九年级适应性语文试题-湖北省2025-2026学年中考适应性考试试卷

中考适应性考试试卷语文试题参考答案 1.（4分）① huì ② 刹 ③ qiǎng ④ 抉 评分标准：每空1分，拼音声调错误或错别字不给分 2.（2分）D【解析：“妙手回春”原指医生医术高超，能把垂危的病人治好，后泛指本领高强、起死回生。此处语境是“拥抱绚烂曙光”，并无“医治”“起死回生”之意，与破茧成长的主题不搭，属于不合语境。A项“叹为观止”赞美蝴蝶姿态；B项“随波逐流”批评在舒适环境中无主见；C项“锲而不舍”形容坚持不懈，均使用恰当。】 3.（2分）A【解析：B项中“歌声”是名词，与“振翅”是动词，词性不相对；C项“海”是第三声，不符合“仄起平收”；D项“涅槃”是名词，“破茧”是动词；“逐日月”是动宾短语，“中华魂”是偏正短语，词性不相对。】 4.（3分）示例一：重音落在 “破茧” 上。 理由：“破茧”是本句的核心词，也是整个活动的主题。重读“破茧”能突出强调即使是困顿之中，也正在孕育着突破束缚、实现蜕变的力量，与上文“新生的蝴蝶正奋力挣开裂帛般的茧壳”形成呼应。 示例二：重音落在 “勇气” 上。理由：“勇气”是破茧所需要的核心品质，也是这句话传达的激励所在。重读“勇气”能强调困顿并不可怕，关键在于从中生发出勇敢面对的力量，能够增强演讲的感染力。 示例三：重音落在 “所有” 上。理由：“所有”一词强调了普遍性，表明任何困顿（无论大小）都蕴含着破茧的可能。重读“所有”可以唤起听众对自身经历的联想，增强认同感。 评分标准：准确找出一处重音位置（1分）理由能结合语境，合理解释为什么重读该词（2分）。只答重音位置不说明理由，给1分。 5.（8分）① 蜡炬成灰泪始干② 人有悲欢离合③ 肯将衰朽惜残年④ 不知口体之奉不若人也⑤ 山重水复疑无路⑥ 沉舟侧畔千帆过⑦ 会当凌绝顶⑧ 自缘身在最高层 评分标准：每空1分，错一字该空不得分。加字、漏字、错字、别字均不给分。 6.（2分）C【解析：“全诗按照乘船远航一泊舟浔阳一探访庐山的顺序叙事描写”表述错误，因为诗人并未真正探访庐山，只是在浔阳城外远望香炉峰，并怀念东晋高僧慧远。】 7.（2分）未；空 评分标准：每空1分，意思对即可。 8.（4分）①离开②为，是；③美景；④曾经。 9.（2分）人们知道跟从太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 评分标准：从:跟随;“乐其乐”中第一个“乐”是意动用法，“以……为乐”;第二个“乐”是“快乐” 。翻译中关键词错一处扣0.5分。 10.（2分）又缘名潭之义/画汉丞相诸葛公之像/置之堂中。 11.（3分）①幽泉奇石特别美;②怜惜这座庵废弃在荒僻之地，又为它幽深险阻与世隔绝，不是车马人迹轻易能到达而感到幸运;③准备搬来住在这里。 评分标准：一点1分。 12.（3分）认同。理由：欧阳修虽被贬滁州，却与民同乐，突破了个人失意之茧；朱熹虽身处荒僻之地，却捐俸筑亭、凿石为磴，以“起亭”寄托奋起之志，实现了精神突破。 评分标准：表态1分，理由2分。 13.（2分）C【解析：本文的核心论点是“读书要发扬‘挤’和‘钻’的精神”。A项“三余”读书法体现了“挤”；B. 这个例子论证的是“钻”的精神（深入探究，弄通搞懂）;D.这个例子同样体现“挤”的精神（克服艰苦条件，争取时间读书）；C项蒲松龄设茶摊请人讲故事，体现的是搜集素材的勤奋和创作方法，与“挤时间读书”“钻研读书”无关，因此最不适合作为本文论据。】 14.（3分）破茧·成长；理由：①文章核心观点是发扬“挤”和“钻”的精神来读书，而“挤”是突破时间之茧，“钻”是突破认知之茧，这与“破茧”主题高度契合；②文章强调读书能“获得个人成长的不竭动力”，最终指向个人成长，与“成长”栏目定位一致；③“书香·致远”侧重于阅读带来的长远影响和雅致意境，而本文更侧重于突破困难、实现蜕变的奋斗过程，因此“破茧·成长”更贴切。 评分标准：选择栏目正确1分，理由2分。 15.（2分）示例一:阅读带你触摸更多未知的美好；示例二:博览群书，领略不一样的风景；示例三:阅读让你领略世界的全部；示例四：阅读让你冲破困境的茧。 评分标准：语言简练，寓意明确，能体现“阅读带来深度探索”的主题，即可满分。与漫画无关或未作答，0分。 16.（2分）C【解析：父亲“云淡风轻”并非因为记不清艰辛，而是因为他早已将那段经历内化为成长的养分，不觉得需要刻意渲染或求取关注。这正体现了父亲已“破茧”的成熟心态——默默承担，不事张扬。A、B、D三项均符合文意。】 17.（4分）①惶恐（或“自豪→惶恐”）；②刚到家时；③父母没有特殊关心（或“父母不理我”，或“忙对父母诉苦”）；④佩服（或“释然/惭愧/心中的怨气悄悄溜走”） 评分标准：每空1分，意思对即可。 18.（3分）“扔”和“窜”。理由:这两个动作表现了“我”终于回到家时的疲惫和急于进屋得到父母安慰夸赞的心理。 评分标准：找准动词1分，动词效果2分。 19.（3分）合理。理由:“我”急于诉苦的做法和父亲不敢说苦的做法选出鲜明的对比，这一对比突出了两代人面对困境的不同态度——一个困在自我中心的“茧”中渴望安慰，一个已经突破自我、主动为家人分忧。正是这种反差，让“我”意识到自己的不成熟，从而悄然“破茧”（或“找到人生的方向”）。 评分标准：表态“合理”1分，理由2分。 20.（2分）①因挚友海伦病逝、坦普尔小姐离开，渴望寻找新的生活与工作。②离开桑菲尔德庄园。 评分标准：每空1分，意思对即可。 21.（2分）环境描写句子：一个冬日寒冷的午后，屋外乌云密布，狂风暴雨。赏析：这句话运用了阴冷、压抑的景物描写（乌云、狂风、暴雨），烘托出简·爱被排斥、孤独无助的处境；同时，这种极端天气也象征着简·爱内心压抑已久的风暴即将爆发，为她后续反抗约翰、迈出“破茧”第一步蓄势。 评分标准：找出句子1分，赏析1分。赏析合理即可。 22.（2分）示例：孙悟空很冷静，他被压五行山下五百余年，满身苔藓尘垢，却依然“眼睛转动，喉舌声和”，见到唐僧时条理清晰地指点揭帖方法。孙悟空很懂事，他深知自己凶顽的模样会惊吓师父，特意让唐僧走远些再挣脱石匣，出山后立刻拜谢师父和太保，懂得感恩与礼数。 评分标准：冷静、懂事各1分，结合选段内容即可。 23.（2分）示例一：我选 《西游记》 ：《挣脱牢笼的修行》。孙悟空从五行山下挣脱，再到戴上金箍、历经八十一难，每一次磨难都是对野性、急躁、傲慢的“破茧”。书名强调取经之路不仅是降妖除魔，更是自我约束与精神升华的旅程。 示例二：我选《西游记》：《看我七十二变》。西行路上困难重重且各有不同，车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名，表现出悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会到取经人的勇敢与坚定。  示例三：我选《简·爱》：《独立人生》。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 示例四：我选 《简·爱》 ：《尊严之路》。简·爱一生都在挣脱各种枷锁——不平等的身世、虚伪的宗教、无爱的婚姻。她始终将尊严置于爱情与安逸之上，每一次抉择都在铺设一条通往独立人格的道路。书名点明了作品最核心的精神内核。 评分标准：拟书名1分，阐释1分，言之成理即可。 24.示例一（运用“列数字”和“举例子”）：利用碎片时间阅读，可三步完成：一、随身带书，如等公交时读2页；二、固定时段，午休前读5分钟；三、积少成多，每天累计20分钟，一周即可读完一本百页小书。时间如海绵，愿挤总有水。 示例二（运用“分类别”）：挤时间阅读可分为三类：通勤类（乘车、走路听书）、等候类（排队、等人看短文）、睡前类（15分钟读小说）。每类每天各执行一次，日积月累，一月可读完两部中篇。零碎时间聚起来，就是一座图书馆。 示例三（运用“作比较”）：发扬“挤”的精神，就是把散落的零碎时间像拼图一样拼起来。等车的5分钟，别人刷手机，你可以读两页书；午休的10分钟，别人闲聊，你可以看完一章。一天多出30分钟，一年就是182小时，相当于读完30本书。 【评分标准】 分值 标准 5分 说明对象明确，方法具体可行，条理清晰，正确运用至少一种说明方法，语言简洁准确，字数80左右。 3—4.9分 有说明方法，但条理不够清晰或方法较笼统。 1—2.9 说明对象不明确，语言混乱，或未运用说明方法，或写成记叙（议论）。 0—0.9 与要求无关，或未作答。 25.任务一：材料把成长比作艰难蜕变，将成长中的困境喻为“黑暗的茧”，像相处隔阖阻碍人际交流，无人倾听的孤独吞噬内心，对未来迷茫让人失去方向，梦想与现实差距令人沮丧，徘徊无措使人纠结……但成长中会有个瞬间，此前所有坚持凝聚成破茧力量，冲破束缚，带来轻松与自豪。 题目中的“茧”指成长中遇到的困境、阻碍或心结；“破茧”指战胜困境、实现突破的行动与过程；“那一刻”强调转变发生的那个具体瞬间，需要细致描写；“我”：要求以第一人称叙事，写出真实的个人体验。故此补题“长大了”“读懂了他”“选择勇敢”“不再害怕”“释怀了”“看见了光”等，补题应指向“破茧”后的成长结果或感悟。写作时，需精准把握“茧”代表的困境，生动描绘“破茧”瞬间的体验，将成长的艰难与突破的喜悦展现出来。写清“茧”是什么，可运用心理描写、细节描写来呈现你所面临的困境或心结。写细“破茧”的过程：这是文章的主体部分，可写多次尝试、反复挣扎、想要放弃又坚持下来的过程。写透“那一刻”的瞬间：聚焦破茧发生的那个具体时刻， 放慢节奏，细致描写当时的场景、动作、心理、感受，写出“破茧”前后的反差：从压抑到释放、从黑暗到光明。写出“我”的成长感悟：结尾要点明这次“破茧”带给你的改变，呼应题目中补题的内容。 评分标准 维度 分值 一等 二等 三等 四等 内容 （选材·立意） 15分 选材新颖真实，立意深刻，“不能变”的理由充分动人。（13-15分） 选材真实，“不能变”的理由清楚，有一定感染力。 （10-12分） 有具体“东西”，但“为什么不能变”写得不清楚（7-9分） 无具体“东西”，或完全跑题。（0-6分） 语言 （表达·细节） 15分 语言生动流畅，细节描写精彩（外形、场景、心理），能让人“看见”那个东西。（13-15分） 语言通顺，有一定细节描写。（10-12分） 语言平淡，缺少细节，像说明文。（7-9分） 语言不通顺，表达混乱。（0-6分） 结构 （思路·条理） 10分 结构清晰完整，开头吸引人，结尾有回味，详略得当。（8—10分） 结构完整，有头有尾。（6—7分） 结构基本完整，但条理不清。（3—5分） 结构混乱，不成篇章。 （0—2分） 文面 （书写·规范） 10分 书写工整美观，卷面整洁，字数符合要求，错别字极少。（9—10分） 书写清楚，卷面干净，字数符合要求，少量错别字（6—8分） 书写潦草，卷面不洁，字数不达标，错别字较多。（3—5分） 书写难以辨认，字数严重不符合要求，错别字太多。（0—2分） 任务二：本题要求写成议论文。材料围绕“突破”这一关键词展开，对突破的内涵进行了阐释。据此可从多个角度立意。从个人角度出发，可立意“突破自我是个人成长的必经之路”，强调个人只有不断突破自身的局限，才能实现成长和进步;从集体或国家角度思考，可立意“突破助力集体（或国家）走向强大”，论述一个团队、一个国家通过突破创新，在国际舞台上赢得荣誉和地位；还可以从突破的方法或品质入手，如“坚定信念，勇于突破”，突出在突破过程中信念和勇气的重要性。选材要围绕“突破”这一主题，选取具有典型性和说服力的事例。可以从不同领域选取素材，如体育界可选择苏炳添在短跑项目上突破亚洲人极限，创造9秒83的好成绩;科学界，屠呦呦突破传统医学研究方法，发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献;商业界，马云突破传统商业模式，创立阿里巴巴，改变了人们的购物方式等。此外，还可以结合一些名言警句作为道理论据，如“穷则变，变则通，通则久”等，增强文章的说服力。结构上，开头可以通过引用材料中的事例或相关名言，引出“突破”这一话题，提出中心论点;中间部分进行论证分析，可以设置几个分论点，如“突破是对自我的挑战”“突破能带来新的机遇”“突破需要勇气和智慧”等，每个分论点都用具体的事例进行论证;结尾部分总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们在生活中要勇于突破自我。 评分标准 维度 分值 一等 二等 三等 四等 观点 10分 观点鲜明深刻，“要变”的主张清晰，有自己独特的理解。（8—10分） 观点明确，主张“要变”。 （6—7分） 有观点但模糊（3—5分） 无观点或观点混乱（0-6分） 论据 15分 论据充分典型，并能联系自身。（13-15分） 有论据，能分析鲁迅。（10-12分） 论据单薄，或只提鲁迅不分析（7-9分） 无论据，或与观点无关。（0-6分） 论证 10分 论证严密，逻辑清晰，层次分明。（8—10分） 论证合理，有逻辑。（6—7分） 论证较弱，逻辑不清。（3—5分） 无论证，东拉西扯。 （0—2分） 语言 5分 语言精炼有力，有说服力。（5分） 语言通顺流畅。（3—4分） 语言平淡，表达不清。（2分） 语言不通顺（0—1分） 书写 10分 书写工整美观，卷面整洁，字数符合要求，错别字极少。（9—10分） 书写清楚，卷面干净，字数符合要求，少量错别字（6—8分） 书写潦草，卷面不洁，字数不达标，错别字较多。（3—5分） 书写难以辨认，字数严重不符合要求，错别字太多。（0—2分） 学科网（北京）股份有限公司 $中考适应性考试试卷 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [o][o][0] [0][0][0] [0][0][0] [0] [0] [I门 [1门 [1J [I] [I] [1J[] [I] [I] [I门 [I门 [2 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2I 3 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [41 [5 [5] [51 [5] [ [5] 学校： [63 [6] [6] 61 [6] 姓名： 留 留 GSS505565 班级： [9] E9] [9] [9] 9 C93 [9] [9] 9] 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3.请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题（每小题2分） 2 CA][B][C][D] 13 [A][B][C][D] 3 [A][B][c][D] 16 [A][B][C][D] 6 CA][B][C][D] 一、 积累与运用（含选择题，共20分) 1.（4分)①( ②( ）③( ④( 4.(3分) 重音： 理由： 5.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选择题，共45分） 7.（2分)“ ”和“ 8.(4分)① ② ③ ④ 9.（2分) 10.(2分) 又缘名潭之义画汉丞相诸葛公之像置之堂中。 11.(3分)」 12.(3分) 14.（3分)栏目： 理由： 15.(2分) 17.(4分)① ② ③ ④ 18.（3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19.（3分) 20.(2分) ① ② 21.（2分)句子： 赏析： 22.（2分) 23.(2分) 三、表达与交流（共55分） 24.（5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（50分) 我选择任务(） 题目： 100 ▲300 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 500 1700 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 10 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效中考适应性考试试卷 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 挣脱旧壳，完成自我的蜕变。学校将开展“破茧”主题专题学习活动，快来参加吧！ 活动一：爱朗读，立破茧之志 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 晨雾如晦暗的绸缎笼罩着田野，却在朝阳升起的Cà那裂开金边。新生的蝴蝶 正奋力挣开裂帛般的茧壳，那薄翼舒展的姿态令人A叹为观止。沉默的大地仿佛在 诉说：所有困顿都酝酿着破茧的勇气，就像晨雾终会化作露珠，在草叶上折射出七彩的 光。 成长之路，需自立躬行。不要在襁褓般的舒适环境中B随波逐流，面对人生的重 要ué择，别因他人的蛮横阻拦而却步。我们应如破茧之蝶，挣脱束缚，勇敢迈出坚定 步伐，用自立的姿态C锲而不舍奋勇探索，方能在风雨后拥抱属于自己的绚烂曙光。 这一番自我蜕变，真是D妙手回春。 1.(4分)请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写出正确的汉字。 ①晦暗( )②chà( )那③襁褓( )④jiue( )择 2.(2分)主持词中使用了多个成语，请找出成语使用不恰当的一项 A.叹为观止 B.随波逐流 C.锲而不舍 D.妙手回春 3.(2分)小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“破茧成蝶，方能振翅逐日月”，请你 从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ( A.卧薪尝胆，才可冲天展宏图 B.化蛹为蝉，亦可歌声震云霄 C.沐光而行，自当乘风济沧海 D.涅槃重生，定将铸造中华魂 4.(3分)小雨对画波浪线的句子“所有困顿都酝酿着破茧的勇气”重音把握不准，请你 结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 重音： 理由： 5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补 充完整 古往今来，文人志士的“破茧”，皆凝于千古流传的诗文之中：李商隐以执着坚 守，诠释成长初心，低吟“春蚕到死丝方尽，① ”;苏轼在《水调歌 头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹“② ,月有阴晴圆缺，此 语文试题·第1页·（共8页）》 事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言“欲为圣明除弊事， ③ ”;宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯 乐求知，写道“以中有足乐者，④ ”。更有陆游挥毫抒怀，在《游山 西村》中冲破困境、坚信未来：“⑤ ,柳暗花明又一村”；刘禹锡道出 新旧更替、蜕变新生的至理：“⑥ ,病树前头万木春”；杜甫望岳而 立，以“⑦ ,一览众山小”宣告突破眼界之茧；王安石登高望远，用 “不畏浮云遮望眼，⑧ ”诠释高瞻远瞩的破茧智慧。这些诗句，是 文人跨越困境的勋章，更是我们向阳而行的最好指引！ 活动二：爱阅读，探破茧之道 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在古诗文中探寻“破茧”的足迹，请你和她一起整理完善。(18分) 摘录一： 晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰①。 尝读远公②传，永怀尘外踪。东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①香炉峰：庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林 寺，在庐山峪岭以北；精舍，僧人所居。 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 摘录三： 之西，苍崖四立，怒瀑中泻，大壑渊深，凛然可畏。有黄石数丈，隐映连属在激浪 中。视者眩转，若欲蜿蜒飞舞，故名卧龙。此山水之特胜处也。于是又知其泉石之胜 …予既惜其出于荒堙废壤，而又幸其深阻复①绝，非车尘马迹所能到，倘可得擅而有 也。乃捐俸钱十万，属西园隐者崔君嘉彦，因其旧址，缚屋数橡，将徙居焉。又缘名潭 之义画汉丞相诸葛公之像置之堂中。而故友张敬夫尝为赋诗，以纪其事。 然庵距潭犹数百步，步乱石间，三涉涧水乃至。又无所托足以寓瞻眺。因相其东 崖，凿石为磴②，而翠缘以度。稍下乃得巨石，横出涧中，仰翳乔木，俯瞰清流，前对飞 瀑，最为谷中胜处。遂复作亭其上，榜曰“起亭”，以为龙之渊卧者，可以起而天行矣。 (节选自朱熹《庐山卧龙庵记》) 【注释】①夐(xiòng)绝：绝远；绝高。②磴：石头台阶。 6.(2分)【理解】下列对摘录一的内容理解不正确的一项是 A.首联的意思是诗人乘船千里，竟然都没有遇到一座名山。 B.颈联写作者曾经读过慧远禅师的传记，表达了对他的怀念之情。 C.全诗按照乘船远航一泊舟浔阳一进入庐山的顺序叙事描写。 D.全诗表达了诗人对山水的喜爱之情和对隐逸生活的向往。 语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【随感】全诗色彩清幽素淡，神韵自然贯通，诗中的“”和“☐”两个字，暗示 了诗人虽向往破茧般的超脱，却求而不得的失落感。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①游人去而禽鸟乐也： ②太守谓谁： ③此山水之特胜处也： ④而故友张敬夫尝为赋诗： 9.(2分)【释义】小雯用横线画出了摘录二中最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10.(2分)【句读】小雯发现摘录三画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 又缘名潭之义画汉丞相诸葛公之像置之堂中。 11.(3分)【概括】简要概括摘录三中作者重建“卧龙庵”的原因。 12.(3分)【反思】“破茧”意味着从困境中奋起、实现突破。小雯认为欧阳修和朱熹都 实现了破茧之志。你是否认同？请简述理由。 (二)小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中汲取“破茧”的力量。(5分) 读书要发扬“挤”和“钻”的精神 ①读书有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。习近平总书记指出，要发扬 “挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。“挤”和“钻”，道出了 阅读的应有态度，指明了读书的重要方法。 ②何为“挤”，何为“钻”？毛泽东同志曾对此作出形象解释：“在忙的中间，想一个 法子，叫做‘挤’，用‘挤’来对付忙。好比开会的时候，人多得很，就要挤进去，才得有座 位。”“看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去。看不懂的东西 我们不要怕，就用‘钻’来对付。”可见，“挤”解决的是工作忙、没时间的问题，强调最大 限度地利用零碎时间读书学习；“钻”解决的是搞不通、看不懂的问题，强调沉下身心、 多思多想、学深悟透。两者辩证统一、缺一不可，共同构成读书学习的方法论。 ③现代社会，生活节奏加快，数字洪流裹挟万千信息而来。现实中，一些人感叹 “没有时间读书”，借口工作太忙，放松学习；一些人为了装点门面、附庸风雅，应付学 习；一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，总是不求甚解、浅尝辄止。要看到，读书如登 山，从不轻松，绝无捷径。唯有真正发扬“挤”和“钻”的精神，如饥似渴学习，一刻不停 提高，才能真正学有所进、获得真知。 ④善“挤”勤“钻”，习近平总书记身体力行、率先垂范。在梁家河的七年岁月里，青 年习近平手不释卷、熟读经典。在山上放羊，他把羊赶到山坡上吃草，自己就坐在旁边 读书；每天晚上，他都要在煤油灯下读到深夜；到延川县城来，他总是背着鼓鼓囊囊的 一挎包书，随时随地都在想尽办法找书、看书。从梁家河到中南海，从躬耕基层到领航 中国，习近平总书记不仅博览群书、涉猎广泛，而且好学深思、刻苦钻研。“如果心里觉 得不踏实，就去钻研经典著作，把《共产党宣言》多看几遍”“要反复读，用心读，要把马 克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚”。谆谆嘱托，殷殷期盼。常在“挤”和“钻”上下功 夫，理应成为党员干部的永恒课题与终身实践。 ⑤发扬“挤”的精神，关键是挤出时间、聚沙成搭。鲁迅先生讲，时间就像海绵里的 语文试题·第3页·（共8页）》 水，只要愿挤，总还是有的。所谓“忙”，往往不是没有时间，而是没有把读书放在优先 的位置。只要真正重视读书学习，“挤”出时间并非难事。党员干部要将读书融入日 常，摒弃惰性思维、克服浮躁心态，变“要我读”为“我要读”，树立“时时可学、处处可学” 的理念，把读书作为一种生活态度、工作责任和精神追求。比如，利用零碎时间，积跬 步至千里，点滴时间也能汇聚成知识江河。 ⑥保持“钻”的劲头，关键是沉下心来、弄通吃透。面对深邃的理论知识、复杂的业 务技能、前沿的发展理念，要拿出“打破砂锅问到底”的韧劲，像木匠钻木头一样，全身 心钻进去、研透彻，不能蜻蜓，点水、不做表面文章。通过深入钻研，把书本上的知识转 化为分析问题、解决问题的能力，把理论成果转化为推动工作、服务群众的实践本领。 古人云：“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”不经付出、 没有沉潜，何来收获？苦心学习、用心钻研，才能入脑入心、取得实效。 ⑦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。建设书香社会、培育全民阅读风尚，需要我 们发扬“挤”和“钻”的精神，把勤学善学融入日常、落在经常。持之以恒地读书学习，在 好学乐学中实现“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，必能获取个人成长的不竭 动力，积淀一个民族走向伟大复兴的深沉力量。 (选自《中国纪检监察报》2026.04.28屈媛媛) 13.(2分)下列事例中，不适合作为本文论据的一项是 A.东汉末年的董遇，家境贫寒却勤奋好学。他提出“三余”读书法：“冬者岁之余， 夜者日之余，阴雨者时之余”，充分利用一切零碎时间读书。 B.明代地理学家徐霞客，为了考察山川地貌，三十多年间徒步跋涉，途中遇到艰险奇 绝之处，必反复观察、详细记录，甚至攀悬崖、探洞穴，非要弄懂其中奥妙不可。 C.清代文学家蒲松龄在路边设茶摊，免费招待过往行人，请他们讲奇闻异事，经过 二十余年的搜集整理，最终写成了《聊斋志异》。 D.北宋名臣范仲淹，幼年丧父，寄居寺庙读书。他每天煮一锅粥，待粥凝固后划成四 块，早晚各取两块，就着咸菜吃完继续苦读，把一切可用时间都用在了读书上。 14.（3分)班刊设了“破茧·成长”“书香·致远”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏 目更合适？请简述理由。 栏目： 理由： 15.(2分)小雯想在文章旁配置一组漫画（如下图），使班刊图文并茂。这组漫画表现 了阅读前后的变化。请你为图2配一句简练文字，揭示漫画寓意。 咦，这是什么？ 阅读： 阅读前，你看到的可能是浮于水面的一角 图1 图2 语文试题·第4页·（共8页） (三)小雯打算拍摄以“破茧”为主题的青春教育微视频，邀请你一起完成后面的任务。 两代人的雨季 马海霞 ①那年我17岁，一个被埋在作业堆里压抑太久、渴望自由又多愁善感的年龄。我 在县城一所高中读书，按路程应该住校，但我选择了半住校一在学校留有宿舍，只用 来午休和雨雪天气留宿。 ②高二那年夏天，临放学时，突然电闪雷鸣，大雨马上就要来临。同学们都劝我住 在学校，可我那段时间心烦到了极点，特别渴望能有一场大雨清刷心中烦闷，我丢下一 句：让暴风雨来得更猛烈些吧！然后背着书包跑向自行车棚。 ③可我刚骑出学校不到1公里，大雨便倾盆而下，狂风四起，身上的雨披被风刮 起，衣服瞬间湿透。我停下车，脱下雨披，用雨披将书包包好，然后顶着大雨继续前行。 ④雨又大又急，雨水积在路面上，深处淹没了大半个车轱辘，一道道闪电“咔嚓”劈 下，势头劲猛，可我仍没有避雨的打算，只是奋力蹬车，想快，点赶回家。雨水浇得我眼 睛睁不开，我只得一只手扶着车把，一只手不停划拉眼睛上的雨水。这时路旁工地上 的一位大叔高声喊：“快找地方避雨！要不来铲车里躲一下！” ⑤我扯着嗓子回答：“不用！”说完继续在雨中艰难前行。那一刻，我觉得自己像位 勇士，偌大的公路上，视线所及的地方，只有我在雨中狂奔。惊雷一个接一个，雨下得更 大了，眼前仿佛被挡上了一片雨帘，我只好半闭着眼睛前行。那时我才意识到危险就在 身边，开始惶恐，但已经没有退路，四周也没有避雨的地方，只好硬着头皮拼命蹬车。 ⑥好不容易到了家门口，我累得一，点力气也没有了，将自行车往大门口一扔，蹿进 屋内。我想象的回家场景应该是：母亲赶紧拿毛巾帮我擦干脸上的雨水，然后取出千 净衣服让我换，还做几个硬菜为我压惊。 ⑦但进门后母亲并没有理我，照旧看电视，父亲则继续喝酒吃饭，他们就像我平时 回家一样，没有特殊的反应。我见状忙对他们诉苦，细说路上环境多么恶劣，自己躲过 了好几次雷击，避过了数个水坑，“能活着回家真是奇迹”。 ⑧父母却依旧没有改变对我的态度，连句安慰的话也没有。我刚想赌气回自己房 间，父亲这时说话了。他说，这场大雨还不是最大的，他年轻时曾遇到过一场更大的雨。 那年夏季，他和村里几个年轻人推着架子车载着大铁罐，去50公里外的地方拉氨水，走 到半路，突遇暴雨，天空电闪雷鸣，但找不到避雨的地方，他们只好冒雨前行。路面积水 暴涨，他们便轮流用长树枝探路，遇到水深的地方便绕道走，至少多走了5公里路。 ⑨那年父亲也只有17岁，且生活条件艰苦。他和伙伴们饿着肚子，推着车子去拉 氨水，冒雨在泥泞路上走了20多公里。后来父亲布鞋都踩烂了，挂不住脚，便找了一 根麻绳将鞋捆扎在脚上，和伙伴们推着500公斤的氨水又走了50公里路返回。回到 家后，父亲没敢对任何人说起那天大雨中自己所处的险境，因为他知道爷爷奶奶比他 辛苦，自己不能让他们担心。 ⑩父亲说这些时云淡风轻，但我仿佛看到当年那个还是少年的父亲在滂沱大雨中 吃力前行的艰难和辛苦，不由得心生佩服，自己积压在胸中的怨气不知道什么时候已 经悄悄溜走了。 ①我的雨季和父亲的雨季相隔了几十年，一个为赋新词强说愁，逞英雄求关注；一 个主动帮家里挑重担，替家人分忧。 语文试题·第5页·（共8页）》 ②两代人的雨季，在我17岁那年的大雨天重逢。父亲用自己17岁的经历和17 岁的我对话，指引我走出迷茫的雨季，找到人生的方向。 16.(2分)任务一：辨析“破茧”的内涵。下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一 项是 A.文章以“雨季”为线索，既指自然界的暴雨，也象征青春期的迷茫与烦闷。 B.“我”在雨中坚持骑车回家，是因为内心烦闷，渴望用一场大雨释放情绪。 C.父亲讲述自己17岁的经历时“云淡风轻”，是因为时间太久，他已经记不清当年 的艰辛。 D.文章结尾说“两代人的雨季…重逢”，指“我”通过父亲的讲述，理解了成长的 真谛。 17.(4分)任务二：梳理“破茧”的轨迹。“我”在雨季中的经历，正是一次“破茧”过程。 请梳理文章内容，完成下表。 “破茧”阶段 时间 主要事件 我的情绪 被困“茧”中 临放学时 不顾劝阻，骑车回家 烦闷 奋力挣扎 骑行途中 顶着大雨继续前行 ① 遭遇阻隔 ② ③ 生气 破茧而出 听完父亲经历后 聆听父亲17岁时的遭遇 ④ 18.(3分)任务三：捕捉“破茧”的细节。拍摄到“好不容易到了家门口，我累得一点力 气也没有了，将自行车往大门口一扔，蹿进屋内”这一情节时，演员要准确演绎好哪 两个动作？为什么？ 19.(3分)任务四：对比“破茧”的差异。导演想将下面“我”和父亲在暴雨后回到家的 两个片段剪辑成一组对比镜头，你认为合理吗？请结合知识卡片的内容简要分析。 ①我见状忙对他们诉苦，细说路上环境多么恶劣，自己躲过了好几次雷击，避 过了数个水坑，“能活着回家真是奇迹”。 ②回到家后，父亲没敢对任何人说起那天大雨中自己所处的险境，因为他知道 爷爷奶奶比他辛苦，自己不能让他们担心。 知识卡片 对比剪辑就是让观众将两个情节进行比较，使之相互映衬、强化效果。例 如，要表现一个忍饥挨饿者的悲惨处境，可以把一个富人愚蠢地暴食与之连接起 来，这样会让故事变得更生动。 (四)小雯请你在名著阅读中寻找“破茧”的突破口。 【甲】行不数里，只见那石匣之间，果有一猴，露着头，伸着手，乱招手道：“师父，你 怎么此时才来？来得好！来得好！救我出来，我保你上西天去也！”这长老近前细看， 语文试题·第6页·（共8页）》 你道他是怎生模样：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青 草，额下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈，指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得 眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天 罗。这太保诚然胆大，走上前来，与他拔去了鬓边草，领下莎，问道：“你有甚么说话？” 那猴道：“这山顶上有我佛如来的金字压帖。你只上出去将帖儿揭起，我就出来 了。”三藏依言，回头央浼刘伯钦道：“太保啊，我与你上出走一遭。”伯钦道：“不知真假 何如！”那猴高叫道：“是真！决不敢虚谬！”伯钦只得呼唤家僮，牵了马匹。他却扶着三 藏，复上高山，攀藤附葛，只行到那极巅之处，果然见金光万道，瑞气千条，有块四方大 石，石上贴着一封皮，却是“唵、嘛、呢、叭、咪、哗”六个金字。三藏近前跪下，朝石头，看 着金字，拜了几拜，望西祷祝道：“弟子陈玄奘，特奉旨意求经，果有徒弟之分，揭得金 字，救出神猴，同证灵山；若无徒弟之分，此辈是个凶顽怪物，哄赚弟子，不成吉庆，便揭 不得起。”祝罢，又拜。拜毕，上前将六个金字轻轻揭下。只闻得一阵香风，劈手把压帖 儿刮在空中，叫道：“吾乃监押大圣者。今日他的难满，吾等回见如来，缴此封皮去也。” 吓得个三藏与伯钦一行人，望空礼拜。径下高山，又至石匣边，对那猴道：“揭了压帖 矣，你出来么。”那猴欢喜，叫道：“师父，你请走开些，我好出来，莫惊了你。”伯钦听说， 领着三藏，一行人回东即走。走了五七里远近，又听得那猴高叫道：“再走！再走！”三 藏又行了许远，下了山，只闻得一声响亮，真个是地裂山崩。众人尽皆悚惧，只见那猴 早到了三藏的马前，赤淋淋跪下，道声“师父，我出来也！”对三藏拜了四拜，急起身，与 伯钦唱个大喏道：“有劳大哥送我师父，又承大哥替我脸上薅草。”谢毕，就去收拾行李， 扣背马匹。 【乙】一个冬日寒冷的午后，屋外鸟云密布，狂风暴雨，盖茨海德府屋内，寄居在 里德舅妈家的简·爱，仅仅只有十岁，就明白要看人脸色，尽力做一个乖顺，听话的 孩子。里德舅妈和她的三个孩子一一简·爱的两个姐姐、一个哥哥，围坐在温暖的 客厅沙发上，而简爱是不允许呆在一起的。懂事的她一个人躲在厚厚窗帘后的飘窗 上独自看书，而这样的安静日子也不能安宁。无事可做的约翰表哥，向来以欺侮、嘲 弄、打骂简·爱为乐趣，简·爱只能百依百顺，骂不还口，打不还手，因为孤苦无依的 简·爱“无处申诉”。“…仆人们都不愿意为帮助我而得罪她们的小主人，里德太 太对此完全装聋作哑，她从来看不见他打我，也从来听不见他骂我，虽然他经常当着 她的面打骂我。” 当再次被约翰欺凌打骂，简·爱的头被撞在门上，淌出了血，疼痛厉害，恐惧超过 了极限，反叛的心里占了上风，开始骂约翰“你这个狠毒的孩子，你简直像个杀人犯 …你是个管奴隶的监工…”“头脑欠灵光”的约翰立即就火冒三丈，二人揪打在一 起，被里德舅妈发现后，简·爱一个人被关进了红房子。 20.(2分)【破茧·历程】悟空和简·爱都曾被困境所“茧缚”，但他们用一次次“破茧 式”的出走挣脱束缚。请将简·爱四次“破茧出走”的原因补充完整。 第一次出走：离开盖茨海德府—一反抗约翰的欺凌，拒绝逆来顺受。 第二次出走：离开洛伍德学校——① 第三次出走：② 得知罗切斯特已有妻子，简爱感到受骗和背叛。 第四次出走：离开沼泽居 一 拒绝圣约翰无爱的求婚，遵从内心的真实情感。 语文试题·第7页·（共8页）》 21.(2分)【破茧·底色】两篇选文都运用环境描写来烘托人物的“茧中困境”与“破茧 前夜”。请找出【乙】文段中的环境描写句子，并赏析它是如何强化简·爱“破茧”前 的压抑氛围的。 句子： 赏析： 22.(2分)【破茧·心光】两篇选文中的主人公都曾在“茧”中保持冷静与懂事，那是不 灭的心光。请你仿照对简·爱的点评，为孙悟空写一段评语。 示例：简·爱很冷静，她仅仅十岁，就懂得看别人的脸色生活，寄人篱下的生活里， 能够冷静地思考活下来的方法。简·爱很懂事，她大多时间躲在厚厚窗帘后的飘 窗上独自看书，尽量地不打扰别人的生活。 孙悟空的评语： 23.(2分)【破茧·新名】“破茧”之后，生命获得新的名字与意义。请你从《西游记》或 《简·爱》中选择一部作品，为这部作品重新拟一个书名，并结合作品内容简要阐释。 活动三：乐分享，书破茧之悟 (表达与交流55分) 24.(5分)“破茧”需要具体的方法。学校“破茧”主题学习活动中，小雯想向同学们介 绍“如何发扬‘挤’的精神，利用碎片时间阅读”方法。请你帮她写一段80字左右的 说明性文字，要求运用至少一种说明方法，说明清晰、条理分明，不得照搬原文中的 句子，且需结合自身生活经验。 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：成长是一场艰难的蜕变，我们都曾被黑暗的“茧”束缚。这茧，可能是相处 的隔阂、无人倾听的孤独、对未来的迷茫、梦想与现实的差距、徘徊时的无措…但 总有一个瞬间，所有的坚持化作破茧的力量。那一刻，暖阳驱散阴霾，无比的轻松 与自豪，让我们明白汗水与泪水都是成长的印记。 请将“破茧的那一刻，我 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：不破不立，古今之成大事者，无不经过突破的洗礼而浴火重生。2026年春 天，中国航天员首次踏上月球表面，在寂静的月海中插下五星红旗；平均年龄仅30 岁的科研团队，突破了月面软着陆、长期生存等数十项关键技术；一位从小仰望星 空的乡村少年，如今成为操控月球车的工程师…突破，是解开思维的束缚，是打 破过往的限制，是冲出困难的包围，是完成全新的蜕变。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得 出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 语文试题·第8页·（共8页）》