暑假作业07 课外诗词鉴赏、课外文言文阅读（巩固培优）八年级语文新教材统编版

**基本信息** 以“方法提炼+分层训练”构建课外诗词与文言文突破体系，融合文化传承与解题逻辑，提升学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外诗词鉴赏|含基础巩固、综合拔高、创新拓展题组|“四抓”读懂法（题目/作者/注释/意象）+四大题型答题模板（炼字/画面/手法/情感）|从“读懂诗歌”到“规范答题”，形成“理解-分析-表达”完整链条| |课外文言文阅读|覆盖实词、虚词、翻译、内容理解题|实词推断四技巧（迁移/字形/语境/组词）+翻译“直译+调整”原则|以“字词突破”为基础，递进至“内容理解与人物分析”，构建文言阅读能力体系|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业07 课外诗词鉴赏、课外文言文阅读 知识复盘卡 考点01 课外诗词鉴赏 （一）读懂诗歌方法 1. 抓题目：题目点明题材（送别、怀古、咏物、边塞等）、写作对象，快速锁定诗歌大体内容。 2. 抓作者：结合诗人生平风格，预判情感，如杜甫沉郁、李白豪放。 3. 抓注释：注释交代写作背景、典故、疑难字词，是解题关键信息。 4. 抓意象：借助常见意象固定含义，快速把握意境与作者心绪。 （二）四大题型答题要点 1. 炼字赏析：释义 + 描景象 + 析手法 + 抒情感，赏析字词写景、抒情作用。 2. 画面描述：直译诗句 + 合理修饰，忠于原诗，描摹景物画面。 3. 手法赏析：点明手法 + 结合诗句分析 + 点明效果与情感（借景抒情、托物言志、对比、虚实、动静等）。 4. 情感概括：结合背景、景物，归纳思乡、怀人、报国、失意、闲适等情感。 考点02 课外文言文阅读 （一）实词推断技巧 1. 课内迁移：联系课内文言字词释义，用已学词义推导课外词义。 2. 字形推测：根据汉字偏旁部首，判断字词本义。 3. 语境推断：结合上下文语句逻辑，敲定词语含义。 4. 组词验证：单音节文言字组词为现代双字词，代入句意检验。 （二）虚词与翻译要点 1. 熟记虚词：重点掌握之、其、而、以、于五大虚词常见用法，对照语境辨析。 2. 句子翻译：直译为主，字字落实，补充省略成分、调整倒装语序，关键词必须译准。 （三）内容理解与人物分析 1. 梳理情节：划分层次，理清起因、经过、结果，概括语段主要事件。 2. 人物形象：从人物言行、事件细节提炼品质（正直、孝顺、聪慧、勤政等）。 3. 道理启示：结合故事情节，提炼做人、治学、处事的启示道理。 实战补给站·基础巩固 一、诗词鉴赏 （25-26八年级上·甘肃兰州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 仲春郊外① （王勃） 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙②，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？ 【注】①这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌发了归隐的念头。②曙：破晓、天刚亮。 1．此诗首联采用________（表现手法）描绘诗人所看见的景物，尾联以反问语气抒发了诗人__________________的情感。 2．“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”两句中的动词用得十分精妙，请任选一组进行赏析。 【答案】 1．移步换景（答“白描”也可） 超尘脱俗、思归田园、厌恶官场 2．“飞”“戏”二字生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形。（或：“觉”“知”非常细腻、逼真地传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。） 【导语】王勃《仲春郊外》以清新笔触勾勒出春日田园画卷，通过“垂柳”“落花”等意象展现生机，颔联“物色连三月”更显春意绵长。“鸟飞”“鱼戏”的动词运用灵动传神，尾联反问透露出诗人厌弃官场、向往隐逸的心境。全诗语言明丽，意境悠远，体现了初唐诗歌的典型风格。 1．第一空： 结合诗句“东园垂柳径，西堰落花津”，诗人从“东园”移步到“西堰”，依次描绘了垂柳依依的小径与落花满滩的渡口，这是移步换景的手法，通过视角的移动，展现出郊外春日的多样景致。同时，诗句以质朴的语言直接勾勒景物，不加修饰，也符合白描的特点。因此，该处应填“移步换景（或：白描）”。 第二空： 结合诗句“初晴山院里，何处染嚣尘”，雨后初晴的山院清新洁净，诗人以反问语气，表达出此处远离尘世喧嚣的“超尘脱俗”之感。结合注释中诗人“被同僚所嫉、萌发归隐念头”的背景，这一反问也暗含了对官场喧嚣的厌恶，以及对田园归隐生活的向往。因此，该处应填“超尘脱俗、思归田园、厌恶官场”（意思相近即可）。 2．本题考查词语赏析。 “鸟飞村觉曙”中，“飞”字生动描绘出清晨鸟儿振翅掠过村庄的灵动姿态；“觉”字以拟人手法，赋予村庄感知破晓的灵性，写出鸟儿飞过时，整个村庄才从沉睡中苏醒的画面。两个动词相连，以鸟的动态唤醒村庄的静态，细腻传递出诗人面对春日清晨时的欣喜与轻快。 “鱼戏水知春”中“戏”字鲜活展现出鱼儿在水中自在嬉戏的情态；“知”字以拟人手法，赋予鱼儿感知春温的灵性，仿佛鱼儿也能察觉春天的到来。两个动词结合，让水中生灵成为春日的“信使”，既写出了水畔的生机，也传递出诗人面对春光时的轻松愉快。 （24-25八年级下·山东威海·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危③冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。 B．颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。 C．颈联写出古人端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。 D．诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。 4．请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。 【答案】 3．D 4．①对山村美好景色的愉悦，如“重五山村好，榴花忽已繁”；②对端午节风俗习惯的熟悉和亲切，如“粽包分两髻，艾束著危冠”；③忙完一天事情后的轻松和满足，如“日斜吾事毕，一笑向杯盘”。 【导语】这首端午小诗以质朴笔触写山村端午之景与俗，开篇以“榴花繁”绘端午盛景，勾勒出清新明丽的山村风光；继而铺陈包粽、插艾、储药、点丹等端午旧俗，细节鲜活，满含乡土气息。诗人71岁隐居家乡，诸事毕后笑对杯盘，于平淡的民俗描摹中，藏着悠然闲适的心境，尽显晚年归隐的恬淡与安然，语言浅白自然，意趣淳朴真挚。 3．D.这首诗以叙述端午山村的风光、民俗为主，融入了诗人闲适自在的情感，全诗只有叙述、抒情，没有议论的内容。 4．首联开篇即点明端午时节，山村石榴花盛放的明丽盛景。诗人晚年隐居家乡，眼前生机盎然的端午风光，让他心生愉悦，这是“笑”的第一层缘由。 颔联、颈联细致描摹了包粽子、插艾枝、储药点丹等端午传统习俗。这些熟悉的乡俗承载着乡土温情，诗人身处其中，倍感亲切与安然，这是“笑”的第二层缘由。 尾联写诗人忙完一天的端午事务，在夕阳西下时安然对饮。晚年归隐的他，摆脱了官场纷扰，在日常劳作与乡俗生活中获得了内心的松弛与满足，这份闲适与自在，是“笑”的第三层缘由。 （25-26八年级下·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 洞庭湖寄阎九① [唐]孟浩然 洞庭秋正阔，余欲泛归船。 莫辨荆吴地，唯余水共天。 渺弥②江树没，合沓海湖连。 迟③尔为舟楫，相将济巨川。 [注]①阎九：即阎防，时任大理评事。②渺弥：水势浩远的样子③迟（zhì）：等待 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“秋正阔”三字起笔，既点时令，又绘水势，为全诗铺展开阔雄浑的背景。 B．颔联以白描手法写水天一线、地域难分，景象苍茫，与“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近。 C．颈联继续渲染洞庭浩渺，江树隐没、海潮相接，由远及近，视听结合，层次丰富。 D．全诗先写景后抒情，结构井然，借洞庭湖壮阔之景抒发内心真实情怀。 6．结合全诗，说说“莫辨荆吴地，唯余水共天”中的“唯”字的妙处。 【答案】 5．C 6．“唯”是“只、仅仅”的意思，写出洞庭湖浩瀚无边，分不清荆吴两地，只剩下湖水与天空融为一体，突出洞庭湖水势辽阔、苍茫壮阔的特点，烘托出雄浑浩渺的意境；同时也暗含了诗人开阔豁达的胸襟，为后文抒发济世之志铺垫了雄浑的情感基调。 【导语】这是孟浩然寄赠友人的山水怀人之作，开篇铺展洞庭秋汛阔大浩茫的水景，雄浑苍茫，末句暗寄待友共济的期许，景阔情真，清疏淡远中藏深挚心事，尽显孟诗山水寄怀的特色。 【详解】5．C.颈联“渺弥江树没，合沓海湖连”只写了江水浩渺、树木隐没、湖海相连的视觉景象，没有听觉描写；且同时写景顺序是从近处江树到远处湖海，为由近及远，因此“视听结合、由远及近”的表述错误。 6．“唯”是“只、仅仅”的意思。在“莫辨荆吴地，唯余水共天”一句中，诗人放眼洞庭湖，已经分辨不出荆地与吴地的边界，天地之间只剩下浩荡湖水与辽阔长空连成一片。一个“唯”字，极力缩减了视野中陆地、地界的存在感，放大了湖水的覆盖面，生动传神地突出了洞庭湖湖面浩渺无边、水势壮阔雄浑的特点。同时营造出水天一色、苍茫辽远的意境，既展现了秋日洞庭湖的宏大景象，也暗含诗人开阔豁达的胸襟，为后文抒发济世之志铺垫了雄浑的情感基调。 二、文言文阅读 （24-25八年级下·江西吉安·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 秦时妇人 有法朗者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多赍①干粮，欲住此山，遂寻洞入。数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。见僧惧愕，问云：“汝乃何人?”僧曰：“我人也。”妇人笑云：“宁有人形骸如此?”僧曰：“我事佛。佛须摈落②形骸③，故尔。”因问：“此处是何世界?”妇人云：“我自秦人，随蒙恬筑长城。恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间。”遂留僧，以草根哺之，涩不可食。僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 【注释】①赍（jī）：携带。②摈落：排斥弃绝。③形骸：人的躯体。 7．解释文中加点词的含义。 （1）并( ) （2）复( ) （3）以( ) 8．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）幽涧之中有石洞，容人出入。 （2）及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 9．相较于《桃花源记》中的理想世界，秦时妇人所居之处可否被称为“世外桃源”？请结合文章说出理由。 【答案】 7．全，全都 又，再 用 8．（1）幽深的山涧中有一个石洞，（洞口）能容纳一个人进出。（2）等（他）到达代州，准备好粮食再去时，却迷失了道路，不知道那个地方的所在了。 9．示例：不能被称之为世外桃源。《桃花源记》中的“世外桃源”环境优美，百姓安居乐业、生活富足，是中国人心目中理想社会的象征。秦时妇人所居之处，物质匮乏，缺衣少食，条件艰苦，虽远离压迫，却只是一个避难之所，并不符合理想社会的特征，所以不能称为“世外桃源”。 【导语】《秦时妇人》以僧人偶遇逃役妇人的奇幻叙事，展现了一个与世隔绝的生存困境。妇人因避秦时劳役遁入深山，食草为生，失去时间感知，其境遇凄苦却坚韧，反衬出暴政之害。语言简练，细节（如“衣草叶”“草根涩不可食”）强化了真实感，结局“迷不知其所”赋予神秘色彩，暗喻乱世中个体的渺小与无奈。 【详解】 7．本题考查文言词语解释。 （1）句意：全身穿着草叶做的衣服。并：全，全都。 （2）句意：再也没到过人间。复：又，再。 （3）句意：用草根给他吃。以：用。 8．本题考查文言词语解释。重点词语有： （1）幽：幽深；涧：山涧；石洞：岩石形成的洞穴；容人出入：能容纳一个人进出。 （2）及：等到；至：到达；代州：古代地名；备：准备；迷：迷路；其所：那个地方的所在。 9．本题考查对比阅读。 秦时妇人所居之处不能被称为“世外桃源”。《桃花源记》中的世外桃源，环境优美，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，百姓生活富足，“黄发垂髫，并怡然自乐”，且“往来种作”“设酒杀鸡作食”，展现出安宁祥和、自给自足的理想生活状态，是人们心中对美好生活的向往。而《秦时妇人》中，妇人所居之地虽“日月甚明”，但物质条件极为匮乏。她们“衣草叶”吃“草根”，生活艰苦。她们是因不堪蒙恬修筑长城的劳苦而逃窜至此，仅是一个躲避压迫的避难所，没有桃花源中百姓安居乐业的景象，缺乏理想社会应有的富足与和乐，因此不能称为“世外桃源”。 【点睛】参考译文： 有个叫法朗的僧人，深入雁门山。幽深的山涧中有个石洞，能容人进出。法朗携带了很多干粮，想住在这座山里，于是就寻找洞口进去。走了几百步后，洞渐渐变宽，到了平地，趟过流水，渡过对岸，那里日月光明非常明亮。再走二里路，来到一间草屋，里面有个妇人，全身穿着草叶做的衣服，容貌端庄秀丽。她看见僧人，又害怕又惊讶，问道：“你是什么人？”僧人说：“我是人。”妇人笑着说：“哪有人长这样的身形？”僧人说：“我侍奉佛。佛要求抛弃外在的躯体（指剃发等），所以才这样。”于是问妇人：“这里是什么地方？”妇人说：“我们本是秦朝人，跟着蒙恬修筑长城。蒙恬派了很多妇人服役，我们受不了那样的劳苦，就逃到了这里。起初吃草根，才得以不死。到这里来也不知道过了多少年，再也没到过人间。”妇人便留僧人住下，用草根给他吃，草根苦涩难咽。僧人在这儿住了四十多天，暂时告辞，到人间寻找食物。等他到了代州，准备好粮食再回去时，却迷了路，再也找不到那个地方了。 高手进阶营·综合拔高 一、诗词鉴赏 （25-26八年级下·全国·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜归鹿门歌 [唐]孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树①，忽到庞公②栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。【注释】①开烟树：月光下原先烟雾缭绕的树木渐渐显现出来。②庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，他拒绝后，携妻登鹿门山采药，一去不回。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗描写了诗人夜归鹿门山的所见所闻所感。 B．全诗结构自然，笔墨省净，语言平淡自然，情感真实。 C．首联首句与“万籁此都寂，但余钟磬音”的写作手法相同，描摹出喧嚣的山寺环境，次句描写的是安宁静谧的环境，一动一静，禅境与尘世对比强烈。 D．颔联写两种归途，展现出两种心境，衬托了诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。 11．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。 【答案】 10．C 11．“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而清晰的动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。 【导语】这首《夜归鹿门歌》以黄昏钟声与渡头喧闹开篇，勾勒出尘世的烟火气，继而转写诗人乘舟归向鹿门山的幽寂。月照烟树、岩扉松径的清幽之景，与庞公隐居的典故相融，在尘世喧嚣与山林寂静的对照中，尽显诗人超脱尘俗、安于隐逸的淡泊心境，意境清远，余味悠长。 10．本题考查内容理解和句子赏析。 C.“万籁此都寂，但余钟磬音”运用的是以动衬静的写法，本诗首联首句描写的是安宁静谧的环境，次句描写的是喧嚣的环境，选项中“描摹出喧嚣的山寺环境”的表述颠倒了； 故选C。 11．本题考查词句赏析。 “鹿门月照开烟树”一句中，“开”字用得极为精妙：“开”字将月光照射下，原本被烟雾笼罩的山林，由朦胧逐渐变得清晰的过程生动地表现了出来，赋予了静态的景物以动态感。它不仅写出了月光穿透烟霭、照亮树林的视觉效果，也营造出一种豁然开朗、清幽静谧的意境。这一“开”字，也暗示了诗人脱离尘世喧嚣、回归鹿门幽境后，心境也随之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。 （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。 12．请赏析颔联的“惊风乱飐芙蓉水”。 13．诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。 【答案】 12．“惊风乱飐芙蓉水”中“乱飐”描绘了狂风骤起，吹乱水中芙蓉的景象；既写出自然景象的动荡，又暗喻诗人内心的不安与漂泊之感，情景交融； 13．①对友人的思念，音书不通的惆怅；②被贬偏远之地的孤独与苦闷；③对国家前途的忧虑； 【导语】这首《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》是柳宗元贬谪柳州时所作，全诗以雄浑苍凉的笔触，描绘了登楼远眺的壮阔景象。“惊风乱飐”、“密雨斜侵”等意象生动传神，既写实景又暗喻政治风波。尾联“共来百越文身地”道出与同道共贬南荒的悲凉，“音书滞一乡”更添孤寂。全诗情景交融，将贬谪之痛、思友之情与壮志难酬之愤懑融为一体，堪称唐人七律佳作。 12．本题考查句子赏析。 “惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意思是：狂风四起，惊动了水中荷花；暴雨骤下，抽打着墙上的薜荔。这两句诗以精妙的象征与对比手法，将自然景象与政治隐喻融为一体。“芙蓉”象征高洁之士（如诗人及友人），“惊风乱”暗喻革新失败后，他们在政治风波中遭受的冲击；“薜荔”本为藤蔓植物，依附墙壁而生，象征依附朝廷却遭贬斥的同僚；“密雨斜侵”则暗示小人构陷、谗言倾轧的险恶环境。二者共同构成对“永贞革新”失败后朝政动荡的隐喻。“惊风”与“密雨”形成急促与绵密的对比，“乱”与“斜侵”展现动荡与压抑的不同态势，既渲染了环境的恶劣，又强化了诗人内心“愁思茫茫”的不安与悲慨。据此总结作答即可。 13．本题考查作者情感的理解。 本诗主要是抒发作者因贬谪而产生的茫茫愁思，这种愁思贯穿全篇，要注意结合意象等具体内容加以揣摩体会，从而确定愁思的具体内涵。从首联来看，“城上高楼接大荒”写出作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来，作者以“大荒”“海天”渲染柳州荒凉，直抒身处边地的孤寂之愁；从颔联来看，作者用芙蓉、薜荔喻君子，借风雨摧残香草暗指革新派被政敌迫害的愤懑；从颈联看，作者写山岭密林遮挡远望视线，江流曲折如愁肠百结。通过对空间距离的描写，强化了对友人的思念之情；从尾联来看，“共来百越文身地”点明五人同贬偏远之地，“犹自音书滞一乡”写出诗人与朋友彼此隔离，音讯不通的境况，凸显思友之痛与政治失意的双重愁苦。据此总结作答即可。 二、文言文阅读 （24-25八年级下·内蒙古包头·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 齐桓公见小臣稷，一日三至不得见也。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲爵禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。纵夫子傲爵禄，吾庸①敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率②而朝，靡③有不至。 【注释】①庸：相当于“岂”“难道”。②相率：相继。③靡：表示无指，没有谁。 （节选自《吕氏春秋·下贤》） 【乙】 《论诗五首·其二》 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 14．根据提示解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释词语 固轻其主 课内迁移法：尔安敢轻吾射。（《卖油翁》） （1）_____ 纵夫子傲爵禄 查阅词典法：①身体猛然向前或向上；②即使；③放任，不拘束；④放。 （2）此处应选____（填序号） 15．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。 16．结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你对人才的理解。 17．某科技公司欲借助人才突破技术瓶颈，请结合【甲】【乙】两文，提出两条合理建议，并说明理由。 【答案】 14．轻：轻视，看不起。 ② 15．拥有万辆兵车的大国君主，去见一个平民百姓，一天去了三次却没有见到，也可以停止了。 16．示例：从甲文来看，人才具有某一方面的专长，但是也有他的个性，爱惜人才也要包容人才的特别之处。乙诗指出每个时代都有人才，时代不同，人才也多种多样，人才的共同之处是都为社会的进步做出了自己的贡献。 17．示例：从甲文来看，公司应当学习齐桓公“礼贤下士”的精神，诚意聘请专家或者技术骨干组建研究团队进行技术研究，攻克核心技术难关；学习乙诗作者赵翼不拘一格的“人才观”，发挥所有人的智慧，激发所有人的创造性，持之以恒，一定能突破技术瓶颈。 【导语】这篇阅读材料通过【甲】文齐桓公礼贤下士的典故与【乙】文赵翼主张创新的诗论，形成古今对话的巧妙编排。甲文以“五往得见”的细节展现统治者对人才的尊重，暗含“得士者昌”的治国智慧；乙文则以“江山代有才人出”的警句，揭示人才迭代的历史规律。两文互补：前者强调上位者的求贤姿态，后者突出人才的时代价值。 14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：联系课文解释：“尔安敢轻吾射”的意思是：你怎么能轻视我射箭的本领？轻：轻视，看不起。据此可知“固轻其主”的“轻”理解为“轻视，看不起翔”。“固轻其主”句意：当然看不起他的国君。 （2）句意：根据查字典法确定选②，句意：纵使稷先生轻视官职俸禄。 15．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：万乘，拥有万辆车；主，君主；布衣，平民；至，到；而，然而；亦，也；止停止。 16．本题考查诗文内容理解。 甲文中，结合“士之傲爵禄者，固轻其主”可知，真正的人才具有某一方面的专长，但往往具有傲骨，不轻易屈从权贵，有个性。结合“‘纵夫子傲爵禄，吾庸敢傲霸王乎？’五往而后得见”可知，领导者需放下身段，爱惜人才也要包容人才的特别之处，以诚意打动人才。 乙诗中“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，揭示了人才评价标准需与时俱进。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，说明每个时代都有人才。每个时代都需要新型人才引领风潮，顺应时代发展的。每个时代的人才的都能为社会的进步做出了自己的贡献。 17．本题考查诗文阅读运用。 根据甲文“桓公曰：‘不然。士之傲爵禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。纵夫子傲爵禄，吾庸敢傲霸王乎？’五往而后得见”可知，齐桓公为了国家，五次去见一个平民百姓才如愿，这种礼贤下士的精神令人赞赏。就此可向某科技公司提建议：公司领导和管理者应当学习齐桓公“礼贤下士”的态度，通过诚意打动尖端人才，聘请专家或者技术骨干组建研究团队进行技术研究，攻克核心技术难关。 根据乙诗，“江山代有才人出”揭示人才迭代规律，可向公司建议学习乙诗作者赵翼不拘一格的“人才观”，发挥所有人的智慧，激发所有人的创造性，设立青年科学家计划，重点培养新生代技术骨干，集中力量突破技术难关等。 【点睛】参考译文： 【甲】 齐桓公拜访一个叫稷的小臣，一天去了三次都没见到他。齐桓公的随从人员说：“拥有万辆兵车的大国君主，去见一个平民百姓，一天去了三次却没有见到，也可以停止了。”齐桓公说：“话不能这样说。一个看轻功名利禄的人，当然看不起他的国君；如果他的国君轻视霸主之业，自然也看不起有才华的士人。纵使稷先生轻视官职俸禄，我怎么敢轻视霸主之业呢？”五次前去拜访之后才见到了小臣稷。天下的诸侯听说了这件事，都说：“齐桓公对待平民百姓尚且能够谦虚退让，何况国君呢？”于是一个接一个来朝见齐桓公，没有不来朝见的。 （23-24八年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成“辋川探究”主题学习活动。 材料一： 王维传（节选） 维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周于舍下，别涨竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。 材料二： 辋川别业 王维 不到东山①向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然②。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人④乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①东山：指辋川别业所在的蓝田山。②然：同“燃”。③优娄比丘：此处指有道高僧。④伛（yǔ）偻（lǚ）丈人：此处指超逸乡贤。⑤衡门：横木为门。指简陋的房屋。 材料三： 山中与裴秀才迪书（节选） 唐·王维 北涉玄灞①，清月映郭。夜登华子冈，铜水沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间，此时独坐，僮仆静默，多思囊③昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦④出水，白鸥矫翼，露湿青阜，麦陇朝雊⑤，斯之不远，倘能从我游乎?非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！ 【注】①玄灞：玄，指水色深青。灞，河流名。②舂：把谷物放在石白里捣去外壳。③囊：从前。④鲦：指鱼。⑤朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。 链接材料 王维20岁中进士，名满京城，30岁状元及第，后历任监察御史、给事中、尚书右丞等官职。后来因政治斗争遭到牵连，被贬官外放。期间，妻子、好友孟浩然等人相继去世。此后，王维购置了辋川别墅，开始半官半隐的生活。裴迪是王维在“辋川别业”的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。王维写《山中与裴秀才迪书》时，裴迪在自己家中温习经书，准备参加科举考试。 18．解释下列加点的字。 （1）辋水周于舍下____________         （2）北涉玄灞____________ （3）临清流也________________         （4）白鸥矫翼____________ 19．请发挥想象，描绘材料二尾联所呈现的画面。 20．从表现手法的角度赏析材料三的划线句。 21．在材料三中，作者详细地描写辋川山中冬天及春天的景色，请联系链接材料，猜测作者这样写的用意。 22．综合上述材料，具体分析王维喜欢辋川的原因。 【答案】 18．围绕 向北 面对 抬起、举起、张开 19．听说（王维）回来了，乡亲们急急忙忙的赶来相见，他们有的一边走，一边穿衣服；还有的竟然把鞋子穿倒了，他们一起聚集在衡门前，欢快的笑声在空中回荡。 20．采用了以有声衬无声的手法，通过对深巷中的狗吠声、村子的舂米声和稀疏的钟声的描绘，营造出一种静谧而富有生机的乡村夜晚氛围，表现了作者对朴素、自然的乡村生活的喜爱之情。 21．王维通过山中景物的描写，表达了他对大自然的热爱和对恬淡宁静、超尘脱俗的人生境界的追求；同时通过生机勃勃的春光的描绘，希望裴迪能够接受邀请，与自己一起享受山中的隐逸生活；更重要的是通过山中美丽的景色来委婉地劝谏裴迪不要热衷功名、留恋仕途。 22．辋川景色优美。翠色欲滴的春草和仿佛火焰般鲜艳的桃花，出水的鱼儿，飞翔的白鸥，辋川的美景中包含着王维对自然的生机与活力的喜爱。 辋川人际关系和谐。交往的乡民都是贤能之人，诗人喜欢这种返璞归真、淳厚质朴的人际关系。 辋川环境恬淡宁静。山中的晚上幽深宁静，诗人可以静坐反思，可以饮酒赋诗。这样的环境中可以让人忘记尘世的俗事、远离勾心斗角的官场生活，与王维闲适高雅的心境相符合。 【解析】18．本题考查文言词语理解。 （1）句意：辋水环绕在屋舍之下。周：围绕。 （2）句意：我向北渡过深青色的灞水。北：向北。 （3）句意：面对着清澈的溪流。临：面对。 （4）句意：白鸥展翅翱翔。矫：抬起、举起、张开。 19．本题考查意象画面。作答此题，首先理解尾联“披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前”的意思，即主人披着衣服、倒穿着鞋急忙出来相见，在柴门之前欢快地谈笑。然后在脑海中构建出这样的场景，包括人物的动作、神态、所处的环境等细节。最后用生动形象的语言将画面描绘出来。   示例：王维的好友听闻他归来，匆忙间披着衣服，鞋都穿倒了就跑出来迎接。两人在衡门前相见，满心欢喜，脸上洋溢着灿烂的笑容，愉快地交谈着，欢声笑语在门前回荡。周围的青山绿水、花草树木似乎也被这欢乐的氛围所感染，愈发显得生机勃勃。 20．本题考查句子赏析。 “深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”意为：深深的街巷中传来寒犬的叫声，像豹子一般。村子里夜间捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这句运用了以动衬静的表现手法。深巷中传来寒犬的叫声，其声如豹般洪亮，村庄里传来夜间捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。犬吠声、夜舂声和钟声，这些声音在寂静的夜晚显得格外清晰，通过这些声音的描写，更加衬托出了辋川夜晚的宁静清幽。 以动衬静，使得辋川的宁静氛围更加凸显，让读者能够更加真切地感受到作者所处环境的静谧与祥和，同时也烘托出作者内心的闲适与安宁。 21．本题考查内容理解。 结合“北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，铜水沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”可知，作者借景抒情，描绘辋川冬景的宁静清幽，表达自己在经历了官场失意、亲友离世等一系列变故后，渴望在这宁静的山水间寻求内心的安宁和平静。 结合“当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青阜，麦陇朝雊”可知，以景诱人，作者希望吸引裴迪能放下科举考试的准备，来与自己一同游玩，共享这山林之乐，体现对朋友的思念和期待相聚之情。 此外，通过对山中宁静美好的景色的描绘，与自己曾经在官场的纷扰形成鲜明对比，突出自己对归隐生活的喜爱和对官场的厌倦；作者借景鼓励裴迪，暗示裴迪不必过于执着于科举功名，山水之间亦有别样的乐趣和人生真谛，希望他能放下压力，享受自然之美。 22．本题考查内容理解概括。 结合材料二“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”、材料三“轻鲦出水，白鸥矫翼”“北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，铜水沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外”等内容可知，辋川的自然景色优美宁静，能让他享受大自然的美好与宁静； 结合材料二中“披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前”等内容可知，辋川有志同道合的友人相伴。如裴迪，他们经常一起活动，共享山林之乐； 结合链接材料“后来因政治斗争遭到牵连，被贬官外放。期间，妻子、好友孟浩然等人相继去世。此后，王维购置了辋川别墅，开始半官半隐的生活。裴迪是王维在‘辋川别业’的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起‘浮舟往来，弹琴赋诗’，品尝山林隐逸生活的乐趣”可知，王维在官场经历了诸多不如意，辋川的生活为他提供了一个心灵的避风港。 综上所述，辋川的自然美景、闲适生活、友人相伴、远离官场以及良好的人文氛围，都是王维喜欢辋川的重要原因。 【点睛】参考译文： 材料一：王维兄弟都信奉佛教，平时吃蔬菜，不吃荤腥；到了晚年长期吃素，不穿有花纹的彩色衣服。得到宋之问的蓝田别墅，在辋口，辋水环绕在屋舍之下，另外开辟了水竹洲和花坞，和道友裴迪乘船往来，弹琴赋诗，整天长啸吟唱。 材料三：我向北渡过深青色的灞水，清朗的月亮映照着城郭。夜晚登上华子冈，辋水泛起涟漪，水波与月影一同上下起伏。寒冷的山间有远处的灯火，在树林外忽明忽暗。深深的街巷中传来寒犬的叫声，像豹子一般。村子里夜间捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。此时独自静坐，僮仆也安静沉默，我常常想起从前，（我们）携手赋诗，漫步在狭窄的小路，面对清澈的溪流。 等到春天到来，草木蔓延生长，春天的山景值得观赏，白鲦轻快地跃出水面，白鸥展翅翱翔，露水打湿了青色的土山，麦田里的野鸡清晨鸣叫，这些景象不远了，（你）能和我一起游玩吗？如果不是你这样天性清雅妙悟的人，我哪能用这不打紧的事务相邀呢？然而这里面有很深的情趣啊！ 脑洞实验室·创新拓展 一、诗词鉴赏 （24-25八年级下·山东临沂·期末）阅读下面古诗词，完成各题。 玉楼春·春景① [宋]宋祁 东城渐觉风光好，縠皱②波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①该词写于宋仁宗嘉祐五年（1060）,宋祁任尚书期间。②縠（hú）皱；丝纱，有皱褶的纱。 23．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（    ） A．首句的“渐”字，写出了东城的风光越来越迷人，表现了词人随之对春日渐浓的喜爱之情。 B．“绿杨烟外晓寒轻”一句，描绘出绿绿的杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景。 C．“绿杨烟外”与“红杏枝头”相互映衬，“晓寒轻”与“春意闹”互为渲染，呈现出春天生机勃勃的景象。 D．“且向花间留晚照”一句充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。 24．这首词中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”与【链接材料】中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”都写到了“红杏”,但表达效果不同，请分别进行分析。 【链接材料】 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 【答案】23．B 24．宋祁词中“红杏枝头春意闹”用“闹”字拟人化，以动写静，突出红杏盛开的热烈，展现春天的生机盎然，表达词人对春光的喜爱； 叶绍翁诗中“一枝红杏出墙来”用“出墙”的动态，以局部见整体，暗示满园春色关不住，表现春天的蓬勃生机与意外惊喜。 【导语】这首《玉楼春·春景》以细腻笔触描绘东城春色，“縠皱波纹”“红杏闹枝”等意象生动传神。上阕写景，通过视觉（绿杨红杏）、触觉（晓寒轻）的感官交织，展现春意盎然；下阕抒情，以“劝斜阳”的拟人手法，将惜春之情升华为对生命欢愉的珍视。全词炼字精妙（如“闹”字），在富贵气象中透出哲思，体现宋词雅致深婉的特质。 23．本题考查诗词内容理解。 B.有误，“绿杨烟外”指的是绿杨笼罩在晨雾之中，“烟”是形容晨雾的，而非霞光。“绿杨烟外晓寒轻”描绘的是绿杨在晨雾中如烟似缕的朦胧景象，主要突出的是绿杨在烟雾中的朦胧美，而非杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景，该项理解有误； 故选B。 24．本题考查诗歌对比理解。 在宋祁的词作《玉楼春·春景》中，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”这两句词，巧妙地运用了“红杏”这一意象，并通过“闹”字赋予其特殊的表达效果。这里的“闹”字，不仅描绘了红杏的繁茂和热烈，更通过拟人的手法，将红杏的生机与活力表现得淋漓尽致，仿佛红杏在枝头欢快地舞动，热烈地绽放，为整个春天增添了无尽的生机与活力。这种描写方式使得词作中的春天形象更加鲜活、生动，富有感染力，流露出词人对春光的喜爱。 叶绍翁的《游园不值》中，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗，同样写到了“红杏”，但表达效果却有所不同。这里的“一枝红杏”通过“出墙来”这一动作，形象地描绘了红杏顽强地伸出墙外的情景。这不仅展现了红杏的生机与活力，更通过红杏的“出墙”行为，暗示了春天的生命力与不可阻挡的力量。即使园门紧闭，春色依然无法被阻挡，红杏依然能够顽强地探出头来，展现自己的美丽。这种描写方式使得诗中的春天形象更加富有生命力，强调了春天的顽强与不可阻挡。 综上所述，宋祁的词作与叶绍翁的诗作虽然都写到了“红杏”，但表达效果却各有千秋。宋祁通过“闹”字展现了红杏的繁茂与热烈，而叶绍翁则通过“出墙来”描绘了红杏的顽强与生机。两者都巧妙地运用了“红杏”这一意象，为各自的作品增添了丰富的春天气息和生命力。 （24-25八年级下·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 临江仙·滚滚长江东逝水 [明]杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 【注释】杨慎：明状元，三才子之首，因诤言得罪明世宗，被发配到云南充军，途中见一渔夫樵夫煮酒谈笑而感慨写下这首词。 25．下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。 B．“白发渔樵江渚上”借隐者形象，表达看透纷争后归于淡泊的人生境界。 C．“青山依旧在，几度夕阳红”运用拟人手法，突出自然山水亘古不变的哲理。 D．“浪花淘尽英雄”以“淘尽”二字，暗喻历史对英雄的无情淘汰。 26．本词上片以“长江”“浪花”“青山”“夕阳”为意象，下片转为“渔樵”“秋月春风”“浊酒”，这两组意象群有何不同？它们在表达主题时起到什么作用？ 语文小博士：意象群 意象群可分为自然意象群、人文意象群、复合意象群。马致远”枯藤老树昏鸦“就是一组自然意象群，起到了暗示时光流逝、生命盛衰的作用。掌握意象群的解码能力，可深入体会诗词“言有尽而意无穷”的美学特质。建议结合具体作品，关注意象间的关系、空间布局及情感表达。 【答案】 25．C 26．上片意象：宏大壮阔（如长江、青山），具有历史沧桑感；下片意象：平凡恬淡（如渔樵、浊酒），充满生活烟火气。作用分析：对比鲜明：通过宏大自然与微小个体的反差，突出历史变迁与人生短暂的矛盾；深化主题：以永恒自然反衬英雄功业的虚无，以淡泊生活消解历史悲情，最终落脚于超脱释然的生命境界 【导语】这首《临江仙》以壮阔的长江意象开篇，通过“浪花淘尽英雄”的沧桑感，展现历史兴替的宏大叙事。下片转入渔樵浊酒的闲适场景，形成强烈反差，凸显“古今多少事，都付笑谈中”的超脱境界。全词在时空转换中完成对功名虚幻的解构，体现作者历经政治挫折后的豁达襟怀。 25．本题考查诗歌赏析。 C．“青山依旧在，几度夕阳红”没有运用拟人手法。这里是通过青山的永恒和夕阳的多次变化，形成对比，突出自然的亘古不变与人事的变迁，从而体现出一种哲理，并非将青山或夕阳当作人来写。故选C。 26．本题考查诗中意象。 上片的“长江”“浪花”“青山”“夕阳”，是宏大的自然意象群。长江滚滚东逝，浪花淘尽英雄，展现出历史的宏大与沧桑，仿佛在诉说着岁月的漫长和历史的变迁；青山依旧矗立，夕阳几度红升红落，凸显出自然的亘古不变，与历史人物的消逝形成鲜明对比。下片的“渔樵”“秋月春风”“浊酒”，是贴近生活的人文意象群。渔樵在江渚之上，惯看秋月春风，过着平淡的生活；一壶浊酒喜相逢，在笑谈中论及古今事。这些意象充满了生活的恬淡与闲适，展现出一种超脱于历史纷争之外的平凡生活状态。 上片的宏大自然意象，营造出历史的厚重感与沧桑感，为下片的情感表达奠定了历史背景，体现出历史的宏大与英雄人物的最终消逝；下片的人文意象，与上片形成鲜明对比，以渔樵的平凡、恬淡生活，反衬出历史的虚无与人生的短暂，表达出作者在经历人生波折后，对世事变迁的超脱与释然，最终将情感落脚于对平淡、超脱生活境界的向往与追求。 二、文言文阅读 （23-24八年级下·江苏无锡·期末） （一） 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原③何处村？ 【注】①这首诗作于安史之乱后杜甫寓居夔州期间，白帝城在夔州东。②诛求：强制征收、剥夺。③秋原：秋天的原野。 （二） 孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。追迹三代之礼，序书传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。故书传、礼记自孔氏。古者诗三千馀篇及至孔子去其重取可施于礼义。上采契后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于衽席①。三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于易则彬彬②矣。”孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 太史公曰：诗有之“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 【注】①衽席：夫妻之间的关系和情感；②彬彬：文质兼备的样子。 27．下列对古诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．首联用复沓句法写白帝城云雨翻腾之景，强调白帝城的地势之高。 B．颔联在工整的对仗中传达了雨势的急骤，暗示了黑暗的社会背景。 C．颈联中的“逸”字写出了归马的悠闲，表现出战争过后短暂的安宁。 D．尾联中官府对寡妇搜刮尽净，表达了诗人对民不聊生的社会的隐忧。 28．下列对古文中加点字解释不正确的一项是（   ） A．孔子皆弦歌之（弦乐器） B．韦编三绝（断） C．适鲁（到……去） D．学者宗之（尊崇） 29．用“/”给古文中画波浪线的句子断句，限三处。 古 者 诗 三 千 馀 篇 及 至 孔 子 去 其 重 取 可 施 于 礼 义。 30．翻译古文中画横线的句子。 假我数年，若是，我于易则彬彬矣。 31．孔子被称为“至圣”，杜甫被称为“诗圣”。请结合以上诗文，简要分析孔子、杜甫被尊称为“圣”的原因。 【答案】 27．C 28．A 29．古者诗三千馀篇/及至孔子/去其重/取可施于礼义。 30．（如果）借我几年，像这样（的话），我对于《易经》的文字和义理就能够充分掌握（或我对于《易经》就能够文质兼备。） 31．孔子被尊圣的原因：他恢复礼乐，整理经典；开办私学，培养弟子。 杜甫被尊圣的原因：他的诗歌真实地记录了唐王朝当时的社会现状；关注百姓的生存状况，表达出忧国忧民的伟大情怀。 【解析】 27．本题考查对古诗的理解与赏析。 C.“戎马不如归马逸，千家今有百家存”的意思是：出征的马不如归田的马走得轻逸，战火后的城邑千家只有百家尚存。“逸”字确实写出了归马的悠闲，但并非表现战争过后的短暂安宁，而是通过对比表达了对战争的厌恶和对和平的向往；故选C。 28．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 A.“孔子皆弦歌之”的意思是：孔子都亲自弹唱。弦：在这里用作动词，弹奏乐器。选项理解为“弦乐器”不正确；故选A。 29．本题考查句子断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：古时候有诗三千多篇，到了孔子，他删除重复的，选取可以应用于礼义的。 “古者诗三千馀篇”是完整的称述句，其后应断开；“及至孔子”和“去其重”以及“取可施於礼义”都是动宾结构，且这三个短语还是递进的关系，因而它们之间应断开； 故可断为：古者诗三千馀篇/及至孔子/去其重/取可施於礼义。 30．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 假：借。若是：像这样。于：对于。易：指《易经》。则：就。彬彬：文质兼备的样子。 31．本题考查内容的理解。 诗歌《白帝》的大意是：团团乌云涌出白帝城门，白帝城下立刻暴雨倾盆。高涨的江水和陡峭的峡口似雷霆般相斗，古木苍藤遮蔽群山，天昏地暗。出征的马不如归田的马走得轻逸，战火后的城邑千家只有百家尚存。家中余下的寡妇被横征暴敛得一贫如洗，那哀哀的哭声来自秋原何处的荒村？从中可以看出，杜甫关注国家命运和百姓疾苦，忧国忧民。诗中“戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”表现了诗人对国家战乱和百姓疾苦的关心，体现了杜甫忧国忧民的情怀。 从《史记•孔子世家》“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。孔子晚而喜易”“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”中可以看出，孔子整理六经，传承礼乐文化；有弟子三千，身通六艺者七十有二人。这些成就使孔子在文化教育和道德修养方面达到了极高的境界，因此孔子被尊圣，是因为他恢复礼乐，整理经典；开办私学，培养弟子。 【点睛】参考译文： 在孔子时代，周王室衰微，礼乐制度被废弃，诗书缺失。孔子追踪三代的礼仪，编排书籍，上起唐虞时期，下至秦缪公，编次这些事迹。因此，书籍、礼记都源自孔子。古时候有诗三千多篇，到了孔子，他删除重复的，选取可以应用于礼义的，上采契后稷，中述殷周之盛，至幽王、厉王之缺失，始于夫妻之间的关系和情感，共有三百零五篇，孔子都亲自弹唱，以求符合韶、武、雅、颂的音律。从此，礼乐制度可以传承下去，以完备王道，形成六艺。孔子晚年喜欢《易经》。读《易经》时，连缀竹简的皮绳都断了三次。他说：“如果再给我几年时间，我就能精通《易经》了。”孔子用诗、书、礼、乐来教育弟子，弟子有三千人，其中通晓六艺的有七十二人。 太史公说：《诗经》中有这样的话：“高山仰望，景行行止。”虽然不能达到那种境界，但内心向往。我读孔子的书，想象着他的为人。当我来到鲁国，参观孔子的庙堂、车辆、服饰、礼器，看到学生们按时在他家里学习礼仪，我深感留恋，不愿离开。天下的君王和贤人众多，他们在世时荣耀，死后就消失了。孔子身为平民，传承了十多代，学者们都尊奉他为宗师。从天子到王侯，中国谈论六艺的人都会以孔子为准则，可以说他是至圣的人！ （23-24八年级下·江苏南通·期末）阅读古诗文，完成下面小题。 月夜舟泊惠山过秦园 清·曹寅 直为梁溪一系船，夜山风露共苍然。 行来钟歇空园里，坐觉茶甘秋树边。 池影低枝多宿鸟，月明此处却闻泉。 畦丁①款客浑常事，应怪深宵数笠②圆。 【注】①畦丁：管理花木的园丁。②笠：斗笠。喻指月亮。 游慧山秦园记 清·邵长衡 慧山①诸园，可游者五六，而秦园以胜闻。余自吴阊归，要友人，舣舟山麓，呼一僮循扉入。时宿雨初霁，落英委蹬②，新禽弄声。龙山爽气扑人，眉睫间，苍翠欲滴。泉虢虢石罅③中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然。池广袤可百尺，虹桥蜿蜿，塔影动摇，倏鱼跳波。轩阁以十数，皆整洁靓深；竹榻湘簾④、石屏桑髹几⑤之设，在在不乏。 余尝谓探山水之胜者，必梯山岩，恒幽壑⑥，嗜奇者快焉，而或病其劳；去而体乎园林，展足见平池小丘，鱼鸟亲人，而乏岩壑高深之趣。兹游遂兼得之，意甚适。独哦五言诗六首，志之。暮色苍然，忽忽犹不欲别。盖丁巳二月十七日也。 （选自《青门簏稿》，有删改） 【注】①慧山现称“惠山”，位于江苏省无锡市。②蹬：泛指石阶。③石罅：石头裂缝、缺口。④簾：同“帘”。⑤髹几：涂上漆的木几。⑥恒幽壑：穿越深谷。 32．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 余自吴阊归 33．写出下列句子中加点词的意思。。 （1）要友人( )                （2）池广袤可百尺( ) （3）皆整洁靓深( )            （4）必梯山岩( ) （5）兹游遂兼得之( )        （6）志之( ) 34．用现代汉语写出文中画线句的意思。 时宿雨初霁，落英委蹬，新禽弄声。 35．通读诗文。说说诗与文均选取了哪些景物呈现秦园的。 36．品读诗文。根据括号中的提示，体会下面句子中加点字的表达效果。 （1）直为梁溪一系船，夜山风露共蒼然。（能否改为“皆”？） （2）暮色苍然，忽忽犹不欲别。（“犹”字能否删除？） 37．小语建议用“月明此处却闻泉”句替换“泉虢虢石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然”句，认为两者均写闻泉。你赞同她的建议吗？说说想法。 38．比读诗文。诗中“畦丁款客浑常事，应怪深宵数笠圆”句，与文中“兹游遂兼得之，意甚适”句表达的情感及其抒发情感的方式有何异同？ 【答案】 32．余 ∕自 吴 阊∕ 归 33． 同“邀”，邀请 大约 都 登，攀登（用梯子登） 最终 记载 34．这时，一宿雨后，天气放晴，落花堆积（委弃）在石阶上，小鸟发出阵阵啼叫声。 35．宿鸟，池塘，树林，泉水 36．（1）不能，“共”是“共同”的意思，写出了夜山、风露，融合一体，一片苍茫的景致。而“皆”是“都”的意思，写出夜山、风露苍茫的特点，没有突显画面浑然一体的苍茫感。所以不能替换。 （2）不能。“犹”是还的意思，虽然到了傍晚，作者仍意犹未尽，不愿离开，可以看出秦园的景色宜人，作者陶醉其间，流连忘返，表达了作者对秦园景色的喜爱之情。 37．不赞同。因为原句对泉声进行具体描写，把泉声乍咽乍舒，由小及大的不同特点写了出来。使读者仿佛身临其境，更有画面感，而诗句没有这个效果，所以不能替换。 38．情感——相同：都抒发了作者沉醉在秦园山水之间的情感。不同：文还抒发了登攀高深岩壑的趣味。 方式——前者是间接抒情，嗔怪月夜景色太美，让人流连忘返；后者是直抒胸臆，秦园兼具山情园趣，写出了作者轻快舒畅的心情。 【详解】 32．本题考查文言文的朗读停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：我从吴地的阊回来。 “余”在句子里做主语，其后应停顿；“自吴阊”在句子里做状语，“归”在句子里做谓语，因“自吴阊”和“归”之间要断开； 故断句：余/自吴阊/归。 33．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：邀请朋友。要：同“邀”，邀请。 ②句意：池塘宽广大约有一百尺。可：大约。 ③句意：都干净整洁，深幽静谧。皆：都。 ④句意：必定要攀登山岩。梯：登，攀登（用梯子登）。 ⑤句意：这次游览最终体验到了这两种乐趣。遂：最终。 ⑥句意：记录下这次游览。志：记载。 34．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 时：这时。一宿雨：一场夜雨。初霁：天气放晴。霁：雨后初晴。落英：落花。委：委弃。磴：石阶。委蹬：堆积在石阶上。新禽：这里指小鸟。弄声：发出阵阵啼叫声。 35．本题考查内容的理解。 诗的首联：“直为梁溪一系船，夜山风露共苍然”的意思是：只为梁溪河边系住船，夜晚山间的风露一片苍茫。这里写了系船、夜山、风露，营造出宁静清凉的氛围。颔联：“行来钟歇空园里，坐觉茶甘秋树边”的意思是：走来钟声停歇在空园里，坐下便觉得秋树边的茶水香甜。这里写了空园、树，表现了作者在园中品茶的惬意。颈联：“池影低枝多宿鸟，月明此处却闻泉”的意思是：池水倒映着低垂的枝条，栖息着许多鸟儿，月明之下却听到泉水声。这里写了池水、宿鸟、明月、流泉，展现了夜晚秦园特有的宁静清幽之美； 文中对景物的描写集中在第二段：“时宿雨初霁，落英委磴，新禽弄声。龙山爽气扑人，眉睫间，苍翠欲滴。泉㶁㶁石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然。池广袤可百尺，虹桥蜿蜿，塔影动摇，倏鱼跳波。轩阁以十数，皆整洁靓深；竹榻湘帘、石屏髹几之设，在在不乏”，作者通过写“宿雨初霁”“落英委磴”“新禽弄声”“龙山爽气”“苍翠欲滴”“泉声”“池面”“虹桥”“塔影”“鱼跳波”“轩阁”“竹榻湘帘”“石屏髹几”等景物，从视觉、听觉、触觉等多角度写出了秦园清幽雅致，富有诗情画意，这里写到的景物有：宿雨、落英、新禽（鸟）、龙山、泉、池、鱼、轩阁、竹榻、湘帘、石屏、髹几等。 综合以上可知，诗与文均选取了鸟，池塘，树林，泉水来呈现秦园 36．本题考查词语的表达效果的分析。 ①“共”不能改为“皆”。因为在这里，“共”的意思是“共同”。共字用来形容夜晚的山风和露水与山的苍茫之色，在两者的共同作用下，营造出一种宁静清凉的氛围。而“皆”字通常用来表示全部、都，它并不能表达出夜山风露与苍然之间的交融和共同作用的效果。所以，“共”字在这里更好地传达了诗人想要表达的意境，所以“共”不能改为“皆”。 ②“犹”字不能删除。在这里，“犹”的意思是“还”。“犹”字用来表达作者在暮色苍然之中，还舍不得离开秦园的情感，它强调了作者对秦园美景的留恋和不愿离别的情绪，突出强调了作者内心的依依不舍之情。如果去掉“犹”字，句子的情感表达就会变得较为平淡，无法准确传达作者对秦园的深厚感情。所以，“犹”字在这里起到了画龙点睛的作用，使得句子的情感更加丰富和深刻。 37．本题考查句子的表达效果的分析。作答时应先表明不赞同，然后从句子运用的手法以及描绘的内容和传达出的意境等来进行分析。 原文中“泉㶁㶁石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然”，通过一系列的动态描写，生动地展现了泉水从石缝中流淌出来，声音时断时续，时而幽静，时而洪亮，最后落入池中的情景。这种描写不仅传达了泉水的声音，还通过声音的变化描绘出了环境的幽静和动态之美，让人如同置身于真实的境界中。 而诗中的“月明此处却闻泉”虽然也写了闻泉，但更多的是通过“月明”这一静态的景象来衬托泉声，突出了夜晚的宁静和泉水的清澈。这句话更多的是在表达作者在月夜中听到泉声的宁静感受，而不是像原文那样详细描绘泉水流淌的声音和过程。 因此，原文中的描写更加丰富和生动，能够给人以更直观的感受，而诗中的句子则更侧重于表达作者的情感体验。原文的描写更能体现出秦园景色的美丽和作者对这种美景的喜爱。 38．本题考查理解内容和比较阅读。作答时从情感和写作手法两个角度来分析。 情感上：诗中“畦丁款客浑常事，应怪深宵数笠圆”的意思是：园丁待客本是寻常事，应责怪深夜月亮圆又圆。这两句都表达了作者对秦园的喜爱和满意。诗中“畦丁款客浑常事”体现了作者对园丁热情款待的感激，而“应怪深宵数笠圆”则通过嗔怪月夜景色太美，间接表现深夜在园中流连忘返，对秦园美景的留恋。 文中“兹游遂兼得之，意甚适”通过总结这次游览的体验，写出作者在这次游览中兼得了探山水之胜和体园林之趣，其中探山水之胜重点提到了攀登山岩的乐趣，并表明对此感到非常满意和舒适，直接表达了作者对秦园美景的喜爱，沉醉在秦园山水之间的情感。 综合以上可知，在情感上，诗文都通过对秦园美景的描写来抒发作者沉醉在秦园山水之间的情感，乙文除此之外还抒发了攀登山岩的乐趣。 方式上：这首诗通过描述园丁款待和夜晚的景象，以及使用“浑常事”和“应怪”等词语，作者间接表达了自己对秦园的喜爱和对深夜留恋的自我调侃。文中情感抒发更直接、明确。作者直接使用了“意甚适”这样的词语来表达自己在秦园游览时的愉悦和满足，情感表达更为直接。 综上所述，诗与文在表达情感的方式上既有相同点也有不同点，相同点在于都对秦园的喜爱和满意进行了表达，不同点在于诗中的情感抒发更为含蓄间接，而文中的情感抒发则更为直接明确。 【点睛】参考译文： 慧山这里有五六处可以游览的园林，其中以秦园最为出名。我从吴地的阊回来，邀请朋友，在 舣舟山脚下，叫了一个小仆人引导着我们顺着门进入。当时，一场夜雨刚停，地上的落花堆积在石阶上，新生的鸟儿在鸣叫。龙山的清新气息迎面扑来，眼前一片郁郁葱葱，仿佛就要滴下来。泉水从石头缝隙中潺潺流出，水声时断时续，中断的声音显得幽深，流畅的声音则如溪水的样子；泉水落入池塘，发出清脆的破裂声。池塘宽广大约有一百尺，虹桥蜿蜒曲折，塔影在水中摇曳，鱼儿在水中跃动。这里有十几座亭台楼阁，都干净整洁，深幽静谧；竹榻、湘帘、石屏、涂漆的几案等陈设，一应俱全。 我曾经说过，那些探寻山水美景的人，必定要攀登山岩，穿越幽深的山谷，那些喜欢奇特景象的人会感到快乐，但也有人会因为劳累而感到痛苦；而离开山地，来到园林中，脚踏实地，只见到的都是平坦的池塘和小丘，鱼儿鸟儿亲近人类，但却缺少了高山深谷的趣味。这次游览最终体验到了这两种乐趣，心情非常舒适。我独自吟诵了六首五言诗，记录下这次游览。夜幕降临，我仍舍不得离开。这原来是是二月十七日的丁巳年啊。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业07 课外诗词鉴赏、课外文言文阅读 知识复盘卡 考点01 课外诗词鉴赏 （一）读懂诗歌方法 1. 抓题目：题目点明题材（送别、怀古、咏物、边塞等）、写作对象，快速锁定诗歌大体内容。 2. 抓作者：结合诗人生平风格，预判情感，如杜甫沉郁、李白豪放。 3. 抓注释：注释交代写作背景、典故、疑难字词，是解题关键信息。 4. 抓意象：借助常见意象固定含义，快速把握意境与作者心绪。 （二）四大题型答题要点 1. 炼字赏析：释义 + 描景象 + 析手法 + 抒情感，赏析字词写景、抒情作用。 2. 画面描述：直译诗句 + 合理修饰，忠于原诗，描摹景物画面。 3. 手法赏析：点明手法 + 结合诗句分析 + 点明效果与情感（借景抒情、托物言志、对比、虚实、动静等）。 4. 情感概括：结合背景、景物，归纳思乡、怀人、报国、失意、闲适等情感。 考点02 课外文言文阅读 （一）实词推断技巧 1. 课内迁移：联系课内文言字词释义，用已学词义推导课外词义。 2. 字形推测：根据汉字偏旁部首，判断字词本义。 3. 语境推断：结合上下文语句逻辑，敲定词语含义。 4. 组词验证：单音节文言字组词为现代双字词，代入句意检验。 （二）虚词与翻译要点 1. 熟记虚词：重点掌握之、其、而、以、于五大虚词常见用法，对照语境辨析。 2. 句子翻译：直译为主，字字落实，补充省略成分、调整倒装语序，关键词必须译准。 （三）内容理解与人物分析 1. 梳理情节：划分层次，理清起因、经过、结果，概括语段主要事件。 2. 人物形象：从人物言行、事件细节提炼品质（正直、孝顺、聪慧、勤政等）。 3. 道理启示：结合故事情节，提炼做人、治学、处事的启示道理。 实战补给站·基础巩固 一、诗词鉴赏 （25-26八年级上·甘肃兰州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 仲春郊外① （王勃） 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙②，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？ 【注】①这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌发了归隐的念头。②曙：破晓、天刚亮。 1．此诗首联采用________（表现手法）描绘诗人所看见的景物，尾联以反问语气抒发了诗人__________________的情感。 2．“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”两句中的动词用得十分精妙，请任选一组进行赏析。 （24-25八年级下·山东威海·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危③冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。 B．颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。 C．颈联写出古人端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。 D．诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。 4．请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。 （25-26八年级下·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 洞庭湖寄阎九① [唐]孟浩然 洞庭秋正阔，余欲泛归船。 莫辨荆吴地，唯余水共天。 渺弥②江树没，合沓海湖连。 迟③尔为舟楫，相将济巨川。 [注]①阎九：即阎防，时任大理评事。②渺弥：水势浩远的样子③迟（zhì）：等待 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“秋正阔”三字起笔，既点时令，又绘水势，为全诗铺展开阔雄浑的背景。 B．颔联以白描手法写水天一线、地域难分，景象苍茫，与“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近。 C．颈联继续渲染洞庭浩渺，江树隐没、海潮相接，由远及近，视听结合，层次丰富。 D．全诗先写景后抒情，结构井然，借洞庭湖壮阔之景抒发内心真实情怀。 6．结合全诗，说说“莫辨荆吴地，唯余水共天”中的“唯”字的妙处。 二、文言文阅读 （24-25八年级下·江西吉安·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 秦时妇人 有法朗者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多赍①干粮，欲住此山，遂寻洞入。数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。见僧惧愕，问云：“汝乃何人?”僧曰：“我人也。”妇人笑云：“宁有人形骸如此?”僧曰：“我事佛。佛须摈落②形骸③，故尔。”因问：“此处是何世界?”妇人云：“我自秦人，随蒙恬筑长城。恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间。”遂留僧，以草根哺之，涩不可食。僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 【注释】①赍（jī）：携带。②摈落：排斥弃绝。③形骸：人的躯体。 7．解释文中加点词的含义。 （1）并( ) （2）复( ) （3）以( ) 8．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）幽涧之中有石洞，容人出入。 （2）及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 9．相较于《桃花源记》中的理想世界，秦时妇人所居之处可否被称为“世外桃源”？请结合文章说出理由。 高手进阶营·综合拔高 一、诗词鉴赏 （25-26八年级下·全国·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜归鹿门歌 [唐]孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树①，忽到庞公②栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。【注释】①开烟树：月光下原先烟雾缭绕的树木渐渐显现出来。②庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，他拒绝后，携妻登鹿门山采药，一去不回。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗描写了诗人夜归鹿门山的所见所闻所感。 B．全诗结构自然，笔墨省净，语言平淡自然，情感真实。 C．首联首句与“万籁此都寂，但余钟磬音”的写作手法相同，描摹出喧嚣的山寺环境，次句描写的是安宁静谧的环境，一动一静，禅境与尘世对比强烈。 D．颔联写两种归途，展现出两种心境，衬托了诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。 11．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。 （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。 12．请赏析颔联的“惊风乱飐芙蓉水”。 13．诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。 二、文言文阅读 （24-25八年级下·内蒙古包头·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 齐桓公见小臣稷，一日三至不得见也。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲爵禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。纵夫子傲爵禄，吾庸①敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率②而朝，靡③有不至。 【注释】①庸：相当于“岂”“难道”。②相率：相继。③靡：表示无指，没有谁。 （节选自《吕氏春秋·下贤》） 【乙】 《论诗五首·其二》 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 14．根据提示解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释词语 固轻其主 课内迁移法：尔安敢轻吾射。（《卖油翁》） （1）_____ 纵夫子傲爵禄 查阅词典法：①身体猛然向前或向上；②即使；③放任，不拘束；④放。 （2）此处应选____（填序号） 15．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。 16．结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你对人才的理解。 17．某科技公司欲借助人才突破技术瓶颈，请结合【甲】【乙】两文，提出两条合理建议，并说明理由。 （23-24八年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成“辋川探究”主题学习活动。 材料一： 王维传（节选） 维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周于舍下，别涨竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。 材料二： 辋川别业 王维 不到东山①向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然②。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人④乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①东山：指辋川别业所在的蓝田山。②然：同“燃”。③优娄比丘：此处指有道高僧。④伛（yǔ）偻（lǚ）丈人：此处指超逸乡贤。⑤衡门：横木为门。指简陋的房屋。 材料三： 山中与裴秀才迪书（节选） 唐·王维 北涉玄灞①，清月映郭。夜登华子冈，铜水沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间，此时独坐，僮仆静默，多思囊③昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦④出水，白鸥矫翼，露湿青阜，麦陇朝雊⑤，斯之不远，倘能从我游乎?非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！ 【注】①玄灞：玄，指水色深青。灞，河流名。②舂：把谷物放在石白里捣去外壳。③囊：从前。④鲦：指鱼。⑤朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。 链接材料 王维20岁中进士，名满京城，30岁状元及第，后历任监察御史、给事中、尚书右丞等官职。后来因政治斗争遭到牵连，被贬官外放。期间，妻子、好友孟浩然等人相继去世。此后，王维购置了辋川别墅，开始半官半隐的生活。裴迪是王维在“辋川别业”的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。王维写《山中与裴秀才迪书》时，裴迪在自己家中温习经书，准备参加科举考试。 18．解释下列加点的字。 （1）辋水周于舍下____________         （2）北涉玄灞____________ （3）临清流也________________         （4）白鸥矫翼____________ 19．请发挥想象，描绘材料二尾联所呈现的画面。 20．从表现手法的角度赏析材料三的划线句。 21．在材料三中，作者详细地描写辋川山中冬天及春天的景色，请联系链接材料，猜测作者这样写的用意。 22．综合上述材料，具体分析王维喜欢辋川的原因。 脑洞实验室·创新拓展 一、诗词鉴赏 （24-25八年级下·山东临沂·期末）阅读下面古诗词，完成各题。 玉楼春·春景① [宋]宋祁 东城渐觉风光好，縠皱②波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①该词写于宋仁宗嘉祐五年（1060）,宋祁任尚书期间。②縠（hú）皱；丝纱，有皱褶的纱。 23．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（    ） A．首句的“渐”字，写出了东城的风光越来越迷人，表现了词人随之对春日渐浓的喜爱之情。 B．“绿杨烟外晓寒轻”一句，描绘出绿绿的杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景。 C．“绿杨烟外”与“红杏枝头”相互映衬，“晓寒轻”与“春意闹”互为渲染，呈现出春天生机勃勃的景象。 D．“且向花间留晚照”一句充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。 24．这首词中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”与【链接材料】中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”都写到了“红杏”,但表达效果不同，请分别进行分析。 【链接材料】 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 （24-25八年级下·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 临江仙·滚滚长江东逝水 [明]杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 【注释】杨慎：明状元，三才子之首，因诤言得罪明世宗，被发配到云南充军，途中见一渔夫樵夫煮酒谈笑而感慨写下这首词。 25．下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。 B．“白发渔樵江渚上”借隐者形象，表达看透纷争后归于淡泊的人生境界。 C．“青山依旧在，几度夕阳红”运用拟人手法，突出自然山水亘古不变的哲理。 D．“浪花淘尽英雄”以“淘尽”二字，暗喻历史对英雄的无情淘汰。 26．本词上片以“长江”“浪花”“青山”“夕阳”为意象，下片转为“渔樵”“秋月春风”“浊酒”，这两组意象群有何不同？它们在表达主题时起到什么作用？ 语文小博士：意象群 意象群可分为自然意象群、人文意象群、复合意象群。马致远”枯藤老树昏鸦“就是一组自然意象群，起到了暗示时光流逝、生命盛衰的作用。掌握意象群的解码能力，可深入体会诗词“言有尽而意无穷”的美学特质。建议结合具体作品，关注意象间的关系、空间布局及情感表达。 二、文言文阅读 （23-24八年级下·江苏无锡·期末） （一） 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原③何处村？ 【注】①这首诗作于安史之乱后杜甫寓居夔州期间，白帝城在夔州东。②诛求：强制征收、剥夺。③秋原：秋天的原野。 （二） 孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。追迹三代之礼，序书传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。故书传、礼记自孔氏。古者诗三千馀篇及至孔子去其重取可施于礼义。上采契后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于衽席①。三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于易则彬彬②矣。”孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 太史公曰：诗有之“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 【注】①衽席：夫妻之间的关系和情感；②彬彬：文质兼备的样子。 27．下列对古诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．首联用复沓句法写白帝城云雨翻腾之景，强调白帝城的地势之高。 B．颔联在工整的对仗中传达了雨势的急骤，暗示了黑暗的社会背景。 C．颈联中的“逸”字写出了归马的悠闲，表现出战争过后短暂的安宁。 D．尾联中官府对寡妇搜刮尽净，表达了诗人对民不聊生的社会的隐忧。 28．下列对古文中加点字解释不正确的一项是（   ） A．孔子皆弦歌之（弦乐器） B．韦编三绝（断） C．适鲁（到……去） D．学者宗之（尊崇） 29．用“/”给古文中画波浪线的句子断句，限三处。 古 者 诗 三 千 馀 篇 及 至 孔 子 去 其 重 取 可 施 于 礼 义。 30．翻译古文中画横线的句子。 假我数年，若是，我于易则彬彬矣。 31．孔子被称为“至圣”，杜甫被称为“诗圣”。请结合以上诗文，简要分析孔子、杜甫被尊称为“圣”的原因。 （23-24八年级下·江苏南通·期末）阅读古诗文，完成下面小题。 月夜舟泊惠山过秦园 清·曹寅 直为梁溪一系船，夜山风露共苍然。 行来钟歇空园里，坐觉茶甘秋树边。 池影低枝多宿鸟，月明此处却闻泉。 畦丁①款客浑常事，应怪深宵数笠②圆。 【注】①畦丁：管理花木的园丁。②笠：斗笠。喻指月亮。 游慧山秦园记 清·邵长衡 慧山①诸园，可游者五六，而秦园以胜闻。余自吴阊归，要友人，舣舟山麓，呼一僮循扉入。时宿雨初霁，落英委蹬②，新禽弄声。龙山爽气扑人，眉睫间，苍翠欲滴。泉虢虢石罅③中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然。池广袤可百尺，虹桥蜿蜿，塔影动摇，倏鱼跳波。轩阁以十数，皆整洁靓深；竹榻湘簾④、石屏桑髹几⑤之设，在在不乏。 余尝谓探山水之胜者，必梯山岩，恒幽壑⑥，嗜奇者快焉，而或病其劳；去而体乎园林，展足见平池小丘，鱼鸟亲人，而乏岩壑高深之趣。兹游遂兼得之，意甚适。独哦五言诗六首，志之。暮色苍然，忽忽犹不欲别。盖丁巳二月十七日也。 （选自《青门簏稿》，有删改） 【注】①慧山现称“惠山”，位于江苏省无锡市。②蹬：泛指石阶。③石罅：石头裂缝、缺口。④簾：同“帘”。⑤髹几：涂上漆的木几。⑥恒幽壑：穿越深谷。 32．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 余自吴阊归 33．写出下列句子中加点词的意思。。 （1）要友人( )                （2）池广袤可百尺( ) （3）皆整洁靓深( )            （4）必梯山岩( ) （5）兹游遂兼得之( )        （6）志之( ) 34．用现代汉语写出文中画线句的意思。 时宿雨初霁，落英委蹬，新禽弄声。 35．通读诗文。说说诗与文均选取了哪些景物呈现秦园的。 36．品读诗文。根据括号中的提示，体会下面句子中加点字的表达效果。 （1）直为梁溪一系船，夜山风露共蒼然。（能否改为“皆”？） （2）暮色苍然，忽忽犹不欲别。（“犹”字能否删除？） 37．小语建议用“月明此处却闻泉”句替换“泉虢虢石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然”句，认为两者均写闻泉。你赞同她的建议吗？说说想法。 38．比读诗文。诗中“畦丁款客浑常事，应怪深宵数笠圆”句，与文中“兹游遂兼得之，意甚适”句表达的情感及其抒发情感的方式有何异同？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $