七下期末真题重组卷02（济南专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 以“扁担女孩”社会热点、《活板》等文化经典为素材，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，考查语言运用与思维能力，兼具时代性与文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题/16分|字音字形、成语运用、语句衔接、拓展表达|结合社会热点，引导价值思考，如“扁担女孩”事件分析| |文言文阅读|6题/21分|实词虚词、断句翻译、对比探究|跨文本对比《活板》与玉臂钗，凸显古代科技智慧，培养文化自信| |现代文阅读|7题/31分|信息筛选、语言赏析、观点阐述|聚焦博物馆教育功能等时代议题，考查辩证思维与表达能力| |作文|1题/60分|情感表达、文化理解|以“握手”为主题，联结礼仪与成长，激发审美创造与价值认同|

: : : : 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 : 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 : 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 、 (16分) ○ (24-25七年级下·山东济南·期末)阅读文字，回答问题。 日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈 是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少 人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。” 心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会 : 遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍 地求索，就一定能到达理想的彼岸。 没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。决定人生这场大考 条 O 能取得什么样的成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁 担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。 .·... 在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛 起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时， 无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。 : 愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。 1.文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A.淳朴(chin) B.挫折(cuo) C.土壤 D.坚韧 2.文段中加点成语使用不恰当的一项是( )(3分) : A. 锋芒毕露 B.得偿所愿 : C.锲而不舍 D.绞尽脑汁 3.下列填入文段中画线处的句子最恰当的一项是( )(3分) 牙 A.何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感 B.同时是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 : C.不得不说是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 D.有一种已经被遗忘了的生命质感需要被呼唤 ○ 4.“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家的举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷 试题第1页（共8页） : : 模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心 中青春的模样。(3分) 5.“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣 钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。(4分) 二、(36分) (一)课内外文言文阅读（共21分） (24-25七年级下·山东济南·期末)阅读下面两文段，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁 板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀 之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 常作二铁板，一板印刷，一板己自布字，此印者才毕，则第二板己具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数 印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格 贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼 与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 (沈括《活板》) 【乙】 朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺然制作精巧后 人不能为也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合 之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔②鬼神。世多谓前古民醇②，工作率多卤拙©，是大不然。古物至巧， 正由民醇故也。民醇则百工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 (节选自沈括《梦溪笔谈·器用》，有删改) 【注释】①黄秉：人名。②侔(mou):齐，相等。③民醇：民风淳朴。④卤拙：粗糙笨拙。 6.下列关于词语的理解，不正确的一项是（ )(3分) A.“持就火炀之”与“还来就菊花”中的两个“就”，意思相同。 试题第2页（共8页） B.“旋刻之”与“刻为凤首”中的两个“刻”，意思相同。 C.“不及古人”与“及鲁肃过寻阳”中的两个“及”，意思不同。 D.“朝士黄秉少居长安”与“少时，一狼径去”中的两个“少”，意思相同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.甲文“典籍皆为板本”与乙文“为九龙绕之”中的两个“为”，意义和用法相同。 B.甲文“不以木为之者”与乙文“合之令圆”中的两个“之”，用法相同，均为代词。 C.《梦溪笔谈》是笔记作品，堪称中国古代百科全书，作者沈括，北宋科学家、政治家。 D.活字印刷术由布衣毕昇首创。我国古代平民不能穿锦绣，故“布衣”代指平民。 8.下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲文中“冒”“炀”“镕”“帖”等词体现了本文语言简洁、准确的特点。 B.甲文介绍活字印刷的全过程，依次阐述了排版、刻字、印刷、拆版的程序。 C.乙文中，古代工艺品的制作是“拙”还是“巧”，作者和世人所持观点有所不同。 D.甲、乙两文分别介绍了“活板”和“玉臂钗”，均展现出我国古代劳动人民的智慧。 9,乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。(2分) 己皆A破缺B然制作C精巧D后人E不能为也 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)有奇字素无备者，旋刻之。 (2)古物至巧，正由民醇故也。 11.活板和玉臂钗的设计，均体现一个“活”字。请结合甲乙两文内容，分别说明。(6分) (二)诗歌阅读。（共7分） (24-25七年级下·山东济南·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 大麦行@ 杜甫 大麦干枯小麦黄，妇女行泣夫走藏。东至集壁西梁洋②，问谁腰镰®胡与羌！ 岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？ 【注释】①此诗当作于安史之乱期间，当时诗人身处蜀地；②集壁、梁洋：均为蜀地地名：③腰镰：腰间别 着镰刀，指收割。 试题第3页（共8页） : 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.“大麦干枯小麦黄”描绘出麦熟景象，却难掩动荡氛围，为写百姓苦难做铺垫。 B.“妇女行泣夫走藏”通过妇人哭泣、丈夫逃亡场景，展现民生疾苦，画面感强烈。 C.“东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌”以疑问句式，控诉出胡羌掠夺的暴行。 D.全诗语言质朴，情感沉郁，体现杜甫“诗史”风格，反映战乱下社会的真实面貌。 13.诗中尾联两句，蕴含着诗人复杂的情感。请结合诗歌内容简要分析。(4分) ® 年 张 (三)名句名篇默写。（共8分） 14.(24-25七年级下·山东济南·期末)按要求填写相应语句。 (1) 夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） (2)念天地之悠悠， 。(陈子昂《登幽州台歌》) (3)予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》) 烂 (4)不畏浮云遮望眼， 。(王安石《登飞来峰》) (5) ， 决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） (6)《游山西村》中表明只要勇于探索，就会出现希望和光明的一句是： : (7)《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的两句是： 三、(7分) 15.(24-25七年级下·山东济南·期末)根据整本书阅读成果，完成以下任务 A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身， 扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样， : 枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保 : : 尔撒开手里的武器。 (1)文段中的A是-一一-（人物)，该选段作者是 一一一国的 (谁)。(3分) (2)“苦难与成长”一直是让人津津乐道的话题，所谓仁者见仁智者见智，关于这一话题，有人说苦难能够 磨砺人的性格，使人变得刚强；也有人说苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。对此你持何种观点呢？请结 席 合名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的一处具体情节，谈谈你的看法。(4分) 试题第4页（共8页） : 四、(31分) : (24-25七年级下·山东济南·期末)阅读下面的三则材料，完成下面小题。（12分) : 【材料一】①2024年5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动呼应今年国际博物馆日 : 主题 “博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。文物展陈能让人产生“历史感”，是因为无论 : 历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文 化和历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能”。唤 醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 : ④博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成 为“主动的受众”。看到远古陶器，人们会自然而然地好奇它的烧制与用途。博物馆应通过精心展陈、生动 叙事，构建更具感染力的情境，让文化不再是孤立的展品，让故事有载体、文化可触及。 ⑤博物馆需探索互动、参与、分享式交流方式，与观众深度连接。西安博物馆以“镇馆之宝”唐代三 彩胡人腾空马为原型，策划“长安有故里一丝路少年大唐行”展览。观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入唐 长安城，175件（组）唐代精品文物与半实景化场景交融，再现了7世纪唐都的多彩生活。 : ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众可近距离观看考古工作者清理马车遗迹；浙江长兴县博物馆里， 孩子们能将碎片“修复”成陶器。越来越多的博物馆打造出启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索 中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，能让更多人与优 质文化资源共鸣，增强博物馆的影响力、感染力和生命力。 (摘编自《人民日报》，2024年5月17日) .·... 【材料二】①在“听泉赏宝”网络博主直播间，一尊连云港市博物馆的镇墓兽意外“出圈”，引发网友 打卡，连博迎来客流高峰，日均观展人数4万余人，单日文创销售额近5万元。 ②这尊镇墓兽爆火，除了“撞脸”网红的流量带动，根本原因是“数见苏韵·家门口看大展”连云港 站的持续带动。一众“国宝天团”跨越时空，古今对话，在时尚科技手段加持下人气超高。尤其是“乾隆的 少女心” 芙蓉石蟠螭耳盖炉，人称乾隆“小粉炉”，己是“资深网红”，在诸多网友的助推下，不经意间 也带火了我市文物 O ③“撞脸”事件后，打卡连博的市民和游客明显增多。尤其是周末，9点开门前，就排起了长队。连 博加大人员保障，汇聚了30余名志愿者与讲解员，开展了600余场讲解。同时，连博也在尽力与“听泉赏 : 宝”取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续“出圈” : 走红，展现地方文化魅力。 ☒ (摘编自《港城之声》2024年11月27日《连云港文物“镇墓兽”缘何爆火》) ! 【材料三】①“去任何一个城市，首先去转一圈博物馆！”对不少年轻人而言，这不仅是“流行语”， ! 更是行动。有的年轻人甚至“为博物馆而奔赴一座城”。年轻人的“博物馆热”，是新时代青年文化认同、文 化自信的体现，是文化强国、教育强国建设的时代产物。 ②中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。博 试题第5页（共8页） : 物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行。 (摘编自《人民论坛网》2024年11月01日《年轻人的“博物馆热”，你跟上了吗？》) 16.下列对材料信息的理解正确的一项是()(3分) A.为了满足少年儿童的成长需要，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”。 B.连云港站展览时诸多网友的助推是带火该市文物的最重要原因。 C.“长安有故里一丝路少年大唐行”以唐代三彩胡人腾空马为原型，主打沉浸式场景体验。 D.连云港市博物馆已与“听泉赏宝”有效沟通，将创新开发相关的文物表情包和文创产品。 17.下列对材料的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.通过作品或展品，我们能直观感受到世界多彩，体会到时间变迁，让人产生“历史感”。 B.要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能。 C.“如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂”运用比喻论证，更通俗易懂。 D.材料二画线句通过列数字的方法，具体准确地写出了连云港博物馆应对游客暴增的措施。 18.有年轻人“为博物馆而奔赴一座城”，请结合三则材料，谈谈你对这一现象的看法。(6分) (24-25七年级下·山东济南·期末)阅读下面的文字，完成小题。（19分) 孩子们 李娟 ①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里 待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的 童年，都像个秘密一样。 ②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水 后，还可以把水再倒出来。 ③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 ④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好 像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 ⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 ⑥她就只好把喷水壶买走了。 ⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪 扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 ⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着 一串鱼，高价卖给我们。 ⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的；我们 试题第6页（共8页） 家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的 鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错：别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从 来也没有… ⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。 我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边一我 们刚刚离开的地方一一又传来欢呼声。 ①最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车一一就是那种只能用来哄小孩的玩意儿， 基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下 来一次。 ②这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 ③他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架， 在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。 ④他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里 烧。 ⑤我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动：或者从河这边跑 到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去一一不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。 ⑥孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就 吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题…小孩子的幸 福又多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那 么的脆弱…但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象一是吸吮这想象的丰盈汁水而成 长的。 19.下列说法符合文意的一项是()(3分) A.为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。 B.有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。 C.家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。 D.我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。 20.赏析下面句子中加点字词的表达效果。(6分) 浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 21.“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好 像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？ 请加以阐述。(4分) 试题第7页（共8页） .: “他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架， : 在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。” O : 22.“我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。(6分) 年 张 O : 五、(60分) 0 23.（24-25七年级下·山东济南·期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 滋 游 握手是一种礼仪，一般说来，握手表示友好，是一种交流方式，可以沟通原本隔阂的情感，可以加深 烂 双方的理解、信任，可以表示一方对另一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励。团体领袖、国家元首之间的握手则 往往象征着合作、和解、和平。 : 材料二： O : 纠纷后，握手吧，和好如初：相遇时，握手吧，温馨依旧。握手可以改变你我：和大海握手，你便胸 怀宽广；和高山握手，你便追求不止… 握手，你有怎样的经历？联系上面的材料，你又有怎样的认识和感想？请以“握手”为题，写一篇作文，文 : 体不限，不要套作，不得抄袭，不少于600字。 些 : 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读文字，回答问题。 日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。” 心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍地求索，就一定能到达理想的彼岸。 没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。决定人生这场大考能取得什么样的成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。 在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时，__________________——无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。 愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。 1．文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．淳朴（chún） B．挫折（cuō） C．土壤 D．坚韧 2．文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．锋芒毕露 B．得偿所愿 C．锲而不舍 D．绞尽脑汁 3．下列填入文段中画线处的句子最恰当的一项是（   ）（3分） A．何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感 B．同时是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 C．不得不说是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 D．有一种已经被遗忘了的生命质感需要被呼唤 4．“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家的举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心中青春的模样。（3分） 5．“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。（4分） 二、（36分） （一）课内外文言文阅读（共21分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面两文段，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 【乙】 朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺然制作精巧后人不能为也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔②鬼神。世多谓前古民醇③，工作率多卤拙④，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇则百工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 （节选自沈括《梦溪笔谈·器用》，有删改） 【注释】①黄秉：人名。②侔（móu）：齐，相等。③民醇：民风淳朴。④卤拙：粗糙笨拙。 6．下列关于词语的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．“持就火炀之”与“还来就菊花”中的两个“就”，意思相同。 B．“旋刻之”与“刻为凤首”中的两个“刻”，意思相同。 C．“不及古人”与“及鲁肃过寻阳”中的两个“及”，意思不同。 D．“朝士黄秉少居长安”与“少时，一狼径去”中的两个“少”，意思相同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．甲文“典籍皆为板本”与乙文“为九龙绕之”中的两个“为”，意义和用法相同。 B．甲文“不以木为之者”与乙文“合之令圆”中的两个“之”，用法相同，均为代词。 C．《梦溪笔谈》是笔记作品，堪称中国古代百科全书，作者沈括，北宋科学家、政治家。 D．活字印刷术由布衣毕昇首创。我国古代平民不能穿锦绣，故“布衣”代指平民。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．甲文中“冒”“炀”“镕”“帖”等词体现了本文语言简洁、准确的特点。 B．甲文介绍活字印刷的全过程，依次阐述了排版、刻字、印刷、拆版的程序。 C．乙文中，古代工艺品的制作是“拙”还是“巧”，作者和世人所持观点有所不同。 D．甲、乙两文分别介绍了“活板”和“玉臂钗”，均展现出我国古代劳动人民的智慧。 9．乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 已皆A 破缺B 然制作C 精巧D 后人E不能为也 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）古物至巧，正由民醇故也。 11．活板和玉臂钗的设计，均体现一个“活”字。请结合甲乙两文内容，分别说明。 （6分） （二）诗歌阅读。（共7分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 大麦行① 杜甫 大麦干枯小麦黄，妇女行泣夫走藏。东至集壁西梁洋②，问谁腰镰③胡与羌！ 岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？ 【注释】①此诗当作于安史之乱期间，当时诗人身处蜀地；②集壁、梁洋：均为蜀地地名；③腰镰：腰间别着镰刀，指收割。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大麦干枯小麦黄”描绘出麦熟景象，却难掩动荡氛围，为写百姓苦难做铺垫。 B．“妇女行泣夫走藏”通过妇人哭泣、丈夫逃亡场景，展现民生疾苦，画面感强烈。 C．“东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌”以疑问句式，控诉出胡羌掠夺的暴行。 D．全诗语言质朴，情感沉郁，体现杜甫“诗史”风格，反映战乱下社会的真实面貌。 13．诗中尾联两句，蕴含着诗人复杂的情感。请结合诗歌内容简要分析。（4分） （三）名句名篇默写。（共8分） 14．（24-25七年级下·山东济南·期末）按要求填写相应语句。 （1）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （2）念天地之悠悠，________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》） （4）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） （5）________________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （6）《游山西村》中表明只要勇于探索，就会出现希望和光明的一句是：________________________，________________________。 （7）《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的两句是：_____________________，________________________。 三、（7分） 15．（24-25七年级下·山东济南·期末）根据整本书阅读成果，完成以下任务。 A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。 （1）文段中的A是 ______（人物），该选段作者是_______国的___________（谁）。（3分） （2）“苦难与成长”一直是让人津津乐道的话题，所谓仁者见仁智者见智，关于这一话题，有人说苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强；也有人说苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。对此你持何种观点呢？请结合名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的一处具体情节，谈谈你的看法。（4分） 【 四、（31分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的三则材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】①2024年5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动呼应今年国际博物馆日主题——“博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。文物展陈能让人产生“历史感”，是因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能”。唤醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 ④博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成为“主动的受众”。看到远古陶器，人们会自然而然地好奇它的烧制与用途。博物馆应通过精心展陈、生动叙事，构建更具感染力的情境，让文化不再是孤立的展品，让故事有载体、文化可触及。 ⑤博物馆需探索互动、参与、分享式交流方式，与观众深度连接。西安博物馆以“镇馆之宝”唐代三彩胡人腾空马为原型，策划“长安有故里—丝路少年大唐行”展览。观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入唐长安城，175件（组）唐代精品文物与半实景化场景交融，再现了7世纪唐都的多彩生活。 ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众可近距离观看考古工作者清理马车遗迹；浙江长兴县博物馆里，孩子们能将碎片“修复”成陶器。越来越多的博物馆打造出启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，能让更多人与优质文化资源共鸣，增强博物馆的影响力、感染力和生命力。 （摘编自《人民日报》，2024年5月17日） 【材料二】①在“听泉赏宝”网络博主直播间，一尊连云港市博物馆的镇墓兽意外“出圈”，引发网友打卡，连博迎来客流高峰，日均观展人数4万余人，单日文创销售额近5万元。 ②这尊镇墓兽爆火，除了“撞脸”网红的流量带动，根本原因是“数见苏韵·家门口看大展”连云港站的持续带动。一众“国宝天团”跨越时空，古今对话，在时尚科技手段加持下人气超高。尤其是“乾隆的少女心”——芙蓉石蟠螭耳盖炉，人称乾隆“小粉炉”，已是“资深网红”，在诸多网友的助推下，不经意间也带火了我市文物。 ③“撞脸”事件后，打卡连博的市民和游客明显增多。尤其是周末，9点开门前，就排起了长队。连博加大人员保障，汇聚了30余名志愿者与讲解员，开展了600余场讲解。同时，连博也在尽力与“听泉赏宝”取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续“出圈”走红，展现地方文化魅力。 （摘编自《港城之声》2024年11月27日《连云港文物“镇墓兽”缘何爆火》） 【材料三】①“去任何一个城市，首先去转一圈博物馆！”对不少年轻人而言，这不仅是“流行语”，更是行动。有的年轻人甚至“为博物馆而奔赴一座城”。年轻人的“博物馆热”，是新时代青年文化认同、文化自信的体现，是文化强国、教育强国建设的时代产物。 ②中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。博物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行。 （摘编自《人民论坛网》2024年11月01日《年轻人的“博物馆热”，你跟上了吗？》） 16．下列对材料信息的理解正确的一项是（   ）（3分） A．为了满足少年儿童的成长需要，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”。 B．连云港站展览时诸多网友的助推是带火该市文物的最重要原因。 C．“长安有故里—丝路少年大唐行”以唐代三彩胡人腾空马为原型，主打沉浸式场景体验。 D．连云港市博物馆已与“听泉赏宝”有效沟通，将创新开发相关的文物表情包和文创产品。 17．下列对材料的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．通过作品或展品，我们能直观感受到世界多彩，体会到时间变迁，让人产生“历史感”。 B．要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能。 C．“如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂”运用比喻论证，更通俗易懂。 D．材料二画线句通过列数字的方法，具体准确地写出了连云港博物馆应对游客暴增的措施。 18．有年轻人“为博物馆而奔赴一座城”，请结合三则材料，谈谈你对这一现象的看法。（6分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 孩子们 李娟 ①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。 ②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。 ③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 ④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 ⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 ⑥她就只好把喷水壶买走了。 ⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 ⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。 ⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的；我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有…… ⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。 ⑪最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。 ⑫这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 ⑬他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。 ⑭他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。 ⑮我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。 ⑯孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。 19．下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。 B．有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。 C．家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。 D．我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。 20．赏析下面句子中加点字词的表达效果。（6分） 浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 21．“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。（4分） “他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。” 22．“我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。（6分） 五、（60分） 23．（24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 握手是一种礼仪，一般说来，握手表示友好，是一种交流方式，可以沟通原本隔阂的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方对另一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。 材料二： 纠纷后，握手吧，和好如初；相遇时，握手吧，温馨依旧。握手可以改变你我：和大海握手，你便胸怀宽广；和高山握手，你便追求不止…… 握手，你有怎样的经历？联系上面的材料，你又有怎样的认识和感想？请以“握手”为题，写一篇作文，文体不限，不要套作，不得抄袭，不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读文字，回答问题。 日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。” 心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍地求索，就一定能到达理想的彼岸。 没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。决定人生这场大考能取得什么样的成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。 在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时，__________________——无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。 愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。 1．文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．淳朴（chún） B．挫折（cuō） C．土壤 D．坚韧 2．文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．锋芒毕露 B．得偿所愿 C．锲而不舍 D．绞尽脑汁 3．下列填入文段中画线处的句子最恰当的一项是（   ）（3分） A．何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感 B．同时是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 C．不得不说是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 D．有一种已经被遗忘了的生命质感需要被呼唤 4．“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家的举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心中青春的模样。（3分） 5．“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。（4分） 【答案】 1．B 2．A 3．A 4．示例：青春是有理想担当，青春是自信从容，青春是不畏困难勇往直前。 5．示例：我同意并赞赏她的做法。拒绝直播带货，选择打工挣钱，说明她在这个浮躁的社会能静下心来，有一颗淳朴本真的心；选择继续读书，说明她明白自己当下最重要的事情是脚踏实地提升自己；她的做法值得我们点赞并学习。 【解析】 1．本题考查字音、字形。B.挫折（cuō）——cuò。故选B。 2．本题考查成语辨析。A.锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。而刘燕的行为体现的是懂事和坚韧，并非“锋芒毕露”，对象用错；B.得偿所愿：意思是如同所希望的那样得到满足，指愿望实现。符合“怀揣理想踏实奋斗”后可能达成目标的语境，使用正确；C.锲而不舍：指坚持到底、不放弃，与“求索”“到达理想彼岸”的语境契合，使用正确；D.绞尽脑汁：形容费尽心思，符合对“追求‘捷径’与‘包装’”的描述，使用正确；故选A。 3．本题考查语句衔接。根据前文“当我们为‘扁担女孩’点赞时”可知，此处需体现点赞行为背后的深层意义。“何尝不是”是反问句式，既强调了点赞背后是对某种生命质感的呼唤，又比陈述句更有感染力，符合语境。“同时是”表述平淡，缺乏强调意味；“不得不说”带有被迫认同的意味，与语境不符；“有一种……需要被呼唤”是陈述句，表达力度较弱。故选A。 4．本题考查语言表达能力。作答时，结合材料中“扁担女孩”刘燕的事迹与七年级下册第15课《青春之光》中黄文秀的事迹，提炼分析青春的内涵，从她们的形象、品质出发，提炼出青春的模样。 示例1：青春的模样，是主动分担的担当。就像“扁担女孩”刘燕，心疼母亲辛劳便接过沉重的扁担，用稚嫩肩膀为家人减负；也如黄文秀，放弃城市机会回到家乡，把村民的期盼扛在肩头。这份担当无关宏大，却藏着对他人的共情——知道谁在负重前行，便愿意伸手搭一把，让青春有了温暖的底色。 示例2：青春的模样，是直面困境的坚韧。刘燕挑着行李没喊过累，面对资助时坚持“自己的路自己走”，不依赖、不抱怨；黄文秀在扶贫路上遇过无数难题，却从未因艰苦退缩。青春总会遇到“扁担的重量”，但真正的成长，是在压力里不低头，在诱惑前不迷路，用定力踏过沟坎。 示例3：青春的模样，是扎根现实的行动。刘燕用“自己挑行李”的脚步，一点点靠近“让妈妈轻松”的心愿；黄文秀用丈量山路的足迹，让“脱贫梦”在泥土里生根。青春的理想从不是空想，而是像种子一样落进脚下的土壤，用每一次具体的努力，让憧憬慢慢长成现实。 示例4：青春的模样，是融入时代的格局。刘燕的朴素举动之所以动人，是因为她活成了普通人可效仿的榜样；黄文秀的青春之所以闪耀，是因为她把个人理想装进了“乡村振兴”的时代行囊。青春从不止于“小我”的悲欢，当个人的成长与他人、与社会相连，这份青春便有了更长久的生命力。 5．本题考查主观表达。首先明确，刘燕的选择体现了她对自我的坚守，应从她拒绝流量、选择踏实前行的角度肯定其做法。她的选择与材料中“我还是我，未来的路还得自己走”的态度一致，展现了不被外界诱惑、坚持本心的品质。其次，结合青春成长的意义，说明这种选择对青年的启示——真正的成长在于脚踏实地，而非急功近利。最后，表达对这种选择的认同，强调坚守本心的价值。 示例：我同意并赞赏她的做法。刘燕拒绝直播带货、选择打工读书的做法，让人看到了青春最清醒的模样。根据材料中她婉拒资助时说的“我还是我，未来的路还得自己走”可知，她没有被突然到来的流量裹挟，而是坚守着自己的节奏——就像她当初主动挑起重担一样，如今也选择用踏实的方式走向未来。这种不贪捷径、不慕虚光的选择，恰恰呼应了材料中“真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心”。对年轻人来说，这何尝不是一种榜样？青春的价值从不在一时的流量光环里，而在像刘燕这样，清楚自己要走什么路，并一步一步坚定走下去的坚守中。这样的选择，让“青春之光”更显纯粹而有力量。 二、（36分） （一）课内外文言文阅读（共21分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面两文段，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 【乙】 朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺然制作精巧后人不能为也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔②鬼神。世多谓前古民醇③，工作率多卤拙④，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇则百工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 （节选自沈括《梦溪笔谈·器用》，有删改） 【注释】①黄秉：人名。②侔（móu）：齐，相等。③民醇：民风淳朴。④卤拙：粗糙笨拙。 6．下列关于词语的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．“持就火炀之”与“还来就菊花”中的两个“就”，意思相同。 B．“旋刻之”与“刻为凤首”中的两个“刻”，意思相同。 C．“不及古人”与“及鲁肃过寻阳”中的两个“及”，意思不同。 D．“朝士黄秉少居长安”与“少时，一狼径去”中的两个“少”，意思相同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．甲文“典籍皆为板本”与乙文“为九龙绕之”中的两个“为”，意义和用法相同。 B．甲文“不以木为之者”与乙文“合之令圆”中的两个“之”，用法相同，均为代词。 C．《梦溪笔谈》是笔记作品，堪称中国古代百科全书，作者沈括，北宋科学家、政治家。 D．活字印刷术由布衣毕昇首创。我国古代平民不能穿锦绣，故“布衣”代指平民。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．甲文中“冒”“炀”“镕”“帖”等词体现了本文语言简洁、准确的特点。 B．甲文介绍活字印刷的全过程，依次阐述了排版、刻字、印刷、拆版的程序。 C．乙文中，古代工艺品的制作是“拙”还是“巧”，作者和世人所持观点有所不同。 D．甲、乙两文分别介绍了“活板”和“玉臂钗”，均展现出我国古代劳动人民的智慧。 9．乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 已皆A 破缺B 然制作C 精巧D 后人E不能为也 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）古物至巧，正由民醇故也。 11．活板和玉臂钗的设计，均体现一个“活”字。请结合甲乙两文内容，分别说明。 （6分） 【答案】 6．D 7．A 8．B 9．B D 10．（1）有生僻字向来没有准备的，立即雕刻完成。 （2）古器物制造精巧之极，正是由于民风淳朴的缘故。 11．“活板”的“活”在于：字印“活”，取用灵活；排版“活”，随时排用；印刷“活”，统筹用版 ；字印数目“活”，随时增补；拆版“活”，灵活拆版，可重复使用等。 “玉臂钗”的“活”在于：两头都设转动机关，可弯曲、伸直、变成圆形；雕刻活灵活 现（小小玉臂钗，九龙刻其上），技艺精巧。 【导语】两文段皆体现沈括对工艺的细致观照。甲文详述毕昇活板印刷之法，从制字、排版到印刷，步骤精密，凸显技术革新的智慧与高效。乙文借古玉钗之精巧，驳斥“前古工拙”论，提出“民醇则工不苟”的见解。一述发明，一议古物，均流露对匠心与技艺的推崇，文字质朴却见真知。 6．本题考查文言词语理解。D.“朝士黄秉少居长安”意思是朝廷命官黄秉年轻时居住在长安；少：年少，年轻。“少时，一狼径去”意思是过了一会儿，一只狼径直离开了；少：一会儿；二者意思不同；故选D。 7．本题考查内容理解。A.“典籍皆为板本”意思是各种重要文献书籍就都是板印的本子了；为：表判断，是。“为九龙绕之”意思是被九条龙所环绕；为：介词，表被动。二者意思用法不同；故选A。 8．本题考查内容理解与分析。B.甲文介绍活板流程时，先阐述“刻字”（用胶泥刻字，火烧令坚），再讲“排版”（设铁板、冒药、置铁范、布字印），接着是“印刷”（炀之、按平），最后是“拆版”（火令药镕，以手拂之，其印自落）。选项中“依次阐述了排版、刻字”的顺序错误；故选B。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：都已残缺，然而制作的精巧，是后人不能做到的；“已皆破缺”表述完整，说明玉钗的状态，其后应断开（B处）； “然制作精巧”中“然”表转折，引出对制作工艺的评价，“制作精巧”表意完整，其后应断开（D处）； 剩余部分“后人不能为也”是结论，无需断开。 故断为：已皆破缺/然制作精巧/后人不能为也。故选BD。 10．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字；素：平常；旋：旋即，立即。 （2）巧：精巧；民醇：民风淳朴；故：缘故。 11．本题考查对文章内容的理解与概括。根据甲文第②段“每字为一印，火烧令坚”可知，每个字刻一个字模，字是可以活动的，取用灵活；根据甲文第②段“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，要印刷时，只要在铁框内密密地排上字模就可以了，排版是灵活的，随时排用；根据甲文第②段“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法是活的，缺字印可以即刻即用，两块板交替使用，从而体现活板“活”的特征；根据甲文第②段“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都有好几个印模，可见字印数目是灵活的；根据甲文第②段“以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，用手一抹，字模自然掉落，可见，拆版是活的。 根据乙文“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”可知，一支玉臂钗，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形的，所以特点是机关灵活、灵巧；根据乙文“为九龙绕之，功侔鬼神”可知，小小的物件竟然雕刻了九条龙的图案，龙刻得活灵活现，制作功夫可比鬼斧神工；可见其活灵活现、灵活多变。 参考译文： （甲） 用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 　　 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 （乙） 朝廷命官黄秉年轻时居住在长安，有一次游骊山，正碰上一个道士在修治旧时宫殿的石渠，在石头下发现一支折断的玉钗，钗头刻成凤首的形状，都已残缺，然而制作的精巧，是后人不能做到的。我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂钗，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形的，几乎看不出有缝，而为九条龙所环绕，制作功夫可比鬼斧神工。世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。 （二）诗歌阅读。（共7分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 大麦行① 杜甫 大麦干枯小麦黄，妇女行泣夫走藏。 东至集壁西梁洋②，问谁腰镰③胡与羌！ 岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！ 安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？ 【注释】①此诗当作于安史之乱期间，当时诗人身处蜀地；②集壁、梁洋：均为蜀地地名；③腰镰：腰间别着镰刀，指收割。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大麦干枯小麦黄”描绘出麦熟景象，却难掩动荡氛围，为写百姓苦难做铺垫。 B．“妇女行泣夫走藏”通过妇人哭泣、丈夫逃亡场景，展现民生疾苦，画面感强烈。 C．“东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌”以疑问句式，控诉出胡羌掠夺的暴行。 D．全诗语言质朴，情感沉郁，体现杜甫“诗史”风格，反映战乱下社会的真实面貌。 13．诗中尾联两句，蕴含着诗人复杂的情感。请结合诗歌内容简要分析。（4分） 【答案】 12．C 13．尾联以“如鸟有羽翅还故乡”的想象和反问，蕴含三层情感：对故乡的深切思念；对战乱中百姓流离的同情；对胡羌掠夺、社会动荡的痛心与无奈。 【导语】杜甫《大麦行》以直白笔触绘战乱惨状：麦枯民散，胡羌掠粮，兵弱难支。尾联“归乡”之愿，融个人思乡、对百姓流离的悲悯与对战乱无奈于一体，沉郁顿挫，尽显“诗史”写实力量。 12．本题考查诗歌内容理解。C.“问谁腰镰胡与羌”并非疑问句式，而是设问；其意思是：是谁腰间挂着镰刀（四处抢夺）？是胡人与羌人。故选C。 大麦干枯小麦黄，这一句确实写的是粮食丰收场景，与下文妇女行泣夫走藏，不能收割庄稼，而被胡人和羌人掠夺，写出百姓的苦难。因此，这套题没有正确答案。文库中，A选项解释，也是有商榷之处的。 13．本题考查情感理解。结合“安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？”可知，“还故乡”直接抒发了诗人对故乡的深切思念，希望能像鸟儿一样摆脱困境回到故乡；结合前文“妇女行泣夫走藏”“问谁腰镰胡与羌”可知，诗人目睹了百姓在胡羌掠夺下流离失所的惨状，尾联的感慨也暗含着对这些苦难百姓的同情；结合“岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！”可知，诗人意识到即便有军队，也难以改变战乱的局面，尾联的无奈想象，体现了他对战乱不息、胡羌肆虐的痛心与无力改变现状的无奈；由此可知，尾联蕴含着对故乡的思念、对百姓的同情以及对战乱的痛心与无奈这三层复杂情感。 （三）名句名篇默写。（共8分） 14．（24-25七年级下·山东济南·期末）按要求填写相应语句。 （1）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （2）念天地之悠悠，________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》） （4）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） （5）________________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （6）《游山西村》中表明只要勇于探索，就会出现希望和光明的一句是：________________________，________________________。 （7）《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的两句是：_____________________，________________________。 【答案】烟笼寒水月笼沙 独怆然而涕下 濯清涟而不妖 自缘身在最高层 荡胸生曾云 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、怆、濯涟、复”等字词容易写错。 三、（7分） 15．（24-25七年级下·山东济南·期末）根据整本书阅读成果，完成以下任务。 A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。 （1）文段中的A是 ______（人物），该选段作者是_______国的___________（谁）。（3分） （2）“苦难与成长”一直是让人津津乐道的话题，所谓仁者见仁智者见智，关于这一话题，有人说苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强；也有人说苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。对此你持何种观点呢？请结合名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的一处具体情节，谈谈你的看法。（4分） 【答案】（1）朱赫来 苏联 奥斯特洛夫斯基 （2）任选一种观点结合名著相关情节分析即可。示例： 我认为：苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强。如在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔虽然经历了四次死里逃生、全身瘫痪和双目失明等巨大苦难，却成为具有钢铁般意志的革命战士。 我认为：苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。如在《骆驼祥子》一书中祥子从一个勤劳、要强的车夫，在经历人生三起三落的打击下，最终变得麻木、堕落。 【解析】（1）本题考查内容理解及文学常识。第一空：根据“A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪”可知，这个人是朱赫来，出自《钢铁是怎样炼成的》第五章，一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。 朱赫来是保尔革命道路上的重要引路人，一位坚定的布尔什维克战士。当时朱赫来被敌人逮捕，保尔为了营救他，果断与押送兵搏斗，展现出无畏的革命勇气。故填写：朱赫来。 第二空：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作。作者以自身经历为原型，塑造了保尔·柯察金这一在革命烈火中成长的英雄形象，小说通过保尔的奋斗历程，展现了苏联第一代共青团员的崇高理想与坚韧意志。这一情节是保尔从普通少年迈向革命战士的重要转折点，凸显了他在朱赫来影响下萌生的革命意识和敢于反抗的精神。故填写：苏联、奥斯特洛夫斯基。 （2）本题考查内容理解。 《骆驼祥子》：祥子原本是一个勤劳、朴实、有梦想的青年，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。然而，他经历了三次买车又失车的打击，再加上小福子的自杀等一系列苦难，最终使他变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔在战争中多次受伤，后来又双目失明、全身瘫痪。但他没有被这些苦难打倒，而是凭借着顽强的意志和坚定的信念，克服了重重困难，坚持进行文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。 如果选择支持“苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强”这一观点，以保尔的经历为例，可以详细描述保尔在面对身体上的巨大痛苦和创作过程中的艰难时，是如何凭借坚定的意志和顽强的精神克服困难的，进而说明这些苦难如何锻炼了他的性格，使他变得更加坚强。 如果选择支持“苦难会消磨人的意志，使人变得软弱”这一观点，以祥子的经历为例，可以分析祥子在遭受一系列挫折后，是如何逐渐失去对生活的信心和希望的，以及这些苦难如何导致他性格的扭曲和意志的消沉。 示例一：我认为苦难能够磨砺人的性格，让人愈发刚强。在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在战场上与敌人殊死搏斗，头部受了重伤，右眼失明。这对于热爱战斗、一心报国的他而言，无疑是沉重打击。但他没有被伤痛打倒，伤愈后，又积极投身到艰苦的铁路修建工作中。在冰天雪地里，他忍着饥饿和寒冷，和工友们一起拼命干活。正是这些苦难，让保尔的革命意志更加坚定，性格愈发坚韧不拔，最终成长为一名钢铁战士。 示例二：我认为苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。在《骆驼祥子》中，祥子原本是个积极向上、勤劳朴实的车夫，一心想要买辆属于自己的车。可他三次买车又三次失去，还遭遇了被大兵抓走、被侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列苦难。这些接二连三的打击，让祥子对生活彻底失去了信心，他不再努力拉车攒钱，而是变得自甘堕落，抽烟、喝酒、赌博，成了行尸走肉，苦难无情地消磨掉了他曾经的意志和梦想。 四、（31分） （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的三则材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】①2024年5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动呼应今年国际博物馆日主题——“博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。文物展陈能让人产生“历史感”，是因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能”。唤醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 ④博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成为“主动的受众”。看到远古陶器，人们会自然而然地好奇它的烧制与用途。博物馆应通过精心展陈、生动叙事，构建更具感染力的情境，让文化不再是孤立的展品，让故事有载体、文化可触及。 ⑤博物馆需探索互动、参与、分享式交流方式，与观众深度连接。西安博物馆以“镇馆之宝”唐代三彩胡人腾空马为原型，策划“长安有故里—丝路少年大唐行”展览。观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入唐长安城，175件（组）唐代精品文物与半实景化场景交融，再现了7世纪唐都的多彩生活。 ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众可近距离观看考古工作者清理马车遗迹；浙江长兴县博物馆里，孩子们能将碎片“修复”成陶器。越来越多的博物馆打造出启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，能让更多人与优质文化资源共鸣，增强博物馆的影响力、感染力和生命力。 （摘编自《人民日报》，2024年5月17日） 【材料二】①在“听泉赏宝”网络博主直播间，一尊连云港市博物馆的镇墓兽意外“出圈”，引发网友打卡，连博迎来客流高峰，日均观展人数4万余人，单日文创销售额近5万元。 ②这尊镇墓兽爆火，除了“撞脸”网红的流量带动，根本原因是“数见苏韵·家门口看大展”连云港站的持续带动。一众“国宝天团”跨越时空，古今对话，在时尚科技手段加持下人气超高。尤其是“乾隆的少女心”——芙蓉石蟠螭耳盖炉，人称乾隆“小粉炉”，已是“资深网红”，在诸多网友的助推下，不经意间也带火了我市文物。 ③“撞脸”事件后，打卡连博的市民和游客明显增多。尤其是周末，9点开门前，就排起了长队。连博加大人员保障，汇聚了30余名志愿者与讲解员，开展了600余场讲解。同时，连博也在尽力与“听泉赏宝”取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续“出圈”走红，展现地方文化魅力。 （摘编自《港城之声》2024年11月27日《连云港文物“镇墓兽”缘何爆火》） 【材料三】①“去任何一个城市，首先去转一圈博物馆！”对不少年轻人而言，这不仅是“流行语”，更是行动。有的年轻人甚至“为博物馆而奔赴一座城”。年轻人的“博物馆热”，是新时代青年文化认同、文化自信的体现，是文化强国、教育强国建设的时代产物。 ②中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。博物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行。 （摘编自《人民论坛网》2024年11月01日《年轻人的“博物馆热”，你跟上了吗？》） 16．下列对材料信息的理解正确的一项是（   ）（3分） A．为了满足少年儿童的成长需要，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”。 B．连云港站展览时诸多网友的助推是带火该市文物的最重要原因。 C．“长安有故里—丝路少年大唐行”以唐代三彩胡人腾空马为原型，主打沉浸式场景体验。 D．连云港市博物馆已与“听泉赏宝”有效沟通，将创新开发相关的文物表情包和文创产品。 17．下列对材料的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．通过作品或展品，我们能直观感受到世界多彩，体会到时间变迁，让人产生“历史感”。 B．要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能。 C．“如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂”运用比喻论证，更通俗易懂。 D．材料二画线句通过列数字的方法，具体准确地写出了连云港博物馆应对游客暴增的措施。 18．有年轻人“为博物馆而奔赴一座城”，请结合三则材料，谈谈你对这一现象的看法。（6分） 【答案】 16．C 17．B 18．①博物馆的教育功能：能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解。②博物馆文物持续“出圈”走红，展现出地方文化魅力。③博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。 【导语】三则材料从不同维度展现了当代博物馆的文化价值与发展趋势。材料一以理论阐释为主，强调博物馆的教育功能与活化策略；材料二通过“镇墓兽出圈”的案例，呈现新媒体时代博物馆的传播创新；材料三则聚焦青年群体，揭示“博物馆热”背后的文化认同。三则材料形成“理念—实践—影响”的递进结构，共同诠释了博物馆作为文化载体的现代转型。语言兼具学术性与通俗性，数据与案例的运用增强了说服力。 16．本题考查材料内容理解和辨析。A.材料中未提及“今年国际博物馆日的主题为‘博物馆致力于教育与研究’”是“为了满足少年儿童的成长需要”，该选项属于无中生有；B.根据材料二第②段“这尊镇墓兽爆火，除了‘撞脸’网红的流量带动，根本原因是‘数见苏韵・家门口看大展’连云港站的持续带动”可知，带火该市文物的“根本原因”是展览的持续带动，而非“诸多网友的助推”，“最重要原因”表述错误；D.根据材料二第③段“连博也在尽力与‘听泉赏宝’取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品”可知，目前仅是“尽力取得联系”“在有效沟通的前提下”计划开发，并非“已与……有效沟通，将创新开发”，表述不准确；故选C。 17．本题考查材料内容理解和辨析。B.材料一第④段提到“博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成为‘主动的受众’”，而非“要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能”这一关联，该选项对藏品价值与教育功能的关系解读，不符合原文内容；故选B。 18．本题考查材料内容的理解和概括。根据材料一第②段“徜徉博物馆，人们常有‘游目千载，对话古今’之感。文物展陈能让人产生‘历史感’，是因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解”的内容分析，材料以“游目千载，对话古今”和“历史感”概括了博物馆给人的感受，再说明文物展陈能带来这种感受的原因，即各类展品能让人们从多个方面获得认知提升，清晰体现了博物馆的教育功能。年轻人为博物馆奔赴一座城，体现出博物馆的教育功能对他们具有强大吸引力。这种直观感受世界、体会时间变迁的体验，满足了年轻人对文化和历史深入了解的需求，成为他们出行的重要动力；根据材料二第③段“创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续‘出圈’走红，展现地方文化魅力”的内容分析，当博物馆的文物凭借自身特色“出圈”后，其背后蕴含的地方文化魅力会被广泛知晓，年轻人为了亲身体验这种独特的文化魅力，便会专程奔赴对应的城市；根据材料三第②段“中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的‘时空隧道’。博物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行”的内容分析，该部分先结合中华文明的悠久历史，指出博物馆陈列“人类文化和自然遗存”，是了解中华民族“昨天”的“时空隧道”；接着又提到博物馆与青年的双向互动，是青年“对话中华文化的桥梁”，能助力青年“寻根”“前行”。博物馆作为连接过去与现在的“时空隧道”，能够让年轻人深入了解中华民族的历史，这种对历史的探寻欲望促使他们为了博物馆而奔赴一座城。 （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 孩子们 李娟 ①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。 ②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。 ③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 ④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 ⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 ⑥她就只好把喷水壶买走了。 ⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 ⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。 ⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的；我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有…… ⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。 ⑪最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。 ⑫这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 ⑬他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。 ⑭他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。 ⑮我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。 ⑯孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。 19．下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。 B．有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。 C．家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。 D．我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。 20．赏析下面句子中加点字词的表达效果。（6分） 浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 21．“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。（4分） “他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。” 22．“我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。（6分） 【答案】 19．C 20．“歪歪扭扭”“努力”“津津有味”等词语，生动地写出了孩子浇花时可爱的模样。“歪歪扭扭”描绘出孩子走路不稳的样子，体现其年龄小、充满童趣；“努力”表现孩子认真地去灌水壶，凸显其对浇水这件事的专注；“津津有味”则写出孩子沉浸在浇水这件事中，乐在其中，表现出孩子单纯的快乐和对新鲜事物的喜爱。 21．这句话属于含蓄的抒情。作者没有直接表达自己对孩子们的情感，而是通过描写孩子们“呼朋唤友”“来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去”“偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活”等行为，展现出孩子们充满活力、天真无邪的状态，让读者慢慢地凝想，去感受孩子们的快乐和生命力，从而辨出作者对孩子们的喜爱之情。 22．“我们”离孩子的心很远，是因为“我们”难以理解孩子们那些在我们看来很没意思的行为，比如在草丛里寻找东西、把糖分成无数次吮完、谈论乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者用心观察孩子们的行为，体会他们的快乐和幸福，如孩子们用空酒瓶子玩、浇水、钓鱼、拾柴火等，都能让作者感受到孩子们简单纯粹的快乐；作者还能理解孩子们强大的想象力，认为他们是吸吮想象的丰盈汁水而成长的，对孩子们的世界充满好奇和思索。 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触描绘了山区儿童的童年生活图景。作者通过“玩具匮乏”与“快乐丰盈”的鲜明对比，展现了儿童以劳动为戏、化平凡为神奇的天真特质。“喷水壶”“独轮车”等意象成为童年诗意的载体，而钓鱼、拾柴等场景则构成充满生命力的动态画面。文中既有对童真世界的细致观察，又暗含成人对纯真年代的遥远怀想。通过儿童与成人的视角差异，揭示了想象力对精神成长的重要意义。 【解析】 19．本题考查文章内容理解和分析。A.原文第⑤段提到“我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶”，第⑥段“她就只好把喷水壶买走了”。“只好”一词表明母亲并非挑选到了称心的玩具，而是在有限选择下的无奈之举，并非“挑选了一件称心的玩具”；B.原文第③段“更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩”，第④段“他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴”，说明没有玩具的孩子也能从劳动和简单的玩耍中获得快乐，并非“只能闷闷不乐”。 D.原文第⑧段“我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们”，仅说明孩子们钓鱼厉害且会把鱼卖给“我们”，但并未提及“只是为了卖个高价获得利益”，这一说法过于绝对，不符合文意；故选C。 20．本题考查词句理解和赏析。“歪歪扭扭”描绘出孩子走路摇晃不稳的姿态，符合其年龄特点，尽显孩童的稚嫩与天真；“努力”则刻画了孩子认真专注地往壶里灌水的模样，体现出他对这件事的投入；“津津有味”生动展现了孩子沉浸在浇水过程中的愉悦状态，乐在其中。结合上文第⑤⑥段中母亲“只好”买下喷水壶的内容可知，这并非专门的玩具，但孩子却能从中找到乐趣，这些词语共同勾勒出孩子在简单事物中获得快乐的可爱形象，凸显了孩童世界的纯真与美好。 21．本题考查词句理解和赏析。这句话属于含蓄的抒情。作者没有直接使用“喜爱”“赞美”等直白的抒情词汇来表达对孩子们的情感，而是在文章第⑬段中，通过一系列对孩子们具体行为的客观描摹来传递情感。“呼朋唤友”展现出孩子们之间的亲密与热情，让读者感受到他们合群又热闹的状态；“不停地在森林和帐篷区之间来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去”，生动刻画了孩子们精力旺盛、行动随性的特点，仿佛能看到他们如小旋风般穿梭的身影；“偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活”，则细致呈现了孩子们天真无邪的相处模式，打架时的投入与打完后立刻回归劳作的随意，尽显孩童的纯粹与率真。这些描写如同缓缓铺展的画面，没有强烈的情感冲击，却让读者在细细品味中，逐渐感受到字里行间蕴含的作者对孩子们活泼天性、旺盛生命力的欣赏与喜爱，就像风中柳丝的轻柔摇曳、月光下池塘的静谧流淌，情味需慢慢凝想才能真切体会。 22．本题考查文章内容理解和概括。“我们”离孩子的心很远，根据文章第⑮段“我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的”，以及第⑯段“当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……”可知，“我们”无法理解孩子们那些在“我们”看来毫无意义的行为，无法走进他们的世界。作者离孩子的心蛮近，根据文章第②段“我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来”，可见作者关注到孩子们用空酒瓶玩耍的乐趣；根据第⑦段“从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒”，作者细致观察到孩子用喷水壶浇水时的投入与快乐；根据第⑧段“我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们”，以及第⑪—⑬段对孩子们集体拾柴火场景的描写，作者捕捉到孩子们在钓鱼、拾柴等活动中的活力与快乐；再结合第⑯段“小孩子的幸福又多么宽广呀！……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的”，可知作者能体会孩子们的幸福，理解他们强大的想象力，用心感受着孩子们的世界。 五、（60分） 23．（24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 握手是一种礼仪，一般说来，握手表示友好，是一种交流方式，可以沟通原本隔阂的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方对另一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。 材料二： 纠纷后，握手吧，和好如初；相遇时，握手吧，温馨依旧。握手可以改变你我：和大海握手，你便胸怀宽广；和高山握手，你便追求不止…… 握手，你有怎样的经历？联系上面的材料，你又有怎样的认识和感想？请以“握手”为题，写一篇作文，文体不限，不要套作，不得抄袭，不少于600字。 【答案】例文: 握手 俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才明白没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿理解你的握手!” 一个握手为什么比之给予钱更有价值呢如果是简单的给予，那或者其中包含的是同情，对弱者生活不幸的同情，同情心我们在看到那些可怜之人时都会有，但如果你能在同情之外，在你没有本事去帮忙他人之时，一个简单的拥抱或是握手，传达的就不仅仅是同情，它其中还包含着理解与平等，以及对不能帮忙的愧怍。 在生活中有很多乞丐在路上要钱，我们带钱了也不给，没钱更加不会上前说对不起，难道乞丐的人就是卑微的人，就是该我们鄙夷的人吗沿街乞讨也许是他们的家庭突遭磨难，导致他们无家可归，也或许是他们生有残疾，生活的不易已经给他们带来极大的不幸，他人的不屑与冷漠则比前者带来的不幸还要大。 与比自我低微的人握手，主动把手伸出去，那个时候，爱也被扩散，理解与尊重，加之以平等的观念在弥漫，或许那些以往卑微于泥土里的人，嗅到了芬芳，看到了美丽，改变就会从此发生。此刻的人们手上握着的东西太多了，行走太匆忙，应对熟人不会伸出你的手，跟人握手了，也是被迫无奈伸出手握一下就把手缩回。 有很多人都因为握手而取得了非凡的成就，松下公司有一位小职员，每回遇到客人都会与其握手，不论是尊是卑，是总统还是乞丐，他都会去握手，奉献上自我的微笑，两年后他成了总经理。伸出你的手，即是把友谊给传达了出去，证明你是一个热情的人，一个值得信赖的人，一个简单的握手，展示了自我，成就了自我。 春雨秋寒，东风尤醉，垂柳依依别絮，梨花簇簇飘雪，乍暖还寒时秀色最难将息，人生是如此的完美，愿我们都能懂得握手的奥妙，让爱飘落人间，伸出我们的双手，让握手在每一个角落弥漫开来，那时，人间亦是彼岸。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。材料一阐述了握手在一般情况下所代表的意义，如友好、交流、加深情感、表示尊敬等，还提到了团体领袖和国家元首握手的象征意义。材料二则强调了在纠纷后和相遇时握手的积极作用，以及与大海、高山握手带来的心灵改变。“握手”通常指的是两个人或多个人通过手与手的接触来表达友好、尊重、和解等情感。这个动作是一种非常直接和真诚的表达方式，因此我们可以写一篇关于友谊、尊重或者和解的文章。可以从握手所代表的人与人之间的情感交流、化解矛盾、建立信任等方面立意，突出握手的重要性和积极影响。也可以将握手引申为与自然、与世界、与困难等“握手”，展现宽广的胸怀和积极的人生态度等。 第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文可以讲述自己和曾经有过矛盾的朋友，在一次真诚的握手后重归于好，重新收获珍贵友谊的故事；或回忆自己在参加某项活动时，因紧张不敢与人交流，后来鼓起勇气与他人握手并交谈，从而变得更加自信和开朗的经历等；文章开头可以通过描述一个引人入胜的握手场景或讲述关于握手的故事来引出主题。中间部分，可以结合自己的亲身经历，讲述握手如何化解与朋友、亲人之间的矛盾，或者通过想象与大自然“握手”带来的心灵感悟等。结尾部分，总结握手的意义，升华主题，表达对握手所代表的美好情感和积极力量的赞美。如果写议论文，可以先确定论点，如握手让社会更加和谐。然后列举名人事例来进行论证，如廉颇和蔺相如握手言和，共同为国家效力；科比与奥尼尔在洛杉矶湖人队时，两人曾因球队地位和球权等问题产生矛盾，最后握手言和，放下过往的嫌隙等。无论写记叙文，还是议论文，都应选取典型的素材，注意详略得当。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $