第八单元习作《这样想象真有趣》教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该教案聚焦“围绕动物特征变化创编童话故事”核心知识点，通过“趣味故事大王争霸赛”情境导入，结合教材插图引导观察动物特征变化，联系单元学过的《慢性子裁缝和急性子顾客》等故事，搭建从观察特征到奇趣想象的学习支架，明确创编任务。 此资料亮点在于以“体型、本领、性格”三维变化激活创造思维，如“蚂蚁变大比树高”“蜗牛跑得比火箭快”的夸张想象。通过“变化前-变化后-奇异经历-结局”支架提升语言运用能力，鼓励拟声词、动作词使用培养审美创造。同伴互评表和修改符号落实目标，激发学生表达欲，为教师提供清晰流程和实用工具。

习作：这样想象真有趣 【教学目标】 1. 能选择一种动物作为主角，围绕其特征的变化展开想象，编写一个童话故事。 2. 能把故事写清楚（变化前后的对比、奇异的情节、有趣的结局）。 3. 能用学过的修改符号修改自己的习作，乐于与同学分享故事。 【教学重难点】 重点：围绕动物特征的变化，大胆想象，编出有趣的故事。 难点：把“变化”和“奇异经历”写清楚，突出故事的趣味性。 【教学准备】 多媒体课件。 【预学要求】 1. 观察一种自己喜欢的动物，想一想它有什么主要特征（体型、本领、性格等）。 2. 如果这种动物失去了原来的特征，或者变得完全相反，会发生什么有趣的事？简单记下自己的想法。 3. 回顾本单元学过的故事（《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》《枣核》），想一想它们有趣在哪里。 【教学过程】 一、情境导入 1. 教师谈话：同学们，我们的“趣味故事大王争霸赛”已经接近尾声。前几站我们学习了很多有趣的故事，也练习了复述。今天，我们要自己当“故事大王”，创编一个属于自己的奇妙童话！ 2. 激发兴趣：出示教材中的四幅插图，让学生观察： 插图中的动物与生活中有什么不一样？看到这些图片你有什么感觉？ 3. 板书课题：这样想象真有趣。（说明：这不是习作题目，习作题目要自己拟定） 二、阅读要求，明确任务 1.当动物不是原来的样子： 母鸡在干什么？（在天上飞）原来母鸡会飞吗？（原来飞不高） 蚂蚁变得怎样？（比树还高）原来蚂蚁很小。 老鹰怎么了？（躲着发抖）原来老鹰很勇敢。 蜗牛在做什么？（跑得飞快）原来蜗牛爬得很慢。 2.这样想象，真有趣！ 提问：看到这些奇妙的画面，你有什么感觉？（好笑、奇怪、有趣……）如果这些动物真的变成这样，会发生什么奇异的故事呢？今天我们就来大胆想象，创作一个有趣的童话。 3默读教材中的习作要求，了解本次习作任务。 4. 我们的任务是什么？ 选一个主角：挑一只你最喜欢的小动物吧！可以是蹦蹦跳跳的小兔子、威风凛凛的小狮子，也可以是慢吞吞的小乌龟。让它成为我们童话故事里独一无二的小主人公。 来一次大变身：给主角施个奇妙的魔法吧！让它的特征发生翻天覆地的变化——比如兔子长出了云朵翅膀，狮子变得比猫咪还胆小，或者小乌龟跑得比火箭还快！越不一样越有趣哦。 编一个故事：围绕这个神奇的变化，展开天马行空的想象！写一段充满惊喜的奇妙经历：它遇到了谁？发生了什么冒险？又学到了什么道理？把你的奇思妙想都写进故事里。 三、动物可以怎么变？ 1. 讨论：动物可以怎么“变”？ （1） 体型大变样—— 超级放大模式：小蚂蚁长得比大树还高，小兔子变成了大象的模样，一步就能跨过小河！ 迷你缩小模式：大鲸鱼只有小金鱼那么大，能放进鱼缸里；大象缩成了小老鼠，走路都不占地方啦。 （2） 解锁新技能—— 获得超能力：不会飞的母鸡长出翅膀翱翔蓝天，慢吞吞的蜗牛跑得比猎豹还快，蜘蛛织出了彩虹色的网！ 技能大反转：草原之王猎豹跑不过小乌龟，游泳健将鱼儿在水里呛了水，猫头鹰白天精神晚上却睡着了。 （3）性格大翻转—— 凶猛变温柔：威风凛凛的大老虎不再吼人，反而像小猫一样撒娇，还会用尾巴轻轻拍你。 胆小变勇敢：总躲在洞里的小兔子敢和大灰狼做朋友，小老鼠也敢光明正大地在猫咪面前散步。 4、 选好主角，给它起个有趣的名字！ 1。 选择主角 学生选择一个动物作为故事主角，想一想：它原来是什么样？变成什么样？给它取个有趣的名字（如“飞飞鸡”“巨蚁”“胆小鬼老鹰”）。填写卡片。 小贴士：一个有趣的名字能让你的故事瞬间抓住别人的眼球，比如把慢吞吞的乌龟变成“火箭龟”，把爱睡觉的熊猫变成“不眠侠”，发挥你的想象力吧！ 2.同桌交流： 把脑海里构思的奇妙故事、有趣的主角和神奇的变化，大声地讲给同桌听。看看谁的想法最天马行空，谁的创意最让人眼前一亮。 “我选的主角是 ______ 。我想让它从 ______ 变成 ______ 。我觉得最有趣的地方是 ______ 。” 五、搭建支架，构思故事 1. 怎样才能写好这个故事？ 变化前：小动物原本是什么样子的？是毛茸茸的小兔子，还是慢吞吞的小乌龟？把它的外形、性格和生活状态具体描写出来，让读者先认识它！ 变化后：发生了什么神奇的事？它变得和以前完全不一样了！是变大了、变小了，还是拥有了超能力？一定要写出和之前鲜明的对比，让变化更突出！ 奇异经历：变化后的它踏上了新旅程！遇到了谁？是会说话的精灵还是神秘的朋友？去了什么古怪的地方？又发生了哪些惊险又好玩的奇遇故事呢？ 故事结局：这场冒险最后怎么样了？小动物有没有学到新本领？是开心地回到了家，还是留在了神奇的世界？给故事一个温暖、有趣或者充满希望的结尾。 2. 出示范例片段 例：从前有一只母鸡，名叫花花。她天天看着天上飞翔的小鸟，心想：“要是我也能飞，那该多好啊！”一天，她吃了一颗奇怪的果子，突然翅膀变得有力了。她扑腾一下，竟然飞上了天！花花高兴极了，她在云朵间穿梭，和小鸟比赛。可是，飞着飞着，她遇到了一只饥饿的老鹰。老鹰笑着说：“哈哈，送上门的美餐！”花花吓得拼命扇翅膀，可她飞得没有老鹰快。眼看就要被抓住了，她急中生智，一头扎进了一堆灌木丛里。老鹰太大进不去，只好飞走了。花花惊魂未定，自言自语：“还是在地上安全啊！”从此，她再也不羡慕飞翔了。 提问：这个故事有趣在哪里？（母鸡会飞了，但又遇到了危险，最后还是觉得地上好） 3. 怎样让故事更生动。 （1）写好“变化”：巧用对比： 如： “以前，蚂蚁小得连一粒米都搬不动，现在它比大树还高，一脚就能跨过小溪。” “小蜗牛原来慢得像老爷爷散步，现在它跑起来比兔子还快，嗖的一下就不见了。” （2）写好“经历”：细节拉满 遇到了谁？说了什么？做了什么？结果怎样？ （3）魔法词语：唤醒耳朵 给文字加上声音和动作，让读故事的人仿佛就站在主角身边！ 可以用上拟声词：噌的一下、扑通一声、哗啦啦、嗖、咔嚓、叮咚…… 这些词像小铃铛，让故事叮当作响！ 动作词：扑腾翅膀、穿梭树林、扎进水里、拼命扇动，让人物“动”起来！ 四、自主写作 1. 学生根据构思动笔写作。教师巡视，个别指导。 对无从下笔的学生：追问“你的主角叫什么？它变成了什么？它做了什么事？” 对想象平淡的学生：引导“还能更夸张一点吗？比如它跑得比火车还快？” 2. 提醒学生：先给自己的故事想一个有趣的题目，如“会飞的母鸡”“巨人蚂蚁”“胆小鬼老鹰”“飞毛腿蜗牛”。 五、修改与分享 1. 自读修改 小声读自己的习作，用学过的修改符号修改： 有没有错别字？ 句子通不通顺？ 变化写清楚了吗？故事有趣吗？ 2. 同伴互评 出示评价标准： 评价项目 星级 主角变化写清楚了（原来什么样，变成什么样） ☆☆☆ 故事有趣（有奇异的情节） ☆☆☆ 语句通顺，有合适的题目 ☆☆☆ 同桌交换习作，互相打星，并说出一处最有趣的地方。 3. 全班分享 请2、3名学生上台读自己的故事，师生点评 。 听完故事，大家一起来聊聊：你最喜欢这个故事里的哪个精彩瞬间？作者想象中最大胆、最意想不到的地方是什么？ 六、总结与作业 1. 教师总结：今天，大家都当了“童话大王”，创编了有趣的故事。想象力是创造力的翅膀，希望你们以后多观察、多想象，写出更多精彩的故事。 2.作业： 根据同学和老师的建议，修改完善习作。 把故事工整地誊抄下来（可以配上插图）。 准备参加“趣味故事大王争霸赛”的讲故事环节（也可以讲自己编的故事）。 【板书设计】 这样想象真有趣 （趣味故事大王争霸赛·故事创编坊） 选主角 → 变特征 → 编故事 变什么？ 体型：变大、变小 本领：会飞、会跑、不会爬…… 性格：胆小、善良…… 写清楚： 原来怎样 → 变成怎样 遇到谁？发生什么事？ 结果如何？ 题目要有趣： 《会飞的母鸡》《巨人蚂蚁》《胆小鬼老鹰》…… 学科网（北京）股份有限公司 $