暑假作业04 名句默写、图文转换（巩固培优）八年级语文新教材统编版

**基本信息** 聚焦名句默写与图文转换，构建“题型-失分-技巧”三维方法体系，逻辑清晰，适配中考高频考点，提升文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |名句默写|10道综合默写题（含理解/运用型）|审题-书写-复查三步法；通假字/形近字专项规避|从基础记忆到情境运用，覆盖课内高频古诗文| |图文转换|5道图表/漫画转换题（含数据解读/寓意分析）|图表“读-析-归”/漫画“看-挖-写”流程；客观准确+条理清晰原则|从数据/画面信息到规律/寓意提炼，培养逻辑思维与审美创造|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业04 名句默写、图文转换 知识复盘卡 考点01 名句默写 （一）常考默写题型 1. 直接型默写：给出上句写下句、给出下句写上句，侧重考察课内古诗文、名句的熟练背诵与精准书写，是基础必考题型。 2. 理解型默写：结合语境、主题、情感提示填写对应名句，需要理解诗句含义、主旨、情感，匹配题干要求作答。 3. 运用型默写：结合生活场景、主题语境，选取恰当名句填空，侧重考察名句的灵活运用与积累拓展。 （二）高频失分要点 1. 字形错误：重点注意通假字、形近字、同音字，杜绝漏字、多字、错字，如易错虚词、生僻字词。 2. 语序错乱：牢记诗句固定语序，不可随意调换字词顺序，避免背诵混淆导致失分。 3. 情境错配：理解型默写需精准匹配题干情感、场景、主旨，防止张冠李戴、答非所问。 （三）答题核心技巧 1. 审题细致：看清题干要求，区分直接默写、理解默写，锁定关键词、主题、情感提示。 2. 书写规范：字迹工整、笔画清晰，不写连笔字、异体字，严格按照课本标准字形书写。 3. 复查核对：作答后逐字核对，重点检查易错字、虚词、标点，杜绝低级失误。 考点02 图文转换 （一）图表类转换（表格、柱状图、折线图、饼图） 1. 读标题表头：明确图表主题、统计对象、数据范围，锁定核心说明内容。 2. 析数据变化：对比数据高低、大小、升降、增减、占比差异，梳理整体趋势与局部特征。 3. 归结论观点：摒弃零散数据，提炼整体规律、变化趋势、核心问题，语言简洁客观，不主观臆断。 （二）漫画类转换 1. 看画面要素：仔细观察漫画人物、景物、文字、细节动作，完整抓取画面所有关键信息。 2. 挖深层寓意：结合画面夸张、对比、讽刺细节，联系生活实际，解读漫画反映的社会现象等。 3. 规范作答：描述画面做到完整简洁，概括寓意做到精准深刻，观点积极正向、贴合主旨。 （三）通用答题原则 1. 客观准确：忠于原图原表，如实概括信息，不添加个人想象、不篡改数据和画面内容。 2. 条理清晰：按照“整体—局部”“现象—本质”的逻辑作答，层次分明，语句通顺连贯。 实战补给站·基础巩固 1．（25-26八年级下·安徽阜阳·期末）默写。 （1）诗歌是心灵的映照。《关雎》以“_________，__________”起兴，表达对美好爱情的向往；《茅屋为秋风所破歌》以“_________，__________”抒发了杜甫心系苍生的济世情怀；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“_________，__________”暗含了苏轼孤高自守的品格。 （2）古文里有理想的寄托。《桃花源记》描绘“_________，__________”的世外之境，体现对老幼和谐、社会安宁理想追求；《大道之行也》提出“_________，__________”，渴望任用圣贤和有才能的人，把社会治理得有信用、更和谐。 2．（25-26八年级下·安徽宿州·期末）古诗文默写。 （1）穿越历史，亲近高贵灵魂。从《茅屋为秋风所破歌》“_________，________”中我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《卜算子·咏梅》“_________，________”纵然被碾成尘埃，仍香气不改的诗句中我们读出了陆游高洁傲岸的人格节操；从《卖炭翁》“_________，________”对衣单老人祈天寒的描写中我们感受到了白居易对劳动人民的无限同情。 （2）青春逐梦路，经典引前行。庄子《北冥有鱼》中“_________，________”激励青春的我们要有一飞冲天的雄心壮志；《虽有嘉肴》中“_________，________”引导我们需通过实践，才能不断发现问题，从而完善自己、提升自己。 3．（25-26八年级下·北京·期末）语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。 友情之美 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“①_____，②_____”，意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 哲思之美 《礼记》通过“③_____，弗食，④______；虽有至道，弗学，⑤_____”的类比，生发出“教学相长”的哲思。 理想之美 陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个环境优美、生活安宁的理想世界，那里“⑥_______，⑦_______，有良田、美池、桑竹之属”。 想象之美 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑧_______”，展现了想象之美。 含蓄之美 孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中“⑨________，⑩________”，运用比喻，巧妙过渡，婉转表达想要从政、希望得到举荐的心愿。 4．（25-26八年级下·安徽宣城·期末）补写下列句子的空缺部分。 （1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“①__________，②__________”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐；《蒹葭》中主人公面对眼前“③__________，④__________”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 （2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“⑤__________，⑥__________”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑦__________，⑧__________”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现；常建《题破山寺后禅院》中的“⑨__________，⑩__________”两句描绘了大自然的宁静、禅院的清幽。 5．（24-25八年级下·山东威海·期末）根据提示，用原文填空。 《蒹葭》一诗，通过“①______，②______。溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，表现了主人公追寻的执着与艰辛。王勃《送杜少府之任蜀州》“③______，④______”两句道出真挚的友情可以超越空间的阻隔，给人以安慰和鼓舞。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤______，端居耻圣明”婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到举荐。白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，⑥______”，写出了卖炭翁的矛盾心理；《题破山寺后禅院》“⑦______，⑧______”，曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的氛围。 6．（25-26八年级上·江苏扬州·期末）完成下面问题。 （1）此中有真意，__________。（陶渊明《饮酒》（其五）） （2）__________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》） （4）我报路长嗟日暮，__________。（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》） （5）__________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （6）__________，路远莫致之。（《古诗十九首》） （7）__________，良多趣味。（郦道元《三峡》） （8）《渡荆门送别》中“__________，__________”二句，诗人化静为动，表现了江水的磅礴气势，堪称描写江野的绝唱。 7．（25-26八年级上·江苏无锡·期末）小语进行“诗文中的乐声”专题摘抄，请根据提示补全表格。 佳音 品析 （1）争渡，争渡，________。（《如梦令》李清照） 驾舟惊鸟，灵动俏皮。 （2）芳草长堤，________。（《采桑子》欧阳修） 悠悠乐音，怡然自得。 （3）________，猿鸟乱鸣。（《答谢中书书》陶弘景） 山林晨曲，自然欢畅。 （4）________，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》李贺） 声色浓烈，悲壮肃穆。 （5）________，________。（《钱塘湖春行》白居易） 禽鸟欢鸣，生动活泼。 （6）________，________。（《浣溪沙》晏殊） 宴饮赋词，时光悠远。 8．（24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末）在闭幕式论坛中，同学们共探“和”的内涵，请补全对话中的诗句。 小南：“《石壕吏》中‘存者且偷生，__________’，何其惨烈！《卖炭翁》所诉‘可怜身上衣正单，__________’，民生凋敝，此皆国家失和之痛！” 小开：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心怀天下，关爱百姓，于茅屋破时仍疾呼‘安得广厦千万间，__________’才会有盛世之和。” 小钟：“《马说》中控诉了‘食马者不知其能千里而食也’，若统治者能够根据人的才德，善用人才，就不会有千里马‘__________，__________’受辱而死的悲惨结局，由此可见，善待人才才是盛世之和的根基。” 小雪：“‘和’之于个人也是这样，《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟性，__________’，人心若能宁静，便可在鸟语花香中悟得淡泊禅意；陆游咏梅‘__________，__________’，纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃内心之和。” 小振：“李白在《送友人》中感叹‘挥手自兹去，__________’，难舍难分时亦有挥手的潇洒；苏轼在黄州云‘__________，寂寞沙洲冷’，在孤独寂寞中尚存本心的澄澈。悲欢如浮云缺月，能持中者，谓之和。” 小豪：“天地万物，皆以和为贵——和者，非无别，乃异中求同：非无争，乃化争为融。” 9．（24-25八年级下·云南丽江·期末）名篇名句默写 （1）中国人自古就热情好客，无论是“________，________”（《论语》十二章）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”还是“便要还家，设酒杀鸡作食”都是有力的证明。 （2）白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”两句，通过鸟的活动展现了西湖早春的勃勃生机。 （3）杜甫是一个忧国忧民的伟大诗人，他在自己极度困顿之时，仍不忘天下的贫寒士子，发出了“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的千古强音。 10．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）贬谪似一场裹挟着霜雪的骤雨，浇透了无数文人的壮志与归程。 刘长卿驻足贾谊故宅，“_____________，怜君何事到天涯”，那声跨越千年的叹息，既是悼古，亦是自伤；韩愈策马潮州，“云横秦岭家何在？_____________”，风雪漫过征衣，忠谏换来的千里贬谪路，道尽英雄末路的苍凉；许浑登上咸阳城楼，“溪云初起日沉阁，_____________”，暮色四合间，宦海沉浮的忧患与山河飘摇的怅惘，在风起云涌间翻涌；辛弃疾褪去少年意气，“欲说还休，_____________”，那些被岁月碾碎的抱负，化作欲言又止的苦涩，沉淀成无人言说的孤寂。 然而命运的桎梏终锁不住诗意的灵魂。李白停杯投箸，“_____________，_____________”的豪言，如利剑刺破阴霾，照亮了困境中的前路；刘禹锡回望巴山楚水，“_____________，_____________”的顿悟，将沧桑化作豁达，在废墟中窥见新生；苏轼把酒问月，“_____________，_____________”的祈愿，将个人的离愁别恨，升华为对人间团圆最温柔的祝福。他们在贬谪的泥泞中踽踽独行，却以诗为炬，在历史的长河中，留下了永不黯淡的精神光芒。 高手进阶营·综合拔高 （24-25八年级下·广东佛山·期末）班级举办“以和为贵·礼韵流芳”主题活动，请完成下面小题。 11．下列标语，不适合用来宣传班级活动的一句是（   ） A．和为贵，善为本，诚为先。 B．主倡而臣和，主先而臣随。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 12．从下列图片中，选择一张作为活动海报，并结合图片内容阐述理由。 13．（24-25八年级下·广东广州·期末）荔丰中学旁边的绿道开通了，小荔同学作为志愿者参与“绿道与低碳”宣传活动。请你参与完成以下任务。 (1)任务一：请根据下面的统计图，补充完成以下关于城市碳排放情况的科普短文及后面的点评。 ㅤㅤ城市交通是城市碳排放的主要来源。根据某市实际测算，传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人•千米；相较之下，公交车和轨道交通的碳排放量①______；最环保的出行工具是②______，因为③______。小汽车使用者若采用骑行替代，每人每年可减碳1吨。 小荔读后，点评道：“写得真好！篇幅虽短，但运用了④______和⑤______两种说明方法，清楚地说明了不同交通工具碳排放的具体情况。” (2)任务二：小荔打算选用下边这幅图作为活动宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两个汉字，并简要说明巧妙之处。 ㅤ （23-24八年级下·云南德宏·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 老子曰：“上善若水。”“和”与“善”相辅相成。“善”是“和”的基础，是实现“人和”的道德支撑；“和”是“善”的结果与目的。中国人自古以来形成的天人合一的宇宙观、协和万邦的世界观、和而不同的社会观、人心和善的道德观，融汇进奔流不息的民族血液中，镌刻于家国万代的文化基因里，奠定了中华文明绵延不绝的精神基础。 【材料二】 600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 【材料三】 14．请用简洁的语言概括你从材料一和材料二中获得的主要信息。 15．结合材料一和材料二对材料三漫画的寓意进行解说。 脑洞实验室·创新拓展 16．（24-25八年级下·湖南怀化·期末）梳理探究 “和”文化是中华文化的核心，中华之美首先美在“和”之精神。“文化宣传”组开展了“以和为贵”的主题研学活动，请你参加。 (1)“和”字的甲骨文（见图），该字左边是形旁“俞”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，表示读音。由此推测，“和”字的本义是： (2)以下是一幅有关“和”的宣传画，请你简要说说这幅宣传画的内涵。 17．（25-26八年级下·全国·期末）学校以“倡导低碳生活”为主题开展宣传活动，请你参与其中。 (1)以下是校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查结果统计图。请根据统计图用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的必要性。 (2)为了让大家了解此次活动的意义，宣传委员特意找了一些资料。请仔细阅读下面的表格，写出你从中得到的启示。（不少于2点） 生活中减排二氧化碳的数据统计 事项名称（以年计算） 减排量（千克） 每年少买两件不必要的衣服 5 随手关灯 4.7 夏季每台空调在26°C基础上调高1℃ 21 少用50个塑料袋 5 五层以下，用爬楼梯代替电梯 216 手洗衣物 108 每月少开一天车 98 18．（24-25八年级下·四川成都·期末）随着科技的飞速发展，人工智能已经成为我们生活中不可或缺的一部分。它以惊人的速度迭代进化，为我们的未来创造了无限可能。请按要求，完成下列题目。 (1)生成式人工智能，是指能够自主创造新内容的人工智能系统。与传统的分析式人工智能不同，生成式人工智能不仅能够理解和分析数据，还能根据学习到的模式和规律，生成全新的、未曾存在过的数据或内容。下面是中国互联网络信息中心发布的2024年生成式人工智能使用情况表，请用简洁的语言概括下表数据所反映的主要信息。 图1： 图2： (2)下面是关于“人工智能”的一段文字，请将下列句子重新排序，组成一段逻辑通顺的文字。 ①然而，随之而来的挑战也日益凸显，如何确保人类与AI的协同工作能够真正发挥其优势，同时避免潜在风险，成为摆在我们面前的重要课题。 ②随着人工智能技术的迅猛发展，人类与AI的协同合作已成为一种新常态。 ③这种合作不仅提升了单一任务的处理能力，更在复杂问题的解决上展现出强大的潜力。 ④在许多领域，如医疗保健、交通运输和金融服务等，人工智能与人类的紧密结合带来了前所未有的效率和准确性。 正确排序（填序号）：____ →____ → ____→_____ (3)人工智能的发展引发了多维度、多层面的广泛争议，请仿照下面的句子，以“人工智能”为话题，再写一个句子，要求内容贴切，与例句句式相同，修辞一致。 人工智能就像天上下的雨，既可以给人们带来甘霖，也可能带来洪灾，但不能因为可能带来洪灾就拒绝下雨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业04 名句默写、图文转换 知识复盘卡 考点01 名句默写 （一）常考默写题型 1. 直接型默写：给出上句写下句、给出下句写上句，侧重考察课内古诗文、名句的熟练背诵与精准书写，是基础必考题型。 2. 理解型默写：结合语境、主题、情感提示填写对应名句，需要理解诗句含义、主旨、情感，匹配题干要求作答。 3. 运用型默写：结合生活场景、主题语境，选取恰当名句填空，侧重考察名句的灵活运用与积累拓展。 （二）高频失分要点 1. 字形错误：重点注意通假字、形近字、同音字，杜绝漏字、多字、错字，如易错虚词、生僻字词。 2. 语序错乱：牢记诗句固定语序，不可随意调换字词顺序，避免背诵混淆导致失分。 3. 情境错配：理解型默写需精准匹配题干情感、场景、主旨，防止张冠李戴、答非所问。 （三）答题核心技巧 1. 审题细致：看清题干要求，区分直接默写、理解默写，锁定关键词、主题、情感提示。 2. 书写规范：字迹工整、笔画清晰，不写连笔字、异体字，严格按照课本标准字形书写。 3. 复查核对：作答后逐字核对，重点检查易错字、虚词、标点，杜绝低级失误。 考点02 图文转换 （一）图表类转换（表格、柱状图、折线图、饼图） 1. 读标题表头：明确图表主题、统计对象、数据范围，锁定核心说明内容。 2. 析数据变化：对比数据高低、大小、升降、增减、占比差异，梳理整体趋势与局部特征。 3. 归结论观点：摒弃零散数据，提炼整体规律、变化趋势、核心问题，语言简洁客观，不主观臆断。 （二）漫画类转换 1. 看画面要素：仔细观察漫画人物、景物、文字、细节动作，完整抓取画面所有关键信息。 2. 挖深层寓意：结合画面夸张、对比、讽刺细节，联系生活实际，解读漫画反映的社会现象等。 3. 规范作答：描述画面做到完整简洁，概括寓意做到精准深刻，观点积极正向、贴合主旨。 （三）通用答题原则 1. 客观准确：忠于原图原表，如实概括信息，不添加个人想象、不篡改数据和画面内容。 2. 条理清晰：按照“整体—局部”“现象—本质”的逻辑作答，层次分明，语句通顺连贯。 实战补给站·基础巩固 1．（25-26八年级下·安徽阜阳·期末）默写。 （1）诗歌是心灵的映照。《关雎》以“_________，__________”起兴，表达对美好爱情的向往；《茅屋为秋风所破歌》以“_________，__________”抒发了杜甫心系苍生的济世情怀；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“_________，__________”暗含了苏轼孤高自守的品格。 （2）古文里有理想的寄托。《桃花源记》描绘“_________，__________”的世外之境，体现对老幼和谐、社会安宁理想追求；《大道之行也》提出“_________，__________”，渴望任用圣贤和有才能的人，把社会治理得有信用、更和谐。 【答案】关关雎鸠 在河之洲 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 黄发垂髫 并怡然自乐 选贤与能 讲信修睦 【详解】注意易错字词：雎鸠、洲、厦、俱、髫、睦。 2．（25-26八年级下·安徽宿州·期末）古诗文默写。 （1）穿越历史，亲近高贵灵魂。从《茅屋为秋风所破歌》“_________，________”中我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《卜算子·咏梅》“_________，________”纵然被碾成尘埃，仍香气不改的诗句中我们读出了陆游高洁傲岸的人格节操；从《卖炭翁》“_________，________”对衣单老人祈天寒的描写中我们感受到了白居易对劳动人民的无限同情。 （2）青春逐梦路，经典引前行。庄子《北冥有鱼》中“_________，________”激励青春的我们要有一飞冲天的雄心壮志；《虽有嘉肴》中“_________，________”引导我们需通过实践，才能不断发现问题，从而完善自己、提升自己。 【答案】安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 学然后知不足 教然后知困 【详解】注意“厦”“庇”“碾”“抟”等字词的写法。 3．（25-26八年级下·北京·期末）语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。 友情之美 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“①_____，②_____”，意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 哲思之美 《礼记》通过“③_____，弗食，④______；虽有至道，弗学，⑤_____”的类比，生发出“教学相长”的哲思。 理想之美 陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个环境优美、生活安宁的理想世界，那里“⑥_______，⑦_______，有良田、美池、桑竹之属”。 想象之美 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑧_______”，展现了想象之美。 含蓄之美 孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中“⑨________，⑩________”，运用比喻，巧妙过渡，婉转表达想要从政、希望得到举荐的心愿。 【答案】海内存知己 天涯若比邻 虽有嘉肴 不知其旨也 不知其善也 土地平旷 屋舍俨然 抟扶摇而上者九万里 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】注意“己”“涯”“嘉”“旷”“俨”“抟”“楫”等字词的写法。 4．（25-26八年级下·安徽宣城·期末）补写下列句子的空缺部分。 （1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“①__________，②__________”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐；《蒹葭》中主人公面对眼前“③__________，④__________”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 （2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“⑤__________，⑥__________”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑦__________，⑧__________”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现；常建《题破山寺后禅院》中的“⑨__________，⑩__________”两句描绘了大自然的宁静、禅院的清幽。 【答案】欲济无舟楫 端居耻圣明 蒹葭萋萋 白露未晞 芳草鲜美 落英缤纷 斗折蛇行 明灭可见 曲径通幽处 禅房花木深 【详解】本题中的“楫、蒹葭、萋、晞、落、缤纷、幽、禅”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·山东威海·期末）根据提示，用原文填空。 《蒹葭》一诗，通过“①______，②______。溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，表现了主人公追寻的执着与艰辛。王勃《送杜少府之任蜀州》“③______，④______”两句道出真挚的友情可以超越空间的阻隔，给人以安慰和鼓舞。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤______，端居耻圣明”婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到举荐。白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，⑥______”，写出了卖炭翁的矛盾心理；《题破山寺后禅院》“⑦______，⑧______”，曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的氛围。 【答案】溯洄从之 道阻且长 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 心忧炭贱愿天寒 曲径通幽处 禅房花木深 【详解】本题中的“溯洄、己、涯、楫、幽、禅”等字词容易写错。 6．（25-26八年级上·江苏扬州·期末）完成下面问题。 （1）此中有真意，__________。（陶渊明《饮酒》（其五）） （2）__________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》） （4）我报路长嗟日暮，__________。（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》） （5）__________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （6）__________，路远莫致之。（《古诗十九首》） （7）__________，良多趣味。（郦道元《三峡》） （8）《渡荆门送别》中“__________，__________”二句，诗人化静为动，表现了江水的磅礴气势，堪称描写江野的绝唱。 【答案】欲辨已忘言 烽火连三月 塞上燕脂凝夜紫 学诗谩有惊人句 老骥伏枥 馨香盈怀袖 清荣峻茂 山随平野尽 江入大荒流 【详解】注意“辨”“烽”“谩”“骥”“馨”字词的写法。 7．（25-26八年级上·江苏无锡·期末）小语进行“诗文中的乐声”专题摘抄，请根据提示补全表格。 佳音 品析 （1）争渡，争渡，________。（《如梦令》李清照） 驾舟惊鸟，灵动俏皮。 （2）芳草长堤，________。（《采桑子》欧阳修） 悠悠乐音，怡然自得。 （3）________，猿鸟乱鸣。（《答谢中书书》陶弘景） 山林晨曲，自然欢畅。 （4）________，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》李贺） 声色浓烈，悲壮肃穆。 （5）________，________。（《钱塘湖春行》白居易） 禽鸟欢鸣，生动活泼。 （6）________，________。（《浣溪沙》晏殊） 宴饮赋词，时光悠远。 【答案】惊起一滩鸥鹭 隐隐笙歌处处随 晓雾将歇 角声满天秋色里 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 【详解】注意“鹭、笙、歇、莺、啄、亭”等字的写法。 8．（24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末）在闭幕式论坛中，同学们共探“和”的内涵，请补全对话中的诗句。 小南：“《石壕吏》中‘存者且偷生，__________’，何其惨烈！《卖炭翁》所诉‘可怜身上衣正单，__________’，民生凋敝，此皆国家失和之痛！” 小开：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心怀天下，关爱百姓，于茅屋破时仍疾呼‘安得广厦千万间，__________’才会有盛世之和。” 小钟：“《马说》中控诉了‘食马者不知其能千里而食也’，若统治者能够根据人的才德，善用人才，就不会有千里马‘__________，__________’受辱而死的悲惨结局，由此可见，善待人才才是盛世之和的根基。” 小雪：“‘和’之于个人也是这样，《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟性，__________’，人心若能宁静，便可在鸟语花香中悟得淡泊禅意；陆游咏梅‘__________，__________’，纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃内心之和。” 小振：“李白在《送友人》中感叹‘挥手自兹去，__________’，难舍难分时亦有挥手的潇洒；苏轼在黄州云‘__________，寂寞沙洲冷’，在孤独寂寞中尚存本心的澄澈。悲欢如浮云缺月，能持中者，谓之和。” 小豪：“天地万物，皆以和为贵——和者，非无别，乃异中求同：非无争，乃化争为融。” 【答案】死者长已矣 心忧炭贱愿天寒 大庇天下寒士俱欢颜 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 潭影空人心 零落成泥碾作尘 只有香如故 萧萧班马鸣 拣尽寒枝不肯栖 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“已、贱、庇、俱、祗、骈、枥、潭、碾、萧、班、拣、栖”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·云南丽江·期末）名篇名句默写 （1）中国人自古就热情好客，无论是“________，________”（《论语》十二章）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”还是“便要还家，设酒杀鸡作食”都是有力的证明。 （2）白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”两句，通过鸟的活动展现了西湖早春的勃勃生机。 （3）杜甫是一个忧国忧民的伟大诗人，他在自己极度困顿之时，仍不忘天下的贫寒士子，发出了“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的千古强音。 【答案】有朋自远方来 不亦乐乎 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“亦、莺、暖、燕、啄、厦、庇、俱”等字的正确书写。 10．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）贬谪似一场裹挟着霜雪的骤雨，浇透了无数文人的壮志与归程。 刘长卿驻足贾谊故宅，“_____________，怜君何事到天涯”，那声跨越千年的叹息，既是悼古，亦是自伤；韩愈策马潮州，“云横秦岭家何在？_____________”，风雪漫过征衣，忠谏换来的千里贬谪路，道尽英雄末路的苍凉；许浑登上咸阳城楼，“溪云初起日沉阁，_____________”，暮色四合间，宦海沉浮的忧患与山河飘摇的怅惘，在风起云涌间翻涌；辛弃疾褪去少年意气，“欲说还休，_____________”，那些被岁月碾碎的抱负，化作欲言又止的苦涩，沉淀成无人言说的孤寂。 然而命运的桎梏终锁不住诗意的灵魂。李白停杯投箸，“_____________，_____________”的豪言，如利剑刺破阴霾，照亮了困境中的前路；刘禹锡回望巴山楚水，“_____________，_____________”的顿悟，将沧桑化作豁达，在废墟中窥见新生；苏轼把酒问月，“_____________，_____________”的祈愿，将个人的离愁别恨，升华为对人间团圆最温柔的祝福。他们在贬谪的泥泞中踽踽独行，却以诗为炬，在历史的长河中，留下了永不黯淡的精神光芒。 【答案】寂寂江山摇落处 雪拥蓝关马不前 山雨欲来风满楼 却道‘天凉好个秋’ 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：寂、沧、畔、婵。 高手进阶营·综合拔高 （24-25八年级下·广东佛山·期末）班级举办“以和为贵·礼韵流芳”主题活动，请完成下面小题。 11．下列标语，不适合用来宣传班级活动的一句是（   ） A．和为贵，善为本，诚为先。 B．主倡而臣和，主先而臣随。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 12．从下列图片中，选择一张作为活动海报，并结合图片内容阐述理由。 【答案】 11．B 12．示例一：我选择图一。理由：海报中几位学生围坐读书，桌上铺着写有“和”字的书法作品。这一画面，鼓励班级内形成团结友爱、和谐交流的氛围 示例二：我选择图二。理由：海报中有一双手紧紧相握，象征着友好合作，倡导班级同学秉持“和为贵”的交往原则。 【解析】 11．本题考查宣传标语。 A.“和为贵，善为本，诚为先”强调了和谐、善良和诚信的重要性。在班级活动中，倡导和谐的人际关系、善良的品质和诚信的品德是非常重要的，这有助于营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，与“以和为贵”的主题相契合，适合用于宣传班级活动； B.“主倡而臣和，主先而臣随”描述的是君主倡导，臣子附和；君主先行，臣子跟随的一种上下级关系，主要体现的是一种等级森严的君臣关系。而班级活动强调的是平等、和谐、友爱的同学关系，并非这种带有等级差异的关系，所以该标语不适合用于宣传班级活动； C.“君子和而不同，小人同而不和”意思是君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。在班级中，鼓励同学们有自己的想法和观点，同时又能与他人和谐相处，这与“以和为贵”的主题相符，适合用于宣传班级活动； D.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”意思是要尊重自己民族的文化，也要尊重其他民族的文化，不同文化相互交融，才能实现天下的大同。在班级活动中，同学们来自不同的家庭和背景，有着不同的个性和特点，倡导大家尊重彼此的差异，相互欣赏，共同进步，与“以和为贵”的主题一致，适合用于宣传班级活动；故选B。 12．本题考查图文转换。 从两张图片中选一张作为“以和为贵·礼韵流芳”主题活动的海报，并结合图片内容阐述理由。需紧扣“以和为贵”“礼韵流芳”的主题，解读图片的画面元素与主题的关联度，说明其为何能体现活动主旨。 图一呈现了几位身着校服的学生围坐在一起，桌上放着写有“和”字的书法作品，他们似乎正在进行与“和”文化相关的讨论或学习活动，背景中还有“以和为贵，礼韵流芳”的文字以及竹子图案。 图二展示了两只手在“以和为贵，礼韵流芳”的文字背景下握手，周围是草地。 示例一：我选择图一。理由：图一中学生们围坐在一起，专注于桌上的“和”字书法，背景“以和为贵，礼韵流芳”的文字与竹子元素相得益彰。此画面生动展现了同学们对“和”文化的深入探索与传承，能唤起大家对传统“和”礼文化的重视，激励同学们在班级活动中积极践行和谐、友善的理念，非常适合作为活动海报。 示例二：我选择图二。理由：海报中有一双手紧紧相握，直观阐释了“和”的内涵，背景的“以和为贵，礼韵流芳”文字进一步点明主题。简洁而有力的画面，能够迅速向同学们传达和谐、友好的活动主旨，引导大家在班级生活中相互理解、相互包容，共同营造和谐融洽的班级氛围，所以适合作为活动海报。 13．（24-25八年级下·广东广州·期末）荔丰中学旁边的绿道开通了，小荔同学作为志愿者参与“绿道与低碳”宣传活动。请你参与完成以下任务。 (1)任务一：请根据下面的统计图，补充完成以下关于城市碳排放情况的科普短文及后面的点评。 ㅤㅤ城市交通是城市碳排放的主要来源。根据某市实际测算，传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人•千米；相较之下，公交车和轨道交通的碳排放量①______；最环保的出行工具是②______，因为③______。小汽车使用者若采用骑行替代，每人每年可减碳1吨。 小荔读后，点评道：“写得真好！篇幅虽短，但运用了④______和⑤______两种说明方法，清楚地说明了不同交通工具碳排放的具体情况。” (2)任务二：小荔打算选用下边这幅图作为活动宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两个汉字，并简要说明巧妙之处。 ㅤ 【答案】 (1)远低于200克/人•千米 自行车 碳排放量为零 列数字 作比较 (2)两个汉字：低碳。巧妙之处：画面描绘的是人骑自行车的场景，是低碳出行的体现，将“低碳”两个汉字巧妙融入其中，形象生动地传达了“绿道与低碳”的主题。 【详解】 （1）本题考查图文转换与说明方法。 第一空，从统计图来看，公交车和轨道交通对应的碳排放量柱形图，长度远短于传统小汽车和新能源汽车，数值均未超过50克/人·千米，远低于200克/人•千米。所以应填：远低于200克/人•千米。 第二、三空，在统计图里，自行车对应的碳排放量柱形图长度为零，意味着碳排放量为零。在各类交通工具中，碳排放量为零是最环保的表现，所以最环保的出行工具是自行车。 第四、五空，根据材料“传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人·千米”“每人每年可减碳1吨”等内容可知，“200克/人·千米”“1吨”使用了具体的数字来准确说明碳排放量情况，运用列数字的说明方法。材料将传统小汽车、新能源汽车的碳排放量，与公交车、轨道交通、自行车的碳排放量进行对比，比如突出公交车、轨道交通碳排放量低于前两者，自行车碳排放量为零等，通过对比能更清晰地展现不同交通工具碳排放量的差异，这属于作比较的说明方法。 （2）本题考查图文理解与语言表达。 观察这幅图，能看到画面呈现的是一个人骑自行车的形象，人弯曲的样子像一个“低”字，自行车整体像一个“碳”字，这两个汉字巧妙地融合在人骑车的造型里。 从巧妙之处来看，“低碳”是“绿道与低碳”活动的核心主题，而骑自行车正是低碳出行的典型方式，将“低碳”二字与骑车场景结合，既直观展现了低碳出行的行为，又让“低碳”的概念通过形象的画面更生动地传达出来，使观看者能快速领会宣传意图，富有创意且表意清晰，很好地契合了活动主题。 （23-24八年级下·云南德宏·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 老子曰：“上善若水。”“和”与“善”相辅相成。“善”是“和”的基础，是实现“人和”的道德支撑；“和”是“善”的结果与目的。中国人自古以来形成的天人合一的宇宙观、协和万邦的世界观、和而不同的社会观、人心和善的道德观，融汇进奔流不息的民族血液中，镌刻于家国万代的文化基因里，奠定了中华文明绵延不绝的精神基础。 【材料二】 600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 【材料三】 14．请用简洁的语言概括你从材料一和材料二中获得的主要信息。 15．结合材料一和材料二对材料三漫画的寓意进行解说。 【答案】 14．以和为贵、与人为善、信守和平、尊重平等（或协和万邦、和而不同、人心和善），是中国人的文化基因，更是中华文明绵延不绝的精神基础。（意思对即可） 15．画面内容：画面左侧是一个面带委屈的女士，右侧是一个双臂抱在胸前、神情傲慢的女士，二人分别坐在桌子的左右两边。画面中间是一个满脸堆笑，边倒茶边说“同声同气好邻里，喝杯茶啦”的男士。男士后面的墙上挂着写有“和事佬协会”的牌子。（意思对即可） 寓意：万事以和为贵。（意思对即可） 【详解】14．本题考查内容理解和概括。 材料一主要讲述了“和”与“善”相辅相成的关系，以及中国人自古以来形成的宇宙观、世界观、社会观和道德观对中华文明的影响。这些观念都强调了和谐、和善的重要性，并认为这是中华文明的精神基础。材料二则通过郑和下西洋的历史事件，展示了中国在古代如何通过和平的方式与外国进行交流和合作，共同促进文化的繁荣和进步。这同样体现了和谐、和善的价值观。 综合两则材料，可以看出它们都在强调和谐、和善的价值观对中华文明的影响以及中国自古就有的和平外交传统。因此，从材料一和材料二中获得的主要信息是：和谐、和善的价值观是中华文明的精神基础，中国自古就有和平外交的传统。 15．本题考查图文转换能力。 解答本题首先要认真观察漫画，弄清画面的构成要素，抓住特征，客观进行描述，然后再结合漫画内容分析寓意。 观察漫画内容，画面正中间是一张桌子，左边坐着一个女士，面带委屈；右边坐着一个女士，双臂抱在胸前，神情傲慢。桌子后面是一个男士，正满脸堆笑地给两位女士倒茶，并说着“同声同气好邻里，喝杯茶啦”。男士后面的墙上挂着写有“和事佬协会”的牌子。 根据画面内容分析其寓意，就是希望邻里之间要和睦相处，以和为贵。 脑洞实验室·创新拓展 16．（24-25八年级下·湖南怀化·期末）梳理探究 “和”文化是中华文化的核心，中华之美首先美在“和”之精神。“文化宣传”组开展了“以和为贵”的主题研学活动，请你参加。 (1)“和”字的甲骨文（见图），该字左边是形旁“俞”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，表示读音。由此推测，“和”字的本义是： (2)以下是一幅有关“和”的宣传画，请你简要说说这幅宣传画的内涵。 【答案】 (1)乐声调和，和谐。 (2)地球是我们共同的家园，共同构建和谐社会。 【详解】 （1）本题考查字义。 从图片中的甲骨文来看，“和”字左边是形旁“龠”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器。在古代，乐器演奏讲究乐声的协调统一，这种由竹管乐器演奏出的和谐乐声，体现了一种协调、融洽的状态。所以结合形旁所代表的乐器以及古代对于乐声和谐的追求，推测“和”字的本义是乐声调和、和谐。 （2）本题考查图文转换。 宣传画中有双手、地球以及植物等元素。双手通常象征着人类的行动与呵护；地球代表着我们赖以生存的家园；植物则体现了自然生态。双手托举地球，表达出人类主动承担起保护地球的责任。结合“和”的主题，这种保护是基于对和谐关系的追求。周围的植物进一步强调了自然生态的重要性，意味着人类在呵护地球时，要关注生态环境，实现人与自然的和谐相处。整体传达出人类应携手以“和”为贵，共同守护地球家园，推动全球和谐发展与生态和谐进步的内涵。 17．（25-26八年级下·全国·期末）学校以“倡导低碳生活”为主题开展宣传活动，请你参与其中。 (1)以下是校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查结果统计图。请根据统计图用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的必要性。 (2)为了让大家了解此次活动的意义，宣传委员特意找了一些资料。请仔细阅读下面的表格，写出你从中得到的启示。（不少于2点） 生活中减排二氧化碳的数据统计 事项名称（以年计算） 减排量（千克） 每年少买两件不必要的衣服 5 随手关灯 4.7 夏季每台空调在26°C基础上调高1℃ 21 少用50个塑料袋 5 五层以下，用爬楼梯代替电梯 216 手洗衣物 108 每月少开一天车 98 【答案】 (1)示例：因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣传活动意义重大。 (2) 示例：①如果居民在日常生活中注重节约能源，低碳生活，将会减少很多的二氧化碳排放量。②生活中对于减排二氧化碳比较有效的方式有手洗衣物，五层以下用爬楼梯代替电梯，每月少开一天车。 【详解】 （1）根据柱状图可知，学生对“低碳生活方式”的了解程度中，“不太了解”占比高达59.2%，“不了解”占8.7%，两者合计超67%；而“非常了解”仅占7.9%，“比较了解”占24.2%，说明大部分学生对低碳生活的认知不足。按照题干要求用“因为……所以……”的句式，点出宣传的必要性即可。 示例：因为调查显示，超过六成的学生对“低碳生活方式”不太了解甚至完全不了解，所以在学生中开展“低碳生活方式”宣传十分必要。 （2）根据表格可知，表格列举了不同生活行为的年减排二氧化碳量，数据差异显著：其中排在前三位的分别是爬楼梯代替电梯、手洗衣物、少开一天车，这三项的减排量远高于夏天空调温度设定、少买衣服、随手关灯等行为；同时所有行为都能实现减排，尽管少买两件衣服、随手关灯、少用50个塑料袋这类日常小事的减排量较低，但长年累月地坚持也能积累可观的减排量。 示例： ①生活中的小事都能减少二氧化碳排放，践行低碳无需追求“大事”，从随手关灯、少用塑料袋等日常细节做起，就能为环保贡献力量； ②不同行为的减排效果差异较大，像爬楼梯代替电梯、手洗衣物等行为的减排量远高于其他行为，说明选择更环保的生活方式（如绿色出行、低碳家务），能显著提升减碳效果。 18．（24-25八年级下·四川成都·期末）随着科技的飞速发展，人工智能已经成为我们生活中不可或缺的一部分。它以惊人的速度迭代进化，为我们的未来创造了无限可能。请按要求，完成下列题目。 (1)生成式人工智能，是指能够自主创造新内容的人工智能系统。与传统的分析式人工智能不同，生成式人工智能不仅能够理解和分析数据，还能根据学习到的模式和规律，生成全新的、未曾存在过的数据或内容。下面是中国互联网络信息中心发布的2024年生成式人工智能使用情况表，请用简洁的语言概括下表数据所反映的主要信息。 图1： 图2： (2)下面是关于“人工智能”的一段文字，请将下列句子重新排序，组成一段逻辑通顺的文字。 ①然而，随之而来的挑战也日益凸显，如何确保人类与AI的协同工作能够真正发挥其优势，同时避免潜在风险，成为摆在我们面前的重要课题。 ②随着人工智能技术的迅猛发展，人类与AI的协同合作已成为一种新常态。 ③这种合作不仅提升了单一任务的处理能力，更在复杂问题的解决上展现出强大的潜力。 ④在许多领域，如医疗保健、交通运输和金融服务等，人工智能与人类的紧密结合带来了前所未有的效率和准确性。 正确排序（填序号）：____ →____ → ____→_____ (3)人工智能的发展引发了多维度、多层面的广泛争议，请仿照下面的句子，以“人工智能”为话题，再写一个句子，要求内容贴切，与例句句式相同，修辞一致。 人工智能就像天上下的雨，既可以给人们带来甘霖，也可能带来洪灾，但不能因为可能带来洪灾就拒绝下雨。 【答案】 (1)图1：从学历看，网民学历越高，使用生成式人工智能产品比例越高。 图2：年龄越趋近青年，使用比例越高的特征。 (2)② ④ ③ ① (3)示例：人工智能就像一把锋利的剑，既可以用来披荆斩棘，也可能被用于伤害他人，但不能因为可能被滥用就放弃锻造。 【详解】 （1）本题考查图文转换。 解答此题要求从两个柱状图表中提取关键信息，图1聚焦不同学历网民使用生成式人工智能产品的比例情况，图2呈现各年龄段网民使用生成式人工智能产品的比例状况。需要仔细观察图表中各学历层次、各年龄段对应的比例数据，通过对比数据大小，找出其中的差异和趋势，进而用简洁准确的语言概括出数据所反映的主要信息，如不同学历和年龄段网民使用生成式人工智能产品比例的特点等。 示例一：在学历方面，使用生成式人工智能产品的网民中，大专及以上学历的网民使用比例最高，达到了44.0%，而小学及以下学历的网民使用比例最低，仅为10.8%。这说明学历越高的网民使用生成式人工智能产品的比例越高。 示例二：在年龄方面，20-29岁年龄段的网民使用生成式人工智能产品的比例最高为40.5%，而60岁及以上年龄段的网民使用比例最低仅为5.4%。这表明年轻网民更倾向于使用生成式人工智能产品。 （2）本题考查衔接排序。 本题可根据逻辑关系来确定句子的正确排序。 ②句“随着人工智能技术的迅猛发展，人类与AI的协同合作已成为一种新常态”，引出了“人类与AI协同合作”这一话题，应排在首位； ④句“在许多领域，如医疗保健、交通运输和金融服务等，人工智能与人类的紧密结合带来了前所未有的效率和准确性”，通过举例说明人类与AI协同合作在各领域带来的积极影响，是对②句的进一步阐述，所以④句应排在②句之后； ③句“这种合作不仅提升了单一任务的处理能力，更在复杂问题的解决上展现出强大的潜力”，“这种合作”指代④句中人工智能与人类的紧密结合，继续阐述这种合作的优势，故③句应排在④句之后； ①句“然而，随之而来的挑战也日益凸显，如何确保人类与AI的协同工作能够真正发挥其优势，同时避免潜在风险，成为摆在我们面前的重要课题”，“然而”表示转折，从前面阐述的合作优势转到面临的挑战，所以①句应排在③句之后。 所以，正确排序为：②→④→③→①。 （3）本题考查仿写句子。 解题关键在于精准剖析例句的结构与特点。从句式看，例句采用“人工智能就像……，既可以……，也可能……，但不能因为……就……”的结构，仿写需严格遵循此句式。从修辞角度，运用了比喻的修辞手法，将人工智能比作天上下的雨，生动形象地阐述其利弊。仿写时要另选恰当喻体，且要体现人工智能具有两面性的特点，前半部分阐述其积极与消极影响，后半部分表明不能因潜在风险而全盘否定，以此全面考查学生的语言模仿、逻辑表达和对事物辩证认知的能力。 示例：人工智能就像河里的流水，既可以给人们提供动力，也可能引发漩涡，但不能因为可能引发漩涡就拒绝流动。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $