八下期末真题重组卷02（湖南省卷）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 八年级下学期语文期末真题重组卷，以“经典传承+时代热点”为情境主线，融合语言运用与思维能力考查，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写、综合性学习|以“诵读经典”活动主持语境考查语言基础，结合“以和为贵”主题设计标语、活动形式，渗透文化自信与语言运用| |阅读|17题/50分|现代文（AI与阅读）、散文（《予香》）、古诗文（《潍县署中画竹》《马说》）、名著（《昆虫记》）|现代文阅读结合生成式AI探讨阅读能力，渗透辩证思维；散文《予香》通过人物对比考查审美创造；古诗文对比阅读强化文化传承| |写作|1题/50分|命题作文“岁月里的花”|引导结合生活经历表达情感，体现审美创造与思维能力的综合运用|

2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 : O ○ 注意事项： : : 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准 考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 : 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 : 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、 积累与运用(20分) (24-25八年级下·湖南株洲·期末)小语是班级“诵读经典，做礼雅少年”活动的主持人。以下是她撰写 的部分主持词，请你一起参与主持词的修改，根据语境完成下面小题。(8分) 中国是一个诗歌的国度。“桃之天天，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬 尽 芳便在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕。①丛此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人不叹为观止。 中国古诗词蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化，有的_，使人读之清醒；有的柔情万种， : : : 使人读之怅惘；还有的追sù朝代往事，使人读之明理。我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活， 成为一个大写的中国人。 O ②六月，是草木茂盛、雎鸠鸣唱的季节：六月，也是拨开雾霭、_羁绊的季节。③为了激发同学们朗通 诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委过论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活 : 动。④在这充满诗意、充满邀情的日子，让我们选择经典、诵读经典、感悟经典。跟随诗人，看江山妩媚， : 在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲感受人心的力量。 : 1.给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 蕴涵( 追sù( ) : 2.依次填入语段中划横线处的词，最恰当的一项是( )(3分) : A.迷漫 震耳欲聋 挣脱 震撼 : B.弥漫 震耳欲聋 逃脱 震动 : : C.迷漫 振聋发聩 逃脱 震动 D.弥漫 振聋发聩 挣脱震撼 3.语段中①②③④句子有一项存在语病， 请找出来 )(3分) A.①从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人不叹为观止。 北 B.②六月，是草木茂盛、雎鸠鸣唱的季节。 C.③为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定 举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。 D.④在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典、诵读经典、感悟经典。 试题第1页（共8页） : : 4.(24-25八年级下·湖南郴州·期末)诗句整理。请在下列横线处填上恰当的内容。（5分) (1)苏轼在《算子·黄州定慧院寓居作》中借“孤鸿”抒写了自己高洁志趣的语句是“ ”。 (2)《虽有嘉肴》中“ ”揭示了只有通过实践才能不断发现问题、完 善自己、提升自己的道理。 (3)人生虽然常有“」 道阻且长”(《诗经·蒹葭》)的困境和“溯游从之，宛在水中央” 的幻境，但习近平总书记也说“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”。 5.(24-25八年级下·湖南株洲·期末)根据要求答题。(7分) 和平是人民的永恒期望。中国国家主席习近平不久前提出的全球安全倡议，充分彰显“以和为贵”“和 合”思想的优秀传统文化价值，充分体现中国长久以来为维护世界和平安全而积累的有益实践经验。这一重 大倡议为当前国际安全局势准确把脉开方，符合国际社会对实现世界持久和平安全的期待，赢得国际社会广 泛欢迎。 有感于此，八年级1班开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。 (1)任务一：为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求用上一种修辞手法。（2分) (2)任务二：班委号召同学们积极参加活动策划，除了活动形式一之外，还要再设计两种活动形式。(2分) 活动形式一：搜集“以和为贵”的故事并在班级上分享 活动形式二： 活动形式三： (3)任务三：以和为贵的精神，贯穿中华民族发展的历史，渗透在社会生活的方方面面，请围绕“以和为 贵”这一话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。(3分) 二、阅读（50分) (一)现代文阅读I(10分) (24-25八年级下·湖南益阳·期末)阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性。 看似信息接触效率和质量都显著提升，但在课题组的访谈中，大学生们表达了对这一能力提升的不确定性， 并谈到当脱离AI辅助时就不见得能获得现在的效率和结果。如果将人与技术看成是一种“它异化”的替代 关系，那么其结论无疑是令人担忧的；如果从技术赋能读者这一角度来看则是积极的，无论乐观还是悲观， 都必须正视技术手段越易上手越存在着脱离技术手段后能力弱化衰退的风险。然而，从更开阔的视野看待阅 试题第2页（共8页） 读，“既读万卷书，也行万里路”，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是“人之为人” 的优势之一，也是技术无法完全替代的。 ②凯文·凯利将人工智能技术称为“赋能技术”，认为“人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被 放大”。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？将“用进废退”和“物竞天择”两种不同的生物 进化路径引入到技术和人类能力发展的领域中，可以更深入地理解人类阅读能力发展的未来可能，最终的结 果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革。 ③调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和 提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易。看似赋能了读者，提升了阅读理解与深度把握文本核心 内容与主题思想的效率，但“用进废退”的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照 单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种“废退”的现象需 要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质。“物竞天择”法则表明，那些能够适应新 技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出。这种竞争不仅存在于人与人之间，也 存在于人与机器之间。从这一角度来审视，生成式AI也可能激发人类进一步提升自己部分或新生的阅读能 力，以找到新的发展机遇。 (节选自董子铭、林倩、李晓阳、杨雪靖《“智慧阅读”能否带来“阅读智慧”？一一当代大学生阅读能力 提升的调查与思考》，有删改) 材料二： 精准推荐…信息茨取 文字解码 多模态对话→深理 审美体验 生成式人工智能 语文教学 数字化阅读素养发展 准确识别一信息评价 多元视角一反思监控 生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图 (摘自谷屹欣、钱荃《生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理与实践探索》) 材料三： ①人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性。这是因为，从劳动逻辑的角度，人工智能技术的劳动对 象是结构化和半结构化的数据，其劳动过程依赖的恰恰是算法。算法目前大致可以区分为传统算法和机器学 习两类。传统算法主要依靠预定义的规则和逻辑执行任务，虽然无法实现自我学习和改进，但是也能够在搜 索、排列组合等方面发挥较大作用。而人工智能的智能关键就是机器学习技术，即能够通过学习数据而非明 确的编程来作出预测和决策。当然，无论是传统算法还是机器学习，其本质都是数理逻辑的技术体现。因此， 将作品上传至人工智能大模型得出的“阅读”结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、 体会、情感等偶然性内容。传统阅读方式带来的是“一千个读者有一千个哈姆雷特”，而若运用人工智能进 行“阅读”，只能导致“一千个读者只有一个哈姆雷特”的确定性结果。那么，这样一种人工智能“阅读” 就必然不能被称为阅读，也不可能代替人们阅读。 试题第3页（共8页） ②在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有 别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、 : ·: 好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，因为这看似节省了阅读时间，事实上却浪费了个体 O 发展时间。 : (节选自刘伟兵《人工智能可以代替人们阅读吗？》，有删改) 6.下列有关“人工智能与阅读”说法正确的一项是()(3分) A.生成式人工智能只能通过精准推荐、多模态对话和精准识别这几种途径来赋能数字化阅读。 B.生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并大幅度提高了读者的主动性。 : C.生成式A工文生图像和提纲挈领的功能能够让理解思考过程变得更加容易。 : : D.人工智能技术既反映数理逻辑的确定性，也存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。 7.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是()(3分) O 张 ○ A.我们可以通过准确识别生成式人工智能所提供的信息，从而获得审美体验。 : B.小勤在寻找诗词方面的名家解读时，用人工智能搜索比在图书馆找相关图书的效率更高。 C.作者引用凯文·凯利说的话，是为了说明人工智能比人本身的能力强大得多。 D.人工智能在进行阅读时，会产生各种各样不同的结果。 嵌 淤 8.小勤和小勇对当下应该怎样提升自己的阅读能力产生了困惑，请你根据上述材料给出建议。(4分) : : 游 O O : (二)现代文阅读Ⅱ(14分) (24-25八年级下·湖南永州·期末)阅读下面的文字，完成小题。 予香 S 作者：欧阳华丽 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过 自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店， 戡 令她每天喷嚏不断。 O O ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着 淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩等，很是专业，店里的生意一天天好了起 来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发， 甚至悄悄给环境监察局打过举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多 焙 席 说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕 碰碰地过了。 : ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会。四点左右，俞香突然发现火锅 试题第4页（共8页） 店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ·: ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘 老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他当心，又拨通店门订 : O 0 餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞 : :: 香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一 圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果 断将灭火器对准火舌… : : ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了 医院。 : : ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭 : 火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻 子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家 : 大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” : ①“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开， : : 贴在刘老板的鼻孔上。 @“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 O ③“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉， 还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ④随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看 : 到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。 : 照 加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下 门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很 多不便，实在不好意思。” ⑤女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎 : 么会不知道呢，该说对不起的是自己。 ⑥两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽 然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因 后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计， 将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑦裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花 比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 (选自《微型小说月报》有删改) 试题第5页（共8页） : 9.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.宠物店刘老板购买了吸绒毛设备，来减少对俞香的影响，这只是他的无奈之举。 B.俞香对宠物的毛发过敏，宠物店开张后，她每天喷嚏不断，让她陷入无尽烦恼。 C.俞香后来得知宠物店刘老板花粉过敏，又经过和女老板的谈话，终于打开心结。 D.火锅店起火，俞香紧张得抖着手摸出手机打电话，“抖着手”写出俞香内心紧张、害怕。 10.赏析文本中画横线的句子。(3分) 街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。 11.本文的主人公是俞香还是大刘？请说出你的观点，并结合文章内容简要分析。(4分) 12.小雨同学读完本文，想到了“予人玫瑰，手有余香”一句，她想结合这句话分析本文题目的含义和作用， 一时组织不好语言，请你结合文章内容帮她完成。(4分) （三)古诗文阅读(18分) 13.(24-25八年级下·湖南郴州·期末)阅读下面古诗，完成小题。（4分) 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 清·郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 【注释】些小：很小，这里指官职卑微。吾曹：我们。 同样写对民生疾苦的关怀，杜甫《茅屋为秋风所破歌》先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华，那么 本首诗又是怎样表现出来的呢？ 试题第6页（共8页） (24-25八年级下·湖南永州·期末)阅读下面语段，完成下面小题。（14分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋⑧于民，而食人 二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数 尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜 曰：“谨受教矣！” (节选自《资治通鉴·周纪一》) [注]①子思：姓孔，名伋，孔子之孙战国初期哲学家。②苟变：战国卫国人。③赋：征收赋税。④官： 任用。⑤杞梓：树名，即杞柳梓，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 14.下列加点词意思相同的一项是( )(3分) A.鸣之而不能通其意才通人(《桃花源记》) B.不以千里称也不以疾也(《三峡》) C.是马也是日更定矣(《湖心亭看雪》) D.策之不以其道伐竹取道(《小石潭记》) 15.下列对选文的理解与分析正确的一项是( )(3分) A.甲文借“说”这一文体记叙了千里马被埋没的故事，表达了作者对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤 之情。 B.甲文开头两句将“伯乐”与“千里马”对举，说明了两者数量不对等的问题以及伯乐对千里马的依赖关系。 C.乙文子思向卫侯推荐人才苟变，强调其才能对于卫国至关重要，同时阐述了统治者该如何对待人才的观点。 D.乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 16.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)马之千里者，一食或尽粟一石。 (2)故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。 试题第7页（共8页） 17.甲乙两文通过比喻的手法分别表达了什么观点？请结合选文内容分析。(4分) : (四)名著阅读(8分) (24-25八年级上·云南昭通·期末)法布尔的《昆虫记》是一部引人入胜的书。书中法布尔根据观察获得 ® 的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来。 : : 18.文中那些可爱的昆虫们个性鲜明，给读者留下深刻印象，根据昆虫的自述，选择正确的昆虫名填在横线 .: : 上。（4分) .: ①我是地下的潜伏者，我在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。 O 张 ○ ②我是昆虫界的“剪刀手爱德华”，我可以不凭借任何工具，精确地剪下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 : : ③朋友们觉得我总是身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服，认为我是一个吝啬鬼。 ④我为儿女们操碎了心，朋友们都说我是无私的奉献者。 >河 : 切叶蜂蝉 螳螂 小甲虫 杨柳天牛 游 ① ② ③ ⊙ : 游 19.《昆虫记》被人评价为“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”。阅读下面内容，说说作者是如何体 现“以人性观照虫性”的？(4分) 虫子们，你们是我的朋友。如果你们说服不了那些自以为是的人，我可以代替你们呼喊。我可以告诉 O O 他们：“你们是一群刽子手，你们研究昆虫的方法是将它们解剖，而我呢？我是活着观察它们：在你们眼中， : 虫子既肮脏又恶心，而我却觉得它们非常可爱；你们总是在实验室的案台上撕扯拉拽它们的身体，而我是在 蓝天白云下的大自然中观察它们的起居；你们关心的是它们体内的细胞，而我注重的是发现它们的天性；你 们眼中只有死亡，而我眼中更多的是生命。” : S当 示例：把虫子当作朋友，站在朋友的立场为它们发声，体现了对昆虫平等友好的人性关怀。 的 三、写作(50分) 20.（24-25八年级下·湖南邵阳·期末) .: 《岁月里的花》是2025年中央广播电视总台春节联欢晚会中的节目，由莫文蔚、毛不易演唱，歌词表 : 达了对岁月的感慨和对生活的热爱。 请你以“岁月里的花”为题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事；②文体自选（诗歌、戏剧除外）：③不少于600 字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （24-25八年级下·湖南株洲·期末）小语是班级“诵读经典，做礼雅少年”活动的主持人。以下是她撰写的部分主持词，请你一起参与主持词的修改，根据语境完成下面小题。（8分） 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便 在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕。①从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人不叹为观止。 中国古诗词蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化，有的 ，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追sù朝代往事，使人读之明理。我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人。 ②六月，是草木茂盛、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、 羁绊的季节。③为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。④在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典、诵读经典、感悟经典 。跟随诗人，看江山妩媚，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲感受 人心的力量。 1．给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 蕴涵（ ）       追sù（ ） 2．依次填入语段中划横线处的词，最恰当的一项是（   ）（3分） A．迷漫  震耳欲聋  挣脱  震撼 B．弥漫  震耳欲聋  逃脱  震动 C．迷漫  振聋发聩  逃脱  震动 D．弥漫  振聋发聩  挣脱  震撼 3．语段中①②③④句子有一项存在语病，请找出来 （   ）（3分） A．①从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人不叹为观止。 B．②六月，是草木茂盛、雎鸠鸣唱的季节。 C．③为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定 举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。 D．④在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典、诵读经典、感悟经典。 4．（24-25八年级下·湖南郴州·期末）诗句整理。请在下列横线处填上恰当的内容。（5分） （1）苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借“孤鸿”抒写了自己高洁志趣的语句是“_______________，________________”。 （2）《虽有嘉肴》中“_______________，________________”揭示了只有通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己的道理。 （3）人生虽然常有“_______________，道阻且长”（《诗经·蒹葭》）的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，但习近平总书记也说“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”。 5．（24-25八年级下·湖南株洲·期末）根据要求答题。（7分） 和平是人民的永恒期望。中国国家主席习近平不久前提出的全球安全倡议，充分彰显“以和为贵”“和合”思想的优秀传统文化价值，充分体现中国长久以来为维护世界和平安全而积累的有益实践经验。这一重大倡议为当前国际安全局势准确把脉开方，符合国际社会对实现世界持久和平安全的期待，赢得国际社会广泛欢迎。 有感于此，八年级1班开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。 （1）任务一：为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求用上一种修辞手法。（2分） （2）任务二：班委号召同学们积极参加活动策划，除了活动形式一之外，还要再设计两种活动形式。（2分） 活动形式一：搜集“以和为贵”的故事并在班级上分享 活动形式二： 活动形式三： （3）任务三：以和为贵的精神，贯穿中华民族发展的历史，渗透在社会生活的方方面面，请围绕“以和为贵”这一话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。（3分） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （24-25八年级下·湖南益阳·期末）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性。看似信息接触效率和质量都显著提升，但在课题组的访谈中，大学生们表达了对这一能力提升的不确定性，并谈到当脱离AI辅助时就不见得能获得现在的效率和结果。如果将人与技术看成是一种“它异化”的替代关系，那么其结论无疑是令人担忧的；如果从技术赋能读者这一角度来看则是积极的，无论乐观还是悲观，都必须正视技术手段越易上手越存在着脱离技术手段后能力弱化衰退的风险。然而，从更开阔的视野看待阅读，“既读万卷书，也行万里路”，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是“人之为人”的优势之一，也是技术无法完全替代的。 ②凯文·凯利将人工智能技术称为“赋能技术”，认为“人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大”。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？将“用进废退”和“物竞天择”两种不同的生物进化路径引入到技术和人类能力发展的领域中，可以更深入地理解人类阅读能力发展的未来可能，最终的结果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革。 ③调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易。看似赋能了读者，提升了阅读理解与深度把握文本核心内容与主题思想的效率，但“用进废退”的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种“废退”的现象需要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质。“物竞天择”法则表明，那些能够适应新技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出。这种竞争不仅存在于人与人之间，也存在于人与机器之间。从这一角度来审视，生成式AI也可能激发人类进一步提升自己部分或新生的阅读能力，以找到新的发展机遇。 （节选自董子铭、林倩、李晓阳、杨雪靖《“智慧阅读”能否带来“阅读智慧”？——当代大学生阅读能力提升的调查与思考》，有删改） 材料二： 生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图 （摘自谷屹欣、钱荃《生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理与实践探索》） 材料三： ①人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性。这是因为，从劳动逻辑的角度，人工智能技术的劳动对象是结构化和半结构化的数据，其劳动过程依赖的恰恰是算法。算法目前大致可以区分为传统算法和机器学习两类。传统算法主要依靠预定义的规则和逻辑执行任务，虽然无法实现自我学习和改进，但是也能够在搜索、排列组合等方面发挥较大作用。而人工智能的智能关键就是机器学习技术，即能够通过学习数据而非明确的编程来作出预测和决策。当然，无论是传统算法还是机器学习，其本质都是数理逻辑的技术体现。因此，将作品上传至人工智能大模型得出的“阅读”结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。传统阅读方式带来的是“一千个读者有一千个哈姆雷特”，而若运用人工智能进行“阅读”，只能导致“一千个读者只有一个哈姆雷特”的确定性结果。那么，这样一种人工智能“阅读”就必然不能被称为阅读，也不可能代替人们阅读。 ②在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，因为这看似节省了阅读时间，事实上却浪费了个体发展时间。 （节选自刘伟兵《人工智能可以代替人们阅读吗？》，有删改） 6．下列有关“人工智能与阅读”说法正确的一项是（   ）（3分） A．生成式人工智能只能通过精准推荐、多模态对话和精准识别这几种途径来赋能数字化阅读。 B．生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并大幅度提高了读者的主动性。 C．生成式AI文生图像和提纲挈领的功能能够让理解思考过程变得更加容易。 D．人工智能技术既反映数理逻辑的确定性，也存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。 7．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（   ）（3分） A．我们可以通过准确识别生成式人工智能所提供的信息，从而获得审美体验。 B．小勤在寻找诗词方面的名家解读时，用人工智能搜索比在图书馆找相关图书的效率更高。 C．作者引用凯文·凯利说的话，是为了说明人工智能比人本身的能力强大得多。 D．人工智能在进行阅读时，会产生各种各样不同的结果。 8．小勤和小勇对当下应该怎样提升自己的阅读能力产生了困惑，请你根据上述材料给出建议。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） （24-25八年级下·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 予香 作者：欧阳华丽 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩等，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会。四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他当心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上。 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。” ⑮女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 （选自《微型小说月报》有删改） 9．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．宠物店刘老板购买了吸绒毛设备，来减少对俞香的影响，这只是他的无奈之举。 B．俞香对宠物的毛发过敏，宠物店开张后，她每天喷嚏不断，让她陷入无尽烦恼。 C．俞香后来得知宠物店刘老板花粉过敏，又经过和女老板的谈话，终于打开心结。 D．火锅店起火，俞香紧张得抖着手摸出手机打电话，“抖着手”写出俞香内心紧张、害怕。 10．赏析文本中画横线的句子。（3分） 街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。 11．本文的主人公是俞香还是大刘？请说出你的观点，并结合文章内容简要分析。（4分） 12．小雨同学读完本文，想到了“予人玫瑰，手有余香”一句，她想结合这句话分析本文题目的含义和作用，一时组织不好语言，请你结合文章内容帮她完成。（4分） （三）古诗文阅读（18分） 13．（24-25八年级下·湖南郴州·期末）阅读下面古诗，完成小题。（4分） 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 清·郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 【注释】些小：很小，这里指官职卑微。吾曹：我们。 同样写对民生疾苦的关怀，杜甫《茅屋为秋风所破歌》先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华，那么本首诗又是怎样表现出来的呢？ （24-25八年级下·湖南永州·期末）阅读下面语段，完成下面小题。（14分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （节选自《资治通鉴·周纪一》） ［注］①子思：姓孔，名伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，即杞柳梓，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 14．下列加点词意思相同的一项是（   ）（3分） A．鸣之而不能通其意 才通人（《桃花源记》） B．不以千里称也 不以疾也（《三峡》） C．是马也 是日更定矣（《湖心亭看雪》） D．策之不以其道 伐竹取道（《小石潭记》） 15．下列对选文的理解与分析正确的一项是（   ）（3分） A．甲文借“说”这一文体记叙了千里马被埋没的故事，表达了作者对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤之情。 B．甲文开头两句将“伯乐”与“千里马”对举，说明了两者数量不对等的问题以及伯乐对千里马的依赖关系。 C．乙文子思向卫侯推荐人才苟变，强调其才能对于卫国至关重要，同时阐述了统治者该如何对待人才的观点。 D．乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 16．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。 17．甲乙两文通过比喻的手法分别表达了什么观点？请结合选文内容分析。（4分） （四）名著阅读（8分） （24-25八年级上·云南昭通·期末）法布尔的《昆虫记》是一部引人入胜的书。书中法布尔根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来。 18．文中那些可爱的昆虫们个性鲜明，给读者留下深刻印象，根据昆虫的自述，选择正确的昆虫名填在横线上。（4分） ①我是地下的潜伏者，我在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。 ②我是昆虫界的“剪刀手爱德华”，我可以不凭借任何工具，精确地剪下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 ③朋友们觉得我总是身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服，认为我是一个吝啬鬼。 ④我为儿女们操碎了心，朋友们都说我是无私的奉献者。 切叶蜂  蝉  螳螂  小甲虫  杨柳天牛 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ 19．《昆虫记》被人评价为“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”。阅读下面内容，说说作者是如何体现“以人性观照虫性”的？（4分） 虫子们，你们是我的朋友。如果你们说服不了那些自以为是的人，我可以代替你们呼喊。我可以告诉他们：“你们是一群刽子手，你们研究昆虫的方法是将它们解剖，而我呢？我是活着观察它们；在你们眼中，虫子既肮脏又恶心，而我却觉得它们非常可爱；你们总是在实验室的案台上撕扯拉拽它们的身体，而我是在蓝天白云下的大自然中观察它们的起居；你们关心的是它们体内的细胞，而我注重的是发现它们的天性；你们眼中只有死亡，而我眼中更多的是生命。” 示例：把虫子当作朋友，站在朋友的立场为它们发声，体现了对昆虫平等友好的人性关怀。 三、写作（50分） 20．（24-25八年级下·湖南邵阳·期末） 《岁月里的花》是2025年中央广播电视总台春节联欢晚会中的节目，由莫文蔚、毛不易演唱，歌词表达了对岁月的感慨和对生活的热爱。 请你以“岁月里的花”为题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （24-25八年级下·湖南株洲·期末）小语是班级“诵读经典，做礼雅少年”活动的主持人。以下是她撰写的部分主持词，请你一起参与主持词的修改，根据语境完成下面小题。（8分） 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便 在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕。①从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人不叹为观止。 中国古诗词蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化，有的 ，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追sù朝代往事，使人读之明理。我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人。 ②六月，是草木茂盛、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、 羁绊的季节。③为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。④在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典、诵读经典、感悟经典 。跟随诗人，看江山妩媚，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲感受 人心的力量。 1．给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 蕴涵（ ）       追sù（ ） 2．依次填入语段中划横线处的词，最恰当的一项是（   ）（3分） A．迷漫  震耳欲聋  挣脱  震撼 B．弥漫  震耳欲聋  逃脱  震动 C．迷漫  振聋发聩  逃脱  震动 D．弥漫  振聋发聩  挣脱  震撼 3．语段中①②③④句子有一项存在语病，请找出来 （   ）（3分） A．①从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人不叹为观止。 B．②六月，是草木茂盛、雎鸠鸣唱的季节。 C．③为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定 举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。 D．④在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典、诵读经典、感悟经典。 【答案】 1．yùn 溯 2．D 3．A 【解析】 1．本题考查字音字形。 蕴涵，yùn hán，包含。 追溯，zhuī sù，本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 2．本题考查词语运用。第一处：迷漫：指茫茫一片，看不分明。弥漫：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。此处用来形容古诗词的芬芳在四季充满，应用“弥漫”；第二处：震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。此处形容古诗词使人清醒，应用“振聋发聩”；第三处：挣脱：用力摆脱束缚，以获得自由。逃脱：逃跑，摆脱。此处与“羁绊”搭配，用“挣脱”更恰当；第四处：震撼：强烈的震动和冲击，使人心灵受到巨大的触动。震动：（重大的事情、消息等）使人心不平静。此处形容人心的力量，应用“震撼”；故选D。 3．本题考查病句辨析。A．“无不令人不叹为观止”否定不当，改为“无不令人叹为观止”。故选A。 4．（24-25八年级下·湖南郴州·期末）诗句整理。请在下列横线处填上恰当的内容。（5分） （1）苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借“孤鸿”抒写了自己高洁志趣的语句是“_______________，________________”。 （2）《虽有嘉肴》中“_______________，________________”揭示了只有通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己的道理。 （3）人生虽然常有“_______________，道阻且长”（《诗经·蒹葭》）的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，但习近平总书记也说“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”。 【答案】拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 学然后知不足 教然后知困 溯洄从之 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拣、栖、洲、溯洄”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·湖南株洲·期末）根据要求答题。（7分） 和平是人民的永恒期望。中国国家主席习近平不久前提出的全球安全倡议，充分彰显“以和为贵”“和合”思想的优秀传统文化价值，充分体现中国长久以来为维护世界和平安全而积累的有益实践经验。这一重大倡议为当前国际安全局势准确把脉开方，符合国际社会对实现世界持久和平安全的期待，赢得国际社会广泛欢迎。 有感于此，八年级1班开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。 （1）任务一：为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求用上一种修辞手法。（2分） （2）任务二：班委号召同学们积极参加活动策划，除了活动形式一之外，还要再设计两种活动形式。（2分） 活动形式一：搜集“以和为贵”的故事并在班级上分享 活动形式二： 活动形式三： （3）任务三：以和为贵的精神，贯穿中华民族发展的历史，渗透在社会生活的方方面面，请围绕“以和为贵”这一话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。（3分） 【答案】（1）例一：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。例二：和为贵，善为本，诚为先 （2）例：①活动形式举行“和”的征文比赛；②以“和”为核心思想，到敬老院关爱孤寡老人；③举行“以和为贵”演讲比赛；④开展“和”文化思想宣讲活动；⑤举行“和”文化经典朗育活动；⑥举办“和文化”歌曲演唱会 （3）例如：“以和为贵”的思想是我国传统文化最核心的价值取向。以和为贵，可促推社会人与人之间友善和睦；以和为贵，能推动环境保护，使人与自然和谐共处。因此我们要推崇“以和为贵”。 【解析】（1）本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语要围绕“以和为贵”主题展开，要求至少运用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。宣传标语的语言要简练，句式要对称，朗朗上口，富有感召力。本题为开放题，符合语境，言之成理即可。 示例：崇尚“和”文化，传承“和”思想。 （2）本题考查活动设计的拟写。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题主题活动设计围绕“以和为贵”主题展开，所选活动适合学校活动的开展即可。 示例：（1）举行“以和为贵”诗歌朗诵会，弘扬“和”文化；（2）举办“以和为贵”主题影视周，学习“和”精神。 （3）本题考查语言表达能力。解答此题，首先要表明观点，观点要紧扣话题“和为贵”，然后从“和”的意义的角度进行论证，最后得出结论，注意字数要求。 示例：“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。以和为贵，不仅能促进社会的和谐，拉近人与人之间的距离，也能推动人与自然、人与环境的和谐共处，推动社会的和谐发展。日常生活中，我们要把国家、集体、他人利益放在前面，宽容待人，礼让为先。我为人人，人人为我，自觉去创建和谐社会。因此我们要推崇“以和为贵”。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （24-25八年级下·湖南益阳·期末）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性。看似信息接触效率和质量都显著提升，但在课题组的访谈中，大学生们表达了对这一能力提升的不确定性，并谈到当脱离AI辅助时就不见得能获得现在的效率和结果。如果将人与技术看成是一种“它异化”的替代关系，那么其结论无疑是令人担忧的；如果从技术赋能读者这一角度来看则是积极的，无论乐观还是悲观，都必须正视技术手段越易上手越存在着脱离技术手段后能力弱化衰退的风险。然而，从更开阔的视野看待阅读，“既读万卷书，也行万里路”，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是“人之为人”的优势之一，也是技术无法完全替代的。 ②凯文·凯利将人工智能技术称为“赋能技术”，认为“人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大”。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？将“用进废退”和“物竞天择”两种不同的生物进化路径引入到技术和人类能力发展的领域中，可以更深入地理解人类阅读能力发展的未来可能，最终的结果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革。 ③调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易。看似赋能了读者，提升了阅读理解与深度把握文本核心内容与主题思想的效率，但“用进废退”的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种“废退”的现象需要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质。“物竞天择”法则表明，那些能够适应新技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出。这种竞争不仅存在于人与人之间，也存在于人与机器之间。从这一角度来审视，生成式AI也可能激发人类进一步提升自己部分或新生的阅读能力，以找到新的发展机遇。 （节选自董子铭、林倩、李晓阳、杨雪靖《“智慧阅读”能否带来“阅读智慧”？——当代大学生阅读能力提升的调查与思考》，有删改） 材料二： 生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图 （摘自谷屹欣、钱荃《生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理与实践探索》） 材料三： ①人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性。这是因为，从劳动逻辑的角度，人工智能技术的劳动对象是结构化和半结构化的数据，其劳动过程依赖的恰恰是算法。算法目前大致可以区分为传统算法和机器学习两类。传统算法主要依靠预定义的规则和逻辑执行任务，虽然无法实现自我学习和改进，但是也能够在搜索、排列组合等方面发挥较大作用。而人工智能的智能关键就是机器学习技术，即能够通过学习数据而非明确的编程来作出预测和决策。当然，无论是传统算法还是机器学习，其本质都是数理逻辑的技术体现。因此，将作品上传至人工智能大模型得出的“阅读”结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。传统阅读方式带来的是“一千个读者有一千个哈姆雷特”，而若运用人工智能进行“阅读”，只能导致“一千个读者只有一个哈姆雷特”的确定性结果。那么，这样一种人工智能“阅读”就必然不能被称为阅读，也不可能代替人们阅读。 ②在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，因为这看似节省了阅读时间，事实上却浪费了个体发展时间。 （节选自刘伟兵《人工智能可以代替人们阅读吗？》，有删改） 6．下列有关“人工智能与阅读”说法正确的一项是（   ）（3分） A．生成式人工智能只能通过精准推荐、多模态对话和精准识别这几种途径来赋能数字化阅读。 B．生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并大幅度提高了读者的主动性。 C．生成式AI文生图像和提纲挈领的功能能够让理解思考过程变得更加容易。 D．人工智能技术既反映数理逻辑的确定性，也存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。 7．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（   ）（3分） A．我们可以通过准确识别生成式人工智能所提供的信息，从而获得审美体验。 B．小勤在寻找诗词方面的名家解读时，用人工智能搜索比在图书馆找相关图书的效率更高。 C．作者引用凯文·凯利说的话，是为了说明人工智能比人本身的能力强大得多。 D．人工智能在进行阅读时，会产生各种各样不同的结果。 8．小勤和小勇对当下应该怎样提升自己的阅读能力产生了困惑，请你根据上述材料给出建议。（4分） 【答案】 6．C 7．B 8．①合理利用人工智能辅助阅读，提升效率，但不过度依赖；②注重独立思考和深入理解，保持自身认知能力；③在真实世界中自主体验，获取经验；④主动适应技术环境，提升核心阅读技能 【导语】这篇文章聚焦“人工智能与阅读”，先摆出现象，再借凯文·凯利言论引发思考，结合“用进废退”“物竞天择”规律，探讨人类阅读能力发展可能；还分析了生成式AI赋能阅读的机理，又从数理逻辑角度，阐述AI阅读无法替代个体阅读，整体逻辑清晰，多维度引发对技术与阅读关系的思考。 6．本题考查内容理解辨析。A.结合材料二（生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图）可知，材料二仅呈现了“精准推荐、多模态对话、精准识别”等赋能途径，但未提及“只能通过这几种”——“只能”一词过于绝对，材料未限定赋能途径的唯一性。；B.结合材料一第①段“如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性”可知，原文表述为“一定程度提高”，而非选项中的“大幅度提高”，二者程度不一致；D.结合材料三第①段“人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性……因此，将作品上传至人工智能大模型得出的‘阅读’结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容”可知，原文明确指出人工智能“不存在个体感性的感悟等偶然性内容”，与选项中“也存在”的表述矛盾；故选C。 7．本题考查内容理解辨析。A.结合材料二（生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图）可知，“获得审美体验”对应的是“多模态对话→深度理解→审美体验”这一途径，与“准确识别（信息评价）”无关；C.结合材料一第②段“凯文·凯利将人工智能技术称为‘赋能技术’，认为‘人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大’”可知，引用目的是说明AI对人类技能是“取代+放大”的赋能关系，而非“人工智能比人本身能力强大得多”；D.结合材料三第①段“人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性……若运用人工智能进行‘阅读’，只能导致‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的确定性结果”可知，人工智能“阅读”结果是确定的，并非“各种各样不同的结果”；故选B。 8．本题考查内容理解及意见建议。结合材料一第③段“调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易”，可知生成式AI能辅助阅读、提升效率；同时结合材料一第③段“‘用进废退’的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力”，可知过度依赖会削弱自身能力。由此可知，要合理利用AI辅助，且不过度依赖。 结合材料一第③段“‘用进废退’的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种‘废退’的现象需要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质”，可知若缺乏独立思考，认知能力会衰退，所以要注重独立思考与深入理解，保持自身认知能力。 结合材料一第①段“然而，从更开阔的视野看待阅读，‘既读万卷书，也行万里路’，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是‘人之为人’的优势之一，也是技术无法完全替代的”，可知在真实世界自主体验、获取经验是人类独特优势，技术无法替代，所以要重视在真实世界的自主体验。 结合材料一第②段“凯文·凯利将人工智能技术称为‘赋能技术’，认为‘人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大’。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？……最终的结果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革”，以及材料一第③段“‘物竞天择’法则表明，那些能够适应新技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出”，可知在技术变革下，要主动适应，找到并提升核心阅读技能，才能在竞争中立足。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） （24-25八年级下·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 予香 作者：欧阳华丽 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩等，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会。四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他当心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上。 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。” ⑮女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 （选自《微型小说月报》有删改） 9．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．宠物店刘老板购买了吸绒毛设备，来减少对俞香的影响，这只是他的无奈之举。 B．俞香对宠物的毛发过敏，宠物店开张后，她每天喷嚏不断，让她陷入无尽烦恼。 C．俞香后来得知宠物店刘老板花粉过敏，又经过和女老板的谈话，终于打开心结。 D．火锅店起火，俞香紧张得抖着手摸出手机打电话，“抖着手”写出俞香内心紧张、害怕。 10．赏析文本中画横线的句子。（3分） 街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。 11．本文的主人公是俞香还是大刘？请说出你的观点，并结合文章内容简要分析。（4分） 12．小雨同学读完本文，想到了“予人玫瑰，手有余香”一句，她想结合这句话分析本文题目的含义和作用，一时组织不好语言，请你结合文章内容帮她完成。（4分） 【答案】 9．A 10．运用对比的手法，众人不敢靠近火锅店与刘老板毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去形成鲜明的对比，写出了刘老板为了救火而完全不顾自身安危的场景，表现了他奋不顾身、舍己为人、英勇无畏的优秀品质。 11．示例一：俞香。①本文主要记叙俞香在救火中敬佩大刘的勇敢，两家人深入交流后，消除了误解和好的故事。表现俞香知错能改、为人热情、经营有方的性格特点。②题目“予香”和“俞香”谐音，③开头和结尾都在写俞香和她的花店。④全文主要笔墨和刻画重点都围绕俞香进行，因此俞香是本文的主人公。 示例二：大刘。大刘面对俞香的为难从不计较，努力做好卫生，勇敢救火，避免火锅店和花店更大的损失。俞香被他奋不顾身的精神所感动，主动到医院探望大刘，两家和好。俞香又主动搬迁花店，免去过敏的烦恼。全文重点表现大刘温和谦让、与人为善、英勇救险的崇高品质，因此大刘是本文的主人公。 12．含义：题目“予香”一语双关，“予香”和俞香谐音，表面含义指俞香，深层含义暗合成语“予人玫瑰，手有余香”的意思，即帮助别人成功后，会因助人为乐得到回馈。 作用：作为线索贯穿全文，概括文章的故事情节，画龙点睛地揭示与人为善、帮助别人收获快乐的主旨，化用成语，富有诗意，简洁凝练，新颖含蓄，吸引读者的阅读兴趣。 【导语】《予香》通过俞香与刘老板之间的矛盾与和解，展现了人与人之间的理解与包容。文章以俞香对宠物毛发过敏为起点，逐步揭示刘老板的善良与勇敢，尤其是在火锅店失火时的英勇表现，打动了俞香，促使她反思自己的行为。最终，两人因共同的过敏体质而化解误会，体现了生活中的不易与相互体谅的重要性。小说通过细腻的情节发展和人物刻画，传递出温暖的人情味和积极向上的生活态度。 9．本题考查理解分析文章内容。A.“这只是他的无奈之举”的理解分析不正确。结合第②段“可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格”“他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响”可知，刘老板购买吸绒毛设备并非无奈之举，而是主动采取措施减少俞香的影响，表现出他的责任感和邻里关系的重视；故选A。 10．本题考查赏析语句。结合画横线的句子“街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去”分析，这里运用了对比的手法，将“众人不敢靠近”火锅店的反应与刘老板“毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去”的行动进行了鲜明的对比。面对突发的火灾，周围的群众出于本能的恐惧和自我保护意识，选择远离危险源，这反映出一般人面对紧急情况时的正常心理状态。刘老板在危急时刻，没有考虑个人安危，而是迅速做出反应，采取实际行动，砸碎玻璃门进入火场，表现他奋不顾身、舍己为人、英勇救险的优秀品质。 11．本题考查判断主人公。主人公是故事中核心人物，情节围绕其展开，性格有发展变化，主题通过其体现。开放试题，言之有理即可。 认为主人公是俞香。结合第①段“俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了烦恼”，第③段“俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了”，第⑧段“目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩”，第⑮段“女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己”，第⑯段“两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面”，第⑰段“裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花”可知，小说的故事情节是围绕俞香而展开：从开头的花店经营、与宠物店的矛盾到火灾后的态度转变，再到结尾换了地址与换了名字的花店更受顾客欢迎，主线始终聚焦俞香，且题目“予香”和“俞香”谐音；从小说的故事情节来看，她的性格有明显变化：从初期刁难刘老板，后因火灾事件心生敬佩，最终主动调换店面，完成从狭隘到包容的成长，表现了俞香知错能改、为人热情、经营有方的性格特点；通过她的转变反映“理解与包容”“相互理解、换位思考”的主题。而刘老板在小说中虽形象正面，但性格无变化，主要作为推动俞香转变的配角，故认为主人公是俞香；认为主人公是大刘。结合第②段“但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响”，第⑥段“街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌”，第⑭段“其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴”可知，大刘面对俞香的为难从不计较，努力做好卫生，勇敢救火，避免火锅店和花店更大的损失。俞香被他奋不顾身的精神所感动，主动到医院探望大刘，两家和好。俞香又主动搬迁花店，免去过敏的烦恼。由此可见，全文主要是赞美大刘宽容忍让、乐于助人、英勇无畏的崇高精神，因此大刘是文章的主人公。 12．本题考查标题含义和作用。 标题含义：结合第⑯段“俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面”“原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后……将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名‘予香馆’”，可知“予香馆”的名字是渔具店老板女儿特意为俞香的花店所取，与俞香的名字谐音，暗示了这个名字是专门为俞香准备的，带有特别的意义；结合“予人玫瑰，手有余香”可知，“予”有给予、赠予的意思，结合文章中俞香和刘老板之间的故事，可以看出“予香馆”这个名字蕴含了“予人玫瑰，手有余香”的哲理，即在帮助他人的过程中，自己也会收获美好和快乐。这不仅是对俞香主动调换门面，体谅刘老板的难处，以及刘老板在火灾中奋不顾身救火行为的肯定，也是对人与人之间相互理解、相互帮助精神的赞美；结合第⑯段“裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的‘予香馆’买花。尤其一些退伍老兵，他们都说‘予香馆’的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”可知，这个名字还蕴含了对刘老板与人为善、舍己为人精神的赞扬，以及对俞香体谅他人、主动调换门面行为的认可，体现了社区内互帮互助、和谐相处的良好氛围。因此，“予香馆”的名字不仅巧妙地与俞香的名字相呼应，还寓意着给予和分享的精神，传递了人与人之间相互理解、相互帮助的正能量，是对刘老板与俞香美好品质的肯定，也是对社区和谐氛围的赞颂。 标题作用：作为线索贯穿全文。结合第①段“俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了烦恼”，，第⑧段“目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩”，第⑮段“女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己”，第⑯段“两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面”“原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后……将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名‘予香馆’”可知，“予香”在文中不仅是花店的新名字，更是一种象征与情感纽带，串联起整个故事。从俞香花店因宠物店问题产生烦恼，到火锅店着火刘老板英勇救火，再到俞香得知刘老板的难处后心生愧疚，最后花店重新开业并取名“予香馆”，整个情节发展都围绕着人与人之间的给予与回馈展开，“予香”贯穿始终，使文章结构紧凑，层次分明；概括文章的故事情节。结合第③段“俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了”，第⑧段“目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩”，第⑮段“女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己”，第⑯段“两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面”，第⑰段“裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花”可知，“予香”高度概括了文章的主要情节。俞香原本对刘老板诸多刁难，但刘老板在火锅店着火时奋不顾身救火，展现出善良与担当。俞香得知刘老板对花粉过敏却一直默默忍受后，内心愧疚，进而调换门面，让花店以新面貌呈现。“予香”既体现了俞香给予他人理解和尊重，也暗示了刘老板给予俞香感动与启发，以及最终花店给予人们美好体验，概括了故事中人物之间的相互给予与美好转变；画龙点睛地揭示主旨。结合“予人玫瑰，手有余香”，第③段“俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了”，第⑧段“目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想”，第⑯段“两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面”可知，标题“予香”巧妙揭示了文章与人为善、帮助别人收获快乐的主旨。“予”有给予之意，“香”既指花香，也象征着美好、善良和温暖。俞香从最初对刘老板的刁难，到后来理解、愧疚并主动调换门面，给予刘老板尊重与理解；刘老板给予俞香生命安全的保障。这种相互给予的过程，让彼此收获了内心的美好与快乐，点明了文章倡导的善良与互助能带来美好生活的主题；化用成语，富有诗意。结合“予人玫瑰，手有余香”可知，“予香”化用了“予人玫瑰，手有余香”的成语，将其转化为“予香”，既保留了原成语中蕴含的善意内涵，又增添了一份诗意。它让人联想到花朵的芬芳，给人以美好的想象，使文章在表达上更具文学性和艺术感染力，让读者在阅读过程中感受到一种温馨、美好的氛围；简洁凝练，新颖含蓄。“予香”二字简洁明了，没有过多的修饰，却蕴含着丰富的意义。它不像一些直白的标题那样一目了然，而是具有一定的含蓄性，需要读者在阅读文章的过程中去慢慢体会和理解。这种新颖含蓄的表达方式，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，促使他们深入探究文章的内容；吸引读者的阅读兴趣。一个富有诗意、新颖独特的标题往往能够吸引读者的注意力。“予香”这个标题既不像普通标题那样平淡无奇，也不会过于晦涩难懂，它以一种独特的魅力吸引着读者去探寻故事背后的奥秘，激发读者想要了解俞香和刘老板之间发生了什么，以及“予香”究竟有着怎样深刻含义的欲望，从而提高了文章的吸引力。据此概括作答即可。 （三）古诗文阅读（18分） 13．（24-25八年级下·湖南郴州·期末）阅读下面古诗，完成小题。（4分） 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 清·郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 【注释】些小：很小，这里指官职卑微。吾曹：我们。 同样写对民生疾苦的关怀，杜甫《茅屋为秋风所破歌》先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华，那么本首诗又是怎样表现出来的呢？ 【答案】诗人由萧萧竹叶声联想到民间疾苦之声，再“一枝一叶总关情”一语双关，由景到人到情，由咏竹到抒发事无巨细，永远恪尽职守关怀百姓的思想情感，并且将这种情感由个人上升到“吾曹”普遍的高度。 【导语】此诗以“衙斋听竹”为切入点，将自然之景与民生之情巧妙勾连。首句“萧萧竹”既是实景，又借听觉联想“民间疾苦声”，由景入情自然无痕。后两句以“些小州县吏”自谦，却以“一枝一叶总关情”直抒胸臆，不铺陈个人遭际，而是借竹的“一枝一叶”喻百姓点滴疾苦，以小见大，凸显对民生的深切关怀，语言质朴却情感厚重，尽显诗人心系百姓的赤子之心。 【解析】本题考查诗歌表现手法与情感分析。根据诗句“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”可知，诗人在衙署书房中，听到窗外竹叶“萧萧”作响，并未停留在对自然景物的单纯描写，而是将竹叶声与“民间疾苦声”联系起来。这种由眼前实景引发的联想，打破了景与情的界限，让对民生的关怀从日常听觉体验中自然流露，不依赖个人遭际的铺陈，直接建立起与百姓苦难的情感联结。 根据诗句“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”可知，诗人先以“些小”自谦官职卑微，随后用“一枝一叶”双关，既指眼前竹子的枝叶，也暗喻百姓生活中的点滴小事。“总关情”则直接点明，无论事情大小，都牵动着自己的关切。这一表达不仅将个人对民生的关怀具体化，更以“吾曹”（我们）代指所有州县官吏，把个人情感上升到群体责任的高度，凸显出对民生疾苦一以贯之的重视，情感真挚且立意深远。 （24-25八年级下·湖南永州·期末）阅读下面语段，完成下面小题。（14分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （节选自《资治通鉴·周纪一》） ［注］①子思：姓孔，名伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，即杞柳梓，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 14．下列加点词意思相同的一项是（   ）（3分） A．鸣之而不能通其意 才通人（《桃花源记》） B．不以千里称也 不以疾也（《三峡》） C．是马也 是日更定矣（《湖心亭看雪》） D．策之不以其道 伐竹取道（《小石潭记》） 15．下列对选文的理解与分析正确的一项是（   ）（3分） A．甲文借“说”这一文体记叙了千里马被埋没的故事，表达了作者对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤之情。 B．甲文开头两句将“伯乐”与“千里马”对举，说明了两者数量不对等的问题以及伯乐对千里马的依赖关系。 C．乙文子思向卫侯推荐人才苟变，强调其才能对于卫国至关重要，同时阐述了统治者该如何对待人才的观点。 D．乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 16．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。 17．甲乙两文通过比喻的手法分别表达了什么观点？请结合选文内容分析。（4分） 【答案】 14．C 15．C 16．（1）日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。 （2）因此需几人合抱的良木有几尺朽烂处，高明的工匠也不会丢弃它。 17．甲：将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了人才常有，而善于发现和任用人才的伯乐却不常有的观点。 乙：将人才比为良木，以匠人用木比喻明君用人，表达“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短”的观点。明君在选拔和任用人才时，应当关注其长处，不过分纠结于其短处和小错误。 【导语】这两篇选文均以“识才用才”为核心议题，采用精妙的比喻手法展开论述。《马说》以千里马喻人才，通过“食不饱”“策不以其道”等细节，痛陈人才埋没之悲；《资治通鉴》选段则以“杞梓连抱”为喻，借子思之口阐明“取长弃短”的用人智慧。两文异曲同工，共同构建了中国古代人才观的经典表述。 14．本题考查一词多义。A.动词，通晓/动词，通过；B.介词，因为/动词，认为；C.代词，这/代词，这；D.名词，正确的方法/名词，道路；故选C。 15．本题考查文章内容的理解和分析。A.甲文是议论文体“说”，并非“记叙了千里马被埋没的故事”，而是通过议论表达对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤之情；B.甲文开头“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，说明了伯乐对千里马的重要性，即千里马依赖伯乐，而非“伯乐对千里马的依赖关系”；D.乙文中卫侯最终“再拜曰：‘谨受教矣！’”，可见其并非“刚愎自用，不善听取建议”，只是起初因小过忽视人才；故选C。 16．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：马之千里者，日行千里的马；或，有时；尽，吃完。 （2）重点词：故，因此；连抱，几人合抱；朽，朽烂处；弃，丢弃。 17．本题考查文章内容理解和分析。 甲文：根据文章第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”的内容分析，作者将人才比作千里马，将能发现并任用人才的人比作伯乐，指出人才常有，但善于发现和任用人才的人却不常有；根据第②段“食马者不知其能千里而食也”和第③段“执策而临之，曰：‘天下无马！’”的内容分析，作者将愚妄无知、不识人才的统治者比作食马者，以食马者不懂千里马的需求反而宣称“天下无马”，比喻统治者不识人才却否认人才的存在，表达了人才需遇明主才能施展才能的观点。 乙文：根据文章“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃”的内容分析，作者将人才比作“杞梓”这样的良木，将统治者任用人才比作匠人使用木材，以良木虽有朽烂之处但高明工匠不会丢弃，比喻人才虽有小过但统治者不应因小失大，表达了选拔任用人才应扬长避短的观点。 参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 子思向卫侯推荐苟变说：“他的才能可以统领五百辆兵车（的军队）。”卫侯说：“我知道他有能力统领军队；但是苟变曾经做官吏，向百姓征收赋税时，（私下）吃了百姓两个鸡蛋，所以（我）不任用他。”子思说：“圣人任用人才，就像木匠使用木材，选取它的长处，舍弃它的短处；所以几人合抱的良木，即使有几尺朽烂的地方，高明的工匠也不会丢弃它。如今您处在战国时代，挑选能担当重任的人才，却因为两个鸡蛋舍弃能保卫国家的将领，这件事可不能让邻国知道啊。”卫侯拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教导。” （四）名著阅读（8分） （24-25八年级上·云南昭通·期末）法布尔的《昆虫记》是一部引人入胜的书。书中法布尔根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来。 18．文中那些可爱的昆虫们个性鲜明，给读者留下深刻印象，根据昆虫的自述，选择正确的昆虫名填在横线上。（4分） ①我是地下的潜伏者，我在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。 ②我是昆虫界的“剪刀手爱德华”，我可以不凭借任何工具，精确地剪下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 ③朋友们觉得我总是身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服，认为我是一个吝啬鬼。 ④我为儿女们操碎了心，朋友们都说我是无私的奉献者。 切叶蜂  蝉  螳螂  小甲虫  杨柳天牛 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ 19．《昆虫记》被人评价为“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”。阅读下面内容，说说作者是如何体现“以人性观照虫性”的？（4分） 虫子们，你们是我的朋友。如果你们说服不了那些自以为是的人，我可以代替你们呼喊。我可以告诉他们：“你们是一群刽子手，你们研究昆虫的方法是将它们解剖，而我呢？我是活着观察它们；在你们眼中，虫子既肮脏又恶心，而我却觉得它们非常可爱；你们总是在实验室的案台上撕扯拉拽它们的身体，而我是在蓝天白云下的大自然中观察它们的起居；你们关心的是它们体内的细胞，而我注重的是发现它们的天性；你们眼中只有死亡，而我眼中更多的是生命。” 示例：把虫子当作朋友，站在朋友的立场为它们发声，体现了对昆虫平等友好的人性关怀。 【答案】 18．蝉 切叶蜂 杨柳天牛 小甲虫 19．示例一：用“可爱”形容昆虫，以自己的审美眼光看待昆虫，展现了喜爱昆虫的人性情感。 示例二：强调“活着观察”“注重天性”“看到生命”，表达尊重昆虫生命的人性理念。（答出一点、言之有理即可） 【解析】 18．本题考查名著内容理解。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 仔细阅读作品可知，蝉在地下“潜伏”4年才钻出地面，却只能在阳光下活5个多星期。因此①空为蝉；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。由此可知②空填切叶蜂；杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。由此可知③空填杨柳天牛；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。 小甲虫是一种美丽的甲虫，小小的，黑黑的，有一个白绒肚皮，形状是圆的，像一粒樱桃的核，当它用翅膀的边缘擦着腹部的时候，就会发出一种柔软的“唧唧”声，就像小鸟看见母亲带着食物回来时所发出的声音一样。小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”。由此可知④空填小甲虫；据此作答即可。 19．本题考查名著内容理解。结合“在你们眼中，虫子既肮脏又恶心，而我却觉得它们非常可爱”可知，作者用“可爱”一词来形容昆虫，这明显带有个人情感色彩。在大多数人的眼中，昆虫可能并不被视为可爱的生物，但法布尔却能以自己的独特审美眼光发现它们的可爱之处。这种描述不仅展现了作者对昆虫的喜爱，也鼓励读者以更加积极、正面的态度去看待这些常常被忽视的小生命。 结合“你们是一群刽子手，你们研究昆虫的方法是将它们解剖，而我呢？我是活着观察它们；在你们眼中，虫子既肮脏又恶心，而我却觉得它们非常可爱；你们总是在实验室的案台上撕扯拉拽它们的身体，而我是在蓝天白云下的大自然中观察它们的起居；你们关心的是它们体内的细胞，而我注重的是发现它们的天性；你们眼中只有死亡，而我眼中更多的是生命”可知，作者明确区分了自己与那些只关注昆虫体内细胞、只关心死亡的科学家之间的不同。他强调自己是在“活着观察”昆虫，注重的是发现它们的“天性”，看到的是“生命”。这种对生命的尊重和珍视，体现了作者深刻的人性理念。他不仅仅是在研究昆虫，更是在与它们共同生活、共同呼吸，感受它们的喜怒哀乐。 综上所述，选段中作者通过把昆虫当作朋友、用“可爱”形容它们、强调活着观察和尊重生命等方式，充分展现了“以人性观照虫性”的特点。这种写作方式不仅让读者对昆虫有了更加全面、深入的了解，也激发了人们对自然和生命的敬畏之心。 据此概括作答即可。 三、写作（50分） 20．（24-25八年级下·湖南邵阳·期末） 《岁月里的花》是2025年中央广播电视总台春节联欢晚会中的节目，由莫文蔚、毛不易演唱，歌词表达了对岁月的感慨和对生活的热爱。 请你以“岁月里的花”为题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 岁月里的花 岁月，宛如一条悠悠长河，无声无息地流淌，而在这长河之中，总有一些美好，如花朵般悄然绽放，芬芳四溢，成为我们生命中难以磨灭的印记。 记得儿时，老家的院子里有一棵桂花树。每至金秋，满树金黄的桂花便热热闹闹地盛开了，那浓郁的香气，仿佛能飘满整个村子。奶奶总是会在树下铺上一块干净的布，轻轻摇晃着树干，桂花便如同金色的雨点般纷纷洒落。随后，奶奶会用这些桂花做成香甜的桂花糕。当我迫不及待地咬下一口，软糯的糕点夹杂着桂花独特的香气，瞬间在舌尖上散开，那滋味，甜到了心底。奶奶满脸笑意地看着我，眼中满是宠溺。那时的日子简单而纯粹，奶奶和桂花糕，便是我童年岁月里最娇艳的花，给予我无尽的温暖与甜蜜。 步入校园后，一次运动会的经历，成为了我成长岁月中又一朵绚丽的花。我报名参加了800米长跑，对于并不擅长运动的我来说，这无疑是个巨大的挑战。比赛那天，发令枪响，我奋力冲了出去，可没跑多远，便感觉体力不支，脚步也越来越沉重。正当我几乎要放弃的时候，耳边突然传来同学们响亮的加油声。我抬起头，看到跑道旁，同学们一边挥舞着手中的彩旗，一边大声呼喊着我的名字。那声声呐喊，如同给我注入了一股强大的力量，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步坚持着跑完了全程。冲过终点线的那一刻，虽然我没有取得优异的成绩，但同学们围上来的欢呼与拥抱，让我感受到了集体的力量与温暖。这次经历，让我懂得了坚持与团结的意义，它就像一朵盛开在青春时光里的花，激励着我在未来的道路上勇敢前行。 岁月不停流转，那些曾经的花朵或许会随着时间的推移，渐渐变得模糊，但它们所散发的芬芳，却永远萦绕在心头。无论是奶奶的桂花糕，还是同学们的加油声，都成为了我生命中宝贵的财富。它们让我明白，岁月里的花，不一定是娇艳欲滴、引人注目，那些平凡日子里的点滴温暖、成长路上的每一次鼓励，都如同花朵，在岁月深处静静绽放，装点着我们的人生，让我们的生命变得更加丰富多彩。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“岁月里的花”一题中，“岁月”点明了时间的维度，涵盖了过往的生活经历、成长历程或一段段时光片段；“花”是核心意象，并非仅指自然界的花朵，更应象征岁月中那些美好、珍贵、具有积极意义的人、事、情感或瞬间，比如亲人的关爱、朋友的陪伴、克服困难后的成长、生活中的小确幸等。审题时需将“花”与“岁月”紧密结合，思考在流逝的时光中，哪些“花朵”般的存在留下了深刻印记，它们如何影响了自己的生活或成长。立意时，要突出这些“花”在岁月中的价值与意义，可能是带来温暖与力量，可能是给予启示与感悟，也可能是见证成长与蜕变。通过对这些“花”的描绘，表达对生活的热爱、对岁月的感恩，或是对美好事物的珍视与怀念，让文章传递出积极向上的情感和对生活的深刻理解。 第二，选材构思。选材应聚焦于岁月中真实且能体现“花”之美好的具体事例，避免空泛。可以选取亲人在日常生活中不经意间流露的关爱，如奶奶每年在院子里种下的月季花，花开时的芬芳与奶奶的呵护相伴多年，成为岁月里温暖的记忆；也可以是成长过程中克服困难的经历，如学骑自行车时多次摔倒却最终学会，那次成功的喜悦如同绽放的花朵，在记忆中永不凋零；还可以是与朋友之间的深厚情谊，如共同度过的某个难忘的生日，朋友准备的小礼物和真诚的祝福，如同岁月里一朵绚烂的花。构思时，可采用以时间为线索的结构，按照岁月的流逝选取不同阶段的“花”，如童年、少年时期的不同经历，将这些“花”串联起来，展现岁月的变迁和“花”的持续绽放。也可以围绕某一核心“花”展开，通过细节描写展现其在岁月中的生长、绽放过程，以及对自己的影响，从初次感受到其美好，到随着岁月流逝愈发体会到其珍贵。选材时要注重情感的真挚，通过具体的场景、动作、语言等细节，让“岁月里的花”更加鲜活可感，使读者能从中感受到生活的美好与温暖。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $