期末复习：现代诗与综合性学习专项训练-2025-2026学年统编版四年级下册语文

**基本信息** 以“四步赏析法”为核心，系统整合现代诗基础知识、综合性学习实践与分层训练，强化审美创造与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|4首重点诗+3类技巧|四步赏析法（读题-找意象-品语言-悟情感）+朗读停顿/重音技巧|从现代诗特点→重点诗歌→朗读技巧，构建“认知-体验”基础链| |易错题型|3类典型例题|修辞判断（找标志词）、仿写（句式一致+情感相似）、情感理解（抓意象）|针对高频易错点，形成“方法-应用”对应关系| |进阶训练|3组分层题（A/B/C组）|基础巩固-能力提升-拓展挑战三级训练法|从知识识记→理解分析→综合创造，实现“学-练-创”思维进阶|

2025-2026学年统编版四年级下册语文期末复习：现代诗与综合性学习专项 同学们，第三单元是“现代诗”单元，冰心、艾青、叶赛宁、戴望舒这些大诗人的作品，你读起来是不是觉得特别美？现代诗就像一幅画，短短几行，就能让我们看到美丽的画面、感受到深深的情感。这一份专项帮你读懂现代诗，还会带你完成“轻叩诗歌的大门”综合性学习。学会了，你也可以当小诗人！ 一、考点梳理 （一）现代诗基础知识 1. 现代诗的特点 - 分行排列，有节奏感 - 语言优美，常用比喻、拟人、排比等修辞 - 表达诗人的情感和想象 - 不要求押韵，但可以有韵律 2. 本单元重点诗歌 - 冰心《繁星》（七一、一五九）：母爱、童真、自然 - 艾青《绿》：到处都是绿的，表达对春天的赞美 - 叶赛宁《白桦》：描写白桦的高洁、挺拔 - 戴望舒《在天晴了的时候》：雨后小径、小草、小白菊 3. 诗歌朗读技巧 - 注意停顿（/ 表示短停顿，// 表示长停顿） - 注意重音（关键词要读得重一些） - 注意语气（优美、轻快、深情） （二）综合性学习：轻叩诗歌的大门 1. 搜集诗歌：可以从报纸、杂志、网络、诗集上搜集 2. 分类整理：按主题（母爱、自然、童年）或按作者分类 3. 摘抄喜欢的诗：工整抄写，配上插图 4. 尝试写诗：模仿学过的诗歌，写几句 5. 合作编诗集：给诗集取名字，写“前言”“后记” （三）诗歌赏析方法 第一步：读题目——题目告诉你诗写什么。 第二步：找意象——诗中写了哪些事物（星星、藤萝、绿、白桦等）。 第三步：品语言——用了什么修辞（比喻、拟人、排比）。 第四步：悟情感——诗人想表达什么心情（喜爱、赞美、思念）。 二、易错题型 题型1：判断诗歌修辞 典型例题：“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这句诗用了什么修辞？ 答案：比喻。“心中的风雨”比喻生活中的困难、挫折。 学法指导：找“像”“好像”“仿佛”是比喻；把物当人写是拟人。 题型2：仿写诗句 典型例题：仿照“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”写一节诗。 答案示例：这些事——是永远珍藏的记忆：清澈的溪边，翠绿的树下，伙伴的笑声。 学法指导：保持句式一致，换掉具体事物，表达相似的情感。 题型3：诗歌情感理解 典型例题：艾青的《绿》中，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”表达了诗人怎样的情感？ 答案：表达了诗人对春天的喜爱和赞美，对生命力的歌颂。 三、进阶训练 （A组·基础巩固）（建议用时12分钟，共30分） 一、填空题。（10分） 1. 冰心，原名__________，她的诗集有《__________》和《__________》。 2. 《绿》的作者是__________，《白桦》的作者是__________（国籍）诗人__________。 3. “天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这句诗中，“你”指的是__________。 二、选择题。（12分） 1. 下列诗句中，运用了拟人修辞的一项是（ ） A. 好像绿色的墨水瓶倒翻了 B. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞 C. 哪一颗星没有光？ D. 刮的风是绿的，下的雨是绿的 2. 冰心《繁星》（一五九）中，“心中的风雨”指的是（ ） A. 狂风暴雨 B. 生活中的困难和挫折 C. 心灵的创伤 D. 雨天的心情 3. 下列对《绿》的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗中描写了春天到处是绿色的景象。 B. 诗人用“墨水瓶倒翻了”来比喻绿色遍布。 C. 这首诗表达了诗人对夏天的喜爱。 D. 诗中运用了排比和比喻。 4. 《在天晴了的时候》中，诗人建议我们去（ ） A. 花园 B. 海边 C. 小径 D. 山顶 三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（8分） 1. 现代诗必须押韵。（ ） 2. “姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的修辞手法。（ ） 3. 冰心的《繁星》主要歌颂母爱、童真和自然。（ ） 4. 综合性学习“轻叩诗歌的大门”不需要动手写诗，只要读一读就行。（ ） （B组·能力提升）（建议用时18分钟，共35分） 四、阅读《繁星》（七一），回答问题。（12分） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 1. “永不漫灭”的意思是__________。（2分） 2. 诗中写了哪三个场景？请用简洁的语言概括。（6分） （1）________________ （2）________________ （3）________________ 3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（4分） ________________________________________________ 五、阅读《绿》，回答问题。（13分） 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 1. 诗中有哪些表示绿色的词语？请写出至少4个。（4分） ________________________________________________ 2. “刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（5分） ________________________________________________ 3. 为什么说“阳光也是绿的”？（4分） ________________________________________________ 六、仿写诗句。（10分） 1. 仿照《繁星》（七一），写一节回忆童年的诗。（5分） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： ______________的________， ______________的________， ______________的________。 2. 仿照《绿》中“刮的风是绿的，下的雨是绿的……”写一节诗，主题自定（如“红”“蓝”“金”等）。（5分） ______________， ______________， ______________， ______________。 （C组·拓展挑战）（建议用时15分钟，共35分） 七、综合性学习任务（20分） 请你完成“轻叩诗歌的大门”综合性学习任务单。 1. 搜集一首你喜欢的现代诗（课内或课外），抄写在下面。（5分） 题目：________________ 作者：________________ 正文： ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 为上面这首诗写一段推荐词（60字左右），说明你为什么喜欢它。（5分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 请你创作一首短诗，题目自拟，不少于4行。（6分） 题目：________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 如果要给班级的诗集取名字，你会取什么？并说明理由。（4分） 诗集名：________________ 理由：________________________________________________ 八、挑战题：诗歌朗诵设计（15分） 请为下面这首诗设计朗读脚本（标出停顿、重音、语气），并说明你这样设计的理由。 《在天晴了的时候》（节选） 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔。 朗读脚本： ________________________________________________ ________________________________________________ 设计理由： ________________________________________________ ________________________________________________ 四、完整答案 一、填空题 1. 谢婉莹、《繁星》、《春水》 2. 艾青、苏联、叶赛宁 3. 母亲 二、选择题 1. B 2. B 3. C 4. C 三、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 四、《繁星》（七一） 1. 永远不会忘记 2.（1）月光明亮的园中 （2）藤萝茂密的叶下 （3）母亲的膝上 3. 表达了诗人对童年美好时光的怀念，对母亲的深深依恋。 五、《绿》 1. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿（写4个即可） 2. 排比。增强了语势，突出了到处都是绿的，表达了诗人对春天的赞美。 3. 因为诗人被绿色包围，感觉阳光也染上了绿色，这是诗人独特的感受，表达了对绿色世界的喜爱。 六、仿写诗句（示例） 1. 这些事——是永远珍藏的记忆：清澈的溪边，翠绿的树下，伙伴的笑声。 2. 示例：吹来的风是金的，飘落的叶是金的，成熟的稻是金的，人们的笑脸也是金的。 七、综合性学习 1.（示例）题目：《繁星》（一三一） 作者：冰心 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？ 2. 推荐词：这首诗用三个反问句，写出了大海的广阔和力量。冰心奶奶把大海比作母亲，表达了对大海的深情。读起来朗朗上口，让我也想去看海。 3.（示例）《秋天》 秋天的风，吹黄了稻穗；秋天的雨，洗净了天空；秋天的叶，落满了小路；秋天的我，收获了快乐。 4.（示例）诗集名：《童心诗语》 理由：这些诗都是我们小学生写的，充满了童真童趣，像孩子说的话一样纯真美好。 八、诗歌朗诵设计（示例） 朗读脚本： 在天晴了的时候，/（停顿，轻快） 该到小径中去走走：/（停顿，语气亲切） 给雨润过的泥路，/（停顿） 一定是凉爽又温柔。（“凉爽”“温柔”重读，语气舒缓） 设计理由：第一句用轻快的节奏，表现雨后心情愉悦。“凉爽又温柔”重读，突出泥路的特点，让人想去走走。 1 学科网（北京）股份有限公司 $