暑假作业08 新闻阅读、回忆性散文阅读（巩固培优）八年级语文新教材统编版

**基本信息** 以“知识复盘卡+分层训练”构建新闻与回忆性散文阅读专项体系，方法提炼系统实用，知识逻辑从文体特征到题型解法层层递进。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |新闻阅读|3篇（含评论、侧记等）|概括用“人物+事件+结果”公式，标题抓核心事件，语言赏析重准确严谨|从结构常识（标题/导语）到题型应用（筛选/赏析），体现“特征-方法-实战”逻辑| |回忆性散文阅读|3篇（含人物/叙事类）|情节按“时间/事件”梳理，人物分析结合描写与事件，语句赏析用“手法-内容-情感”三步法|从文体特征（真实往事/真挚情感）到题型解法（脉络/主旨），形成“特征-技巧-迁移”链条|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业08 新闻阅读、回忆性散文阅读 知识复盘卡 考点01 新闻阅读 （一）新闻基础常识 1. 完整结构：分为标题、导语、主体、背景、结语五部分，考试重点考查标题、导语、主体。导语位于新闻开头，凝练概括全文核心事件，是概括内容的关键；主体详细展开事件细节、过程、结果。 2. 文体特点：核心为真实性、时效性、客观性、准确性，语言简洁精炼、严谨规范，无多余抒情和主观修饰。 3. 常见分类：常考消息、通讯两类，消息篇幅短小、侧重快速报道事件；通讯内容详实，侧重人物与事件细节刻画。 （二）高频题型与答题要点 1. 概括新闻内容：套用公式「人物+时间+地点+核心事件+结果」，优先截取导语关键信息，语言简洁，不堆砌细节。 2. 拟写新闻标题：紧扣核心事件，简洁醒目、重点突出，无需多余修饰，保留主体和关键事件即可。 3. 新闻语言赏析：重点分析词语的准确性、严谨性，体现新闻真实、客观、时效的特点，杜绝夸张、主观化表述。 4. 信息筛选整合：定位原文段落，圈画关键语句，分点提炼信息，不遗漏要点、不主观臆造内容。 考点02 回忆性散文阅读 （一）文体核心特点 1. 内容特征：以作者亲身经历的往事为素材，以写人、记事为主，穿插写景、抒情，记录真实的生活过往。 2. 情感特征：情感真挚细腻，核心情感多为怀念亲人、师长、童年，赞美他人品格，抒发感恩、遗憾、岁月感慨等。 3. 写法特征：常用细节描写、插叙、对比、铺垫等手法，语言朴实细腻，兼具叙事性和抒情性。 （二）核心必考题型 1. 情节脉络梳理：按照时间、事件发展顺序，梳理「起因—经过—结果」，梳理文章行文线索（人物线、事件线、情感线）。 2. 人物形象分析：结合人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写，以及侧面烘托、具体事件，概括人物性格、品质、精神。 3. 语句赏析答题：判断修辞/描写手法+结合语句分析内容+刻画的人/景特点+表达作者的思想情感。 4. 段落作用分析：开头点题、引出下文、铺垫伏笔；中间承上启下、推动情节；结尾总结全文、升华主旨、照应开头。 5. 主旨情感探究：结合全文事件和抒情语句，提炼文章主旨，体会作者的怀念、敬佩、感恩等核心情感。 （三）答题通用技巧 1. 答案紧扣文本，依托原文语句作答，不凭空想象、不主观延伸。 2. 重点抓取文中中心句、抒情句、议论句，快速把握文章主旨与情感。 3. 答题分点作答，条理清晰，语言规范简洁，贴合题型考点。 实战补给站·基础巩固 新闻阅读：（25-26八年级上·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题。 从悟空到钟馗，中华文化本身就是最大的IP① ①“日月朝暮空空悬，凭谁掌那生死权。不顺人情不合道，不争功名不趋炎。提剑也，提剑也，要把这清浊辨！”2025年8月20日，在德国科隆游戏展的开幕之夜上，由游戏科学公司开发的黑神话系列第二部作品《黑神话：钟馗》正式公布首支先导预告片。网友们的讨论瞬间刷屏社交网络。 ②虽说“实机还没什么影子”，但作为接棒“悟空”的续篇，新的东方神话还是点燃了全球玩家的期待。此前，《黑神话：悟空》以降妖除魔的故事情节为主线，凭借独特的中国文化元素和走心的非遗设计，为“天命人”建构了一个中式美学世界，成就了全球游戏产业的高光时刻。从《黑神话：钟馗》先导动画内容来看，其设定及风格依然取材于中国古代神话与民俗传说。“铁面虬鬓，相貌奇异，经纶满腹，刚正不阿……”终南书生钟馗，貌丑落第，镇邪驱魔的故事绵延至今、经久不衰，此番“提剑”又会续写怎样的传奇？我们拭目以待。 ③电子游戏与古老神话邂逅，让人们在惊险刺激的科技体验中感受文化的魅力。放眼望去，已经有很多传统文化瑰宝搭乘着文化作品，融入了我们的生活。天元鼎里，黑眼圈、鲨鱼齿的哪吒在全球掀起“我命由我不由天”的共鸣；水墨画中，小妖怪们的取经之路也能浪漫神勇；方寸之间，以凤冠、藻井为造型的文创产品令人“一眼万年”……“这是老祖宗赏饭吃！”从游戏到电影，从舞台到展厅，那些耳熟能详、妙趣横生的传说故事，别具一格、古韵风华的审美意趣，意境辽远、主题深邃的思想内核，都为创作者提供了无比广阔的想象空间。 ④文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，一再印证着中华优秀传统文化是取之不尽的宝藏。或许有人会说，不是所有人物形象都如大圣、哪吒那样自带超高人气，也不是所有故事都像取经那般波澜壮阔。但没有“天生的顶流”，今天我们所熟知的“超级IP”，也是在不断地积淀与传承上开出的花朵，同样经历了古老成为新生、新生成为经典的过程。中华文化本身就是最大的IP。正如黑神话系列主创人员表示，“放开手脚，大胆尝试，不拘定法，从零开始。”让传统与现代科技、时尚生活契合，更好回应当代受众的情感需求，一定能打造更多现象级文化产品、文艺作品。 ⑤继续发掘、呈现宝贵的文化资源，并以此丰盈当代人的精神世界，何尝不是新的“取经”过程？期待更多创作者坚持长期主义，让东方神韵大放异彩、惊艳世界。 （节选自《北京日报》，作者关末） 【注】①IP：英文“Intellectual Property”的缩写，直译为“知识产权”，后引申为所有成名文创（文学、影视、动漫、游戏等）作品的统称。 1．根据文中相关表述，符合钟馗形象的一项是（    ） A．天庭神将托塔镇妖 B．唐代名将护宅驱邪 C．奇貌丹心斩妖除邪 D．红面美髯守义镇邪 2．结合全文，谈谈对第⑤段“新的‘取经’过程”的理解。 3．概括本篇新闻评论的语言特点（可参照文中画线句）： 4．小语和小文阅读后交流感受。请根据语境，补全他们的对话。 小语：读完这篇文章，我有点期待玩这个游戏了。 小文：了解中华文化，创造“超级IP”，惊艳世界，这才是我们该学的。 小语：你说得对。《黑神话：悟空》这个IP就取材于《西游记》。 小文：是啊，《西游记》就是个文化宝库，其中的团队文化也很有意思。师徒四人在团队中都有独特的角色和作用。比如孙悟空，是团队中的骨干力量，（1）__________________。 小语：我还想到了这个团队里的（2）__________，____________________________________。 小文：对，看来我们还需多阅读经典作品，主动思考，让传统文化焕发新的生机！ 【答案】 1．C 2．“新的‘取经’过程”指当代人主动发掘中华优秀传统文化资源，通过现代科技与创意手段进行创新转化，使其契合当代审美与情感需求，既丰盈民众精神世界，又推动文化传承与产业发展的实践历程。这一过程需创作者秉持“长期主义”，在“积淀与传承”中实现“古老成为新生、新生成为经典”，最终让东方文化“惊艳世界”。 3．文白相间，凝练典雅；善用引用（如古诗、歌词）、排比、比喻等修辞，增强文化底蕴与感染力；语言兼具文学美感与思想深度。 4．（1）他神通广大、机智果敢，以降妖除魔的担当守护取经之路。 （2）唐僧，他是团队的精神领袖，以坚定信念与慈悲胸怀凝聚团队方向。 【导语】这篇评论文章以《黑神话：钟馗》游戏预告为切入点，探讨了中华传统文化作为超级IP的现代转化路径。文章结构清晰，从具体案例延伸到文化传承的宏观思考，通过游戏、电影等载体展现传统与现代的碰撞。语言兼具新闻的时效性与文化评论的深度，既有“我命由我不由天”等流行语汇，又保持“意境辽远”“古韵风华”的典雅表达。最后以“取经”作喻，巧妙呼应主题，强调文化创新需要长期主义精神。 1．本题考查对文中人物形象的理解与筛选。 A.“天庭神将托塔镇妖”描述的是托塔天王李靖，非钟馗； B.“唐代名将护宅驱邪”虽提及“护宅驱邪”符合钟馗职能，但“唐代名将”身份不符——文中第②段明确称钟馗为“终南书生”，因“貌丑落第”而成为驱魔之神，并非武将出身； C.“奇貌丹心斩妖除邪”准确对应第②段“铁面虬鬓，相貌奇异”“刚正不阿”“镇邪驱魔”的描述，“奇貌”指其外貌奇特，“丹心”体现其“经纶满腹，刚正不阿”的内在品格，“斩妖除邪”即“镇邪驱魔”之义，全面且忠实于原文； D.“红面美髯”与文中“铁面虬鬓，相貌奇异”“貌丑”相矛盾；故选C。 2．本题考查词句理解。 根据文章第⑤段“继续发掘、呈现宝贵的文化资源，并以此丰盈当代人的精神世界，何尝不是新的‘取经’过程？”分析，“取经”原指《西游记》中师徒西行求法的艰难历程，此处被赋予新义——“发掘、呈现文化资源”对应“取”，“丰盈精神世界”对应“经”，强调的是一种主动寻求、转化与滋养的精神实践。 第②段提到《黑神话：悟空》《黑神话：钟馗》“取材于中国古代神话与民俗传说”，说明创作源头是传统文化；第③段指出“传统文化瑰宝搭乘着文化作品，融入了我们的生活”，并通过哪吒、小妖怪、凤冠藻井等例子，展现传统元素经由游戏、影视、文创等现代载体实现“活化”；第④段进一步阐明“中华文化本身就是最大的IP”，并引用主创观点“放开手脚，大胆尝试……让传统与现代科技、时尚生活契合”，揭示“新的‘取经’”并非简单复制，而是创造性转化，需回应“当代受众的情感需求”。 此外，第⑤段结尾“期待更多创作者坚持长期主义”呼应第④段“没有‘天生的顶流’……经历了古老成为新生、新生成为经典的过程”，说明这一过程非一蹴而就，而是需要时间积淀与持续创新。因此，“新的‘取经’过程”本质上是以文化传承为使命、以现代表达为路径、以精神滋养为目标的当代文化实践，其终点不仅是产品成功，更是“让东方神韵大放异彩、惊艳世界”的文明自信。 3．本题考查新闻语言。 根据文章第①段开篇引用的钟馗唱词“日月朝暮空空悬，凭谁掌那生死权……要把这清浊辨！”分析，该句采用文言句式与古典韵律，语言凝练而富有气势，体现出文白相间、典雅庄重的特点； 根据第③段“天元鼎里，黑眼圈、鲨鱼齿的哪吒……水墨画中，小妖怪们的取经之路……方寸之间，以凤冠、藻井为造型的文创产品”分析，三个结构相同的分句构成排比，节奏鲜明，内容层层铺展，增强语势与表现力；同时，“黑眼圈、鲨鱼齿”等现代口语与“凤冠”“藻井”等传统意象并置，形成古今交融的语言张力； 根据第③段引用“我命由我不由天”“这是老祖宗赏饭吃！”以及第④段直接引述主创人员话语“放开手脚，大胆尝试，不拘定法，从零开始”，可见作者善用引用，既包括流行文化中的经典台词，也包含创作者原话，使论述更具时代感与真实感； 根据第③段“令人‘一眼万年’”、第⑤段“让东方神韵大放异彩、惊艳世界”等表述分析，“一眼万年”喻文化震撼之深，运用了比喻和形象化表达“大放异彩”，使抽象的文化价值变得可感可触，提升了语言的文学美感与感染力。 综上，全文语言在保持评论理性的同时，融合古典韵味与现代语汇，借助多种修辞手法，实现了思想深度与审美表达的统一。 4．本题考查对经典名著人物形象的理解与迁移表达能力。 紧扣“团队角色与作用”这一核心，结合《西游记》中师徒四人的典型特征，用简洁语言概括其在团队中的功能。对话语境强调“文化宝库”“团队文化”，因此应突出人物特质与集体协作的关系。 第②段提到《黑神话：悟空》“以降妖除魔的故事情节为主线”，暗示孙悟空的核心能力是战斗与保护；第③段称“小妖怪们的取经之路也能浪漫神勇”，间接肯定取经团队的多元构成。根据《西游记》原著常识：孙悟空神通广大、冲锋在前，是团队的“骨干力量”；唐僧信念坚定、目标明确，是精神领袖；猪八戒调节气氛、辅助作战；沙僧任劳任怨、稳定后勤。补写需符合这一共识，语言口语化，句式与前文一致。 示例： （1）他火眼金睛识妖魔，七十二变护师父，是团队最可靠的守护者。 （2）唐僧；他心怀慈悲、意志坚定，始终引领大家走向西天取经的目标。 散文阅读：（25-26八年级上·重庆九龙坡·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老巷里的修笔人 ①青石板路被岁月磨得发亮，雨后还会映出两侧灰瓦白墙的细碎影子。老巷像一条褪色的绸带，轻柔地缠绕在小城的腰间，把喧嚣的街市与静谧的住宅区隔成两个世界。巷口的老槐树已不知生长了多少年头，粗壮的树干需两人合抱，枝丫撑开浓密的绿荫，像一把巨大的油纸伞，遮护着树下常年摆放的一个修笔摊。摊主是陈老先生，一个头发花白、脊背微驼的老人。从我记事起，他就坐在那张掉漆的木椅上，守着一摊笔墨纸砚，守着一段在时代洪流中慢慢流淌的时光。 ②陈老先生的修笔摊极其简单，却收拾得整整齐齐：一张掉漆的木桌，桌面铺着一块磨得光滑的深蓝色粗布，上面有序摆放着大小不一的螺丝刀、镊子、锉刀，还有几罐不同颜色的墨水和一沓泛黄的毛边纸。桌下有两个抽屉，拉开时会发出“吱呀”的轻响，里面分类放着各种型号的笔尖、笔杆和弹簧。他修笔的动作极慢，却极认真。接过顾客递来的笔，他总会先摘下老花镜，用袖口擦一擦镜片，再重新戴上，眯起眼睛端详片刻，像医生诊断病情般细致。然后，他用布满老茧的手指捏住笔杆，轻轻旋开笔帽，取出笔尖，放在放大镜下仔细查看。A那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。 ③我上初中时，钢笔是必备的文具，班里同学的笔坏了，都爱往陈老先生的摊上去修。有一次，我的英雄牌钢笔被同桌不小心撞落在地，笔尖摔得变了形，墨水漏得满书包都是，新买的笔记本也被染黑了一大片。我急得直哭，抱着书包跑到老槐树下。陈老先生见状，立刻放下手中的活计，从桌角的铁盒里抽出一张干净的毛边纸，又倒了一杯温水递过来，轻声说：“孩子，别急，先擦擦眼泪，喝口水缓缓。不就是一支笔吗？我帮你修修，保准跟新的一样好用。”他的声音像老槐树的树荫一样，带着让人安心的暖意。 ④B他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。“笔尖要磨得圆润，写字才顺滑，太尖容易划破纸，太钝又会显得滞涩。”他一边打磨一边轻声讲解，语气像在传授什么珍贵的技艺。打磨好笔尖后，他从抽屉里找出一个匹配的弹簧，用镊子夹着慢慢装进笔胆，又蘸了点机油，把笔尖重新插进笔杆，用小锤子轻轻敲打固定。整个过程，他眉头微蹙，眼神专注得仿佛周遭的喧嚣都与他无关。修完后，他还在毛边纸上写下“好好学习，天天向上”八个字，笔画遒劲有力。然后把笔递给我：“你试试，看看顺不顺手。”我握着修好的钢笔，在毛边纸上写了几个字，果然流畅顺滑，比之前更好用。我掏出钱包准备付钱，他却摆摆手，只收了我五毛钱。“学生娃没什么钱，够成本就好。”他笑着说，还从抽屉里拿出一个透明毛套递给我，“把这个套上，以后就不容易摔坏了。钢笔要爱惜着用，写字也要用心，字如其人啊。” ⑤除了我们这些学生，老巷里的不少老人也是陈老先生的常客。有一次，住在巷尾的张爷爷拄着拐杖，颤巍巍地来到摊前，递过来一支用红绸布包裹得严严实实的钢笔。“陈老弟，麻烦你帮我看看这支笔，是我老伴年轻时送我的定情信物，前几天写着写着突然不出水了。”张爷爷的声音带着焦急，双手紧紧攥着绸布。陈老先生赶紧接过钢笔，轻轻掀开红绸布，那是一支老式的金星钢笔，笔杆已经有些褪色，却被擦拭得一尘不染。他先把钢笔放在阳光下仔细查看，又拆开笔胆检查，发现是笔胆老化导致漏墨堵塞。 ⑥“老张，问题不大，就是笔胆用得太久了，我给你换个新的，再把笔尖保养一下就行。”陈老先生安抚道。他从抽屉里翻出一个适配的老式笔胆，又拿出专门的保养油，一点点涂抹在笔尖的缝隙处。因为这支笔年代久远，零件比较脆弱，他的动作比平时更慢，每一个步骤都格外小心。修完后，他没有立刻把笔还给张爷爷，而是在毛边纸上写了一段祝福语，又把钢笔重新用红绸布包好，双手递还给张爷爷：“你试试，现在肯定好用了。以后不用的时候，就用干净的布擦一擦，放在干燥的地方能存更久。”张爷爷接过钢笔，试写了几个字，眼眶瞬间红了：“好用，好用！跟当年刚收到时一样好用！陈老弟，太谢谢你了，这可不是一支普通的笔啊。”他执意要多付些钱，陈老先生却坚决不肯：“咱们邻里街坊这么多年，修支笔算什么。你能好好保存这份念想，比什么都强。” ⑦后来，随着中性笔、签字笔的普及，用钢笔的人越来越少，老巷里的生意也渐渐淡了。常有路过的年轻人好奇地打量修笔摊，小声问身边的人：“现在还有人修钢笔啊？”有人劝陈老先生：“别守着这老摊子了，赚不了几个钱，不如去小区门口摆个水果摊，还能多挣点。”他总是笑着摇摇头，拿起桌上的毛笔在毛边纸上练着字：“我修的不是笔，是念想。这老手艺要是没人守着，慢慢就没了。”他依然每天准时出摊，早上八点到巷口，傍晚五点才收摊。没事的时候，他就坐在老槐树下练字，阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，镀上一层温暖的光晕，与老巷的氛围融为一体。 ⑧有一次，几个调皮的孩子在老槐树下追逐打闹，不小心撞翻了修笔摊，桌上的工具和墨水撒了一地。孩子们吓得脸色发白，站在原地不敢动。陈老先生赶紧起身，没有责备他们，反而先检查孩子们有没有受伤：“你们没事吧？有没有摔着碰着？”确认孩子们都安全后，他才蹲下身收拾散落的工具。孩子们见状，也纷纷蹲下来帮忙，有个孩子小声说：“爷爷，对不起，我们不是故意的。”陈老先生摸了摸孩子的头：“没事，下次玩耍的时候注意点安全就好。你们看这些工具，都是修笔用的，每一件都有它的用处，就像你们学习用的文具，都要好好爱惜。”他还拿出几张贴纸分给孩子们，“以后要好好读书，用干净的笔写工整的字。” ⑨去年夏天，小城发布了拆迁公告，老巷要被拆除重建，陈老先生的修笔摊也面临搬迁。我特意绕路去看他，他正在收拾摊位，把那些工具小心翼翼地装进一个旧木箱里，木箱上刻着“诚信修笔”四个小字。他看到我，笑着招了招手：“丫头，好久没来了。以后，这条老巷就不在了，我的修笔摊也只能搬到家里去了。”我看着熟悉的修笔摊，心里满是不舍：“陈爷爷，现在修笔的人这么少，您还打算继续修吗？”他点点头，眼神坚定：“只要还有人需要，我就一直修下去。这手艺是我父亲传给我的，不能在我手里断了。以后你们要是有笔要修，就去我新家找我，我把地址写给你。”他从抽屉里拿出一张纸条，认真地写下地址和联系方式，递给我。 ⑩如今，老巷已变成了宽阔的马路，老槐树也不知去向，路边的商铺摆满了各种新式文具。但陈老先生的身影总在我脑海中浮现，他用一双巧手修补着钢笔，也修补着时光里的温暖与坚守。那慢下来的时光、那认真执着的态度、那待人友善的善意，都像一颗种子，在我心中生根发芽，提醒我无论时代如何变迁，都要坚守内心的宁静与热爱，珍惜那些藏在岁月里的温暖与感动。 5．【读散文·知其事】请结合全文，简要概括文章围绕陈老先生写了哪几件事？ 6．【读散文·赏其言】文中第②、④段A、B处画线句语言精妙，请赏析其表达效果。 （1）A．那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。（从修辞角度） （2）B．他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。（从描写角度） 7．【读散文·观环境】文章多次描写老巷、老槐树，请结合文本分析这样写的妙处。 8．【读散文·明标题】结合全文，说说“老巷里的修笔者”有何含义？ 9．【读散文·探主题】有同学想将选文作为第二单元的课后拓展材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事情；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 单元目录 7  藤野先生/鲁迅 8  回忆鲁迅先生（节选）/萧红 9  天上有颗“南仁东星”/王宏甲 10  美丽的颜色/艾芙·居里 【答案】 5．①为“我”修理摔坏的钢笔，只收成本费并叮嘱“我”爱惜文具、用心写字。 ②为张爷爷修复老伴留下的老式钢笔，不肯多收钱。 ③面对时代变化仍坚守摊位，守护修笔手艺。 ④孩子撞翻修笔摊，他不责备，反而关心孩子安全，耐心教育并赠送贴纸。 ⑤老巷拆迁，他打算继续在家为他人修笔，传承技艺。 6． 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出陈老先生修笔时动作精准、态度专注、严谨细致，突出他技艺精湛、敬业认真。 运用动作描写，通过一系列动词写出陈老先生修笔步骤完整、动作娴熟、细致耐心，突出他手艺熟练、做事认真、待人真诚。 7．①交代故事发生的地点与环境，营造古朴、宁静、温馨的氛围。 ②老巷、老槐树见证陈老先生长年坚守修笔摊，烘托他沉稳、温和、坚守的品质。 ③老巷、老槐树象征旧日时光与传统手艺，寄托作者对逝去岁月、温暖人情的怀念。 ④首尾呼应，使文章结构完整，突出主题。 8．表层含义：指在老巷里以修笔为职业的陈老先生。 深层含义：指坚守传统修笔手艺、认真敬业、待人友善、守护时光与念想的普通人；象征在时代变迁中依然坚守初心、传承手艺、留存温暖与善意的人。 9．合适。本文是回忆性散文，回忆陈老先生的往事，与单元回忆性散文、传记的文体一致；文章深情回忆人物，展现陈老先生敬业、善良、宽容、坚守、传承手艺的美好品格与精神，符合单元“展现人物的品格与精神”的要求；文章记录过往生活中的温暖与感动，能给读者启示与精神财富，与单元导语“成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”相契合。 【导语】本文以老巷里的修笔人陈老先生为主角，描绘了他几十年如一日守着修笔摊的身影。从细致修复摔坏的钢笔，到耐心对待邻里老人的珍贵信物，再到面对时代变迁仍坚持“修的是念想”，他用一双巧手修补的不只是笔，更是时光里的温暖与匠心。老巷拆迁、钢笔渐稀，他的坚守如一盏明灯，照亮了对传统手艺的热爱与对初心的执着，让读者在快节奏中感受到慢下来的力量与人间善意。 5．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第③至④段“我的英雄牌钢笔被同桌不小心撞落在地……陈老先生见状，立刻放下手中的活计……我帮你修修，保准跟新的一样好用”“他却摆摆手，只收了我五毛钱……钢笔要爱惜着用，写字也要用心，字如其人啊”可知，陈老先生温柔安抚着急的“我”，细致修好钢笔，收费低廉还叮嘱“我”爱惜文具、用心写字，体现他善良、厚道、敬业。可概括为：为“我”修理摔坏的钢笔，只收成本费并叮嘱“我”爱惜文具、用心写字。 由第⑤至⑥段“张爷爷拄着拐杖……递过来一支用红绸布包裹得严严实实的钢笔”“他的动作比平时更慢，每一个步骤都格外小心……你能好好保存这份念想，比什么都强”可知，陈老先生小心修复承载情感的老钢笔，不肯多收钱，尊重并守护他人的珍贵回忆。可概括为：为张爷爷修复老伴留下的老式钢笔，不肯多收钱。 由第⑦段“随着中性笔、签字笔的普及……我修的不是笔，是念想。这老手艺要是没人守着，慢慢就没了”可知，随着时代变化，使用钢笔的人越来越少，即使生意冷清，陈老先生依然坚持出摊，守护传统修笔手艺。可概括为：面对时代变化仍坚守摊位，守护修笔手艺。 由第⑧段“几个调皮的孩子……他还拿出几张贴纸分给孩子们”可知，面对闯祸的孩子，陈老先生宽容温和，先关心人的安危再收拾东西，耐心教育孩子还赠送贴纸，希望他们以后好好读书写字。可概括为：孩子撞翻修笔摊，他不责备，反而关心孩子安全，耐心教育并赠送贴纸。 由第⑨段“老巷要被拆除重建……只要还有人需要，我就一直修下去。这手艺是我父亲传给我的，不能在我手里断了”可知，老巷拆迁，陈老先生失去了摆摊的位置，但依然不放弃修笔手艺，想要继续为大家服务，不放弃家传的技艺。可概括为：老巷拆迁，他打算继续在家为他人修笔，传承技艺。 6．本题考查词句赏析。 （1）这句话把陈老先生修笔的全过程比喻成医生在做精密的手术。手术本身要求极高的精准度、稳定性和专注度，不能有丝毫马虎，作者用这个比喻，是为了突出陈老先生修笔时动作极其精准、节奏极其平稳、态度极其郑重。“青筋凸起”与“指腹异常灵活”形成对比，说明他经验丰富，手上功夫纯熟细腻；“镊子精准移动”“螺丝刀转动幅度恰到好处”，写出他每一个动作都控制得恰到好处，没有多余、没有偏差；“连呼吸都放得极轻”进一步从侧面烘托他全身心投入，心无旁骛，把修笔当成一件极其严肃、神圣的事情来对待。整句话通过比喻，把修笔这一小事写得庄重、精细，生动形象地表现了陈老先生手艺高超、做事严谨、敬业专注的品质。 （2）这句话连续使用了接过、擦拭、清理、固定、打磨、试写等一连串动词，完整再现了陈老先生修笔的全过程。这些动词按先后顺序排列，条理清晰、环环相扣，说明他修笔流程规范、经验成熟、手艺熟练，不是随意应付，而是按严谨的步骤认真完成。“小心翼翼”“一点点打磨”“打磨几下就试写”等细节，突出他极有耐心、精益求精，生怕损伤钢笔，也生怕修得不够顺滑好用，充分体现他对顾客负责、对手艺敬畏、对每一支笔都用心对待的态度，让读者能直观感受到他技术娴熟、细致耐心、真诚厚道的特点。 7．本题考查环境描写的作用。 由第①段“青石板路被岁月磨得发亮，雨后还会映出两侧灰瓦白墙的细碎影子……粗壮的树干需两人合抱，枝丫撑开浓密的绿荫，像一把巨大的油纸伞，遮护着树下常年摆放的一个修笔摊”可知，老巷、老槐树点明故事发生在古朴、安静、有年代感的老城区，远离外界的喧嚣，为全文奠定了怀旧、温暖、舒缓的基调，营造出宁静又充满人情味的环境氛围。 由第①段“从我记事起，他就坐在那张掉漆的木椅上，守着一摊笔墨纸砚，守着一段在时代洪流中慢慢流淌的时光”以及文中多次写陈老先生在老槐树下修笔、练字、被小孩撞翻摊子可知，老巷和老槐树陪伴了陈老先生几十年如一日的坚守，见证他从年轻到年老，见证修笔摊从热闹到冷清，见证他始终不变的认真与温和，烘托出老人沉稳、内敛、执着、耐得住寂寞的品质。 由第⑦段“用钢笔的人越来越少，老巷里的生意也渐渐淡了”、第⑨段“老巷要被拆除重建”、第⑩段“如今，老巷已变成了宽阔的马路，老槐树也不知去向”可知，老巷、老槐树代表渐渐远去的慢生活、传统手艺和旧日人情，它们的存在象征着时光的沉淀与温情的留存，寄托了作者对老时光、老手艺、好人情的深深留恋与珍视。 由文章开头写老巷老槐树、中间反复出现老巷老槐树、结尾再次以“如今，老巷已变成了宽阔的马路，老槐树也不知去向”呼应开头可知，环境描写贯穿全文，首尾呼应、前后勾连，使文章结构更完整、严谨，同时不断强化坚守、温暖、传承的主题，让情感更浓郁、中心更突出。 8．本题考查标题含义。 由第①段“巷口的老槐树……遮护着树下常年摆放的一个修笔摊。摊主是陈老先生，一个头发花白、脊背微驼的老人”可知，标题表面的意思是指住在老巷里、以修笔为谋生职业的陈老先生本人，点明人物身份、活动地点和职业。由第⑦段“我修的不是笔，是念想。这老手艺要是没人守着，慢慢就没了”、第⑨段“只要还有人需要，我就一直修下去。这手艺是我父亲传给我的，不能在我手里断了”可知，“修笔人”不只是修笔，更是在坚守一门快要消失的老手艺，在守护人们记忆里的情感与时光，在坚持一种认真、踏实、不浮躁的生活态度。从第③至⑥段、第⑧段陈老先生为大家修笔、被孩子撞翻摊子的情节可知，陈老先生待人友善、宽容孩子、体谅学生、尊重邻里情感，他身上集中体现了敬业、善良、厚道、执着、坚守、传承等美好品质，“老巷里的修笔人”已经不只是一个人，而是一类人的代表——在快速变化的时代里，依然守住初心、守住手艺、守住温暖与善意的普通劳动者。 9．本题考查文章主旨。 由单元导语“历史不可‘穿越’，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事情”可知，本单元以回忆性散文、传记为主，训练学生读懂回忆性文章、感受人物精神。本文通篇回忆儿时至今记忆中的陈老先生，属于典型的回忆性散文，文体与单元要求完全一致。由单元目录《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《美丽的颜色》等课文可知，本单元筛选文章的标准是通过回忆往事，展现人物高尚品格与精神力量。本文通过修笔、待人、坚守手艺等事件，集中表现陈老先生敬业专注、善良温和、宽容大度、坚守传承、不计名利的美好品格，与单元选文的写作思路、表达目的高度契合。由单元导语“它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”可知，本单元选文不只写人记事，更重在给读者以精神滋养、人生启示。本文通过陈老先生的故事，告诉人们要坚守初心、认真做事、善待他人、珍惜温暖与传统，能让读者在阅读中受到感染、获得力量，符合单元以文育人、以精神育人的编写意图。因此本文适合作为第二单元的课后拓展材料。 高手进阶营·综合拔高 新闻阅读：（24-25八年级上·山东威海·期末）阅读下文，完成下面小题。 ________ ——嫦娥六号发射任务侧记 范恩达   王凌硕   徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起…… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑪就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后，急风骤雨，前来观看火箭发射的航天爱好者和现场等待拍摄的记者都担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起…… ⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑭“5、4、3、2、1，点火！”只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮，令人震耳欲聋。长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑮观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。 ⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹…… ⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。 ⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！ （选自《解放军报》，有删改） 10．小语给本文拟写了以下几个标题，请你结合这学期的新闻知识和文章内容，选择一个最佳的标题。（   ） A．走吧，去月球 B．月球上的嫦娥之路 C．“嫦娥”再度赴蟾宫 D．同看火箭，逐梦航天 11．“倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”，假如你是现场的一位航天爱好者，请结合上下文写出你当时的心理活动。 12．新闻中往往蕴含作者的态度与倾向，即新闻立场。请细读下列句子，分析句子体现作者怎样的新闻立场？ 长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙…… 13．假如获得一次现场采访的机会，你想采访谁？请针对你的采访对象和采访目的设计采访问题。 采访对象 1__________     采访目的 2__________ 采访问题 3__________ 14．下面是小语同学对八年级上册第一单元相关文章的梳理。你认为选文可以归为哪一类？请根据选文内容阐述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 【答案】 10．C 11．示例：雨下得这么大，火箭还能正常发射吗？不过，我相信任何困难都阻挡不了航天人的脚步！ 12．示例1：运用比喻修辞，把嫦娥六号腾空而起的情形比作流星拖出的焰尾和嫦娥的裙摆，形象生动地写出火箭升空时的绚丽，寓意着中国探月事业的腾飞和辉煌，表达出作者内心的激动和自豪，体现了对中国航天事业的赞美和自豪，表现了作者的新闻立场。 示例2：“托举”“腾空而起”“绚烂”“绚丽舞动”等词语形象生动地写出火箭升空时的绚丽，表达出作者内心的激动和自豪，体现了对中国航天事业的赞美和自豪，表现了作者的新闻立场。 13． 示例：采访对象：指挥员廖国瑞 采访目的：了解“嫦娥六号”任务发射现场突发情况处理和该任务发射对中国探月工程发展的重要性。 采访问题：①指挥员叔叔，您好！“嫦娥六号”发射前突然出现疾风骤雨，对于这种突发情况，发射中心有没有提前做相应的应急准备？②请问“嫦娥六号”任务发射对于中国探月工程有什么独特的意义和价值？ 14．选文可归为通讯。理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢加注、遇到暴雨等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 【导语】这篇文章以详述了嫦娥六号的发射过程，将古老的月宫神话与现代航天技术巧妙结合，展现了中国航天事业的巨大成就与文化意蕴。文章通过紧张的场景描写和形象的修辞，将观众的期待与激动传递给读者，表现出强烈的民族自豪感和对航天事业的敬畏。文中运用了对比与比喻，将火箭发射的壮丽与古代中华想象的浪漫紧密结合，增强了感受力，鼓舞了爱国情怀。 10．本题考查新闻标题辨析。 内容和主题角度：根据第③段“长征五号运载火箭背靠海天，托举‘嫦娥’奔向月宫，再次开启月球探索之旅”可知，明确提到了此次是“嫦娥”再次开启月球之旅，用“‘嫦娥’再度赴蟾宫”作为题目，能精准地概括了这一关键信息，“再度”一词与之紧密契合，强调了此次发射任务是探月工程系列中的又一次重要行动，而“赴蟾宫”形象且生动地描绘出嫦娥六号朝着月球进发的情景，使读者能迅速理解文章核心事件是嫦娥六号奔赴月球探索的发射过程。 根据第⑤段“自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场”可知，体现了中国探月工程的历程，“嫦娥”再度出发也在这一历史进程之中。 结构角度：文章开篇从嫦娥奔月的神话故事引入，第②段“从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在”，以“嫦娥奔月”连接古今梦想，自然地引出了新闻事实，即嫦娥六号发射任务。接着详细描述了发射前的准备、发射时的壮观场景以及发射成功后的喜悦。整个新闻围绕嫦娥六号的发射展开，如用“‘嫦娥’再度赴蟾宫”作标题，能与文章结构紧密呼应。 修辞角度：“‘嫦娥’再度赴蟾宫”这个标题，运用拟人手法将“嫦娥”六号人格化，使探测器具有了人的行为“赴蟾宫”，富有文采。同时，“嫦娥”一词一语双关，既指嫦娥六号探测器，又呼应了“嫦娥奔月”的传说，使标题富有内涵。这种修辞手法的运用，增强了标题的吸引力和感染力。 A.这个标题点明了“前往月球”的行动，但语言过于口语化，不符合新闻标题简洁庄重的风格；同时未提及核心对象“嫦娥六号”，无法精准概括文章写嫦娥六号发射的核心事件； B.标题聚焦“月球上的行程”，但本文是嫦娥六号发射任务侧记，核心内容是发射过程及发射瞬间的场景，并非探测器在月球的行动，标题与文章核心内容偏离； C.“嫦娥”指代嫦娥六号探测器，“再度”呼应中国探月工程的延续性，“蟾宫”是月球的古典别称，契合文中古今探月梦想相连的基调；既准确概括发射核心事件，又兼具文学性，是最佳标题； D.标题侧重观礼者视角，但本文核心是嫦娥六号发射任务，并非观礼场景，无法凸显“嫦娥六号奔赴月球”的核心事件，概括片面；故选C。 11．本题考查心理描写。 根据第⑪段“就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的急风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影”可知，这时候天气很恶劣，火箭很有可能发射不成功，故“大家的心被紧紧地揪在了一起”，故心理描写要体现大家的紧张、担心的心情。 示例：我的心猛地一紧，仿佛被一只无形的手紧紧揪住。眼看着发射时间越来越近，却突然遭遇了这样的天气变化，我不禁为嫦娥六号的发射捏了一把汗。雨幕如灰白的绸缎般遮住了火箭的身影，让我心中涌起一股难以言喻的焦虑和不安。 12．本题考查赏析语句。 用词角度：文中运用了一系列极富表现力的词语来体现新闻立场。“托举”一词，生动地展现出长征五号遥八运载火箭承载着嫦娥六号，带着使命与希望缓缓升起的姿态，体现出火箭如同守护者一般助力嫦娥六号开启探索之旅，彰显了中国航天力量的担当。“腾空而起”则干脆利落地描绘出火箭带着磅礴气势冲向天空的画面，让人感受到那股一往无前的冲劲。“绚丽舞动”形容裙摆，这些词语共同营造出一种华丽且震撼的视觉效果，从侧面烘托出嫦娥六号发射场景的壮观，字里行间流露出作者目睹这一伟大时刻时内心的激动与自豪，体现了对中国航天事业高度的赞美，也就鲜明地展现了作者积极肯定的新闻立场。 修辞与情感角度：此句运用了比喻的修辞手法，将嫦娥六号腾空而起的壮观景象分别比作“一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾”以及“嫦娥绚丽舞动的裙摆”。流星在天际划过本就是极为璀璨、引人瞩目的景象，用其来比喻火箭升空，凸显出火箭发射时那种耀眼夺目、震撼人心的视觉冲击力。而把火箭升空的焰尾比作嫦娥的裙摆，巧妙地联系起“嫦娥奔月”这一充满浪漫色彩的古老传说，让整个航天发射场景既有着现代科技的磅礴力量，又蕴含着传统文化的韵味，意味着中国航天事业在传承千年梦想的基础上蓬勃发展、大放异彩。 通过这样的描写，作者将自己对这一伟大航天时刻的激动、对中国航天事业不断取得新成就的自豪之情融入其中，从而鲜明地体现出对中国航天事业赞美的新闻立场。 13．本题考查采访设计。 首先确定采访对象，可以是航天专家、参观人员等。通过明确不同的采访对象和目的，针对性地设计问题，以展现嫦娥六号发射的不同意义和影响。如果采访对象是航天专家，采访目的可以是了解中国探月工程的未来规划及技术挑战。 采访问题示例：①专家您好！嫦娥六号成功发射后，中国探月工程的下一步计划是什么？②在探月过程中，目前面临的最大技术挑战是什么？ 如果采访对象是参观人员，采访目的可以是了解他们对航天的憧憬及此次观看发射的感受。 采访问题示例：①你好！观看嫦娥六号发射后，你对航天事业有什么新的认识？②你未来是否想成为一名航天人呢？ 14．本题考查新闻体裁。 本文应属于通讯。 （1）描写多个场面方面。发射前准备场面：根据第⑦段“5月3日，嫦娥六号任务发射‘零日’凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空做着最后准备”可以看出，文章首先展现了发射前凌晨时分，发射场内工作人员默默做最后准备工作的场面，营造出一种静谧但又紧张有序的氛围，让读者对发射前的状态有初步了解。 根据第⑧段“早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。指挥员下达了‘启动循环泵’的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起……”可知，文章详细地描述了从液氧注入到液氢注入，再到下达相关口令、信号灯亮起等一系列火箭发射前加注燃料以及相关系统准备的场面，多个环节依次呈现，将准备工作的细致、严谨展现出来。 面临天气变化场面：根据第⑪段“就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的急风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”可知，这里细致地刻画了天气突然变化，阴云出现、疾风骤雨来临以及雨幕遮住火箭的场面，把当时人们因天气变化对发射产生担忧的情况生动地展现出来，丰富了整个发射过程中的情节。 （2）渲染紧张氛围：根据第⑪段“倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”可知，通过描写雨幕遮住火箭这一情景以及人们揪心的状态，渲染出一种紧张、揪心的氛围，让读者仿佛身临其境，也跟着担心发射是否能顺利进行，为后面火箭最终能否成功发射制造了悬念，起到了很好的氛围渲染作用。 （3）铺垫蓄势：根据第⑭段“5、4、3、2、1，点火！‘01’指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……”可知，前面发射前有条不紊的准备工作场面，遭遇恶劣天气变化的场面描写，都是在为最终火箭点火发射做铺垫。正是有了之前细致的准备工作描述，让读者知晓整个发射任务的严谨性，而天气变化带来的波折又增加了不确定性，使得最后火箭成功发射的这一高潮情节显得更加激动人心，之前的多个场面描写和氛围渲染成功地为最后的成功发射蓄势，使整个事件叙述更加完整且富有感染力。 所以，选文符合表格中通讯的体裁特点：描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势等，故可归为通讯这一类。 散文阅读：（24-25八年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 望断南来雁 曹靖华 ①一九三六年十月十九日。这是多么难忘的日子啊！ ②晚饭后，本拟趁早睡去，奈天色尚早，暂倒在藤椅上，闭目沉思。首先涌上心头的是：晚班邮件快来了，上海的信该来了。 ③恰在这时，忽然一阵剧烈的敲门声。心想：准是迫不及待的邮人，准是信来了，准是上海的信来了。但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——” ④虽然如此，我总相信这是邮人，是信，是上海的信，是我所期待的信。我向来总相信这经验：他丝毫不苟，信到必复，复信往往可计时收到，绝少例外。 ⑤可是……可是现在啊，随着开门人来的不是信，而是常来的两位中国大学的同志。不知怎的，他们那平常的爽朗乐观、直言快语的性格，忽然都消失了。我正惊疑间，一位身个高大的同学，机械地扬起手来，把一份晚报塞到我手里，用打不过弯的舌头，语不成声地吐出了这样几个字： ⑥“鲁迅先生去世了！” ⑦这一声晴天霹雳，把我震得从椅子上跳起来： ⑧“没有的事，谣言，谣言，反动派的愿望！” ⑨可是……可是报上的油墨未干的黑体大字，散播着噩耗，每个字都像一把利剑，一直刺进眼里，心里。 ⑩“谣言，谣言，反动派的愿望！”我想着，片断的回忆，一齐涌上心头…… ⑪我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了…… ⑫次日清晨，我脑子里轰轰直响，勉强拖着两条木腿，跨进一个大学的教员休息室。本市各报都刊着昨天晚报上的噩耗，有的还刊着他的遗照。 ⑬通常每逢上课前，教室内照例是一窝蜂似的，嗡嗡然震耳欲聋。不知怎的，今天却像空无一人，死寂得可怕。负责救亡工作的几位同学，年来十九总是缺课，今天却也全到了。整个教室，黑压压的，座无虚席。每人心中，仿佛都埋了一包炸药，眼看火芯烧到跟前，要轰然爆炸似的。万难抑制的悲痛，紧压心头，眼泪要夺眶而出了。 ⑭悲痛像火山一般，从人的心坎深处迸发出来，腾起了一阵令人心酸的呜咽。 ⑮“……他丝毫不苟，信到必复，复信往往可计时收到……”课后归途中，这念头总在脑子里萦绕。 ⑯回家一跨进门，书桌正中一封信，突然映入眼中。中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光，沉重的民族忧患中，燃起了希望之火，多少人受到他的鼓舞，勇往直前，在同黑暗势力搏斗呢。 ⑰好似三春桃李，心花不禁怒放了：“信！” ⑱走近一看，果然：信，正是上海的信，正是我期待的信。这封信啊，不知怎的，连信封也是他亲笔写的，而且侥幸逃过了特务的眼睛，现在居然到了我的书桌上！瞧，连那枚邮票，也同他生平一贯作风一样，端端正正，贴在信封左上角。邮票四边所留空白，也都那么对称、均匀、平正，给人以无限严肃不苟的美感。这是多么熟悉的日常细事呵！这是多么感人的谨严的生活风格呵！这是多么熟悉，多么亲切的笔迹呵！这是多么家常，多么平安无事的景象呵！谁能说写信人已经离开了我们呢！ ⑲多年来，每每望见先生临终前写的这封最后的信，总感到仿佛预示着将要永别，一破最后几年只写信而不写信封的惯例，不顾处境的艰险，不避特务的追踪，毅然亲笔写了信封，以及信封上贴得端端正正的邮票……这些家常生活的一切呵，不禁勾起我无限思念：先生的分明爱憎的战斗精神，先生的恳挚叮嘱，先生的笑貌和谨严的生活与工作风格……这一切一切啊，时时都在激励着我，鼓舞着我，令我奋然而前行…… 一九六三年十月 注：1936年曹靖华在北京某中学任教，此时鲁迅在上海。 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章脉络清晰，按时间顺序抒写了我听到鲁迅逝世消息后的茫茫思绪。 B．文中划波浪线的句子突显了鲁迅先生的逝世让青年学生感到无比痛心。 C．文中多处用一唱三叹、反复吟咏的句子，强化抒情的气势，催人泪下。 D．标题充满诗意，但文中并没有出现“雁”，换作“望断南来信”更妥。 16．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了……（“一下不动”“眼睛呆呆”这一细节表现了“我们”怎样的心情？） （2）中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光……（这里的“红光”，有什么象征意义？） 17．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 18．文章最后一段与《回忆我的母亲》结尾部分都运用了哪些表达方式？这样写有什么作用？ 【答案】 15．D 16．（1）对突如其来的噩耗难以置信，无法接受，对先生逝世的无比悲恸（痛）。 （2）象征着鲁迅先生的精神品质，他的精神品质是黑暗中的亮光，指引着我们前进。 17．①文章以“信（上海的信）”为线索贯穿全文。②开头写对“信（上海的信）”是期盼，结尾处写如期收到了“上海的信”，首尾呼应，结构完整。 18．第一问：都运用议论、抒情的表达方式。 第二问：①内容上，高度评价了鲁迅先生崇高的品质，强调了鲁迅先生对我的影响，②情感上，表达了作者对鲁迅先生深切的怀念和感激之情。深化了文章主题，增强了表达效果。③结构上，总结全文，也呼应前文对“信”的记叙。（意思对答到2点即可） 【导语】这篇文章通过主观视角展现了鲁迅逝世对作者以及周围人群造成的巨大震撼和悲痛。以细腻的心理描写和现场感的细节刻画，使读者感受到一种难以自拔的失落与惋惜。文章通过对时间的推进与信件的叙述，表现了鲁迅影响力的深远和不朽，虽然人已逝去，但其精神和信仰依然激励着后人。 15．本题考查内容理解辨析。 D.有误，“望断南来雁”中“雁”在传统文化中有传递书信的象征意义，以“望断南来雁”为题，既表达了作者对来自南方（上海）鲁迅信件的期盼，也蕴含着对鲁迅深深的思念之情，富有诗意与象征意味。若换作“望断南来信”，虽表意直白，但失去了原标题的文化底蕴和象征意义，所以原标题更好； 故选D。 16．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑪段“我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了……”可知，“宛如三截枯木，插在室中间，一下不动”形象地描绘出“我们”得知鲁迅逝世噩耗时，瞬间呆立的状态，仿佛身体都失去了生机与活力；“眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字”，生动地刻画了“我们”的眼神，直勾勾地盯着宣告鲁迅逝世的文字，整个人处于一种极度震惊与茫然的状态。由此可知，“一下不动”“眼睛呆呆”这一细节表现了“我们”对突如其来的噩耗难以置信，无法接受，对先生逝世的无比悲恸（痛）。 （2）结合第⑯段“中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光，沉重的民族忧患中，燃起了希望之火，多少人受到他的鼓舞，勇往直前，在同黑暗势力搏斗呢”可知，当时处于沉重的民族忧患时期，鲁迅先生以笔为武器，与黑暗势力顽强抗争，他的精神鼓舞着无数人。这里信封上嫣红的线条所映出的“红光”，在黑暗的时代背景下，就如同希望之火。由此可知，“红光”象征着鲁迅先生的精神品质，他的精神品质是黑暗中的亮光，指引着我们前进。 17．本题考查句段作用。 结合第②段“晚饭后，本拟趁早睡去，奈天色尚早，暂倒在藤椅上，闭目沉思。首先涌上心头的是：晚班邮件快来了，上海的信该来了”可知，文章开篇就表明作者在晚饭后期盼着上海的信，此时“信”成为作者心中的期待，引出下文。结合第⑤段“恰在这时，忽然一阵剧烈的敲门声。心想：准是迫不及待的邮人，准是信来了，准是上海的信来了”以及后续相关内容可知，作者在听到敲门声时，满心以为是上海的信到了，围绕对“信”的期待展开一系列情节。结合第⑯段“回家一跨进门，书桌正中一封信，突然映入眼中。中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光……”可知，文章结尾处作者终于看到了来自上海的信，“信”贯穿了作者从期盼到最终收到的整个过程。由此可知，文章以“信（上海的信）”为线索贯穿全文。 结合第②段“晚饭后，本拟趁早睡去，奈天色尚早，暂倒在藤椅上，闭目沉思。首先涌上心头的是：晚班邮件快来了，上海的信该来了”可知，文章开头作者表达了对上海来信的期盼之情。结合第⑯段“回家一跨进门，书桌正中一封信，突然映入眼中。中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光……”以及第⑱段“走近一看，果然：信，正是上海的信，正是我期待的信”可知，结尾处作者如期收到了上海的信，与开头对上海信的期盼相呼应。由此可知，开头写对“信（上海的信）”是期盼，结尾处写如期收到了“上海的信”，首尾呼应，结构完整。 18．本题考查对比阅读及表达方式和作用。 第一问，结合本文第⑲段“先生的分明爱憎的战斗精神，先生的恳挚叮嘱，先生的笑貌和谨严的生活与工作风格……”可知，作者在这里对鲁迅先生的精神、叮嘱、生活与工作风格等进行了评价，这属于议论的表达方式。结合《回忆我的母亲》结尾“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，作者对母亲的身份和价值进行了议论，指出母亲作为平凡劳动者对历史的贡献。所以两篇文章都运用了议论的表达方式。      结合本文第⑲段“这些家常生活的一切呵，不禁勾起我无限思念……这一切一切啊，时时都在激励着我，鼓舞着我，令我奋然而前行……”可知，作者通过这些语句，直接抒发了对鲁迅先生的思念之情，以及对其精神激励自己的感慨，充满了情感色彩，属于抒情的表达方式。结合《回忆我的母亲》结尾“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”，作者在此处表达了对母亲的感恩以及自己的决心，情感真挚，也是抒情的表达方式。由此可知，两篇文章都运用了议论、抒情的表达方式。 第二问，结合本文第⑲段“先生的分明爱憎的战斗精神，先生的恳挚叮嘱，先生的笑貌和谨严的生活与工作风格……这一切一切啊，时时都在激励着我，鼓舞着我，令我奋然而前行……”可知，作者高度评价了鲁迅先生拥有分明爱憎的战斗精神、恳挚的叮嘱以及谨严的生活与工作风格等崇高的品质，并且强调了这些品质对自己的激励作用，让自己能够奋然前行。由此可知，内容上，高度评价了鲁迅先生崇高的品质，强调了鲁迅先生对我的影响。情感上，结合本文第⑲段“这些家常生活的一切呵，不禁勾起我无限思念……”可知，“无限思念”直接表达了作者对鲁迅先生深切的怀念之情，而“这一切一切啊，时时都在激励着我，鼓舞着我，令我奋然而前行……”又体现出作者对鲁迅先生的感激，因为其精神给予自己前行的动力。这种情感的表达深化了文章对鲁迅先生的怀念与敬意这一主题，同时增强了文章的感染力，让读者更能体会到作者的情感。由此可知，情感上，表达了作者对鲁迅先生深切的怀念和感激之情，深化了文章主题，增强了表达效果。 结构上，结合本文第⑲段“多年来，每每望见先生临终前写的这封最后的信，总感到仿佛预示着将要永别……”可知，此段提到“先生临终前写的这封最后的信”，而前文多处围绕对“信”的期盼以及收到信展开记叙，如开头盼信，结尾收到信等内容。所以此段总结了前文与“信”相关的内容，起到总结全文的作用，同时呼应了前文对“信”的记叙。由此可知，结构上，总结全文，也呼应前文对“信”的记叙。 脑洞实验室·创新拓展 新闻阅读：（25-26八年级上·江西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 ①10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨擘杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” ②“杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院士、核物理学家马余刚说道。 ③弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 ④杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨—米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 ⑤“很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” ⑥学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 ⑦这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 ⑧1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园，几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理学系。 ⑨他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一两年才更新，冬天教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年轻的诺奖得主之一。 ⑩当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录——从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” ⑪1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” ⑫直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 ⑬自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资助了80多位中国学者到美国学习。 ⑭2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 ⑮2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑯在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” （选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改） 19．阅读文章，下列关于杨振宁先生的表述，不正确的一项是（    ） A．1957年，杨振宁和李政道共同获得诺贝尔奖，这是他一生中最重要的贡献。 B．施郁的回忆让我们感受到杨振宁不仅是伟大天才，还是为别人着想的长者。 C．杨振宁曾向媒体回忆西南联大，当时求学环境的艰苦更凸显师生治学态度。 D．1971年后，杨振宁搭建中美间的学术桥梁，为中国学术发展做出卓越贡献。 20．杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。 21．结合全文，按要求任选一个文中画横线的语句进行赏析。 （1）弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”（赏析修辞） （2）对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”（赏析加点词） 22．邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的瞩望？ 【答案】 19．A 20．①提出宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学奖）。②小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 21．（1）比喻，将“科研领域中的诸多小问题的集合”比作“热带雨林”，生动写出了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。（2）第一个“血液”指生物学上血缘关系。第二个“血液”指精神层面，代表民族认同感和爱国意识。 22．杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。二人虽选择不同路径、在不同时期归国，但核心目标一致——均以自身所长为祖国发展贡献力量，本质是“殊途同归”的报国实践。①“共同途”的核心以己之能，助力祖国。并非要求路径完全相同，而是指朝着“为祖国强盛而努力”的同一方向前行。②杨振宁对“共同途”的践行：跨越半世纪的坚守。杨振宁的一生始终围绕“祖国”这一核心，用行动呼应着“共同途”的期望。③路径差异背后的时代理性，二人归国时间与方式的差异，源于对时代需求的理性判断，而非报国初心的不同。 【导语】本文以“三个面孔”为脉络，清晰勾勒杨振宁的多维形象。开篇点题，借他人评价与具体事例，串联科学成就、治学态度与家国情怀，叙事简洁且情感真挚，既展现其学术巨擘的地位，也凸显其作为长者与中美学术桥梁的担当，以“逝去与重生”深化对人物价值的再认知。 19．本题考查内容理解与分析。 A.根据第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”可知，1957年获得诺贝尔奖的成果是他“最为公众熟知”的贡献，但业界公认的“最大的科学贡献”是“杨—米尔斯规范场论”，并非诺贝尔奖成果；因此该选项说法错误；故选A。 20．本题考查内容理解和概括。 ①根据第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”可知，①处应填：与李政道共同提出弱相互作用中的宇称不守恒原理（并获诺贝尔物理学奖），这是他最知名的科学贡献，与“创立杨—米尔斯规范场理论”共同构成其“智启华章”的核心内容。 ②根据第⑥段“作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套”可知，②处应填：小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套，这是他对学生的核心告诫，也是其“保守的革命者”特质的体现； 21．本题考查句子赏析。 （1）“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光”，将“诸多小问题构成的科研领域”比作“热带雨林”，运用了比喻的修辞手法；根据第③段“这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的‘地图’”可知，此句生动形象地表现出杨振宁在理论物理学界的高度和独特地位，突出他超越了常规的科研视角，能从宏观层面构建物理学体系，而非局限于具体小问题的研究。 （2）第一个“血液”：根据第⑮段“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液”可知，这里的“血液”指的是生物学层面的血缘物质，是与父亲之间的生理血缘联系，体现了杨振宁与父亲的亲情纽带；第二个“血液”：根据第⑮段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士”以及“是中华文化的血液”可知，这里的“血液”是比喻义，指精神层面的文化传承，代表着杨振宁身上的民族认同感、对中华文化的归属感以及爱国情怀，体现了他的家国初心。 22．本题考查内容理解和人物形象分析。 ①“共同途”的核心内涵： 根据第⑫段邓稼先在给杨振宁的信中改写苏轼名句写道：“但愿人长久，千里共同途”以及第⑯段杨振宁在百岁演讲中说：“稼先，我懂你‘共同途’的意思……我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望”可知，“共同途”并不是要求两人走完全相同的道路，而是指朝着“为祖国强盛而努力”的同一方向前行，以各自的方式贡献力量。 ②杨振宁对“共同途”的践行——跨越半世纪的坚守： 根据第⑪段“1964年，杨振宁加入美国国籍”、第⑫段“1971年……成了中美冷战期间第一位访华的科学家”、第⑬段“自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁……资助了80多位中国学者到美国学习”、第⑭段“2003年，81岁的杨振宁……由纽约全职回归清华园定居……亲自为本科生讲授《普通物理》课程”、第⑮段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士”可知，杨振宁虽长期在海外，但始终关心祖国发展，利用国际影响力为中国学术界引入资源、培养人才，并在晚年全职回国投身教育，这与邓稼先隐姓埋名研制“两弹”一样，都是以己之长服务祖国的不同实践。 ③路径差异背后的时代理性： 根据第⑪段“父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我”和第⑫段“直到1971年美国护照上原注明‘不能前往中华人民共和国’的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅”可知，杨振宁归国时间与方式的选择受到历史环境与客观条件的限制，但这并未改变他最终的报国初心；根据第⑯段“我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的”可知，他用五十年的实际行动证明了自己与邓稼先“共同途”的期望是一致的； 据此概括作答； 示例：杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。两人虽所处时代不同、回国方式与路径各异，但报效祖国的初心和使命高度一致。邓稼先在新中国成立之初隐姓埋名，投身“两弹”研制，守护国家安全；杨振宁则在冷战时期利用国际学术地位，率先搭建中美交流的桥梁，晚年全职回国教书育人，推动科技发展。所谓“共同途”，重在精神同向，即无论身在何处，都以自己的专长和力量服务祖国。杨振宁自1971年首次回国起，便持续资助中国学者赴美深造，2003年定居清华讲授本科课程，2015年放弃美国国籍并当选中科院院士，用一生的实践诠释了对中华文化的认同与热爱。时代背景塑造了不同的道路，但两人殊途同归，皆为中华民族的复兴贡献力量，这正是“千里共同途”的真正含义。 散文阅读：（25-26八年级上·吉林长春·期末）阅读下面文字，完成各题。 回忆陈寅恪先生   季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 23．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者在清华旁听陈寅恪先生的课，认为听课是“无法比拟的享受” B．陈寅恪先生衣着朴素，常被误认为是书店送书的老板 C．作者学术方向的转变，完全是受朱光潜先生“文艺心理学”课的影响 D．陈寅恪先生拒绝了胡适的赠款，选择卖书换取费用 24．陈寅恪先生有许多优秀品质，请结合文章写出你最为敬佩的三点。 25．一篇好文章，要多次打磨和修改。请你比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子，好在哪里。 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的可，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说那些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 26．本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但文章却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么好处？ 27．文章结尾“进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”，结合全文，说说作者对陈寅恪先生的“怀念”中包含哪些情愫？ 【答案】 23．C 24．示例：①陈寅恪先生朴素无华，常被误认为是书店老板；②先生自尊自强，生活拮据时变卖典藏书籍为生，而拒绝胡适之的帮助；③先生心胸宽广，爱护每一个青年学者。 25．①“享受”反复出现，并且追加“无法比拟的”这一定语，感情强烈，更突出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。②“甚至”强调说那些难听话比由于误会而对他专门攻击更过分，“从没有”突出陈寅恪先生自始至终的宽容，更突出先生宽广的心胸。 26．写“我”的笔墨，从侧面展现陈寅恪先生治学严谨、学识渊博等人格魅力；表现陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深；表达作者对陈寅恪先生的怀念和敬佩。 27．包含对陈寅恪先生学识的敬佩、对其人格魅力的敬仰、对先生指导之恩的感激，以及“再无先生指点”的遗憾。 【导语】本文以回忆为线索，叙写与陈寅恪先生的交往点滴，从课堂授课的精妙、衣着的朴素，到对作者治学的影响、品性的高洁，多维度勾勒出先生的学者形象。文字质朴真挚，融叙事、抒情与敬仰于一体，细节刻画鲜活，如卖书取暖却不白受馈赠的情节，尽显先生的风骨。文末的怀念更添深情，字里行间皆是对前辈的追思与景仰。 23．本题考查文章内容理解。 C.根据第④段“不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可知，作者学术方向发生转变，是受陈寅恪先生的影响，并非朱光潜先生的“文艺心理学”课，该表述与原文内容不符。故选C。 24．本题考查内容分析与概括。 根据第③段“他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板”可知，陈寅恪先生在生活上极为简朴，衣着毫无修饰，与当时留洋归来西装革履的教授形成鲜明对比，朴素的外在更衬出其专注治学的内在品格。 根据第⑥段“适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，陈寅恪先生在经济极度困顿、无钱取暖的境遇下，依旧坚守人格的独立与自尊，不愿无端接受他人的馈赠，宁愿变卖珍贵藏书换取生活费用，尽显傲骨与自强。 根据第⑦段“对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，陈寅恪先生有着宽广的胸襟，对后辈始终秉持着欣赏与扶持的态度，即便面对误解与攻击自己的人，也始终保持包容，不做贬损之语，品性宽厚令人敬佩。 25．本题考查语句赏析与修改效果分析。 根据原稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”和改定稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，改定稿将“享受”一词进行反复表述，还增添了“无法比拟的”修饰成分，既让语句的情感表达更有层次感，又通过叠加的表述方式，强化了作者聆听寅恪先生授课、品读先生文章时感受到的极致美好，让对先生学识与授课水平的赞美之情表达得更为浓烈。 根据原稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话”和改定稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说那些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，改定稿加入了连词“甚至”，清晰体现出“说那些难听的话”比“专门攻击”的行为程度更甚，层层递进地突出了这位学者行为的过分；同时用“从没有”替换了“不”，精准强调了时间上的始终如一，表现出寅恪先生面对不公对待时，自始至终都保持着包容的态度，让先生心胸宽广的形象更鲜明。 26．本题考查文章写作手法及作用分析。 根据第①段“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”和第②段“我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的‘佛经翻译文学’”可知，作者通过写自己听寅恪先生课时的感受，以及这门课对自己的深远影响，从侧面烘托出寅恪先生授课技艺精湛、学识渊博的特质，让先生的学者形象更具说服力。 根据第④段“在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”和第⑤段“先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，作者详细记叙了自己学术方向的转变源于寅恪先生的影响，以及先生推荐自己到北大任教的经历，清晰展现出先生在学术指引和人生机遇上对自己的深刻影响，凸显出先生对后辈的扶持与关爱。 根据第⑥段“我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生”“适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书”和第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获……我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”可知，作者通过写自己为寅恪先生传递困境、协助变卖藏书的经历，以及如今翻读先生诗文、感念无门请益的心境，将个人亲身经历与情感融入其中，让对先生的怀念和敬佩之情更显真挚深沉，也让回忆性的内容更具感染力。 27．本题考查情感分析与概括。 根据第①段“他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，作者回忆起陈寅恪先生授课时的精妙透彻、学识的渊博深厚，先生的课堂与文章能带给作者极致的学习体验，这份对先生出众学识的认可与赞叹，化作了怀念中浓厚的敬佩之情。 根据第③段“他身着长袍，朴素无华”和第⑥段“适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”以及第⑦段“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，作者忆起先生生活的朴素、困境中坚守自尊的傲骨、待人的宽厚包容，这些珍贵的人格特质让作者心生敬仰，也成为这份怀念里重要的组成部分。 根据第④段“在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”和第⑤段“先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，陈寅恪先生不仅影响了作者的学术方向，为其治学道路带来关键转折，还为作者提供了宝贵的任教机遇，这份知遇与指导之恩让作者满怀感激，这份感激也融入对先生的怀念之中。 根据第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述”可知，作者如今仍想在治学之路上继续精进，即便反复研读先生的著述仍有新的感悟，却再也没有机会得到先生的当面指点与解惑，这份求进无门、再无恩师指引的遗憾，让作者对先生的怀念更添一层深沉的意味。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业08 新闻阅读、回忆性散文阅读 知识复盘卡 考点01 新闻阅读 （一）新闻基础常识 1. 完整结构：分为标题、导语、主体、背景、结语五部分，考试重点考查标题、导语、主体。导语位于新闻开头，凝练概括全文核心事件，是概括内容的关键；主体详细展开事件细节、过程、结果。 2. 文体特点：核心为真实性、时效性、客观性、准确性，语言简洁精炼、严谨规范，无多余抒情和主观修饰。 3. 常见分类：常考消息、通讯两类，消息篇幅短小、侧重快速报道事件；通讯内容详实，侧重人物与事件细节刻画。 （二）高频题型与答题要点 1. 概括新闻内容：套用公式「人物+时间+地点+核心事件+结果」，优先截取导语关键信息，语言简洁，不堆砌细节。 2. 拟写新闻标题：紧扣核心事件，简洁醒目、重点突出，无需多余修饰，保留主体和关键事件即可。 3. 新闻语言赏析：重点分析词语的准确性、严谨性，体现新闻真实、客观、时效的特点，杜绝夸张、主观化表述。 4. 信息筛选整合：定位原文段落，圈画关键语句，分点提炼信息，不遗漏要点、不主观臆造内容。 考点02 回忆性散文阅读 （一）文体核心特点 1. 内容特征：以作者亲身经历的往事为素材，以写人、记事为主，穿插写景、抒情，记录真实的生活过往。 2. 情感特征：情感真挚细腻，核心情感多为怀念亲人、师长、童年，赞美他人品格，抒发感恩、遗憾、岁月感慨等。 3. 写法特征：常用细节描写、插叙、对比、铺垫等手法，语言朴实细腻，兼具叙事性和抒情性。 （二）核心必考题型 1. 情节脉络梳理：按照时间、事件发展顺序，梳理「起因—经过—结果」，梳理文章行文线索（人物线、事件线、情感线）。 2. 人物形象分析：结合人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写，以及侧面烘托、具体事件，概括人物性格、品质、精神。 3. 语句赏析答题：判断修辞/描写手法+结合语句分析内容+刻画的人/景特点+表达作者的思想情感。 4. 段落作用分析：开头点题、引出下文、铺垫伏笔；中间承上启下、推动情节；结尾总结全文、升华主旨、照应开头。 5. 主旨情感探究：结合全文事件和抒情语句，提炼文章主旨，体会作者的怀念、敬佩、感恩等核心情感。 （三）答题通用技巧 1. 答案紧扣文本，依托原文语句作答，不凭空想象、不主观延伸。 2. 重点抓取文中中心句、抒情句、议论句，快速把握文章主旨与情感。 3. 答题分点作答，条理清晰，语言规范简洁，贴合题型考点。 实战补给站·基础巩固 新闻阅读：（25-26八年级上·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题。 从悟空到钟馗，中华文化本身就是最大的IP① ①“日月朝暮空空悬，凭谁掌那生死权。不顺人情不合道，不争功名不趋炎。提剑也，提剑也，要把这清浊辨！”2025年8月20日，在德国科隆游戏展的开幕之夜上，由游戏科学公司开发的黑神话系列第二部作品《黑神话：钟馗》正式公布首支先导预告片。网友们的讨论瞬间刷屏社交网络。 ②虽说“实机还没什么影子”，但作为接棒“悟空”的续篇，新的东方神话还是点燃了全球玩家的期待。此前，《黑神话：悟空》以降妖除魔的故事情节为主线，凭借独特的中国文化元素和走心的非遗设计，为“天命人”建构了一个中式美学世界，成就了全球游戏产业的高光时刻。从《黑神话：钟馗》先导动画内容来看，其设定及风格依然取材于中国古代神话与民俗传说。“铁面虬鬓，相貌奇异，经纶满腹，刚正不阿……”终南书生钟馗，貌丑落第，镇邪驱魔的故事绵延至今、经久不衰，此番“提剑”又会续写怎样的传奇？我们拭目以待。 ③电子游戏与古老神话邂逅，让人们在惊险刺激的科技体验中感受文化的魅力。放眼望去，已经有很多传统文化瑰宝搭乘着文化作品，融入了我们的生活。天元鼎里，黑眼圈、鲨鱼齿的哪吒在全球掀起“我命由我不由天”的共鸣；水墨画中，小妖怪们的取经之路也能浪漫神勇；方寸之间，以凤冠、藻井为造型的文创产品令人“一眼万年”……“这是老祖宗赏饭吃！”从游戏到电影，从舞台到展厅，那些耳熟能详、妙趣横生的传说故事，别具一格、古韵风华的审美意趣，意境辽远、主题深邃的思想内核，都为创作者提供了无比广阔的想象空间。 ④文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，一再印证着中华优秀传统文化是取之不尽的宝藏。或许有人会说，不是所有人物形象都如大圣、哪吒那样自带超高人气，也不是所有故事都像取经那般波澜壮阔。但没有“天生的顶流”，今天我们所熟知的“超级IP”，也是在不断地积淀与传承上开出的花朵，同样经历了古老成为新生、新生成为经典的过程。中华文化本身就是最大的IP。正如黑神话系列主创人员表示，“放开手脚，大胆尝试，不拘定法，从零开始。”让传统与现代科技、时尚生活契合，更好回应当代受众的情感需求，一定能打造更多现象级文化产品、文艺作品。 ⑤继续发掘、呈现宝贵的文化资源，并以此丰盈当代人的精神世界，何尝不是新的“取经”过程？期待更多创作者坚持长期主义，让东方神韵大放异彩、惊艳世界。 （节选自《北京日报》，作者关末） 【注】①IP：英文“Intellectual Property”的缩写，直译为“知识产权”，后引申为所有成名文创（文学、影视、动漫、游戏等）作品的统称。 1．根据文中相关表述，符合钟馗形象的一项是（    ） A．天庭神将托塔镇妖 B．唐代名将护宅驱邪 C．奇貌丹心斩妖除邪 D．红面美髯守义镇邪 2．结合全文，谈谈对第⑤段“新的‘取经’过程”的理解。 3．概括本篇新闻评论的语言特点（可参照文中画线句）： 4．小语和小文阅读后交流感受。请根据语境，补全他们的对话。 小语：读完这篇文章，我有点期待玩这个游戏了。 小文：了解中华文化，创造“超级IP”，惊艳世界，这才是我们该学的。 小语：你说得对。《黑神话：悟空》这个IP就取材于《西游记》。 小文：是啊，《西游记》就是个文化宝库，其中的团队文化也很有意思。师徒四人在团队中都有独特的角色和作用。比如孙悟空，是团队中的骨干力量，（1）__________________。 小语：我还想到了这个团队里的（2）__________，____________________________________。 小文：对，看来我们还需多阅读经典作品，主动思考，让传统文化焕发新的生机！ 散文阅读：（25-26八年级上·重庆九龙坡·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老巷里的修笔人 ①青石板路被岁月磨得发亮，雨后还会映出两侧灰瓦白墙的细碎影子。老巷像一条褪色的绸带，轻柔地缠绕在小城的腰间，把喧嚣的街市与静谧的住宅区隔成两个世界。巷口的老槐树已不知生长了多少年头，粗壮的树干需两人合抱，枝丫撑开浓密的绿荫，像一把巨大的油纸伞，遮护着树下常年摆放的一个修笔摊。摊主是陈老先生，一个头发花白、脊背微驼的老人。从我记事起，他就坐在那张掉漆的木椅上，守着一摊笔墨纸砚，守着一段在时代洪流中慢慢流淌的时光。 ②陈老先生的修笔摊极其简单，却收拾得整整齐齐：一张掉漆的木桌，桌面铺着一块磨得光滑的深蓝色粗布，上面有序摆放着大小不一的螺丝刀、镊子、锉刀，还有几罐不同颜色的墨水和一沓泛黄的毛边纸。桌下有两个抽屉，拉开时会发出“吱呀”的轻响，里面分类放着各种型号的笔尖、笔杆和弹簧。他修笔的动作极慢，却极认真。接过顾客递来的笔，他总会先摘下老花镜，用袖口擦一擦镜片，再重新戴上，眯起眼睛端详片刻，像医生诊断病情般细致。然后，他用布满老茧的手指捏住笔杆，轻轻旋开笔帽，取出笔尖，放在放大镜下仔细查看。A那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。 ③我上初中时，钢笔是必备的文具，班里同学的笔坏了，都爱往陈老先生的摊上去修。有一次，我的英雄牌钢笔被同桌不小心撞落在地，笔尖摔得变了形，墨水漏得满书包都是，新买的笔记本也被染黑了一大片。我急得直哭，抱着书包跑到老槐树下。陈老先生见状，立刻放下手中的活计，从桌角的铁盒里抽出一张干净的毛边纸，又倒了一杯温水递过来，轻声说：“孩子，别急，先擦擦眼泪，喝口水缓缓。不就是一支笔吗？我帮你修修，保准跟新的一样好用。”他的声音像老槐树的树荫一样，带着让人安心的暖意。 ④B他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。“笔尖要磨得圆润，写字才顺滑，太尖容易划破纸，太钝又会显得滞涩。”他一边打磨一边轻声讲解，语气像在传授什么珍贵的技艺。打磨好笔尖后，他从抽屉里找出一个匹配的弹簧，用镊子夹着慢慢装进笔胆，又蘸了点机油，把笔尖重新插进笔杆，用小锤子轻轻敲打固定。整个过程，他眉头微蹙，眼神专注得仿佛周遭的喧嚣都与他无关。修完后，他还在毛边纸上写下“好好学习，天天向上”八个字，笔画遒劲有力。然后把笔递给我：“你试试，看看顺不顺手。”我握着修好的钢笔，在毛边纸上写了几个字，果然流畅顺滑，比之前更好用。我掏出钱包准备付钱，他却摆摆手，只收了我五毛钱。“学生娃没什么钱，够成本就好。”他笑着说，还从抽屉里拿出一个透明毛套递给我，“把这个套上，以后就不容易摔坏了。钢笔要爱惜着用，写字也要用心，字如其人啊。” ⑤除了我们这些学生，老巷里的不少老人也是陈老先生的常客。有一次，住在巷尾的张爷爷拄着拐杖，颤巍巍地来到摊前，递过来一支用红绸布包裹得严严实实的钢笔。“陈老弟，麻烦你帮我看看这支笔，是我老伴年轻时送我的定情信物，前几天写着写着突然不出水了。”张爷爷的声音带着焦急，双手紧紧攥着绸布。陈老先生赶紧接过钢笔，轻轻掀开红绸布，那是一支老式的金星钢笔，笔杆已经有些褪色，却被擦拭得一尘不染。他先把钢笔放在阳光下仔细查看，又拆开笔胆检查，发现是笔胆老化导致漏墨堵塞。 ⑥“老张，问题不大，就是笔胆用得太久了，我给你换个新的，再把笔尖保养一下就行。”陈老先生安抚道。他从抽屉里翻出一个适配的老式笔胆，又拿出专门的保养油，一点点涂抹在笔尖的缝隙处。因为这支笔年代久远，零件比较脆弱，他的动作比平时更慢，每一个步骤都格外小心。修完后，他没有立刻把笔还给张爷爷，而是在毛边纸上写了一段祝福语，又把钢笔重新用红绸布包好，双手递还给张爷爷：“你试试，现在肯定好用了。以后不用的时候，就用干净的布擦一擦，放在干燥的地方能存更久。”张爷爷接过钢笔，试写了几个字，眼眶瞬间红了：“好用，好用！跟当年刚收到时一样好用！陈老弟，太谢谢你了，这可不是一支普通的笔啊。”他执意要多付些钱，陈老先生却坚决不肯：“咱们邻里街坊这么多年，修支笔算什么。你能好好保存这份念想，比什么都强。” ⑦后来，随着中性笔、签字笔的普及，用钢笔的人越来越少，老巷里的生意也渐渐淡了。常有路过的年轻人好奇地打量修笔摊，小声问身边的人：“现在还有人修钢笔啊？”有人劝陈老先生：“别守着这老摊子了，赚不了几个钱，不如去小区门口摆个水果摊，还能多挣点。”他总是笑着摇摇头，拿起桌上的毛笔在毛边纸上练着字：“我修的不是笔，是念想。这老手艺要是没人守着，慢慢就没了。”他依然每天准时出摊，早上八点到巷口，傍晚五点才收摊。没事的时候，他就坐在老槐树下练字，阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，镀上一层温暖的光晕，与老巷的氛围融为一体。 ⑧有一次，几个调皮的孩子在老槐树下追逐打闹，不小心撞翻了修笔摊，桌上的工具和墨水撒了一地。孩子们吓得脸色发白，站在原地不敢动。陈老先生赶紧起身，没有责备他们，反而先检查孩子们有没有受伤：“你们没事吧？有没有摔着碰着？”确认孩子们都安全后，他才蹲下身收拾散落的工具。孩子们见状，也纷纷蹲下来帮忙，有个孩子小声说：“爷爷，对不起，我们不是故意的。”陈老先生摸了摸孩子的头：“没事，下次玩耍的时候注意点安全就好。你们看这些工具，都是修笔用的，每一件都有它的用处，就像你们学习用的文具，都要好好爱惜。”他还拿出几张贴纸分给孩子们，“以后要好好读书，用干净的笔写工整的字。” ⑨去年夏天，小城发布了拆迁公告，老巷要被拆除重建，陈老先生的修笔摊也面临搬迁。我特意绕路去看他，他正在收拾摊位，把那些工具小心翼翼地装进一个旧木箱里，木箱上刻着“诚信修笔”四个小字。他看到我，笑着招了招手：“丫头，好久没来了。以后，这条老巷就不在了，我的修笔摊也只能搬到家里去了。”我看着熟悉的修笔摊，心里满是不舍：“陈爷爷，现在修笔的人这么少，您还打算继续修吗？”他点点头，眼神坚定：“只要还有人需要，我就一直修下去。这手艺是我父亲传给我的，不能在我手里断了。以后你们要是有笔要修，就去我新家找我，我把地址写给你。”他从抽屉里拿出一张纸条，认真地写下地址和联系方式，递给我。 ⑩如今，老巷已变成了宽阔的马路，老槐树也不知去向，路边的商铺摆满了各种新式文具。但陈老先生的身影总在我脑海中浮现，他用一双巧手修补着钢笔，也修补着时光里的温暖与坚守。那慢下来的时光、那认真执着的态度、那待人友善的善意，都像一颗种子，在我心中生根发芽，提醒我无论时代如何变迁，都要坚守内心的宁静与热爱，珍惜那些藏在岁月里的温暖与感动。 5．【读散文·知其事】请结合全文，简要概括文章围绕陈老先生写了哪几件事？ 6．【读散文·赏其言】文中第②、④段A、B处画线句语言精妙，请赏析其表达效果。 （1）A．那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。（从修辞角度） （2）B．他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。（从描写角度） 7．【读散文·观环境】文章多次描写老巷、老槐树，请结合文本分析这样写的妙处。 8．【读散文·明标题】结合全文，说说“老巷里的修笔者”有何含义？ 9．【读散文·探主题】有同学想将选文作为第二单元的课后拓展材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事情；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 单元目录 7  藤野先生/鲁迅 8  回忆鲁迅先生（节选）/萧红 9  天上有颗“南仁东星”/王宏甲 10  美丽的颜色/艾芙·居里 高手进阶营·综合拔高 新闻阅读：（24-25八年级上·山东威海·期末）阅读下文，完成下面小题。 ________ ——嫦娥六号发射任务侧记 范恩达   王凌硕   徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起…… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑪就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后，急风骤雨，前来观看火箭发射的航天爱好者和现场等待拍摄的记者都担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起…… ⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑭“5、4、3、2、1，点火！”只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮，令人震耳欲聋。长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑮观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。 ⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹…… ⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。 ⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！ （选自《解放军报》，有删改） 10．小语给本文拟写了以下几个标题，请你结合这学期的新闻知识和文章内容，选择一个最佳的标题。（   ） A．走吧，去月球 B．月球上的嫦娥之路 C．“嫦娥”再度赴蟾宫 D．同看火箭，逐梦航天 11．“倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”，假如你是现场的一位航天爱好者，请结合上下文写出你当时的心理活动。 12．新闻中往往蕴含作者的态度与倾向，即新闻立场。请细读下列句子，分析句子体现作者怎样的新闻立场？ 长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙…… 13．假如获得一次现场采访的机会，你想采访谁？请针对你的采访对象和采访目的设计采访问题。 采访对象 1__________     采访目的 2__________ 采访问题 3__________ 14．下面是小语同学对八年级上册第一单元相关文章的梳理。你认为选文可以归为哪一类？请根据选文内容阐述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 散文阅读：（24-25八年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 望断南来雁 曹靖华 ①一九三六年十月十九日。这是多么难忘的日子啊！ ②晚饭后，本拟趁早睡去，奈天色尚早，暂倒在藤椅上，闭目沉思。首先涌上心头的是：晚班邮件快来了，上海的信该来了。 ③恰在这时，忽然一阵剧烈的敲门声。心想：准是迫不及待的邮人，准是信来了，准是上海的信来了。但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——” ④虽然如此，我总相信这是邮人，是信，是上海的信，是我所期待的信。我向来总相信这经验：他丝毫不苟，信到必复，复信往往可计时收到，绝少例外。 ⑤可是……可是现在啊，随着开门人来的不是信，而是常来的两位中国大学的同志。不知怎的，他们那平常的爽朗乐观、直言快语的性格，忽然都消失了。我正惊疑间，一位身个高大的同学，机械地扬起手来，把一份晚报塞到我手里，用打不过弯的舌头，语不成声地吐出了这样几个字： ⑥“鲁迅先生去世了！” ⑦这一声晴天霹雳，把我震得从椅子上跳起来： ⑧“没有的事，谣言，谣言，反动派的愿望！” ⑨可是……可是报上的油墨未干的黑体大字，散播着噩耗，每个字都像一把利剑，一直刺进眼里，心里。 ⑩“谣言，谣言，反动派的愿望！”我想着，片断的回忆，一齐涌上心头…… ⑪我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了…… ⑫次日清晨，我脑子里轰轰直响，勉强拖着两条木腿，跨进一个大学的教员休息室。本市各报都刊着昨天晚报上的噩耗，有的还刊着他的遗照。 ⑬通常每逢上课前，教室内照例是一窝蜂似的，嗡嗡然震耳欲聋。不知怎的，今天却像空无一人，死寂得可怕。负责救亡工作的几位同学，年来十九总是缺课，今天却也全到了。整个教室，黑压压的，座无虚席。每人心中，仿佛都埋了一包炸药，眼看火芯烧到跟前，要轰然爆炸似的。万难抑制的悲痛，紧压心头，眼泪要夺眶而出了。 ⑭悲痛像火山一般，从人的心坎深处迸发出来，腾起了一阵令人心酸的呜咽。 ⑮“……他丝毫不苟，信到必复，复信往往可计时收到……”课后归途中，这念头总在脑子里萦绕。 ⑯回家一跨进门，书桌正中一封信，突然映入眼中。中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光，沉重的民族忧患中，燃起了希望之火，多少人受到他的鼓舞，勇往直前，在同黑暗势力搏斗呢。 ⑰好似三春桃李，心花不禁怒放了：“信！” ⑱走近一看，果然：信，正是上海的信，正是我期待的信。这封信啊，不知怎的，连信封也是他亲笔写的，而且侥幸逃过了特务的眼睛，现在居然到了我的书桌上！瞧，连那枚邮票，也同他生平一贯作风一样，端端正正，贴在信封左上角。邮票四边所留空白，也都那么对称、均匀、平正，给人以无限严肃不苟的美感。这是多么熟悉的日常细事呵！这是多么感人的谨严的生活风格呵！这是多么熟悉，多么亲切的笔迹呵！这是多么家常，多么平安无事的景象呵！谁能说写信人已经离开了我们呢！ ⑲多年来，每每望见先生临终前写的这封最后的信，总感到仿佛预示着将要永别，一破最后几年只写信而不写信封的惯例，不顾处境的艰险，不避特务的追踪，毅然亲笔写了信封，以及信封上贴得端端正正的邮票……这些家常生活的一切呵，不禁勾起我无限思念：先生的分明爱憎的战斗精神，先生的恳挚叮嘱，先生的笑貌和谨严的生活与工作风格……这一切一切啊，时时都在激励着我，鼓舞着我，令我奋然而前行…… 一九六三年十月 注：1936年曹靖华在北京某中学任教，此时鲁迅在上海。 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章脉络清晰，按时间顺序抒写了我听到鲁迅逝世消息后的茫茫思绪。 B．文中划波浪线的句子突显了鲁迅先生的逝世让青年学生感到无比痛心。 C．文中多处用一唱三叹、反复吟咏的句子，强化抒情的气势，催人泪下。 D．标题充满诗意，但文中并没有出现“雁”，换作“望断南来信”更妥。 16．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了……（“一下不动”“眼睛呆呆”这一细节表现了“我们”怎样的心情？） （2）中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光……（这里的“红光”，有什么象征意义？） 17．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 18．文章最后一段与《回忆我的母亲》结尾部分都运用了哪些表达方式？这样写有什么作用？ 脑洞实验室·创新拓展 新闻阅读：（25-26八年级上·江西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 ①10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨擘杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” ②“杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院士、核物理学家马余刚说道。 ③弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 ④杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨—米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 ⑤“很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” ⑥学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 ⑦这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 ⑧1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园，几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理学系。 ⑨他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一两年才更新，冬天教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年轻的诺奖得主之一。 ⑩当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录——从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” ⑪1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” ⑫直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 ⑬自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资助了80多位中国学者到美国学习。 ⑭2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 ⑮2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑯在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” （选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改） 19．阅读文章，下列关于杨振宁先生的表述，不正确的一项是（    ） A．1957年，杨振宁和李政道共同获得诺贝尔奖，这是他一生中最重要的贡献。 B．施郁的回忆让我们感受到杨振宁不仅是伟大天才，还是为别人着想的长者。 C．杨振宁曾向媒体回忆西南联大，当时求学环境的艰苦更凸显师生治学态度。 D．1971年后，杨振宁搭建中美间的学术桥梁，为中国学术发展做出卓越贡献。 20．杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。 21．结合全文，按要求任选一个文中画横线的语句进行赏析。 （1）弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”（赏析修辞） （2）对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”（赏析加点词） 22．邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的瞩望？ 散文阅读：（25-26八年级上·吉林长春·期末）阅读下面文字，完成各题。 回忆陈寅恪先生   季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 23．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者在清华旁听陈寅恪先生的课，认为听课是“无法比拟的享受” B．陈寅恪先生衣着朴素，常被误认为是书店送书的老板 C．作者学术方向的转变，完全是受朱光潜先生“文艺心理学”课的影响 D．陈寅恪先生拒绝了胡适的赠款，选择卖书换取费用 24．陈寅恪先生有许多优秀品质，请结合文章写出你最为敬佩的三点。 25．一篇好文章，要多次打磨和修改。请你比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子，好在哪里。 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的可，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说那些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 26．本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但文章却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么好处？ 27．文章结尾“进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”，结合全文，说说作者对陈寅恪先生的“怀念”中包含哪些情愫？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $