七下期末真题重组卷01（深圳专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 以深圳本土文化与传统文化创新为情境，融合基础积累与核心素养考查的七年级下学期语文期末真题重组卷，通过研学活动、红色散文等载体，实现文化自信与语言运用的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础综合|14分|汉字书写、短语辨析、对联补写|以“访古村”研学为情境，整合语言基础与乡土文化| |古诗文阅读|15分|实词翻译、情感分析、哲理探究|对比《卖油翁》与《宋书》选段，考查语言智慧与思维能力| |非连文本阅读|12分|传统文化创新案例分析|结合木活字印刷、甲骨文IP等素材，体现文化传承与科技融合| |文学作品阅读|16分|状物散文赏析、象征手法|《映山红》关联红色文化，考查审美创造与情感表达| |作文|48分|半命题写作|“突破自己/与你相遇/经过此事”三选一，引导学生从个人成长中感悟人生境界|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）学校组织开展以“访古村，寻根脉，传递家园记忆”为主题的研学活动，请你阅读相关语料，完成相关任务。（14分） 【任务一】观百年古榕，感创业艰辛 【甲】晨雾与夕阳轻抚古榕的树梢，岁月的青苔爬上老屋的石墙，高楼大厦间原来尘封着数百年的记忆……南宋孝宗年间，翰林学士吴洪渊到南头半岛讲学，他①màn步在山间海滨，为这里的优美环境所吸引，决定在此地安家。山海间，榕树下，一个家族扎根经营数百年，这就是如今的南园村。村中至今仍有十余棵古榕，其中西街北尽头的那棵树龄已达613年，树高近8层楼，是深圳最古老的树，有“深圳树王”的美誉。枝繁叶茂，虬满榕须，【乙】它静静地凝望着村落，久久地坚守着②shì言，默默地见证着变迁。村口高大的牌坊以浓厚的朱墨刻写着一副对联：“一代英杰壮志豪情创大业  ______”，勉励后代不忘历代南园村人艰苦创业的精神气韵。 1．阅读文段，根据拼音在下列米字格中写出相应的汉字。（2分） ①màn步    ②shì言 2．关于文段中的词句，以下说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“优美环境”是偏正短语，“枝繁叶茂”是并列短语。 B．“与”是表示并列关系的连词，“最”是程度副词。 C．划线句【甲】使用了间接抒情的抒情方式，含蓄而典雅。 D．划线句【乙】使用了排比和反复的修辞手法，诗意而温情。 【答案】 1．①漫   ②誓 2．D 【解析】 1．本题考查汉字字形的识记。①漫步（màn bù）：指悠闲地随意走。②誓言（shì yán）：指誓师时所说的话。 2．本题考查词句的赏析。D.有误。“静静地凝望着村落，久久地坚守着誓言，默默地见证着变迁”，三个结构相似的短语构成排比，但没有反复（反复是同一词语或句子多次出现）。所以该选项说法不正确。故选D。 3．“访古村，寻根脉，传递家园记忆”为主题的研学过程中，小山的笔记混乱，请你协助他写出正确的对联。（2分） 下联内容：万世   写春秋   子孙   浓墨重彩 上联：一代英杰壮志豪情创大业 下联：____________________________________ 【答案】下联：万世子孙浓墨重彩写春秋 【解析】本题考查拟写对联。对联的基本要求：字数相等、词性相对、结构相应、平仄协调、内容相关。上联“一代英杰壮志豪情创大业”是“数量词+名词+并列短语+动宾短语”的结构。由此分析，“一代”对“万世”（数量词相对）；“英杰”对“子孙”（名词相对）；“壮志豪情”对“浓墨重彩”（并列短语相对）；“创大业”对“写春秋”（动宾短语相对）。内容相关：下联要契合“寻根脉，传递家园记忆”的主题，体现子孙传承、书写历史的内涵。所以下联是：万世子孙浓墨重彩写春秋 【任务二】访先贤宗祠，仰勤学家风 宗祠与先贤祠，讲述着家族故事和精神。走进南园村，在东街上能寻到一座A．鹤立鸡群的建筑，那便是解元祠。它始建于明朝，是村民们为先贤吴国光所建。吴国光自幼勤勉好学，是深港地区第一位也是唯一一位解元（科举制中乡试第一名）。吴国光在任上废除B．苛捐杂税，办学教化，多次受到朝廷的嘉奖。在村中，他的故事C．家喻户晓，是吴氏族人勤学家风的体现。 4．这则手记中使用不当的一项成语是（ ）（填选项）。（2分） 5．画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分） 【答案】 4．A 5．示例：宗祠与先贤祠，讲述着家族故事，凝聚着家族精神。 【解析】 4．本题考查成语的正确运用。A.鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。通常用于形容人，不能用来形容建筑，使用对象错误；B.苛捐杂税：指反动统治下苛刻繁重的捐税。这里指吴国光废除了不合理的各种杂税，符合语境，使用正确；C.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。形容吴国光的故事在村中人人皆知，使用正确；故选A。 5．本题考查语病的辨析与修改。搭配不当。“讲述”和“精神”不能搭配，因为“讲述”通常用于描述对具体“故事”等内容的述说，而“精神”需要用“凝聚”“体现”等动词来与之搭配，以表达出对精神的汇聚、承载等意思。 修改为：宗祠与先贤祠，讲述着家族故事，凝聚着家族精神。 【任务三】溯路名起源，叹桑梓情深 南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建，成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 6. 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。（4分） 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ （1）____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。） 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持；我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅力；我传递（2）__________________________，__________________________。 【答案】示例：吴登良听闻家乡办学经费短缺，当即捐出了全部积蓄。他的善行如灯，点亮了南园学子的求学之路；他的乡情如水，滋养了故乡的百姓。 示例：我传递路名凝聚的故事 铭记先辈无私的奉献。 【解析】本题考查补全对话。（1）题干要求以“人+事+品格”的形式来讲述吴登良的故事，并且要求不少于30字，至少使用一种修辞手法。首先，需要从材料中提取关于吴登良的关键信息；接下来，需要将这些信息整合成一个连贯的句子，并且至少使用一种修辞手法。可以选择比喻、拟人、排比等修辞手法来增强句子的表现力。例如，可以使用比喻来形容吴登良的创业历程，或者使用排比来突出他的多种品格。从材料提取的主要信息有： 人：吴登良 事：自小是孤儿，随船漂泊到荷兰做餐饮生意，后捐出毕生积蓄扩建南园小学。 品格：艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深 示例：吴登良，如一只翱翔海外的孤雁，自小孤苦却勤勉创业，终捐资扩建学堂，尽显桑梓情深。 （2）题干要求以吴登良的故事来为研学手记写结语，且需仿照前面给出的句式进行创作。前面两句分别围绕“古榕扎根的力量”与“先辈创业的坚持”、“宗祠承载的记忆”与“先辈向学的毅力”进行对应阐述，强调从特定事物中传递某种精神力量，并铭记先辈相应的品质。材料中关于吴登良的故事，关键信息有：他自小是孤儿，随船漂泊到荷兰后做餐饮生意，这体现了他艰苦创业；他知晓南园村改办新式学堂资金短缺后，毅然捐出毕生积蓄，这体现了他桑梓情深。所以创作时要从材料中提取能体现吴登良精神品质的元素，结合前面句式进行表达。 示例：我传递“登良路”蕴含的深情，铭记先辈桑梓的厚谊。 7．（24-25七年级下·广东深圳·期末）古诗词中蕴含着古人对生态的观察与感悟，这些智慧对当下建设仍有启发。（9分） （1）当游客登上光明科学城观景台，极目远眺，新城绿脉尽收眼底，杜甫《望岳》中“______，一览众山小”的豪情油然而生。 （2）松白路木棉花絮随风飘散，正如《晚春》中“杨花榆荚无才思，______”诠释朴素生命亦能创造春天。 （3）月光下的大顶岭绿道深处竹林静谧，此景正应了王维《竹里馆》中“深林人不知，______”的隐逸意境。 （4）穿越虹桥公园山径时，发现若隐若现的生态廊道，顿悟陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，______”的哲理。 （5）明湖公园荷塘中，荷花自淤泥挺拔而出，洁净无瑕，正如周敦颐笔下“出淤泥而不染，______”的清雅之姿。 （6）茅洲河雨夜蛙鸣“呱呱”，重现赵师秀《约客》中“______，青草池塘处处蛙”的经典场景。 （7）行走在湿地公园，看到青苔悄然爬上石阶，绿意浸染栏杆，联想到了《陋室铭》中“______，草色入帘青”。 （8）漫步于鹅颈水公园的小径，路旁落花铺就诗意锦毯，融入沃土，守护来日的葱茏，恰似龚自珍笔下“______，______”的生动注脚。 【答案】会当凌绝顶 惟解漫天作雪飞 明月来相照 柳暗花明又一村 濯清涟而不妖 黄梅时节家家雨 苔痕上阶绿 落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝、惟、漫、作、暗、濯、清涟、泥”等字词容易写错。 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）品读两则古文，透过人物对话和自述，体会古人的语言艺术，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 阅读笔记：批注1： “释” （意思是①____）和“颔”（意思是②____）两个细节很能表现人物特点。 批注2：“我亦无他，惟手熟尔”，多么高超的语言艺术！怪不得康肃“笑而遣之”。 【乙】 王微①曰：“吾小儿时尤粗笨无好，常从博士读小小章句，竟无可得，口吃不能剧读②，遂绝意于寻求。至二十左右，方复就观小说。每见世人文赋书论，无所是非③，不解处即日借问，此其本心也。” 注：①王微：字景玄，南朝宋画家、诗人。善属文，能书画，兼解音律、医方、阴阳、术数。②剧读：流畅诵读。剧：疾速。③无所是非：不轻易评判对错。 ——选自《宋书·王微传》，有删减 批注3：从“绝”（意思是③____）到“就” （意思是④____），预示着王微学习态度的转变。 批注4：“此其本心也”，人生智慧就在其中。 【丙】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 批注5：“浮云”何止是眼里的“浮云”！这句诗充满智慧，表达巧妙，令人深思。 8．请用现代汉语翻译阅读笔记中提到的词语和句子。（6分） ①释：_______ ②颔：_______ ③绝：_______ ④就：_______ ⑤惟手熟尔。 ⑥此其本心也。 9．请结合批注1，揣摩卖油翁当时的心理活动，写下来。（2分） 10．言语之中见智慧。结合批注2和批注4，分析卖油翁和王微不同的处世智慧。（4分） 11．小文的科技小发明遭到质疑，小语用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来鼓励小文，你认为是否合适？结合批注5，写下你的看法。（3分） 【答案】 8．放下 点头 断绝 靠近 只是手法熟练罢了。 这是我本来的想法啊。 9．哼，这箭法也就那样，不过是手熟罢了，看我倒油给你看看什么叫真本事。 10．卖油翁以“手熟”自谦，展现低调务实；王微坦诚自己学习经历，体现谦逊求知，二者都以平和态度面对生活。 11．合适。“浮云”指困难与质疑，诗句鼓励小文坚守信念，不因外界干扰放弃，与情境相符。 【导语】这篇阅读材料精选了三则文言文本，通过对比阅读展现古人智慧。甲文《卖油翁》以生动对话展现“熟能生巧”的朴素哲理；乙文《王微传》以自述体呈现求学态度的转变过程；丙文《登飞来峰》则以诗歌形式表达高远志向。三则文本均聚焦“智慧”主题，但表现角度各异：从技艺到治学再到人生境界，层层递进。 8．本题考查文言文常用义及翻译句子。 ①释担而立：放下担子站着。释：放下。 ②但微颔之：只是微微点头。颔：点头。 ③遂绝意于寻求：于是就放弃了追求（学业）。绝：断绝，放弃。 ④方复就观小说：才又从事阅读小说。就：接近，从事。 ⑤重点词：惟，只是；熟，熟练；尔，同耳，罢了。句意：只是手法熟练罢了。 ⑥重点词：此，这；其，他的；本心，本来的心思。句意：这是我本来的想法啊。 9．本题考查对文言文中人物心理活动的揣摩与分析能力。 批注1指出“释”意为放下，“颔”意为点头；甲文中陈康肃公善射且自矜，卖油翁“释担而立，睨之久而不去”，见其射箭十中八九“但微颔之”。“释担”体现卖油翁被陈康肃公射箭吸引，愿意停下观看；“睨之”带有不在意、轻视的态度，说明他不认同陈康肃公的自矜；“微颔”则表明他认可陈康肃公射箭技艺不错，但仅是“手熟”，并无特别值得骄傲之处。结合以上分析，从虽然认可陈康肃公射箭技艺，但认为并不值得夸耀的角度来写，合理即可。 示例：哼，这箭法不过如此，只是手熟练罢了，和我倒油一个道理。如果时机恰当，我用铜钱倒油给他看，让他明白这其实没有可以夸耀的。 10．本题考查对文言文中人物语言分析能力。 结合批注2，卖油翁面对陈康肃公的质问与愤怒，以“我亦无他，惟手熟尔”回应。这句话既用自身倒油的实例印证了“熟能生巧”的道理，又巧妙化解了冲突——没有直接否定陈康肃公的射箭技艺，而是以平和的语气点出技艺精湛的本质，既坚持了自己的观点，又给对方留有余地，体现出谦逊低调、以理服人、不事张扬的处世智慧，让陈康肃公“笑而遣之”，认可了他的道理。 结合批注4，王微自述“每见世人文赋书论，无所是非，不解处即日借问，此其本心也”。“无所是非”体现他不轻易评判他人作品，保持客观包容的态度；“不解处即日借问”则表现出他虚心好学、不掩饰自身不足的坦诚。这反映出王微谦逊求知、不妄加评判、坚守本心、注重实际学习的处世智慧，展现了他对待学问的严谨与真诚。 对比二者差异：卖油翁的智慧更多体现在面对他人自矜时，以实例和简洁话语委婉说理、化解矛盾；王微的智慧则聚焦于自身对待学问的态度，强调虚心、坦诚与包容。 11．本题考查对古典诗句的理解应用能力。 结合批注5“‘浮云’何止是眼里的‘浮云’”，理解诗句中“浮云”的象征意义。“浮云”在诗中不仅指自然界遮挡视线的云彩，更象征生活中遇到的各种阻碍、质疑、困境或迷惑人的事物。“身在最高层”则寓意拥有高远的视野、坚定的信念或扎实的实力，因此能不被“浮云”所困扰。小文的科技小发明遭到质疑，这里的“质疑”可视为诗句中“浮云”的引申义即阻碍、否定的声音。而“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的核心是鼓励人坚定信念，凭借自身的底气，如对发明的信心、扎实的研究基础，不被外界质疑动摇，保持长远眼光等。 诗句所传递的“不被眼前质疑干扰，因自身实力和信念而坚定”的内涵，与小文面对质疑时需要的鼓励高度契合。小语用这句诗鼓励小文，既贴合情境，又能传递积极的态度，因此是合适的。 参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 王微说：“我小时候特别粗笨，没有什么特长，常常跟着博士学习短小的章节句子，最终也没什么收获，（因为）口吃不能流畅地诵读，于是就放弃了追求（学业）。到了二十岁左右，才又开始阅读小说。每当看到世人的文赋书论，（我）不轻易评判对错，有不理解的地方当天就向别人请教，这是我本来的想法啊。” 【丙】 飞来山上有千寻高的塔，听说在鸡鸣时分可以看见太阳升起。 不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为我站在最高层。 （二）非连续性文本阅读（12分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）班级开展“让传统文化重焕生机”活动，请你参与。 第一组——木活字印刷 （一） 木活字介绍 ①木活字是出现在泥活字之后，印刷技术的又一种重大改进。它是一种反文单字，由梨木、枣木等制成。 ②木活字在家谱中的应用最多。印制家谱、族谱是木活字能传承至今的重要方式。2008年6月，瑞安东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。家谱是一种“寻根”的执着，而工期缓慢的手刻木活字很适用于此。在科技冲击下，木活字印刷术正遭遇被淘汰的困窘，但这种用时间镌刻的非遗技艺正是匠心所在。木活字坚守在族谱中，保护着血脉传承。 （二） 采访手记 ③“所有传统文化，应该都有年轻化的表达。”深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让“活字”复活，因此他把许多大家的记忆编排成互动项目，让年轻人找到文字的温度和感情。游客可体验活字印刷全流程，感受汉字文化魅力。 第二组——“博物汉字” ①近两年，汉字文化IP“博物汉字”凭借别出心裁的创意和妙趣横生的风格，为甲骨文注入新活力——它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平台网红。 ②它的诞生，源于一群对汉字充满热爱的人的创新构想。这群90后聚焦甲骨文这一汉字文明源头，努力钻研其构字学原理，通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化。起初，IP内容重点不突出，但团队凭借敏锐的洞察力，逐步优化内容。先从甲骨文科普知识入手，随后创新地将其转化为动图。接着“甲骨文还原系列”等创意频出，团队又以经典名著、节气等为素材，丰富和深化内容。 ③其负责人认为，它的走红正是汉字文化与现代创意的融合结果，满足了受众在学习与放松娱乐间的双重渴望。“在信息爆炸时代，多数搞笑内容缺乏深度，传统文化内容又过于严肃。我们尝试去达到这种平衡，兼具网感和文化深度。” ④现在，网友也会和“博物汉字”团队分享甲骨文手绘作品，一些创意还会被团队所吸收。 第三组——“了不起的甲骨文” ①甲骨文作为冷门绝学，与公众的距离很远，而它蕴含的造字智慧和文化价值，急需被转化成大家喜闻乐见的文化服务。在AI加持下，传统文化将焕发新生。 ②“了不起的甲骨文”是安阳市与腾讯研发的微信小程序，出现在了2025年深圳文博会的展台上。它采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字。而它也将成为“甲骨文数字焕活”专业、实用、有趣的网络载体。 （材料选自人民网、腾讯网、“字在活宇文化博物馆”公众号等） 12．阅读以上材料，选出说法正确的一项（   ）（3分） A．瑞安木活字印刷术被列入第二批国家级物质文化遗产名录。 B．通过商业模式让年轻人体验活字印刷术，是让活字复活的最佳方式。 C．“博物汉字”和“了不起的甲骨文”的开发让甲骨文被大家所喜闻乐见。 D．使用者可以在“了不起的甲骨文”中看到真实的甲骨实物。 13．如果你希望让家人更好地感受传统文化的魅力，会选择下面哪种做法？请选择其中一项，结合图片说明你的理由。（5分） 14．请综合以上介绍，以“让传统文化年轻化”为话题，总结本次活动。（4分） 【答案】 12．C 13．示例一：选择A，①木活字印刷术正遭遇着被淘汰的困窘，了解的人相对较少，去了解感受这项非遗技艺，意义更为深远。②在快时代中，能更好地感受木活字印刷所体现的匠心。③适合与家人一起感受宗谱文化，就如家族对成员“毋忽小善”的教育，体现了良好的家风。④现场观看木活字版，还可以与家人亲身体验活字印刷的流程，能更好地感受传统文化的魅力。 示例二：选择B，①表情包在微信群中日常生活使用的频率更高，更有推广意义。②就如“壶说”中的“壶”字如同一个叉着腰、神气活现的精灵，正眉飞色舞地讲述着什么，生动有趣。③融合了“壶”字的甲骨文，可以让家人在日常使用时，更好地了解甲骨文的字形特点。④与“胡说”这一互联网流行梗巧妙融合，能更好地满足了家人娱乐放松的需求。 示例三：选择C，①与表情包相比，小程序有游戏化互动的体验，在获取甲骨文相关知识后有闯关环节，更加刺激，可以及时巩固家人对甲骨文的理解。③小程序可以看见高保真还原的甲骨实物，真实性更强。④可以临摹甲骨文、尝试自己造字，家人可以体会到自己创作的快乐。⑤收集甲骨文和闯关后，小程序有“甲骨文守护者”的标识，更能激发大家的自豪感，增强传承意识。 14．示例：像木活字印刷、甲骨文这些传统文化平时较少人了解，今天的活动让我们看到，通过亲身体验、融合现代创意（或与网友互动、运用Al技术）等方式让传统文化年轻化，可以让更多人支持并发扬它。同时我们也看到了像博物汉字团队一样，像了不起的甲骨文开发者一样刻苦钻研、不断创新的人，他们努力让传统文化年轻化，其精神令人动容。作为新时代的少年，我们也要更好地了解并传承传统文化，守住文化的根脉，并让传统文化重焕生机。我的总结完毕，谢谢大家。 【导语】本文以三组案例展现传统文化创新传承的多元路径。木活字印刷坚守匠人精神，“博物汉字”以年轻化表达激活甲骨文，“了不起的甲骨文”借数字技术降低认知门槛。三者共同凸显“守正创新”的核心：既需深挖文化内核，亦要善用科技与创意实现现代表达，使传统文化在互动与体验中重焕生机，真正实现活态传承。 12．本题考查对内容的理解。A.由材料第一组（一）第②段“‘2008年6月，瑞安东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录’”可知，瑞安木活字印刷术被列入的是“非物质文化遗产”名录，而非“物质文化遗产”，选项说法错误；B.由材料第一组（二）第③段“‘深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让‘活字’复活’”可知，这是一种方式，但材料中并未说这是“最佳方式”，属于无中生有，选项说法错误；D.由材料第三组第②段“‘使用者可以看见高保真还原的甲骨实物’”可知，使用者看到的是“高保真还原”的甲骨实物，即数字还原版本，而非“真实的甲骨实物”，选项说法错误；故选C。 13．本题考查对文本内容的理解与运用。首先，明确题目是要从三种做法（对应三组材料）中选择一种，结合图片和材料说明让家人感受传统文化魅力的理由。然后，分别分析每组材料中做法的特点，比如木活字印刷有体验性，“博物汉字”有创意和趣味性，“了不起的甲骨文”有科技助力等，再结合图片内容，选择其中一项，依据材料中的具体内容进行分析。开放性试题，言之有理即可。 选择A：去活字博物馆体验 根据第二组“采访手记”第③段“游客可体验活字印刷全流程，感受汉字文化魅力”的内容分析可知，去活字博物馆能让家人亲身参与活字印刷的全流程，这种亲身体验的方式，能让家人更直观、深入地感受木活字印刷术这一传统文化技艺，从排版到印刷，一步步操作，能切实体会到其中的匠心与汉字文化的独特魅力。而且从图片A来看，左边是制作家谱的木活字版，“毋忽小善”图片来自家谱，这也体现出木活字在传承家族文化等方面的作用，去博物馆体验，能更好地理解木活字与家族文化、传统文化的紧密联系。 选择B：用“博物汉字”表情包聊天 根据第二组第①段“它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平台网红”的内容分析可知，“博物汉字”将甲骨文做成动画和表情包，形式非常新颖、有趣。用这样的表情包和家人聊天，能在轻松愉快的交流氛围中，让家人接触到甲骨文，了解甲骨文所蕴含的文化，比如通过还原古人场景的动画表情包，能感受到三千年前古人的生活与文化，让传统文化的传播更具趣味性和吸引力。从图片B的“说”字相关设计，也能看出“博物汉字”通过创意形式展现汉字文化的特点，用表情包聊天能很好地利用这种创意，让家人感受传统文化魅力。 选择C：推荐“了不起的甲骨文”小程序 根据第三组第②段“它采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字”的内容分析可知，“了不起的甲骨文”小程序运用了科技手段，通过故事引入、游戏互动等方式，让家人能在趣味互动中了解甲骨文。可以看到高保真的甲骨实物，还能亲自临摹、造字，这种沉浸式、互动性强的体验，能让家人更主动地去探索甲骨文的造字智慧和文化价值，很好地拉近了家人与冷门绝学甲骨文的距离。从图片C的相关介绍，也能体现出这个小程序在传播甲骨文文化方面的优势，推荐给家人能让他们便捷地感受传统文化魅力。 示例一： 选择A：去活字博物馆体验 去活字博物馆，家人能体验活字印刷全流程，直观感受木活字印刷的匠心与汉字文化魅力，还能结合家谱相关木活字，理解其在家族文化传承中的作用，更好感受传统文化。 示例二： 选择B：用“博物汉字”表情包聊天 用“博物汉字”表情包和家人聊天，表情包将甲骨文做成动画、表情包，形式新颖有趣，能让家人在轻松交流中接触甲骨文，了解其背后的文化，感受传统文化的趣味性。 示例三： 选择C：推荐“了不起的甲骨文”小程序 推荐“了不起的甲骨文”小程序，它以故事、游戏等方式，让家人能沉浸式体验，看见还原的甲骨实物，还能临摹、造字，在互动中探索甲骨文的智慧与价值，感受传统文化魅力。 14．本题考查活动总结。 “让传统文化年轻化”需从三组材料中提取关键信息，包括木活字印刷的年轻化表达、“博物汉字”的创意融合、“了不起的甲骨文”的科技赋能。概括年轻化的共同策略（如互动体验、创意转化、科技应用），并点明其意义（如传承文化、平衡娱乐与深度）。 根据第一组第③段“所有传统文化，应该都有年轻化的表达”的内容分析可知，深圳活字印刷博物馆通过商业模式和互动项目（如体验活字印刷全流程），让年轻人感受到文字的温度和情感，从而吸引他们参与传统文化活动。这种方式将古老的印刷技艺转化为可体验的互动项目，降低了传统文化的门槛，增强了其趣味性和参与感。 根据第二组第②段“通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化”和第③段“兼具网感和文化深度”的内容分析可知，“博物汉字”团队通过动画、表情包等现代创意形式，将甲骨文转化为年轻人喜闻乐见的内容。团队还不断优化内容（如从科普知识到动图转化），并吸收网友创意，实现了传统文化与现代娱乐的平衡，既保持了文化深度，又符合网络传播特点。 根据第三组第①段“在AI加持下，传统文化将焕发新生”和第②段“采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式”的内容分析可知，小程序通过高科技手段（如高保真还原甲骨实物、临摹造字功能）和游戏化设计，让甲骨文学习变得有趣且易于传播。这种科技与文化的结合，使冷门的甲骨文以实用、有趣的方式进入公众视野。 示例：本次活动通过三种方式推动传统文化年轻化：一是木活字印刷以互动体验吸引年轻人，感受文字温度；二是“博物汉字”用动画和表情包创意融合甲骨文，平衡文化深度与网络趣味；三是“了不起的甲骨文”借助科技实现游戏化学习，让甲骨文焕发新生。这些创新不仅拉近了传统文化与年轻人的距离，更实现了文化传承与时代需求的结合。 （三）文学作品阅读（16分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）以下是小文“学红色精神，探奇迹力量”的阅读分享，请你参与完成各题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上拾眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。A.它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。B.进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年04月21日） 15．【散文·状物】请通读全文，完善下面的表格。（6分） 映山红特点 文本内容 ____________ 鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜。 ____________ 生长在高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等无人企及的险峻处。 实用价值高 可以点缀房间，_____________可以制成蜜饯出售。 16．【散文▪语言】本篇文章语言很有特点，请从划线的A、B两句中任选一句，根据括号里的提示进行赏析。（3分） A．它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。（从修辞手法角度） B．进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。（从加点词表达效果角度） 17．【散文·文法】本文与袁鹰的《井岗翠竹》、宗璞的《紫藤萝瀑布》在写作手法上有相通之处。请结合文章内容，分析本文写作手法的特点。（4分） 18．【散文·创写】文中的映山红承载着作者特殊的情志，请从下列事物中选择一个，按照要求写出你的情志。 要求：找到物与志的关联点，至少运用一种修辞手法，描绘事物的特点，表达自己的情志，不少于80字。（3分） 竹子 深圳拓荒牛 松树 【答案】 15．颜色鲜红、醒目 生长环境险峻 可以食用 16．示例1：选A，运用比喻，将映山红比作火把，生动写出其颜色鲜艳、分布广泛的特点，凸显其热烈奔放的生命力。 示例2：选B，B句“招招摇摇”运用拟人，赋予映山红人的姿态，生动表现出采到漂亮映山红后的欢快、得意心情，体现少年对映山红的喜爱。 17．运用托物言志的手法，通过描写映山红随遇而安、坚韧热烈的特点，象征赣南人民吃苦耐劳、勇于奉献的精神，借物抒情，使情感表达更含蓄深刻。 18．示例：深圳拓荒牛。它低头弓身，四蹄紧扣大地，浑身肌肉紧绷，仿佛积蓄着无穷力量。它是深圳精神的象征，不畏艰难、埋头苦干，在贫瘠的土地上开拓出繁华都市。这种敢闯敢试的劲头，激励着我们冲破阻碍，创造属于自己的奇迹。 【导语】《映山红》以花为线，从自然物象切入，绘其山野绽放之态，忆少年采花食花之趣，显其随遇而安的特质。继而由花及人，将映山红与赣南人、革命先烈的坚韧无畏相连，借红林山映山红与烈士牺牲的关联，赋予其精神象征意义。结尾双线收束，融春色与历史于一花，托物言志，余味绵长。 15．本题考查提取与概括散文中事物特点。结合第①段“它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天”，可知“鲜红欲滴”“醒目”等词，明确映山红外观色彩与视觉感受上的特点，据此可概括第①处为：颜色鲜红、醒目；②根据题干提示“生长在高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等无人企及的险峻处”，找到第②段“无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”，可知突出映山红生长地点的艰苦、恶劣，体现其生命力顽强。据此可概括第②处为：生长环境险峻；根据题干提示“可以点缀房间”，找到第③段“回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息”；根据题干提示“可以制成蜜饯出售”，找到第④段“我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意”，据此可知第③处应从第④段概括；根据第④段“山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的……随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔”，可概括第③处实用价值为：可以食用。 16．本题考查赏析散文语言. A.要求从修辞手法角度赏析。从句中“宛若在群山之中点燃了一簇簇火把”，可以看出运用了比喻的修辞手法，将“漫山遍野的映山红”比作“一簇簇火把”。“火把”的特点是热烈、明亮、有冲击力，与映山红“热烈而明艳”的特点相契合，再结合句中“赣南大地漫山遍野都是”，可知比喻句生动形象地写出了映山红颜色鲜艳、数量众多、分布广泛的特点。“火把”象征着燃烧的热情与生命力，借此凸显映山红在山野中绽放时那种奔放、蓬勃的生命力，也暗含了作者对其的赞美之情。 B.要求从加点词表达效果角度赏析。从“招招摇摇”，可以看出运用了拟人的修辞，赋予映山红人的姿态，结合第③段“十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞”，少年因采到漂亮映山红，不自觉地让步伐带着得意，据此可知加点词生动表现出采到漂亮映山红后的欢快、得意心情，体现少年对映山红的喜爱。 17．本题考查托物言志的写作手法。 首先明确本文与《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》的核心写作手法——均为“托物言志（或：借物抒情）”，即通过对某一事物的描写，寄托作者的情感或表达深层的志向、道理。 再结合本文内容分析： 本文的“物”是映山红，先描写映山红的特点（颜色鲜艳、适应能力强、随遇而安、拼尽全力开放），再将其与“人”（赣南人、苏区烈士）关联——第⑥段写赣南人像映山红一样“吃苦耐劳、坚韧不拔”“不惧艰险”，第⑦-⑧段将映山红与烈士鲜血、革命历史结合，赋予映山红“革命精神象征”的意义。 最后总结手法特点：作者并非单纯写映山红的自然属性，而是以映山红为载体，将其特点与赣南人的精神、苏区的革命历史相融合，借映山红的形象，表达对赣南人民坚韧品格的赞美，以及对革命先烈的缅怀、对新中国革命历程的敬意，实现“物”与“志”的深度契合。 18．本题考查托物言志手法的运用与语言表达。 核心要求是“找到物与志的关联点”，即先提炼事物的自然特点（如竹子的“中空、有节、耐寒”，拓荒牛的实干、奋进，松树的“四季常青、耐严寒、立山巅”），再将特点与抽象的“志”（如坚韧、谦逊、不屈、坚守、不畏艰难、埋头苦干）对应。需至少运用一种修辞手法（比喻、拟人、排比等），描绘事物特点的同时，融入自己的情志，字数不少于80字。 示例一：竹子。山间的竹子，总让我心生敬意。你看它们，身躯挺拔却中空，像谦谦君子，始终保持着谦逊的姿态，从不张扬；枝干有节，每一道节痕都是成长的印记，仿佛在提醒着我们要守好本心、坚守气节。即便寒冬来临，万物凋零，竹子依旧翠绿如初，在风雪中挺立不弯。我愿如竹子一般，身怀谦逊之心，坚守内心准则，无论面对何种困境，都能保持坚韧不屈的品格，向阳生长。   示例二：松树。登泰山时，最难忘的是崖边的那棵老松。它不像其他树木那般择地而居，而是把根深深扎进石缝里，枝干遒劲地向天空伸展，即便狂风呼啸、暴雪压枝，它也从未低头，四季常青的针叶始终透着勃勃生机，像一位坚守岗位的战士，守护着山间的岁月。这松树，不正是“坚守”与“不屈”的象征吗？我愿如它一般，在人生的风雨中，守住心中的信念，不向困境低头，始终保持向上的力量。 （三）整本书阅读（6分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）为筹备语文课外名著分享会，小语同学想为《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》绘制海报，请你参与。（3分） 19．请从下列名著人物中选一位，为其设计“招牌动作”，并从画面、情节、主题等方面介绍海报创意。 ◆备选人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 我选______，我为其设计的招牌动作是_________。海报创意解说：________ 20．请你从下列古诗中选一句作为上一题中的海报文案，并结合整本书阅读和海报创意阐释选择这一句的原因。（3分） ◆备选古诗： ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》陆游 ②政入万山围子里，一山放出一山拦。——《过松源晨炊漆公店》杨万里 【答案】 19．示例一：我选祥子； 我为其设计的招牌动作是“拉车” 海报创意解说：海报中，祥子在暴雨中拼命拉车，他弓背弯腰，双手紧握人力车的车把，身体肌肉高度紧张地维持着人力车的平衡，他的目光中尽显疲惫。 20．示例一：我为“祥子”海报配选的古诗是：②政入万山围子里，一山放出一山拦。原因：“政入万山围子里，一山放出一山拦”的意思是“人生会遇到许许多多的困难，有时候是一个困难过后又有一个新的困难到来”，在海报中，祥子作为底层劳动者，在暴雨中拉车，生活过得非常艰辛。在小说中，祥子的命运历经三起三落，只因万恶的旧社会“不让好人有出路”。两句诗恰好与祥子的人生相符合。 示例二：我为“保尔”海报配选的古诗是：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。原因：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗意为：“只要积极努力，逆境中也会蕴含着希望”，海报中的保尔紧握拳头，与身体上的疾病抗争，最终，命运为他开启“文学创作”这扇窗。在小说中，保尔一生多次陷入逆境：波兰战场上感染伤寒，参加筑路工作得了伤寒和肺炎，后来双腿瘫痪、双目失明，但保尔仍然通过“文学创作”重新参加战斗。保尔为了党和人民的事业，凭借顽强的意志敢于战胜任何艰难困苦，保尔的人生经历生动诠释了这两句诗。 【解析】 19．本题考查名著内容理解和分析。备选人物为祥子或保尔，需选择一位并设计其标志性动作。动作需体现人物核心性格或命运，具有象征意义。需从画面构图、关联情节、主题表达三方面解说，紧扣原著内容。开放性试题，言之有理即可。 若选祥子：祥子的核心命运是“努力——挣扎——堕落”。第一章他初入北平拉车时充满希望，但经历三起三落后彻底颓废。招牌动作可设计为“蜷缩蹲地”，表现他最终失去斗志的绝望。画面可突出暴雨夜，呼应情节中多次被雨淋的苦难。主题揭示旧社会对底层人的摧残。 若选保尔：保尔的核心精神是“坚韧不拔”。第二部分第二章，他在筑路工作中忍受严寒病痛，瘫痪后仍坚持写作。招牌动作可设计为“伏案执笔”，象征他以笔为武器继续战斗。画面可结合风雪、稿纸等元素，呼应筑路和写作情节。主题强调革命者的意志与生命价值。 示例一：选择祥子，我为其设计的招牌动作是蜷缩在雨中，双手抱头。海报创意解说：海报以暗色调为主，祥子蜷缩在暴雨中的街头角落，身形消瘦，眼神空洞，身后是模糊的北平城和一辆破旧人力车。呼应小说中祥子多次在雨中遭受打击，以及最终堕落时的绝望。通过动作与环境的结合，揭示旧社会如何将勤劳善良的青年逼向毁灭，突出命运的残酷与个人的无力。 示例二：选择保尔，我为其设计的招牌动作是伏案疾书，目光坚毅。保尔在昏暗灯光下执笔写作，桌上散落稿纸，窗外风雪交加，但他脊背挺直，手中笔如武器。关联他筑路时顽强工作和双目失明后创作《暴风雨所诞生的》。动作展现革命者“永不屈服”的精神，强调个体通过意志战胜苦难，实现生命价值的升华。 20．本题考查对名著情节的把握。要求从两句古诗中选择一句作为海报文案，需结合上一题的海报创意（祥子或保尔）和整本书主题阐释原因。关键在于分析诗句与名著主题的契合度。 ①“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”强调在困境中突现转机，充满希望。 ②“政入万山围子里，一山放出一山拦”则体现困难接连不断，前行阻力重重。 若海报人物是祥子：小说主题是旧社会对底层人的摧残，祥子经历三起三落后最终堕落，命运无望，无“柳暗花明”的转折，反而符合②句“一山放出一山拦”的层层困境。 若海报人物是保尔：保尔虽遭遇瘫痪、失明，但始终以意志战胜逆境，最终完成著作，体现“柳暗花明”的乐观精神，与①句契合。 结合海报创意：需呼应上一题设计的画面和主题，诗句应强化海报的叙事和情感表达。 若选祥子：祥子的命运是持续性的绝望。小说中他每次努力后遭遇更大打击，如第一章买车后车被抢、第二十四章彻底堕落，恰似“一山放出一山拦”。第二十四章描写他，毫无出路，与②句的“万山围困”意境一致。 若选保尔：《钢铁是怎样炼成的》第二部分第二章保尔在筑路时濒临死亡，但最终顽强生存；失明后坚持写作，以《暴风雨所诞生的》获得新生，正是“柳暗花明”的体现。小说结尾展现希望与胜利。 示例一：选择祥子，我选择②政入万山围子里，一山放出一山拦。这句诗描绘了行人陷入群山重重阻隔、刚过一山又遇一拦的景象，与祥子“三起三落”的命运高度契合。他每次努力买车，都遭遇新的打击，最终在旧社会的“万山围子”中彻底堕落。海报中祥子蜷缩雨夜的绝望画面，搭配此句文案，强化了个人在黑暗社会中无力挣脱的主题，凸显命运的连续性与残酷性。 示例二：选择保尔，我选择①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这句诗表达了在看似无路的困境中豁然开朗的希望，正是保尔一生的写照。他面对筑路的极端艰苦、瘫痪失明的绝境，却以笔为武器创作小说，最终找到人生新价值。海报中保尔伏案执笔的坚毅画面，搭配此句文案，强调了革命者永不言弃的精神，并传递出“苦难终将过去，光明必会到来”的乐观主题。 三、作文（共45+3分） 21．（24-25七年级下·广东深圳·期末）按要求作文。 登临泰山，观造化之神秀，收众山于眼底，眼前的世界更广阔了；潜心就学，涉猎往事，谈笑彰才略，胸中的世界更广阔了;身居陋室，却将一室促狭化作豪情满怀，人生的境界更广阔了；“蛟龙”探海，月背取壤，探索未知，超越自我,于荒芜处走出一条路来，民族的发展历程更广阔了。 请以“ ，我的世界更广阔了”为题写一篇文章。 A．突破自己 B．与你相遇 C．经过此事 要求：从以上三项中选其一补全作文题（填文字）；不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文 突破自己，我的世界更广阔了 曾经，我如同一只困在狭小笼子里的鸟，对外面的世界充满渴望，却又因胆怯和自我设限而踟蹰不前。直到那次勇敢地突破自己，我才发现，原来我的世界可以如此广阔。 那是一次学校组织的演讲比赛，老师鼓励同学们积极报名。听到这个消息，我内心涌起一股冲动，我渴望站在舞台上，用声音传递自己的想法。然而，恐惧如影随形，我害怕在众人面前出丑，害怕忘词，害怕面对失败。在犹豫与挣扎中，时间一天天过去，报名截止日期越来越近。 最终，对自我的挑战欲望战胜了恐惧。我咬咬牙，报了名。从那一刻起，我便踏上了突破自己的征程。我开始精心准备演讲稿，反复修改每一个句子，力求做到完美。为了提升演讲技巧，我观看无数优秀演讲视频，模仿演讲者的语气、语调、手势和表情。每天放学后，我都会对着镜子练习，一遍又一遍，直到口干舌燥，声音嘶哑。 比赛的日子终于来临。站在后台，我的心怦怦直跳，紧张感如潮水般涌来。看着前面的选手一个个自信满满地走上舞台，又带着掌声走下，我的压力更大了。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，告诉自己：“我能行！”我迈着坚定的步伐走上舞台，聚光灯打在身上，那一刻，我仿佛忘记了周围的一切。 我开始演讲，声音清晰而洪亮，情感真挚而动人。我沉浸在自己的世界里，与台下的观众进行着心灵的交流。当最后一个字落下，全场爆发出热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！我突破了自己的心理障碍，战胜了内心的恐惧。 突破自己，就像在黑暗中点亮了一盏明灯，照亮了我前行的道路；突破自己，就像在茫茫大海中找到了一座灯塔，为我指引了方向。它让我不再局限于狭小的空间，而是勇敢地走向广阔的天地。 突破自己，我的世界更广阔了。我将带着这份勇气和决心，继续在人生的道路上披荆斩棘，探索未知，迎接更加美好的未来。 与你相遇，我的世界更广阔了 那是一个阴雨绵绵的午后，我在图书馆的角落里遇见了你。你安静地坐在窗边，手中捧着一本泛黄的《瓦尔登湖》，雨水在玻璃上蜿蜒成溪，而你仿佛置身于梭罗笔下的湖畔。那一刻，我并不知道，与你的相遇会为我打开一扇通往新世界的大门。 你的眼眸里藏着星辰大海。记得你第一次带我去看天文展览，指着猎户座的腰带告诉我：“这三颗星连成的直线，是古人穿越沙漠的路标。”我突然明白，原来头顶的星空不只是闪烁的光点，而是人类千万年来仰望的图腾。你教会我用望远镜观察木星的条纹，辨认仙女座星云，让我知道银河之外还有无数个银河。我的视线从此不再局限于脚下的方寸之地，而是投向浩瀚无垠的宇宙。 你总能在平凡中发现诗意。某个深秋的傍晚，你拉着我在校园里捡拾银杏叶，将它们夹在《飞鸟集》的书页间。“听，”你突然停下脚步，“这是秋天在说话。”风掠过树梢的沙沙声，落叶坠地的轻响，原来都是季节的私语。你教会我观察梧桐树皮上的裂纹像老者的皱纹，发现露珠里倒映的整个世界。我的感官因此变得敏锐，开始注意到生活中那些曾被忽略的细微之美。 你让我看见不同文明的光芒。当你用流利的法语为我朗读《小王子》时，那些陌生的音节突然有了温度；当你展示敦煌壁画的临摹本时，飞天的衣袂仿佛真的在飘动。你告诉我希腊神话中普罗米修斯盗火的故事，分享非洲部落的鼓点节奏，我们讨论《论语》与《理想国》的异同。这些文明的碎片在你手中拼接成一幅壮丽的拼图，让我懂得人类精神的辽阔与深邃。 如今每当我仰望星空，聆听自然，或是翻开一本新书时，都会想起与你相遇的那个雨天。你像一位引路人，带我穿越认知的迷雾，走向更广阔的天地。原来世界上最神奇的相遇，不是四目相对的瞬间，而是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。感谢与你相遇，让我的世界从此不再狭小，而是向着无限的可能不断延展。 经过此事，我的世界更广阔了 那本被雨水打湿的《国家地理》，永远改变了我看世界的角度。 初二暑假，我在社区旧书摊淘到本泛黄的杂志。摊主老伯执意要送，说：“这书跟你有缘。”彼时的我，是个连城区地图都认不全的“路痴”，世界于我不过是家校两点间的单调线段。 暴雨突至时，我正躲在报刊亭翻看这本意外所得。雨水浸透了彩页，墨迹在撒哈拉沙漠的图片上晕染开来，金黄的沙丘竟渐渐化作我家后山的轮廓。突然意识到：原来异域风光与眼前景物，不过是一双眼睛两种视角的距离。 从那天起，我养成了用杂志照片对比实景的习惯。上学路上会驻足观察法国梧桐的树皮纹路——它们多像挪威峡湾的卫星图；体育课看云卷云舒时，总想起航拍镜头下的帕米尔高原。地理老师发现我的变化后，借给我整套《中国国家地理》，扉页上题着：“见天地，见众生，终见自己。” 真正让我震撼的是参与校园地理模型制作。当我和队友用快递纸箱搭建青藏铁路沿线地貌时，指尖抚过自制的唐古拉山脉，突然懂得了何为“山川异域，风月同天”。那个曾分不清东南西北的女孩，现在能对着星空辨认出北斗七星的方位。 上周整理书柜时，又见那本斑驳的旧杂志。老伯说的“缘分”此刻才真正明了：不是书选择了我，而是阅读带我走进了更辽阔的天地。现在每当学弟学妹问我如何学好地理，我都会建议他们先去看看晚霞——那是最生动的等高线，最绚丽的季风示意图。 这场始于偶然的相遇，让我明白世界的广阔从不在于物理距离。就像雨水模糊了书页上的国界线，却让心版上的疆域愈发清晰。如今我的课桌里总备着指南针，不仅用来辨别方向，更提醒自己：只要保持探索的热情，每个平凡的日子都能成为发现新大陆的航程。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中关键词“广阔”“更”，材料中“登临泰山”“潜心就学”“身居陋室”“蛟龙探海”等事例，均体现“广阔”的多重内涵——既指空间的开阔，也指知识的丰富、精神境界的提升、探索领域的拓展；“更”要求学生通过具体事例，生动展现自己在某个方面（对应所选选项）的认知、视野、心胸或能力得到了拓展和提升，从而感到“世界”变大了。题干中“突破自己”“与你相遇”“经过此事”分别代表不同的触发方式：“突破自己”侧重内在的成长与超越，比如克服恐惧后视野打开的过程；“与你相遇”侧重外部对象（人、物、事）的影响，描写某个特定的人（或拟人化的事物）相遇、相识、相知的经历，这个“你”给自己带来了深刻的积极影响和改变；“经过此事”侧重具体事件带来的转变，描写经历某一具体事件之后带来的改变，这件事可能是一次挫折、一次成功、一次特殊的体验、一次深刻的教训、一次重要的选择等。题目提示语中已经给出了四个层次的范例：自然景观、学习积累、精神境界、科技发展。这说明“世界更广阔”可以有多重理解维度：物理空间的拓展（如登高望远）；知识视野的扩大（如读书学习）；思想境界的提升（如身处陋室心怀天下）；集体成就的突破（如科技探索） 第二，选材构思。本文适合写记叙文，核心在于展现“”与“世界更广阔”之间的因果关联，需通过具体细节体现“更”的变化（即“广阔”前后的对比）。若选“突破自己”：需聚焦“突破”的过程（如克服恐惧、打破思维定势、挑战极限），详细描写突破前后的心态、视野差异（如从胆怯到勇敢，从局限到开放），突出突破带来的内在成长与外在世界的拓展。例如，写突破对舞台的恐惧，在一次演讲中战胜自我，从此敢于表达，发现沟通带来的广阔世界；再如，写打破“理科不行”的自我设限，通过努力攻克难题，感受到知识海洋的广阔与自身潜力的无限。若选“与你相遇”：需明确“你”的具体指向（如某个人、一本书、一处风景、一种文化），描写相遇的场景，以及“你”带来的新认知、新体验（如从狭隘到包容，从无知到顿悟），体现“你”如何打开“我”的新世界。例如，写与一位游历多国的老人相遇，听他讲述各地风土人情，从此对世界充满好奇，通过阅读与旅行探索更广阔的天地；写与《昆虫记》相遇，从书中窥见微观世界的奇妙，学会用细致的眼光观察自然，发现平凡生活中的广阔生机。若选“经过此事”：需选取一件具有转折意义的具体事件（如一次成功的实践、一场挫折后的反思、一次意外的发现），详述事件的经过，重点刻画事件带来的感悟与转变（如从迷茫到清晰，从封闭到接纳），展现事件如何拓宽“我”的认知边界。例如，写参与一次乡村支教，目睹不同的生活状态，学会理解与共情，内心的包容与善意让精神世界更广阔；写经历一次实验失败，从沮丧中总结经验，明白失败是探索的必经之路，从此以更开放的心态面对挑战，视野更加开阔。全文要围绕所选事件/经历如何让自己的世界变广阔来写，变化前（视野窄/能力小/认识浅/心胸狭隘）和变化后（视野宽/能力增/认识深/心胸广）的对比是关键；用生动的细节描写和真挚的情感来展现过程（如突破的艰辛、相遇的温暖、事件的波折）和感悟（世界变广阔的具体表现和内心感受）；要突出是“我”的经历，“我”的感受，“我”的世界变得广阔。可以采用这样的结构，开头点明选题和变化结果；主体详细叙述经历过程，重点描写变化的关键点和自己的感受；结尾呼应开头，深化“更广阔”的意义和感悟。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）学校组织开展以“访古村，寻根脉，传递家园记忆”为主题的研学活动，请你阅读相关语料，完成相关任务。（14分） 【任务一】观百年古榕，感创业艰辛 【甲】晨雾与夕阳轻抚古榕的树梢，岁月的青苔爬上老屋的石墙，高楼大厦间原来尘封着数百年的记忆……南宋孝宗年间，翰林学士吴洪渊到南头半岛讲学，他①màn步在山间海滨，为这里的优美环境所吸引，决定在此地安家。山海间，榕树下，一个家族扎根经营数百年，这就是如今的南园村。村中至今仍有十余棵古榕，其中西街北尽头的那棵树龄已达613年，树高近8层楼，是深圳最古老的树，有“深圳树王”的美誉。枝繁叶茂，虬满榕须，【乙】它静静地凝望着村落，久久地坚守着②shì言，默默地见证着变迁。村口高大的牌坊以浓厚的朱墨刻写着一副对联：“一代英杰壮志豪情创大业  ______”，勉励后代不忘历代南园村人艰苦创业的精神气韵。 1．阅读文段，根据拼音在下列米字格中写出相应的汉字。（2分） ①màn步    ②shì言 2．关于文段中的词句，以下说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“优美环境”是偏正短语，“枝繁叶茂”是并列短语。 B．“与”是表示并列关系的连词，“最”是程度副词。 C．划线句【甲】使用了间接抒情的抒情方式，含蓄而典雅。 D．划线句【乙】使用了排比和反复的修辞手法，诗意而温情。 3．“访古村，寻根脉，传递家园记忆”为主题的研学过程中，小山的笔记混乱，请你协助他写出正确的对联。（2分） 下联内容：万世   写春秋   子孙   浓墨重彩 上联：一代英杰壮志豪情创大业 下联：____________________________________ 【任务二】访先贤宗祠，仰勤学家风 宗祠与先贤祠，讲述着家族故事和精神。走进南园村，在东街上能寻到一座A．鹤立鸡群的建筑，那便是解元祠。它始建于明朝，是村民们为先贤吴国光所建。吴国光自幼勤勉好学，是深港地区第一位也是唯一一位解元（科举制中乡试第一名）。吴国光在任上废除B．苛捐杂税，办学教化，多次受到朝廷的嘉奖。在村中，他的故事C．家喻户晓，是吴氏族人勤学家风的体现。 4．这则手记中使用不当的一项成语是（ ）（填选项）。（2分） 5．画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分） 【任务三】溯路名起源，叹桑梓情深 南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建，成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 6. 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。（4分） 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ （1）____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。） 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持；我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅力；我传递（2）__________________________，__________________________。 7．（24-25七年级下·广东深圳·期末）古诗词中蕴含着古人对生态的观察与感悟，这些智慧对当下建设仍有启发。（9分） （1）当游客登上光明科学城观景台，极目远眺，新城绿脉尽收眼底，杜甫《望岳》中“______，一览众山小”的豪情油然而生。 （2）松白路木棉花絮随风飘散，正如《晚春》中“杨花榆荚无才思，______”诠释朴素生命亦能创造春天。 （3）月光下的大顶岭绿道深处竹林静谧，此景正应了王维《竹里馆》中“深林人不知，______”的隐逸意境。 （4）穿越虹桥公园山径时，发现若隐若现的生态廊道，顿悟陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，______”的哲理。 （5）明湖公园荷塘中，荷花自淤泥挺拔而出，洁净无瑕，正如周敦颐笔下“出淤泥而不染，______”的清雅之姿。 （6）茅洲河雨夜蛙鸣“呱呱”，重现赵师秀《约客》中“______，青草池塘处处蛙”的经典场景。 （7）行走在湿地公园，看到青苔悄然爬上石阶，绿意浸染栏杆，联想到了《陋室铭》中“______，草色入帘青”。 （8）漫步于鹅颈水公园的小径，路旁落花铺就诗意锦毯，融入沃土，守护来日的葱茏，恰似龚自珍笔下“______，______”的生动注脚。 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）品读两则古文，透过人物对话和自述，体会古人的语言艺术，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 阅读笔记：批注1： “释” （意思是①____）和“颔”（意思是②____）两个细节很能表现人物特点。 批注2：“我亦无他，惟手熟尔”，多么高超的语言艺术！怪不得康肃“笑而遣之”。 【乙】 王微①曰：“吾小儿时尤粗笨无好，常从博士读小小章句，竟无可得，口吃不能剧读②，遂绝意于寻求。至二十左右，方复就观小说。每见世人文赋书论，无所是非③，不解处即日借问，此其本心也。” 注：①王微：字景玄，南朝宋画家、诗人。善属文，能书画，兼解音律、医方、阴阳、术数。②剧读：流畅诵读。剧：疾速。③无所是非：不轻易评判对错。 ——选自《宋书·王微传》，有删减 批注3：从“绝”（意思是③____）到“就” （意思是④____），预示着王微学习态度的转变。 批注4：“此其本心也”，人生智慧就在其中。 【丙】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 批注5：“浮云”何止是眼里的“浮云”！这句诗充满智慧，表达巧妙，令人深思。 8．请用现代汉语翻译阅读笔记中提到的词语和句子。（6分） ①释：_______ ②颔：_______ ③绝：_______ ④就：_______ ⑤惟手熟尔。 ⑥此其本心也。 9．请结合批注1，揣摩卖油翁当时的心理活动，写下来。（2分） 10．言语之中见智慧。结合批注2和批注4，分析卖油翁和王微不同的处世智慧。（4分） 11．小文的科技小发明遭到质疑，小语用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来鼓励小文，你认为是否合适？结合批注5，写下你的看法。（3分） （二）非连续性文本阅读（12分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）班级开展“让传统文化重焕生机”活动，请你参与。 第一组——木活字印刷 （一） 木活字介绍 ①木活字是出现在泥活字之后，印刷技术的又一种重大改进。它是一种反文单字，由梨木、枣木等制成。 ②木活字在家谱中的应用最多。印制家谱、族谱是木活字能传承至今的重要方式。2008年6月，瑞安东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。家谱是一种“寻根”的执着，而工期缓慢的手刻木活字很适用于此。在科技冲击下，木活字印刷术正遭遇被淘汰的困窘，但这种用时间镌刻的非遗技艺正是匠心所在。木活字坚守在族谱中，保护着血脉传承。 （二） 采访手记 ③“所有传统文化，应该都有年轻化的表达。”深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让“活字”复活，因此他把许多大家的记忆编排成互动项目，让年轻人找到文字的温度和感情。游客可体验活字印刷全流程，感受汉字文化魅力。 第二组——“博物汉字” ①近两年，汉字文化IP“博物汉字”凭借别出心裁的创意和妙趣横生的风格，为甲骨文注入新活力——它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平台网红。 ②它的诞生，源于一群对汉字充满热爱的人的创新构想。这群90后聚焦甲骨文这一汉字文明源头，努力钻研其构字学原理，通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化。起初，IP内容重点不突出，但团队凭借敏锐的洞察力，逐步优化内容。先从甲骨文科普知识入手，随后创新地将其转化为动图。接着“甲骨文还原系列”等创意频出，团队又以经典名著、节气等为素材，丰富和深化内容。 ③其负责人认为，它的走红正是汉字文化与现代创意的融合结果，满足了受众在学习与放松娱乐间的双重渴望。“在信息爆炸时代，多数搞笑内容缺乏深度，传统文化内容又过于严肃。我们尝试去达到这种平衡，兼具网感和文化深度。” ④现在，网友也会和“博物汉字”团队分享甲骨文手绘作品，一些创意还会被团队所吸收。 第三组——“了不起的甲骨文” ①甲骨文作为冷门绝学，与公众的距离很远，而它蕴含的造字智慧和文化价值，急需被转化成大家喜闻乐见的文化服务。在AI加持下，传统文化将焕发新生。 ②“了不起的甲骨文”是安阳市与腾讯研发的微信小程序，出现在了2025年深圳文博会的展台上。它采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字。而它也将成为“甲骨文数字焕活”专业、实用、有趣的网络载体。 （材料选自人民网、腾讯网、“字在活宇文化博物馆”公众号等） 12．阅读以上材料，选出说法正确的一项（   ）（3分） A．瑞安木活字印刷术被列入第二批国家级物质文化遗产名录。 B．通过商业模式让年轻人体验活字印刷术，是让活字复活的最佳方式。 C．“博物汉字”和“了不起的甲骨文”的开发让甲骨文被大家所喜闻乐见。 D．使用者可以在“了不起的甲骨文”中看到真实的甲骨实物。 13．如果你希望让家人更好地感受传统文化的魅力，会选择下面哪种做法？请选择其中一项，结合图片说明你的理由。（5分） 14．请综合以上介绍，以“让传统文化年轻化”为话题，总结本次活动。（4分） （三）文学作品阅读（16分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）以下是小文“学红色精神，探奇迹力量”的阅读分享，请你参与完成各题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上拾眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。A.它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。B.进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年04月21日） 15．【散文·状物】请通读全文，完善下面的表格。（6分） 映山红特点 文本内容 ____________ 鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜。 ____________ 生长在高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等无人企及的险峻处。 实用价值高 可以点缀房间，_____________可以制成蜜饯出售。 16．【散文▪语言】本篇文章语言很有特点，请从划线的A、B两句中任选一句，根据括号里的提示进行赏析。（3分） A．它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。（从修辞手法角度） B．进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。（从加点词表达效果角度） 17．【散文·文法】本文与袁鹰的《井岗翠竹》、宗璞的《紫藤萝瀑布》在写作手法上有相通之处。请结合文章内容，分析本文写作手法的特点。（4分） 18．【散文·创写】文中的映山红承载着作者特殊的情志，请从下列事物中选择一个，按照要求写出你的情志。要求：找到物与志的关联点，至少运用一种修辞手法，描绘事物的特点，表达自己的情志，不少于80字。（3分） 竹子 深圳拓荒牛 松树 （三）整本书阅读（6分） （24-25七年级下·广东深圳·期末）为筹备语文课外名著分享会，小语同学想为《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》绘制海报，请你参与。（3分） 19．请从下列名著人物中选一位，为其设计“招牌动作”，并从画面、情节、主题等方面介绍海报创意。 ◆备选人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 我选______，我为其设计的招牌动作是_________。海报创意解说：________ 20．请你从下列古诗中选一句作为上一题中的海报文案，并结合整本书阅读和海报创意阐释选择这一句的原因。（3分） ◆备选古诗： ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》陆游 ②政入万山围子里，一山放出一山拦。——《过松源晨炊漆公店》杨万里 三、作文（共45+3分） 21．（24-25七年级下·广东深圳·期末）按要求作文。 登临泰山，观造化之神秀，收众山于眼底，眼前的世界更广阔了；潜心就学，涉猎往事，谈笑彰才略，胸中的世界更广阔了;身居陋室，却将一室促狭化作豪情满怀，人生的境界更广阔了；“蛟龙”探海，月背取壤，探索未知，超越自我,于荒芜处走出一条路来，民族的发展历程更广阔了。 请以“ ，我的世界更广阔了”为题写一篇文章。 A．突破自己 B．与你相遇 C．经过此事 要求：从以上三项中选其一补全作文题（填文字）；不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 ·: : 说明： : 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位 : : 置上，并将条形码粘贴好。 : : 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如 :: 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡 : 指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 : ! 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分) : (24-25七年级下·广东深圳·期末)学校组织开展以“访古村，寻根脉，传递家园记忆”为主题的研学活 动，请你阅读相关语料，完成相关任务。（14分) : 【任务一】观百年古榕，感创业艰辛 !: 【甲】晨爱与夕阳轻抚古榕的树档，岁月的青苔爬上老屋的石墙，高楼大厦间原来尘封着数百年的记 : 忆：南宋孝宗年间，翰林学士吴洪渊到南头半岛讲学，他①màn步在山间海滨，为这里的优美环境所吸引， 决定在此地安家。山海间，榕树下，一个家族扎根经营数百年，这就是如今的南园村。村中至今仍有十余棵 : O 古榕，其中西街北尽头的那棵树龄己达613年，树高近8层楼，是深圳最古老的树，有“深圳树王”的美誉。 岗 枝繁叶茂，虬满榕须，【乙】它静静地凝望着村落，久久地坚守着②s言，默默地见证着变迁。村口高大的 ..·.. 牌坊以浓厚的朱墨刻写着一副对联：“一代英杰壮志豪情创大业 一”，勉励后代不忘历代南园村人艰 苦创业的精神气韵。 1.阅读文段，根据拼音在下列米字格中写出相应的汉字。(2分) : : : ①man ②sh : .: : 2. 关于文段中的词句，以下说法不正确的一项是( )(2分) O A.“优美环境”是偏正短语，“枝繁叶茂”是并列短语。 !: : B.“与”是表示并列关系的连词，“最”是程度副词。 : : C. 划线句【甲】使用了间接抒情的抒情方式，含蓄而典雅。 新 : D.划线句【乙】使用了排比和反复的修辞手法，诗意而温情。 区 3.“访古村，寻根脉，传递家园记忆”为主题的研学过程中，小山的笔记混乱，请你协助他写出正确的对联。 (2分) : 下联内容：万世 写春秋 子孙 浓墨重彩 上联： 代英杰壮志豪情创大业 下联： 试题第1页（共8页） : : 【任务二】访先贤宗祠，仰勤学家风 宗祠与先贤祠，讲述着家族故事和精神。走进南园村，在东街上能寻到一座A.鹤立鸡群的建筑，那 便是解元祠。它始建于明朝，是村民们为先贤吴国光所建。吴国光自幼勤勉好学，是深港地区第一位也是唯 一一位解元（科举制中乡试第一名）。吴国光在任上废除B。苛捐杂税，办学教化，多次受到朝廷的嘉奖。在 村中，他的故事C.家喻户晓，是吴氏族人勤学家风的体现。 4.这则手记中使用不当的一项成语是()（填选项）。(2分) 5.画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 【任务三】溯路名起源，叹桑梓情深 南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务 公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921 年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建， 成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。 1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 6. 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。(4分) 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑 梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ (1) (要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。) 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持；我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅 力；我传递(2) 7.(24-25七年级下·广东深圳·期末)古诗词中蕴含着古人对生态的观察与感悟，这些智慧对当下建设仍 有启发。(9分) (1)当游客登上光明科学城观景台，极目远跳，新城绿脉尽收眼底，杜甫《望岳》中“，一览众山 小”的豪情油然而生。 (2)松白路木棉花絮随风飘散，正如《晚春》中“杨花榆荚无才思， ”诠释朴素生命亦能创造春天。 (3)月光下的大顶岭绿道深处竹林静谧，此景正应了王维《竹里馆》中“深林人不知， ”的隐逸意境。 (4)穿越虹桥公园山径时，发现若隐若现的生态廊道，顿悟陆游《游山西村》中“山重水复疑无路， 的哲理。 试题第2页（共8页） (5)明湖公园荷塘中，荷花自淤泥挺拔而出，洁净无瑕，正如周敦颐笔下“出淤泥而不染，”的清 雅之姿。 (6)茅洲河雨夜蛙鸣“呱呱”，重现赵师秀《约客》中“一，青草池塘处处蛙”的经典场景。 (7)行走在湿地公园，看到青苔悄然爬上石阶，绿意浸染栏杆，联想到了《陋室铭》中“一一，草色入 帘青”。 (8)漫步于鹅颈水公园的小径，路旁落花铺就诗意锦毯，融入沃土，守护来日的葱茏，恰似龚自珍笔下 ”的生动注脚。 二、阅读（共49分） (一)古诗文阅读(15分) (24-25七年级下·广东深圳·期末)品读两则古文，透过人物对话和自述，体会古人的语言艺术，完成小 题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃， 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微 阅读笔记：批注1：“释”（意思是①】 领之。 和“额”（意思是②）两个细节很能表 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 现人物特点。 他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我 批注2：“我亦无他，惟手熟尔”，多么高超 酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 的语言艺术！怪不得康肃“笑而遣之”。 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康 肃笑而遣之。 欧阳修《卖油翁》 【乙】 王微曰：“吾小儿时尤粗笨无好，常从博士读小小章句， 竟无可得，口吃不能剧读②，遂绝意于寻求。至二十左右，方 批注3：从“绝”（意思是③）到“就” 复就观小说。每见世人文赋书论，无所是非®，不解处即日借 (意思是④)，预示着王微学习态度的 问，此其本心也。”注：①王微：字景玄，南朝宋画家、诗人。 转变。 善属文，能书画，兼解音律、医方、阴阳、术数。②剧读：流 批注4：“此其本心也”，人生智慧就在其中。 畅诵读。剧：疾速。③无所是非：不轻易评判对错。 选自《宋书·王微传》，有删减 【丙】 登飞来峰 批注5：“浮云”何止是眼里的“浮云”！这 王安石 句诗充满智慧，表达巧妙，令人深思。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 试题第3页（共8页） : 8.请用现代汉语翻译阅读笔记中提到的词语和句子。(6分) : ①释： ②颔： ③绝： ④就： : ⑤惟手熟尔。 : ⑥此其本心也。 年 9.请结合批注1，揣摩卖油翁当时的心理活动，写下来。(2分) : ; O 张 : : 10.言语之中见智慧。结合批注2和批注4，分析卖油翁和王微不同的处世智慧。(4分) : 游 样 : 游 : 11.小文的科技小发明遭到质疑，小语用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来鼓励小文，你认为是否合 : 适？结合批注5，写下你的看法。(3分) .: ·: (二)非连续性文本阅读（12分) 二 (24-25七年级下·广东深圳·期末)班级开展“让传统文化重焕生机”活动，请你参与。 : 第一组一一木活字印刷 : (一) : 木活字介绍 ①木活字是出现在泥活字之后，印刷技术的又一种重大改进。它是一种反文单字，由梨木、枣木等制 : : 成。 ②木活字在家谱中的应用最多。印制家谱、族谱是木活字能传承至今的重要方式。2008年6月，瑞安 东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。家谱是一种“寻根”的执着，而工期缓慢的手 : 刻木活字很适用于此。在科技冲击下，木活字印刷术正遭遇被淘汰的困窘，但这种用时间镌刻的非遗技艺正 : 是匠心所在。木活字坚守在族谱中，保护着血脉传承。 (二) 采访手记 ③“所有传统文化，应该都有年轻化的表达。”深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让“活字” : : 试题第4页（共8页） : : : 复活，因此他把许多大家的记忆编排成互动项目，让年轻人找到文字的温度和感情。游客可体验活字印刷全 :: : 流程，感受汉字文化魅力。 ○ 第二组 “博物汉字” : ! ①近两年，汉字文化IP“博物汉字”凭借别出心裁的创意和妙趣横生的风格，为甲骨文注入新活力 : : 一它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平 台网红。 ②它的诞生，源于一群对汉字充满热爱的人的创新构想。这群90后聚焦甲骨文这一汉字文明源头，努 力钻研其构字学原理，通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化。起初，IP内容重点不突出，但团队凭借 敏锐的洞察力，逐步优化内容。先从甲骨文科普知识入手，随后创新地将其转化为动图。接着“甲骨文还原 系列”等创意频出，团队又以经典名著、节气等为素材，丰富和深化内容。 ③其负责人认为，它的走红正是汉字文化与现代创意的融合结果，满足了受众在学习与放松娱乐间的 双重渴望。“在信息爆炸时代，多数搞笑内容缺乏深度，传统文化内容又过于严肃。我们尝试去达到这种平 ·: 衡，兼具网感和文化深度。” : ④现在，网友也会和“博物汉字”团队分享甲骨文手绘作品，一些创意还会被团队所吸收。 : 第三组一一 “了不起的甲骨文” : ①甲骨文作为冷门绝学，与公众的距离很远，而它蕴含的造字智慧和文化价值，急需被转化成大家喜 闻乐见的文化服务。在AI加持下，传统文化将焕发新生 ②“了不起的甲骨文”是安阳市与腾讯研发的微信小程序，出现在了2025年深圳文博会的展台上。它 常 O 采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高 保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字。而它也将成为“甲骨文数字焕活”专业、实用、 ..·.. : 有趣的网络载体。 (材料选自人民网、腾讯网、“字在活宇文化博物馆”公众号等) 12.阅读以上材料，选出说法正确的一项( )(3分) A.瑞安木活字印刷术被列入第二批国家级物质文化遗产名录。 : B.通过商业模式让年轻人体验活字印刷术，是让活字复活的最佳方式。 C.“博物汉字”和“了不起的甲骨文”的开发让甲骨文被大家所喜闻乐见。 D.使用者可以在“了不起的甲骨文”中看到真实的甲骨实物。 : 13.如果你希望让家人更好地感受传统文化的魅力，会选择下面哪种做法？请选择其中一项，结合图片说明 你的理由。（5分) : 木 ,甲骨文知识得关 活 毋 完成上题关卡即可 忽 说！ 甲作文发 小 : 善 自为甲件文守护者 A.去活字博物馆参观体验 B.用“博物汉字”表情包聊天 C推荐用“了不起的甲骨文” (注：A左边为制作家谱的木活字版，“毋忽小善”图片来自家谱) 试题第5页（共8页） : : 14.请综合以上介绍，以“让传统文化年轻化”为话题，总结本次活动。(4分) (三)文学作品阅读（16分) (24-25七年级下·广东深圳·期末)以下是小文“学红色精神，探奇迹力量”的阅读分享，请你参与完成 各题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上拾眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南 的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。A.它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而 明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远 之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳， 越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。B.进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折 下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝 插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了 花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。 后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收 入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住 寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢， 只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过 处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧 不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇 试题第6页（共8页） 拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅18.【散文·创写】文中的映山红承载着作者特殊的情志，请从下列事物中选择一个，按照要求写出你的情 史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 志。要求：找到物与志的关联点，至少运用一种修辞手法，描绘事物的特点，表达自己的情志，不少于80 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只 字。(3分) 是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要 盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红…”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好 儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮 烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜 竹子 深圳拓荒牛 松树 谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满 (三)整本书阅读(6分) 目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 (24-25七年级下·广东深圳·期末)为筹备语文课外名著分享会，小语同学想为《骆驼祥子》和《钢铁是 (选自《人民日报》2025年04月21日) 怎样炼成的》绘制海报，请你参与。(3分) 15.【散文·状物】请通读全文，完善下面的表格。(6分) 19.请从下列名著人物中选一位，为其设计“招牌动作”，并从画面、情节、主题等方面介绍海报创意。 ◆备选人物：祥子(《骆驼祥子》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 映山红特点 文本内容 我选，我为其设计的招牌动作是 。海报创意解说： 鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜。 生长在高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等无人企及的险峻处 实用价值高 可以点缀房间， 可以制成蜜饯出售。 20.请你从下列古诗中选一句作为上一题中的海报文案，并结合整本书阅读和海报创意阐释选择这一句的原 16.【散文语言】本篇文章语言很有特点，请从划线的A、B两句中任选一句，根据括号里的提示进行赏析。 因。(3分) (3分) ◆备选古诗： A.它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了 ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一一《游山西村》陆游 一簇簇火把。（从修辞手法角度） ②政入万山围子里，一山放出一山拦。一一《过松源晨炊漆公店》杨万里 B.进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。（从加点词表达 效果角度) 三、作文（共45+3分） 21.(24-25七年级下·广东深圳·期末)按要求作文。 登临泰山，观造化之神秀，收众山于眼底，眼前的世界更广阔了；潜心就学，涉猎往事，谈笑彰才略， 17.【散文·文法】本文与袁鹰的《井岗翠竹》、宗璞的《紫藤萝瀑布》在写作手法上有相通之处。请结合文 胸中的世界更广阔了：身居陋室，却将一室促狭化作豪情满怀，人生的境界更广阔了；“蛟龙”探海，月背取 章内容，分析本文写作手法的特点。(4分) 壤，探索未知，超越自我，于荒芜处走出一条路来，民族的发展历程更广阔了。 请以“」 我的世界更广阔了”为题写一篇文章。 A.突破自己B.与你相遇C.经过此事 要求：从以上三项中选其一补全作文题（填文字）：不得套作、抄袭：不得出现真实的地名、校名、人名； 字数不少于600字。 试题第7页（共8页） 试题第8页（共8页）