破楼兰终不还 ⑩. 遗民泪尽胡尘里 ⑪. 白日放歌须纵酒 【解析】 【详解】（1）出自《论语》，用君子看重道义、小人看重利益的对比，点明了君子与小人的核心区别，匹配题干中“君子和小人的不同”的描述；出自《朱子语类》，“人有耻，则能有所不为”的意思是人有了羞耻心，就会约束自己，不做不该做的事，直接对应题干中“告诫人们要有羞耻心，不该做的事情不能做”的告诫；出自《孟子》，“恻隐之心，仁之端也”点明同情心是“仁”的开端，契合题干“同情之心是仁的开端”的表述。书写时注意“喻”“耻”“恻”的正确写法。 （2）《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思是不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的，这告诉我们说话做事要前后一致，不能相互抵触、自相矛盾；《杨氏之子》里孔君平看到杨梅，故意调侃说“此是君家果”，杨氏子机智回应“未闻孔雀是夫子家禽”，既礼貌又巧妙地反驳了对方，展现了孩子的聪慧机敏。书写时注意“陷”“家”“雀”“禽”的正确写法。 （3）书写时注意“破”“遗”“歌”的正确写法。 任务二：山水画廊，文韵悠长 五、水浒故里，运河明珠。读文章，识英雄，赏美景。请你也来读一读，完成下面各小题。 课内阅读。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 10. 本文选自四大名著之一的《__________》，作者是__________。 11. 武松打虎的经过是怎样的？请补充。 揪住顶花皮——______________——______________——右拳打老虎 12. 对画线的句子中“只顾乱踢”理解正确的一项是（ ） A. 武松心里慌乱，不知该怎么办才好，“只顾乱踢”是本能反应。 B. 武松心里只想把老虎打死，顾不得套路，使武松的形象更加逼真。 C. 武松心里涌起做英雄的想法，因此只想快快打死老虎。 D. 这是武松非常恐惧的表现。 13. 武松打虎的故事发生地离我们东平很近，就在聊城市的__________（县）景阳冈，武松在梁山一百单八将中排行第十四位，人称__________。 14. 选文通过动作描写，表现出武松的武艺高强，请你用上连续动词来写生活中的一个片段，来表现人物的特点。 _____________ 【答案】10. ①. 水浒传 ②. 施耐庵 11. ①. 脚踢老虎面门、眼睛 ②. 把老虎按进黄泥坑 12. B 13. ①. 阳谷 ②. 行者 14. 妈妈一进家门，就放下包，系上围裙，冲进厨房，打开燃气灶，架上铁锅，倒上油，又转身从冰箱里拿出青菜，摘洗干净，快速切好，下锅翻炒起来。 【解析】 【导语】这段文字是经典打斗场面，动作描写极具张力。作者精准捕捉扑、跳、揪、按、踢、打等一连串动作，节奏紧凑，将人虎相搏的紧张氛围拉满。既刻画出猛虎凶猛狂躁的姿态，又凸显出武松身手敏捷、勇武过人、胆识超群的英雄形象，比喻生动传神，画面感十足。 【10题详解】 这段文字出自古典名著《水浒传》中“景阳冈武松打虎”的经典片段，作者是施耐庵。 【11题详解】 结合文中“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”“武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去”可知，武松揪住老虎顶花皮后，先是用脚猛踢老虎的面门和眼睛，以此消耗老虎的力气、限制它的行动，接着趁着老虎力气减弱，把它的嘴按进身下扒出的黄泥坑里，彻底控制住老虎，之后才能腾出右手，用铁锤般的拳头奋力击打老虎，一步步制服猛虎。故武松打虎的经过是：揪住顶花皮——脚踢老虎面门、眼睛——把老虎按进黄泥坑——右拳打老虎。 【12题详解】 A．武松此时并非慌乱，他在老虎扑来的危急时刻，先是闪过老虎的攻击，接着揪住老虎顶花皮，整个过程沉着冷静，“只顾乱踢”不是无措的本能反应，而是主动制敌的手段，故该选项错误； B．“只顾乱踢”写出了武松面对猛虎时，目标明确，一心只想制服老虎，顾不得讲究招式套路的状态，这既符合人在生死关头的真实反应，也让武松勇武、果决的形象更加真实立体，不显得刻意浮夸，故该选项正确； C．文中并没有体现武松此时“涌起做英雄的想法”，他的首要目的是自保，制服老虎是为了活下去，而非为了当英雄而急于打死老虎，故该选项错误； D．“只顾乱踢”是武松主动出击、消耗老虎力气的动作，不是恐惧的表现，恰恰相反，这个动作体现了他的勇敢和应变能力，故该选项错误。 【13题详解】 景阳冈位于山东省聊城市阳谷县，武松的绰号是行者，是梁山一百单八将中第十四位好汉。 【14题详解】 文中作者用“揪、按、踢、按、打”这一连串动词，把武松打虎的过程写得连贯又充满张力，精准展现出他武艺高强、临危不乱的特点。做题时，只要选取生活场景，使用多个连贯动词，能体现出人物特点即可，答案不唯一。 示例：爸爸弯下腰，拿起篮球拍了两下，找准空隙突破上篮，起跳、抬手，篮球稳稳落进篮筐里。 课外阅读。 白佛山的诉说 ①我的家乡在东平，这里有座神奇的山，名叫白佛山。它不像泰山那样雄伟，也不如黄山那般奇秀，但它静静地矗立在县城西边，像一位慈祥的老人，守护着一方水土，也守护着一段千年的秘密。 ②周末，爸爸带我攀登白佛山。山路不算陡峭，两旁树木葱郁，鸟鸣啾啾。爬到半山腰，一座古朴的石窟赫然出现在眼前——这就是著名的白佛山石窟。爸爸告诉我，这些石窟开凿于隋唐时期，距今已有一千四百多年的历史了！我走近细细观看，虽然有些佛像历经风霜雨雪，面容已有些模糊，甚至肢体残缺，但那份庄严、宁静的神态依然清晰可辨。最大的一尊坐佛像，高达数米，安详地端坐着，仿佛在沉思，又像在俯视着山下日新月异的县城。阳光透过石缝洒在佛像上，仿佛镀上了一层金辉，让人不由得心生敬畏。 ③“你看，”爸爸指着石窟壁上一些模糊的刻痕说，“______。______。______。”______。 ④站在山顶，清风拂面。东平县城尽收眼底，高楼林立，车水马龙。远处，东平湖像一面巨大的镜子，在阳光下闪烁着粼粼波光。爸爸说：“这山、这佛、这城、这湖，都是历史的见证。石窟的残缺是岁月的痕迹，提醒我们时光的流逝和文化的珍贵；城市的繁华则是我们这代人奋斗的成果，也承载着未来的希望。” ⑤下山时，我忍不住再次回望那些沉默的石窟佛像。它们或许不再完整，但它们承载的历史和艺术，却像山一样厚重，像佛一样永恒。白佛山，它不仅是一座山，更是一本立体的历史书，无声地向每一个来访者诉说着光阴的故事和家乡的根脉。 15. 作者通过游览白佛山，主要描写了我和爸爸在山顶看到了________，表达了对家乡________和________的情感。 16. 文中第三自然段空白处缺失了几句话，请联系上下文把以下句子按顺序填入第三自然段的空格中。（只填序号） ①我抚摸着冰凉的岩石，仿佛能感受到千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声。 ②这些都是古代的能工巧匠们一锤一凿刻出来的。 ③他们的技艺和心血，都凝结在这些石头里了。 ④那时候没有现代化的工具，全凭双手和毅力。 17. 当爸爸介绍古代工匠如何开凿石窟时，作者写道：“我抚摸着冰凉的岩石，仿佛能感受到千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声。”这句话前半句运用了________描写，“仿佛”一词说明后半句内容是作者的__________，整句话表达了作者对古代工匠的__________之情。 18. 文章结尾说“白佛山，它不仅是一座山，更是一本立体的历史书”。这句话在文中起什么作用？为什么把白佛山比作“立体的历史书”？请结合文章内容谈谈你的理解。 ______________ 【答案】15. ①. 东平县城与东平湖的美景 ②. 悠久历史文化的赞美 ③. 热爱 16. ② ④ ③ ① 17. ①. 动作 ②. 想象 ③. 敬佩 18. 这句话在文末总结全文，点明文章中心，升华了主题。白佛山存有开凿于隋唐时期的千年石窟，它见证了千百年的岁月变迁，承载着家乡厚重的历史文化，也见证了如今家乡的发展变化；人们可以亲身登临、触摸感受这段历史，不是书本上抽象的文字，因此把它比作“立体的历史书”。 【解析】 【导语】文章以游览白佛山为线索，融写景、叙事与感悟于一体。开篇对比点出山体特质，沿途景致、石窟佛像描写细腻，画面感十足。借父子对话串联古今，由古迹残缺谈文化珍贵，由城市繁华言时代发展。结尾升华主旨，将白佛山比作史书，情感真挚，文笔质朴，饱含对家乡历史与当下的热爱。 【15题详解】 结合文章第④自然段内容可知，作者站在白佛山山顶，望见了山下繁华的东平县城和远处的东平湖；全文围绕白佛山的千年石窟和今日家乡新貌展开，表达了对家乡历史文化的赞美，以及对家乡的热爱之情。 【16题详解】 “这些都是古代的能工巧匠们一锤一凿刻出来的”，此句承接前文爸爸指向石窟壁刻痕的动作，直接点明刻痕的由来，开启对古代工匠的介绍，所以排在首位。 “那时候没有现代化的工具，全凭双手和毅力”，此句承接上句“一锤一凿刻出来”，进一步补充说明当时工匠的开凿条件，承接上句，排在第二位。 “他们的技艺和心血，都凝结在这些石头里了”，此句承接上句工匠靠双手开凿的内容，点明工匠的付出与成果的关系，排在第三位。 “我抚摸着冰凉的岩石，仿佛能感受到千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声”，此句以“我”的感受收尾，将前文对工匠的介绍转化为作者的切身联想，收束本段，排在最后。 故依次填入：②、④、③、①。 【17题详解】 结合文章第③自然段“我抚摸着冰凉的岩石，仿佛能感受到千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声”可知，“抚摸着冰凉的岩石”是对作者行为的刻画，属于动作描写；而“仿佛”这个词明确告诉我们，后面“千年前工匠们专注的眼神和叮当作响的凿石声”并不是真的看到和听到的，而是作者站在石窟前，摸着那些刻痕，脑海中浮现出来的画面，属于想象。正是通过这种由触摸引发的想象，作者把自己和千年前的工匠连接在了一起，感受到了他们的专注与付出，所以整句话传递出来的是对古代工匠深深的敬佩之情。 【18题详解】 结合文章第⑤自然段“白佛山，它不仅是一座山，更是一本立体的历史书”可知，这句话在文中起到了总结全文、点明中心、升华主旨的作用，它收束了作者游览白佛山的所见所感，将前文描写的石窟佛像、县城风光与对历史文化的思考串联起来，让文章的情感与立意得到了升华。结合文章内容，白佛山本身就承载着千年历史信息，能让来访者直观感受到家乡的过去与根脉，和可阅读的史书作用一致，又是可感可见的实体，因此被比作“立体的历史书”。 示例：这句话总结全文，点明文章中心，升华主旨。 原因：白佛山存有隋唐时期开凿的千年石窟，它见证了千年的岁月变迁，承载着古代工匠的技艺与心血，也见证了家乡的发展，承载着家乡的历史与根脉，它可触可见，就像一本实实在在、能让人读懂历史的立体书，因此把它比作“立体的历史书”。 （三）大阅读考查。 19. 《第七条猎狗》一书的作者是__________。书中主要讲述了老猎人__________和第七条猎狗赤利之间催人泪下的故事。 【答案】 ①. 沈石溪 ②. 召盘巴 【解析】 【详解】《第七条猎狗》是作家沈石溪的成名作。这篇短篇小说，讲述的是老猎人召盘巴和他第七条猎狗赤利之间催人泪下的故事。 20. 除了《第七条猎狗》，本学期我还读了《__________》。这本书中，我最喜欢的人物是__________原因是：____________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 孙悟空 ③. 他神通广大、机智勇敢，一路上斩妖除魔，保护唐僧西天取经，面对困难从不退缩，这种勇敢无畏、重情重义的品质让我十分敬佩。 【解析】 【详解】选择自己喜欢的课外书，说明最喜欢的人物的名字，再结合内容阐述喜欢的原因即可。 示例：除了《第七条猎狗》，本学期我还读了《狼王梦》。这本书中，我最喜欢的人物是紫岚，原因是：她为了实现丈夫的遗愿，不惜一切代价培养自己的孩子成为狼王，展现了母爱的伟大与坚韧。 任务三：挥斥笔墨，畅舒心情 21. 在美丽的东平湖畔，在城区的大街小巷，我们每天都会接触到各种各样的人。请选择一位给你留下深刻印象的人物来写一写，用上我们学过的描写人物的方法来写出人物的特点，要抓住他/她最突出的特点（如：技艺精湛、默默奉献、热情爽朗等）来写，通过一两件具体事例来写，要表达出自己的真情实感，题目自拟，450字左右。 【答案】例文： 湖畔的修补匠 在东平湖畔的老街上，有一位修鞋的老大爷，大家都叫他“老张头”。他的摊位就在街角的大榕树下，一张矮凳、一个木箱，就是他全部的家当。 老张头六十多岁，脸上的皱纹像老树皮一样层层叠叠，一双手粗糙得像砂纸，指缝里永远嵌着洗不掉的黑胶。可就是这双手，补出的鞋比新的还结实。 有一回，我的运动鞋底开了口，走路一高一低。妈妈让我去找老张头。他接过鞋，先用手捏了捏开裂的地方，又翻来覆去看了看鞋底，点点头说：“能补，小问题。”只见他拿起锥子，“噗”地一下扎进鞋底，再穿上线，一针一针，又密又匀。最后涂上一层胶，用小锤子轻轻敲实。整个过程不过十几分钟，他递给我时还说：“穿吧，保你再走一年。” 还有一件事让我特别感动。那是个冬天的傍晚，天快黑了，一位环卫工阿姨推着车路过，车胎瘪了。老张头二话没说，放下手里的活，蹲下身子就帮她补胎。阿姨要给钱，他摆摆手说：“大冷天的，谁没个难处，不收。”阿姨红着眼眶说了声谢谢，推着车走了。老张头望着她的背影，又低头继续干活，好像什么都没发生过一样。 老张头没有什么惊天动地的本事，可他用一针一线缝补着别人的鞋，也缝补着这条老街的温情。每次路过他的摊位，我都觉得，这位默默无闻的老人，才是东平湖畔最美的风景。 【解析】 【详解】一、审题。题目要求写一位在日常生活中接触到的、给自己留下深刻印象的人物，需运用学过的描写人物的方法（如外貌、语言、动作、神态、心理等），抓住其最突出的特点，通过一两件具体事例展开，表达真情实感，题目自拟，450字左右，场景限定在东平湖畔或城区街巷。 二、立意。通过刻画一位平凡却令人敬佩的人物，展现普通人身上闪光的品质（如默默奉献、技艺精湛、热情善良等），表达对其由衷的敬佩与感激，传递“平凡人也能给人力量”的情感。 三、写作思路。 开头：介绍人物的身份及其所处环境，引出人物，为下文的具体描写做铺垫。 中间：选取一两件典型事例，综合运用动作、语言、神态等描写手法，细致展现人物的核心特点，将细节刻画融入事件当中。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $