【高中诗词曲】诗词曲40首之《长亭送别》 - 2026届新课标高中必背古诗文剖析演练

该高中语文讲义聚焦《长亭送别》，整合元杂剧常识、作者背景、文本剖析及借景抒情等高考核心考点，按“文学常识-写作背景-手法鉴赏-名家评价”逻辑架构知识体系，通过考点梳理、手法归纳、真题链接等环节，帮助学生系统突破古代戏曲鉴赏难点。 讲义突出“以乐景写哀情”手法深度解析，如对比范仲淹《苏幕遮》与【端正好】秋景，引导学生辨析景物与情感关系，培养审美创造与思维能力。设置分层练习与即时反馈，确保高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供清晰路径，提升学生应考能力。

【高中诗词曲】诗词曲40首之《长亭送别》 拓展巩固 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，曾子在《<论语>十二章》中也有类似的表达“_______________，_______________”。 （2）《红楼梦》从“女娲补天”后遗留的“无材补天”的石头说起，这个神话传说让小明联想到《李凭箜篌引》中“______________，______________”两句诗。 （3）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（【正宫】【端正好】）》中“______________？______________”两句。 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<离骚>节选》一诗中“_______________，_______________”两句， 屈原自叙其高贵的族源出身，表明他对自己血脉的强烈自豪感和使命感。 （2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小钟同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（【正宫】【端正好】）》中“_______________？_______________”两句。 （3）中国古代文人常常巧妙地将早晨和晚上嵌入诗歌中，比如李白所写“朝避猛虎，夕避长蛇”。请再写出连续的两句：“_____________，_____________。” 三、阅读下面的文字，完成各题。 【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。 注：选自王实甫《西厢记》第四折《长亭送别》，张生上京赶考，崔莺莺为之送别时的唱词。揾：wèn，揩拭。 1.这一曲词展示了崔莺莺的复杂独特的内心世界。请简要概括人物的心理。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2.这支曲子语言很有特色，请结合词句加以赏析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面两首曲词，完成小题。 【正宫】端正好 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 （选自王实甫《长亭送别》） 【皂罗袍】 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！ 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ （选自汤显祖《牡丹亭·游园》） 1.下列对两首曲词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.【端正好】选取碧云、黄花、西风、北雁等典型秋日意象，勾勒出萧瑟凄清的画面，为离别之情铺垫氛围。 B.【端正好】中“晓来谁染霜林醉”运用拟人、设问手法，将霜林红透的景象与离人泪水相勾连，情景交融。 C.【皂罗袍】中“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”化用谢灵运文句，直抒胸臆，意在感叹美好景致无人共赏的遗憾。 D.【皂罗袍】里“锦屏人”指深闺女子，“忒看的这韶光贱”一句，表达了杜丽娘对春光易逝的惋惜，以及对大好景色的轻视与不屑。 2.王夫之曰：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”请结合这一诗评，分析两首曲词的景物与情感的关系，并概括各自的情感内涵。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 高考预测 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“__________，__________”两句不是提倡及时行乐，而是提醒人们及时建功立业。 （2）王实甫《西厢记·长亭送别》中，“_______________？_______________”两句采用自问自答的形式，把霜林和泪水关联起来，凸显了离情。 （3）看完电视剧《岳家将》后，小刚凭着自己的理解画了一幅《郾城大捷图》，想在上面题两句诗，以表现岳家军勇猛善战。朋友小华建议使用辛弃疾或岳飞的成句，如“__________，_ ______________”。 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中“____________，____________”两句用形象的比喻强调百姓对国家的重要性，体现了儒家“民为贵”的思想。 （2）枫叶意象在古诗文中常与离人的愁情紧密相连，如白居易《琵琶行》中“____________ __”一句渲染出离别时的伤感，王实甫《长亭送别》中“______________”一句则让秋景与离人的悲情融为一体。 （3）小刚在观看春晚节目《山河诗长安》时，被诗人李白深深吸引，情不自禁地吟诵起这位诗人的诗句“_________________，_________________”，感叹他的自信与洒脱。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵高子文途中见寄 李若水 人生半在客途中，休著狂踪比断蓬。 别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿①鸿。 月同千里水云隔，天各一涯谈笑空。 趁取重阳复诗杜，要看红叶醉西风。 【注】①子卿：苏武的字。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.题目交代了本诗的创作背景，“见寄”意为“寄我”，可见作者与友人之间的深厚情谊。 B.首联以“断蓬”为喻，形象地表现出自己半生漂泊、羁旅无依的处境，透出辛酸和无奈。 C.颔联用“庄生梦蝶”和“苏武传书”的典故，抒发了别后的相思牵挂和偶得音书的欣慰之情。 D.颈联意境空阔，以遥远的空间距离来衬托人与人之间的情感默契，构思颇具匠心。 2.本诗尾联与王实甫《西厢记•长亭送别》中“西风紧”“晓来谁染霜林醉”之句都运用到了“西风”“红叶”的意象，请分析两者的区别。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读《长亭送别》中的两个曲牌，完成下列各题 【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （1）请分析【端正好】一曲的情景交融的艺术特征。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）【滚绣球】一曲中有三个“恨”字，请结合曲子内容，分别说说三个“恨”的含义 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【高中诗词曲】诗词曲40首之《长亭送别》 拓展巩固 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，曾子在《<论语>十二章》中也有类似的表达“_______________，_______________”。 （2）《红楼梦》从“女娲补天”后遗留的“无材补天”的石头说起，这个神话传说让小明联想到《李凭箜篌引》中“______________，______________”两句诗。 （3）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（【正宫】【端正好】）》中“______________？______________”两句。 答案：士不可以不弘毅 任重而道远 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<离骚>节选》一诗中“_______________，_______________”两句， 屈原自叙其高贵的族源出身，表明他对自己血脉的强烈自豪感和使命感。 （2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小钟同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（【正宫】【端正好】）》中“_______________？_______________”两句。 （3）中国古代文人常常巧妙地将早晨和晚上嵌入诗歌中，比如李白所写“朝避猛虎，夕避长蛇”。请再写出连续的两句：“_____________，_____________。” 答案示例：帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 晨兴理荒秽 带月荷锄归（旦辞爷娘去，暮宿黄河边/朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽） 三、阅读下面的文字，完成各题。 【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。 注：选自王实甫《西厢记》第四折《长亭送别》，张生上京赶考，崔莺莺为之送别时的唱词。揾：wèn，揩拭。 1.这一曲词展示了崔莺莺的复杂独特的内心世界。请简要概括人物的心理。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 结合“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气”可知，追求功名的不满（埋怨、气愤）； 结合“有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚”可知，送别时对张生的不舍； 结合“准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡”“从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪”“兀的不闷杀人也么哥”可知，对离别的愁闷（悲愁）； 结合“久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄”可知，对张生无音信的担忧。 答案示例：送别时对张生的不舍；对离别的愁闷（悲愁）；对追求功名的不满（埋怨、气愤）；离别后，对张生无音信的担忧。 2.这支曲子语言很有特色，请结合词句加以赏析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 由“熬熬煎煎”“有甚么心情”“兀的不闷杀人也么哥”可知，运用口语，直抒胸臆；由“娇娇滴滴”“昏昏沉沉”“重重叠叠”可知，运用运用叠词，使人物形象更加生动形象；“熬熬煎煎”“凄凄惶惶”运用叠词，强化了人物的情感。 由“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪”这段文字运用排比，增强语势，强化了人物的愁闷形象和心理；由“兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？”可知，这里运用了反复的手法强化了离愁别恨。排比和反复的运用，使诗歌产生回环往复的音韵美。 答案示例：整段曲词用的都是一些普通的口语，直抒胸臆，鲜明生动。运用叠词，强化人物特征，突出人物感情，使之更加形象生动。运用排比和反复，强调并加深了离愁别恨，而且在音韵上产生回环流转、一唱三叹的效果。 四、阅读下面两首曲词，完成小题。 【正宫】端正好 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 （选自王实甫《长亭送别》） 【皂罗袍】 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！ 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ （选自汤显祖《牡丹亭·游园》） 1.下列对两首曲词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.【端正好】选取碧云、黄花、西风、北雁等典型秋日意象，勾勒出萧瑟凄清的画面，为离别之情铺垫氛围。 B.【端正好】中“晓来谁染霜林醉”运用拟人、设问手法，将霜林红透的景象与离人泪水相勾连，情景交融。 C.【皂罗袍】中“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”化用谢灵运文句，直抒胸臆，意在感叹美好景致无人共赏的遗憾。 D.【皂罗袍】里“锦屏人”指深闺女子，“忒看的这韶光贱”一句，表达了杜丽娘对春光易逝的惋惜，以及对大好景色的轻视与不屑。 答题思路：本题考查学生对曲词的理解与赏析的能力。 D.“以及对大好景色的轻视与不屑”错。“忒看的这韶光贱”并非“对大好景色的轻视与不屑”，而是杜丽娘感慨自己身为深闺女子，被封建礼教束缚，无法尽情享受美好春光，暗含对青春被虚度的惋惜和对自由的向往。 故选D。 答案：D 2.王夫之曰：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”请结合这一诗评，分析两首曲词的景物与情感的关系，并概括各自的情感内涵。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 两首曲词均以景起情，但手法运用形成鲜明差异。 ①《端正好》运用哀景衬哀情，选取云天、黄花、西风、北雁、霜林等萧瑟秋景，营造凄清悲凉的氛围，与离别之悲基调一致，以哀景写哀情，直接烘托崔莺莺送别张生的不舍与伤感，情景相融。 ②《皂罗袍》采用乐景衬哀情，先描绘姹紫嫣红、云霞翠轩的绚烂春光，再与断井颓垣形成强烈反差，以乐景写哀情，反衬出杜丽娘对美好春光无人欣赏、青春被禁锢的惋惜与苦闷。 ③两首曲词都体现了王夫之的诗论，情感内涵各有侧重。《端正好》抒发离别之际的眷恋与忧愁，表达深沉的离愁别绪；《皂罗袍》抒发青春觉醒的感慨，寄托对自由生活与美好情感的向往，增强了抒情效果。 答案示例：两首曲词均以景起情，但手法运用契合王夫之诗评的不同内涵，形成鲜明差异。 ①《端正好》采用“哀景写哀情（正衬）”手法，选取“碧云天、黄花地、西风紧、北雁南飞、霜林醉”等萧瑟秋日意象，景与情基调统一，通过正衬直接烘托离别伤感氛围，实现情景交融； ②《皂罗袍》采用“乐景衬哀情（反衬）”手法，先铺陈“姹紫嫣红开遍”“云霞翠轩”等绚烂春光，再以“断井颓垣”形成反差，用乐景反衬内心哀情，强化情感张力。 ③《端正好》情感内涵：聚焦恋人离别之痛，借秋景抒发崔莺莺对张生的眷恋不舍，以及对离别后孤寂生活的担忧，满含浓挚的离愁别绪。《皂罗袍》情感内涵：聚焦深闺女子的青春觉醒，杜丽娘由春光触发感慨，抒发青春被封建礼教禁锢的惋惜，以及对自由生活、美好爱情的热切向往。 高考预测 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“__________，__________”两句不是提倡及时行乐，而是提醒人们及时建功立业。 （2）王实甫《西厢记·长亭送别》中，“_______________？_______________”两句采用自问自答的形式，把霜林和泪水关联起来，凸显了离情。 （3）看完电视剧《岳家将》后，小刚凭着自己的理解画了一幅《郾城大捷图》，想在上面题两句诗，以表现岳家军勇猛善战。朋友小华建议使用辛弃疾或岳飞的成句，如“__________，_ ______________”。 答案示例：对酒当歌 人生几何 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 金戈铁马 气吞万里如虎（驾长车，踏破贺兰山缺） 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中“____________，____________”两句用形象的比喻强调百姓对国家的重要性，体现了儒家“民为贵”的思想。 （2）枫叶意象在古诗文中常与离人的愁情紧密相连，如白居易《琵琶行》中“____________ __”一句渲染出离别时的伤感，王实甫《长亭送别》中“______________”一句则让秋景与离人的悲情融为一体。 （3）小刚在观看春晚节目《山河诗长安》时，被诗人李白深深吸引，情不自禁地吟诵起这位诗人的诗句“_________________，_________________”，感叹他的自信与洒脱。 答案示例：载舟覆舟 所宜深慎 枫叶荻花秋瑟瑟 晓来谁染霜林醉 天生我材必有用 千金散尽还复来（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人） 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵高子文途中见寄 李若水 人生半在客途中，休著狂踪比断蓬。 别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿①鸿。 月同千里水云隔，天各一涯谈笑空。 趁取重阳复诗杜，要看红叶醉西风。 【注】①子卿：苏武的字。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.题目交代了本诗的创作背景，“见寄”意为“寄我”，可见作者与友人之间的深厚情谊。 B.首联以“断蓬”为喻，形象地表现出自己半生漂泊、羁旅无依的处境，透出辛酸和无奈。 C.颔联用“庄生梦蝶”和“苏武传书”的典故，抒发了别后的相思牵挂和偶得音书的欣慰之情。 D.颈联意境空阔，以遥远的空间距离来衬托人与人之间的情感默契，构思颇具匠心。 答题思路：本题考查学生对诗歌的综合理解和鉴赏能力。 C.“偶得音书的欣慰之情”错误。颔联中，“庄叟蝶”写别后因思念频繁梦扰，是相思之苦；“书误子卿鸿”用苏武借鸿雁传书的典故，却着一“误”字，表明自己未收到友人书信，是牵挂中的失落，而非“偶得音书的欣慰”。 故选C。 答案：C 2.本诗尾联与王实甫《西厢记•长亭送别》中“西风紧”“晓来谁染霜林醉”之句都运用到了“西风”“红叶”的意象，请分析两者的区别。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌中的景物形象的能力。 ①情感基调。李诗里“西风”点明时节为秋，“红叶”绘出秋日独有的绚烂景致。“醉”字赋予红叶以情态，结合“趁取重阳复诗杜”，暗合诗人盼与友人趁重阳赏秋赋诗的闲雅兴致，传递出豁达乐观的心境；王诗中“西风紧”以秋风的凄紧，烘托离别时的紧迫与萧瑟，“晓来谁染霜林醉”的红叶暗喻离人泪血染就，二者共同营造出送别时凄苦、伤感的氛围。 ②意象作用。李诗里的“西风”“红叶”是召唤友情的秋景，意象承载着诗人对友情的珍视，以秋日胜景为邀约的“由头”，为“趁取重阳复诗杜”的约见做铺垫，具诗意与感染力；王诗中它们是离别背景，通过秋景意象的悲冷特质，深化“离愁别绪”的主题，烘托崔莺莺和张生的不舍。二者一暖一冷，一盼一伤。 答案示例：①情感基调不同：本诗尾联以“红叶醉西风”绘重阳秋景，“醉”字暗含豁达，是诗人邀约友人趁佳节赏秋赋诗，传递出对相聚的期盼与积极闲雅的心境；《长亭送别》中“西风紧”渲染离别紧迫感，“霜林醉”以“醉”喻枫叶如泪染透，满含离别的凄苦与伤感。 ②意象作用不同：本诗中“西风”“红叶”是触发雅兴的秋景，为“复诗杜”的相聚之约铺垫，承载着对友情的珍视；《西厢记》中二者是离别场景的组成，烘托崔莺莺与张生分离时的悲戚、不舍，强化了离愁别绪。 四、阅读《长亭送别》中的两个曲牌，完成下列各题 【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （1）请分析【端正好】一曲的情景交融的艺术特征。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧能力。做这类题目首先要指出诗词写景的角度或所用的手法。然后结合句子阐释如何从该角度写了什么景，或者如何运用这种手法的。最后阐释如此写景或用该手法有什么好处，传达出诗人怎样的感情即可。本题，已经规定鉴赏的角度“情景交融”，即该首曲子词是如何做到情景交融的。）以深秋时节的寥落萧瑟的景物（碧云天、黄叶地、北风、雁南飞），真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情，组成黯然消魂的凄美意境；以“染”与“醉”通过拟人手法形象的传达出人物内心曲折而深情的悲秋而触发的苦恋情怀。 答案：以深秋时节的寥落萧瑟的景物，真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情，组成黯然消魂的凄美意境；以“染”与“醉”通过拟人手法形象的传达出人物内心曲折而深情的悲秋而触发的苦恋情怀。 （2）【滚绣球】一曲中有三个“恨”字，请结合曲子内容，分别说说三个“恨”的含义 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：试题分析：本题考查考生归纳概括诗歌内容要点能力。概括是个内容要点，首先要通读全诗，理解诗歌内容，在此基础上再根据题干要求进行归纳概括即可。本题，【滚绣球】一曲中有三个“恨”字有什么含义，仔细阅读整首曲子词及三个“恨”所在的句子，不难发现三个“恨”字含义：一恨刚摆脱相思之苦，又要被迫分离。二恨柳丝难系，斜晖无情，只望马匹慢走，车儿紧随，以使两人多呆一会儿。三恨长亭已近，分别在即，痛苦之情谁知。 答案示例：一恨刚摆脱相思之苦，又要被迫分离。二恨柳丝难系，斜晖无情，只望马匹慢走，车儿紧随，以使两人多呆一会儿。三恨长亭已近，分别在即，痛苦之情谁知。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中诗词曲系列 诗词曲（40首） 主讲人 × × × 《长亭送别》 考查范围 作者百科 写作背景 整体鉴赏 名家评价 必备知识 课文剖析 中国戏曲“文采派”的杰出代表 作者百科 中国戏曲“文采派”的杰出代表 【姓名】王实甫，名德信 【朝代】元代 【称号】与关汉卿齐名 【成就】创造元曲词汇、中国戏曲“文采派”的杰出代表 【代表作品】《西厢记》《丽春堂》《破窑记》 作者百科 作品简介 中国戏曲“文采派”的杰出代表 其作品全面地继承了唐诗宋词精美的语言艺术，又吸收了元代民间生动活泼的口头语言，创造了文采璀璨的元曲词汇，成为中国戏曲史上“文采派”的杰出代表。作为剧本，《西厢记》杂剧表现出的舞台艺术的完整性，达到了元代戏曲创作的最高水平。他开创的青年男女密约幽期，反抗家长专制，最后走向喜剧大团圆结局的模式，形成后世的一个基本套路。 写作背景 古时在大道旁每五里设一短亭，十里设一长亭，供人休息，人们多在长亭送行。《长亭送别》选自《西厢记》第四本第三折，写老夫人以“俺三辈儿不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，应试得中后才得与莺莺完婚，恩爱的情人不得不分手，场面缠绵感人。 课文剖析 【端正好】一曲，情景交融，写深秋景象勾起莺莺的离情别绪。 【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 翻译：【正宫】【端正好】碧蓝的天空，开满了菊花的大地，西风猛烈吹，大雁从北往南飞。清晨，是谁把经霜的枫林染红了？那总是离人的眼泪。 整体鉴赏 借景抒情或曰借景写情是中国古典诗词中常用的手法。然而在中国古典戏曲中借景抒情也十分常见。以《西厢记》为例，曲词中就有景物描写的唱词。虽然不多，但却有着不可忽视的重要作用。 景一：十里长亭路，相思慢慢行 【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 这支曲词是历来公认的写景名句。相传王实甫写完此句后“思虑殚尽，扑地而死”（晕厥）。曲子写的是秋景，传统观点一般认为是通过萧瑟的景物烘托了人物悲凉的心情，这值得商榷。我认为这幅秋景的基调不是悲凉萧瑟的，此曲所本的范仲淹的《苏幕遮》词为“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅美丽的画面。最能代表秋之萧瑟的“黄叶”在范仲淹的笔下尚且不悲，何况是色彩更加绚丽的“黄花”呢？因此，“碧云天，黄花地”二句一高一 低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景。再加上漫山的红叶，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这是一幅由蓝、黄、红构成的立体感极强的绚烂秋光图。 【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 这支曲词是历来公认的写景名句。相传王实甫写完此句后“思虑殚尽，扑地而死”（晕厥）。曲子写的是秋景，传统观点一般认为是通过萧瑟的景物烘托了人物悲凉的心情，这值得商榷。我认为这幅秋景的基调不是悲凉萧瑟的，此曲所本的范仲淹的《苏幕遮》词为“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅美丽的画面。最能代表秋之萧瑟的“黄叶”在范仲淹的笔下尚且不悲，何况是色彩更加绚丽的“黄花”呢？因此，“碧云天，黄花地”二句一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景。再加上漫山的红叶，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这是一幅由蓝、黄、红构成的立体感极强的绚烂秋光图。 那么，怎样理解此处景物在表现人物心情方面的作用呢？其实，范仲淹的词上阕的景物虽然色彩斑斓，但还是为了表现悲凉的思绪，这是以乐景写哀情。此手法在古典诗歌中是很常见的。如杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”抒发了伤感的思乡之情，而前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽；这是以乐景写哀情。“端正好”曲词用的也是这种手法。曲词中的一个“晓”字告诉我们，长亭送别是从早晨开始的。“碧云天，黄花地，雁南飞，霜林醉”正是刚走出家门的崔莺莺去长亭的路上看到的景色。坐在车里，看到这大好的秋光，莺莺无限惆怅。自然的美景和人生的美景从此都不会属于她。“北雁南飞”，那南飞的大雁，是要回到自己温暖的家的，而她崔莺莺的家呢，那是一个没有自由、讲求门第、热衷功名的深宅府第。况且此时她是客居途中，丧父的悲伤尚在。和张生“腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携”的温存稍稍使自己的心情得到些许宽慰，没想到……她 甚至更会想到，假如张生此时不是上京赶考，而是与她去郊外游玩，那该是何等的惬意和幸福啊！没想到母亲却对张生说：“俺三辈儿不招白衣女婿，你明日便上朝取应去。”“母亲啊，你为什么要逼张生求取功名，世人啊，你们为什么重利轻情？”这是此时此刻崔莺莺在心里的呐喊。由此，在她的眼中，那枫林自然就洒满了离人的红泪。这幅画面，色彩热烈。热烈的色彩下，一对儿恋人踯躅于即将分手的路上。自然景境与人物心境形成强大的反差，这是以美的意境营造悲的气氛。 名家评价 清·先著、程洪《词洁辑评》：“‘二十四桥仍在，波心荡、冷月无声’，是‘荡’字着力。所谓一字得力，通首光彩，非炼字不能，然炼变亦未易到。‘水’‘桥’‘月’点明今昔情景的不同。” 清·陈廷焯《白雨斋词话》：“‘犹厌言兵’的‘厌’字，写得极其传神。意谓扬州遭兵火后，荒废的池沼、尚存的大树，至今仍厌恶谈论战事。‘无数伤乱语，他人累千百言，亦此韵味。’” 必备知识 By Yushen 文学常识 元杂剧 元杂剧是元代特有的文学样式，它分为散曲和杂剧两部分。散曲包括小令和套曲两种，小令是不成套的散曲，套曲又叫套数，是统属于一个宫调的成套散曲。杂剧是元代用北曲演唱的一种戏曲形式。它是在金院本和诸宫调的基础上，广泛吸收多种表演艺术形式发展而来的。剧本体裁一般每本分为四折，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，必要时另加“楔子”。角色有末、旦、净、丑等。一本基本上由正末或正旦一种角色唱到底；以正末主唱的称为“末本”，以正旦主唱的称为“旦本”。 元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》，马致远《汉宫秋》，白朴《梧桐雨》，纪君祥《赵氏孤儿》。 元杂剧四大爱情剧：关汉卿《拜月亭》，王实甫《西厢记》，白朴《墙头马上》，郑光祖《倩女离魂》。 Thank you $