第一单元能力提升卷 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版七年级语文下册第一单元能力提升卷，以“榜样精神”为核心，覆盖字音字形、文学常识、阅读赏析及写作，梯度分明，渗透文化自信与语言运用素养，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/28分|字音字形、词语运用、文学常识（如《邓稼先》作者）、仿写|结合单元人物设题，考“淡泊名利”等词语，仿写排比句强化语言运用| |文言文阅读|4题/16分|《孙权劝学》词句理解、翻译、启示|以吕蒙蜕变考学习启示，渗透终身学习思维| |现代文精读|6题/26分|《邓稼先》《说和做》人物分析、《列夫·托尔斯泰》外貌描写赏析|对比两位伟人精神共同点，赏析欲扬先抑手法，培养审美创造| |课外阅读|4题/20分|议论文《心怀坚守，方得不凡》论点、论证方法|结合单元人物论证“坚守成就不凡”，提升逻辑思维| |单元作文|1题/30分|《榜样照亮我前行》记叙文|要求结合单元榜样写成长故事，深化文化自信与价值认同|

统编版七年级语文下册第一单元能力提升卷 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（28分） （一）字音字形（4分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ） A. 元勋（xūn）奠基（diàn） 选聘（pìn） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 昼夜（zhòu） 揩桌子（kǎi） 硕果（shuò） 锲而不舍（qì） C. 卓越（zhuō） 调羹（gēng） 殷红（yīn） 目不窥园（kuī） D. 粗鄙（bǐ） 滞留（zhì） 愚钝（yú） 鞘翅（xiāo） 2. 下列词语书写无误的一项是（2分）（ ） A. 谣言 背诵 昆仑 家谕户晓 B. 抱歉 秩序 深宵 慷慨淋漓 C. 气魄 澎湃 徙劳 沥尽心血 D. 和蔼 赫然 束傅 潜心贯注 （二）词语运用（4分） 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（2分）（ ） A. 邓稼先为我国核武器研发鞠躬尽瘁，奉献了自己的一生。 B. 闻一多先生治学严谨，锲而不舍，在学术领域收获累累硕果。 C. 他上课总是心不在焉，潜心贯注，成绩一直名列前茅。 D. 这位科学家潜心研究数十载，攻克了多项技术难题。 4. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（ ） （1）邓稼先默默扎根戈壁，______名利，一心投身国防科研事业。 （2）闻一多先生言行一致，潜心治学，用行动______了学者的担当。 （3）托尔斯泰的目光锐利深邃，能够______人心深处的善恶与真伪。 A. 淡泊 诠释 洞悉 B. 淡薄 阐释 洞悉 C. 淡泊 阐释 窥探 D. 淡薄 诠释 窥探 （三）病句与标点（4分） 5. 下列句子没有语病的一项是（2分）（ ） A. 通过学习邓稼先的事迹，使我们明白了无私奉献、家国担当的深刻含义。 B. 闻一多先生敢于求真、潜心治学的精神，值得我们每一位同学学习。 C. 能否潜心读书、坚持不懈，是提升自身学识与修养的关键因素之一。 D. 《孙权劝学》告诉我们，只要坚持学习，就能随时提升和完善自我的道理。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（2分）（ ） A. 邓稼先、闻一多、托尔斯泰，都是心怀坚守、成就不凡的伟人。 B. 闻一多先生治学专注、一丝不苟、废寝忘食、潜心贯注。 C. 吕蒙的蜕变告诉我们：学习不分早晚，坚持就有收获？ D. 何为担当，何为坚守，读完本单元课文，我们有了清晰的答案。 （四）文学常识（8分） 7. 文学常识填空。（4分） （1）《邓稼先》作者是________，著名物理学家，文章赞美了邓稼先________的崇高品格。 （2）《说和做——记闻一多先生言行片段》作者是________，文章刻画了闻一多先生________和革命家的双重形象。 （3）《列夫·托尔斯泰》作者是奥地利作家________，文章运用________的手法刻画人物。 （4）《孙权劝学》选自《________》，是北宋________主持编纂的编年体通史。 8. 古诗文填空。（4分，每空1分） （1）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习的理由：________，________。 （2）《孙权劝学》中表现吕蒙学识进步极大的句子：________，________。 （五）综合性学习与仿写（8分） 9. 仿照画线句子，续写两个分句，构成排比句。（4分） 榜样是前行的灯塔，照亮成长的道路。邓稼先以身许国，用坚守诠释家国情怀；________________，________________________；________________，________________________。 10. 班级开展“致敬榜样，逐光前行”主题活动，请你完成任务。（4分） （1）拟写一则简洁积极的活动宣传标语。（2分） _________________________________________________________________ （2）结合本单元人物，说说新时代青少年该如何学习榜样精神。（2分） _________________________________________________________________ 二、文言文阅读（16分） 阅读《孙权劝学》，完成11—14题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11. 解释下列句中加点词语。（4分） （1）卿今当涂掌事________ （2）蒙辞以军中多务________ （3）但当涉猎________ （4）及鲁肃过寻阳________ 12. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 以军中多务 / 自以为大有所益 B. 乃始就学 / 去后乃至 C. 大兄何见事之晚乎 / 见往事耳 D. 之晚乎 / 两狼之并驱如故 13. 翻译下列句子。（6分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ _________________________________________________________________ （2）士别三日，即更刮目相待。 _________________________________________________________________ 14. 吕蒙的求学蜕变带给我们怎样的学习启示？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、现代文课内精读（26分） （一）《邓稼先》《说和做》（13分） 阅读选段，完成15—17题。 【选段一】邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引领到了世界先进水平。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，一生淡泊名利，将全部心血奉献给祖国的国防事业，是当之无愧的“两弹”元勋。 【选段二】闻一多先生的说和做极有特色：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。他目不窥园、足不下楼，沥尽心血、潜心钻研，默默深耕学术，从不张扬功绩，用实干诠释治学初心。而作为革命家，他说了就做，言行一致，勇敢奔走、无畏发声，尽显志士担当。 15. 结合选段一，概括邓稼先的人物形象特点。（4分） _________________________________________________________________ 16. 赏析选段二中画线句子的作用。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 17. 简要说说邓稼先和闻一多两位伟人的精神共同点。（5分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （二）《列夫·托尔斯泰》（13分） 阅读选段，完成18—20题。 ①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 ②托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它可以照耀精神世界的最高处，也可以体察灵魂深处最隐秘的角落。 18. 第①段细致刻画托尔斯泰的外貌，有什么作用？（4分） _________________________________________________________________ 19. 赏析文中画线句子的表达效果。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 20. 结合选段，谈谈本文外貌描写的独特之处。（5分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、课外阅读（20分） 阅读《心怀坚守，方得不凡》，完成21—24题。 ①平凡的岁月里，总有一些人，以初心坚守本心，以实干成就不凡。本单元的四位人物，跨越时空，用一生践行热爱与担当，为我们树立了最好的人生榜样。 ②坚守，是淡泊名利的家国赤诚。邓稼先隐姓埋名数十载，扎根戈壁荒漠，远离繁华、甘于寂寞，将个人理想融入国家发展，用毕生心血铸就大国重器。不计得失、无私奉献，以平凡坚守书写家国大义，这是科研工作者最动人的底色。 ③坚守，是言行合一的治学初心。闻一多先生治学沉潜踏实，默默深耕、潜心贯注，不慕虚名、只求求真；投身革命，果敢无畏、言行一致，以热血担当守护家国正义。踏实做事、坦荡做人，知行合一，便是最可贵的治学与做人准则。 ④坚守，是突破自我的终身精进。吕蒙身居要职却不自满，听从规劝、潜心向学，在忙碌中坚持读书学习，最终学识大增、脱胎换骨。人生成长从无捷径，唯有持续学习、不断精进，方能突破局限、成就更好的自己。 ⑤真正的不凡，从来不是与生俱来的天赋，而是日复一日的坚守、脚踏实地的付出。心怀热爱、笃行不怠，坚守初心、勇于精进，平凡人亦能绽放不凡光芒。 21. 本文的中心论点是什么？（4分） _________________________________________________________________ 22. 文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（6分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 23. 下列对文章内容理解有误的一项是（4分）（ ） A. 邓稼先的坚守，体现在淡泊名利、以身许国、无私奉献的家国情怀中。 B. 闻一多先生治学踏实求真，投身革命勇敢无畏，做到了知行合一。 C. 吕蒙的蜕变告诉我们，只要身居高位，就一定能学有所成、突破自我。 D. 日复一日的坚守与付出，是普通人成就不凡人生的重要途径。 24. 结合文章与单元课文，说说青少年如何以榜样为力量成就自我。（6分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、单元作文（30分） 25. 本单元的榜样人物，用坚守、实干、担当与精进，诠释了人生的价值与意义。榜样是明灯，是力量，是前行的方向。请以《榜样照亮我前行》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意积极，真情实感，贴合主题；②不少于500字；③文中不得出现真实人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 参考答案及解析 一、积累与运用（28分） 1. A 解析：B项“揩桌子”kāi，“锲而不舍”qiè；C项“卓越”zhuó，“殷红”yān；D项“鞘翅”qiào。 2. B 解析：A项“家谕户晓”应为“家喻户晓”；C项“徙劳”应为“徒劳”；D项“束傅”应为“束缚”。 3. C 解析：潜心贯注形容专心致志、用心专一，与“心不在焉”矛盾，使用错误。 4. A 解析：淡泊名利为固定搭配；诠释指解读、阐释内涵，贴合精神品质；洞悉指深刻洞察，适配目光的特点。 5. B 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项语义重复，删去“随时”。 6. A 解析：B项并列谓语间不用顿号，改为逗号；C项陈述句，问号改句号；D项前两句为问句，均改问号。 7.（1）杨振宁 无私奉献、忠诚报国 （2）臧克家 学者 （3）茨威格 欲扬先抑 （4）资治通鉴 司马光（每空0.5分） 8.（1）卿今当涂掌事，不可不学 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙（每空1分，错字漏字不得分） 9. 示例：闻一多潜心治学，用实干诠释初心担当；吕蒙虚心求学，用精进成就全新自我。（句式一致、贴合主题即可，每句2分） 10.（1）示例：追随榜样脚步，不负青春韶华（2分） （2）示例：学习伟人坚守实干、潜心精进的品质，心怀家国、踏实求学、虚心进取，努力成长成才。（2分，言之有理即可） 二、文言文阅读（16分） 11.（1）当道、当权 （2）推托 （3）只，只是 （4）到、等到（每空1分） 12. D 解析：A项用/认为；B项均为“于是、就/才”；C项认清/了解；D项中两个“之”均为助词，用于主谓之间取消句子独立性。 13.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗！（3分，关键词：岂、治经、博士） （2）士别三日，就要用新的眼光看待。（3分，关键词：更、刮目相待） 14. ①学习不分身份、不分早晚，任何时候开始努力都不算晚；②要虚心接受规劝，正视自身不足；③坚持读书学习，能够不断提升自我、突破自我；④学业贵在坚持，点滴积累终有收获。（答出两点即可得4分） 三、现代文课内精读（26分） （一）《邓稼先》《说和做》（13分） 15. 邓稼先忠厚平实、真诚坦白、谦逊低调；淡泊名利、无私奉献；潜心科研、勇于担当，拥有深厚的家国情怀。（4分，答出两点即可） 16. 结构上：总领本段内容，点明闻一多先生作为学者的行事特点，承上启下；（2分）内容上：精准概括人物特质，突出学者闻一多踏实实干、低调钻研的品质。（2分） 17. 两人都拥有家国情怀，心怀责任与担当；（2分）做事踏实认真、潜心深耕、坚持不懈；为人低调谦逊、不慕虚名，甘于奉献，用实干实现人生价值。（3分） （二）《列夫·托尔斯泰》（13分） 18. 细致刻画托尔斯泰平凡、粗陋的外貌，真实还原人物样貌；（2分）为后文突出其眼神的深邃锐利做铺垫，运用欲扬先抑的手法，形成鲜明对比。（2分） 19. 运用比喻的修辞手法，将眼睛比作闪光的珠宝，将其他面部部件比作甲壳，（2分）生动形象地突出托尔斯泰眼睛的珍贵、深邃与有神，凸显其洞察万物、洞悉人心的特质。（2分） 20. 本文采用欲扬先抑的写法，先极力描写托尔斯泰外貌的普通、粗陋，（2分）再重点刻画其不凡的眼神，以外貌的平凡反衬精神世界的深邃、灵魂的伟大，人物形象更加鲜明立体。（3分） 四、课外阅读（20分） 21. 心怀坚守、笃行不怠，平凡人亦能凭借坚持与付出成就不凡。（4分，意思相近即可） 22. 举例论证（2分），列举邓稼先隐姓埋名、为国奉献的事例，具体有力地论证了“坚守，是淡泊名利的家国赤诚”的观点（2分），增强文章说服力，贴合单元主题。（2分） 23. C 解析：吕蒙的蜕变源于虚心求学、坚持精进，并非身居高位就一定学有所成。 24. ①学习邓稼先淡泊名利、心怀家国的担当，树立远大理想；②学习闻一多踏实求真、知行合一的品质，认真治学做事；③学习吕蒙虚心进取、终身学习的态度，不断突破自我；④坚守初心、脚踏实地、坚持不懈，以实干浇灌成长。（答出三点即可得6分） 五、单元作文（30分） 评分标准 一类文（25—30分）：立意深刻，紧扣榜样主题，选材典型，内容充实，细节生动，语言流畅优美，结构严谨，真情实感，无错别字、语病。 二类文（20—24分）：主题明确，内容具体，叙事完整，语言通顺，结构完整，少量错别字和轻微语病。 三类文（15—19分）：主题基本明确，内容单薄，叙事基本完整，语言基本通顺，语病、错别字较多。 四类文（14分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语病繁多，书写潦草。 写作提示：可选取本单元伟人作为精神榜样，也可选取身边平凡榜样，通过具体事例写出榜样带给自己的激励与改变，凸显榜样助力成长、照亮前路的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $