暑假作业14 游记阅读、游记写作（巩固培优）八年级语文新教材统编版

**基本信息** 以“文体特征—题型方法—读写迁移”为逻辑链，系统构建游记阅读与写作专项训练体系，强化文化体验与审美表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |游记阅读方法|1（知识复盘卡）|游踪梳理、景物概括、语句赏析等5类题型答题要点|从文体核心特点（线索、写景等）推导阅读方法，形成“特征—题型—解法”闭环| |游记写作方法|1（知识复盘卡）|开篇入题、有序写景、描写技巧等5步写作要点|以“游线明确—写景典型—情景交融”为写作逻辑，指导从观察到表达的转化| |阅读训练|3篇（基础/进阶/创新）|结合《青城山游记》等文本，训练游踪分析、修辞赏析等|由浅入深，从基础梳理到综合拔高，渗透文化自信与思维能力| |写作训练|3题（命题/材料/创新）|以“风景这边独好”等为题，强化情景交融与主旨升华|覆盖不同写作情境，培养审美创造与语言运用能力|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业14 游记阅读、游记写作 知识复盘卡 考点01 游记阅读 （一）文体核心特点 1. 线索清晰：以作者游览行踪为核心线索，采用移步换景的写法，随地点变换描写景物，行文脉络清晰有序。 2. 写景为主：以描摹山水风光、人文景致为核心，多角度刻画景物形态、色彩、氛围，画面感极强。 3. 情景交融：在写景、记事的过程中融入作者的所见所感，将游览的愉悦、闲适、赞叹之情寄于景物之中。 4. 记事写景结合：兼具叙事性与描写性，简单交代游览过程，重点刻画沿途美景，部分篇目暗含人生感悟与思考。 （二）高频题型与答题要点 1. 梳理游踪顺序：抓取文中地点转换、方位词语，梳理作者游览路线，理清文章整体行文脉络。 2. 概括景物特点：从形态、动静、色彩、氛围等角度，提炼景物清幽、壮阔、秀丽、奇特等核心特点。 3. 写景语句赏析：赏析动静结合、远近结合、视听结合及各类修辞，分析其描摹景物、营造意境、烘托心情的作用。 4. 段落作用分析：开篇交代游览背景、引出下文；中间移步换景、丰富景致；结尾抒发感悟、升华主旨。 5. 主旨情感把握：体会作者热爱自然、赞美山河、寄情山水、放松心境、感悟生活的思想情感。 考点02 游记写作 （一）文体写作特点 1. 游线明确：严格按照游览顺序行文，移步换景、次序清晰，避免景物描写杂乱无序、层次混乱。 2. 写景典型：选取游览过程中最具特色的景物重点描写，不面面俱到，做到主次分明、详略得当。 3. 意境优美：善用修辞与多角度描写，刻画鲜活的景物画面，营造优美意境，增强文章画面感。 4. 情景交融：写景与抒情结合，将个人游览的心情、感悟融入景物描写，避免单纯写景、内容空洞。 （二）写作核心要点 1. 开篇自然入题：简洁交代游览时间、地点、缘由，总写整体观感，快速切入主题，简洁不拖沓。 2. 中间有序写景：跟随游览脚步依次描写景物，重点景物细致刻画，普通景致简略带过，层次清晰。 3. 巧用描写技巧：运用动静结合、视听结合、虚实结合的写法，搭配比喻、拟人等修辞，提升文采与画面感。 4. 融入真情实感：结合游览体验，适时抒发愉悦、震撼、闲适等心情，做到景中有情、情由景生。 5. 结尾升华主旨：总结游览收获，抒发对自然美景的热爱、对生活的感悟，升华全文主题，收束有力。 实战补给站·基础巩固 游记·（25-26八年级下·安徽宿州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 青城山游记 ①“拜水都江堰，问道青城山。”早就听闻青城山的清幽与道家文化的深厚底蕴，趁着假期，我满怀期待地踏上了这片充满神秘色彩的土地。 ②刚到青城山脚下，抬头望去，连绵的山峦在云雾中若隐若现，仿佛一幅淡墨的山水画。葱郁的树木像是给山体披上了一件翠绿的锦袍，山间云雾缭绕，宛如仙境一般。空气中弥漫着清新的草木气息，深吸一口，顿感神清气爽，尘世的喧嚣与烦恼瞬间消散。 ③沿着蜿蜒曲折的山路拾级而上，山路两旁是茂密的植被，各种不知名的野花肆意绽放，五彩斑斓，点缀在翠绿之中。偶尔还能听到鸟儿欢快的歌声，清脆悦耳，为这清幽的山林增添了几分生机。一路上，我看到了许多古老的道观，它们错落有致地分布在山林间，红墙青瓦，飞檐斗拱，与周围的自然景观相得益彰。这些道观历史悠久，承载着深厚的道家文化，每一座道观都仿佛在诉说着过去的故事。 ④途中，我来到了天师洞。天师洞是青城山最著名的景点之一，相传东汉末年张道陵曾在此修炼，创立了道教。洞前有一棵古老的银杏树，据说是张道陵亲手所植，至今已有一千八百多年的历史。这棵银杏树高大挺拔，枝繁叶茂，仿佛一位忠诚的卫士，默默地守护着这片圣地。走进天师洞，里面香烟袅袅，庄严肃穆。墙壁上绘有精美的道教壁画，内容丰富，色彩鲜艳，生动地展现了道教的神话传说和教义。在这里，我感受到了浓厚的宗教氛围，心灵也得到了一次洗礼。 ⑤继续向上攀登，山路越来越陡峭，但沿途的风景也越发迷人。当我终于登上山顶时，眼前的景色让我惊叹不已。站在山顶极目远眺，连绵的群山尽收眼底，云雾在山谷间翻腾涌动，如大海中的波涛。远处的城市在云雾中若隐若现，宛如海市蜃楼。此时，我仿佛置身于云端之上，心中涌起一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之情。 ⑥在青城山的游玩过程中，我不仅欣赏到了美丽的自然风光，还领略到了丰富的道家文化。这里的一草一木、一山一石都蕴含着大自然的智慧和道家的哲学思想。青城山就像一位隐匿在尘世之外的智者，用它的清幽与宁静，启迪着每一个前来拜访的人。离开时，我心中满是不舍，期待着下一次与青城山的重逢，再次感受它独特的魅力。 1．本文以作者的游踪为线索，请根据文章内容填写下表。 作者行踪 所见景物 情感感受 到达青城山脚下 山峦若隐若现，树木葱郁翠绿，山间云雾缭绕 ①_______ 沿着蜿蜒山路拾级而上 ②_________ 感叹赞美 ③________ 洞前银杏树古老繁茂，洞内壁画精美，内容丰富，色彩鲜艳 感慨敬重 登上山顶 群山连绵，云雾翻腾涌动，城市宛如海市蜃楼 惊叹豪迈 2．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。 葱郁的树木像是给山体披上了一件翠绿的锦袍，山间云雾缭绕，宛如仙境一般。 3．文中提到天师洞和古老的银杏树有什么作用？ 4．结合文章内容，说说青城山给作者留下了怎样的印象。 5．文章结尾段有什么作用？请从结构和内容两方面进行分析。 【答案】 1．神清气爽 两旁植被茂密，野花点缀，古道观错落分布，鸟鸣相伴 来到天师洞 2．运用了比喻的修辞手法，将“葱郁的树木”比作“翠绿的锦袍”，将“云雾缭绕的山间”比作“仙境”，生动形象地写出了青城山树木的苍翠繁茂，山间云雾缥缈的秀丽景色，表达了作者对青城山自然风光的喜爱与赞美之情。 3．①天师洞是道教圣地，银杏树树龄超千年，二者共同体现了青城山悠久的历史与深厚的道教文化底蕴，让自然景观与人文景观相互交融。②作者对古老银杏树的守护姿态、天师洞壁画的精美感到感慨敬重，从对自然美的赞叹上升到对文化底蕴的敬仰。③从山路的自然风光过渡到人文景观，使游踪描写更有层次，避免内容单调。 4．①自然风光秀丽迷人：山峦叠翠、云雾缭绕，宛如仙境；登顶后俯瞰群山云海、城市奇观，壮美震撼。②人文底蕴深厚独特：天师洞等道教建筑、千年银杏树、精美壁画，沉淀着道教文化的韵味，让人感受到历史的厚重。③氛围清幽宁静：山风、鸟鸣与古朴道观相映，能让人远离喧嚣，身心舒畅，获得心灵的宁静。④充满哲学气息：一草一木、一山一石都蕴含着大自然的智慧和道家哲学思想，仿佛一位“隐世的智者”，用清幽与宁静启迪来访者。 5．结构上：收束从山脚到山顶的游踪与感悟，呼应开头“满怀期待地踏上旅程”的心情，使文章结构完整；紧扣游踪线索，让行文脉络更清晰。内容上：直接抒发作者对青城山自然与人文之美的赞叹，点明青城山“自然与文化交融”的独特魅力，表达了再次重游的愿望；传递出“亲近自然、感悟文化”的主题，让读者感受到青城山的精神价值。 【导语】此文以游踪为线，拾级而上，由山脚至峰顶，层次分明。笔触细腻，既有“翠绿锦袍”之生动比喻，又有千年银杏之深沉回望。自然之美与道教之韵交融，于清幽中见哲思，于登临处生豪情，读来如临其境，心神俱畅。 【详解】 1．①根据第②段“深吸一口，顿感神清气爽，尘世的喧嚣与烦恼瞬间消散”可直接提炼出，作者初到青城山脚下时的感受是神清气爽。 ②根据第③段前三句可知，沿途所见景物有茂密植被、野花、古道观和鸟鸣声。据此概括为：两旁植被茂密，野花点缀，古道观错落分布，鸟鸣相伴。 ③根据第④段“途中，我来到了天师洞”及此段对天师洞前银杏树和洞内壁画的描写可知，此处行踪为来到天师洞。 2．这句话运用了比喻的修辞手法。将覆盖山体的“葱郁树木”比作“翠绿的锦袍”，既写出了树木的苍翠欲滴与繁茂厚重，又以“锦袍”的华贵感赋予山体以庄严与生机；将“云雾缭绕的山间”比作“仙境”，则生动地渲染了云雾弥漫所带来的朦胧、神秘与超脱尘世的美感。两个比喻相叠，将青城山的自然之美写得既壮阔又空灵，字里行间饱含作者对这片山水由衷的喜爱与赞美。 3．它们共同展现了青城山深厚的文化底蕴。根据第④段“天师洞是青城山最著名的景点之一，相传东汉末年张道陵曾在此修炼，创立了道教”以及银杏树“据说是张道陵亲手所植，至今已有一千八百多年的历史”，这两个意象将自然景观与人文历史紧密交融。古老的道观与千年的银杏树，不仅是风景，更是道教文化的鲜活载体，让读者感受到青城山源远流长的历史厚重感。 它们深化了作者的情感体验。面对“仿佛一位忠诚的卫士，默默地守护着这片圣地”的银杏树，以及洞内“内容丰富，色彩鲜艳”的壁画，作者感受到了一种“浓厚的宗教氛围”，心灵得到了洗礼。这种情感的转变，是从前文对自然美景的单纯赞叹，升华到了对历史与信仰的敬重与感慨。 它们使游记的结构更具层次感。在文章的整体脉络中，天师洞的出现将描写重点从纯粹的自然风光（如山林、野花、鸟鸣）自然过渡到人文景观。这不仅避免了内容的单调，也让作者的游览历程显得张弛有度，自然景观与人文景观交相辉映，丰富了文章的内容与内涵。 4．自然风光秀丽迷人。根据第②段“连绵的山峦在云雾中若隐若现，仿佛一幅淡墨的山水画”“葱郁的树木像是给山体披上了一件翠绿的锦袍，山间云雾缭绕，宛如仙境一般”可知，青城山的山峦、树木、云雾构成了一幅清幽秀美的自然画卷。而第⑤段登顶后“连绵的群山尽收眼底，云雾在山谷间翻腾涌动，如大海中的波涛。远处的城市在云雾中若隐若现，宛如海市蜃楼”，更让作者感受到壮美与震撼，生出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之情。 人文底蕴深厚独特。根据第④段作者对天师洞和千年银杏树的描写——天师洞“相传东汉末年张道陵曾在此修炼，创立了道教”，银杏树“至今已有一千八百多年的历史”“仿佛一位忠诚的卫士”，以及洞内“精美的道教壁画”等内容可知，青城山不仅是自然的杰作，更是道教文化的圣地。这些古老的人文遗迹让作者在游览中感受到历史的厚重与宗教的庄严。 氛围清幽宁静。根据第②段“空气中弥漫着清新的草木气息，深吸一口，顿感神清气爽，尘世的喧嚣与烦恼瞬间消散”以及第③段山路上“鸟儿欢快的歌声，清脆悦耳，为这清幽的山林增添了几分生机”等内容可知，青城山的整体氛围是清幽而宁静的。山风、鸟鸣与古朴的道观相映成趣，让作者远离尘嚣，身心得到彻底的放松与舒畅。 充满哲学气息。根据第⑥段“这里的一草一木、一山一石都蕴含着大自然的智慧和道家的哲学思想。青城山就像一位隐匿在尘世之外的智者，用它的清幽与宁静，启迪着每一个前来拜访的人”可知，青城山给予作者的是超越感官体验的精神启迪。作者眼中的青城山不仅仅是一座山，更是一位沉默的智者，用它的清幽与宁静，让每一位到访者的心灵都获得了洗礼与启迪。 5．结构上，结尾段收束了从山脚到山顶的完整游踪与感悟。根据第①段“我满怀期待地踏上了这片充满神秘色彩的土地”可知，开篇写作者带着憧憬与向往启程；而第⑥段结尾“我心中满是不舍，期待着下一次与青城山的重逢”则与开头的期待形成首尾呼应，使文章结构完整圆合。同时，结尾也紧扣“游踪”这一线索，让行文脉络更加清晰。 内容上，结尾段直接抒发了作者对青城山自然与人文之美的赞叹。根据“不仅欣赏到了美丽的自然风光，还领略到了丰富的道家文化”可知，作者点明了青城山“自然与文化交融”的独特魅力，表达了再次重游的真切愿望。而“青城山就像一位隐匿在尘世之外的智者，用它的清幽与宁静，启迪着每一个前来拜访的人”一句，更传递出“亲近自然、感悟文化”的主题，让读者感受到青城山超越风景本身的精神价值。 6．（24-25八年级下·重庆南川·期末） 生活中从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。无论是家乡清晨的薄雾、校园角落的老树，还是旅行中见过的名山大川、古镇街巷，都可以成为你笔下动人的风景。 请以“风景这边独好”为题，写一篇游记。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 600 【答案】例文： 风景这边独好 校园西南角的小花园，是被遗忘的角落。砖缝里疯长的杂草，剥落的墙皮，破碎的地砖，在春日繁花的映衬下，愈发显得荒芜。直到那个暮春的午后，我因躲雨偶然闯入，才邂逅了独好的风景。 雨滴砸在杂草丛里，溅起细碎的水花。我缩在爬满青藤的廊架下，却发现杂乱的枝叶间，竟藏着几株野蔷薇。嫩黄的花苞顶破萼片，像攥紧的小拳头，要和这荒芜叫板。不知是谁丢弃的陶盆里，几株太阳花冒出新芽，歪歪扭扭地向着光生长，在雨幕中倔强得可爱。 “我们把这里改一改吧！”第二天，我在班级提出想法，竟得到响应。于是，每个课间，小花园多了忙碌的身影。我们拔草时，惊起藏在枯叶下的蚂蚱；清理砖缝，发现前年埋下的幸运星纸条，泛黄的纸片上，稚嫩的字写着“考上A中”，惹得大家会心一笑。 手绘地砖是最热闹的环节。有人画动漫角色，让英雄守护花园；有人描繁花，让砖面四季不败；我在角落画了只蜗牛，旁边写“慢慢走，看风景”。老校工送来竹篱笆，我们插上从家里带来的花苗，凤仙、波斯菊、矮牵牛，挤挤挨挨地住进新翻的土。 盛夏再临，小花园成了校园里的“秘密基地”。竹篱笆爬满紫色牵牛，像挂着的风铃，风一吹，轻轻摇晃。手绘地砖被阳光晒得暖烘烘，午休时，常有人躺在砖上，看云朵在蓝天游走。那只蜗牛旁边，真的爬来了一只活蜗牛，慢悠悠地，仿佛在欣赏自己的“画像”。 曾经的荒芜之地，如今繁花与涂鸦交织，笑声与虫鸣共振。这里没有名园的精致，却有我们亲手栽种的烂漫；没有胜景的震撼，却藏着青春的温度。站在廊架下，看阳光透过花叶洒下的光斑，我终于懂得：只要愿意用双手创造、用真心感受，再平凡的角落，也能绽放“风景这边独好”的绚烂。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“风景这边独好”，“风景”可实可虚，实指自然景观、人文场景；“这边”强调特定方位、范围的独特性；“独好”突出与其他风景的差异，要写出“好”在哪里，如美、有意义、令人难忘等。可写自然之美：聚焦某一自然景观（如家乡山峦、旅行中的海边），展现其独特的形态、色彩、变化，传达对自然的热爱与赞美。如写黄山云海，突出其“变幻莫测、宛如仙境”的独好，立意“自然奇观是天地赋予的宝藏，值得敬畏欣赏”。可挖掘人文场景（古村落、民俗活动）的独特文化，体现传承、温情。写古镇春节庙会，展现传统习俗的热闹与温情，立意“人文风景承载文化根脉，留住岁月温度”。还可以通过风景，关联个人成长、感悟，让风景成为心灵启迪的载体。写校园角落的老槐树，从“孤独生长”到“坚韧象征”，立意“平凡风景也能给予生命力量，要善于发现身边美好”。 二、选材构思： ①自然景观，以“家乡秋日山林”为例，从山脚到山顶，依次写“金黄落叶铺就的小径”“山腰红枫与松柏交织的色彩”“山顶俯瞰的层林尽染与落日余晖”。中间：按“山脚、山腰、山顶”推进，融入“发现松鼠藏松果”“风吹枫叶似蝴蝶”等小插曲，让游览有趣。结尾“这片山林没有名山大川的名气，却藏着专属于我的宁静与美好，原来最美的风景，有时就在身边”，回扣立意。 ②人文场景，以“古镇端午龙舟赛”为例。赛前（古镇人的筹备：扎龙舟、练口号）、赛中（龙舟竞渡的激烈、观众的呐喊）、赛后（老人们讲龙舟历史、孩子捡龙船花）。开头写“端午的古镇，总被龙舟擂鼓声唤醒，今年我终于走进这热闹，探寻独属于这里的风景”，引出事件。中间用“晨光里的龙舟作坊”“正午河岸的沸腾”“暮色中老槐树下的传说”，分时段展现人文风景，插入“老匠人说龙头要‘藏着古镇的魂’”等对话，深化文化感。结尾“龙舟划过的水面会平息，可古镇人对传统的热爱不会。这烟火中的风景，是传承的温度，是‘这边独好’的答案”，升华人文价值。 可对比“别处风景”与“这边”，或“之前印象”与“现在感受”，强化“独好”。比如写黄山，对比“去过的山”，突出黄山云海“更空灵、更磅礴”；写校园风景，对比“从前觉得普通”和“现在发现美好”。用比喻、拟人让风景“活”起来。 高手进阶营·综合拔高 游记·（25-26八年级下·北京·期末）阅读《泰山——人向天的倾诉》，完成下面小题。 泰山——人向天的倾诉 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或下探云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，但那气魄，那氛围，那效果，迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”革命家来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 （作者：梁衡，有删改） 7．本文记述了作者游泰山的经历，请你理清作者的游踪，完成表格。 所至（游踪） 坐缆车到达南天门 ①____ ②___ 所感 ③____ 感叹世间一切在泰山面前的卑微渺小 ④___ 8．阅读文中画线句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。（请从修辞角度分析本句的表达效果） （2）前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。（分析对比手法的作用） 9．作者是如何描写在舍身崖见到的景物的？请结合内容分析景物特点。 10．请你分析第⑤段大量引用古人诗词和刻石文字的作用。 【答案】 7．登上山顶的舍身崖 步行下山至岱宗庙 回望人间云海茫茫，感叹泰山高大 对充盈于天地之间数千年的民族之魂表达无尽的崇敬之情 8．（1）本句运用拟人修辞，将云赋予人的动作情态，生动写出云的汹涌态势，又写出云遇到岱顶后被阻挡退去的状态，侧面烘托出泰山雄伟伟岸、如天地支柱的磅礴气势，表达了作者对泰山的赞叹。（2）将国外教堂和泰山对比，说明泰山是与天对话的地方，人们站在泰山之巅坦诚大胆地直抒胸臆，表达崇拜之情。 9．作者采用定点观察的方法写在舍身崖的所见之景物。作者凭栏远望，凄迷朦胧；再写近处对面的山伟岸、逸俊；写四周怪石姿态各异及变幻多彩的云海；回头望见坚强的劲松以及象征神灵威力的佛寺道观；最后视线收归脚下的巨石。 10．①这些诗词文字表达了各色人等对泰山的景仰和赞美之情，充分体现了泰山在中国人心目中的崇高地位；②这些诗词文字是人们向天倾诉自己的思想，表达自己的意志，强化了文章的主旨；③这些引用增加了作品的文采，丰富了文章的文化内涵。 【导语】梁衡这篇《泰山——人向天的倾诉》跳出传统山水游记只摹景的套路，以游踪为线，将泰山的雄奇风光与千年人文积淀熔铸一体，风骨凛然。作者并未停留在描摹山川形胜，而是深挖泰山作为民族精神载体的内核：它是中国人“与天对话”的开阔平台，不同身份的人在此寄寓情志，最终沉淀出整个民族的文化之魂。文字雄浑开阔，兼具自然壮美与历史厚重，余味悠长。 【详解】 7．①根据第③段第二句可知，作者在南天门之后的游踪是登上山顶舍身崖，此处是“所至”的第二处。 ②根据第⑥段第一句可知，作者最后抵达的地点是泰安城里的岱宗庙，此处是“所至”的第三处。 ③根据第②段最后一句可知，作者坐缆车到达南天门后，倚门回望云海，顿觉泰山高耸入云，生出对泰山高大巍峨的赞叹。 ④根据第⑥段第四、五句可知，作者抵达岱宗庙后，感悟到泰山承载的民族文化精神，生出崇敬之情。 8．（1）①句中用“扑”“撞”“偃旗息鼓”“落荒而去”等词语，运用拟人的修辞，把云当作人来写，赋予了云“来势汹汹、狂啸奔涌”的动作情态，生动形象地写出了云雾汹涌的态势；②同时，云雾的“溃败退缩”与岱顶石的岿然不动形成鲜明反差，侧面烘托出泰山山石的雄伟伟岸，呼应了后文“泰山就是天地间的支柱”的感慨；③作者通过对云雾与山石的动态描写，含蓄表达了对泰山磅礴气势的赞叹之情。 （2）作者将国外教堂的场景与泰山岱顶的场景进行对比：写教堂时，用“空阔阴森的穹顶”“人为布置好的密室”“自卑自怯的窃窃私语”，突出教堂给人的压抑、封闭感，以及人们在此表达崇拜时的渺小与怯懦；写岱顶时，用“天宫门口与天帝对话”“坦诚大胆的直抒胸臆”“以花岗石为纸”，突出泰山之巅的开阔、雄浑，以及人们在此表达情感时的坦荡与豪迈。 通过这一对比，鲜明地凸显了泰山作为“与天对话之地”的独特气魄与氛围，强调了人们在泰山之巅能以更自然、更磅礴的方式直抒胸臆，从而突出了泰山承载人们精神寄托、展现文化力量的独特意义，也强化了作者对泰山的赞美之情。 9．作者立足舍身崖运用定点观察的方式观景。描写顺序由远及近，先描摹远方景致朦胧缥缈的样貌，接着刻画近处山峦或雄健挺拔、或俊秀奇峭的姿态。随后描绘四周怪石形态万千，云海声势浩大又遇山体便消散的独特景象。又转而刻画石缝间苍劲的松柏、崖边错落的古寺建筑，最后将视线落于脚下巍峨巨石。层次清晰地勾勒出泰山风光，尽显山体气势雄浑、景致壮阔磅礴的特点。 10．根据第⑤段第二句可知，文段罗列帝王、诗人、志士、革命家留下的诗词与刻石文字，不同身份的人纷纷登临泰山题咏抒怀，饱含着众人对泰山由衷的景仰与赞颂，足以体现泰山在国人心中无可替代的崇高地位。 这些文字是人们登高后的心声吐露，人们借山岳抒发抱负、祈愿家国、感慨胸襟，契合文章人依托泰山向天倾诉的核心立意，进一步深化文章主旨。同时李白、杜甫的经典诗句，先辈留下的题词石刻，兼具文学美感与历史底蕴，巧妙的引用不仅提升了文章语言文采，也承载起千年人文积淀，极大丰富文章的文化内涵，让泰山不仅是自然名山，更成为凝聚民族情怀的精神载体。 11．（23-24八年级下·辽宁大连·期末） 如果你累了，就去旅行吧！释放心灵的疲惫，寻找内心的宁静！ 这句话引发了你怎样的联想和感悟？自拟题目，写一篇游记。 要求：①立意自定。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得抄改本卷内容，不得透露个人信息。 600 【答案】例文： 心灵之旅——乌镇行 一直生活在城市的喧嚣中，心灵似乎也被蒙上了一层尘埃。当读到“如果你累了，就去旅行吧！释放心灵的疲惫，寻找内心的宁静！”这句话时，我的内心被深深触动，于是我踏上了前往乌镇的旅程。 乌镇，这座有着千年历史的江南水乡，如同一幅宁静而优美的水墨画，静静地等待着我去揭开它的面纱。 踏入乌镇，首先映入眼帘的是那古老的石板路。石板路被岁月打磨得光滑而温润，仿佛在诉说着过去的故事。路的两旁是错落有致的古建筑，白墙黑瓦，木质门窗，透露着古朴的韵味。沿着石板路前行，穿过一条狭窄的小巷，眼前豁然开朗，一条碧绿的小河蜿蜒而过。 河面上，一艘艘摇橹船缓缓前行，船头的船夫悠然自得地摇着橹，船尾的水波荡漾开来。我坐上一艘摇橹船，随着船儿的前行，微风拂面，带来丝丝凉意。岸边的垂柳依依，仿佛在向我招手。河面上倒映着岸边的房屋和绿树，构成了一幅对称的美丽画卷。 下了船，我走进一家茶馆。茶馆里弥漫着淡淡的茶香，几位老人正悠闲地喝着茶，谈论着家长里短。我找了一个靠窗的位置坐下，点了一杯龙井茶，静静地品味着。茶的清香在口中散开，让我的心情也渐渐平静下来。透过窗户，我看到了外面熙熙攘攘的人群，他们或拍照留念，或品尝美食，但每个人的脸上都洋溢着轻松和愉悦。 傍晚时分，乌镇的灯火渐渐亮起。灯光映照在水面上，波光粼粼，如梦如幻。我沿着河边漫步，感受着夜晚的宁静。此时的乌镇，没有了白天的喧闹，仿佛进入了一个甜美的梦乡。 在乌镇的这一天，我远离了城市的喧嚣和繁忙，让心灵得到了充分的放松和滋养。这里的一草一木、一砖一瓦都充满了故事和韵味，让我流连忘返。 这次旅行，不仅是一次身体的出行，更是一次心灵的洗礼。我明白了，当我们感到疲惫时，不妨停下脚步，走进大自然，走进那些充满历史和文化的地方，去寻找内心的宁静和力量。 回到城市，我带着那份宁静和力量，重新投入到生活中。我知道，无论未来遇到什么困难和挫折，我都能从这次旅行中汲取力量，勇敢前行。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中的这句话强调了旅行对于舒缓疲惫、寻求内心宁静的重要性。立意可以是通过旅行中的见闻和经历，展现大自然或不同地域文化的魅力对心灵的滋养，表达旅行让人重新找回内心的平和与力量。也可以探讨在快节奏、高压力的现代生活中，旅行作为一种暂时逃离和自我疗愈的方式，如何帮助人们重新审视生活，发现美好。   2.选材构思。可以选择一个具有独特自然风光的地方，如云南的香格里拉，描述那里辽阔的草原、壮丽的雪山和宁静的湖泊给自己带来的心灵震撼，让自己忘却了日常的烦恼和疲惫。或者选取一个充满历史文化底蕴的古镇，比如浙江的乌镇，描绘古老的建筑、悠悠的河道和传统的生活方式，从中感受到岁月的沉淀和宁静，使内心得到慰藉。也可以讲述在海边的旅行经历，如海南的三亚，面对广阔的大海，倾听海浪的声音，感受海风的吹拂，从而释放压力，获得内心的宁静。在写作过程中，可以按照游览的顺序，依次描写所见到的景色和自己的感受，适当穿插一些与当地居民的交流或者旅途中的小插曲，使文章更加生动有趣。最后总结旅行给自己带来的改变和感悟，强调旅行对于心灵的重要意义。 脑洞实验室·创新拓展 散文·（24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 【理游踪】 12．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。 ①______    ②______    ③______    ④______ 【赏语言】 13．结合语境，按要求赏析句子。 （1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。 长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 （2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？ 【析内涵】 14．结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。 登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。 【析构思】 15．作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。 【明感悟】 16．梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。 【答案】 12．从白帝城徒步登山 疲惫痛苦 1314平台 宁静释然 13． （1）《在长江源头各拉丹冬》句写景按照实景到想象的顺序，运用的是由实到虚的写法；第⑮段画线句先写江水奔流实景，再联想历史兴衰与生命延续，也是采用由实到虚的写法，将实景与哲思融合，生动形象地写出了长江水的壮阔。 （2）原句形容词连用无停顿，节奏紧凑、语势强烈，凸显危石鸟道的独特魅力；改句加逗号后节奏舒缓，语势被削弱。所以，原句表达效果更好，更能传递作者的赞叹之情。 14． 表层含义：登三峡之巅是一次极其艰辛的体力跋涉，过程痛苦煎熬，但最终完成登顶，如同经历了一场身体与意志的严酷考验； 深层含义：这次登山不仅是一次户外活动，更是一场心灵的净化与精神的觉醒——在与自然、历史、自我的对话中，涤除浮躁，认清生命意义，实现内在的“洗礼”与“重生”。 15．引用杜甫诗句：贴合登山途中山林萧瑟、江水奔涌之景，借诗句抒发时光流逝、生命渺小的惆怅；引用《论语》诗句，呼应三峡之巅俯瞰长江的所见，由江水奔流引发历史兴衰与生命延续的思考；引用王之涣诗句，既契合夕阳下山川壮美之景，又借诗中进取精神，点明登顶后对“向上追求”的理解，凸显登山的精神价值。所以，引用古诗文既丰富文化底蕴，又精准烘托心境、升华主旨，让自然美与人文美共生。 16．本文通过作者登临三峡之巅的全过程，展现了自然对身心的调适与启迪作用。登山途中，作者在险峻山道中感受历史厚重，在疲惫绝望时被他人坚持所激励，最终抵达峰顶；站在三峡之巅，面对云海、山风、长江与落日，内心由最初的痛苦怀疑转为宁静澄明，并联想到《论语》、王之涣的诗句，领悟到生命流逝中的坚韧与向上精神。自然以其壮美、永恒与节奏，让作者在身体极限中完成心灵洗礼，获得对人生目标与方向的清晰认知，正体现了“以自然为镜可以调身心”。 【导语】《登三峡之巅》以“登山”为线，融风光、诗情与生命感悟于一体：沿途田园舒展心境，途中险峰与杜诗勾连出生命惆怅，登顶后长江奔涌触发历史与生命的顿悟，末了以归鸦衬出人生方向。全文借自然之镜调身心，诗文引用让景与思互映，既见三峡壮美，更显生命跋涉的厚重。 12．本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“激励兴奋”“985平台”，第①空定位在第④段——第⑥段，由第④段“抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山”、第⑤段“远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化，起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登”可知，作者从白帝城徒步登山时，耳畔中自然与人群的声音交织成的交响乐，催动着人向上攀登，使人产生强烈的文化共鸣与精神振奋。①空填：从白帝城徒步登山； 第②空：根据题干“激励兴奋”“985平台”“近乎崩溃”，②空定位在第⑧段，由本段“当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊”可知，作者登上985平台时，身体极度透支，痛苦难耐，甚至产生“怀疑人生”的消极情绪。②空填：疲惫痛苦； 第③空：根据题干“985平台”“近乎崩溃”“峰巅”，③空定位在第⑪段，由本段“往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶”可知，行至1314平台时，作者的情绪进入濒临崩溃的临界点，却仍需咬牙向峰顶迈进。③空填：1314平台； 第④空：根据题干“近乎崩溃”“峰巅”，④空定位在第⑫段——第⑯段，由第⑫段“双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅”、第⑬段“站在三峡之巅，……内心没有泛起丝丝涟漪”、第⑮段“我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美……这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，作者登顶后，内心归于宁静，在山川壮美间获得生命的洗礼与重生，顿悟了人生中不断追求的意义。④空填：宁静释然。 13．本题考查句子的理解赏析。 （1）先分析《在长江源头各拉丹东》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”句子使用的手法； 句中“冰山上纵横的裂纹”“环绕冰山的波状皱褶”是实景描写，“在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长”是作者的想象，使用了由实到虚的手法。 再用上述分析的方法鉴赏本文中的句子。 从写景手法角度赏析。由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知，“长江之水，日夜不息”是实景描写，“看到了历史的长河，也看到了生命的延续”是作者的联想，这句话采用由实到虚的写法，先写眼前长江水奔流不息的实景，再由江水的永恒流淌联想到历史的变迁与生命的传承，因此，句子使用由实到虚的手法，将眼前景与心中思结合，既写出了长江水的壮阔与恒久，又升华了文章主旨，表达了作者对历史与生命的深刻感悟。 （2）由“也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段”可知，原句“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”四个形容词直接连用，中间无任何标点分隔，语言节奏紧凑急促，读起来一气呵成，能让“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”这四个特点形成叠加的语势，凸显出危石鸟道兼具多重特质的独特性，传递出作者对这段山路的强烈赞叹； 改句在“最险峻”“最壮观”“最震撼”“最精彩”四个词之间添加了逗号，逗号会造成语气停顿，使语言节奏变得舒缓松散，四个特点被拆分，语势被削弱，难以体现出危石鸟道带来的强烈冲击感； 由此可知，原句通过无标点的形容词连用，强化了语言的节奏感与气势，比加逗号的改句更能凸显危石鸟道的魅力，表达效果更好。 14．本题考查句子含义。 从表层含义看，由第⑧段“攀爬到985平台时，口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”、第⑪段“到1314平台时近乎崩溃，但唯有奋然前进才能到达峰顶”可知，登三峡之巅的过程充满着身体的疲惫与精神的煎熬，作者需克服痛苦、坚守信念才能登顶。因此这个句子的表层含义是指：攀登三峡之巅的过程，是对身体耐力与精神意志的直接磨砺，需要在极致疲惫中咬牙坚持方能抵达终点； 从深层含义看，由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭……看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”、第⑱段“但我已然明了自己的目标和方向”可知，作者在登顶的艰难跋涉中，将自身的极限体验与自然、历史、生命的意义相联结。登高不仅是地理高度的征服，更是对生命价值、人生方向、精神境界的反思与觉醒。因此，深层含义：攀登高峰是一场深刻的精神修行，通过肉体的磨难唤醒对生命本质的领悟，在自然与历史的观照中实现心灵的净化与人格的升华，从而获得新生般的觉悟与前行的力量。 15．本题考查表现手法的分析。 【A】处：由第⑦段“我依稀听到了杜甫的《登高》：‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。’这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”可知，杜甫诗句描了写秋声之肃杀、长江之雄迈，写景中流露出时光易逝感怆。作者攀登三峡之巅的途中，看到山峦起伏、山道崎岖，此时引用这句诗，既贴合沿途山林萧瑟、江水奔涌的自然景象，又借诗句中蕴含的对时光流逝、生命渺小的感慨，抒发了自己登山时内心泛起的惆怅。因此引用这句诗，既为文章注入了浓厚的人文气息，避免了单纯写景的平淡，又烘托出作者当时的惆怅心境； 【B】处：由第⑭段“俯瞰长江，漫江碧透……‘逝者如斯夫，不舍昼夜’的句子在耳畔响起”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知作者俯瞰长江，见江水奔流不息，想起这句感叹时光如流水的话，是由眼前的江水联想到了历史的兴衰更迭与生命的延续。因此这句诗的引用，升华了登高观景的意义，让文章从单纯的写景抒情转向对生命与历史的思考； 【C】处：由第⑯段“夕阳西下……我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，‘白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。’这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，夕阳西下时，作者坐在三峡之巅，看余晖给山川江水镀上色彩，此时引用这句诗，既贴合落日余晖笼罩山河的壮阔景象，又借诗中“更上一层楼”的进取精神，抒发了自己历经艰难登顶后对“不断追求”的深刻理解，点明了登山的精神价值。因此，这句诗的引用，既呼应了落日观景的画面，又凸显了向上攀登的意志； 综上可知，文中引用古诗文，让景、情、理三者交融，既描绘了三峡之巅的壮美，又抒发了作者的内心感悟，还增添了文章的文化底蕴，让读者在领略自然之美的同时，感受文学与精神的双重熏陶。 16．本题考查文章内容的理解。 由第②段“车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡”可知，沿途的山川田园风光如同一面澄澈的镜子，宜人的景致直接让作者的心情变得轻松愉悦，这正是自然之景对人身心的调和； 由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”、第⑧——⑪段“口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”“登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃”可知，登山途中，三峡的落木、江水与崎岖山道构成了一面映照内心的镜子，既触发作者对时间与生命的深沉思考，也让作者直面身体的痛苦与内心的挣扎，这正是以自然为镜观照自我、梳理身心的过程； 由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美”可知，登顶后，长江奔涌、山川壮美的宏大之景如同一面开阔的镜子，映见历史的沧桑与生命的价值。作者在自然的映照下，摆脱了登山的疲惫与迷茫，获得了“生命的洗礼和重生”的顿悟。而夕阳余晖里的宁静壮美，更让作者明确了人生的目标与方向，完成了身心的升华； 综上所述，本文中，三峡的自然之景从启程时的秀美、登山时的险峻，到登顶后的壮阔，始终如同一面镜子。作者以这面镜子观照自身，从最初的身心舒展，到途中的意志磨砺，再到最后的精神升华，完美体现了“以自然为镜可以调身心”的观点。 17．（24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末） 游记是常见的文学体裁，它的内容广泛，写法自由：或如《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景；或如《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，写出远古冰山的圣洁；或如《登勃朗峰》小说笔法，叙写奇人奇事；或如《一滴水经过丽江》构思巧妙，讲述文化旅程……请借鉴其中的写法，写一篇游记，但要注意变通和创新。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 600 【答案】例文： 古镇石板路 周末清晨，我跟着奶奶踏上了去往C古镇的路。车子驶过城郊，高楼渐渐被白墙黑瓦取代，空气中飘来淡淡的桂花香，奶奶说：“到了。” 古镇的入口立着青石板牌坊，斑驳的纹路里藏着岁月的痕迹。脚下的石板路被磨得发亮，缝隙里钻出几株嫩绿的小草，像调皮的孩子探出头来。我们沿着河道走，乌篷船慢悠悠划过水面，船桨搅碎了倒映在水里的白墙和灯笼，碎成一圈圈涟漪。 转角处有一家老茶馆，木门虚掩着，飘出炒青茶的香气。奶奶熟门熟路地推开木门，掌柜的阿婆笑着迎上来：“阿妹，好久没来啦！”八仙桌上摆着粗瓷茶杯，杯沿沾着茶渍，阳光透过窗棂斜照进来，落在杯中的茶汤上，浮起一层细碎的金光。我学着奶奶的样子抿了一口，苦涩里藏着回甘，像极了奶奶常说的“日子的味道”。 穿过茶馆旁的窄巷，突然听到叮叮当当的声响。走近一看，是位老爷爷坐在小马扎上编竹篮。他的手指粗糙却灵活，竹篾在指间翻飞，时而弯折，时而穿插，不一会儿，一个小巧的竹篮就有了雏形。我蹲在一旁看呆了，老爷爷抬头冲我笑：“小姑娘，要不要试试？”我笨手笨脚地接过竹篾，刚一用力就折裂了，老爷爷也不恼，手把手教我捏着竹篾的弧度，掌心的温度透过竹篾传来，暖乎乎的。 傍晚的古镇渐渐热闹起来，河边的红灯笼一盏盏亮起。我们坐在桥头的石阶上，看着游船载着游客驶过，听着远处传来的评弹声，软糯的唱腔混着河水的流淌声，让人心里安安稳稳的。奶奶掏出油纸包着的桂花糕，咬一口，甜丝丝的桂花香在嘴里散开，抬头望去，天边的晚霞把古镇染成了橘红色。 离开时，我回头望了望被灯笼映亮的石板路，忽然懂得奶奶总说的“慢下来才看得见美好”。古镇的每一块石板、每一盏灯笼，都藏着不慌不忙的温柔，而这些细碎的美好，正需要我们停下脚步，用心去捡拾。 【详解】本题考查写作游记的能力。 审题立意。游记，重点在“游”与“记”。“游”明确了写作内容是游览经历，“记”则要求把游览过程清晰记录。从给定示例看，不同写法都围绕独特体验展开。《壶口瀑布》借独特视角展现奇景，启示我们观察要细致，发现别人未注意之处；《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，提示我们游览时内心活动能丰富文章；《登勃朗峰》用小说笔法，说明可大胆创新叙事方式；《一滴水经过丽江》构思巧妙，提醒我们打破常规，从新颖角度构思。所以立意上，不能简单写游览过程，要突出独特体验，或展现自然之美，或表达对文化、人生的感悟，让文章有深度、有新意。比如游览古村，可感悟传统文化传承；登高山，可抒发对挑战自我、超越极限的思考。 选材构思。选材要围绕立意，选能体现独特体验的素材。若写游览海边，可写清晨看日出，别人可能只写日出壮观，你可写等待时内心期待、紧张，太阳升起瞬间内心震撼，以及由此引发的对生活希望的感悟；若写参观科技馆，别人写各种科技展品，你可聚焦一个互动体验项目，详细写操作过程、遇到的问题、解决后的收获，体现探索乐趣。构思上，可借鉴示例写法创新。如用移步换景法，像游览园林，按游览路线依次写各个景点；也可用定点观察法，如在山顶俯瞰城市，写不同时段城市景色变化；还能像《一滴水经过丽江》，以独特视角，如一片树叶、一只小鸟的视角写游览过程，让文章别具一格。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业14 游记阅读、游记写作 知识复盘卡 考点01 游记阅读 （一）文体核心特点 1. 线索清晰：以作者游览行踪为核心线索，采用移步换景的写法，随地点变换描写景物，行文脉络清晰有序。 2. 写景为主：以描摹山水风光、人文景致为核心，多角度刻画景物形态、色彩、氛围，画面感极强。 3. 情景交融：在写景、记事的过程中融入作者的所见所感，将游览的愉悦、闲适、赞叹之情寄于景物之中。 4. 记事写景结合：兼具叙事性与描写性，简单交代游览过程，重点刻画沿途美景，部分篇目暗含人生感悟与思考。 （二）高频题型与答题要点 1. 梳理游踪顺序：抓取文中地点转换、方位词语，梳理作者游览路线，理清文章整体行文脉络。 2. 概括景物特点：从形态、动静、色彩、氛围等角度，提炼景物清幽、壮阔、秀丽、奇特等核心特点。 3. 写景语句赏析：赏析动静结合、远近结合、视听结合及各类修辞，分析其描摹景物、营造意境、烘托心情的作用。 4. 段落作用分析：开篇交代游览背景、引出下文；中间移步换景、丰富景致；结尾抒发感悟、升华主旨。 5. 主旨情感把握：体会作者热爱自然、赞美山河、寄情山水、放松心境、感悟生活的思想情感。 考点02 游记写作 （一）文体写作特点 1. 游线明确：严格按照游览顺序行文，移步换景、次序清晰，避免景物描写杂乱无序、层次混乱。 2. 写景典型：选取游览过程中最具特色的景物重点描写，不面面俱到，做到主次分明、详略得当。 3. 意境优美：善用修辞与多角度描写，刻画鲜活的景物画面，营造优美意境，增强文章画面感。 4. 情景交融：写景与抒情结合，将个人游览的心情、感悟融入景物描写，避免单纯写景、内容空洞。 （二）写作核心要点 1. 开篇自然入题：简洁交代游览时间、地点、缘由，总写整体观感，快速切入主题，简洁不拖沓。 2. 中间有序写景：跟随游览脚步依次描写景物，重点景物细致刻画，普通景致简略带过，层次清晰。 3. 巧用描写技巧：运用动静结合、视听结合、虚实结合的写法，搭配比喻、拟人等修辞，提升文采与画面感。 4. 融入真情实感：结合游览体验，适时抒发愉悦、震撼、闲适等心情，做到景中有情、情由景生。 5. 结尾升华主旨：总结游览收获，抒发对自然美景的热爱、对生活的感悟，升华全文主题，收束有力。 实战补给站·基础巩固 游记·（25-26八年级下·安徽宿州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 青城山游记 ①“拜水都江堰，问道青城山。”早就听闻青城山的清幽与道家文化的深厚底蕴，趁着假期，我满怀期待地踏上了这片充满神秘色彩的土地。 ②刚到青城山脚下，抬头望去，连绵的山峦在云雾中若隐若现，仿佛一幅淡墨的山水画。葱郁的树木像是给山体披上了一件翠绿的锦袍，山间云雾缭绕，宛如仙境一般。空气中弥漫着清新的草木气息，深吸一口，顿感神清气爽，尘世的喧嚣与烦恼瞬间消散。 ③沿着蜿蜒曲折的山路拾级而上，山路两旁是茂密的植被，各种不知名的野花肆意绽放，五彩斑斓，点缀在翠绿之中。偶尔还能听到鸟儿欢快的歌声，清脆悦耳，为这清幽的山林增添了几分生机。一路上，我看到了许多古老的道观，它们错落有致地分布在山林间，红墙青瓦，飞檐斗拱，与周围的自然景观相得益彰。这些道观历史悠久，承载着深厚的道家文化，每一座道观都仿佛在诉说着过去的故事。 ④途中，我来到了天师洞。天师洞是青城山最著名的景点之一，相传东汉末年张道陵曾在此修炼，创立了道教。洞前有一棵古老的银杏树，据说是张道陵亲手所植，至今已有一千八百多年的历史。这棵银杏树高大挺拔，枝繁叶茂，仿佛一位忠诚的卫士，默默地守护着这片圣地。走进天师洞，里面香烟袅袅，庄严肃穆。墙壁上绘有精美的道教壁画，内容丰富，色彩鲜艳，生动地展现了道教的神话传说和教义。在这里，我感受到了浓厚的宗教氛围，心灵也得到了一次洗礼。 ⑤继续向上攀登，山路越来越陡峭，但沿途的风景也越发迷人。当我终于登上山顶时，眼前的景色让我惊叹不已。站在山顶极目远眺，连绵的群山尽收眼底，云雾在山谷间翻腾涌动，如大海中的波涛。远处的城市在云雾中若隐若现，宛如海市蜃楼。此时，我仿佛置身于云端之上，心中涌起一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之情。 ⑥在青城山的游玩过程中，我不仅欣赏到了美丽的自然风光，还领略到了丰富的道家文化。这里的一草一木、一山一石都蕴含着大自然的智慧和道家的哲学思想。青城山就像一位隐匿在尘世之外的智者，用它的清幽与宁静，启迪着每一个前来拜访的人。离开时，我心中满是不舍，期待着下一次与青城山的重逢，再次感受它独特的魅力。 1．本文以作者的游踪为线索，请根据文章内容填写下表。 作者行踪 所见景物 情感感受 到达青城山脚下 山峦若隐若现，树木葱郁翠绿，山间云雾缭绕 ①_______ 沿着蜿蜒山路拾级而上 ②_________ 感叹赞美 ③________ 洞前银杏树古老繁茂，洞内壁画精美，内容丰富，色彩鲜艳 感慨敬重 登上山顶 群山连绵，云雾翻腾涌动，城市宛如海市蜃楼 惊叹豪迈 2．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。 葱郁的树木像是给山体披上了一件翠绿的锦袍，山间云雾缭绕，宛如仙境一般。 3．文中提到天师洞和古老的银杏树有什么作用？ 4．结合文章内容，说说青城山给作者留下了怎样的印象。 5．文章结尾段有什么作用？请从结构和内容两方面进行分析。 6．（24-25八年级下·重庆南川·期末） 生活中从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。无论是家乡清晨的薄雾、校园角落的老树，还是旅行中见过的名山大川、古镇街巷，都可以成为你笔下动人的风景。 请以“风景这边独好”为题，写一篇游记。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 600 高手进阶营·综合拔高 游记·（25-26八年级下·北京·期末）阅读《泰山——人向天的倾诉》，完成下面小题。 泰山——人向天的倾诉 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或下探云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，但那气魄，那氛围，那效果，迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”革命家来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 （作者：梁衡，有删改） 7．本文记述了作者游泰山的经历，请你理清作者的游踪，完成表格。 所至（游踪） 坐缆车到达南天门 ①____ ②___ 所感 ③____ 感叹世间一切在泰山面前的卑微渺小 ④___ 8．阅读文中画线句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。（请从修辞角度分析本句的表达效果） （2）前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。（分析对比手法的作用） 9．作者是如何描写在舍身崖见到的景物的？请结合内容分析景物特点。 10．请你分析第⑤段大量引用古人诗词和刻石文字的作用。 11．（23-24八年级下·辽宁大连·期末） 如果你累了，就去旅行吧！释放心灵的疲惫，寻找内心的宁静！ 这句话引发了你怎样的联想和感悟？自拟题目，写一篇游记。 要求：①立意自定。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得抄改本卷内容，不得透露个人信息。 600 脑洞实验室·创新拓展 散文·（24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 【理游踪】 12．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。 ①______    ②______    ③______    ④______ 【赏语言】 13．结合语境，按要求赏析句子。 （1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。 长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 （2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？ 【析内涵】 14．结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。 登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。 【析构思】 15．作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。 【明感悟】 16．梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。 17．（24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末） 游记是常见的文学体裁，它的内容广泛，写法自由：或如《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景；或如《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，写出远古冰山的圣洁；或如《登勃朗峰》小说笔法，叙写奇人奇事；或如《一滴水经过丽江》构思巧妙，讲述文化旅程……请借鉴其中的写法，写一篇游记，但要注意变通和创新。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 600 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $