七下期末真题重组卷01（重庆专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷，以重庆地域文化（洪崖洞、磁器口等）、科技场景（AR、全息投影）及经典名著为载体，融合语言运用、文化传承与思维发展，全面覆盖期末考查要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文知识及运用|30分|字音字形、词语辨析、语法、名著阅读、综合实践|以长江索道等地域场景设题，第4题要求对洪崖洞等景点进行拟人化描写，渗透审美创造与文化自信| |古诗文积累与阅读|25分|古诗文默写、文言文对比阅读|《活板》与《天工开物》对比阅读，第11题探究科学精神，培养思维能力与文化传承意识| |现代文阅读|40分|文学类文本（人物分析）、非连续性文本（甲骨文研究）|非连文本结合甲骨文考释与AI技术，第20题探讨科技解决考古困境，体现思维能力与时代性| |作文|55分|命题作文《路是“走”出来的》|要求结合成长经历叙事，注重细节与感悟，提升语言运用与思维能力|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） （24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的语段，完成小题。（14分） 在长江索道的全景玻璃舱内俯kàn_______，渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。这套索道系统几经数字化改造，现在已能自动调节速度，运行空前平稳。每当夜幕降临，洪崖洞景区最新安装的智能灯组，便绽放出炽热的金黄色光芒，恰似星子点zhuì____于山崖之上，与江面游船的灯火构成光影交响，这般绚烂景致，让人心底升腾起无限憧憬。三峡博物馆里，参观者佩戴AR眼镜遨游于奇山异水间，蓦然，褪色壁画上的巴人图腾竟还原出了绚烂的原始彩绘，每一处细节都展现得淋漓尽致。礼嘉智慧公园内，游客们被一场不期而至的全息投影秀吸引，踌躇满志地拍照留念，从而领略到了科技与自然的完美融合。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 俯kàn________  点zhuì______    炽热（ ）   蓦然（ ） 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．憧憬 B．遨游 C．淋漓尽致 D．踌躇满志 3．下列选项与短语“调节速度”的结构类型一致的一项是（   ）（3分） A．夜幕降临 B．运行平稳 C．全景玻璃舱 D．佩戴AR眼镜 4．拟人化的描写既能表现景物特色，又能传达情感。请你参考示例，从供选景物中任选一处进行描写，句式不限。（4分） 示例：渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。 供选景物：洪崖洞、磁器口古镇、解放碑、李子坝轻轨、千厮门大桥 我选（ ），_____________________________________________________________________________ 5．（24-25七年级下·重庆忠县·期末）根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。（8分） （1）下面是《骆驼祥子》中的四个人物的相关描写，他们的出场顺序排列正确的一项是（   ）（4分） ①头不很大，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的。特别亮眼的是颧骨和右耳之间有一块不小的疤。 ②黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。 ③圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。 ④大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。 A．①②④③ B．①④②③ C．④①②③ D．④①③② （2）“不忘初心，方得始终”，坚守初心，方能行稳致远。请你从下面名著的人物中选择一个设计“坚守初心”专题探究，并阐明理由。（4分） A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）     B．祥子（《骆驼祥子》） 人物选择：___________________________________________ 推荐理由：__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。（8分） 【孝亲名言】 （1）为帮助同学们理解“孝”的多层含义，学校在宣传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部分。（2分） 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ①____________ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ②___________ 把握当下，及时行孝。 【漫画孝心】 （2）下图是小付同学为本次活动所绘的一幅漫画，请你说说对这幅漫画的理解。（4分） 【孝在行动】 （3）为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。（2分） 倡议书 全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳； 二、①________________________________________________________________________________； 三、②________________________________________________________________________________。 孝顺父母，敬爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2025年6月27日 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7．（24-25七年级下·重庆渝中·期末）根据提示，补全古诗清单。 草木有心 出淤泥而不染，（1）____________________。——周敦颐《爱莲说》 （2）________________，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》 （3）_______________，_______________。——龚自珍《己亥杂诗》 人生哲理 （4）________________，________________。——陆游《游山西村》 不畏浮云遮望眼，（5）________________。——王安石《登飞来峰》 （6）_________________，一山放出一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》 典故深意 （7）________________，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》 商女不知亡国恨，（8）________________。——杜牧《泊秦淮》 （二）文言文阅读（15分） （24-25七年级下·重庆丰都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自宋•沈括《活板》） 【乙】 凡墨烧烟凝质而为之。取桐油、清油、猪油烟为者居十之一，取松烟为者居十之九。 凡烧松烟，伐松斩成尺寸，鞠篾①为圆屋如舟中雨篷式，接连十余丈。内外与接口皆以纸及席糊固完成。隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路。燃薪数日，歇冷入中扫刮。凡烧松烟，放火通烟，自头彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为时墨料。若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家，仍取研细用之。其余则供漆工、垩工②之涂玄③者。 （节选自明•宋应星《天工开物》） 【注】①鞠篾：编竹条。②垩工：指粉刷工。③涂玄：涂为黑色。 8．下列加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．每字为一印/货卖刷印书文家 B．持就火炀之/其余则供漆工、垩工之涂玄者 C．为活板/凝质而为之 D．火烧令坚/放火通烟 9．请将下列句子翻译为现代汉语。（4分） ①有奇字素无备者，旋刻之。 ②靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。 10．下列对甲乙两文理解有误的一项是（   ）（3分） A．甲文以“每字为一印”“火烧令坚”等简练笔法，凸显活字制作之精工；又以“瞬息可就”“极为神速”的对比，赞叹技术革新对印刷效率的颠覆性提升。 B．乙文通过“靠尾一二节者为清烟”“中节者为混烟”等严谨的工艺记录，折射出古代手工业者对材料特性的深刻认知。 C．甲文以“木理疏密，沾水则高下不平”揭示物理规律，展现古人立足实践的技术理性；而“用讫拂落，殊不沾污”的细节，更赋予工艺以实用美感。 D．甲文借活字“其印自落，殊不沾污”暗喻技术应洁净无碍；乙文以清烟制佳墨寄托对纯粹品质的追求，体现古代文人的精神升华。 11．科学精神包括追求真理、崇尚创新、实事求是等核心内容。在中华民族的历史长河中，科学精神代代相传，生生不息。甲乙两文都体现了怎样的科学精神？请结合具体内容分析。（6分） 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（22分） （24-25七年级下·重庆梁平·期末）阅读下面的文学类文本，完成各小题。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 【梳理情节】 12．梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下图。（4分） 人物 交往事件 对看自行车的女人的态度 胖女人 （1）_______________ （2）_______________ “我” 免收“我”的存车费 （3）_______________ 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 （4）_______________ 感动 【关注细节】 13．品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。（4分） 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 【提出质疑】 14．文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会这样做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。（4分） 【理解形象】 15．文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象。请结合具体事例说说她是一个怎样的人？（6分） 【探究主题】 16．这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有人觉得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。（4分） （二）非连续性文本阅读（18分） （24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①1899年，时任北京国子监祭酒的王懿荣因患疟疾，派人至宣武门外菜市口达仁堂购药，意外发现中药“龙骨”上刻有类似篆文的符号。经深入研究，他确认此为一种古老文字体系——甲骨文。这一发现震惊学界，标志着甲骨文正式面世。 ②甲骨文是商代晚期刻于龟甲或兽骨上的文字，作为中国目前已知最早、体系最完备的古老汉字，其内容多为商王与巫师沟通的“卜辞”，涉及祭祀、战争、农事等，最初的存在目的是为了预测未来，当时的占卜过程是：商王提出欲预测的事件后，巫师便在背面钻凿好的甲骨上施以暗火灼烧。其正面显现的纹路可以昭示吉凶。这些卜辞的破译，直接证实了商朝的存在，同时印证了《史记·殷本纪》的可靠性。由此可见，甲骨文的研究，为历史研究提供了第一手资料。 ③然而，甲骨文研究却长期深陷“甲骨缀合之痛”：清末战乱动荡，大量甲骨一出土便流散至欧美、日本等地；加之埋藏三千多年的自然侵蚀，许多甲骨残片边缘模糊甚至碎裂。研究者只能依赖零星拓片或实物，通过肉眼艰难比对、拼缀碎片，迄今缀合率不足1%——整个考释工作如同拼凑一本散落世界各地的密码本残页。 ④在克服这一困局的过程中，甲骨文的研究还推动了多学科交叉融合与技术创新，如考古学、古文字学、历史学、艺术学等相关学科的深度交叉融合与技术创新。 ——央视纪录片《中国考古探秘》 【材料二】 ①百年殷墟考古中，一共出土16万片甲骨，其中包含的单字大约有四五千个。但经过无数顶尖语言学家的百年探索，考释出的得到公认的单字仅约1160个，占比不到三分之一。 ②甲骨文释读面临两重根本性困境。 ③首先是文字解读之难：文字发展初期，字形极不稳定，且假借现象泛滥。 ④其次是思维鸿沟之深：贞人占卜时运用的“对贞句式”逻辑、商王“占断词”早已失传。脱离商代独特的宇宙观，释读如同破解一套丢失密钥的认知密码。 ⑤这两重困境的叠加，构成了跨越时间的巨大挑战。但是尽管解读甲骨文很难，我们依然前赴后继地研究甲骨文。并不是因为它能直接带来巨大的经济利益，而是甲骨文的研究有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和珍视这一古老文化遗产。 ——摘编自于省吾《甲骨文字沽林》、裘锡圭《文字学概要》 【材料三】 甲骨文的破译对研究汉字起源和演变具有关键作用。比如“阝”，俗称耳朵旁。位于字的左面，读“左耳刀”；位于字的右面，读“右耳刀”；还有“ㄗ”，俗称单耳刀。但其实，这些偏旁部首的含义与耳朵一点关系都没有—— 偏旁部首 甲骨文字形 甲骨文本义 常见汉字举例 左耳刀（阝） 本字是“阜”，阜本义为土山。许慎《说文解字》：“阜，大陆也。山无石者，象形。” 多与山地、地形相关，如：阳、阴、险、陡、阻、阶等。 右耳刀（阝） 由“邑”字演变而来。会意字，上为口，表疆域，下为跪着的人形，表人口。 多与城镇、地名相关，如：都、郊、邦、郡、郑等。 单耳旁（ㄗ） 本字是“节”。从甲骨文中可见一位面朝左跪、膝着地的人形。 大都跟人的腿脚有关，如：即、印、脚、却等。 【材料四】 17．根据材料，下列理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．甲骨卜辞内容以医药占卜为主，体现商代医学成就。 B．甲骨占卜时，昭示吉凶的裂纹显现在经过钻凿的甲骨背面。 C．目前出土甲骨总量达百万片，单字释读完成率超90%.。 D．带右耳刀的字本义多与城镇、地名相关，所以成语“郑人买履”中的“郑”字可能指周代诸侯国名。 18．根据【材料三】，完成下面题目。（6分） （1）西湖十景的“苏堤春晓”碑文中，“堤”写成了“隄”，请分析原因。（3分） （2）“即”的甲骨文左边是“皀”，像盛食物的容器；右边是“卩”，像跪坐的人形。结合甲骨文字形特点，你认为“即”的本义最可能是《现代汉语词典》中的第几个义项？并说明理由。（3分） 摘自《现代汉语词典》 19．请结合【材料一】【材料二】【材料三】，简要概括甲骨文研究的意义。（4分） 20．请结合【材料一】【材料二】【材料四】，分析AI技术可能解决甲骨文研究的哪些困境。（4分） 四、作文（55分） 21．（24-25七年级下·重庆永川·期末）阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) ! O 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅渎答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用(30分) : (24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末)阅读下面的语段，完成小题。(14分) 在长江索道的全景玻璃舱内俯kàn一一一-，渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙 的华尔兹。这套索道系统几经数字化改造，现在已能自动调节速度，运行空前平稳。每当夜幕降临，洪崖洞 : 景区最新安装的智能灯组，便绽放出炽热的金黄色光芒，恰似星子点zui一一于山崖之上，与江面游船的灯 火构成光影交响，这般绚烂景致，让人心底升腾起无限憧憬。三峡博物馆里，参观者佩戴AR眼镜遨遊于奇 : 山异水间，蓦然，褪色壁画上的巴人图腾竟还原出了绚烂的原始彩绘，每一处细节都展现得淋漓尽致。礼嘉 : : 智慧公园内，游客们被一场不期而至的全息投影秀吸引，踌躇满志地拍照留念，从而领略到了科技与自然的 完美融合。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) : 俯kan 点zhui 炽热( 蓦然( : 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.憧憬 B.遨游 C.淋漓尽致 D.踌躇满志 3.下列选项与短语“调节速度”的结构类型一致的一项是( )(3分) A. 夜幕降临 B.运行平稳 C.全景玻璃舱 D.佩戴AR眼镜 4.拟人化的描写既能表现景物特色，又能传达情感。请你参考示例，从供选景物中任选，处进行描写，句 式不限。(4分) 示例：渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。 ! : 供选景物：洪崖洞、磁器口古镇、解放碑、李子坝轻轨、千厮门大桥 : 我选( 5.(24-25七年级下·重庆忠县·期末)根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的 问题。(8分) : : (1)下面是《骆驼祥子》中的四个人物的相关描写，他们的出场顺序排列正确的一项是( )(4分) ①头不很大，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头 ! 一边粗，脸上永远红扑扑的。特别亮眼的是颧骨和右耳之间有一块不小的疤。 ②黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。 : ③圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气， 还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。 试题第1页（共10页） : ④大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留 胡子。 A.①②④③ B.①④②③ C.④①②③ D.④①③② (2)“不忘初心，方得始终”，坚守初心，方能行稳致远。请你从下面名著的人物中选择一个设计“坚守初 心”专题探究，并阐明理由。(4分) A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) B.祥子(《骆驼祥子》) 人物选择： 推荐理由： 6.(24-25七年级下·重庆北碚·期末)为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲 敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。(8分) 【孝亲名言】 (1)为帮助同学们理解“孝”的多层含义，学校在宣传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部分。 (2分) 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ① 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ②】 把握当下，及时行孝。 【漫画孝心】 (2)下图是小付同学为本次活动所绘的一幅漫画，请你说说对这幅漫画的理解。(4分) 《你伴我长大，我陪你变老》 【孝在行动】 (3)为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。(2分) 倡议书 全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳： 二、①】 试题第2页（共10页） 三、②】 孝顺父母，敬爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2025年6月27日 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累。（10分，每空1分) 7.(24-25七年级下·重庆渝中·期末)根据提示，补全古诗清单。 出淤泥而不染，(1) 周敦颐《爱莲说》 草木 (2) 惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 有心 (3) 龚自珍《己亥杂诗》 (4) 陆游《游山西村》 人生 不畏浮云遮望眼，(5) 王安石《登飞来峰》 哲理 (6) 山放出一山拦。 杨万里《过松源晨炊漆公店》 典故 (7) 何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 深意 商女不知亡国恨，(8) 杜牧《泊秦淮》 (二)文言文阅读(15分) (24-25七年级下·重庆丰都·期末)阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁 板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀 之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板己具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数 印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格 贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼 与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自宋沈括《活板》) 【乙】 凡墨烧烟凝质而为之。取桐油、清油、猪油烟为者居十之一，取松烟为者居十之九。 凡烧松烟，伐松斩成尺寸，鞠篾为圆屋如舟中雨篷式，接连十余丈。内外与接口皆以纸及席糊固完成。 隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路。燃薪数日，歇冷入中扫刮。凡烧松烟，放火通烟，自头 彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为时墨料。若近头一二节，只刮取为烟子， 货卖刷印书文家，仍取研细用之。其余则供漆工、垩工②之涂玄⑧者。 (节选自明·宋应星《天工开物》) 【注】①鞠篾：编竹条。②垩工：指粉刷工。③涂玄：涂为黑色。 试题第3页（共10页） : 8.下列加点词意思相同的一项是()(2分) A.每字为一印/货卖刷印书文家 : : B.持就火炀之/其余则供漆工、垩工之涂玄者 C.为活板/凝质而为之 D.火烧令坚/放火通烟 ·: 9.请将下列句子翻译为现代汉语。(4分) : : ①有奇字素无备者，旋刻之。 & : ②靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。 张 10.下列对甲乙两文理解有误的一项是()(3分) : : : A.甲文以“每字为一印”“火烧令坚”等简练笔法，凸显活字制作之精工；又以“瞬息可就”“极为神速” : 的对比，赞叹技术革新对印刷效率的颠覆性提升。 游 游 B.乙文通过“靠尾一二节者为清烟”“中节者为混烟”等严谨的工艺记录，折射出古代手工业者对材料特性 样 的深刻认知。 : C.甲文以“木理疏密，沾水则高下不平”揭示物理规律，展现古人立足实践的技术理性；而“用讫拂落， : 殊不沾污”的细节，更赋予工艺以实用美感。 O D.甲文借活字“其印自落，殊不沾污”暗喻技术应洁净无碍：乙文以清烟制佳墨寄托对纯粹品质的追求， : 体现古代文人的精神升华。 ： : 11.科学精神包括追求真理、崇尚创新、实事求是等核心内容。在中华民族的历史长河中，科学精神代代相 : 传，生生不息。甲乙两文都体现了怎样的科学精神？请结合具体内容分析。(6分) : 眼 : : . 三、现代文阅读(40分) : (一)文学类文本阅读(22分) 席 (24-25七年级下·重庆梁平·期末)阅读下面的文学类文本，完成各小题。 看自行车的女人 ·: 梁晓声 .: ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，己萌生在我心里很久了。 : 试题第4页（共10页） : ...: : ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已 从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能 这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ! O O ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式 旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包 : 丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把 零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零 钱的别人的书包，扬长而去。 : ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。 忽然，她把头往身旁的大树上一抵，鸣鸣哭了… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。 : 取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我， : : 因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很 不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是己 被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每 的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 : ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主 ○ 动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后 一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 : ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” 桨 ①“家乡的日子怎么样？” ②“不容易啊…再加上我儿子又上了大学…”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自 ! : 豪。 ③我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下， 纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳… ④这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬 的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车 筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都 ! 是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在 冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不 知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑤我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竞彻底忘了。 : 试题第5页（共10页） : ⑥不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了 张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑦阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是 因为这起码的平等往往太少，太少… (有删改) 【梳理情节】 12.梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下图。(4分) 人物 交往事件 对看自行车的女人的态度 胖女人 (1) (2) 免收“我”的存车费 “我” (3) 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 (4) 感动 【关注细节】 13.品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。(4分) 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多 不容易呀！” 【提出质疑】 14.文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会这样 做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。(4分) 【理解形象】 15.文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象。请结合具体事例说说她是一个怎样的人？(6分) 试题第6页（共10页） 【探究主题】 16.这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有人觉 得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。(4分) (二)非连续性文本阅读(18分) (24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末)阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①1899年，时任北京国子监祭酒的王懿荣因患疟疾，派人至宣武门外菜市口达仁堂购药，意外发现中 药“龙骨”上刻有类似篆文的符号。经深入研究，他确认此为一种古老文字体系一一甲骨文。这一发现震惊 学界，标志着甲骨文正式面世。 ②甲骨文是商代晚期刻于龟甲或兽骨上的文字，作为中国目前已知最早、体系最完备的古老汉字，其 内容多为商王与巫师沟通的“卜辞”，涉及祭祀、战争、农事等，最初的存在目的是为了预测未来，当时的 占卜过程是：商王提出欲预测的事件后，巫师便在背面钻凿好的甲骨上施以暗火灼烧。其正面显现的纹路可 以昭示吉凶。这些卜辞的破译，直接证实了商朝的存在，同时印证了《史记·殷本纪》的可靠性。由此可见， 甲骨文的研究，为历史研究提供了第一手资料。 ③然而，甲骨文研究却长期深陷“甲骨缀合之痛”：清末战乱动荡，大量甲骨一出土便流散至欧美、日 本等地；加之埋藏三千多年的自然侵蚀，许多甲骨残片边缘模糊甚至碎裂。研究者只能依赖零星拓片或实物， 通过肉眼艰难比对、拼缀碎片，迄今缀合率不足1%一整个考释工作如同拼凑一本散落世界各地的密码本残 页。 ④在克服这一困局的过程中，甲骨文的研究还推动了多学科交叉融合与技术创新，如考古学、古文字 学、历史学、艺术学等相关学科的深度交叉融合与技术创新。 一央视纪录片《中国考古探秘》 【材料二】 ①百年殷墟考古中，一共出土16万片甲骨，其中包含的单字大约有四五千个。但经过无数顶尖语言学 家的百年探索，考释出的得到公认的单字仅约1160个，占比不到三分之一 ②甲骨文释读面临两重根本性困境。 ③首先是文字解读之难：文字发展初期，字形极不稳定，且假借现象泛滥。 ④其次是思维鸿沟之深：贞人占卜时运用的“对贞句式”逻辑、商王“占断词”早已失传。脱离商代 独特的宇宙观，释读如同破解一套丢失密钥的认知密码。 ⑤这两重困境的叠加，构成了跨越时间的巨大挑战。但是尽管解读甲骨文很难，我们依然前赴后继地 研究甲骨文。并不是因为它能直接带来巨大的经济利益，而是甲骨文的研究有助于传承和弘扬中华优秀传统 文化，让更多人了解和珍视这一古老文化遗产。 试题第7页（共10页） : 摘编自于省吾《甲骨文字沽林》、裘锡圭《文字学概要》 【材料三】 甲骨文的破译对研究汉字起源和演变具有关键作用。比如“阝”，俗称耳朵旁。位于字的左面，读“左 耳刀”；位于字的右面，读“右耳刀”；还有“ㄗ”，俗称单耳刀。但其实，这些偏旁部首的含义与耳朵一点 关系都没有一 偏旁部首 甲骨文字形 甲骨文本义 常见汉字举例 多与山地、地形相关，如： 本字是“阜”，阜本义为土山。许慎《说文解字》： : 左耳刀（阝） 阳、阴、险、陡、阻、阶 “阜，大陆也。山无石者，象形。” : 等。 由“邑”字演变而来。会意字，上为口，表疆域， 多与城镇、地名相关，如： 右耳刀（阝） 张 ○ 下为跪着的人形，表人口。 都、郊、邦、郡、郑等。 : 本字是“节”。从甲骨文中可见一位面朝左跪、膝 大都跟人的腿脚有关， : 单耳旁（ㄗ） : 着地的人形。 如：即、印、脚、却等。 : 【材料四】 ·: 游 A1左甲骨文释读中的“新角色” 数据“资源库”。 文字“扫描仪” 暖程家洋 .·.....◎ 自动将模糊的甲骨拓片转换成清晰、标准 利用图像识别技术，自动识别龟甲兽 分析甲骨残片的断裂纹路特征和比对残 : 的幕本，大量积累这些幕本，建立庞大的 骨上那些模糊文字，将其提取出来， 片上的文字内容规律，将破碎的甲骨片 甲骨文字形数据库。 帮助解决辨识难题 缀合起来。 : : 思维“樸拟器” 语义“预测师” 年代“鉴定师” : 整合人类学、历史学等多学科的研究成 分析甲骨文中已知文字的出现频率、搭 利用A分析甲骨材质、刻痕氧化程度、 : 果，构建认知知识图谱，辅助研究者进 配习惯等，统计高频词共现规律，强化 出士层位数据，辅助判断甲骨所属的商 行更符合历史语境的解读。 假借证据链。 王时期。 . : 17.根据材料，下列理解或推断正确的一项是( )(4分) : A.甲骨卜辞内容以医药占卜为主，体现商代医学成就。 : B.甲骨占卜时，昭示吉凶的裂纹显现在经过钻凿的甲骨背面。 C.目前出土甲骨总量达百万片，单字释读完成率超90%.。 D.带右耳刀的字本义多与城镇、地名相关，所以成语“郑人买履”中的“郑”字可能指周代诸侯国名。 18.根据【材料三】，完成下面题目。(6分) .: : (1)西湖十景的“苏堤春晓”碑文中，“堤”写成了“隄”，请分析原因。(3分) : O : 试题第8页（共10页） : (2)“即”的甲骨文左边是“自”，像盛食物的容器；右边是“卩”，像跪坐的人形。结合甲骨文字形特点， 你认为“即”的本义最可能是《现代汉语词典》中的第几个义项？并说明理由。(3分) ·: : : 即①靠近：接触：若~若离1可望而不可。.②当下， 目前：~日丨~期1成功在~③就着（当前环境）：~ 景④<书>就；便：一触~发|招之即来. : 甲骨文字形 摘自《现代汉语词典》 : : : 19.请结合【材料一】【材料二】【材料三】，简要概括甲骨文研究的意义。(4分) 20. 请结合【材料一】【材料二】【材料四】，分析AI技术可能解决甲骨文研究的哪些困境。(4分) O 浆 四、作文(55分) 21.(24-25七年级下·重庆永川·期末)阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么 : 找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” : : “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚， 就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：(1)重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 (2)恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 试题第9页（共10页） (4)不少于500字。 (5)不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） （24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的语段，完成小题。（14分） 在长江索道的全景玻璃舱内俯kàn_______，渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。这套索道系统几经数字化改造，现在已能自动调节速度，运行空前平稳。每当夜幕降临，洪崖洞景区最新安装的智能灯组，便绽放出炽热的金黄色光芒，恰似星子点zhuì____于山崖之上，与江面游船的灯火构成光影交响，这般绚烂景致，让人心底升腾起无限憧憬。三峡博物馆里，参观者佩戴AR眼镜遨游于奇山异水间，蓦然，褪色壁画上的巴人图腾竟还原出了绚烂的原始彩绘，每一处细节都展现得淋漓尽致。礼嘉智慧公园内，游客们被一场不期而至的全息投影秀吸引，踌躇满志地拍照留念，从而领略到了科技与自然的完美融合。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 俯kàn________  点zhuì______    炽热（ ）   蓦然（ ） 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．憧憬 B．遨游 C．淋漓尽致 D．踌躇满志 3．下列选项与短语“调节速度”的结构类型一致的一项是（   ）（3分） A．夜幕降临 B．运行平稳 C．全景玻璃舱 D．佩戴AR眼镜 4．拟人化的描写既能表现景物特色，又能传达情感。请你参考示例，从供选景物中任选一处进行描写，句式不限。（4分） 示例：渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。 供选景物：洪崖洞、磁器口古镇、解放碑、李子坝轻轨、千厮门大桥 我选（ ），_____________________________________________________________________________ 【答案】 1．瞰 缀 chì mò 2．D 3．D 4．示例：洪崖洞 洪崖洞的吊脚楼披着璀璨的灯火外衣，正踮着脚尖与江面的倒影低声絮语。 【解析】 1．本题考查字音字形。 俯瞰（fǔ kàn）：指俯视，从高处往下看。 点缀（diǎn zhuì）：指通过装饰物衬托主体，包括应景凑数、作为装饰品等含义。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 蓦然（mò rán）：意为突然、猛然，多用于描述事件发生的意外性，也可描述心理状态的瞬间变化。 2．本题考查词语运用。A.憧憬：对美好事物的向往。句中用来形容绚烂景致让人心中产生向往，使用恰当；B.遨游：漫游，游历。句中用来形容参观者佩戴AR眼镜在奇山异水间游历，使用恰当；C.淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。句中用来形容壁画上的巴人图腾还原出的原始彩绘细节展现得充分、透彻，使用恰当；D.踌躇满志：形容心满意足、从容自得或十分得意的样子，多指对已取得的成就非常得意。句中用来形容游客们拍照留念时的状态，与语境不符，使用不恰当；故选D。 3．本题考查短语结构。“调节速度”是动宾结构，其中“调节”是动词，“速度”是宾语。A.夜幕降临：主谓结构，“夜幕”是主语，“降临”是谓语；B.运行平稳：主谓结构，“运行”是主语，“平稳”是谓语，描述运行的状态；C.全景玻璃舱：偏正结构，“全景”修饰“玻璃舱”，说明玻璃舱的特点；D.佩戴AR眼镜：动宾结构，“佩戴”是动词，“AR眼镜”是宾语；故选D。 4．本题考查拟人手法的运用。作答此题时，首先要明确拟人修辞的核心特征，即把事物当作人来写，赋予其人类的动作、神态、情感或语言等；其次要紧扣所选景物的核心特色，比如洪崖洞的吊脚楼形态、灯火夜景，磁器口古镇的青石板路、老茶馆氛围，解放碑的地标属性、庄重气质等，确保拟人描写贴合景物本身，不脱离实际；最后要融入恰当的情感基调，让描写既生动形象，又能传递出对景物的喜爱或赞美之情，语言力求优美流畅。 示例一：我选磁器口古镇。磁器口古镇的青石板路驮着千年的烟火气，正牵着来往游客的衣角讲述老重庆的故事。 示例二：我选解放碑。解放碑挺直了硬朗的脊梁，在车水马龙里静静守护着山城的朝朝暮暮。 示例三：我选李子坝轻轨。李子坝轻轨哼着轻快的小调，从居民楼的怀抱里缓缓穿堂而过。 示例四：我选千厮门大桥。千厮门大桥舒展着钢铁的臂膀，将嘉陵江的碧波与两岸的繁华轻轻相拥。 5．（24-25七年级下·重庆忠县·期末）根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。（8分） （1）下面是《骆驼祥子》中的四个人物的相关描写，他们的出场顺序排列正确的一项是（   ）（4分） ①头不很大，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的。特别亮眼的是颧骨和右耳之间有一块不小的疤。 ②黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。 ③圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。 ④大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。 A．①②④③ B．①④②③ C．④①②③ D．④①③② （2）“不忘初心，方得始终”，坚守初心，方能行稳致远。请你从下面名著的人物中选择一个设计“坚守初心”专题探究，并阐明理由。（4分） A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）     B．祥子（《骆驼祥子》） 人物选择：___________________________________________ 推荐理由：__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）B （2）人物选择：保尔•柯察金。 推荐理由：保尔•柯察金始终坚守为共产主义事业而奋斗的初心。他在战争中英勇作战，身受重伤；在建设时期，不畏艰难困苦，顽强工作；即使身患重病，也从未放弃对理想的追求，以顽强的毅力进行文学创作，继续为党和人民做贡献。而祥子最初的梦想是拥有一辆自己的车，但在经历了三起三落的买车过程以及生活中的种种打击后，他逐渐堕落，放弃了自己的初心，所以不适合“坚守初心”专题探究。 【解析】（1）本题考查名著人物形象的识记与情节梳理。 首先要根据外貌描写精准定位人物，再结合小说情节脉络梳理人物出场顺序。 ①句：原文关键特征“头不很大，圆眼、肉鼻子”“颧骨和右耳之间有一块不小的疤”。这是《骆驼祥子》主人公祥子的经典外貌描写，小说开篇（第一章）即聚焦祥子的形象，突出他“年轻、健壮、有精气神”的特点，疤痕是他小时候在树下睡觉被驴啃的，是标志性特征。 ②句：原文关键特征“黑红，加上半残的粉”“好像一块煮老了的猪肝”。这是虎妞（刘四爷的女儿）的外貌描写，虎妞长期帮父亲打理车厂，性格泼辣，外貌粗糙，她的出场在刘四爷之后，祥子逐渐熟悉车厂环境时（第四章）的内容。 ③句：原文关键特征“圆脸，眉眼匀调”“上唇很短，露出很白而齐整的牙”。这是小福子（邻居二强子的女儿）的外貌描写，小福子是祥子后期遇到的善良女性，出场较晚（第二十三章前后），她的形象与虎妞形成鲜明对比，突出“温柔、朴实”的特点。 ④句：原文关键特征“大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙”“个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮”。这是刘四爷（人和车厂老板）的外貌描写，祥子初到北平拉车时，先在刘四爷的车厂租车/存车，刘四爷是祥子遇到的第一个重要配角，出场在祥子之后（第二章）。 情节梳理：在《骆驼祥子》原著中，这些人物的出场顺序有着清晰的时间线。祥子（①）作为小说的绝对主角，其故事从开篇第一页便展开，因此他是最先登场的人物。祥子拉上自己的车后，为了节省开销而落脚“人和车厂”，由此结识了车厂的主人刘四爷（④），刘四爷的出场紧随祥子之后。在车厂居住期间，祥子与刘四爷的女儿虎妞（②）产生了复杂的交集和纠葛，虎妞便是在其父亲之后登场的关键人物。而小福子（③）的出场则相对靠后，是在祥子与虎妞结婚并搬离车厂，住进大杂院之后，作为邻居才出现在祥子的生活中。因此，正确出场顺序为：①④②③ 故选B。 （2）本题考查专题设计。 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的初心是“为人类的解放而斗争”，这是兼具崇高性与集体性的精神追求，并非局限于个人的利益诉求。他在革命征程中历经多重磨难：战场头部中弹险些丧命，建设铁路时身患伤寒与肺炎濒临崩溃，最终全身瘫痪、双目失明彻底失去行动自由，但每一次困境都未让他偏离初心。他的人生轨迹是“初心坚守”的鲜活范例，从持枪冲锋的前线战士到握笔著书的精神传道士，行动方式虽随境遇改变，但对革命理想的忠诚始终未变，完美契合“坚守初心”的专题主题，能为探究提供最直接、最有力的正面例证，清晰展现坚守初心带来的精神力量与人生价值。 《骆驼祥子》中，祥子的初始目标是“拥有一辆属于自己的洋车”，可视为其个人层面的“初心”，但他在“三起三落”（买车、被抢、再买、被迫卖掉、彻底放弃）的打击下，逐渐丧失斗志，最终沦为麻木、堕落的“行尸走肉”（吃喝嫖赌、出卖他人），完全放弃了最初的梦想。祥子的人生轨迹是“初心迷失”的典型，与“坚守初心”的主题相悖，因此不适合作为该专题的探究对象。 示例： 人物选择：保尔·柯察金 推荐理由：保尔·柯察金的初心是将整个生命和全部精力奉献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。少年时，他目睹底层民众的苦难，萌生了反抗压迫、追求正义的念头。战场上，他冲锋陷阵，哪怕头部受重伤濒临死亡，苏醒后仍第一时间渴望重返前线；筑路工程中，他顶着零下几十度的严寒，踩着厚厚的积雪，忍受着饥饿与疾病的折磨，即便双脚冻烂、身体垮掉，也始终坚守岗位，只为早日建成铁路支援革命；晚年瘫痪在床、双目失明，他依然以笔为武器，在黑暗中艰难创作《暴风雨所诞生的》，用文字继续为党和人民做贡献。而祥子最初虽有拥有一辆自己的车的梦想，但在旧社会的重重打击下，他的梦想反复破灭，最终被生活磨去棱角，沦为“行尸走肉”，放弃了最初的追求，因此不适合该专题探究。 6．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。（8分） 【孝亲名言】 （1）为帮助同学们理解“孝”的多层含义，学校在宣传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部分。（2分） 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ①____________ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ②___________ 把握当下，及时行孝。 【漫画孝心】 （2）下图是小付同学为本次活动所绘的一幅漫画，请你说说对这幅漫画的理解。（4分） 【孝在行动】 （3）为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。（2分） 倡议书 全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳； 二、①________________________________________________________________________________； 三、②________________________________________________________________________________。 孝顺父母，敬爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2025年6月27日 【答案】（1）要珍惜自己的身体，这是对父母的一种孝，是行孝的开始。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 （2）示例：这幅漫画以“你伴我长大，我陪你变老”为主题，画面中成年人推婴儿车与倒影里年轻人推轮椅相呼应，表现了父母陪伴孩子成长，孩子长大后陪伴照顾父母的温馨场景，传递出孝在代际间传承、子女应以行动践行孝道的内涵。 （3）耐心倾听长辈的心声，给予他们情感陪伴 定期为长辈制作温馨小礼物，表达感恩之情 【解析】（1）本题考查名言理解与分析。 第一空，作答时需明确字词在句中的具体含义，结合语境理解其与“孝”的关联。重点字词有：发肤，头发和皮肤；受，接受，这里指从父母那里得到；毁伤，毁坏损伤。这句名言出自《孝经》，核心是强调自身身体由父母赋予，爱护身体是“孝”的基础行为，据此作答。示例：珍惜自身身体，是行孝的起点。 第二空，根据“把握当下，及时行孝”的注解可知，此处所填名言要体现“及时行孝”的紧迫感，示例：孝亲须趁早，莫待事后悔。 （2）本题考查图文转换。仔细观察漫画，画面主体是成年人推着婴儿车（对应“你伴我长大”），而地面倒影呈现的是年轻人推着轮椅（对应“我陪你变老”），以“婴儿车”与“轮椅”的意象对照，直观展现了“父母养育子女、子女赡养父母”的生命循环。联系内容理解漫画主题，标题“你伴我长大，我陪你变老”点明了双向的陪伴关系——父母用陪伴托举孩子的成长，孩子长大后则以陪伴回报父母的衰老，既体现了亲情的延续性，也传递出“孝亲敬老”不是单向的索取，而是双向的、以行动践行的责任与温情。 示例：这幅漫画的标题是“你伴我长大，我陪你变老”，将成年人推婴儿车的画面，与倒影里年轻人推轮椅的场景形成呼应：前者是父母陪伴孩子成长的温暖日常，后者是孩子长大后照料年迈父母的温情延续。这一设计既展现了亲情的双向奔赴，也诠释了孝亲的代际传承，点明了子女需以实际行动践行孝道的核心内涵。 （3）本题考查倡议书补写。开放性试题，注意倡议核心是“孝亲敬老”，倡议书已经给出了第一条倡议“主动分担家务，减轻父母的辛劳”，这是从实际行动出发，减轻父母负担的一个具体建议。接下来，需要思考除了分担家务外，还有哪些方式可以体现对父母的孝顺和对老人的尊敬。这可以从情感交流、陪伴、关注健康、尊重意见等多个方面来考虑。 示例：①耐心与长辈交流，增进情感；②关注长辈健康状况，给予贴心关怀。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7．（24-25七年级下·重庆渝中·期末）根据提示，补全古诗清单。 草木有心 出淤泥而不染，（1）____________________。——周敦颐《爱莲说》 （2）________________，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》 （3）_______________，_______________。——龚自珍《己亥杂诗》 人生哲理 （4）________________，________________。——陆游《游山西村》 不畏浮云遮望眼，（5）________________。——王安石《登飞来峰》 （6）_________________，一山放出一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》 典故深意 （7）________________，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》 商女不知亡国恨，（8）________________。——杜牧《泊秦淮》 【答案】濯清涟而不妖 杨花榆荚无才思 落红不是无情物 化作春泥更护花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 自缘身在最高层 政入万山围子里 此夜曲中闻折柳 隔江犹唱后庭花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、清涟、榆荚、疑、自缘、政、隔、庭”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（15分） （24-25七年级下·重庆丰都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自宋•沈括《活板》） 【乙】 凡墨烧烟凝质而为之。取桐油、清油、猪油烟为者居十之一，取松烟为者居十之九。 凡烧松烟，伐松斩成尺寸，鞠篾①为圆屋如舟中雨篷式，接连十余丈。内外与接口皆以纸及席糊固完成。隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路。燃薪数日，歇冷入中扫刮。凡烧松烟，放火通烟，自头彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为时墨料。若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家，仍取研细用之。其余则供漆工、垩工②之涂玄③者。 （节选自明•宋应星《天工开物》） 【注】①鞠篾：编竹条。②垩工：指粉刷工。③涂玄：涂为黑色。 8．下列加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．每字为一印/货卖刷印书文家 B．持就火炀之/其余则供漆工、垩工之涂玄者 C．为活板/凝质而为之 D．火烧令坚/放火通烟 9．请将下列句子翻译为现代汉语。（4分） ①有奇字素无备者，旋刻之。 ②靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。 10．下列对甲乙两文理解有误的一项是（   ）（3分） A．甲文以“每字为一印”“火烧令坚”等简练笔法，凸显活字制作之精工；又以“瞬息可就”“极为神速”的对比，赞叹技术革新对印刷效率的颠覆性提升。 B．乙文通过“靠尾一二节者为清烟”“中节者为混烟”等严谨的工艺记录，折射出古代手工业者对材料特性的深刻认知。 C．甲文以“木理疏密，沾水则高下不平”揭示物理规律，展现古人立足实践的技术理性；而“用讫拂落，殊不沾污”的细节，更赋予工艺以实用美感。 D．甲文借活字“其印自落，殊不沾污”暗喻技术应洁净无碍；乙文以清烟制佳墨寄托对纯粹品质的追求，体现古代文人的精神升华。 11．科学精神包括追求真理、崇尚创新、实事求是等核心内容。在中华民族的历史长河中，科学精神代代相传，生生不息。甲乙两文都体现了怎样的科学精神？请结合具体内容分析。（6分） 【答案】 8．D 9．①遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。②靠近末尾的一两节烟灰是清烟，选取它作为制作优质墨的原料 10．D 11．甲乙两文都体现了追求真理、崇尚创新、实事求是的科学精神。甲文毕昇发明活字印刷术，追求高效实用的印刷方法，体现追求真理；打破传统雕版印刷局限，开创新印刷方式，体现崇尚创新；详细说明操作方法并客观分析不用木料原因，体现实事求是。乙文对松烟制墨深入研究，准确把握墨的特性和工艺，体现追求真理；对墨的制作工艺进行区分和精细化，体现崇尚创新；如实记录制墨过程和烟灰特点，体现实事求是。 【导语】这篇文言文阅读材料通过《活板》和《天工开物》的选段，展现了我国古代科技文明的卓越成就。甲文以精密的技术细节呈现活字印刷的革新性，凸显实用理性；乙文则通过松烟分级的工艺实录，体现对材料特性的科学认知。两文共同彰显了宋明时期“格物致知”的实证精神——既有对技术效率的极致追求，又有对物质属性的系统把握。 8．本题考查一词多义。A.名词，用胶泥刻成的活字/动词，印刷；B.代词，代指密布字印的铁板/助词，用于取消句子独立性，无实义；C.动词，发明、制作/动词，制作；D.名词活用作状语，用火；名词，柴火；故选C。 9．本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①奇字：生僻字；素：平时；备：准备；旋：立刻。 ②尾：末尾；清烟：品质较好的烟灰；佳墨：优质的墨。 10．本题考查内容理解与分析。D.甲文对“其印自落，殊不沾污”的描述，是客观说明胶泥活字的实用优势，并无“暗喻技术应洁净无碍”的深层含义；乙文区分清烟、混烟，是基于制作墨的实际需求对材料的分级使用，并非“寄托对纯粹品质的追求”，也未体现“古代文人的精神升华”，该选项过度解读原文，理解有误；故选D。 11．本题考查内容理解与分析。从“追求真理”来看，两文都展现出对工艺原理和材料特性的深入探索。甲文中，毕昇为解决传统雕版印刷效率低、修改难的问题，研发活字印刷术，是对真理的追求。乙文不仅指出“取松烟为者居十之九”的主流选材，更细分松烟品质：“靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料；中节者为混烟，取为时墨料；若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家”，清晰界定不同部位烟灰的用途，是对制墨原料真理的深入探寻。从“崇尚创新”来看，两文都打破了传统工艺的局限，提出更高效、更优化的方法。甲文中，毕昇的活板印刷相较于传统雕版，创新点显著：一是“每字为一印”，可重复使用；二是“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”，实现“更互用之，瞬息可就”的高效生产；三是“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，解决生僻字印刷难题，这些都是对传统印刷技术的突破性创新。乙文中，制墨时“鞠篾为圆屋如舟中雨篷式，接连十余丈”“内外与接口皆以纸及席糊固完成”“隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路”，设计出一套系统的烧烟装置，而非简单燃松取烟，这种规范化、规模化的工艺设计，是对传统制墨技术的创新优化。 从“实事求是”来看，两文都基于实践经验，客观记录工艺细节与实际效果，不夸大、不虚构。甲文中，作者客观评价活板印刷的效率：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”，既不回避少量印刷时的不便，也不夸大其优势，符合实际使用场景；同时详细说明字印的存储方式“以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，步骤具体可操作；还明确“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”，同时验证“燔土”材质“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”的优势，体现实事求是的记录态度。乙文中，作者如实记录烧烟的全过程：“燃薪数日，歇冷入中扫刮”“放火通烟，自头彻尾”，并客观区分不同烟灰的用途，没有对工艺效果进行主观美化，完全基于实际生产经验展开描述，展现出严谨的实事求是精神。 参考译文： 【甲】 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内紧密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；等松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，（这种方法）不能算简便；如果印几十、几百、几千本，就非常快了。通常制作两块铁板，一块铁板在印刷，另一块铁板已经另外在排字模，这块印版刚印完，那第二块印版已经准备好了，两块交替使用，很快就能完成印刷。每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类常用字，每个字有二十多个字模，用来防备一块印版里面有重复的字。不用的时候，就用纸给字模做标签，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备好的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字模，是因为木头的纹理有疏有密，沾上水就会高低不平，而且还会和松脂、蜡等混合物粘在一起，拿不下来；不如用黏土烧制的字模，用完后再用火烘烤，使混合物熔化，用手拂拭它，那些字模就会自己脱落，一点也不会被弄脏。 【乙】 凡是墨，都是通过燃烧物质产生的烟，凝结成固体后制作而成的。用桐油、清油、猪油烟制作的墨，占十分之一；用松烟制作的墨，占十分之九。 制作松烟时，要砍伐松树，把它砍成一定尺寸的段，用竹条编织成圆形的棚屋，像船上的雨篷那样，（这样的棚屋）连续连接有十多丈长。棚屋的内外和接口处，都用纸和草席糊好固定，使其严密。每隔几节棚屋，就留一个小孔让烟排出，棚屋的下面要埋上土、砌好砖，事先修筑好排烟的通道。点燃木柴烧几天，等棚屋冷却后，进去清扫刮取烟（灰）。凡是烧松烟，点燃木柴让烟流通，要从棚屋的头部一直通到尾部。靠近棚屋尾部一两节收集到的烟，是清烟，把它取来作为制作优质墨的原料；棚屋中间几节收集到的烟，是混烟，把它取来作为制作普通墨的原料；如果是靠近棚屋头部一两节的烟，只能刮取下来作为烟粉，卖给印刷书籍的人家，（他们）还是要把烟粉研磨细碎后使用。剩下的烟（灰），就供给漆工、粉刷工用来涂成黑色。 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（22分） （24-25七年级下·重庆梁平·期末）阅读下面的文学类文本，完成各小题。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 【梳理情节】 12．梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下图。（4分） 人物 交往事件 对看自行车的女人的态度 胖女人 （1）_______________ （2）_______________ “我” 免收“我”的存车费 （3）_______________ 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 （4）_______________ 感动 【关注细节】 13．品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。（4分） 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 【提出质疑】 14．文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会这样做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。（4分） 【理解形象】 15．文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象。请结合具体事例说说她是一个怎样的人？（6分） 【探究主题】 16．这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有人觉得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。（4分） 【答案】 12．被冤枉并被抢夺装钱的书包； 怀疑； 感激； 守护摄影师的拎兜和自行车。 13．运用了动作描写，“搂”“叫嚷”和语言描写“你不能这样啊……”生动形象地刻画出看自行车女人面对胖女人抢夺时的恐惧、无助，以及对辛苦所得的珍视，表现出她生活的艰辛，表达出“我”的同情。 14．示例一：不认同：情节真实合理。文中看车女人虽然生活贫困，但自尊善良。她没收“我”的钱，一是体谅“我”没零钱的尴尬；二是她本身善良，不贪图小利，之前帮人保管财物等行为也体现她高尚品质，所以拒绝收钱符合人物性格。 示例二：认同：情节不太真实。看车女人收入微薄，供养孩子上大学经济压力大，在现实中，她应该更需要钱，不会轻易拒绝应得报酬，这与普通人追求经济利益的常理不符。 15．示例：①她善良。“我”忘带存车零钱，她没有猜疑“我”，还让“我”不用给钱直接走；后来“我”还之前欠的两毛钱，她也不要。②她淳朴。她穿着旧迷彩服、老式旧布鞋，没穿袜子，打扮朴素，面对生活的艰辛依然保持着真诚的态度。③她有责任心。退休摄影师忘了取车和拎兜，她在冷风中抱着拎兜守着自行车，认真负责地保管他人财物。 16．示例一：我认为文章主要展现了底层人物生活的艰辛。文中描写看自行车的女人“皮肤黝黑，相貌平平，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”，从外貌描写可看出她生活并不富裕。她为了看车挣钱，即便被车主误解、刁难，也只能默默忍受，“她几乎是赔着笑”“她脸上的笑容一下子消失了”这些神态描写，都表现出她在生活面前的无奈与卑微。她辛苦看车，却遭遇各种不如意，充分体现了底层人物为生活奔波的艰难。 示例二：我觉得文章重点体现了人与人之间的善良与温暖。当“我”误会看自行车的女人多收停车费时，她虽委屈但还是耐心解释，后来“我”了解真相后给她送钱表示歉意，她坚决不收，还说“不是钱不钱的事儿，我看着那车，心里就觉着稳当……”这一系列情节展现出她的善良和淳朴。而“我”在明白误会她之后，内心愧疚并试图弥补，也体现出“我”的善良。这种相互间的理解与善良，让文章充满了温暖的力量。 示例三：文章既展现了底层人物生活的艰辛，又体现了人与人之间的善良与温暖。从生活艰辛方面来看，女人靠看自行车维持生计，工作环境普通，还常遭人误解，生活压力可见一斑。但同时，在与“我”的交往过程中，她的善良淳朴，如不贪图钱财、耐心解释误会；“我”的知错能改，如主动送钱道歉，都体现出人与人之间善良与温暖的一面。两者相互交织，构成了文章丰富的主题内涵。 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了一位底层看车女人的形象。通过“胖女人抢夺”“我欠车费”“摄影师丢包”三个典型事件，在对比中凸显主人公的善良坚韧。旧迷彩服与大学生儿子的细节，既展现生活艰辛又暗含精神尊严。结尾“阳光下的平等”的议论，将个体遭遇升华为社会思考，体现了梁晓声对弱势群体的人文关怀。 12．本题考查内容理解。第一二空：根据第②段“一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：‘你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀’”可知，这里直接呈现出胖女人抢夺看自行车女人书包的场景，看自行车女人护包哭诉，凸显胖女人的强势。根据第④段中“那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了”可知，此句表明胖女人因包丢失就无端怀疑看自行车的女人，这是两人矛盾的起因。 根据第⑤段中“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去……抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去”可知，描述了胖女人抢夺后的恶劣行为。第⑥段“看自行车的女人追了几步……把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了”可知，体现看自行车女人受冤后的委屈。据此可概括为：交往事件是被冤枉并被抢夺装钱的书包，胖女人对她的态度是怀疑。 第三空：根据第⑦段中“我”没零钱付存车费，以为会被猜疑，结果“她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，她免收“我”存车费，让“我”意外。 根据第⑧段中“我”主动还上次欠的两毛钱，她却“硬塞还给了我两毛钱”可知，坚持不收。根据第⑬段“我推自行车下人行道时……她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……”可知，她帮“我”提后轮、绑纸箱。根据第⑦段中“我们许多人，不是已被猜度惯了吗……我当时的心情就是那样”可知，“我”对她心怀感激。据此可概括为：交往事件是免收存车费、坚持不收钱并帮忙，“我”的态度是感激。 第四空：根据第⑭段中摄影师说“我到那家商场去……看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，讲述看自行车女人守护他遗忘的拎兜和自行车。根据又言“人心不可以没有了感动呀……”可知，表明摄影师被她的行为感动，所以让她帮忙写表扬信。据此可概括为：交往事件是守护拎兜和自行车，摄影师的态度是感动。 13．本题考查描写方法。根据第②段中“身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里”可知，“搂”这一动作，生动展现出看自行车女人在胖女人抢夺时，拼命护住装钱书包的状态，体现她对赖以生存的辛苦所得的珍视，也侧面反映出她面对威胁时的恐惧与无助。根据“以带着哭腔的声音叫嚷：‘你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀’”可知，运用语言描写，“带着哭腔的声音叫嚷”以及具体的话语内容，直接传递出她的情绪，既有被抢夺的委屈、害怕，又有对自身艰难处境的无奈诉说，让读者能切实感受到她生活的艰辛，进而引发对她的同情。这些人物描写方法综合运用，生动形象地刻画出看自行车女人当时的状态，使人物形象立体可感，也让读者体会到她的不易，表达出“我”对她的同情，为后文情节及主题表达做铺垫。 14．本题考查内容理解。两种观点均可成立，关键在于从“人物性格塑造”或“现实生活逻辑”切入，结合段落细节论证。若侧重文学性，认可人物善良品质主导行为，则情节真实；若侧重现实性，关注经济压力对行为的约束，则情节存疑。 不认同“情节不真实”观点：根据第⑦段中“她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，“怔了怔”体现她对“我”没零钱的意外，“一笑”“很不好意思”则展现出她淳朴善良的本性——体谅他人尴尬，而非第一时间猜疑。根据第⑧段中“不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘不用啊，不用啊！’硬塞还给了我两毛钱”可知，再次拒绝收钱，强化了她不贪小利的特质。根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，点明她经济压力，但她的善良使她更在意人与人的信任、体谅，而非单纯追求金钱。这种“穷且益善”的性格，让她拒绝收钱的行为完全符合人物逻辑，情节真实合理。 认同“情节不太真实”观点：根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，说明她收入微薄、经济压力巨大，供养孩子上大学是沉重负担。从现实常理看，普通人面对经济压力，会更珍惜“应得报酬”，尤其是看车收费这类与生计直接相关的收入。她两次拒绝收钱，与“收入微薄、急需用钱”的现实处境形成冲突——生活中，经济窘迫的人往往会更谨慎对待每一笔收入，不太可能轻易放弃“应得的存车费。因此，从现实逻辑出发，情节的确存在“不太真实”的争议。 示例一：不认同，情节是真实的。看车女人虽然日子过得不容易，但人很善良。第一次“我”没零钱，她体谅“我”的难处；第二次“我”要补钱，她还是不收，这能看出她不贪小便宜。后来她还在冷风中帮摄影师守着东西，这些事都说明她就是这样善良的人，所以拒绝收钱不奇怪。 示例二：认同，情节不太真实。看车女人赚钱不容易，还要供儿子上大学，肯定很需要钱。存车费是她该得的，两次都不收，不太符合普通人过日子的样子，毕竟生活压力大，大家一般都会收下该得的钱。 15．本题考查人物形象。根据第⑦段中，“我”因没带零钱而尴尬时，她“怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，没有丝毫猜疑，反而体谅“我”的处境；根据第⑧段中“我”特意补还之前欠的两毛钱，她“硬塞还给了我两毛钱”，反复说“不用啊”可知，这些举动直接体现出她待人真诚，不贪图微薄的存车费，始终以善意对待他人。 根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”“脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑”可知，她生活节俭，衣着朴素；根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学”可知，她强调“大学”二字时“一脸自豪”，既道出生活的压力，又对未来充满希望，展现出面对艰辛时的坦然与坚韧。 根据第⑭段中，退休摄影师忘了取车和拎兜，其中有“三百多张老照片”这样珍贵的物品。她在“商场早关门了”的情况下，“在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，直到失主赶来。这一行为充分体现出她对他人财物的负责，即使无人监督，也坚守承诺，尽到看护的责任。 这些具体事例共同勾勒出一个生活清贫却内心富足、善良淳朴且有担当的普通劳动者形象。 16．本题考查内容理解。“展现底层人物生活的艰辛”：需关注文中体现看自行车女人经济困窘、生存压力的细节（如收入来源、生活状态、遭遇的冲突等）。“体现人与人之间的善良与温暖”：需聚焦人物间的善意互动（如她与“我”的双向体谅、她对摄影师的守护、他人对她的理解等）。题目并非要求二选一，而是要判断文章更侧重哪一点，或两者如何交织——是“以艰辛为背景凸显善良”，还是“以善良为线索带出艰辛”？需结合具体段落的细节（如她的衣着、语言、行为，以及与他人的互动场景），说明两种元素的呈现逻辑。 认为文章主要展现了底层人物生活的艰辛： 根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑”可知，通过对她衣着的描写，能看出她生活并不富裕，穿着朴素甚至简陋。胖女人因自己丢了包而冤枉她，还抢夺她装钱的书包，根据第②段中“双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷”，第⑥段中“把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了”可知，她为了看车挣钱，即便被车主误解、刁难，也只能无助地哭泣和叫嚷，这些表现出她在生活面前的无奈与卑微。她辛苦看车，却遭遇这样的不如意，充分体现了底层人物为生活奔波的艰难。 认为文章重点体现了人与人之间的善良与温暖： 根据第⑦段中“我因没带存车的零钱而歉意地询问时，她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，她没有猜疑“我”，反而体谅“我”的处境，让“我”不用给钱直接走。 根据第⑧段中“她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘不用啊，不用啊！’硬塞还给了我两毛钱”可知，她依然不收“我”的钱。根据第⑭段退休摄影师忘了取车和拎兜，她“在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，认真负责地保管他人财物。这些情节展现出她的善良和淳朴。而“我”特意去还之前欠的两毛钱，也体现出“我”的真诚。这种相互间的理解与善良，让文章充满了温暖的力量。 文章既展现了底层人物生活的艰辛，又体现了人与人之间的善良与温暖： 从生活艰辛方面来看，根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”“脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子”可知，打扮朴素，能看出她经济条件不好；根据第⑫段中“家乡的日子不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，她靠看自行车维持生计，生活压力大，还常可能遭人误解，生活的艰辛显而易见。 但同时，在与“我”的交往过程中，她不贪图钱财，“我”没带零钱时让“我”直接走，“我”还两毛钱时也坚决不收；她还在冷风中帮摄影师守着东西，这些都体现出她的善良淳朴。“我”主动去还欠的两毛钱，也体现出“我的善意。两者相互交织，构成了文章丰富的主题内涵。 示例：我认为文章的核心是通过底层生活的艰辛，反衬出善良与温暖的可贵。看自行车的女人日子过得很不容易，她穿着旧衣服，靠看车挣点零钱，还得供儿子上大学，甚至会被人冤枉抢夺。但就是这样一个身处困境的人，却总想着体谅别人——“我”没带零钱时，她爽快地说“不用给钱”；“我”要补钱时，她又硬塞回来；摄影师忘拿东西，她在冷风里守着等人家来。她的善良不是凭空出现的，而是在生活的打磨中依然保持的本色。正因为她经历了艰辛，这些不图回报的善意才更让人感动，也让我们明白：哪怕生活难，人与人之间的温暖也能像光一样，照亮那些不容易的日子。 （二）非连续性文本阅读（18分） （24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①1899年，时任北京国子监祭酒的王懿荣因患疟疾，派人至宣武门外菜市口达仁堂购药，意外发现中药“龙骨”上刻有类似篆文的符号。经深入研究，他确认此为一种古老文字体系——甲骨文。这一发现震惊学界，标志着甲骨文正式面世。 ②甲骨文是商代晚期刻于龟甲或兽骨上的文字，作为中国目前已知最早、体系最完备的古老汉字，其内容多为商王与巫师沟通的“卜辞”，涉及祭祀、战争、农事等，最初的存在目的是为了预测未来，当时的占卜过程是：商王提出欲预测的事件后，巫师便在背面钻凿好的甲骨上施以暗火灼烧。其正面显现的纹路可以昭示吉凶。这些卜辞的破译，直接证实了商朝的存在，同时印证了《史记·殷本纪》的可靠性。由此可见，甲骨文的研究，为历史研究提供了第一手资料。 ③然而，甲骨文研究却长期深陷“甲骨缀合之痛”：清末战乱动荡，大量甲骨一出土便流散至欧美、日本等地；加之埋藏三千多年的自然侵蚀，许多甲骨残片边缘模糊甚至碎裂。研究者只能依赖零星拓片或实物，通过肉眼艰难比对、拼缀碎片，迄今缀合率不足1%——整个考释工作如同拼凑一本散落世界各地的密码本残页。 ④在克服这一困局的过程中，甲骨文的研究还推动了多学科交叉融合与技术创新，如考古学、古文字学、历史学、艺术学等相关学科的深度交叉融合与技术创新。 ——央视纪录片《中国考古探秘》 【材料二】 ①百年殷墟考古中，一共出土16万片甲骨，其中包含的单字大约有四五千个。但经过无数顶尖语言学家的百年探索，考释出的得到公认的单字仅约1160个，占比不到三分之一。 ②甲骨文释读面临两重根本性困境。 ③首先是文字解读之难：文字发展初期，字形极不稳定，且假借现象泛滥。 ④其次是思维鸿沟之深：贞人占卜时运用的“对贞句式”逻辑、商王“占断词”早已失传。脱离商代独特的宇宙观，释读如同破解一套丢失密钥的认知密码。 ⑤这两重困境的叠加，构成了跨越时间的巨大挑战。但是尽管解读甲骨文很难，我们依然前赴后继地研究甲骨文。并不是因为它能直接带来巨大的经济利益，而是甲骨文的研究有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和珍视这一古老文化遗产。 ——摘编自于省吾《甲骨文字沽林》、裘锡圭《文字学概要》 【材料三】 甲骨文的破译对研究汉字起源和演变具有关键作用。比如“阝”，俗称耳朵旁。位于字的左面，读“左耳刀”；位于字的右面，读“右耳刀”；还有“ㄗ”，俗称单耳刀。但其实，这些偏旁部首的含义与耳朵一点关系都没有—— 偏旁部首 甲骨文字形 甲骨文本义 常见汉字举例 左耳刀（阝） 本字是“阜”，阜本义为土山。许慎《说文解字》：“阜，大陆也。山无石者，象形。” 多与山地、地形相关，如：阳、阴、险、陡、阻、阶等。 右耳刀（阝） 由“邑”字演变而来。会意字，上为口，表疆域，下为跪着的人形，表人口。 多与城镇、地名相关，如：都、郊、邦、郡、郑等。 单耳旁（ㄗ） 本字是“节”。从甲骨文中可见一位面朝左跪、膝着地的人形。 大都跟人的腿脚有关，如：即、印、脚、却等。 【材料四】 17．根据材料，下列理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．甲骨卜辞内容以医药占卜为主，体现商代医学成就。 B．甲骨占卜时，昭示吉凶的裂纹显现在经过钻凿的甲骨背面。 C．目前出土甲骨总量达百万片，单字释读完成率超90%.。 D．带右耳刀的字本义多与城镇、地名相关，所以成语“郑人买履”中的“郑”字可能指周代诸侯国名。 18．根据【材料三】，完成下面题目。（6分） （1）西湖十景的“苏堤春晓”碑文中，“堤”写成了“隄”，请分析原因。（3分） （2）“即”的甲骨文左边是“皀”，像盛食物的容器；右边是“卩”，像跪坐的人形。结合甲骨文字形特点，你认为“即”的本义最可能是《现代汉语词典》中的第几个义项？并说明理由。（3分） 摘自《现代汉语词典》 19．请结合【材料一】【材料二】【材料三】，简要概括甲骨文研究的意义。（4分） 20．请结合【材料一】【材料二】【材料四】，分析AI技术可能解决甲骨文研究的哪些困境。（4分） 【答案】 17．D 18．“堤”的左边是“土”，与土相关；“隄”的左边是“阝（左耳刀）”，其甲骨文本义是“阜”，指土山，也与山地、地形相关。两者核心含义一致，所以“堤”可写作“隄”。 最可能是第①个义项“靠近；接触”。“即”的甲骨文左边是盛食物的容器，右边是跪坐的人形。结合字形来看，像人靠近容器准备进食，与“靠近接触”的含义相符。 19．为历史研究提供第一手资料，证实商朝存在，印证《史记·殷本纪》的可靠性。推动多学科交叉融合与技术创新。有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，让人们了解和珍视这一古老文化遗产。对研究汉字起源和演变具有关键作用。 20．解决“甲骨缀合之痛”：AI作为数据“拼图家”可分析甲骨残片的断裂纹路和文字内容规律，提高缀合效率，缓解甲骨流散、碎裂导致的拼缀困难。 辅助文字释读：作为文字“扫描仪”，能自动识别模糊文字；作为语义“预测师”，可分析已知文字规律，助力破解文字解读之难。 跨越思维鸿沟：作为思维“模拟器”，整合多学科成果构建认知知识图谱，辅助研究者更符合历史语境地解读。 辅助年代判断：作为年代“鉴定师”，分析甲骨材质等数据，辅助判断所属商王时期，为研究提供更多背景信息。 【导语】这篇实用类文本围绕甲骨文研究，整合四则材料，从发现历程、研究困境、字形价值及技术助力多维度展开。开篇以王懿荣发现甲骨文的史实切入，继而阐述甲骨缀合难、文字解读难等研究痛点，再借偏旁示例说明其对汉字演变研究的作用，最后引出技术破局方向。全文逻辑清晰，材料互补，兼具知识性与思辨性，全方位呈现甲骨文研究的价值与挑战。 【解析】 17．本题考查内容筛选与辨析。A.结合材料一第②段“其内容多为商王与巫师沟通的‘卜辞’，涉及祭祀、战争、农事等，最初的存在目的是为了预测未来”可知，甲骨卜辞内容并非以医药占卜为主，也未体现商代医学成就；B.结合材料一第②段“商王提出欲预测的事件后，巫师便在背面钻凿好的甲骨上施以暗火灼烧。其正面显现的纹路可以昭示吉凶”可知，昭示吉凶的裂纹显现在甲骨正面，而非背面；C.结合材料二第①段“百年殷墟考古中，一共出土16万片甲骨，其中包含的单字大约有四五千个。但经过无数顶尖语言学家的百年探索，考释出的得到公认的单字仅约1160个，占比不到三分之一”可知，出土甲骨是16万片，不是百万片，单字释读完成率不到三分之一，远未超90%；故选D。 18．本题考查拓展运用。 （1）根据材料三可知，左耳刀（阝），本字为“阜”，阜本义是土山，带左耳刀的字多与山地、地形相关。“堤”的核心字义是拦水的土石构筑物，属于和地形、土建相关的事物，因此从字形逻辑上，用表地形的左耳刀（阜）作偏旁是契合本义的。“隄”是“堤”的异体字，二者意义完全相同，只是字形写法有差异。在碑文字体的书写中，有时会沿用更贴合字源本义的异体字写法，所以“苏堤春晓”碑文中会出现“隄”字。 （2）材料三指出，“即”的甲骨文由两部分组成：左边是“皀”，字形像盛放食物的容器；右边是“卩”，甲骨文本义是跪坐的人形；甲骨文字多为会意字，通过部件组合传递核心含义。“卩”（跪坐之人）靠近“皀”（盛食之器），描摹的是人靠近食物准备进食的场景，这个动作的核心指向就是“靠近、接触”；汉字的本义是字形最初承载的含义，后续义项多由此引申。“即”的甲骨文字形直接对应“人靠近食物”的动作，因此其本义最贴合“靠近；接触”这一义项。 19．本题考查信息提取。结合【材料一】第②段“这些卜辞的破译，直接证实了商朝的存在，同时印证了《史记·殷本纪》的可靠性。由此可见，甲骨文的研究，为历史研究提供了第一手资料”可知甲骨文研究为历史研究提供第一手资料，直接证实了商朝的存在，印证了《史记·殷本纪》的可靠性。 结合【材料二】第⑤段“而是甲骨文的研究有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和珍视这一古老文化遗产”可知甲骨文研究有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和珍视这一古老文化遗产；结合【材料三】“甲骨文的破译对研究汉字起源和演变具有关键作用”可知甲骨文研究对研究汉字起源和演变具有关键作用。 20．本题考查信息提取。结合【材料一】第③段“甲骨文研究却长期深陷“甲骨缀合之痛”：清末战乱动荡，大量甲骨一出土便流散至欧美、日本等地；加之埋藏三千多年的自然侵蚀，许多甲骨残片边缘模糊甚至碎裂。研究者只能依赖零星拓片或实物，通过肉眼艰难比对、拼缀碎片，迄今缀合率不足1%——整个考释工作如同拼凑一本散落世界各地的密码本残页”可知甲骨文研究却长期深陷“甲骨缀合之痛”。结合【材料四】“数据‘拼图家’，分析甲骨残片的断裂纹路特征和比对残片上的文字内容规律，将破碎的甲骨片缀合起来”可知AI作为数据“拼图家”能分析残片断裂纹路、文字规律，自动缀合破碎甲骨，提升缀合效率与准确率，解决了“甲骨缀合之痛”；结合【材料二】第①段“百年殷墟考古中，一共出土16万片甲骨，其中包含的单字大约有四五千个。但经过无数顶尖语言学家的百年探索，考释出的得到公认的单字仅约1160个，占比不到三分之一”第③段“首先是文字解读之难：文字发展初期，字形极不稳定，且假借现象泛滥”可知甲骨文辨认很难，结合【材料四】“文字‘扫描仪’利用图像识别技术，自动识别甲骨上那些模糊文字，将其提取出来，帮助解决辨识难题可知”AI作为文字“扫描仪”，可通过图像识别技术提取模糊文字，辅助解决文字辨识的基础难题；结合【材料四】“语义‘预测师’分析甲骨文中已知文字的出现频率、搭配习惯等，统计语词共现规律，强化假借证据”可知AI作为语义“预测师”，能通过梳理已知甲骨文的出现频次、搭配模式等规律，为破解文字解读的难题提供线索支持，解决“文字解读之难”的问题；结合【材料二】第④段“其次是思维鸿沟之深。贞人占卜时运用的‘对贞句式’逻辑、商王‘占断词’早已失传。脱离商代独特的宇宙观，释读如同破解一套丢失密钥的认知密”可知对甲骨文思维鸿沟之深。结合【材料四】“思维‘模拟器’整合人类学、历史学等多学科的研究成果，构建认知知识图谱，辅助研究者进行更符合历史语境的解读”可知AI作为思维“模拟器”能整合多学科成果构建知识图谱，辅助研究者进行更符合历史语境的解读，解决“思维鸿沟之深”的问题；结合【材料一】第③段“清末战乱动荡，大量甲骨一出土便流散至欧美、日本等地；加之埋藏三千多年的自然侵蚀，许多甲骨残片边缘模糊甚至碎裂”可知甲骨文流散地区之多，受自然侵蚀现象严重。结合【材料四】“年代‘鉴定师’利用AI分析甲骨材质、刻痕氧化程度、出土层位数据，辅助判断甲骨所属的商王时期”可知AI作为年代“鉴定师”能分析材质、氧化程度等判断甲骨年代，辅助判断甲骨所属的商王时期，解决资源分散、年代难定的问题。 四、作文（55分） 21．（24-25七年级下·重庆永川·期末）阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 路是“走”出来的 美术老师把“黑板报设计大赛”的任务交给我时，我盯着空白的黑板，像盯着一片没有航标的海。粉笔在指间转了三圈，落下的粉笔灰在阳光下飘成迷茫的雾——从来没做过板报，这路怎么走？ “要不跟老师说换个人吧？”同桌递来块橡皮。我摇摇头，指尖在黑板边缘划着，木纹凹凸不平，像极了此刻乱糟糟的心。我想起鲁迅先生说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没人规定我不能踏出第一步，不能为自己走出一条板报设计之路。放学时，我磨磨蹭蹭地留在教室，夕阳把黑板照成块暗红色的玉。试着用白色粉笔勾了朵云，歪歪扭扭的，像团被踩过的棉花。 第二天早读前，我揣着从图书馆借的板报设计书，蹲在黑板前翻。后排的小雨凑过来：“这朵云要是再加几笔飘带会不会好点？”她拿起粉笔，在我画的云边添了几道弧线，那团“棉花”竟真的像要飘起来了。 那天起，黑板成了我们的战场。我负责整体构图，小雨擅长画人物，班长字写得好。最初的设计图改了又改，擦黑板的抹布拧出的水都带着粉笔末的白。有次画树，笔锋太急，粉笔“啪”地断在黑板缝里，碎渣溅到小雨的校服上，我们俩看着对方鼻尖的粉笔灰，突然笑出声。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的理论知识固然重要，但真正让板报一点点有模有样的，是一次次拿起粉笔的实践，是不断在黑板上试错、改进的行动。 比赛前一天，最后一笔落下时，晚霞正从窗户涌进来，给黑板上的“青春风采”四个大字镀了层金边。云朵舒展，树苗挺拔，角落里还藏着只我们偷偷画的小松鼠。 颁奖那天，我们班得了二等奖。捧着奖状回教室的路上，我摸着黑板边缘的木纹，突然懂了父亲说过的话。原来很多时候，路不是等出来的，是像这样，握着粉笔的手酸了也不放下，擦掉重来时扬起的粉笔灰迷了眼也不躲开，一步步踩出来的。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。” 现在每次走过那块黑板，总觉得上面还留着我们的温度。那些歪歪扭扭的草稿，断过的粉笔，还有夕阳下的笑声，都在说：路的起点，从来不是远方，是脚下那第一步，哪怕趔趄，也要勇敢迈出去。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目核心在于“走”，强调行动的重要性。材料中父亲的话点明“迈开双脚”才能发现路，寓意面对困境或迷茫时，停滞不前只会困于无路，唯有主动行动才能开辟路径。立意上，可聚焦成长中“找不到路”的时刻——如学习瓶颈、技能难题、人际交往困境等，通过记述自己突破困境的经历，展现“走”的过程如何带来转机，凸显“实践出路径”“行动破迷茫”的感悟。要将“路”的具象（如学技能的过程）与抽象（成长之路、突破之路）结合，体现行动对成长的意义，贴合初中生的生活体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“遇困迷茫—尝试迈步—突破感悟”的思路，以具体事件展现“路”从无到有的过程。如写学滑板时总怕摔倒，望着滑板却不敢踏上，多次犹豫后终于迈出第一步，虽摔了跤但逐渐掌握平衡，最终在广场上滑行，领悟到“路在脚下，敢走才会通”。或描写班级组织课本剧表演，被选为导演却不知如何编排，对着剧本发呆，后来先从分配角色、找同学试演开始，在一次次调整中找到节奏，最终演出成功，明白“路是在试错中踩出来的”。也可记叙转学后难以融入新集体，觉得“没有朋友的路太难走”，偶然在美术课上主动帮同学调色，慢慢有了交流，发现主动走近他人便是交友的路。写作时注重细节：如学滑板时膝盖的擦伤、导演时剧本上的修改痕迹、递出画笔时的微颤；运用场景描写，如夕阳下滑板的影子、教室排练时的笑声；结尾用议论抒情升华，将事件与“路”的感悟关联，体现行动带来的成长，语言贴合初中生的视角与情感。 【解析】本题考查应用文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“给XX的一封信”为题进行创作，需采用书信格式。题目中“XX”是书信的收信人，需补充一个在成长道路上对“我”有重要影响的人——如同长妈妈般陪伴、如妞儿般带来感动、如卖油翁般给予教育的人。立意要围绕“他（她）让我的人生之路更稳健、从容”展开，通过具体事例展现对方在成长中的作用，传递感激、敬佩等真挚情感，凸显其对“我”的深远影响。 第二，构思选材。本篇习作需选取真实、具体的生活素材，以叙事为主，结合细节描写刻画人物。若选择“给老师的一封信”，可回忆老师在“我”成绩下滑时的鼓励：当“我”因月考失利而消沉，老师课间递来一张写着“低谷是上坡的起点”的便签，放学后又逐题分析试卷，指出“漏洞不在难度，在细节”，并陪着“我”制定每日错题计划。通过便签上的字迹、分析试卷时的耐心神态、制定计划时的细致动作等细节，展现老师如何帮“我”重拾信心，让“我”明白“踏实比焦虑更有用”，从而在学习路上走得更稳。若选择“给外婆的一封信”，可聚焦外婆在“我”受挫时的陪伴：学骑自行车摔破膝盖后，“我”哭着说“再也不学了”，外婆没有说教，只是搬来小板凳坐在院子里，一边给“我”涂药水，一边讲她年轻时学插秧“摔了几十跤才学会弯腰的力道”。她粗糙的手掌涂药水时的轻柔、讲往事时眼里的笑意，让“我”懂得“难走的路，走过去就是成长”，最终鼓起勇气学会骑车。通过这些场景，体现外婆用生活智慧教会“我”从容面对挫折。写作时，需采用书信格式。书信一般由称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分组成。称呼顶格写在第一行，后面加冒号，要根据写信人与收信人之间的关系来决定，如“亲爱的XX”“尊敬的XX”等。问候语在称呼下一行空两格写，如“你好”“您好”等。正文要围绕立意展开叙述。祝福语在正文之后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”等。署名在右下角写上自己的名字，如“XX”。日期：在署名的下一行写上写信的日期。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $