第6课《阿西莫夫短文两篇—恐龙无处不有》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《恐龙无处不有》，聚焦事理说明文“现象—问题—推理—结论”的论证逻辑及“板块构造”等科学概念，通过快速阅读、首尾段分析等方式梳理文章思路，搭建从字词积累到逻辑梳理的学习支架。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，如通过辨析“漂移”与“迁移”的区别体会语言准确性，结合生物学与地质学跨学科实例深化理解。采用讲练结合的教学方法，既助学生养成严谨求实的科学精神，也为教师提供系统的教学资源支持。

恐龙无处不有 学习目标 1.积累重点字词，了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念，了解有关“板块构造学” 的科学原理。 2.系统梳理文章“现象—问题—推理—结论”的论证逻辑，体会事理说明文的特点。 3.感受科学推理的思想理趣，激发对科学探究的兴趣，培养跨学科思维和严谨求实的科学精神。 写作背景 本文选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。 作者介绍 阿西莫夫（1920—1992），美国科幻、科普作家。18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。一生著作惊人,写了至少400本书，是公认的“永远的科幻教父”。 现有：“基地系列”、“机器人系列”、“银河帝国系列”。 这篇科普短文选自他晚年的著作《新疆域》。 说明文，一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从而获得相关的知识。 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文。 文体知识 1.说明对象：（1）事物说明文；（2）事理说明文。 2.说明顺序： （1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。 3.说明方法： 下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、 分类别、引用、 作诠释、摹状貌、画图表。 4.说明语言：准确严密 （1）生动的说明；（2）平实的说明 文体知识 基础夯实——字词过关 1.掌握下列字音字形。 字词 注音 臀 骨骼 漂移 流逝 褶皱 携带 两栖 彗星 潮汐 劫难 致密 陨石 追溯 天衣无缝 （tún） （zhé zhòu） （cháo xī） （zhuī sù） （gé） （xié ） （jié） （fèng） （piāo ） （ qī） （zhì ） （shì） （huì） （yǔn ） 基础夯实——字词过关 2.解释下列词语。 遗骸： 褶皱： 劫难： 致密： 追溯： 天衣无缝： 遗体、尸体。 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 灾难。 细致精密。 原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。 神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。 整体感知内容，梳理文章思路 快速阅读课文，感知文章内容。 快速默读全文，然后细读首段和尾段，思考： 1.本文的主旨是什么？ 2.文章的说明对象是什么？ 3.理清作者的写作思路。 主旨：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。（首段） 说明对象：南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据。 （尾段）因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 快速阅读，找出本文的主旨句和说明对象。 整体感知内容，梳理文章思路 结合首尾两段及关键语句，快速理清作者的写作思路。 点明主旨：不同科学领域是紧密相连的。 具体说明：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说。 总结全文：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，照应开头，突出主旨。 整体感知内容，梳理文章思路 1.提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点，引出说明内容。 4—5.指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。 6—7.通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。 8—12.进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个大陆都有恐龙化石的原因。 2—3.指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实。 13—15.再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文推论的正确性，并说明其普遍意义。 逻 辑 顺 序 1、文章的说明对象是什么？文章采用了什么说明顺序？ 3、“板块构造”理论很快为地质界……用到了什么说明方法？作用？ 4、“这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地”中“确实”可以删掉吗？为什么？ 2、什么是“泛大陆”？请简述“泛大陆”最后一次的分裂过程。（注意时间） 研读感知 01 03 02 常见的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、引资料、摹状貌 易混点： 下定义 作诠释 下定义 简明地对说明对象的本质加以概括的说明方法 作用：能够准确简明科学地说明事物的本质特征 例如：统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法 作诠释 对事物特点进行解释的说明方法 作用：通俗易懂，给人以清晰的认识，更便于理解 例如：小美，是眼睛大大的姑娘 研读感知 “大陆漂移”学说推断思路。 ①南极发现恐龙化石 ②恐龙并不适应南极气候 ④“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活 ⑤由此推断“泛大陆”又分裂成四部分 ⑥每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 ③大陆在漂移而不是恐龙在迁移 研读感知 1、文章的说明对象是什么？ 依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了地壳在进行缓慢但不可抗拒的运动，即“大陆漂移”假说。 研读感知 2、什么是“泛大陆”？请简述“泛大陆”最后一次的分裂过程。（注意时间） 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆” 2.25亿年前 最后一次完整泛大陆，此时恐龙已经出现，并分散到各个部分 2亿年前，泛大陆又开始分裂，分为四部分 6500万年前 完全分开 研读感知 3、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜 用到了什么说明方法？有何作用？ 这句话用了举例子的说明方法，通过“板块构造”理论所解决的具体事例，证明“板块构造”理论的科学性与合理性。 研读感知 4、“这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地”中“确实可以删掉吗？为什么？ 不可以，“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实，体现了说明文语言的准确性。 研读感知 2、“如果把这个发现于南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要的多”这句话在全文中的作用是什么？ 4、这篇文章告诉我们什么道理？ 1、课文内容涉及了哪两个学科？你还能找到其他说明方法吗？ 3、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”中的“漂移和迁移能否互换？ 研读感知 1、课文内容涉及了那两个学科？你能找到其他的说明方法吗？ 打比方/列数字 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 将南极洲比作“全球的大冰箱”，形象地说明了南极冰雪覆盖的特点。“十分之九”用列数字的说明方法，具体说明南极冰的储量丰富。 作比较 然而，这些事物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。 作用：说明“板块构造”理论的合理性与科学性。 生物学 地质学 研读感知 2、“如果把这个发现于南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要的多”这句话在全文中的作用是什么？ 这句话在全文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一个领域，正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考，才让作者有了进一步的追问和思考，这与文章开头“不同科学领域总是紧密相连的”不谋而合。 研读感知 不能，因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来所在地而另换地点。两者如果互换会使搭配不当，这体现了说明文预言的准确性、严谨性。 这一问题的答案是：是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移 “漂移”和“迁移”能否互换? 研读感知 4、这篇文章告诉我们什么道理？ 恐龙化石的分布 古生物学 板块构造理论 不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 研读感知 “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？ 开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。 主旨归纳 本文开篇提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一观点，以引起读者的兴趣，然后举在南极发现恐龙化石的例子，提出寒冷的气候不适合恐龙生存，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的问题。围绕这个问题，引出“板块构造”理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件为“板块构造”理论的成立提供了有力证据的结论。 不同科学领域之间是紧密相连 (提出观点) 大陆漂移学说成立 (具体说明) (总结) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 板书设计 课堂小练 1.下列词语中加粗字注音都正确的一项是( ) A.鸟臀目（tún） 褶皱（zhě） 两栖（xī） B.潮汐（xī） 劫难（jié） 衍射（yǎn） C.追溯（sù） 遗骸（hái） 陨石（xǔn） D.蟾蜍（yú） 驮着（tuó） 地壳（qiào） 1.答案：B 解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，栖qi。C项，陨 yùn。D项，蜍chú。 B 课堂小练 2.下列句子没有语病的一项是( ) A.地球上最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前左右形成的。 B.汽车尾气实际上是造成所有空气污染（特别是城市中空气污染）、引起酸雨和全球温度上升的基本途径。 C.音乐家贝多芬，之所以拥有如此崇高的荣誉，关键在于他的作品以及他作品独特的震撼力。 D.这次展览会上，人们看到和听到的都是各地优秀的民族文化和先进的科学技术。 2.答案：C 解析：A.语义重复，去掉“大约”或“左右”。B.“造成”与“基本途径”搭配不当，应把“基本途径”改为“主要原因”或“主要因素”。D.动宾搭配不当，去掉“和听到”。 C 课堂小练 3.下列句子中加粗词语不能用括号内词语替换的一组是( ) A.大约经历(经过)了一亿年。 B.随着时间的流逝(消逝),北美又与亚洲和欧洲分开。 C.这些生物的命运比其他同类要悲惨(悲壮)得多。 D.以色列对加沙地区发动的防御盾牌行动对平民来说是一场无法躲过的劫难(灾难)。 3.答案：C 解析：C.悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。悲壮：(声音、诗文等)悲哀而雄壮；(情节)悲哀而壮烈。“悲惨”强调的是“痛苦”，“悲壮”强调的是“雄壮、壮烈”，这两个词的侧重点不同，所以不能替换。 C $