八下期末真题重组卷02（广州专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

: : 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 .: 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名： : 将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 : 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 : 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改 动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改 液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超 过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 .: 第一部分 积累与运用（共24分） 一、(5小题，16分) : (原创)阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏p的平桥村，夏夜行船， 婉转悠扬的笛声，让人 的社戏，让人 ；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪 放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的 灯笼火光， 烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情s故。通过阅读科学小品文，让我们与 翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天：于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁 一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默：与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂” 的密码。 : 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是( )(2分) A.畔(pan)/载(zài) B.畔(pan)/载(zǎi) O : C.畔(bàn)/载(zài) D.畔(ban)/载(zǎi) 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是( )(2分) A.偏僻/人情事故 B.偏僻/人情世故 C.偏壁/人情事故 D.偏壁/人情世故 3.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 叹为观止 精彩纷呈 目不暇接 畅想 : B.叹为观止 五彩缤纷 应接不暇 幻想 : C.心旷神怡 精彩纷呈 目不暇接 畅想 O D.心旷神怡 五彩缤纷 应接不暇 幻想 试题第1页（共10页） 4.文中画线句有语病，请你修改。(2分) 5.(24-25八年级下·广东广州·期末)荔丰中学旁边的绿道开通了，小荔同学作为志愿者参与“绿道与低 碳”宜传活动。请你参与完成以下任务。(8分) (1)任务一：请根据下面的统计图，补充完成以下关于城市碳排放情况的科普短文及后面的点评。(5分) 单位：克/人*千米 自行车 公交车 轨道交通 摩托车 新能源汽车 传统小汽车 0 50 100 150 200 250 城市交通是城市碳排放的主要来源。根据某市实际测算，传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200 克/人·千米；相较之下，公交车和轨道交通的碳排放量① ；最环保的出行 工具是② ,因为③ 小汽车使用者若采用骑行替代，每人每 年可减碳1吨。 小荔读后，点评道：“写得真好！篇幅虽短，但运用了④ 和⑤ 两种说明方法， 清楚地说明了不同交通工具碳排放的具体情况。” (2)任务二：小荔打算选用下边这幅图作为活动宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两 个汉字，并简要说明巧妙之处。(3分) 二、(1小题，8分) 6.(24-25八年级下·广东广州·期末)古诗文默写。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① 鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ② 潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ③是故学然后知不足， 。(《虽有嘉肴》) ④挥手自兹去， 。(李白《送友人》) 试题第2页（共10页） ⑧ 如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ⑥坐观垂钓者， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (2)小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 风休住，蓬舟吹取三山去！ 虽逢国难，仍坚守抱负 李清照《渔家傲》 ① 虽遭贬谪，仍坚守理想 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ② 虽遇调零，仍坚守正义 陆游《卜算子·咏梅》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分) 三、(5小题，16分) (24-25八年级下·广东广州·期末)阅读下面两个文段，完成问题。（12分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (选自《马说》) 【乙】 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者。故往见郭隗先生曰：“得贤士与共国，以雪先王之耻，孤 之愿也。奈何？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请 求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒旦所求者生马安事死马而捐五 百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年②，千 里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始：隗且见事③，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫 而师之。 (节选自《战国策·燕昭王求士》，有删改) 【注】①涓人：近侍之臣。②期(j1)年：满一年。③见事：被侍奉、被重用。 7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(2分) A.才美不外见/见其发矢十中八九 B.策之不以其道/执策而临之 C.死马且买之五百金/且欲与常马等不可得 D,虽有千里之能/能以径寸之木 试题第3页（共10页) : 8.用现代汉语翻译甲文中的画线句子。(4分) 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 .: : 9.用“/”为乙文中画线句子断句，断两处。(2分) 君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？ 卡 10.结合选文内容，说说甲乙两文中统治者对待人才的不同做法。(4分) 米 加 11.(24-25八年级下·广东广州·期末)阅读下面的诗歌，然后回答问题。(4分) 卖炭翁 游 舞 : 白居易 棕 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 : (1)写出描绘卖炭翁外貌的诗句。(2分) 时 (2)“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。(2分) : 世 O 四、(8小题，30分) (24-25八年级下·广东广州·期末)阅读以下材料，完成问题。（13分) 乐乐对中国创新创业发展的现状十分感兴趣，在了解研究的过程中他特别关注到了“年轻一代创新创业者” 締 这一新兴群体，以下是他搜集的相关资料。 材料一： : : ①不久前的“机器人马拉松”，让90后企业家一一宇树科技创始人王兴兴出了圈。从上学时内向、偏 : 科，到造出行业领先甚至惊艳全球的机器人，“学渣逆袭”的故事令许多人深受鼓舞和启发。“AI才女罗福莉 已到新岗位上班”，这名95后人工智能领域研究者持续引发大家关注，并被很多网友誉为“天才”。90后创 : . 试题第4页（共10页） : 业者王锐旭带领团队3个月内研发出全国首个AI零工监控管理系统一一鹿用，帮助950万人实现“线上就 业”。90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主“簪娘”用翻新花样拯救濒临失传 O 的绒花手艺，越来越多的青年非遗传承人从“少年敢当”的意气沉淀为“民族有我”的志气，用精湛的非遗 : 技艺和虔诚的工匠精神让我们看到非遗传承中的青春力量。4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着 陆场成功着陆，神舟十九号航天员乘组的太空之旅圆满结束，两名90后航天员宋令东、王浩泽的首飞之旅 圆满完成。 ②一时间，大家发现，“井喷”的中国创新成果背后，也涌现出一批年轻的中国创新者。有怎样的时代， 就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代。读懂年轻一代创新者，给我们信心、力量，更让我 : 们从培育了他们的环境、土壤中总结经验、滋养未来。 (整理自《人民论坛》《广州日报》等报刊) 材料二： 深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。“热爱”无疑是首先跳出的关 : 键词。词虽小道，但负载大义一一中华诗词是中华民族文化的象征，是世界文化的瑰宝。从大山中走出来的 瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了“西窗烛”APP,建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通 ·: 桥梁，让不同年龄不同行业的用户感受诗词之美。坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特 点。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”， 《哪吒2》还在刷新纪录，导演饺子却己“闭关”。没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反 思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现。来自广东16岁的洗星朗借助AI O 编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件 . 项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。洗星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的 青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花。土生土长， : 是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋，毕业于浙江大学，在杭州求学创业多 年，团队没有海外背景，均为本土人才。曾经有这样一种认识：顶尖科技创新领域的人才，只能是“海归”。 今年以来，从人工智能到人形机器人，在这些硬科技前沿领域，更多土生土长中国创新人才成为中坚力量。 (整理自《南方都市报》《新华社》等报刊) : 材料三： O 创新创业者受教育程度统计 创新创业者各年龄层次分布 口创新创业者占比 创新创业者占比 60% 14 40% 9% 20% 4% 8 0% 初中及高中/大专本科硕士及 : 以下中专 以上 1517192123252729313335 : (整理自《2023年中国青年发展报告》) : 材料四： ①党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养青年科技工作人才。习近平总书记指 试题第5页（共10页） : 出要“把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角”。 ②大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境，助力广大青年乘势而 上、逐梦前行。统筹提升“硬件”与“软件”，让青年在互联互通中安心谋事。逐梦大湾区，交通优化与机 制对接十分重要。随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营，不少港澳青年来祖国 内地发展。统筹“发现问题”与“破解难题”，让青年放心干事。创业初期，难免遭遇经验不足、资金场地 短缺等问题。深圳、香港以知识产权与科技创新成果为聚合点，首创跨境知识产权综合融资新模式。 ③为帮助青年创业者解决创业之路遇到的法律难题，在前期充分调研的基础上，广州市青年就业创业 服务中心与广州市律师协会发挥各自优势，通过组建青年创新创业法律服务专家团，在全市青年创新创业孵 化载体建立公益法律服务机制，开展一系列法律公益服务活动，为青年创业群体提供坚实法律后盾。 ④青年有需求，反映有渠道，政策有支持，解决有办法，形成“所求”与“所应”的良性互动，为更 多青年铺就圆梦大湾区的道路。 (整理自《中国青年报》《广州青年报》等报刊) 12.乐乐分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是()(3分) A.从内向、偏科的学生到宇树科技创始人，王兴兴“学渣逆袭”的故事令人深受鼓舞。 B.古风圈的手工博主“簪娘”登上米兰时装周，让我们看到了非遗传承中的青春力量。 C.航天员宋令东、王浩泽的首飞任务圆满完成，“90后”正开启自己的太空探索之旅。 D.读懂年轻一代的创新者，给我们信心、力量，更能让我们从中总结经验、滋养未来。 13.乐乐对“青年创新创业者精神内核”进行了总结，其中与材料相符的一项是( )(3分) A.青年创新创业者精神内核关键词唯有“热爱”，瞿章才、王兴兴皆因热爱坚持创新。 B.青年创新创业者历经千锤百炼后，依然坦率、真诚、有松弛感，这正是自信的体现。 C.洗星朗半年就做出疗愈应用，体现了青年创新创业者有追求极致和卓越的精神力量。 D.由本土人才创建的DeepSeek火遍全球，这说明“土生土长”是他们精神内核的基础。 14.乐乐对“青年创新创业者的发展条件”做了分析，其中与材料不相符的一项是()(3分) A.2023年创新创业者中19一23岁青年总占比过半，这得益于社会各方营造的良好环境。 B.青年创新创业者的受教育程度也是发展条件之一，他们的学历大部分在大专及以上。 C.党中央高度重视培养青年科技人才，从国家政策层面支持青年人才挑大梁、当主角。 D.大湾区发挥自身优势，优化交通以及开展法律服务，帮助青年创新创业者解决难题。 15.材料中提到“有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代”，请你结合材料 分析，青年和时代是如何在创新创业中互相成就的？(4分) 试题第6页（共10页） (24-25八年级下·广东广州·期末)阅读下面文字，完成下面小题。(17分) 萝卜 雷永 ①差不多每天响午，老栓都要去菜地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆 梆的细响。 ②这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。 ③地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。 ④那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这 是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。 ⑤那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。 这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机。那人说，我想去阳关山，你知道 怎么走吧？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，你们闲得没事做。 ⑥那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。那人说， 你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 ⑦老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地里抓起一把 泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这些地方以前全是水。 ⑧老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬 是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 ⑨太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我 确实想再吃一个。 ⑩老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然 后递给那人，你吃，这个肯定甜。 ①那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有点不高兴，你住在这里试试，想说 话也找不到个伴。 ②那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、 白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 ③老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在 湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竟然打来吃？老栓说，后来，我们想 吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦 吃。 ④太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢 慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。湖水蓄起来 后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。 ⑤老栓说，我有点想不通。年轻人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见世面也好，外 面能挣钱嘛。 试题第7页（共10页） ⑥老栓说，我就不信比种菜还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说的，我家福鼎 : 怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。那人说，我想去阳关山 O : 看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓 : : 说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 ⑦那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我 实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 & ⑧老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。看着那些楼 卡 房，我总觉得像个鸟笼。 ⑨那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我 真的不能再吃了。说着仓皇走了。 张 : ⑩老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个 人追去。 江 (摘自《人民日报》有改动) 16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是()(3分) 游 A.老栓发现陌生人从地里拔萝卜时皱眉头，体现他对自家土地以及农作物的一种保护意识。 游 B.老栓几次主动给陌生人送萝卜，除了因为那人喜欢吃，也是希望获得陌生人的经济补偿。 C.“太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去”这一环境通过时间推移暗示谈话氛围转向沉重。 .: D.小说多次穿插草海生态变迁与老栓的土地情结，表达作者对农耕文明与现代发展的思考。 O 17.根据括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。(6分) (1)老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。（从描写手法角度） (2)看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。（从修辞手法角度） 性 .… 18.老栓对陌生人的态度经历了哪些变化？请结合具体情节分析。(4分) 试题第8页（共10页） 19.小说结尾老栓“从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”，这一行为被评论家称为“农耕文明的最后馈赠”， 请分析结尾这句话的作用。(4分) O 第三部分 写作（共50分） 20.(24-25八年级下·广东广州·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去 安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 % ·: 试题第9页（共10页） 【附加题】(8分) (25-26八年级下·山东东营·期中)主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》， 聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 21.下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是( )(2分) 史 典籍：《尚书》 典籍：《史记》 人物：孔子 人物：陶渊明 描述：由卜筮 描述：作者司 描述：第一个 描述：第一个 官将卦爻辞按 马迁，我国第 将学术民众化 在诗里用全力 着卦爻的顺序 一部纪传体史 的人，开了讲 刻画山水的人 编辑而成，现 书，以人物为 学和游说的风 是千古“隐逸 在是儒家经典 中心，长于描 气，主张人性 诗人之宗”。 的第一部。 写，据事实录 本善。 A B D A.A B.B C.C D.D 22.心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全 发言稿提纲。(3分) 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据： ②《昆虫记》 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示 分论点三：③ 了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远 流长。 23.诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点一一“表情为主”“节奏主要 靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。(3分) 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） （原创）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏pì的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人_________，_________的社戏，让人_________；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，_________烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情shì故。通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ）（2分） A．畔（pàn）/载（zài） B．畔（pàn）/载（zǎi） C．畔（bàn）/载（zài） D．畔（bàn）/载（zǎi） 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．偏僻/人情事故 B．偏僻/人情世故 C．偏壁/人情事故 D．偏壁/人情世故 3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．叹为观止      精彩纷呈      目不暇接      畅想 B．叹为观止      五彩缤纷      应接不暇      幻想 C．心旷神怡      精彩纷呈      目不暇接      畅想 D．心旷神怡      五彩缤纷      应接不暇      幻想 4．文中画线句有语病，请你修改。（2分） 5．（24-25八年级下·广东广州·期末）荔丰中学旁边的绿道开通了，小荔同学作为志愿者参与“绿道与低碳”宣传活动。请你参与完成以下任务。（8分） （1）任务一：请根据下面的统计图，补充完成以下关于城市碳排放情况的科普短文及后面的点评。（5分） ㅤㅤ城市交通是城市碳排放的主要来源。根据某市实际测算，传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人•千米；相较之下，公交车和轨道交通的碳排放量①______________________________；最环保的出行工具是②__________________，因为③________________________。小汽车使用者若采用骑行替代，每人每年可减碳1吨。 小荔读后，点评道：“写得真好！篇幅虽短，但运用了④____________和⑤____________两种说明方法，清楚地说明了不同交通工具碳排放的具体情况。” （2）任务二：小荔打算选用下边这幅图作为活动宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两个汉字，并简要说明巧妙之处。（3分） ㅤ 二、（1小题，8分） 6．（24-25八年级下·广东广州·期末）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① _________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ② _________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ③是故学然后知不足，_________________。（《虽有嘉肴》） ④挥手自兹去，_________________。（李白《送友人》） ⑤ _________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ⑥坐观垂钓者，_________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 风休住，蓬舟吹取三山去！ 虽逢国难，仍坚守抱负 李清照《渔家傲》 ①___________，___________。 虽遭贬谪，仍坚守理想 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 ②___________，___________。 虽遇凋零，仍坚守正义 陆游《卜算子•咏梅》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面两个文段，完成问题。（12分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者。故往见郭隗先生曰：“得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。奈何？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年②，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事③，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。 （节选自《战国策•燕昭王求士》，有删改） 【注】①涓人：近侍之臣。②期（jī）年：满一年。③见事：被侍奉、被重用。 7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（2分） A．才美不外见/见其发矢十中八九 B．策之不以其道/执策而临之 C．死马且买之五百金/且欲与常马等不可得 D．虽有千里之能/能以径寸之木 8．用现代汉语翻译甲文中的画线句子。（4分） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 9．用“/”为乙文中画线句子断句，断两处。（2分） 君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？ 10．结合选文内容，说说甲乙两文中统治者对待人才的不同做法。（4分） 11．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）写出描绘卖炭翁外貌的诗句。（2分） （2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。（2分） 四、（8小题，30分） （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读以下材料，完成问题。（13分） 乐乐对中国创新创业发展的现状十分感兴趣，在了解研究的过程中他特别关注到了“年轻一代创新创业者”这一新兴群体，以下是他搜集的相关资料。 材料一： ①不久前的“机器人马拉松”，让90后企业家——宇树科技创始人王兴兴出了圈。从上学时内向、偏科，到造出行业领先甚至惊艳全球的机器人，“学渣逆袭”的故事令许多人深受鼓舞和启发。“AI才女罗福莉已到新岗位上班”，这名95后人工智能领域研究者持续引发大家关注，并被很多网友誉为“天才”。90后创业者王锐旭带领团队3个月内研发出全国首个AI零工监控管理系统——鹿用，帮助950万人实现“线上就业”。90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主“簪娘”用翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺，越来越多的青年非遗传承人从“少年敢当”的意气沉淀为“民族有我”的志气，用精湛的非遗技艺和虔诚的工匠精神让我们看到非遗传承中的青春力量。4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十九号航天员乘组的太空之旅圆满结束，两名90后航天员宋令东、王浩泽的首飞之旅圆满完成。 ②一时间，大家发现，“井喷”的中国创新成果背后，也涌现出一批年轻的中国创新者。有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代。读懂年轻一代创新者，给我们信心、力量，更让我们从培育了他们的环境、土壤中总结经验、滋养未来。 （整理自《人民论坛》《广州日报》等报刊） 材料二： 深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。“热爱”无疑是首先跳出的关键词。词虽小道，但负载大义——中华诗词是中华民族文化的象征，是世界文化的瑰宝。从大山中走出来的瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了“西窗烛”APP，建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通桥梁，让不同年龄不同行业的用户感受诗词之美。坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特点。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”，《哪吒2》还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现。来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。冼星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花。土生土长，是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋，毕业于浙江大学，在杭州求学创业多年，团队没有海外背景，均为本土人才。曾经有这样一种认识：顶尖科技创新领域的人才，只能是“海归”。今年以来，从人工智能到人形机器人，在这些硬科技前沿领域，更多土生土长中国创新人才成为中坚力量。 （整理自《南方都市报》《新华社》等报刊） 材料三： （整理自《2023年中国青年发展报告》） 材料四： ①党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养青年科技工作人才。习近平总书记指出要“把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角”。 ②大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境，助力广大青年乘势而上、逐梦前行。统筹提升“硬件”与“软件”，让青年在互联互通中安心谋事。逐梦大湾区，交通优化与机制对接十分重要。随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营，不少港澳青年来祖国内地发展。统筹“发现问题”与“破解难题”，让青年放心干事。创业初期，难免遭遇经验不足、资金场地短缺等问题。深圳、香港以知识产权与科技创新成果为聚合点，首创跨境知识产权综合融资新模式。 ③为帮助青年创业者解决创业之路遇到的法律难题，在前期充分调研的基础上，广州市青年就业创业服务中心与广州市律师协会发挥各自优势，通过组建青年创新创业法律服务专家团，在全市青年创新创业孵化载体建立公益法律服务机制，开展一系列法律公益服务活动，为青年创业群体提供坚实法律后盾。 ④青年有需求，反映有渠道，政策有支持，解决有办法，形成“所求”与“所应”的良性互动，为更多青年铺就圆梦大湾区的道路。 （整理自《中国青年报》《广州青年报》等报刊） 12．乐乐分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．从内向、偏科的学生到宇树科技创始人，王兴兴“学渣逆袭”的故事令人深受鼓舞。 B．古风圈的手工博主“簪娘”登上米兰时装周，让我们看到了非遗传承中的青春力量。 C．航天员宋令东、王浩泽的首飞任务圆满完成，“90后”正开启自己的太空探索之旅。 D．读懂年轻一代的创新者，给我们信心、力量，更能让我们从中总结经验、滋养未来。 13．乐乐对“青年创新创业者精神内核”进行了总结，其中与材料相符的一项是（   ）（3分） A．青年创新创业者精神内核关键词唯有“热爱”，瞿章才、王兴兴皆因热爱坚持创新。 B．青年创新创业者历经千锤百炼后，依然坦率、真诚、有松弛感，这正是自信的体现。 C．冼星朗半年就做出疗愈应用，体现了青年创新创业者有追求极致和卓越的精神力量。 D．由本土人才创建的DeepSeek火遍全球，这说明“土生土长”是他们精神内核的基础。 14．乐乐对“青年创新创业者的发展条件”做了分析，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．2023年创新创业者中19—23岁青年总占比过半，这得益于社会各方营造的良好环境。 B．青年创新创业者的受教育程度也是发展条件之一，他们的学历大部分在大专及以上。 C．党中央高度重视培养青年科技人才，从国家政策层面支持青年人才挑大梁、当主角。 D．大湾区发挥自身优势，优化交通以及开展法律服务，帮助青年创新创业者解决难题。 15．材料中提到“有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代”，请你结合材料分析，青年和时代是如何在创新创业中互相成就的？（4分） （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。（17分） 萝卜 雷永 ①差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆梆的细响。 ②这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。 ③地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。 ④那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。 ⑤那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机。那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，你们闲得没事做。 ⑥那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。那人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 ⑦老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这些地方以前全是水。 ⑧老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 ⑨太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个。 ⑩老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。 ⑪那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有点不高兴，你住在这里试试，想说话也找不到个伴。 ⑫那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 ⑬老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竟然打来吃？老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦吃。 ⑭太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。 ⑮老栓说，我有点想不通。年轻人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见世面也好，外面能挣钱嘛。 ⑯老栓说，我就不信比种菜还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。那人说，我想去阳关山看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 ⑰那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 ⑱老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。 ⑲那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了。 ⑳老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去。 （摘自《人民日报》有改动） 16．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．老栓发现陌生人从地里拔萝卜时皱眉头，体现他对自家土地以及农作物的一种保护意识。 B．老栓几次主动给陌生人送萝卜，除了因为那人喜欢吃，也是希望获得陌生人的经济补偿。 C．“太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去”这一环境通过时间推移暗示谈话氛围转向沉重。 D．小说多次穿插草海生态变迁与老栓的土地情结，表达作者对农耕文明与现代发展的思考。 17．根据括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。（6分） （1）老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。（从描写手法角度） （2）看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。（从修辞手法角度） 18．老栓对陌生人的态度经历了哪些变化？请结合具体情节分析。（4分） 19．小说结尾老栓“从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”，这一行为被评论家称为“农耕文明的最后馈赠”，请分析结尾这句话的作用。（4分） 第三部分 写作（共50分） 20．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【附加题】（8分） （25-26八年级下·山东东营·期中）主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 21．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ）（2分） A．A B．B C．C D．D 22．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。（3分） 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 23．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。（3分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） （原创）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏pì的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人_________，_________的社戏，让人_________；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，_________烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情shì故。通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ）（2分） A．畔（pàn）/载（zài） B．畔（pàn）/载（zǎi） C．畔（bàn）/载（zài） D．畔（bàn）/载（zǎi） 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．偏僻/人情事故 B．偏僻/人情世故 C．偏壁/人情事故 D．偏壁/人情世故 3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．叹为观止      精彩纷呈      目不暇接      畅想 B．叹为观止      五彩缤纷      应接不暇      幻想 C．心旷神怡      精彩纷呈      目不暇接      畅想 D．心旷神怡      五彩缤纷      应接不暇      幻想 4．文中画线句有语病，请你修改。（2分） 【答案】 1．A 2．B 3．C 4．通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 【解析】 1．本题考查字音。耳畔（pàn）：耳边；风雪载途（zài）：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。故选A。 2．本题考查字形。偏僻：离城市或中心区远，交通不便；人情世故：为人处世的道理。故选B。 3．本题考查词语运用。 第一空：心旷神怡：心情开阔，精神愉快。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。结合语境，“婉转悠扬的笛声”带来的是心情上的愉悦，因此用“心旷神怡”恰当；第二空：精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷呈现出来。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。结合语境，“社戏”侧重展现的是内容和场面的精彩，因此用“精彩纷呈”恰当；第三空：目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。结合语境，“社戏”让人看不过来，侧重观赏，因此用“目不暇接”恰当；第四空：畅想：敞开思路，毫无拘束地想象。幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，也指凭空想象。结合语境，“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光”想象“烈火燎原的盛况”，是敞开思路的想象，因此用“畅想”恰当；故选C。 4．本题考查病句辨析。原句“通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天”存在“成分残缺（主语残缺）”的语病，“通过”和“使”同时使用，导致句子失去了主语，不清楚是谁“与翩然而归的燕子一起迎接春天”。正确的修改是删除“通过”或“使”中的一个，让“我们”成为句子的主语。 5．（24-25八年级下·广东广州·期末）荔丰中学旁边的绿道开通了，小荔同学作为志愿者参与“绿道与低碳”宣传活动。请你参与完成以下任务。（8分） （1）任务一：请根据下面的统计图，补充完成以下关于城市碳排放情况的科普短文及后面的点评。（5分） ㅤㅤ城市交通是城市碳排放的主要来源。根据某市实际测算，传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人•千米；相较之下，公交车和轨道交通的碳排放量①______________________________；最环保的出行工具是②__________________，因为③________________________。小汽车使用者若采用骑行替代，每人每年可减碳1吨。 小荔读后，点评道：“写得真好！篇幅虽短，但运用了④____________和⑤____________两种说明方法，清楚地说明了不同交通工具碳排放的具体情况。” （2）任务二：小荔打算选用下边这幅图作为活动宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两个汉字，并简要说明巧妙之处。（3分） ㅤ 【答案】（1）远低于200克/人•千米 自行车 碳排放量为零 列数字 作比较 （2）两个汉字：低碳。巧妙之处：画面描绘的是人骑自行车的场景，是低碳出行的体现，将“低碳”两个汉字巧妙融入其中，形象生动地传达了“绿道与低碳”的主题。 【解析】（1）本题考查图文转换与说明方法。 第一空，从统计图来看，公交车和轨道交通对应的碳排放量柱形图，长度远短于传统小汽车和新能源汽车，数值均未超过50克/人·千米，远低于200克/人•千米。所以应填：远低于200克/人•千米。 第二、三空，在统计图里，自行车对应的碳排放量柱形图长度为零，意味着碳排放量为零。在各类交通工具中，碳排放量为零是最环保的表现，所以最环保的出行工具是自行车。 第四、五空，根据材料“传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人·千米”“每人每年可减碳1吨”等内容可知，“200克/人·千米”“1吨”使用了具体的数字来准确说明碳排放量情况，运用列数字的说明方法。材料将传统小汽车、新能源汽车的碳排放量，与公交车、轨道交通、自行车的碳排放量进行对比，比如突出公交车、轨道交通碳排放量低于前两者，自行车碳排放量为零等，通过对比能更清晰地展现不同交通工具碳排放量的差异，这属于作比较的说明方法。 （2）本题考查图文理解与语言表达。 观察这幅图，能看到画面呈现的是一个人骑自行车的形象，人弯曲的样子像一个“低”字，自行车整体像一个“碳”字，这两个汉字巧妙地融合在人骑车的造型里。 从巧妙之处来看，“低碳”是“绿道与低碳”活动的核心主题，而骑自行车正是低碳出行的典型方式，将“低碳”二字与骑车场景结合，既直观展现了低碳出行的行为，又让“低碳”的概念通过形象的画面更生动地传达出来，使观看者能快速领会宣传意图，富有创意且表意清晰，很好地契合了活动主题。 二、（1小题，8分） 6．（24-25八年级下·广东广州·期末）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① _________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ② _________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ③是故学然后知不足，_________________。（《虽有嘉肴》） ④挥手自兹去，_________________。（李白《送友人》） ⑤ _________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ⑥坐观垂钓者，_________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 风休住，蓬舟吹取三山去！ 虽逢国难，仍坚守抱负 李清照《渔家傲》 ①___________，___________。 虽遭贬谪，仍坚守理想 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 ②___________，___________。 虽遇凋零，仍坚守正义 陆游《卜算子•咏梅》 【答案】阡陌交通 山光悦鸟性 教然后知困 萧萧班马鸣 夜久语声绝 徒有羡鱼情 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“陌、萧、徒、拣、洲、碾”等字容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面两个文段，完成问题。（12分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者。故往见郭隗先生曰：“得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。奈何？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年②，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事③，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。 （节选自《战国策•燕昭王求士》，有删改） 【注】①涓人：近侍之臣。②期（jī）年：满一年。③见事：被侍奉、被重用。 7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（2分） A．才美不外见/见其发矢十中八九 B．策之不以其道/执策而临之 C．死马且买之五百金/且欲与常马等不可得 D．虽有千里之能/能以径寸之木 8．用现代汉语翻译甲文中的画线句子。（4分） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 9．用“/”为乙文中画线句子断句，断两处。（2分） 君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？ 10．结合选文内容，说说甲乙两文中统治者对待人才的不同做法。（4分） 【答案】 7．C 8．因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 9．君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金？ 10．甲文统治者不重视人才，不识人才，对人才漠视、压抑，导致“千里马”被埋没；乙文统治者则以诚意、礼遇和策略主动招揽人才，创造条件使其发挥作用。 【导语】这两篇选文均以“千里马”为喻，探讨人才与统治者的关系。《马说》以千里马不遇伯乐为喻，批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，语言犀利，情感愤懑；《燕昭王求士》则通过“千金买骨”的典故，展现了统治者求贤若渴、礼贤下士的明君形象。两文形成鲜明对比，前者重在批判，后者重在褒扬，共同揭示了人才需要被发现、被重用的主题。文章短小精悍，寓意深刻。 7．本题考查一词多义。A.显现/看见；B.驱使/马鞭；C.均为“尚且”；D.才能/能够；故选C。 8．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：故：因此。虽：虽然。名：名贵的。辱：这里指受屈辱而埋没才能。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。骈死：并列而死。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。以：用。称：出名。 9．本题考查文言句子断句。句意：国君大怒道：“我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？” “君大怒曰”：“君”是主语，表示说话的对象是国君。“大怒”是谓语，描述了国君的情绪状态，即非常生气。“曰”是引出下文的动词，表示国君开始说话，因此在这里需要断句；“所求者生马”：“所求者”是一个名词性短语，表示“所寻求的东西”。“生马”是“所求者”的具体内容，即国君想要的是活马。这句话在语义上是完整的，表达了国君的明确需求，因此在“生马”之后需要断句；“安事死马而捐五百金？”：“安”是疑问代词，相当于“怎么”，用于引出疑问句。“事”在这里可以理解为“处理”、“对待”或“为了……而付出”，与“死马”构成动宾关系。“而”是连词，表示转折或递进关系，连接前后两个分句。“捐五百金”是“而”后的分句，表示国君对于花费五百金买死马这一行为的质疑。 正确划分为：君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金？ 10．本题考查内容理解和概括。甲文统治者不重视人才，不识人才，对人才漠视、压抑，导致“千里马”被埋没。文中第二段提到“食马者不知其能千里而食也”，说明统治者不识人才，不能按照千里马的需求来喂养它；第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”则进一步说明统治者对人才的漠视和压抑，他们不懂得如何正确使用人才，不能让人才充分发挥其才能。 乙文统治者则以诚意、礼遇和策略主动招揽人才，创造条件使其发挥作用。文中提到“燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者”，说明燕昭王以谦卑的态度和丰厚的待遇来招揽贤才；郭隗讲述的涓人买马首的故事，也是为了向燕昭王说明“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣”，即通过策略来吸引更多的千里马（人才）前来；最后“于是昭王为隗筑宫而师之”，燕昭王为郭隗建造宫殿，并拜他为老师，这体现了燕昭王对人才的尊重和礼遇，为人才创造了良好的发挥条件。 据此概括作答即可。 参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】 燕昭王在收拾了残破的燕国之后登上王位，他谦卑恭敬，以厚礼重金招揽贤能之士。因此，（他）前往拜见郭隗先生，说：“得到贤能之士与我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。不知我该怎么办？”郭隗先生说：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年都没有买到。近侍对国君说：‘请让我去寻求它。’国君派遣他去了。三个月后他寻到了千里马，但马已经死了，他用五百金买了这匹千里马的头，回来向国君复命。国君大怒道：‘我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？’近侍回答说：‘死马尚且用五百金来买，何况活马呢？天下人一定认为大王您有买马的诚意，千里马很快就会到了。’于是不到一年，就得到了多匹千里马。现在大王您如果确实想要招揽贤士，就先从我开始吧；连我郭隗都能受到重用，何况那些比我更贤能的人呢？他们难道会认为路途遥远而不来吗？”于是燕昭王为郭隗建造了宫室，并拜郭隗为老师。 11．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）写出描绘卖炭翁外貌的诗句。（2分） （2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。（2分） 【答案】（1）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 （2）表达了作者对卖炭翁等下层劳动人民的深切同情，同时也揭露了当时宫市制度（社会）的黑暗。 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“满面尘灰烟火色”的外貌特写与“心忧炭贱愿天寒”的心理矛盾，展现民生疾苦。结尾“半匹红纱”的象征性补偿，揭露了宫市制度的掠夺本质，体现了诗人的讽喻精神。 【解析】（1）本题考查诗句理解。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这两句诗直接对卖炭翁的外貌进行了刻画。“满面尘灰烟火色”描绘出卖炭翁因为长期在烧炭的烟火中劳作，脸上布满了尘灰，呈现出被烟火熏烤后的颜色；“两鬓苍苍十指黑”则写出他的两鬓头发已经花白，而十个手指由于烧炭的缘故变得乌黑。这两句生动地展现了卖炭翁辛苦劳作、生活困苦的外在形象。 （2）本题考查情感主旨分析。“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意思是：那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。结合“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤”等内容可知，卖炭翁辛苦烧炭，“千余斤”的炭是他维持生计的希望。然而，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”就强行换走了他的炭。“半匹红纱一丈绫”价值与一车炭的价值极不相称，这是一种极其不公平的交易。诗人通过这样的描写，深刻地揭露了统治阶级凭借权势对百姓进行残酷剥削和掠夺的本质，同时也流露出对卖炭翁这样的底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。 四、（8小题，30分） （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读以下材料，完成问题。（13分） 乐乐对中国创新创业发展的现状十分感兴趣，在了解研究的过程中他特别关注到了“年轻一代创新创业者”这一新兴群体，以下是他搜集的相关资料。 材料一： ①不久前的“机器人马拉松”，让90后企业家——宇树科技创始人王兴兴出了圈。从上学时内向、偏科，到造出行业领先甚至惊艳全球的机器人，“学渣逆袭”的故事令许多人深受鼓舞和启发。“AI才女罗福莉已到新岗位上班”，这名95后人工智能领域研究者持续引发大家关注，并被很多网友誉为“天才”。90后创业者王锐旭带领团队3个月内研发出全国首个AI零工监控管理系统——鹿用，帮助950万人实现“线上就业”。90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主“簪娘”用翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺，越来越多的青年非遗传承人从“少年敢当”的意气沉淀为“民族有我”的志气，用精湛的非遗技艺和虔诚的工匠精神让我们看到非遗传承中的青春力量。4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十九号航天员乘组的太空之旅圆满结束，两名90后航天员宋令东、王浩泽的首飞之旅圆满完成。 ②一时间，大家发现，“井喷”的中国创新成果背后，也涌现出一批年轻的中国创新者。有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代。读懂年轻一代创新者，给我们信心、力量，更让我们从培育了他们的环境、土壤中总结经验、滋养未来。 （整理自《人民论坛》《广州日报》等报刊） 材料二： 深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。“热爱”无疑是首先跳出的关键词。词虽小道，但负载大义——中华诗词是中华民族文化的象征，是世界文化的瑰宝。从大山中走出来的瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了“西窗烛”APP，建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通桥梁，让不同年龄不同行业的用户感受诗词之美。坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特点。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”，《哪吒2》还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现。来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。冼星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花。土生土长，是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋，毕业于浙江大学，在杭州求学创业多年，团队没有海外背景，均为本土人才。曾经有这样一种认识：顶尖科技创新领域的人才，只能是“海归”。今年以来，从人工智能到人形机器人，在这些硬科技前沿领域，更多土生土长中国创新人才成为中坚力量。 （整理自《南方都市报》《新华社》等报刊） 材料三： （整理自《2023年中国青年发展报告》） 材料四： ①党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养青年科技工作人才。习近平总书记指出要“把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角”。 ②大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境，助力广大青年乘势而上、逐梦前行。统筹提升“硬件”与“软件”，让青年在互联互通中安心谋事。逐梦大湾区，交通优化与机制对接十分重要。随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营，不少港澳青年来祖国内地发展。统筹“发现问题”与“破解难题”，让青年放心干事。创业初期，难免遭遇经验不足、资金场地短缺等问题。深圳、香港以知识产权与科技创新成果为聚合点，首创跨境知识产权综合融资新模式。 ③为帮助青年创业者解决创业之路遇到的法律难题，在前期充分调研的基础上，广州市青年就业创业服务中心与广州市律师协会发挥各自优势，通过组建青年创新创业法律服务专家团，在全市青年创新创业孵化载体建立公益法律服务机制，开展一系列法律公益服务活动，为青年创业群体提供坚实法律后盾。 ④青年有需求，反映有渠道，政策有支持，解决有办法，形成“所求”与“所应”的良性互动，为更多青年铺就圆梦大湾区的道路。 （整理自《中国青年报》《广州青年报》等报刊） 12．乐乐分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．从内向、偏科的学生到宇树科技创始人，王兴兴“学渣逆袭”的故事令人深受鼓舞。 B．古风圈的手工博主“簪娘”登上米兰时装周，让我们看到了非遗传承中的青春力量。 C．航天员宋令东、王浩泽的首飞任务圆满完成，“90后”正开启自己的太空探索之旅。 D．读懂年轻一代的创新者，给我们信心、力量，更能让我们从中总结经验、滋养未来。 13．乐乐对“青年创新创业者精神内核”进行了总结，其中与材料相符的一项是（   ）（3分） A．青年创新创业者精神内核关键词唯有“热爱”，瞿章才、王兴兴皆因热爱坚持创新。 B．青年创新创业者历经千锤百炼后，依然坦率、真诚、有松弛感，这正是自信的体现。 C．冼星朗半年就做出疗愈应用，体现了青年创新创业者有追求极致和卓越的精神力量。 D．由本土人才创建的DeepSeek火遍全球，这说明“土生土长”是他们精神内核的基础。 14．乐乐对“青年创新创业者的发展条件”做了分析，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．2023年创新创业者中19—23岁青年总占比过半，这得益于社会各方营造的良好环境。 B．青年创新创业者的受教育程度也是发展条件之一，他们的学历大部分在大专及以上。 C．党中央高度重视培养青年科技人才，从国家政策层面支持青年人才挑大梁、当主角。 D．大湾区发挥自身优势，优化交通以及开展法律服务，帮助青年创新创业者解决难题。 15．材料中提到“有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代”，请你结合材料分析，青年和时代是如何在创新创业中互相成就的？（4分） 【答案】 12．B 13．B 14．A 15．①时代为青年创新创业提供条件。党中央高度重视培养青年科技工作人才，从政策层面支持；大湾区因地制宜，优化交通、对接机制、开展法律服务等，为青年营造良好的创新创业环境。②青年以自身的精神内核推动时代发展。青年因热爱、坦率真诚、有行动力等精神内核，在各领域积极创新，推动时代进步。 【导语】这几则材料围绕年轻一代创新创业者展开，展现了他们取得的成果、精神特质，如热爱、坦率等。同时提及创新创业者的受教育程度和年龄分布情况，还阐述了党中央对青年科技人才的重视以及大湾区为助力青年创新创业营造的良好环境，全面呈现了年轻一代创新创业的现状与支持体系。 12．本题考查内容理解和辨析。B.材料一第①段提到“90后手工博主‘雁鸿’带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主‘簪娘’用翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺”，是“雁鸿”登上米兰时装周，而不是“簪娘”，该选项与材料内容不符；故选B。 13．本题考查内容理解和辨析。A.材料二中提到“深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。‘热爱’无疑是首先跳出的关键词”，但并没有说“唯有‘热爱’”这一关键词。而且除了热爱，青年创新创业者还有坦率、真诚、有松弛感、土生土长等其他特点，所以该选项与材料不符。 C.由材料二“来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。冼星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花”可知，冼星朗的事例主要体现的是他有好奇心和行动力，借助新技术实现奇思创想，而非“追求极致和卓越的精神力量”，该选项与材料不符。 D.材料二提到“土生土长，是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋……均为本土人才”，但并没有表明“土生土长”是他们精神内核的基础，该选项与材料不符。 故选B。 14．本题考查内容理解和辨析。A.材料中并未提及“2023年创新创业者中19—23岁青年总占比过半得益于社会各方营造的良好环境”这一因果关系。材料三只是呈现了创新创业者各年龄层次分布以及受教育程度统计情况，没有关于该占比与良好环境之间联系的内容，所以该选项与材料不相符；故选A。 15．本题考查内容理解和概括。在创新创业中，青年和时代是相互成就的，具体体现在以下两个方面： 时代从政策和环境等方面为青年创新创业创造了有利条件。在政策层面，“党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养青年科技工作人才。习近平总书记指出要‘把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角’（材料四第①段）”，这为青年创新创业提供了政策支持和发展方向。在环境营造方面，“大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境……随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营……首创跨境知识产权综合融资新模式……开展一系列法律公益服务活动（材料四第②③段）”，通过优化交通、对接机制、创新融资模式以及提供法律服务等，为青年创新创业解决了诸多实际问题，营造了良好的创新创业环境。 青年凭借自身强大的精神内核，在各个领域积极创新创业，推动时代的进步。青年具有“热爱”的精神内核，“从大山中走出来的瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了‘西窗烛’APP，建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通桥梁（材料二第②段）”，这种对事业的热爱促使他们在各自领域不断创新。同时，青年还具备坦率、真诚、有松弛感以及有行动力等特点，“来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用（材料二第③段）”，他们以这些精神内核为动力，在科技创新、文化传承等多个领域积极作为，为时代发展注入了新的活力，推动了时代的进步。 综上可知，时代为青年创新创业搭建了广阔的舞台，提供了有力的支持；而青年则以自身的创新和创造，为时代的发展添砖加瓦，二者在创新创业中相互成就。 （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。（17分） 萝卜 雷永 ①差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆梆的细响。 ②这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。 ③地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。 ④那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。 ⑤那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机。那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，你们闲得没事做。 ⑥那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。那人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 ⑦老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这些地方以前全是水。 ⑧老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 ⑨太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个。 ⑩老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。 ⑪那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有点不高兴，你住在这里试试，想说话也找不到个伴。 ⑫那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 ⑬老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竟然打来吃？老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦吃。 ⑭太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。 ⑮老栓说，我有点想不通。年轻人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见世面也好，外面能挣钱嘛。 ⑯老栓说，我就不信比种菜还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。那人说，我想去阳关山看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 ⑰那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 ⑱老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。 ⑲那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了。 ⑳老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去。 （摘自《人民日报》有改动） 16．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．老栓发现陌生人从地里拔萝卜时皱眉头，体现他对自家土地以及农作物的一种保护意识。 B．老栓几次主动给陌生人送萝卜，除了因为那人喜欢吃，也是希望获得陌生人的经济补偿。 C．“太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去”这一环境通过时间推移暗示谈话氛围转向沉重。 D．小说多次穿插草海生态变迁与老栓的土地情结，表达作者对农耕文明与现代发展的思考。 17．根据括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。（6分） （1）老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。（从描写手法角度） （2）看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。（从修辞手法角度） 18．老栓对陌生人的态度经历了哪些变化？请结合具体情节分析。（4分） 19．小说结尾老栓“从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”，这一行为被评论家称为“农耕文明的最后馈赠”，请分析结尾这句话的作用。（4分） 【答案】 16．B 17．（1）动作描写，用“跑”“掐”两个动词串联老栓的行为，表现了老栓奔赴菜地的急切状态/热情好客，而“掐”表现老栓对土地产物的熟悉度/对土地的热爱。 （2）用比喻手法，将城市楼房比作鸟笼；②表现老栓对城市生活的不适应；③对比中凸显他对乡村自由生活的眷恋；④暗示现代文明对人的束缚。 18．①发现拔萝卜时皱眉指责,表现了不满；②对方礼貌回应后接受交谈，态度有所缓和；③主动挑送最甜萝卜，表现了对陌生人的热情；④最后追送萝卜，表达了不舍。 19．①结尾留白，给读者留下了丰富的想象空间；②老栓追送萝卜，表现了他对“那人吃不到这么好的萝卜”的一种遗憾或惋惜，也传达了他对传统农耕文明的执着/坚守，暗含着现代化发展过程中老栓对传统农耕文明的传承。 ③这种“追赶”姿态，表现了传统农耕文明在现代浪潮中试图对话却又步履蹒跚的缩影，深刻表达了作者对农耕文明与现代发展的思考。 【导语】这篇小说通过老栓与陌生人的对话，展现了农耕文明与现代生活的碰撞。作者以萝卜为线索，巧妙串联起土地情结、生态变迁与代际差异等主题。老栓从警惕到热情的态度转变，折射出农民淳朴善良的本性。结尾“追送萝卜”的细节，既是对土地深情的诗意表达，也暗含对传统农耕文化消逝的隐忧。文中环境描写与人物心理相互映衬，语言质朴却意蕴深远。 16．本题考查文本的理解与分析。B．联系第⑤段“老栓说，我家不缺这几块钱”、第⑩段“老栓跑到地里……然后递给那人，你吃，这个肯定甜”、第⑯段“老栓抬腿就往地里钻……说，你再吃一个”可知，老栓几次主动送萝卜，是因为感受到陌生人对萝卜的喜爱，出于淳朴的分享心理，以及对自家萝卜品质的自豪，并非希望获得经济补偿，故选B。 17．本题考查语句赏析。 （1）联系前文老栓与陌生人交流，知晓对方喜欢吃萝卜的情节，从描写手法看，“跑”“掐”是动作描写。“跑”这一动作，呈现出老栓得知陌生人想再吃萝卜后，奔赴菜地的急切，体现他热情好客，想快速给对方找最甜萝卜的心理；“掐”的动作，是老栓挑选萝卜的方式，这一细节凸显他对自家萝卜极为熟悉，深知“掐得响的萝卜最甜”，侧面反映出老栓长期与土地、萝卜打交道，对土地产物的了解，也体现出他对土地孕育出的果实的热爱。 （2）从修辞手法角度，此句运用比喻，把“城市楼房”比作“鸟笼”。结合前文“福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了”可知，老栓在城里住不惯，“鸟笼”的比喻，生动展现出老栓对城市生活的不适应，楼房虽好，却让他感觉局促、受束缚；与乡村生活对比，乡村是自由、开阔的，凸显出老栓对乡村自由生活的眷恋；同时，这一比喻也暗示在现代文明进程里，城市建筑等对习惯乡村生活的人形成一种无形束缚，老栓难以融入其中，体现出两种生活方式、文明形态的碰撞。 18．本题考查内容理解。联系第④段中的“老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎”可知，老栓发现陌生人没打招呼就拔自家萝卜，皱眉头并指责，体现出他对陌生人这种行为的不满，一开始态度是抵触的。联系第⑤段中的“那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机……老栓说，顺着湖边走，绕过去就是”可知，陌生人礼貌回应并提及去阳关山拍黑颈鹤等内容后，老栓开始和对方交谈，回答路线问题，态度较之前的指责，有所缓和，不再那么抵触。联系第⑨段中的“老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个”以及第⑩段“老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜”可知，看到陌生人吃完萝卜，老栓主动提出再拔萝卜，还特意挑选最甜的，认真掐、擦干净后递给对方，表现出对陌生人的热情，态度友好。联系第⑲段中的“那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了”以及第⑳段“老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”可知，陌生人要离开去阳关山，老栓还想再给对方拔萝卜，在对方离开后，又追上去送萝卜，体现出老栓对陌生人的不舍，态度真诚又热情。 19．本题考查句段作用。联系第⑳段“老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”可知，小说在此处戛然而止，老栓追去之后的情节并未展开，读者会好奇老栓追上陌生人后会发生什么，陌生人又会有怎样的反应，从而给读者留下丰富的想象空间，引发读者对后续故事的思考。联系前文第⑰段“老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得”可知，老栓知晓菜地可能因发展旅游不再能种菜，而那人喜欢吃自家萝卜，所以追送萝卜，表现出他觉得以后那人吃不到这么好萝卜的遗憾、惋惜。同时，萝卜是老栓农耕生活的产物，追送萝卜这一行为，体现他对传统农耕文明成果（萝卜）的珍视，传达出他对传统农耕文明的执着与坚守，在现代化发展（发展旅游，菜地可能消失）的背景下，暗含着老栓以送萝卜的方式传承传统农耕文明。联系全文，老栓代表传统农耕文明，他眷恋土地、菜地，而“大力发展旅游，以后这些菜地不让种了”代表现代发展浪潮。老栓追送萝卜的“追赶”姿态，是传统农耕文明在面对现代发展冲击时，想要与外界（陌生人可看作现代发展等元素的代表）交流、传递自身价值（萝卜及背后农耕文明），但又因现代发展带来的变化（菜地可能消失），显得有些力不从心、步履蹒跚，这一行为成为传统农耕文明在现代浪潮中处境的缩影，从而深刻表达出作者对农耕文明与现代发展之间矛盾、融合等方面的思考，引发读者对这一社会现象的关注。 第三部分 写作（共50分） 20．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 舍与得 看着社团招新海报上“动漫社”三个彩色的字，我的手指忍不住在纸面上轻轻摩挲。上周美术课上，我画的动漫人物还被老师当作范例展示，要是能加入动漫社，说不定还能学到专业的绘画技巧呢！可书包里那张数学周测卷上的红叉，又像小锤子似的敲着我的心——上次模拟考，我的数学成绩已经掉到了班级二十名开外。 “要不要去报名？”放学路上，我攥着社团报名表，脚步比平时慢了许多。动漫社每周三下午有活动，正好是数学老师留堂讲题的时间。如果去社团，就会错过最重要的错题讲解；可要是不去，我又实在舍不得那个能让我尽情画画的机会。回到家，我把报名表铺在书桌上，一边是画了一半的动漫角色，一边是摊开的数学错题本，两种选择在我心里反复拉扯。 妈妈看出了我的纠结，她没有直接劝我，而是指着阳台上的盆栽说：“你看那盆多肉，之前枝叶长得太密，我剪掉了一些，现在是不是长得更饱满了？有时候放弃一些，才能让更重要的事情好好生长。”我盯着那盆多肉，想起数学老师说过的话：“基础不扎实，后面学几何、代数都会更吃力。”是啊，动漫是我的爱好，可现在打好学习基础，才能让我有更多时间和精力去追求爱好。 第二天，我把社团报名表收进了抽屉，周三下午准时留在教室听数学老师讲题。起初，看着同学背着画板去社团，我心里还有点失落。但当我把之前搞不懂的一元一次方程错题一个个弄明白，看着作业本上越来越多的红勾时，那种成就感慢慢盖过了失落。到期中考试，我的数学成绩冲进了班级前十，老师还在课堂上表扬了我的进步。 现在，我会利用周末的空闲时间画动漫，既能享受爱好，又不会耽误学习。我终于明白，“舍”不是失去，而是为了“得”到更重要的东西。就像剪掉多余的枝叶，是为了让多肉长得更旺；放弃暂时的社团活动，是为了补上学习的短板。生活里的很多选择都是这样，懂得适时舍弃，才能收获更有价值的成长。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“舍”并非意外流失或被迫失去，而是主体基于判断后的主动放弃。这种放弃带有明确的价值导向，可能是为了规避风险，可能是为了聚焦目标，也可能是为了坚守原则；而题目中的“得”并非仅指金钱、名利、成绩等显性功利收获，更包含隐性的精神成长与长远价值。“得”与“舍”并非绝对的即时因果关系：有时“舍”后能快速看到“得”，如舍弃娱乐时间学习，短期提升成绩；有时“舍”后“得”的效果需长期显现，如坚持阅读积累，多年后形成的知识体系与思维优势；甚至有时“舍”后看似无直接“得”，却实现了理想或追求，如科学家舍名利投身科研，得国家科技进步。这种关联性恰恰体现了二者“看似对立，实则相连”的核心关系。写作的时候需要注意，不要将“舍”等同于“牺牲”，“得”等同于“功利收获”，忽略精神层面的价值。 选材构思：可以从个人经历出发，写为备战重要考试，“舍”掉周末追剧、游戏时间，专注刷题与总结，最终“得”到理想成绩，更收获了时间管理能力与抗压心态；或写与朋友产生矛盾时，“舍”掉争对错的执念，主动沟通理解，“得”回珍贵友谊，也学会了换位思考。也可以通过名人的经历得出思考，如写陶渊明“舍”官场俸禄与虚名，归隐田园，“得”到“采菊东篱下”的闲适与文学创作的灵感，成为后世精神偶像；钱学森“舍”美国优渥生活与科研条件，毅然回国，“得”到为国家航天事业奠基的机会，实现人生价值。还可以写从生活中的显现得出富含哲理的结论，如写果树结果前需“舍”掉多余枝条，才能让养分集中供给果实，“得”到饱满的收成；候鸟迁徙时“舍”眼前温暖的暂时栖息地，才能“得”到更适宜生存的繁殖环境。 【附加题】（8分） （25-26八年级下·山东东营·期中）主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 21．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ）（2分） A．A B．B C．C D．D 22．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。（3分） 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 23．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。（3分） 【答案】 21．B 22．梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 23．合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 【解析】 21．A.这个描述对应的是《周易》，而非《尚书》。《尚书》是上古历史文献汇编，和卦爻辞无关；儒家经典第一部是《周易》，不是《尚书》；B.《史记》是西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，以人物传记为核心，文笔生动、秉笔直书，完全符合《经典常谈》中的记载；C.孔子确实开创了私人讲学、学术下移的风气，但“人性本善”是孟子的主张，不是孔子的思想；D.陶渊明是田园诗的开创者，而第一个全力刻画山水的诗人是谢灵运，不是陶渊明。 22．第一空，结合分论点一可知，《经典常谈》系统梳理了中国古代经、史、子、集各部经典的发展脉络，比如详解《诗经》的风雅颂、《史记》的纪传体体例、诸子百家的思想主张，能帮我们系统掌握传统文化基础知识，搭建完整的国学知识框架。 第二空，结合分论点二可知，《昆虫记》中，在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫作为标本进行研究，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。作者用人性去看待昆虫，通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，字里行间满是对生命的尊重与热爱，能引导读者敬畏生命。 第三空，依据已经给出总起，具体分析需要把“脉络、内核、博大精深”落地，比如：从《尚书》的上古文献到《史记》的史家绝唱，从《论语》的儒家思想到《诗经》的人文情怀，《经典常谈》串联起中国文化的发展脉络，让我们读懂民族文化的源头与精神内核，从而增强文化自信，让优秀传统文化在当代传承发扬。 示例：阅读经典能涵养精神底蕴。 23． 从“表情为主”的特点来看，《蒹葭》全篇无具体的叙事脉络，无复杂的人物情节，自始至终以抒发情感为核心主线，诗人以秋景为底色，勾勒出蒹葭苍苍、白露凝霜的清冷画面，围绕“追寻伊人”这一核心情愫落笔，从“在水一方”的初见追寻，到“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的追寻之艰，再到“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的追寻而不得，全诗将对伊人的深切向往、追寻途中的执着期盼，以及求而不得的怅惘，融于每一句景致描摹与心境抒写中，所有的景物铺陈、路径描写都是为了烘托和强化这份细腻又浓烈的情感，情感表达成为诗歌的灵魂，完美契合中国最初歌谣以抒情为主要目的的特质。 从“节奏主要靠重叠”的特点来看，《蒹葭》采用了古典歌谣经典的重章叠句手法，全诗分为三小节，整体章节结构完全一致，仅在少量关键字词上做细微替换，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这里对蒹葭的描写仅是换了“苍苍”“萋萋”“采采”，对白露的描写仅是换了“为霜”“未晞”“未已”。这种章节的整体重叠、个别字词的渐变，让诗歌形成了回环往复、一唱三叹的韵律感，读来朗朗上口，节奏婉转悠扬，正是依靠这种“重叠”营造出歌谣独有的节奏美，与《经典常谈》中所言中国歌谣节奏的核心形成方式高度契合。 综上，《蒹葭》无论是情感表达的核心性，还是节奏营造的方式，都精准印证了中国最初歌谣的两大关键特点，是极具代表性的选择。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $