八下期末真题重组卷01（南京专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年八年级下语文期末重组卷，以南京鼓楼名山文化、人才主题等为情境，融合古诗文默写、文言文对比阅读、现代文赏析及未来机器人故事创作，全面考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |专题学习活动|20分|字音字形、病句修改、对联排序、即席讲话|以清凉山等本土名山为载体，整合历史诗文与现实应用，强化文化传承| |古诗文阅读|15分|《马说》《材论》对比、诗歌鉴赏|围绕“人才”主题串联多文本，考查文言迁移与辩证思维| |写作|45分|想象叙事、细节描写|以“未来机器人”为话题，要求合理联想与情节完整，激发创造思维|

2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 【任务二】寻访鼓楼的名山 2。小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是( )(3分 0 注意事项： ①橘为道 ②崇丘 ③乐即诗 1.本试卷6页，共120分。考试时何为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘附条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名 ④正气 ⑤万物 @千秋 考试正号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 A.上联：②⑥③下联：⑥④① B.上联：②⑥③下联：④③① 3答选择愿必须用B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如霜改动，请用橡皮擦干净后，再选涂共 C.上联：①⑥①下联：⑤②③ D.上联：②⑤①下联：④©③ 他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 【任务三】推荐鼓楼的名山 (共28分) 3,请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话，作为本次活动的总结，100字左右。(9分) (2425八年级下·江苏南京·期末)班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。(20 分) 【任务一】认识鼓楼的名山 1,阅读回答问题。 清凉山 狮子山 幕府山 清凉山，主峰海拔约65米 而子山，海拔约78米。 4.(24-25八年级下·江苏南京·期末)摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。(8分》 幕府山，北临长江，主峰海 基本 唐以前，江水咆哮，，直遍西南 山中古树苍劲，绿草如茵。 《关雎》写“参差荇菜，左右芭之，① ，②】 ”,主人公尽情展现自己， 拔约190米。登高跳望，江天 情况 山麓，强烈的冲蚀形成了陡蜡的 因山形似狮子俯卧，被朱元 告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取：孟浩然的“③ 端居耻圣明”，表达自己想 色，万里长江奔腾向前 ●) 石头城。 牵羯名“狗子山”。 出仕的心，告诉我们，自己的迫求，要勇于去争取：《庄子》中“水击三千里，④ 告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向：苏轼的“⑤ ☆石头城遗址：“鬼脸照 ☆阅江楼：江南四大名 ☆达摩古洞：“一苇渡江” 告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守做骨(《卜算子·黄州定慧院寓居作)：陆游的“⑥ 核心 镜”奇观处☆崇正书院：春日， 楼之一☆静海寺：这里进述 传说地☆燕子玑：此处观赏长江， ”(《卜算子·咏梅》)告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是 景点 此处绣球花un丽多彩，游人如 着郑和下西洋和《南京条约》 有当年孙权遥望北方、君临天下 种智慧。 的趾辱与荣耀。 之感。 二（共47分） 京城之西北有狮子山 (一)古诗文阅读。(15分) 相关 山围故国周遭在，潮打空 自卢龙蜿y加而来，长江如 倚楼天暝云如幕，知是琅斑 (2425八年级下·江苏南京·期末)人才为兴邦之本。请协助校刊“时代强音”版面完成调研。 诗文 城寂寞回。一一刘禹锡《石头城》 虹贯，蟠绕其下。 幕府山。一一杨备《幕府山》 【甲】 一宋濂《阅江楼记 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，抵辱于奴隶人之手，骈死于槽 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 枥之间，不以千里称也。 ①xudn 丽 ②苍劲 ③蜿yan ④跳 望 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是( )(2分) 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ A.纷至沓来 B.怒不可過 C.川流不息 D.瞬息万变 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 (3)画线句子有语病，请写下你的修改建议。(2分) 马邪？其真不知马也！ 【乙】 驾盟杂处饮水食刍哑鸣跻啮求其所以异者整矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦得，一顿其智 试题第1页（共8页） 试题第2页（共8页》 而千里己至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽顿轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，9，根据情境，补充对话。(5分) 夫然后骐廪装克与驽骀别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求面试之耳。试之之道， 小语：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表 在当其所能而已。 的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？ (节选自王安石《材论》) 小文：我认为他们的看法是相同的，他们都强调(1) 比如甲文说只有伯乐才 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：限牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④吸(yo) 能发现千里马：乙文说要让驽骥并驱，才能发观娜个是良马：丙文说明白“(2) 费(niào):骏马名。⑤驽骀(tà1)：劣马。 (原文语句》的道理，就能知道哪个是人才。 【丙】 你：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但 辛未闰四月即事（节选） 善识者少：乙文从结尾两句可知侧重点在于(3) ；丙文则是侧重于强 张九成 调(4) ·从“(5) ”(原文语句)可以看出。 相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙。 (二)文学类文本阅读。(15分) 有时阴求人，得意初无言。如闻失一士，每食不下咽。 (2324八年级下·江苏南京·期末)请阅读《五峰游记》，完成下列各题。 人才何其鲜，求一于百千。岂独今世软，自古皆已然。 五峰游记 【注】①张九成：南宋人，曾任礼部待郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 李大钊 5.请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。(2分) ①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。我们那晚八 文言词语 方法 解释 时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十军，停 军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭， 一顿其辔而千里已至 语境推测法：根据上下文意思 (1) 参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 矣 ②车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景 ①驾驭：②控制，统领：③任 却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 不烦御 查阅词典法 (2) (填序号) 用，使用：④抵御，抵挡 ③放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎邮，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神， 而景致绝美。横山南面，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 取夷路 课内迁移法 其船背稍夷 (3) ④我们在滦河雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都是茂盛，但已觉受早。禾苗 则虽倾轮绝勒 参考成语法 络绎不绝 (4) 的种类，以高粱为多，因为漆河一带，主要的食粮，就是高梁。谷泰豆类也有。滦河每年泛滥，河身移从无 6。下列句中“而”的意思和用法与例句相同的一项是( )(2分) 定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为它的破坏中，却带来 例句：一顿其辔而千里己至矣 了很多的新生活种子，原料。房屋老了，经它一番破坏，新的便可产生。土质芝了，经它一回滩淤，肥的就 A.抟扶摇而上者九万里(《北冥有鱼》) 会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见它的破坏，看不 B.言和而色夷(《送东阳马生序》) 见它的建设，却很冤枉了它。 C.由是则生而不用也 (《鱼我所欲也》) ③河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。天到黄昏 D.受地于先王而守之(《唐雎不辱使命》) 我们还未上岸。从舟人招櫓的声中，隐约透出了远村的犬吹，知道要到我们上岸的村落了。抬头望向提舟 了.请用“/”为文中画线句子划分节奏。（限3处》(3分） 桨起伏着身子据櫓的舟人，背影宠厚而有力，一种踏实可靠的感觉油然而生。到了家乡，才知道境内很不安 驽隳杂处欧水食刍扇鸣蹄啮求其所以异者蔑矣 静。正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。 8。用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。(3分) ⑥过了两三日，我便带了一个小孩，来到吕黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里。从前吕黎的铁路 古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地。 ⑦五峰是弱石山的一部，离车站十余里，在吕黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。车不能行了， 只好步行上山，两傍松林密布，间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。当日恰逢 试题第3页（共8页） 试题第4页（共8页） 微雨，山中罩红弥漫，只听见远处谣谣水声，顺着崎岖石径看向地面，一处泉水丛石上缓缓流过，诊沦作响。 12,“所感”是游记的生命力所在，下面是小语阅读文章后提出的疑问，请你结合内容，帮助他解答。(8分) 走了约四里许，才到五蜂的韩公祠。 小语：这篇文章主要描绘了五峰山特有的迷人风光，却在第⑨段提及一双看守柯宇的老夫妇的山居生活，用 ⑨五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此 意何在？ 建了一座韩文公祠。下临深涧，润中树木丛森。在南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 我：(1) ⑨看守祠字的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一箱，两只母鸡，构 成他们那山居的生活。我们在此，找夫妇替我们操作饮食。祠内有两个山泉可饮。 @煮饭烹蒸，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味。 (4分) ①山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。来游的人却也 小语：有人阅读完《五峰游记》，有这样的感受：“本文充满作者对历史的反思、时政的焦虑、民生的关注， 常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 在字里行间融入作者作为革命者的本色。”你认同这种观点吗？为什么？ ②山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 我：(2) ③久早，乡间多求雨的，都很热铜，这是中国人的群众运动。 昨日山中落浦，云气把全山包围。树甲风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布。 闲后大有秋意。 (4分)》 【注释】李大钊是杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。 (三)非连续性文本阅读(11分) 「理清“所至“ (24-25八年级下·江苏南京·期末)阅读下面的文字，完成小题。 10.根据文章内容，完成下面的游览梳理图。(4分) 【材料一】 从京奉 到五峰韩 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再 线出发 车站 公柯 而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。 0 「关注“所见” 你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 11.学校摄影社团近期在训练拍摄旅行短片，请你仿照示例。根据文本内容帮其完成拍摄脚本设计。(3分) ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话圈的了解程度。如果没有的 体悟“所感”」 话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所 拍摄脚本设计 知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明 每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要 景别 画面内容 设计理由 低估所众的智商。” 放眼望去，横山向北四十里可达卢龙， ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。 远景 山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很 (2) 比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可 多，行舟最要留神，而景致绝美。 能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与斯众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和 拾头望向紧撄舟桨起伏着身子摇撸的舟 “抬头望向”将视线转移到眼前的舟人，用细化 关注做出调整。 (1) ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时 人，背影宽厚而有力，一种踏实可靠的 的动作描写突出表现了舟人摇橹时的全神贯注， 感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担 感觉油然而生。 表达了对舟人的敬佩之情。 心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了，” 示例：“顺着崎岖石径看向地面”引导读者聚焦于 当日恰逢微雨，山中雾气弥漫，只听见 【材料二】 低处的石径和泉水，用俯视的视角展现出石径的 近景 远处潺潺水声，顺着崎岖石径看向地面 我们为什么要学习语文（节选）》 崎躯和泉水声的清脆，表现出作者的愉悦和嘉爱 处泉水从石上缓缓流过，泠泠作响， 李洱 之情。 ①我们为什么要学习语文？ 试题第5页（共8页） 试题第6页（共8页》 ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言 (四)名著阅读。(6分) 用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两 16.(2526八年级下·全国·课后作业)班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适， 的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是设有文字的，甚至不可能结绳记事。 不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猾 因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 。语文就是这么重要。 我终于发观是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探排猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表 软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片 着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化 呈钩状的颗，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它 仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 用它的这种外科手术器根不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与铝物亲吻。用 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人 孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不素，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次， 写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远：我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看 都要稍事休息，似平是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，质多五六次，就足以把猎物 不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦戏诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写若这句诗，没有一 所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问， 个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗敬批评家都不懂的话，现在我们的孩 它利用带细槽的弯钩己经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 子都懂了。这个现象说明了什么？ (选自《昆虫记》) 衣 ©仅仅经过四十年，我们民族的语言己经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互 (1)【我来复述】阅读选文，杭理萤火虫捕食蜗牛的过程。(2分) 相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了，我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可 →打开工具一 一观察效果一动嘴进食 以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是 (2【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个鲸号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写鲸号并 说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用， 简述理由。(4分) 客户都能看懂。 昆虫：茧火虫 绰号：寐醉专家 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意 娘螂红蚂蚁大头黑步甲 E酸 义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公兰讲座广州站的演讲稿。有删改。 13.对两则材料，理解正确的一项是()(4分) A.成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 0 B.在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C,人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 三（共45分） D。很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 17.(2425八年级下·江苏南京·期末)写作 14.请概括第②段内容，填在该段横线处。(3分) 王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人 15材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由。(4分) 也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。” 请自拟避目，创作一篇关于未来机器人的故事。 要求： (1)故事情节完整，细节生动：(2)要有合理的联想与想象：(3)不出现真实的校名、人名等信息。 试题第7页（共8页） 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共28分） （24-25八年级下·江苏南京·期末）班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（20分） 【任务一】认识鼓楼的名山 1．阅读回答问题。 清凉山 狮子山 幕府山 基本情况 清凉山，主峰海拔约65米。唐以前，江水咆哮， ，直逼西南山麓，强烈的冲蚀形成了陡峭的石头城。 狮子山，海拔约78米。山中古树苍劲，绿草如茵。因山形似狮子俯卧，被朱元璋赐名“狮子山”。 幕府山，北临长江，主峰海拔约190米。登高眺望，江天一色，万里长江奔腾向前。 核心景点 ☆石头城遗址：“鬼脸照镜”奇观处☆崇正书院：春日，此处绣球花xuàn丽多彩，游人如织。 ☆阅江楼：江南四大名楼之一☆静海寺：这里讲述着郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀。 ☆达摩古洞：“一苇渡江”传说地☆燕子矶：此处观赏长江，有当年孙权遥望北方、君临天下之感。 相关诗文 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。——刘禹锡《石头城》 京城之西北有狮子山，自卢龙蜿yán而来，长江如虹贯，蟠绕其下。 ——宋濂《阅江楼记》 倚楼天暝云如幕，知是琅琊幕府山。——杨备《幕府山》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①xuàn 丽 ②苍劲 ③蜿yán ④眺 望 （2）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来 B．怒不可遏 C．川流不息 D．瞬息万变 （3）画线句子有语病，请写下你的修改建议。（2分） 【任务二】寻访鼓楼的名山 2．小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是（    ）（3分） ①儒为道 ②崇丘 ③乐即诗 ④正气 ⑤万物 ⑥千秋 A．上联：②⑤③ 下联：⑥④① B．上联：②⑥③ 下联：④⑤① C．上联：④⑥① 下联：⑤②③ D．上联：②⑤① 下联：④⑥③ 【任务三】推荐鼓楼的名山 3．请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话，作为本次活动的总结，100字左右。（9分） 4．（24-25八年级下·江苏南京·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。（8分） 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，①_______________，②_______________”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③________________，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④____________________”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤_________________，________________”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥__________________，________________”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 二（共47分） （一）古诗文阅读。（15分） （24-25八年级下·江苏南京·期末）人才为兴邦之本。请协助校刊“时代强音”版面完成调研。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕（yào）褭（niào）：骏马名。⑤驽骀（tài）：劣马。 【丙】 辛未闰四月即事（节选） 张九成① 相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙。 有时阴求人，得意初无言。如闻失一士②，每食不下咽。 人才何其鲜，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。 【注】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 5．请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。（2分） 文言词语 方法 解释 一顿其辔而千里已至矣 语境推测法：根据上下文意思 （1）______ 不烦御 查阅词典法 ①驾驭；②控制，统领；③任用，使用；④抵御，抵挡 （2）______（填序号） 取夷路 课内迁移法 其船背稍夷 （3）______ 则虽倾轮绝勒 参考成语法 络绎不绝 （4）______ 6．下列句中“而”的意思和用法与例句相同的一项是（   ）（2分） 例句：一顿其辔而千里已至矣 A．抟扶摇而上者九万里  （《北冥有鱼》） B．言和而色夷  （《送东阳马生序》） C．由是则生而不用也  （《鱼我所欲也》） D．受地于先王而守之  （《唐雎不辱使命》） 7．请用“/”为文中画线句子划分节奏。（限3处）（3分） 驽 骥 杂 处 饮 水 食刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 蔑 矣 8．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（3分） 古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 9．根据情境，补充对话。（5分） 小语：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？ 小文：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1）________________________，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙文说明白“（2）________________________”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。 你：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（3）________________________________；丙文则是侧重于强调（4）________________________，从“（5）________________________”（原文语句）可以看出。 （二）文学类文本阅读。（15分） （23-24八年级下·江苏南京·期末）请阅读《五峰游记》，完成下列各题。 五峰游记 李大钊 ①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。我们那晚八时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十军，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 ②车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 ③放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。横山南面，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 ④我们在滦河雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都是茂盛，但已觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。滦河每年泛滥，河身移从无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为它的破坏中，却带来了很多的新生活种子，原料。房屋老了，经它一番破坏，新的便可产生。土质乏了，经它一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见它的破坏，看不见它的建设，却很冤枉了它。 ⑤河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到我们上岸的村落了。抬头望向紧握舟桨起伏着身子摇橹的舟人，背影宽厚而有力，一种踏实可靠的感觉油然而生。到了家乡，才知道境内很不安静。正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。 ⑥过了两三日，我便带了一个小孩，来到昌黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里。从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地。 ⑦五峰是碣石山的一部，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。车不能行了，只好步行上山。两傍松林密布，间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。当日恰逢微雨，山中雾气弥漫，只听见远处潺潺水声，顺着崎岖石径看向地面，一处泉水从石上缓缓流过，泠泠作响。走了约四里许，才到五峰的韩公祠。 ⑧五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森。在南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 ⑨看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居的生活。我们在此，找夫妇替我们操作饮食。祠内有两个山泉可饮。 ⑩煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味。 ⑪山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑫山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑬久旱，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。 ⑭昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布。雨后大有秋意。 【注释】李大钊是杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。 「理清“所至”」 10．根据文章内容，完成下面的游览梳理图。（4分） 「关注“所见”」 11．学校摄影社团近期在训练拍摄旅行短片，请你仿照示例，根据文本内容帮其完成拍摄脚本设计。（3分） 「体悟“所感”」 拍摄脚本设计 景别 画面内容 设计理由 远景 放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。 （2）______________________________ （1）__________ 抬头望向紧握舟桨起伏着身子摇橹的舟人，背影宽厚而有力，一种踏实可靠的感觉油然而生。 “抬头望向”将视线转移到眼前的舟人，用细化的动作描写突出表现了舟人摇橹时的全神贯注，表达了对舟人的敬佩之情。 近景 当日恰逢微雨，山中雾气弥漫，只听见远处潺潺水声，顺着崎岖石径看向地面，一处泉水从石上缓缓流过，泠泠作响。 示例：“顺着崎岖石径看向地面”引导读者聚焦于低处的石径和泉水，用俯视的视角展现出石径的崎岖和泉水声的清脆，表现出作者的愉悦和喜爱之情。 12．“所感”是游记的生命力所在，下面是小语阅读文章后提出的疑问，请你结合内容，帮助他解答。（8分） 小语：这篇文章主要描绘了五峰山特有的迷人风光，却在第⑨段提及一双看守祠宇的老夫妇的山居生活，用意何在？ 我：（1）____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分） 小语：有人阅读完《五峰游记》，有这样的感受：“本文充满作者对历史的反思、时政的焦虑、民生的关注，在字里行间融入作者作为革命者的本色。”你认同这种观点吗？为什么？ 我：（2）____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分） （三）非连续性文本阅读（11分） （24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度。如果没有的话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要低估听众的智商。” ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整。 ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了。” 【材料二】 我们为什么要学习语文（节选） 李洱 ①我们为什么要学习语文？ ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 。语文就是这么重要。 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远；我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦胧诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写着这句诗，没有一个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗歌批评家都不懂的话，现在我们的孩子都懂了。这个现象说明了什么？ ⑥仅仅经过四十年，我们民族的语言已经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了。我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂。 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公益讲座广州站的演讲稿。有删改。 13．对两则材料，理解正确的一项是（    ）（4分） A．成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 B．在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C．人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 D．很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 14．请概括第②段内容，填在该段横线处。（3分） 15.材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由。（4分） （四）名著阅读。（6分） 16．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 （选自《昆虫记》） (1)【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程。（2分） ____________→打开工具→____________→观察效果→动嘴进食 (2)【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（4分） 昆虫：萤火虫    绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 螳螂  红蚂蚁  大头黑步甲 三（共45分） 17．（24-25八年级下·江苏南京·期末）写作 王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。” 请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。 要求： （1）故事情节完整，细节生动；（2）要有合理的联想与想象；（3）不出现真实的校名、人名等信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共28分） （24-25八年级下·江苏南京·期末）班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（20分） 【任务一】认识鼓楼的名山 1．阅读回答问题。 清凉山 狮子山 幕府山 基本情况 清凉山，主峰海拔约65米。唐以前，江水咆哮， ，直逼西南山麓，强烈的冲蚀形成了陡峭的石头城。 狮子山，海拔约78米。山中古树苍劲，绿草如茵。因山形似狮子俯卧，被朱元璋赐名“狮子山”。 幕府山，北临长江，主峰海拔约190米。登高眺望，江天一色，万里长江奔腾向前。 核心景点 ☆石头城遗址：“鬼脸照镜”奇观处☆崇正书院：春日，此处绣球花xuàn丽多彩，游人如织。 ☆阅江楼：江南四大名楼之一☆静海寺：这里讲述着郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀。 ☆达摩古洞：“一苇渡江”传说地☆燕子矶：此处观赏长江，有当年孙权遥望北方、君临天下之感。 相关诗文 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。——刘禹锡《石头城》 京城之西北有狮子山，自卢龙蜿yán而来，长江如虹贯，蟠绕其下。 ——宋濂《阅江楼记》 倚楼天暝云如幕，知是琅琊幕府山。——杨备《幕府山》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①xuàn 丽 ②苍劲 ③蜿yán ④眺 望 （2）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来 B．怒不可遏 C．川流不息 D．瞬息万变 （3）画线句子有语病，请写下你的修改建议。（2分） 【任务二】寻访鼓楼的名山 2．小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是（    ）（3分） ①儒为道 ②崇丘 ③乐即诗 ④正气 ⑤万物 ⑥千秋 A．上联：②⑤③ 下联：⑥④① B．上联：②⑥③ 下联：④⑤① C．上联：④⑥① 下联：⑤②③ D．上联：②⑤① 下联：④⑥③ 【任务三】推荐鼓楼的名山 3．请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话，作为本次活动的总结，100字左右。（9分） 【答案】 1．（1）①绚 ②jìng ③蜒 ④tiào （2）B （3）将“讲述”改为“记录”或“承载”。将“郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀”改为“郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱”。 2．D 3．示例：鼓楼与名山，皆为地域独特印记。鼓楼见证城市烟火，名山承载自然灵韵。二者同具深厚文化底蕴，是历史传承与精神寄托所在。让我们珍视这些瑰宝，在品味中感受文化魅力，续写它们的时代新篇。 【解析】 1．（1）本题考查字音字形。①绚丽（xuàn lì）：光彩闪耀；②苍劲（cāng jìng）：老练刚劲；③蜿蜒（wān yán）：形容山脉道路等弯弯曲曲的样子；④眺望（tiào wàng）：从高处远望。 （2）本题考查成语的理解与运用。A.纷至沓来：形容人或事物接连不断到来，不符合“江水”的语境；B.怒不可遏：形容愤怒得无法抑制，用在这里是拟人手法，生动表现了江水汹涌澎湃、势不可挡的情态，符合语境；C.川流不息：形容行人或车马连续不断，不适用于“江水”；D.瞬息万变：强调变化快，与“直逼山麓”的持续性相矛盾。故选B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。原句搭配不当，“讲述”与“耻辱与荣耀”不搭配，应改为“记录”或“承载”；逻辑矛盾，“耻辱”与“荣耀”并列时，需明确主语是郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱。 2．本题考查对联相关知识。解答时需把握对联的基本规则：上下联字数相等，结构对称，词性相对，平仄相协，通常上联末字为仄声，下联末字为平声。 A.上联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，不符合上联仄声结尾要求；下联以①“为道”结尾，“道”为仄声，不符合下联平声结尾要求。 B.上联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，不符合上联仄声结尾要求；下联以①“为道”结尾，“道”为仄声，不符合下联平声结尾要求；C.上联以①“儒为道”结尾，“道”为仄声，符合要求；下联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，符合要求。但内容上联“正气千秋儒为道”与下联“万物崇丘乐即诗”对仗不工整，“万物”对“正气”、“崇丘”对“千秋”都是不匹配的；D.上联以①“儒为道”结尾，“道”为仄声，符合要求；下联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，符合要求。内容上联“崇丘万物儒为道”与下联“正气千秋乐即诗”对仗工整，“崇丘”对“正气”，“万物”对“千秋”，“儒为道”对“乐即诗”，语义连贯，符合书院主题。故选D。 3．本题考查即席讲话。答题时需紧扣“共同特征”这一核心要求，并从材料中提炼要点。通过阅读任务一当中的表格可以发现，这三座山的共同点绝非自然高度，而是其无与伦比的历史文化价值。它们都濒临长江，是南京作为古都的历史见证，留下了从三国、唐宋到明清的各种历史事件、诗文典故和传说。 在发表即席演讲的时候需要概括出这些共同点，并表达出这些山所承载的深刻文化意义。比如可以先点明其“历史的巨人”这一核心特征，然后分别简要概括三座山的不同文化侧重点，比如石头城的沧桑、静海寺的荣辱、幕府山的传说与帝王气，最后总结其“立体的史书”的价值。 示例：鼓楼的这些名山虽不高大，却无一不是历史的巨人。它们共同的特征，是深深烙印着古都南京的文化基因。它们或扼守江岸，历经“潮打空城”的沧桑；或藏匿古寺，记录着郑和下西洋的壮举与《南京条约》的耻辱；或作为传说之地，承载着帝王的雄心和禅宗的智慧。每一座山，都是一部立体的史书，值得我们用心去阅读。 4．（24-25八年级下·江苏南京·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。（8分） 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，①_______________，②_______________”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③________________，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④____________________”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤_________________，________________”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥__________________，________________”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 【答案】窈窕淑女 钟鼓乐之 欲济无舟楫 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、楫、抟、拣、栖、寂寞、洲、零落、碾”等字词容易写错。 二（共47分） （一）古诗文阅读。（15分） （24-25八年级下·江苏南京·期末）人才为兴邦之本。请协助校刊“时代强音”版面完成调研。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕（yào）褭（niào）：骏马名。⑤驽骀（tài）：劣马。 【丙】 辛未闰四月即事（节选） 张九成① 相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙。 有时阴求人，得意初无言。如闻失一士②，每食不下咽。 人才何其鲜，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。 【注】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 5．请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。（2分） 文言词语 方法 解释 一顿其辔而千里已至矣 语境推测法：根据上下文意思 （1）______ 不烦御 查阅词典法 ①驾驭；②控制，统领；③任用，使用；④抵御，抵挡 （2）______（填序号） 取夷路 课内迁移法 其船背稍夷 （3）______ 则虽倾轮绝勒 参考成语法 络绎不绝 （4）______ 6．下列句中“而”的意思和用法与例句相同的一项是（   ）（2分） 例句：一顿其辔而千里已至矣 A．抟扶摇而上者九万里  （《北冥有鱼》） B．言和而色夷  （《送东阳马生序》） C．由是则生而不用也  （《鱼我所欲也》） D．受地于先王而守之  （《唐雎不辱使命》） 7．请用“/”为文中画线句子划分节奏。（限3处）（3分） 驽 骥 杂 处 饮 水 食刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 蔑 矣 8．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（3分） 古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 9．根据情境，补充对话。（5分） 小语：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？ 小文：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1）________________________，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙文说明白“（2）________________________”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。 你：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（3）________________________________；丙文则是侧重于强调（4）________________________，从“（5）________________________”（原文语句）可以看出。 【答案】 5．拉、拽 ① 平坦 断 6．D 7．驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者蔑矣 8．古代的君主知道这种情况，所以不认为天下没有人才，而是用尽办法来寻找并考察他们罢了。 9．人才需要被发现 相马须相骨，探水须探源 要通过实践检验人才 人才难得 人才何其鲜，求一千百千 【导语】这三篇文本以马为喻，围绕人才问题展开深刻论述。甲文《马说》以千里马不遇伯乐的悲剧，批判了人才被埋没的社会现象；乙文《材论》通过驽骥对比实验，提出“试之之道，在当其所能”的实用人才观；丙文诗歌则以相马探源为喻，强调识才需抓住本质。三文共同构成古代人才思想的立体图景：从发现机制、考核方法到鉴别标准，层层递进，体现了中国传统人才观的丰富内涵。 5．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。（1）句意：一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。根据上下文文意可知，这句话是描绘良马的特质的。根据前文语境“等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭”推断，这句话表现的马跑得远。故可推断：顿：拉、拽；（2）根据查阅词典法确定选①。句意：不烦劳人驾驭。御：驾驭。故选①。 （3）联系课文解释：“其船背稍夷”意思是“船的背后稍稍平坦”。夷：平坦、平整。据此由课内迁移可知“取夷路”中的“夷”理解为“平坦、平整”， “取夷路”句意为：走平坦的道路。 （4）根据成语推断法：“络绎不绝”指形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。绝：断。据此推断“则虽倾轮绝勒”中的“绝”理解为“断”。“则虽倾轮绝勒”意思是：那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头。 6．本题考查文言词语的一词多义。例句：而：于是，就。表承接关系。 A.而：表修饰，表现“扶摇直上”的状貌；B.而：并且，而且，表并列关系；C.而：却，然而，表转折关系；D.而：于是，就。表承接关系。故选D。 7．本题考查文言句子断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意：劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的（或从此之中寻找马的本领的人大错了）。“驽骥杂处”总述混杂状态；“饮水食刍”（喝水吃草）、“嘶鸣蹄啮”（嘶叫踢咬）为具体动作；“求其所以异者蔑矣”是结果（看不出差异）。故断句为：驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣啼啮/求其所以异者蔑矣。 8．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： 知其如此：知道这种情况；故：所以；以：认为；道：方法；求而试：寻找并考察。 9．本题考查内容理解概括。 第一空，结合【甲】“千里马常有，而伯乐不常有”“其真无马邪？其真不知马也”和【乙】“古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已”和【丙】“相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙”等内容可知，三篇文章内容都强调人才需要被发现，要善于发现人才；第二空，由“相马须相骨，探水须探源”可知，【丙】诗通过相马和探水源的方法来说明寻找人才的方法；第三空，【乙】文“古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已”意为：古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。据此可知，结尾两句侧重点在于让人才担任适合自己的工作，要通过实践检验人才；第四、五空，结合【丙】诗“人才何其鲜，求一于百千”可知，诗人侧重强调人才难以寻觅。 参考译文： 甲： 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙： 劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的(或从此之中寻找马的本领的人大错了)。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头，弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远地赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。 （二）文学类文本阅读。（15分） （23-24八年级下·江苏南京·期末）请阅读《五峰游记》，完成下列各题。 五峰游记 李大钊 ①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。我们那晚八时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十军，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 ②车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 ③放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。横山南面，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 ④我们在滦河雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都是茂盛，但已觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。滦河每年泛滥，河身移从无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为它的破坏中，却带来了很多的新生活种子，原料。房屋老了，经它一番破坏，新的便可产生。土质乏了，经它一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见它的破坏，看不见它的建设，却很冤枉了它。 ⑤河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到我们上岸的村落了。抬头望向紧握舟桨起伏着身子摇橹的舟人，背影宽厚而有力，一种踏实可靠的感觉油然而生。到了家乡，才知道境内很不安静。正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。 ⑥过了两三日，我便带了一个小孩，来到昌黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里。从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地。 ⑦五峰是碣石山的一部，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。车不能行了，只好步行上山。两傍松林密布，间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。当日恰逢微雨，山中雾气弥漫，只听见远处潺潺水声，顺着崎岖石径看向地面，一处泉水从石上缓缓流过，泠泠作响。走了约四里许，才到五峰的韩公祠。 ⑧五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森。在南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 ⑨看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居的生活。我们在此，找夫妇替我们操作饮食。祠内有两个山泉可饮。 ⑩煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味。 ⑪山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑫山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑬久旱，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。 ⑭昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布。雨后大有秋意。 【注释】李大钊是杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。 「理清“所至”」 10．根据文章内容，完成下面的游览梳理图。（4分） 「关注“所见”」 11．学校摄影社团近期在训练拍摄旅行短片，请你仿照示例，根据文本内容帮其完成拍摄脚本设计。（3分） 「体悟“所感”」 拍摄脚本设计 景别 画面内容 设计理由 远景 放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。 （2）______________________________ （1）__________ 抬头望向紧握舟桨起伏着身子摇橹的舟人，背影宽厚而有力，一种踏实可靠的感觉油然而生。 “抬头望向”将视线转移到眼前的舟人，用细化的动作描写突出表现了舟人摇橹时的全神贯注，表达了对舟人的敬佩之情。 近景 当日恰逢微雨，山中雾气弥漫，只听见远处潺潺水声，顺着崎岖石径看向地面，一处泉水从石上缓缓流过，泠泠作响。 示例：“顺着崎岖石径看向地面”引导读者聚焦于低处的石径和泉水，用俯视的视角展现出石径的崎岖和泉水声的清脆，表现出作者的愉悦和喜爱之情。 12．“所感”是游记的生命力所在，下面是小语阅读文章后提出的疑问，请你结合内容，帮助他解答。（8分） 小语：这篇文章主要描绘了五峰山特有的迷人风光，却在第⑨段提及一双看守祠宇的老夫妇的山居生活，用意何在？ 我：（1）____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分） 小语：有人阅读完《五峰游记》，有这样的感受：“本文充满作者对历史的反思、时政的焦虑、民生的关注，在字里行间融入作者作为革命者的本色。”你认同这种观点吗？为什么？ 我：（2）____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分） 【答案】 10．①在滦河雇舟 ②来到昌黎五峰 11．“放眼望去”引导读者打开视野，用远眺（远观）的视角，展现出虽然山路崎岖、水路危险但一路景致优美的特点，表达了作者的赞美之情。 特写 12．①通过写老夫妇自给自足、健康舒适的山居生活，突出了五峰山的环境宜人、悠闲，表现了作者对情趣盎然的山居生活的欣赏；②与下文来此吃喝、赌博的游人形成对比，表达作者对游人吃喝赌博行为的厌恶之情。 示例一：我赞同。我从文章第①段“滦州车站”纪念地和第⑥段昌黎纪念地可以看出，作者追记英雄事迹，表达对革命先行者的敬仰（和对日本侵略者的痛恨）。 示例二：我从文章第⑪段“今年果收都不佳”和第⑬段“久旱，乡间多求雨的”作者对当地农民收成和旱情的描述，看出作者对百姓生活的了解，对民生的关注。 【导语】这篇游记以李大钊独特的革命者视角，既展现了五峰山水的自然之美（如滦河两岸的绿野、五峰环抱的险峻），又暗含深沉的历史反思（滦州起义纪念地）与社会关切（土匪骚扰、农民求雨）。文中对舟人、老夫妇的细腻描写，赋予了山水人文温度，而“破坏与建设”的滦河哲思，更折射出作者革故鼎新的革命情怀。写景、叙事、抒情浑然一体，在清新笔调中隐现革命者心系苍生的本色，体现了“文以载道”的深意。 10．本题考查文章内容理解和概括。第一空，文章第③段主要写站在滦州相关位置放眼远望，看到横山向北、向南不同方向的地理风貌，向北山路崎岖、水路两岸景致绝美，向南滦河曲折入海；第④段主要写了在滦河雇小舟顺流而南，看到两岸平原、禾苗受旱等情况，还阐述了滦河对当地生活的影响。这两段整体围绕从滦州车站出发后，在滦河及周边的行程与见闻；根据第④段“我们在滦河雇了一只小舟，顺流而南”可知，从滦州车站出发后，下一步行程是在滦河雇小舟顺流而下，所以①处可概括为：在滦河雇舟南下；第二空，文章第⑤段描写了滦河上小舟漂流，斜阳照水、金色浅光衬绿野的美景，黄昏时从摇橹声中听出将到村落，上岸到家后，得知家乡有土匪“绑票”骚扰；第⑥段描写说过了两三天，作者带小孩从陆路去昌黎五峰，提及此前昌黎铁路警察的相关事件；根据第⑥段“过了两三日，我便带了一个小孩，来到昌黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里”可知，从家乡出发后的行程是经陆路去昌黎五峰。所以②处可概括为：经陆路至昌黎五峰。 11．本题考查对文本内容的画面提取与拍摄脚本设计能力。 （1）景别判断：根据画面内容中即第⑤段句子“抬头望向紧握舟桨起伏着身子摇橹的舟人，背影宽厚而有力，一种踏实可靠的感觉油然而生”可知，聚焦于舟人摇橹的背影这一局部细节，符合特写“突出展现事物局部、细节，强调细微特征”的景别特点。所以景别为特写。 （2）设计理由：根据画面内容中即第③段句子“放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美”可知，“放眼望去”以远眺视角，勾勒出横山往卢龙延伸、山路水路交织的宏大画面。“山路崎岖、水路危险”体现行程环境的复杂，“景致绝美”凸显风光魅力，远景能完整呈现这一辽阔且富有层次的场景，传递作者对山水景色的赞美，契合旅行短片展现沿途风貌的需求；综上所述，依托第③段文字，用远景配合“放眼望去”的远眺视角，展现出虽然山路崎岖、水路危险但一路景致优美的特点，表达了作者的赞美之情，服务短片创作。 12．本题考查对文章次要内容作用的分析、文章主旨情感、人物形象分析和语言表达。 （1）根据第⑨段“看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居的生活。我们在此，找夫妇替我们操作饮食。祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味”可知，通过对老夫妇生活状态、山居构成及日常饮食操作的描写，展现出一种自给自足、闲适惬意的生活氛围，突出了五峰山环境宜人，生活悠然自得；根据第⑪段“来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景”可知，游人庸俗的行为；综上所述，提及老夫妇的山居生活，既侧面烘托出五峰山的迷人与宜居，体现作者对这种生活的欣赏，又通过对比，表达出作者对部分游人不良行为的厌恶，丰富了文章情感与内涵。 （2）结合文章内容，说出自己的观点并说明理由。 示例一：我认同。根据第①段“此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十军，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地”可知，作者详细记述了滦州车站的革命历史事件及烈士事迹；根据第⑥段“从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地”可知，作者又追述了昌黎发生的与日本侵略者相关的事件； 根据第⑪段“今年果收都不佳”和第⑬段“久旱，乡间多求雨的”可知，作者对当地农作物收成情况和天气导致的旱情进行了描述，这些内容体现出作者对百姓生产生活状况的细致观察和了解；根据第⑤段“到了家乡，才知道境内很不安静。正有‘绑票’的土匪，在各村骚扰”可知，作者描述了当地社会治安混乱，百姓生活不安定的状况；根据第⑪段“来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景”可知，作者又指出部分游人在山中的不良行为；综上所述，作为革命家的李大钊在游记中自然流露其政治立场和社会关怀，将写景与抒情、记事与议论有机结合，使文章在描绘山水之余，也承载着深沉的历史思考和时代关切。这正是革命者本色的体现。 示例二：我不认同。根据第①段“此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十军，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地”可知，此处仅是对滦州车站历史事件的简单叙述，未对历史进行深入反思或剖析； 根据第⑥段“从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地”可知，只是对昌黎事件的简要提及，没有表达对侵略者的强烈批判以及对历史的深度思考；根据第⑪段“今年果收都不佳”和第⑬段“久旱，乡间多求雨的”可知，仅仅是对当地收成和天气状况的客观描述，无法体现出作者对民生的深度关注与忧虑；根据第③段“放眼望去，横山向北四十里可达卢龙，山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美”以及文中大量对五峰山景色、山居生活的描写段落，可知文章主要笔墨在于描绘自然风光与山居生活，并非聚焦于历史反思、时政焦虑与民生关注；综上所述，虽然李大钊是著名革命家，但《五峰游记》作为一篇游记散文，其政治色彩被过度解读。文章实际仍以写景记事为主，革命思想体现并不明显，不能因为作者身份而简单地将游记内容政治化解读。 （三）非连续性文本阅读（11分） （24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度。如果没有的话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要低估听众的智商。” ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整。 ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了。” 【材料二】 我们为什么要学习语文（节选） 李洱 ①我们为什么要学习语文？ ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 。语文就是这么重要。 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远；我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦胧诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写着这句诗，没有一个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗歌批评家都不懂的话，现在我们的孩子都懂了。这个现象说明了什么？ ⑥仅仅经过四十年，我们民族的语言已经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了。我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂。 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公益讲座广州站的演讲稿。有删改。 13．对两则材料，理解正确的一项是（    ）（4分） A．成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 B．在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C．人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 D．很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 14．请概括第②段内容，填在该段横线处。（3分） 15.材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由。（4分） 【答案】 13．B 14．语文使我们成为人，能进行深层次交流和文化传承。 15．符合。演讲内容通俗易懂，未使用过于专业的知识，考虑到了听众知识水平；通过举诗人诗句和现实生活例子，与听众产生直接联系；以问题开场，吸引听众注意力。 【导语】这篇阅读材料由两篇演讲指导文本组成，形成理论与实践的有趣对照。材料一系统阐述了演讲技巧，强调听众认知水平和兴趣匹配的重要性；材料二则以李洱的语文主题演讲为范例，生动展示了如何将抽象概念转化为大众语言。通过“朦胧诗”的案例，材料二恰好印证了材料一提出的“语言适应受众”原则，体现了演讲艺术中“深入浅出”的辩证关系。 13．本题考查材料内容筛选。A.根据材料一第③段提到“一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整”可知，成功的演讲应当根据听众的利益和关注做出调整，并非“完全消除专业内容，迎合听众兴趣”；C.根据材料二第③段是“在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变”可知，是语言（语文相关）的变化导致人类视野和思维方式转变，而非人类文明的变化直接导致；D.根据材料二第⑥段提到“海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂”可知，是因为语言发展后大家能理解这些象征隐喻，不是因为广告词引用海子诗句是因为其充满象征隐喻才引用；故选B。 14．本题考查材料内容提炼。材料二围绕“我们为什么要学习语文”展开，根据材料二第②段“人掌握语言用来交流……文化的传承需要文字……它们（动物）没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人”可知，语文让人类能够进行深层次交流（区别于动物简单信号传递），并实现文化传承，由此可概括出“语文使我们成为人，能进行深层次交流和文化传承”。 15．本题考查材料内容提炼。根据材料一第②段提到“如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度……确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论”。材料二是面向学生的演讲，内容用“人能交流、传承文化，动物不能”等通俗对比，未用晦涩专业知识，像讲语言对人类的意义，从“人”与“动物”区别切入，清晰说清“语文让人类成为人”的观点，符合材料一“针对听众知识准备，阐释内容”的要求。根据材料一第③段说“一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整”；第④段提到“用与听众相关的内容开场，能快速抓住注意力”。材料二演讲中，“举诗人诗句（海子诗句进广告词）、现实生活例子（学生递条子用朦胧诗）”，这些内容贴近学生生活（学生熟悉诗句、有传纸条经历），让听众易关联自身；且以“我们为什么要学习语文”问题开场，契合学生对“语文学习意义”的关注，符合材料一“关联听众兴趣、用贴近内容开场”的方法。综上，从材料一第②段“清晰阐释内容”、第③-④段“关联听众兴趣”的要点看，材料二的演讲符合材料一中提到的演讲注意事项。 （四）名著阅读。（6分） 16．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 （选自《昆虫记》） (1)【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程。（2分） ____________→打开工具→____________→观察效果→动嘴进食 (2)【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（4分） 昆虫：萤火虫    绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 螳螂  红蚂蚁  大头黑步甲 【答案】(1) 试探猎物 轻击外膜 (2)示例一：昆虫：螳螂。绰号：灭绝师太。理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。  示例二：昆虫：红蚂蚁。绰号：记忆大师。理由：红蚂蚁记忆力超强，能穿越各种各样的地形地貌，沿着前一天或前几天所走过的路返回家园。  示例三：昆虫：大头黑步甲。绰号：伪装高手。理由：当遇到危险的时候，它通常采取装死的伎俩来骗过敌人。 【解析】（1）本题考查内容概括。根据原文，完整过程为：萤火虫先“稍微探了探捕猎对象”，即试探猎物。然后“打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具”。接着“用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜”，即轻击外膜。之后“每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察‘拉钩’的效果如何”。最后“动嘴进食”。 （2）本题考查仿写。 作答思路：选择一种昆虫，回忆其最具代表性的习性或特点；用一个精准的四字词语作为绰号，高度概括其特点；结合《昆虫记》中的具体情节，解释绰号的合理性。 示例一：昆虫：螳螂 绰号：伏击大师 理由：螳螂擅长利用自身的保护色隐藏在草丛或枝叶间，一动不动地等待猎物靠近，然后以迅雷不及掩耳之势发动攻击，是天生的伏击高手。 示例二：昆虫：红蚂蚁 绰号：掠夺悍将 理由：红蚂蚁自己不会抚养后代，也不会寻找食物，它们会成群结队地去掠夺黑蚂蚁的幼虫，将其带回自己的巢穴当作奴隶，手段凶悍。 示例三：昆虫：大头黑步甲 绰号：装死影帝 理由：大头黑步甲在遇到危险时，会立刻仰面倒地，肢体收缩，一动不动地装死，即使被翻动也能长时间保持 “死亡”状态，演技堪称影帝。 三（共45分） 17．（24-25八年级下·江苏南京·期末）写作 王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。” 请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。 要求： （1）故事情节完整，细节生动；（2）要有合理的联想与想象；（3）不出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 未来机器人的奇幻之旅 在遥远的2070年，机器人已全方位融入人类生活。它们形态各异、功能万千，大的能如山岳般移山填海，小的可似微尘般进入血管治病救人。而我，有幸成为了一名机器人研发团队的成员，见证了无数机器人的诞生与奇迹。 一天，团队接到紧急任务：一颗小行星正偏离轨道，朝着地球飞来，若不采取措施，地球将面临灭顶之灾。经过紧急商讨，我们决定研发一款巨型机器人——“星际守护者”，去改变小行星的轨道。 经过数月夜以继日的努力，“星际守护者”终于问世。它高达千米，周身由最坚固的合金打造，闪耀着冷峻的蓝光。它的双臂能释放出强大的能量束，双腿可产生巨大的推力，足以在太空中自由穿梭。 “星际守护者”承载着人类的希望，冲向浩瀚宇宙。当它接近小行星时，立刻启动能量束，试图改变其飞行方向。然而，小行星的引力异常强大，“星际守护者”的第一次尝试失败了。但它没有气馁，迅速调整策略，将双腿的推力发挥到极致，同时双臂持续释放能量束。在巨大的力量作用下，小行星的轨道开始缓缓偏移。经过一番艰苦的较量，“星际守护者”终于成功改变了小行星的飞行方向，使其远离地球。地球上的人们欢呼雀跃，庆祝这场危机解除。 就在我们沉浸在胜利的喜悦中时，又传来了坏消息：一位患者体内癌细胞扩散严重，常规治疗手段已无能为力。于是，我们迅速启动了微型机器人“细胞卫士”的研发。 “细胞卫士”小得如同纳米粒子，它能精准识别癌细胞，并释放出药物将其消灭。在医生的操控下，“细胞卫士”通过血管进入患者体内。它像一名勇敢的战士，在复杂的血管网络中穿梭，不放过任何一个癌细胞。经过一番激烈的战斗，“细胞卫士”成功清除了患者体内的癌细胞，患者逐渐康复。 未来，机器人将继续书写传奇。它们或许会探索更遥远的星系，或许会攻克更多疑难杂症，或许会创造出更多意想不到的奇迹。而我，也将怀揣着对科技的热爱和对未来的憧憬，继续投身于机器人的研发，为人类的幸福和进步贡献自己的力量。 【解析】本题考查想象作文。 第一，审题立意。题目围绕未来机器人展开，要求创作一篇关于未来机器人的故事。这意味着故事的核心元素必须是机器人，且要基于未来的设定，展现出与当下不同的科技水平和机器人应用场景。再结合材料中王兴兴的话“机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞”可知，这里既点明了机器人未来发展的不确定性，又给出了两个具体的发展方向——大型机器人和微型机器人，为故事创作提供了丰富的想象空间。在立意上，我们既可以着重展现科技的力量，通过描绘未来机器人在应对小行星撞击地球、攻克医学绝症等重大危机时的卓越表现，凸显科技进步给人类生活带来的翻天覆地的积极变化，表达对未来科技改变世界的憧憬与赞美；也可以深入挖掘人类智慧与协作在机器人发展中的关键作用，强调人类作为科技创造者和掌控者的主导地位，以及在研发、操控机器人过程中展现出的团结协作精神，引发读者对人类与科技关系的思考。 第二，选材构思。选材方面，大型机器人可投身于宇宙探索与自然灾害应对等领域。比如设计巨型“星际守护者”机器人，在地球面临小行星撞击危机时，凭借其强大的能量束和推力改变小行星轨道，守护地球安全；或者打造能变形的大型救援机器人，在地震废墟中快速搜寻并营救被困人员。微型机器人则可在医学和环境治理等方面大显身手，像“细胞卫士”进入血管消灭癌细胞，精准治疗疾病；研发能分解塑料垃圾的微型机器人投入海洋，解决海洋污染问题。构思时，可以重大危机为故事主线，设置人类研发团队成员、医生等角色，通过他们的视角推动情节发展。在情节中设置波折，如机器人遇到引力异常、免疫系统攻击等问题，增加故事的紧张感。结尾处对未来机器人发展进行展望，升华主题，表达对人类与机器人携手创造美好未来的期待。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $