27《巨人的花园》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕《巨人的花园》，聚焦花园“可爱-凄凉-乐园”的变化及巨人“自私-后悔-和善”的转变，通过“想象读”“凄凉”场景对比导入，结合小组讨论“花园发生了怎样的变化”，搭建从现象探究原因的学习支架，引导学生关联巨人行为与花园变化的内在逻辑。 其亮点在于以多元朗读活动（想象读、师生合作读、做动作读）强化语言运用，通过对比分析（花园前后景象、巨人前后行为）培养思维能力，如“做动作读”北风呼啸场景让学生直观感受凄凉，“演一演”巨人后悔片段深化情感体验。这帮助学生在语言实践中提升语感与分析能力，也为教师提供结构化教学活动，提高课堂效率。

上节课，我们初读了《巨人的花园》，发现这是一个会变的奇幻花园，现在我们一起回顾一下吧。 第一幕分镜：孩子们在花园开心地玩耍，花园生机盎然，小鸟在树上唱着歌。 第二幕分镜：巨人恶狠狠地孩子们被赶走，花园变得萧瑟凄凉，冰天雪地。 第三幕分镜：孩子们回到花园，花园重回生机盎然的景象，巨人和孩子一起在花园里玩耍。（加上一条曲线和文字，标出变化的阶段。 1 27 巨人的花园 禁止入内 违者重惩 让我们一起继续走进第27课巨人的花园 2 花园发生了怎样的变化？ 任务一：探花园之变 这个花园可和我们见过的花园不一样，会发生神奇的变化，花园发生了怎样的变化呢？ 3 ⑮ ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ② 可爱 凄凉 乐园 快速读课文，小组讨论：花园发生了怎样的变化？ 接下来请同学们快速读课文，以小组为单位讨论：花园发生了怎样的变化？开始吧！ 讨论声渐渐小了，你们小组讨论的很热烈，你们来 一开始，花园是可爱的，后来花园变得凄凉，最后花园又变成了乐园。 你们用上了文中的词，总结得很到位。（板书：可爱 凄凉 乐园） 4 这是一座可爱的花园。 有柔嫩的青草， 有星星似的美丽的花朵， 春天开着淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子， 小鸟们在唱着悦耳的歌， 孩子们欢叫着：  “我们在这儿多么快乐!” 想象读 一开始,这是一座可爱的花园，齐读。 想象一下，你就生活在这座花园里，你是花朵，你会（随风舞动），那你是小鸟，你会（边唱歌边飞来飞去） 这真是一座洋溢着生机、自由的乐园，一起伴着音乐读。 后来，花园变得凄凉，谁找到了相关段落 5 凄 凉 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 小鸟、桃树、花儿 采访一下，如果你是小鸟，你会说（这里好冷清，我要飞去别的地方） 如果你是桃树，你会说（这么冷，我才不开花呢） 如果你是花朵，你会说（我还是睡觉去吧） 花园没有了活力，我们一起带着这种感觉来读 小鸟飞走了，谁来了？ 雪、霜、风、雹来了， 6 凄 凉 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花。 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 师生合作读 花园没有了活力，我们一起带着这种感觉来读，老师读第一句，你们读后两句 小鸟飞走了，谁来了？ 雪、霜、风、雹来了， 7 “春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 凄 凉 做动作读 他们就像搞破坏的调皮小孩，一起做动作读，雪和霜叉着腰，高兴地嚷道： 可怕的北风也跟来了 怎么少得了顽皮的雹 花园凄凉了很久，最后又变成了可爱的乐园,找一找相关的句子 同学们找得很全，我们与前面的凄凉景象对比，这变化真是巨大， 现在老师化身指挥官，指挥男女生读，男生读左边的景象，低沉一点，女生读右边的乐园景象，要欢快一点 男女生配合得真好 花园从可爱变得凄凉，再变回乐园，这是为什么呢？我们不要忘记了，这是巨人的花园， 9 巨人做了什么，让可爱的花园变得凄凉？ 任务二：寻巨人之变 巨人做了什么，让可爱的花园变得凄凉？ 请回到文中，寻找答案 10 “你们在这儿做什么？”他叱责道。 “我自己的花园就是我自己的花园。” “这是随便什么人都懂得的。” “除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 禁止入内 违者重惩 想象一下，巨人在叱责孩子们时，脸上的表情是怎样的？（凶狠、生气） 谁能带着表情读 读得很投入，我们学着他，一起读 巨人还自言自语道……砌起了墙，还挂上了布告牌 这时的巨人是怎么样的？（自私、蛮横） （板书：自私） 11 巨人做了什么，让凄凉的花园重回乐园？ 任务二：寻巨人之变 巨人又做了什么，让凄凉的花园重回乐园？ 请再次回到文中，划出相关句子。 12 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 演一演 你找到了这句，巨人因为看到一个小男孩爬不上桃树而心软，他后悔地说，谁能扮演巨人，读出后悔的语气，你试试， 全班读 巨人是多么后悔啊，这时他看到了一个无助的小男孩，他会怎么做呢 13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。 和 善 对比：叱责、砌墙…… 你还找到了描写巨人动作的句子，巨人的动作很（温柔）， 我们轻轻地读 和之前巨人蛮横的叱责相比，巨人已经发生了转变，变得（和善）（板书：和善） 14 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 小男孩感受到了巨人的善意，亲吻着他的脸颊，这一吻彻底融化了巨人的心中的坚冰，孩子们回来了，春天也回来了 15 巨人是一个怎样的人？ 任务三：悟巨人形象 刚才我们抓住了巨人的动作、语言、神态描写，你认为巨人是一个怎样的人？ 我看到你渴望的眼神，你来 巨人应该是一个本来就很善良的人 虽然之前很自私但是醒悟后就变得和善的人 同学们抓住了巨人的转变，巨人的内心本来是善良的，但长期的孤独掩盖了这种善良，而善良的本心一旦被唤醒，就会给巨人自己和他人带来快乐 16 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 巨人最后望着孩子们在美丽的花园里玩耍，说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 他最后懂得了什么？ （要学会分享， 学会分享，收获快乐（板书：学会分享，收获快乐） 17 基础性作业： 有感情地朗读课文，说说花园发生了哪些变化。 提升性作业： 用自己的话说说巨人是一个怎样的人。 拓展性作业： 阅读《王尔德童话》。 课后请同学们完成作业，其中，学有余力的话，可以阅读《王尔德童话》，继续感受王尔德笔下奇妙的童话世界 18 null 50990.355 $