八下期末真题重组卷01（青岛专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷，整合山东、江苏等地期末真题，覆盖八年级下册核心知识，通过课文情境、传统文化与生活实践结合，落实文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题16分|字音字形、词语运用、病句修改、综合性学习、古诗文默写|结合《安塞腰鼓》《灯笼》等课文情境，融入“以和为贵”传统文化与“绿色低碳”主题，考查语言基础与文化积累| |阅读|16题54分|《昆虫记》细节辨析、李白与韦应物送别诗对比、《鸣机夜课图记》文言文阅读、科普文《盐湖》与散文《窗花舞》分析|跨文本整合真题，名著阅读考文本特征，诗歌对比辨抒情方式，文言文重虚词与人物评价，现代文析说明方法与审美表达，提升思维能力与审美创造| |写作|1题50分|生活场景描写与情感表达|以“烟火气”为主题，引导结合平桥村社戏等课文场景与生活体验，体现平凡生活中的文化内涵与语言运用能力|

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项： 1.本试题共三道大题，含23道小题。1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（16分） （24-25八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的语段，完成下面小题。（6分） 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声戛（jiá）然而止时，耳畔萦绕着一声渺远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄（jiān）默；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码。在游记散文中，我们与梁衡一同听壶口瀑布振聋发聩的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快驰骋（chěng），赞黄河一旦被压迫竞会怒不可遏地奋力抗争的个性；在鲜（xiān）有人迹的冰雪世界，目睹各拉丹冬晶莹连绵的冰峰，感受穿流不息的山风，慨叹大自然的伟力和永恒……语文书里的山啊，水啊，都令我们心驰神往。让我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！ 1．文段中加点的四个字的读音，不正确的一项是（   ）（2分） A．戛（jiá）然而止 B．缄（jiān）默 C．驰骋（chěng） D．鲜（xiān）有人迹 2．文段中的加点词语，书写不正确的一项是（   ）（2分） A．雾霭 B．山麓 C．穿流不息 D．心驰神往 3．文段中的画线词语，使用有误的一项是（   ）（2分） A．叹为观止 B．人情世故 C．振聋发聩 D．怒不可遏 （24-25八年级下·山东青岛·期末）班级举行“以和为贵”综合性学习，请你完成小题。（4分） 4．这是小文同学对于“和”内涵的阐述，其中有语病的一句是（   ）（2分） “和”是宽容和大度的体现。①它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。②如果我们能以一颗包容的心去接纳他人，就能减少误解。③这种内外兼修的和谐，是个人成长道路上不可或缺的宝贵财富。④我们只有学会倾听不同的声音，就能在多元文化的碰撞中共同成长，绽放出更加绚烂的青春光彩。 A．① B．② C．③ D．④ 5．下面是小语同学写的“以和为贵”的议论文片段，请从下面提供的两个事例中选择一个最合适的，为他的文章补充事实论据，要求有记叙和议论。（2分） 事例：①将相和（廉颇和蔺相如的故事）        ②“六尺巷”的故事 良好的邻里关系有利于社会的和谐。俗话说得好：“邻里好，赛金宝。”____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．（23-24八年级下·山东青岛·期末）小语同学准备参加班级举办的“绿色低碳，美丽中国”诗词大赛。她将诗歌进行了分类，请你帮她把表格完善好。（6分） 美好图景 优美诗句 作品题目 花香草美 （1）__________________，落英缤纷。 《桃花源记》 绿树婆娑 （2）蒙络摇缀，__________________。 《小石潭记》 河鸟欢唱 （3）关关雎鸠，__________________。 《关雎》 波浪滔天 （4）__________________，波撼岳阳城。 《望洞庭湖赠张丞相》 山光水色 （5）__________________，潭影空人心。 《题破山寺后禅院》 芬芳依旧 （6）__________________，只有香如故。 《卜算子·咏梅》 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 7．（24-25八年级上·山东烟台·期末）下列《昆虫记》的读书笔记，昆虫特点与名称对应不恰当的一项是（   ）（3分） A．它是地下潜伏者，它在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期——蝉。 B．它是春天歌唱者，四月底，它开始唱歌，最初是一种生疏而又羞涩的独唱，不久，它们都开始唱歌，就形成美妙的奏乐——蟋蟀。 C．它是慈爱的家长，食物可以是沾满草梗的粗糙面包，但孩子的食物必须精细加工——圣甲虫。 D．它是礼让的君子，当和同伴在洞口相遇时，要进去的便稍往后退，让要出的先出来——蚂蚁。 8．（24-25八年级上·江苏无锡·期末）下面两段文字，其中一段出自《昆虫记》，请你判断并说明理由。（3分） [甲] 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃……叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。 [乙] 幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的一条细线……蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来。小魔鬼出来之后，壳儿还鼓胀着，光滑而完整，呈纯白色，圆帽挂在孔口。 我认为____________段出自《昆虫记》，我的理由是_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）诗歌阅读（6分） 9．（23-24八年级下·山东青岛·期末）下列对诗句的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．“欲济无舟楫，端居耻圣明。”（《望洞庭湖赠张丞相》）这两句以欲渡无舟、欲钓不能抒发了作者有心出仕却无人赏识的忧愤不平。 B．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”（《茅屋为秋风所破歌》）表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 C．“窈窕淑女，琴瑟友之。”（《关雎》）表现了窈窕淑女超凡的弹琴才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 D．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”（《卖炭翁》）写出宫使的蛮横粗暴，间接表现了卖炭翁的无奈无助，表达了诗人对当时劳动人民的同情。 10．（23-24八年级下·山东青岛·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（3分） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。 海门③深不见，浦④树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 ①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。 从题材上看，两诗均是____________诗；从体裁上看，两诗均是五言律诗；从抒情方式上看，两诗尾联分别运用的是__________________、__________________。 （三）文言文阅读（13分） （24-25八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 吾母姓钟氏，名令嘉，行九。十八，归先府君①。先府君任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧__________，宾从辄满座。吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色。 铨四龄，母日授“四子书”数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断________，诘屈作波磔点画②，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。 先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时，铨及小奴衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织③，凡所为女工④，令小奴携_______市，人辄争购之；以是铨及小奴无褴褛状。 记母教铨时，组绣纺织之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读⑤，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，________少加夏楚⑥，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！” （节选自清代诗人蒋士铨《鸣机夜课图记》） 【注】①先府君：对已经去世的父亲的称呼。②诘（jié）屈：弯曲，屈折。作波磔（zhé）点画：作成一撇、一捺、一点、一画的形状。③纂（zuǎn）绣组织：刺绣纺织。④女工：这里指织绣出来的物品。⑤句读（dòu）：断句和停顿的地方，这里指诗文。⑥夏楚：责打。 11．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（2分） A．十八，归先府君           男有分，女有归（《大道之行也》） B．先府君任侠好客，乐施与       神情与苏黄不属（《核舟记》） C．组绣纺织之具            此人一一为具言所闻（《桃花源记》） D．历年饥大凶，益窘乏         曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 12．用“/”为文中画波浪线句断句。（限画两处）（2分） 吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色。 13．请在文中空格处依次填上恰当的文言虚词，选填正确的一组是（   ）（2分） A．然    则    之    于 B．之    然    于    则 C．然    之    于    则 D．之    于    则    然 14．借助文言知识积累卡，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 儿及此不学，我何以见汝父！ 文言文知识积累卡 及：①到，至。②趁着。③如，比得上。④和，与。 15．母亲节期间，班级举行“典籍里的母亲”专题活动。请以蒋士铨的口吻对文中的母亲作一评价，要求结合人物事件和人物品格。（4分） （四）现代文阅读Ⅰ（10分） （23-24八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的材料，完成小题。 盐湖为什么色彩斑斓 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，所以我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 16．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．咸水湖都是盐湖，我国的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 B．不同盐湖中含有的离子组合不同，我们在自然界可以看到不同颜色的盐湖。 C．盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖，陆相盐湖主要形成于大陆内部。 D．合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，会形成高矿化度的盐湖。 17．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．选文第①段提出问题，引起读者阅读的兴趣，自然而然地引出下文对盐湖的说明。 B．选文第③段画线句子运用列数字的说明方法，准确地说明了我国大量的矿产资源赋存在盐湖中。 C．选文第④段画线句子运用举例子的说明方法，具体地说明古代盐湖形成的时间比较晚。 D．选文采用逻辑顺序，主要介绍了盐湖为何色彩斑斓、盐湖的分类及成因，便于读者理解。 18．下面句子中加点的词语能否去掉？请简要说明。 干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。（4分） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （23-24八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。（1）她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱犍牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃…… ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。 ⑤除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被风摩挲过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩子的手指尖捅破过一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫， ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。（2）窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竞也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 （选自《人民日报》有改动）》 19．本文围绕“窗花”写了哪几件事？请简要概括出来。（4分） 20．根据语境，理解下列句子画波浪线句子的含义。（4分） 她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。 21．本文语言形象生动，富有表现力。请任选一角度赏析文中画线句子。（6分） （1）她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放。 （2）窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 22．结合全文内容，分析第⑩段在文中的作用。（4分） 三、写作（50分） 23．（24-25八年级下·山东威海·期末）作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项： 1.本试题共三道大题，含23道小题。1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（16分） （24-25八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的语段，完成下面小题。（6分） 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声戛（jiá）然而止时，耳畔萦绕着一声渺远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄（jiān）默；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码。在游记散文中，我们与梁衡一同听壶口瀑布振聋发聩的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快驰骋（chěng），赞黄河一旦被压迫竞会怒不可遏地奋力抗争的个性；在鲜（xiān）有人迹的冰雪世界，目睹各拉丹冬晶莹连绵的冰峰，感受穿流不息的山风，慨叹大自然的伟力和永恒……语文书里的山啊，水啊，都令我们心驰神往。让我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！ 1．文段中加点的四个字的读音，不正确的一项是（   ）（2分） A．戛（jiá）然而止 B．缄（jiān）默 C．驰骋（chěng） D．鲜（xiān）有人迹 2．文段中的加点词语，书写不正确的一项是（   ）（2分） A．雾霭 B．山麓 C．穿流不息 D．心驰神往 3．文段中的画线词语，使用有误的一项是（   ）（2分） A．叹为观止 B．人情世故 C．振聋发聩 D．怒不可遏 【答案】 1．D 2．C 3．C 【解析】 1．本题考查字音。D.鲜有人迹（xiān）——xiǎn。故选D。 2．本题考查字形。C.穿流不息——川流不息（指事物像水流一样连续不断，永不停止。多形容往来的行人、车辆等很多）。故选C。 3．本题考查词语运用。A.叹为观止：形容事物完美到极点，这里赞美安塞腰鼓表演，符合语境；B.人情世故：指为人处世的道理，这里形容灯笼中蕴含的生活智慧，符合语境；C.振聋发聩：指发出巨响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。这里形容壶口瀑布的涛声，应改为“震耳欲聋”（形容声音极大），使用不当；D.怒不可遏：形容愤怒难以抑制，这里描写黄河的抗争，符合语境；故选C。 （24-25八年级下·山东青岛·期末）班级举行“以和为贵”综合性学习，请你完成小题。（4分） 4．这是小文同学对于“和”内涵的阐述，其中有语病的一句是（   ）（2分） “和”是宽容和大度的体现。①它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。②如果我们能以一颗包容的心去接纳他人，就能减少误解。③这种内外兼修的和谐，是个人成长道路上不可或缺的宝贵财富。④我们只有学会倾听不同的声音，就能在多元文化的碰撞中共同成长，绽放出更加绚烂的青春光彩。 A．① B．② C．③ D．④ 5．下面是小语同学写的“以和为贵”的议论文片段，请从下面提供的两个事例中选择一个最合适的，为他的文章补充事实论据，要求有记叙和议论。（2分） 事例：①将相和（廉颇和蔺相如的故事）        ②“六尺巷”的故事 良好的邻里关系有利于社会的和谐。俗话说得好：“邻里好，赛金宝。”__________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 4．D 5．清朝张英是处理邻里关系的典范。他的一句“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”，让家人明白了“以和为贵”的道理。张家将院墙拆让三尺，邻居被感动，也将围墙退后三尺，这就是“六尺巷”的故事。谦让和宽容，平息了一场邻里争端，“和”让邻里关系更加融洽，更加暖心。 【解析】 4．本题考查病句辨析。D.根据“我们只有学会倾听不同的声音，就能在多元文化的碰撞中共同成长……”可知，“只有……就……”关联词搭配错误。在汉语语法里，“只有”常与“才”搭配，构成“只有……才……”的条件关系复句（强调前者是后者的必要条件）；“只要”常与“就”搭配，构成“只要……就……”的充分条件复句；故选D。 5．本题考查论据补充。本题是为议论文补充事实论据，论点是“良好的邻里关系有利于社会的和谐”，需从“将相和”与“六尺巷”的故事里选契合的。“将相和”围绕国家朝堂层面的将相和解，“六尺巷”聚焦邻里间因宅基地谦让的故事，显然“六尺巷”更贴合“邻里关系”这一论点。 示例：清朝康熙年间，安徽桐城有张、吴两家邻居，因宅基地起争执。张家公子张英在京城为官，家人修书求助，张英回诗“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。家人悟意，主动退让三尺宅基地。吴家见状，深受触动，也让出三尺，便有了传为佳话的“六尺巷”。这一让，让出的是邻里间的包容与豁达，更让出了社会和谐的范本。正如“邻里好，赛金宝”，六尺巷的故事生动诠释：邻里以和为贵，各退一步，换来的是两家和睦、一方佳话，更给社会和谐添上温暖注脚，让“和”的种子在邻里间扎根生长。 6．（23-24八年级下·山东青岛·期末）小语同学准备参加班级举办的“绿色低碳，美丽中国”诗词大赛。她将诗歌进行了分类，请你帮她把表格完善好。（6分） 美好图景 优美诗句 作品题目 花香草美 （1）__________________，落英缤纷。 《桃花源记》 绿树婆娑 （2）蒙络摇缀，__________________。 《小石潭记》 河鸟欢唱 （3）关关雎鸠，__________________。 《关雎》 波浪滔天 （4）__________________，波撼岳阳城。 《望洞庭湖赠张丞相》 山光水色 （5）__________________，潭影空人心。 《题破山寺后禅院》 芬芳依旧 （6）__________________，只有香如故。 《卜算子·咏梅》 【答案】芳草鲜美 参差披拂 在河之洲 气蒸云梦泽 山光悦鸟性 零落成泥碾作尘 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“参差披拂、洲、蒸、悦、碾”等字词容易写错。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 7．（24-25八年级上·山东烟台·期末）下列《昆虫记》的读书笔记，昆虫特点与名称对应不恰当的一项是（   ）（3分） A．它是地下潜伏者，它在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期——蝉。 B．它是春天歌唱者，四月底，它开始唱歌，最初是一种生疏而又羞涩的独唱，不久，它们都开始唱歌，就形成美妙的奏乐——蟋蟀。 C．它是慈爱的家长，食物可以是沾满草梗的粗糙面包，但孩子的食物必须精细加工——圣甲虫。 D．它是礼让的君子，当和同伴在洞口相遇时，要进去的便稍往后退，让要出的先出来——蚂蚁。 【答案】D 【解析】本题考查名著常识。D.在《昆虫记》中，法布尔生动地描述了一种昆虫的社会性礼仪：当两只隧蜂在狭窄的洞口相遇时，一只要进，一只要出，它们会互相礼让，通常是由洞内的隧蜂先退回到洞内的宽敞处，让外面的同伴先进入巢穴，然后自己再出去，其特点描述的昆虫是隧蜂，而非蚂蚁；故选D。 8．（24-25八年级上·江苏无锡·期末）下面两段文字，其中一段出自《昆虫记》，请你判断并说明理由。（3分） [甲] 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃……叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。 [乙] 幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的一条细线……蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来。小魔鬼出来之后，壳儿还鼓胀着，光滑而完整，呈纯白色，圆帽挂在孔口。 我认为____________段出自《昆虫记》，我的理由是_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】乙 乙文中，作者将蟋蟀称作“小魔鬼”，将卵称作“魔盒”，字里行间洋溢着对蟋蟀的喜爱之情；将蟋蟀破卵而出的过程写得细腻详实，体现了“孜孜不倦”的科学精神，符合法布尔的特点。甲文截取生活中对“秋叫蛐子”的观察，语言平淡质朴而又韵味无穷，非法布尔的风格 【解析】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 结合乙段“蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来”可知，作者把蟋蟀比作“小魔鬼”，把蟋蟀卵比作“魔盒”，生动形象地展现了蟋蟀破卵而出的情景，充满了趣味性，体现出作者对蟋蟀的喜爱。结合“我的孜孜不倦终于有了报偿”以及对蟋蟀破卵过程“稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的一条细线……圆帽挂在孔口”细致入微的描写可知，作者对昆虫的观察十分细致、认真，体现了“孜孜不倦”的科学精神。由此可知，乙段符合《昆虫记》作者法布尔对昆虫充满热爱且观察细致、科学严谨的特点。   结合甲段“秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃……叫蛐子是可以吃的”可知，这段文字主要是在截取生活中对“秋叫蛐子”的观察，介绍了秋叫蛐子的饲养和吃法等，语言平淡质朴又带有生活韵味，没有《昆虫记》那种对昆虫的独特情感和科学探究精神，不是法布尔的风格。 （二）诗歌阅读（6分） 9．（23-24八年级下·山东青岛·期末）下列对诗句的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．“欲济无舟楫，端居耻圣明。”（《望洞庭湖赠张丞相》）这两句以欲渡无舟、欲钓不能抒发了作者有心出仕却无人赏识的忧愤不平。 B．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”（《茅屋为秋风所破歌》）表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 C．“窈窕淑女，琴瑟友之。”（《关雎》）表现了窈窕淑女超凡的弹琴才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 D．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”（《卖炭翁》）写出宫使的蛮横粗暴，间接表现了卖炭翁的无奈无助，表达了诗人对当时劳动人民的同情。 【答案】D 【解析】本题考查诗句赏析与作者情感。A.有误，“欲济无舟楫”比喻想入仕却无人引荐，“端居耻圣明”表达在圣明时代闲居的羞愧，抒发的是求仕不得的急切与自卑，而非“忧愤不平”。B.有误，“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”这两句通过描写被子破旧、孩子睡相顽皮蹬破被里，实则突出生活的贫寒与窘迫，蕴含诗人对家人的心疼，而非“厌烦”。C.有误，“窈窕淑女，琴瑟友之”是男子想象用琴瑟亲近淑女，主语是追求者（男子），而非淑女弹琴。故选D。 10．（23-24八年级下·山东青岛·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（3分） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。 海门③深不见，浦④树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝⑤。 ①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。 从题材上看，两诗均是____________诗；从体裁上看，两诗均是五言律诗；从抒情方式上看，两诗尾联分别运用的是__________________、__________________。 【答案】送别 间接抒情（通过写马间接表达诗人对友人的不舍之情） 直接抒情（直抒胸臆） 【导语】这两首送别诗均以景衬情，各具特色。李白诗气象开阔，“青山白水”与“浮云落日”构成壮阔别境，尾联以马鸣作结，余韵悠长；韦应物诗则着墨微雨暮钟，营造迷蒙氛围，“沾襟散丝”巧妙双关，情感深婉。两诗一显豪放，一呈含蓄，俱为唐送别诗佳作。 【解析】本题考查文学常识和主题情感。 第①空：从诗歌标题“送友人”“赋得暮雨送李胄”能直接看出，都是诗人在送别情境下创作的作品，所以从题材上看，两诗均是送别诗。 第②空：《送友人》尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，没有直接说“我舍不得你”，而是借“班马（离群的马）萧萧鸣叫”的场景，含蓄传递出诗人对友人的不舍，把情感寄托在马的鸣叫声里，属于间接抒情。 第③空：《赋得暮雨送李胄》尾联“相送情无限，沾襟比散丝”，“情无限”直白说出送别情感深厚，“沾襟”更是直接描绘泪水打湿衣襟，不加掩饰地抒发情感，属于直接抒情（直抒胸臆）。 （三）文言文阅读（13分） （24-25八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 吾母姓钟氏，名令嘉，行九。十八，归先府君①。先府君任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧__________，宾从辄满座。吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色。 铨四龄，母日授“四子书”数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断________，诘屈作波磔点画②，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。 先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时，铨及小奴衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织③，凡所为女工④，令小奴携_______市，人辄争购之；以是铨及小奴无褴褛状。 记母教铨时，组绣纺织之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读⑤，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，________少加夏楚⑥，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！” （节选自清代诗人蒋士铨《鸣机夜课图记》） 【注】①先府君：对已经去世的父亲的称呼。②诘（jié）屈：弯曲，屈折。作波磔（zhé）点画：作成一撇、一捺、一点、一画的形状。③纂（zuǎn）绣组织：刺绣纺织。④女工：这里指织绣出来的物品。⑤句读（dòu）：断句和停顿的地方，这里指诗文。⑥夏楚：责打。 11．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（2分） A．十八，归先府君           男有分，女有归（《大道之行也》） B．先府君任侠好客，乐施与       神情与苏黄不属（《核舟记》） C．组绣纺织之具            此人一一为具言所闻（《桃花源记》） D．历年饥大凶，益窘乏         曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 12．用“/”为文中画波浪线句断句。（限画两处）（2分） 吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色。 13．请在文中空格处依次填上恰当的文言虚词，选填正确的一组是（   ）（2分） A．然    则    之    于 B．之    然    于    则 C．然    之    于    则 D．之    于    则    然 14．借助文言知识积累卡，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 儿及此不学，我何以见汝父！ 文言文知识积累卡 及：①到，至。②趁着。③如，比得上。④和，与。 15．母亲节期间，班级举行“典籍里的母亲”专题活动。请以蒋士铨的口吻对文中的母亲作一评价，要求结合人物事件和人物品格。（4分） 【答案】 11．A 12．吾母脱簪珥/治酒浆/盘罍间未尝有俭色。 13．C 14．儿子你不趁着这个时候学习，我有何面目见你的父亲！ 15．我的母亲是一个待人热情的人，家境不宽裕，却倾其所有热情招待宾客；她教子有方，用竹丝为笔画，教我识字；她勤劳能干，家中上下的衣着都出自她手；她教子严格，读书时，我稍有懈怠，她便严加管教。（答出两点即可） 【导语】这篇文章选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，通过细腻的笔触刻画了一位坚韧聪慧的母亲形象。文中母亲钟令嘉十八岁出嫁后持家有道，在丈夫散尽家财时仍能从容待客；更以独创的“竹丝识字法”教导幼子，展现了教育智慧。其后家境困顿时，她以精湛女红维持家用，同时在纺织声中坚持课子读书，严厉中饱含深情。全文通过“脱簪治酒”“竹枝为字”“纺织课读”等典型场景，塑造了一位兼具传统妇德与教育智慧的慈母形象，也折射出清代士人家庭的教育风貌。 11．本题考查一词多义。A.动词，都是指“女子出嫁”；B.动词，给予/连词，和；C.动词，齐全/形容词，详细；D.副词，更加/动词，增加；故选A。 12．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：母亲便摘下首饰去换酒菜，操持宴席之间从未显出吝啬之色。“吾母脱簪珥”这是主谓句，应断开；“治酒浆”这是“脱簪珥”的目的，应断开；“盘罍间未尝有俭色”这是详细描写母亲慷慨大方，应断开。故断为：吾母脱簪珥/治酒浆/盘罍间未尝有俭色。 13．本题考查文言文虚词。 然：词缀，用在形容或副词后，表状态，可译为“……的样子”“地”，也可不译。 则：连词，表承接关系，相当于“就”“便”“那么”；表假设，相当于“假如”；表转折关系，相当于“然而”“反倒”“却”。 之：代词，第三人称代词。助词，相当于“的”；用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译。 于：介词，对于；介绍动作行为发生时间处所，可译为“在”“到”“从”等。 第一空，“乐施与，散数千金，囊箧萧______”这是介绍父亲乐善好施的表现，“萧”为形容词，应选用“然”，“然”用在形容词后面，作为“……的样子”；第二空，“乃镂竹枝为丝，断______”这是介绍母亲教“我”写字的情形，“断”是动词，应选“之”，用在“断”的后面，为代词，指代“竹丝”；第三空，“凡所为女工，令小奴携_______市，人辄争购之”，这是描写小奴将母亲制作的女工带到集市卖的时，这些作品被人们一抢而空的情形。此处“市”表示地点，应选用“于”，表示介绍动作行为发生时间处所，可译为“到”；第四空，“儿怠，________少加夏楚”，这是表示“我”读书松懈时，母亲责打“我”的情形。此句的“怠”和“夏楚”是两个动作，应选“则”；作为连词，连接两个动作，承接关系，相当于“就”；故选C。 14．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 及：趁着；何以：相当于“以何”，指的是“用什么”的意思。 15．本题考查分析人物形象。结合第一段“宾从辄满座。吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色”，可知：家里有很多客人，母亲即使典当首饰也要招呼这些客人，这体现母亲热情好客。结合第二段“苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，……抱铨坐膝上教之”，可知：母亲用用竹丝为笔画，教“我”认字，这体现他教子有方；结合第三段“铨及小奴衣服冠履，皆出于母。……以是铨及小奴无褴褛状”，可知：当家里经济不好的时候，母亲靠着卖自己织绣出来的物品来维持家庭开销，这体现她勤劳能干。 结合第四段“母手任操作，……旋复持儿而泣曰”，可知：母亲亲自教“我”读书 ，一旦“我”稍有松懈，她便对“我”严加管教，见到“我”被她打，她又因心疼“我”而哭泣；这体现她教子严格，关爱孩子。结合以上分析来组织答案即可。 示例：母亲出身清贫却持家有方：变卖首饰招待父亲宾客；用竹丝教我认字；纺织养家使我不至衣衫褴褛；边织布边督促我读书，见我懈怠虽责打却心痛落泪。她以柔弱之肩撑起家门，言传身教令我终身感念。 参考译文： 我的母亲姓钟，名叫令嘉，排行第九。十八岁时嫁给我的父亲。父亲为人豪爽，喜欢结交朋友，乐于施舍，散尽家财，因此箱笼常常空空如也，但宾客却总是满座。母亲便摘下首饰去换酒菜，操持宴席之间从未显出吝啬之色。   我四岁时，母亲每天教我《四书》中的几个句子。因我年纪太小还不会握笔，她就把竹枝削成细丝，再折断成笔画，弯曲成撇捺点钩，拼合成字，抱着我坐在她膝上教我认字。等我记住后，就把竹丝拆掉。每天教我十个字，第二天就让我用竹丝拼出前一天学的字，直到完全正确才罢休。到我六岁时，才开始让我握笔学写字。   外祖父家向来不宽裕，连年饥荒，生活更加困顿。那时我和小仆人的衣服鞋帽，都由母亲亲手缝制。母亲擅长刺绣纺织等女红，那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。 记得母亲教我读书时，刺绣、纺织的工具，全部陈列在（母亲）身旁。她膝上放着书本，让我坐在膝下诵读。母亲手里忙着活计，口中教我断句，咿咿呀呀的读书声与织机的轧轧声交织在一起。我若懈怠，她就会用戒尺责打几下，随即又抱着我哭泣道：“你现在不好好学习，我将来有何面目去见你父亲！” （四）现代文阅读Ⅰ（10分） （23-24八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的材料，完成小题。 盐湖为什么色彩斑斓 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，所以我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 16．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．咸水湖都是盐湖，我国的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 B．不同盐湖中含有的离子组合不同，我们在自然界可以看到不同颜色的盐湖。 C．盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖，陆相盐湖主要形成于大陆内部。 D．合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，会形成高矿化度的盐湖。 17．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．选文第①段提出问题，引起读者阅读的兴趣，自然而然地引出下文对盐湖的说明。 B．选文第③段画线句子运用列数字的说明方法，准确地说明了我国大量的矿产资源赋存在盐湖中。 C．选文第④段画线句子运用举例子的说明方法，具体地说明古代盐湖形成的时间比较晚。 D．选文采用逻辑顺序，主要介绍了盐湖为何色彩斑斓、盐湖的分类及成因，便于读者理解。 18．下面句子中加点的词语能否去掉？请简要说明。 干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。（4分） 【答案】 16．A 17．C 18．不能去掉。“主要”意思是“事物中关系最大、起决定作用的”，在这里指干盐湖的主要特征是“在一年内绝大部分时间是干枯的”，但也可能存在特殊情况，如果去掉，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性。 【解析】 16．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A.结合第②段“首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊”。可知：不是所有的咸水湖都能叫盐湖，故本项“咸水湖都是盐湖”表述不当；故选A。 17．本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。C．结合第④段“按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）”。可知，第④段并没有直接指出“古代盐湖形成的时间比较晚”。它仅仅是举例说明了柴达木盆地盐湖是现代盐湖（形成时间晚），而四川盆地深部的杂卤石是古代盐湖（形成时间早）。故表述不当；故选C。 18．本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。 理解“绝大部分”一词的含义。在这里，“绝大部分”是就是在一定数量里占据了很高的比例，几乎全部，但并不排除其他特殊的存在。在描述干盐湖的特征时，“主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的”使用了“绝大部分”一词，这意味着干枯是干盐湖的一个核心特征，但并不意味着干盐湖在所有时间都是干枯的，可能存在其他时间或条件下不是完全干枯的情况。若去掉“绝大部分”一词后，句子将变为“干盐湖的主要特征是在一年内是干枯的”，这就使得句子表达了一个绝对的情况，即干盐湖在一年内所有时间内都是干枯的，这与实际情况不符。通过“绝大部分”一词的使用，句子既准确地描述了干盐湖的核心特征，又保持了语言的灵活性和严谨性，没有过度绝对化。如果去掉，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （23-24八年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。（1）她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱犍牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃…… ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。 ⑤除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被风摩挲过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩子的手指尖捅破过一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫， ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。（2）窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竞也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 （选自《人民日报》有改动）》 19．本文围绕“窗花”写了哪几件事？请简要概括出来。（4分） 20．根据语境，理解下列句子画波浪线句子的含义。（4分） 她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。 21．本文语言形象生动，富有表现力。请任选一角度赏析文中画线句子。（6分） （1）她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放。 （2）窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 22．结合全文内容，分析第⑩段在文中的作用。（4分） 【答案】 19．乡下的冬日，奶奶剪窗花；到年关时，女人们重新封窗贴窗花；我学着剪窗花，并在年前分给亲友们；去年，“我”和对面邻居买了一样的窗花。 20．“剪刀有眼睛”写出姥姥剪纸技艺的熟练，“图谱”不仅指窗花的形式，更是姥姥对未来生活的规划和憧憬，这句话不仅表现了姥姥的心灵手巧，也暗示了窗花中寄托了姥姥对美好生活的向往。 21．（1）示例：运用外貌描写、动作描写（细节描写），生动形象地描绘了奶奶剪窗花时的姿态和灵巧的动作，表达了作者对心灵手巧的奶奶的赞美和怀念之情。 （2）示例：运用了比喻，把“窗花”比作“诗歌”和“薪火”，生动形象地写出了窗花在人们心中的意义和价值，流露出作者对窗花的喜爱和赞美。 22．①内容上：展现了一幅家家贴窗花的喜庆图景，表明窗花这种传统艺术为城里人所喜爱，同时揭示了社会安定、人民富足的时代主题。②结构上：这一段写对面人家的“窗花舞”，照应标题“窗花舞”及前文我家的“窗花舞”。使文题文章浑然一体。 【解析】 19．本题考查内容的梳理与概括。根据第③段“幼时乡下的冬日，红形彤的炭火盆旁，女人守着针线笸萝，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”可概括为：乡下的冬日，奶奶剪窗花；根据⑤段“除夕的日子要重新封窗”到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸，那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫”，第⑥段“火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上”可概括为：到年关时，女人们重新封窗贴窗花；根据第⑧段“我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪……过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜”可概括为：我学着剪窗花，并在年前分给亲友们；根据第⑨段“去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花……把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏”，第⑩段“不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花……团团祥和的喜气笼罩着家家的春节”可概括为：去年，“我”和对面邻居买了一样的窗花。 20．本题考查词句的含义。结合“剪刀有眼睛”可知，采用了拟人的修辞手法，赋予剪刀人的形象，表面上指的是剪刀像长了眼睛似的，具有观察力，‌能够准确地知道剪哪里，结合“心里有图谱”可知，实际指的是姥姥在剪窗花的时候心里早就有了窗花的形式，因此怎么剪，往哪里剪，了然于胸，这句话体现了姥姥对剪纸技艺的熟练，表现了姥姥的心灵手巧和贤惠能干；同时结合第③段“女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦”，第④段“那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来”可知，窗花代表着人们对未来美好生活的憧憬，因此“心中有图谱”中的“图谱”还是姥姥对未来美好日子的憧憬和期盼，因此这句话暗示了窗花中寄托了姥姥对美好生活的向往。 21．本题考查词句的赏析。 （1）“戴着花镜”是外貌描写，写出姥姥的年迈，“盘腿而坐”“左旋右转”是运用了动作描写，写出奶奶剪窗花时的姿态，即符合姥姥作为劳动妇女的生活习惯，又体现出了姥姥剪窗花时动作的娴熟和手法的灵巧，结合“窗花承载着我美好的记忆”可知，姥姥这样剪窗花的形象已经深深地印刻在作者的脑海里，表达了作者对心灵手巧的奶奶的赞美和怀念之情。 （2）结合“窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“窗花”比作“诗歌”和“薪火”，结合第③段“牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面……她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱犍牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上……”，第⑥段“火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上”可知，窗花形式多样，具有诗意般的美，也承载着人们对于美好生活的期盼与祝愿。作者运用比喻的修辞，把窗花比作“诗歌”和“薪火”，“诗歌”形式优美，具有丰富的情感，“薪火”需要我们世代传承，作者以此为喻，表现了窗花在人们心目中的地位与价值。联系作者感情可知，表现了作者对窗花的喜爱与赞美之情。 22．本题考查句段的作用。联系最后一段可知“对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花”展现了家家户户贴窗花的喜庆图景，烘托了新年的欢乐气氛，表明窗花这种传统艺术为城里人所喜爱；文章标题为“窗花舞”，结合第⑨段“新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调”描绘的是我家的“窗花舞”，结合第⑩段“窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风”描绘的是对面人家的“窗花舞”，这样在结构上照应题目及前文，结构严谨；结合第⑩段“小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着……窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节”描绘了人们贴窗花过年的欢欣热闹的场景，全文在祥和喜庆的气氛中结束，从而揭示了社会安定、人民富足的时代主题。 三、写作（50分） 23．（24-25八年级下·山东威海·期末）作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 【答案】例文： 我爱这烟火气 暮色漫过老小区的楼顶时，我总爱趴在阳台，看楼下的烟火一点点升腾起来。奶奶总说，日子要热乎着过，而这热乎气，就藏在我家的厨房里，藏在每一个平凡的傍晚。 推开家门，最先扑过来的永远是饭菜香。奶奶系着碎花围裙，在灶台前忙碌：铁锅在火上滋滋作响，西红柿炒蛋的酸甜、红烧肉的醇厚，混着米饭的清香，把整个屋子填得满满当当。爷爷坐在沙发上，择着刚从楼下小菜园摘的青菜，时不时抬头喊一句：“火小点儿，别糊了！”我放下书包，凑到奶奶身边，帮她递个盘子、剥个蒜，听她絮絮叨叨讲邻里的趣事：张阿姨家的孙子考了满分，李爷爷的棋艺又精进了，小区里的便民食堂开了，老人们都爱去凑个热闹。这些细碎的话语，混着饭菜的香气，就是最动人的烟火气。 周末的清晨，烟火气藏在社区的早市里。曾经杂乱的摊位，如今整齐地摆放在“便民生活圈”的划定区域里：卖早点的师傅把油条炸得金黄，卖水果的阿姨把草莓摆得鲜亮，修家电的小伙子帮老人调试智能音箱，志愿者们来回穿梭，维持着秩序。我跟着奶奶去买菜，摊主会多塞一把小香葱，邻里会分享刚买的樱桃，数字支付的“滴”声与传统的吆喝声交织在一起，烟火气里满是时代的温暖。我蹲在卖金鱼的小摊前，看金鱼在鱼缸里游弋，听摊主给孩子讲养鱼的技巧，这平凡的市井，是烟火气最鲜活的模样。 烟火气，更藏在小区的邻里温情里。傍晚的健身区，老人们下棋、打太极，孩子们追逐嬉戏，年轻的父母陪着孩子玩耍，社区志愿者们组织着亲子活动，给老人免费理发、测血压。曾经陌生的邻里，如今成了彼此照应的家人：谁家做了好吃的，会给邻居端一碗；谁家有困难，大家都会伸手帮一把。这些细碎的温暖，是烟火气最动人的力量，让平凡的生活满是温情。 我曾以为，烟火气是远去的旧时光，却发现它一直藏在我们身边，藏在灶台的烟火里，藏在市井的吆喝里，藏在邻里的温情里，藏在新时代的温暖里。它不是浮华的点缀，而是生活的底色，是平凡人对生活最热烈的热爱。我爱这烟火气，爱它的温暖，爱它的力量，更爱它在时代里，始终鲜活、始终滚烫，滋养着每一个平凡的生命，让我们在烟火中成长，在温暖中前行。 【解析】审题立意。题干材料先以社戏、集市、家宴、邻里嬉戏等具象场景，为“烟火气”做了生动注解，再提炼其内涵：寻常生活的真挚温暖、积极向上的力量、蒸腾的生活热情，最终落脚于烟火气对生命的滋养。审题时需紧扣“烟火气”的核心，既不能脱离“平凡生活”的载体，也不能只写场景忽略情感，更要突出“爱”这一主观情感，将烟火气从自然景观、生活场景，升华为情感寄托与精神力量。立意上可从烟火气承载亲情、烟火气彰显生活本真、烟火气滋养成长等角度切入，既要贴合材料中“温暖、向上、热情”的内涵，又要融入个人真实感悟，让立意有温度、有深度，避免泛泛而谈，真正诠释烟火气对生命的丰盈价值。 选材构思。选材需紧扣题干材料的场景提示，选取自己生活中鲜活的烟火场景，比如清晨菜市场的吆喝、傍晚家中的饭菜香、小区里的邻里温情等，让素材兼具文学性与生活感。构思上可采用“总—分—总”结构，开篇以诗意语言点题，引出对烟火气的理解；中间选取2-3个典型场景，以细节描写串联，比如从厨房的烟火气写亲情，从集市的烟火气写市井温情，从邻里的烟火气写社区温度，层层递进；结尾升华主旨，将烟火气与成长、乡愁、生活态度关联，呼应材料中“鲜活生命的充实丰盈”。选材要避免空洞，用具体细节让烟火气可感可触，同时融入真情实感，让文章有温度、有烟火气，符合实际生活体验。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $: : : 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 : 注意事项： : 1.本试题共三道大题，含23道小题。1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写 作” : 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、 积累与运用(16分) (24-25八年级下·山东青岛·期末)阅读下面的语段，完成下面小题。(6分) 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安 : : 塞腰鼓表演，当鼓声戛（já)然而止时，耳畔萦绕着一声渺远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感 受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷 的冬季不再缄（j1ān)默；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码。在游记散文中，我们与梁衡 一同听壶口瀑布振聋发聩的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快驰骋(chng),赞黄河一旦被压迫竞会怒不可遏 : 地奋力抗争的个性：在鲜(xiā)有人迹的冰雪世界，目睹各拉丹冬晶莹连绵的冰峰，感受穿流不息的山风， 慨叹大自然的伟力和永恒…语文书里的山啊，水啊，都令我们心驰神往。让我们相约语文，奔赴诗意的语 文之旅，尽情畅游语文世界！ 1.文段中加点的四个字的读音，不正确的一项是( )(2分) A.戛（j1á)然而止 B.缄(jian)默 : O C.驰骋(chěng) D.鲜(xian)有人迹 2.文段中的加点词语，书写不正确的一项是( )(2分) A.雾霭 B.山麓 C.穿流不息 D.心驰神往 3.文段中的画线词语，使用有误的一项是( )(2分) A.叹为观止 B.人情世故 C.振聋发聩 D.怒不可遏 (24-25八年级下·山东青岛·期末)班级举行“以和为贵”综合性学习，请你完成小题。(4分) 4.这是小文同学对于“和”内涵的阐述，其中有语病的一句是( )(2分) : “和”是宽容和大度的体现。①它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。_②如 O 果我们能以一颗包容的心去接纳他人，就能减少误解。③这种内外兼修的和谐，是个人成长道路上不可或缺 : 的宝贵财富。④我们只有学会倾听不同的声音，就能在多元文化的碰撞中共同成长，绽放出更加绚烂的青春 : 光彩。 A.① B.② C.③ D.④ 5.下面是小语同学写的“以和为贵”的议论文片段，请从下面提供的两个事例中选择一个最合适的，为他 区 的文章补充事实论据，要求有记叙和议论。(2分) 事例：①将相和（廉颇和蔺相如的故事） ②“六尺巷”的故事 良好的邻里关系有利于社会的和谐。俗话说得好：“邻里好，赛金宝。” 试题第1页（共8页） : : .: 6.（23-24八年级下·山东青岛·期末)小语同学准备参加班级举办的“绿色低碳，美丽中国”诗词大赛。 她将诗歌进行了分类，请你帮她把表格完善好。(6分) 美好图景 优美诗句 作品题目 花香草美 (1) 落英缤纷。 《桃花源记》 绿树婆娑 (2)蒙络摇缀， 《小石潭记》 河鸟欢唱 (3)关关雎鸠， 《关雎》 波浪滔天 (4) 波撼岳阳城。 《望洞庭湖赠张丞相》 山光水色 (5) 潭影空人心。 《题破山寺后禅院》 芬芳依旧 (6) 只有香如故。 《卜算子·咏梅》 二、阅读(54分) (一)名著阅读(7分) 7.(24-25八年级上·山东烟台·期末)下列《昆虫记》的读书笔记，昆虫特点与名称对应不恰当的一项是 ()(3分) A.它是地下潜伏者，它在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期一一蝉。 B.它是春天歌唱者，四月底，它开始唱歌，最初是一种生疏而又羞涩的独唱，不久，它们都开始唱歌，就 形成美妙的奏乐一一蟋蟀。 C.它是慈爱的家长，食物可以是沾满草梗的粗糙面包，但孩子的食物必须精细加工一一圣甲虫。 D.它是礼让的君子，当和同伴在洞口相遇时，要进去的便稍往后退，让要出的先出来一一蚂蚁。 8.(24-25八年级上·江苏无锡·期末)下面两段文字，其中一段出自《昆虫记》，请你判断并说明理由。(3 分) [甲] 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中， 顶面有一块玻璃…叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似 虾。 [乙] 幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的 一条细线…蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来。小魔鬼出来之后，壳儿还鼓胀着，光滑而完整， 呈纯白色，圆帽挂在孔口。 我认为 段出自《昆虫记》，我的理由是 试题第2页（共8页） (二)诗歌阅读(6分) 9.(23-24八年级下·山东青岛·期末)下列对诗句的理解，正确的一项是()（3分) A.“欲济无舟楫，端居耻圣明。”(《望洞庭湖赠张丞相》)这两句以欲渡无舟、欲钓不能抒发了作者有心出仕 却无人赏识的忧愤不平。 B.“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”(《茅屋为秋风所破歌》)表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇 气顽皮的厌烦。 C.“窈窕淑女，琴瑟友之。”(《关雎》)表现了窈窕淑女超凡的弹琴才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 D.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”(《卖炭翁》)写出宫使的蛮横粗暴，间接表现了卖炭翁的无奈无助， 表达了诗人对当时劳动人民的同情。 10.（23-24八年级下·山东青岛·期末)阅读下面两首古诗，完成下面小题。(3分) 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥②鸟去迟。 海门®深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 ①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散 丝：指细雨，这里喻流泪。 从题材上看，两诗均是 诗；从体裁上看，两诗均是五言律诗：从抒情方式上看，两诗尾联分别 运用的是 (三)文言文阅读（13分) (24-25八年级下·山东青岛·期末)阅读下面的文言文，完成小题。 吾母姓钟氏，名令嘉，行九。十八，归先府君”。先府君任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧 宾从辄满座。吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色。 铨四龄，母日授“四子书”数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断 一一，诘屈作波磔点画②， 合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄， 始令执笔学书。 先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时，铨及小奴衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为 女工®，令小奴携市，人辄争购之：以是铨及小奴无褴褛状。 记母教铨时，组绣纺织之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读⑤，咿唔之 声，与轧轧相间。儿怠，少加夏楚®，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！” 试题第3页（共8页） : (节选自清代诗人蒋士铨《鸣机夜课图记》) 【注】①先府君：对已经去世的父亲的称呼。②诘(jié)屈：弯曲，屈折。作波磔(zhé)点画：作成一撇、 O : 一捺、一点、一画的形状。③纂(zuǎn)绣组织：刺绣纺织。④女工：这里指织绣出来的物品。⑤向读(dou): : 断句和停顿的地方，这里指诗文。⑥夏楚：责打。 11.下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.十八，归先府君 男有分，女有归(《大道之行也》) : B.先府君任侠好客，乐施与 神情与苏黄不属(《核舟记》) C.组绣纺织之具 此人一一为具言所闻(《桃花源记》) D.历年饥大凶，益窘乏 曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》) 12.用“/”为文中画波浪线句断句。（限画两处）(2分) 张 吾母脱簪珥治酒浆盘罍间未尝有俭色。 13.请在文中空格处依次填上恰当的文言虚词，选填正确的一组是()(2分) A.然 则 之 于 B.之 然 于 则 游 C.然 之 于 则 游 : D.之 于 则 然 14.借助文言知识积累卡，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 儿及此不学，我何以见汝父！ : 文言文知识积累卡 及：①到，至。②趁着。③如，比得上。④和，与。 15.母亲节期间，班级举行“典籍里的母亲”专题活动。请以蒋士铨的口吻对文中的母亲作一评价，要求结 合人物事件和人物品格。(4分) : O (四)现代文阅读I(10分) (23-24八年级下·山东青岛·期末)阅读下面的材料，完成小题。 盐湖为什么色彩斑斓 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎 么形成的呢？ 试题第4页（共8页） ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国 : 是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 O ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、 : : 50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是 : 一个个“聚宝盆”。正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，所以我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至 : 棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等 地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和 古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深 : 部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是， 盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩， : 各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐 湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。 .: : 例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。王盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是王枯的， 只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被 : 覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保 护利用工作。 16.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.咸水湖都是盐湖，我国的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 B.不同盐湖中含有的离子组合不同，我们在自然界可以看到不同颜色的盐湖。 桨 C.盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖，陆相盐湖主要形成于大陆内部。 : : D.合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，会形成高矿化度的盐湖。 拟 : 17.下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )(3分) A.选文第①段提出问题，引起读者阅读的兴趣，自然而然地引出下文对盐湖的说明。 .: B.选文第③段画线句子运用列数字的说明方法，准确地说明了我国大量的矿产资源赋存在盐湖中。 : C.选文第④段画线句子运用举例子的说明方法，具体地说明古代盐湖形成的时间比较晚。 D.选文采用逻辑顺序，主要介绍了盐湖为何色彩斑斓、盐湖的分类及成因，便于读者理解。 18.下面句子中加点的词语能否去掉？请简要说明。 干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。(4分) : 试题第5页（共8页） : .: (五)现代文阅读Ⅱ(18分) (23-24八年级下·山东青岛·期末)阅读下面的文字，完成小题。 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪， 给家中增添喜气洋洋的期待？一一是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满 智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在 红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼 睛，心里有图谱。(1)她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵 美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面：怀 抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立…剪着剪着，奶奶 的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭 驱键牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠 的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑， 用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃… ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。 ⑤除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛 黄。它们被风摩挲过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩子的手指尖捅破过一个个生动的日子都在它 们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆 盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫， ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。(2)窗花是枝 头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗己经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄 发展到锦绣花团。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一 份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年， 竞也剪出几幅频为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生， 动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光 里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》， 屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团 祥和的喜气笼罩着家家的春节。 (选自《人民日报》有改动)》 试题第6页（共8页） 19.本文围绕“窗花”写了哪几件事？请简要概括出来。(4分) 20.根据语境，理解下列句子画波浪线句子的含义。(4分) 她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。 21.本文语言形象生动，富有表现力。请任选一角度赏析文中画线句子。(6分) (1)她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她 手中慢慢绽放。 (2)窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 22.结合全文内容，分析第⑩段在文中的作用。(4分) 三、写作(50分) 23.(24-25八年级下·山东威海·期末)作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一 家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景…烟火气，蕴含的是寻常生活中的真 挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情…烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味， 体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄 露与个人相关的信息。 试题第7页（共8页） 0……………○…………装………………○……………… 此 卷 只 装 订 不 密 封 ………………○……………… 内…O…装…○…订……线…O…