4.4.2 血流的管道——血管小运的第一次运输大冒险（情境课件）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学课件聚焦“血流的管道——血管”，通过“小运的第一次运输大冒险”情境，承接上节课血液成分知识，以拟人化故事引发兴趣，引导学生探究动脉、静脉、毛细血管的结构与功能。 其亮点在于情境化教学贯穿始终，结合“观察小鱼尾鳍血流”实验培养科学思维，通过结构与功能对比强化生命观念，出血急救环节渗透态度责任。采用表格总结和课堂练习巩固知识，学生提升探究能力与责任意识，教师可高效开展情境教学与实践活动。

小运的第一次运输大冒险 —— 血流的管道 —— 血管 1.7.2013 同学们好！今天，我们将跟随一个名叫“小运”的氧气分子，开启一场奇妙的体内运输大冒险。在这次冒险中，我们将一起探索我们身体里那些看不见的“运输管道”——血管，看看它们是如何分工合作，保证我们生命活动正常进行的。 ‹#› 七年级生物 情境化教学生物课件 核心素养目标 核心素养目标 生命观念： 通过对比三种血管的结构与功能，深入理解“结构与功能相适应”的生物学基本观点，建立人体血液循环系统是统一整体的系统观。。 科学思维： 通过观察小鱼尾鳍血流实验，培养观察、比较、归纳的科学思维能力，能根据血流特征区分三种血管。 探究实践： 规范完成“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，掌握显微镜的操作技能，提升实验探究的动手能力。 态度责任： 掌握不同血管出血的急救方法，树立自救互救的责任意识，认识到生物学知识的实用价值。 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 目录 第一幕：出发！踏上旅途 第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘 第三幕：认识三种道路 第四幕：紧急救护——出血的处理 第五幕：旅途的收获与小结 一起开始冒险吧！ 七年级生物 情境化教学生物课件 第一幕：出发！踏上旅途 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第一幕：出发！踏上旅途 “上节课，我们认识了血液里的所有队友，终于要出发啦！今天我要跟着大部队，踏上运输氧气的旅途！可是刚出发，我就发现我们走的路不一样：有的路很宽，有的路很窄；有的路走得飞快，有的路走得慢悠悠，这是怎么回事呢？” 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第一幕：出发！踏上旅途 对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第一幕：出发！踏上旅途 这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。 七年级生物 情境化教学生物课件 第二幕：微观观察 ——小鱼尾鳍的探秘 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 实验·探究 观察小鱼尾鳍内血液的流动 结合视频，对照课本P111实验步骤，思考完成以下填空： 应该选择尾鳍色素含量　　 的活的小鱼，目的是： 。 用　　　纱布 将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹,露出口和尾部。目的是： 。 少 便于观察到流动的血液 湿 利于呼吸，限制运动 第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 实验 ·探究 观察小鱼尾鳍内血液的流动 血流速度： 1. 管径大小：最小；观察血流及红细胞移动情况。 最慢 毛细血管 红细胞单行通过 第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 实验 ·探究 观察小鱼尾鳍内血液的流动 静脉 分支→主干 血流速度相对较慢 动脉 主干→分支 血流速度相对最快 第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 实验 ·探究 观察小鱼尾鳍内血液的流动 管径最小的毛细血管由_____血管分支而来，最终又汇入_____血管中？ 动脉 毛细血管 静脉 心脏 血液运回心脏 血液从心脏到全身 动脉 静脉 第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 第三幕：认识三种道路 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 1、动脉 血液离心 将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。（送出） 特点 管壁： 管径： 弹性： 血液流速： 分布： 最快 较厚 大 一般较深，有些较浅（颈部、腕部） 较小 “切”脉-动脉 观察· 思考 一、动 脉 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 2、毛细血管 连通最小的动脉与静脉。 特点 管壁： 管径： 血液流速： 分布： 功能： 最小，红细胞只能单行通过 最薄，一层上皮细胞 最慢 最广，数量最多 便于血液和组织细胞充分地进行物质交换 观察· 思考 二、毛细血管 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 血液与组织细胞之间的物质交换需要通过组织液。组织液是组织细胞之间的液体。血液中的营养物质和氧先进入组织液，然后再从组织液进入细胞；细胞产生的代谢废物也会先进入组织液，再进入毛细血管。 血液 组织细胞 营养物质、氧气 二氧化碳等废物 观察· 思考 二、毛细血管 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 3、静脉 将血液从身体各部分送回心脏的血管。（运回） 血液回心 特点 管壁： 管径： 血液流速： 分布： 功能： 较慢 薄 较小 有深有浅 大 “青筋”-静脉 手臂抽血-静脉 观察· 思考 三、静 脉 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 3、静脉 血液回心 防止血液倒流 静脉瓣老化 静脉曲张 静脉瓣 分布在四肢静脉的内表面 静脉瓣膜老化：血流变慢，血液在静脉中滞留，静脉就会膨胀，称为静脉曲张。 静脉曲张多出现于：老年人腿部。长期从事重体力劳动、久站或久坐不动中青年人。 观察· 思考 三、静 脉 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 动脉：心脏的“高速公路” 隐秘而坚韧的结构 大多分布在身体较深部位，管壁厚、弹性大，能承受心脏泵血的巨大压力。 心脏的“高速公路” 负责将血液从心脏输送到全身各处，血流速度非常快，保障氧气和养分的高效运输。 核心记忆：壁厚、弹性大、离心流动、流速快 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 静脉：全身的“回流运河” 分布位置：有的分布在体表，比如我们手臂上能看到的“青筋”。 管壁结构：管壁较薄，弹性较小，管腔通常比动脉大。 主要功能：将身体各处的血液运回心脏，是全身的“回流运河”。 特殊结构：内部有静脉瓣，能防止血液倒流，保证血液向心脏流动。 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 毛细血管：物质交换的“桥梁” 遍布全身 · 管壁极薄 管壁仅由一层上皮细胞构成，管径极细，只允许红细胞单行通过。 物质交换 · 生命桥梁 血液与组织细胞进行物质交换的主要场所，输送氧气营养，运走代谢废物。 小结：毛细血管是连接动脉与静脉，实现微观生命活动的关键环节 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 实验 ·探究 观察小鱼尾鳍内血液的流动 血管名称 动脉 毛细血管 静脉 管壁 厚、 弹性大 最薄 只有一层上皮细胞 薄、 弹性小 管腔 较小 最小 只允许红细胞单行通过 较大 血流速度 快 最慢 较慢 功能 心脏→全身 物质交换 全身→ 心脏 示意图 第三幕：认识三种道路 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第三幕：认识三种道路 毛细血管 动脉 静脉 三种血管的关系 七年级生物 情境化教学生物课件 第四幕：紧急救护——出血的处理 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 第四幕：紧急救护——出血的处理途 小运在运输途中遇到了意外：主人不小心受伤出血了！不同的血管出血，情况和处理方法完全不一样，我们来帮帮小运吧！ 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 你能判断下面分别是哪种血管出血吗？如何及时止血呢？ 渗出 缓慢 流出 喷出 毛细血管出血 静脉出血 动脉出血 出血类型： 按压止血点： A B C 近心端 远心端 近心端 A B C 远心端 伤口消毒后用消毒纱布包扎 学 以 致 用 七年级生物 情境化教学生物课件 第五幕：旅途的收获与小结 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 学 以 致 用 第五幕：旅途的收获与小结 “今天的旅途太有收获了！原来我们有三种不同的运输道路，它们分工合作，才能顺利完成任务！大家一定要保护好这些道路哦！” 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 血流的管道—血管 动脉 管壁厚 弹性大 心脏 静脉 毛细血管 管壁 管径 血流速度 管径大 最快 管壁最薄 一层细胞构成 管径最小 红细胞单行通过 最慢 管壁薄 弹性小 管径较小 较慢 血流方向 第五幕：旅途的收获与小结 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 1.（山西晋中期末）用显微镜“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验中，下列说法错误的是 （ ） A. 观察过程中，应使纱布保持湿润 B. 观察部位选择小鱼尾鳍是因为此处薄而透明，利于观察 C. 使用低倍物镜观察尾鳍血管内的血液流动 D. 观察时小鱼尾鳍应用载玻片和盖玻片一起做成临时装片 D 不需要盖玻片 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 2.下面是“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验图，箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是 （ ） A. ②是毛细血管，判断依据是红细胞单行通过 B. 用湿纱布包裹小鱼的作用是维持鱼的体温 C. ①是动脉，判断依据是血液由分支流向主干 D. 实验结束后应将小鱼放入废物缸内 A 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 3.下图所示的血管，表示动脉的是 （ ） B 动脉中的血液由主干流向分支 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 4.毛细血管与其功能相适应的特点是 （ ） ①血管壁只有一层上皮细胞 ②数量多 ③红细胞可多行通过 ④血流速度快 ⑤血流速度缓慢 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①②⑤ D 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 5.将手握成拳，你可以在手背上找到俗称“青筋”的血管。这些血管不具备的特点是 （ ） A. 管壁内有瓣膜 B. 管壁较薄、弹性小 C. 管内血液由近心端流向远心端 D. 管内血流速度较慢 C “青筋”指静脉，静脉血管内的血液由远心端流向近心端 七年级生物 情境化教学生物课件 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.2.3.170软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf57.41.100 Lavf57.41.100 Lavf57.41.100 Lavf60.16.100 $